MANUALES DE INSTALACIÓN/OPERACIÓN

(Docente)

METODOLOGÍA STEAM
Descripción general de la asignatura
En las siguientes tablas muestra la descripción de los submodulos de
Implementa circuitos digitales y Programa PLC empleados en sistemas
electrónicos.

Campo disciplinar Profesional

Asignatura Implementa circuitos digitales

Propósito formativo Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

• Arma circuitos electrónicos con componentes lógicos
• Comprueba el funcionamiento de circuitos digitales
• Implementa circuitos digitales para el desarrollo de aplicaciones

Componente Diseño, simbolización y generalización: elementos circuitos de

compuertas lógicas.

Contenido central Componentes lógicos

Contenido específico Definición de electrónica digital

Compuertas lógicas
Operaciones con compuertas lógicas
Armado de compuertas lógicas
 Aprendizaje Solución de problemáticas con compuertas lógicas
Esperado
Reforzamiento Seguimiento de trabajo colaborativo. Solución de problemas prácticos.

Nivel educativo Medio Superior

Subsistema Bachillerato Tecnológico

Campo disciplinar Profesional

Asignatura Programa PLC empleados en sistemas electrónicos

Propósito formativo Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

• Utiliza equipos y software empleados en la programación de
PLC
• Programa aplicaciones para PLC
Componente Diseño, simbolización y generalización: elementos circuitos de
compuertas lógicas para la programación de un PLC.

Contenido central PLC

Contenido específico ¿Qué es un PLC?

¿para qué sirve un PLC?
Entradas y salidas, analógicas y digitales
Componentes de un PLC
Programación de un PLC
Aplicaciones de un PLC
Aprendizaje Solución de problemáticas con un PLC
Esperado
Reforzamiento Seguimiento de trabajo colaborativo. Solución de problemas prácticos.

Nivel educativo Medio Superior

Subsistema Bachillerato Tecnológico

Incorporando la tecnología emergente para el desarrollo de un objeto de aprendizaje

Se realizará la propuesta tanto para el submodulo de Implementa circuitos
digitales y Programa PLC empleados en sistemas electrónicos. Los espacios con
línea punteadas van de acuerdo con los programas de estudios que contengan
estos submódulos.

Módulo Aplicando la tecnología emergente y REA para el aprendizaje activo

de Implementa circuitos digitales y Programa PLC empleados en
sistemas electrónicos.
Propósito Utilizar las tecnologías emergentes para impulsar el desarrollo de
habilidades STEAM
 Fecha ----- Duración ---
Modalidad ---
Número de horas de ----
actividades en
plataforma
Número de horas de ----
trabajo independiente
Conocimientos Conocimiento previo de los Módulos de introducción, manejo de circuitos
previos serie, paralelo y mixto.
Recursos Tablero STEAM y multimetro
Desarrollo del Representación de los circuitos en tablero STEAM
pensamiento
tridimensional en la
práctica docente
Interconexión del Técnicas de programación y adquisición de datos en tablero STEAM por
Mundo Virtual al medio del PLC de la marca Siemens
Mundo Real para la Manejo de sensores y actuadores
práctica docente
Intervención en el Realización de secuencia didáctica para tema de asignatura o módulo
aula de la práctica tanto en presencial como a distancia.
docente

Objeto de aprendizaje como instrumento del docente

Materia. Implementa circuitos digitales y Programa PLC empleados en sistemas
electrónicos.
Objetivo. Al alumno comprenda la lógica booleana para la solución de
problemáticas utilizando la programación en un PLC.

Competencias Competencias genéricas Habilidades

socioemocionales
1. Hace explícitas las 1. Cumplir compromisos Los estudiantes reconozcan
nociones científicas de trabajo en equipo aprendizajes y estrategias que
que sustentan los 2. Registrar y revisar les permitan colaborar con
procesos para la información para otros para alcanzar una meta
solución de asegurar que sea en común.
problemas correcta
cotidianos 3. Elabora programa
2. Diseña modelos o para plataformas
prototipos para modulares con
resolver problemas, microcontrolador
satisfacer 4. Implementa sistemas
necesidades o electrónicos con
demostrar principios plataformas
científicos modulares con
microcontrolador
Planeación didáctica
Producto de una actividad sumativa para Implementa circuitos digitales y Programa
PLC empleados en sistemas electrónicos.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

