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ADIVINANZAS

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adivinanzas para estudiantes de 4 años. La sesión se divide en 3 partes: 1) Motivación, donde se plantean adivinanzas para despertar el interés de los estudiantes. 2) Procesamiento y adquisición de información, donde se explica el concepto de adivinanzas y se plantean más ejemplos para que los estudiantes practiquen resolviéndolas. 3) Reflexión sobre el aprendizaje, donde se evalúa lo apre

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Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adivinanzas para estudiantes de 4 años. La sesión se divide en 3 partes: 1) Motivación, donde se plantean adivinanzas para despertar el interés de los estudiantes. 2) Procesamiento y adquisición de información, donde se explica el concepto de adivinanzas y se plantean más ejemplos para que los estudiantes practiquen resolviéndolas. 3) Reflexión sobre el aprendizaje, donde se evalúa lo apre

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ADIVINANZAS

1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : las cumbres school
1.2 DOCENTE : Ana Gabriela Cruz Hurtado
1.3 GRADO Y NIVEL : 4 años
1.4 CICLO : II
1.5 AREA/CUR : comunicación
1.6 FECHA : 4 de abril del 2019
1.7 TIEMPO :2 horas
1.8 PROPOSITO DE LA SESION : aprender a deducir

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica oralmente en su - Infiere e interpreta información - Pregunta sobre el texto escuchado.


Del texto oral. - Responde preguntas relacionadas al
lenguaje materno. - Adecúa, organiza y desarrolla el texto escuchado.
texto de forma coherente y - Habla de las adivinanzas que
Cohesionada. Escucha.
- Acierta con la respuesta de la
Adivinanza.
- Expresa si le gusto o no la
Adivinanza escuchada.
MOMENTO PEDAGOGICO PROCESOS COGNITIVOS/ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
I Motivación Permanentes. pictograma 15min
Planteamos adivinanza y preguntamos a los niños:
N  Recuperación de ¿Qué
I saberes previos Será? ¿Qué será?
C  Conflicto  “Si los abro veo
I cognitivo o si los cierro sueño”
O problematización
 Soy chiquito puedo nadar
vivo en los ríos y en alta mar
D Procesamiento y Luego que den las respuestas volveré a preguntar Hojas 60min
¿Qué les dije? ¿Por qué se llamarán adivinanzas? ¿Es
E adquisición de la fácil adivinar?
lápiz
S información ¿Por qué? colores
A Dialogare con los niños sobre las adivinanzas, que
R son
 Aplicación de lo
Frases que tienen que adivinar y a veces suenan igual.
R aprendido Se plantean diversas adivinanzas sencillas se les da
O pistas
L para que acierten las respuestas
- Responden preguntas relacionadas a las adivinanzas
L - Dicen algo de los objetos o personajes de las
O adivinanzas.
- Dan a conocer si les gusto o no las adivinanzas.
Se formaran grupos y se les entregará hojas donde
dibujaran las respuestas de la adivinanza que les
gusto.
personajes relacionados a las adivinanzas y expresan
lo
realizado
C Reflexión sobre el - Se consolida el tema a través de preguntas y Cuaderno 25min
utilizando los
I aprendizaje Trabajos de los niños. ¿Qué han aprendido? ¿Fue
Colores
E  (Meta cognición) fácil lápiz
R Aprender adivinanzas? ¿Por qué?
R - Escuchan y aciertan nuevas adivinanzas en casa
- Participan de actividad psicomotoras.
E
2. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

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