Los Animales
Sala: 3 años
Fundamentación: Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del
contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se
les enseñe acerca de los distintos ambientes y de seres vivos que viven en él, sus
características, sus funciones y las distintas especies existentes.
Aprender a respetarlos y valorarlos porque son seres vivos necesarios y útiles para el equilibrio
natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y cariño hacia todos
Propósitos:
Generar vínculos de afecto y de confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades
y deseos de aprender
Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes
Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales
Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer, y de la participación en actividades colectivas
Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de practicas
significativas relacionadas con las habilidades motoras, la expresión y comunicación, así
como el juego motor en diferentes ambientes
Áreas/ Contenidos:
- Área: Practicas del lenguaje
Contenidos:
- Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas.
- Pedir, solicitar, preguntar, responder a pares y adultos empleando el lenguaje oral por
sobre el gestual, adecuando el registro a la situación de comunicación.
- Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.
- Plantear y sostener un propósito para la escritura.
- Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados
- Escuchar y jugar con rimas y adivinanzas.
Área: Ambiente natural y social
Contenido: Indagar en las características comunes y diferencias entre animales
Área: Educación artística/ Bloque: El espacio plástico visual./ Bloque: La realización plástica/
Bloque: La organización de los elementos del lenguaje corporal./ Bloque: elementos del lenguaje
musical. / Bloque: practicas corporales en el juego y en el jugar
Contenido:
- Explorar y experimentar el espacio y volumen en sus producciones en la tridimension.
- Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica,
experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes y procedimientos.
- Interpretar y realizar consignas de movimiento a partir de imágenes, textos,
fragmentos musicales.
- Escuchar sonidos del entorno natural o social e identificarlos pudiendo dar cuenta de
su procedencia
- Participar de juegos y rondas grupales compartiendo con otros.
- Identificar las reglas que le permiten participar de juegos masivos respetando a sus
compañeros
- Reconocer los roles durante los distintos juegos explorando los mismos a partir de su
desempeño.
Capacidades:
Aprender a aprender
Comunicación
Trabajo con otros.
Formas de enseñar:
Acompañar con la palabra
Construcción de escenarios de alfabetización cultural
Realización de tareas conjuntas.
Actividades:
¿Antes de entrar a la sala notamos que hay huellas de animales (realizadas en cartulina
previamente por la docente), preguntaremos al grupo que será todo eso y a donde nos
llevará? Al entrar a la sala notamos un camino que nos lleva a una caja. Con animales
dentro, pueden ser imágenes o juguetes. Conversar sobre que animales conocemos.
Miramos algunas imágenes. Nombramos los animales que conocemos.
Buscamos animales en revistas, los recortamos, comentamos que animal es y por dónde
camina (por tierra, por agua o por aire)
En un afiche dibujamos una laguna, el pasto y el cielo para pegar los animales que
recortamos previamente.
Conversar acerca de las semejanzas y similitudes que tienen algunos animales, como por
ejemplo cantidad de patas, la boca, por donde se desplazan.
Conversar acerca de los animales acuáticos, sobre las diferencias con otros animales, las
aletas, las escamas de la piel, etc.
Conversar acerca de los animales aéreos, las diferencias con otros animales, sus alas, las
plumas del pelaje, el pico y las patas.
Conversar acerca de los animales terrestres, sus características, la cantidad de patas,
por donde se desplazan, la boca, sus dientes, etc.
Observamos imágenes de libros o revistas sobre los diferentes animales.
Conversamos sobre el cuidado que debemos tener con todos los animales y el respeto.
Buscamos información e imágenes de animales en diferentes portadores de texto
(revistas, enciclopedias, cuentos)
Realizamos entre todos un libro con imágenes de animales, los clasificamos según su medio
de locomoción.
Escuchamos sonidos de animales, los imitamos con nuestra voz, realizamos diferentes
movimientos con nuestro cuerpo imitando el movimiento de distintos animales.
Contamos y narramos cuentos acerca de animales.
Realizamos diferentes caretas de animales con papel crepe y tempera. Anteriormente
cada uno elegirá que animal realizará. Lo escribimos en un afiche.
Hacemos animales con masa. La dejamos secar y luego la pintamos utilizando pinceles.
Armamos una posible maqueta.
Sellamos con goma eva enrollada (como si fuera un caracol)
hacemos figura-fondo con imágenes de huellas de animales.
Pegamos algodón sobre la figura de un conejo.
Pintamos con lana (la lana será la colita de un ratón)
jugamos con plumas, nos hacemos cosquillas, las soplamos, luego utilizamos algunas para
pintar.
dibujamos con fibras los animales que nos gustaron.
Juegos: pato ñato, ¿lobo esta?, a cuidar la colita del zorro, a pescar pececitos, juego de la
memoria de animales (mema test)
Escuchamos cuentos y poesías relacionados con animales
Escuchamos y tratamos de responder adivinanzas sencillas.
Rompecabezas para armar.
Pedirles a los niños que traigan su juguete favorito, sentarlos en ronda y que cada uno
cuente como juega con ese juguete.
Indicadores de avance:
Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos
Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente
Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos, cuentos, poemas.
Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, sus necesidades,
sentimientos, experiencias, deseos, intereses, inquietudes, puntos de vista
respetuosamente.
Explora portadores de textos y textos en busca de información