CCT - Plantel - -
Docente -
Semestre - Ciclo - Fecha -
Escolar
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Campo Profesional Asignatura Implementa Circuitos Horas- -
Disciplinar Digitales Semana
Carrera - Número Horas Estimadas -
Técnica
Propósito De -
La Asignatura
Ámbito Del Perfil -
De Egresado
APRENDIZAJES CLAVE Y/O CUADRO DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Componentes Programación, simbolización y generalización: elementos de programación
básica.
Contenido Plataforma modular con PLC
Central
Contenido Definición de electrónica digital
Específico Compuertas lógicas
Operaciones con compuertas lógicas
Armado de compuertas lógicas
Aprendizaje Solución de problemáticas con compuertas lógicas
Esperado
Producto Practica funcionando desde un PLC
Esperado
Competencia - Atributo -
Genérica
Competencia -
Disciplinar
Habilidad Construye T de acuerdo al Atributo -
Socioemocional semestre
Reforzamiento NA
Transversalidad NA
Horizontal
Transversalidad -
Vertical

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

 DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
CCT - Plantel - -
Docente -
Semestre - Ciclo - Fecha -
Escolar
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Campo Profesional Asignatura Programa PLC Horas- -
Disciplinar empleados en Semana
sistemas electrónicos
Carrera - Número Horas Estimadas
-
Técnica
Propósito De -
La Asignatura
Ámbito Del Perfil -
De Egresado
APRENDIZAJES CLAVE Y/O CUADRO DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Componentes Programación, simbolización y generalización: elementos de programación
básica.
Contenido Plataforma modular con PLC
Central
Contenido ¿Qué es un PLC?
Específico ¿para qué sirve un PLC?
Entradas y salidas, analógicas y digitales
Componentes de un PLC
Programación de un PLC
Aplicaciones de un PLC
Aprendizaje Solución de problemáticas con un PLC
Esperado
Producto Practica funcionando desde un PLC
Esperado
Competencia - Atributo -
Genérica
Competencia -
Disciplinar
Habilidad Construye T de acuerdo al Atributo -
Socioemocional semestre
Reforzamiento NA
Transversalidad NA
Horizontal
Transversalidad -
Vertical
DESARROLLO DE PRACTICAS
Vinculación lógica
Los bloques más sencillos son vinculaciones lógicas: S AND (Y), S OR (O), etc.

Bastante más eficientes son las funciones especiales: S Relé de impulsos, S

Contador, S Retardo de activación S, etc.

Funciones básicas – GF
Las funciones básicas son elementos lógicos sencillos del álgebra de Boole.
En la lista GF se especifican los bloques de funciones básicas para la introducción
de un circuito. Se prevén las siguientes funciones básicas:
Y (AND)
La salida de AND sólo ocupa el estado 1 cuando todas las entradas tienen
estado 1, es decir, están cerradas. Si no es cableado (x) un pin de entrada de ese
bloque rige para la entrada x = 1.

Tabla de valores lógicos para la función Y

O (OR)
La salida de OR ocupa el estado 1 cuando por lo menos una entrada tiene
estado 1, es decir, está cerrada. Si no es cableado (x) un pin de entrada de ese
bloque, rige para la entrada x = 0.

Tabla de valores lógicos para la función O:

INVERSOR (NOT)
La salida ocupa el estado 1 cuando la entrada tiene estado 0. El bloque NOT
invierte el estado en la entrada. Ejemplo de la ventaja que supone INVERSOR: Para
LOGO! ya no se requiere ningún contacto de apertura, pues basta con utilizar un
contacto de cierre y convertirlo en uno de apertura mediante NOT.

Tabla de valores lógicos para el bloque INVERSOR:

Y-NEGADA (NAND)
La salida de NAND sólo ocupa el estado 0 cuando todas las entradas tienen
estado 1, es decir, están cerradas. Si no es cableado (x) un pin de entrada de ese
bloque, rige para la entrada x = 1.

Tabla de valores lógicos para la función Y-NEGADA:

O-NEGADO (NOR)
La salida de NOR sólo ocupa el estado 1 cuando todas las entradas tienen
estado 0, es decir, están desactivadas. Tan pronto como se active alguna de las
entradas (estado 1), se repone a 0 la salida de NOR. Si no es cableado (x) un pin
de entrada de ese bloque rige para la entrada x = 0.

Tabla de valores lógicos para la función O-NEGADO:

O-EXCLUSIVO (XOR)
La salida de O-EXCLUSIVO ocupa el estado 1 cuando las entradas tienen
estados diferentes. Si no es cableado (x) un pin de entrada de ese bloque rige para
la entrada x = 0.
Tabla de valores lógicos para la función O-EXCLUSIVO:

Representación de un bloque en el display de LOGO!

A continuación se muestra una visualización típica en el display de LOGO!.
Se ve aquí que cada vez puede representarse un solo bloque. Debido a ello, hemos
previsto números de bloque para ayudarle a Ud. a controlar un circuito en conjunto.

Asignación de un número de bloque

Cada vez que se inserta un bloque en un programa, LOGO! adjudica un
número a ese bloque. ¡A través del número de bloque, LOGO! muestra la relación
existente entre los bloques. Es decir, los números de bloque sirven por de pronto
únicamente para su orientación en el programa.
 En el diagrama general se ven tres representaciones en el display de LOGO!,
que constituyen en conjunto el programa. Ud. puede ver cómo LOGO! relaciona los
bloques entre sí a través de sus números.

Cuatro reglas fundamentales para operar con LOGO

Regla 1 Pulsación simultánea

Los circuitos se introducen en el modo de servicio “Programación”. A este
modo de servicio se llega pulsando simultáneamente las 3 teclas , y OK. S Los
valores de los tiempos y parámetros se modifican en el modo de servicio
“Parametrización”. A este modo de servicio se llega pulsando simultáneamente las
2 teclas ESC y OK.

Regla 2 Salidas y entradas S

Cada circuito debe introducirse siempre desde la salida hacia la entrada. S
Es posible enlazar una salida con varias entradas, pero no conectar varias salidas
a una entrada. S Dentro de una ruta del programa no se puede enlazar una salida
con una entrada precedente. Para tales retroacciones internas (recursiones) es
necesario intercalar marcas o salidas.

Regla 3 Cursor y posicionamiento del cursor

Para introducir un circuito rige lo siguiente: S Si el cursor se representa
subrayado, Ud. puede posicionarlo: – Pulse las teclas ,˄˅ , o para desplazar el
cursor dentro del circuito – Cambie a “elegir borne/bloque” pulsando OK – Termine
la introducción del circuito pulsando ESC. Si el cursor se representa enmarcado,
deberá Ud. elegir un borne/bloque – Pulse las teclas o para elegir un borne o un
bloque – Confirme la selección pulsando OK – Pulse ESC para retroceder un paso.

Regla 4 Planificación S
Antes de introducir un circuito, debería Ud. dibujarlo íntegramente en papel,
o bien programar LOGO! directamente mediante LOGO!Soft o LOGO!Soft Comfort.
S LOGO! puede almacenar sólo programas completos. Si no se introduce por
completo un circuito, LOGO! no puede abandonar el modo de servicio
Programación.

Vista de conjunto de los menús de LOGO!

Modo de servicio “Programación”

Modo de servicio “Parametrización”

Introducción y arranque del programa
Conmutación al modo de servicio “Programación”

Ud. ha conectado LOGO! a la red y aplicada tensión al mismo. En el display

aparece ahora lo siguiente:

Conmute LOGO! al modo de servicio “Programación”. A tal efecto, pulse las

teclas ˅˄, y OK simultáneamente. Es necesario pulsar a la vez estas teclas para
evitar que alguien active involuntariamente dicho modo de servicio

Tras pulsar las teclas se visualiza el menú principal de LOGO!:

Delante de la primera línea aparece un ”>”. Pulsando las teclas y se desplaza

el ”>” verticalmente. Posicione el ”>” en ”Program..” y pulse la tecla OK. LOGO! pasa
al menú de programación
 Aquí también se puede desplazar el ”>” mediante las teclas y . Posicione el
”>” en ”Edit Prg” (edición, es decir, introducción de programa) y pulse la tecla OK.
LOGO! visualiza ahora la primera salida:

Mediante las teclas y pueden elegirse las demás salidas. A partir de ahora
comienza la introducción del circuito.
Prácticas de programación
Práctica 1
Representación de un circuito en el esquema
Tabla de verdad

S1 S2 S3 K1
0 0 0 0
0 0 1 0
0 1 0 0
0 1 1 1
1 0 0 0
1 0 1 1
1 1 0 0
1 1 1 1

Ecuaciones de solución

̅̅̅𝑆2𝑆3 + 𝑆1𝑆2
1. 𝐾1 = 𝑆1 ̅̅̅𝑆3 + 𝑆1𝑆2𝑆3
2. (𝑆1 + 𝑆2 + 𝑆3)(𝑆1 + 𝑆2 + ̅̅̅
𝑆3)(𝑆1 + ̅̅̅
𝑆2 + 𝑆3)(̅̅̅
𝑆1 + 𝑆2 + 𝑆3)(̅̅̅
𝑆1 + ̅̅̅
𝑆2 + 𝑆3)

Se representan los circuitos en un esquema para el funcionamiento de una salida.

Realización del circuito mediante LOGO!
En LOGO! se realiza un circuito interconectando bloques y bornes:

Para convertir un circuito en LOGO!, debe comenzar por la salida del circuito.
La salida es la carga o el relé que debe efectuar la conmutación.

El circuito es convertido en bloques. A tal efecto, debe procesar el circuito

desde la salida hasta la entrada:

Paso 1: La salida Q1 va seguida de una conexión en serie del contacto de

cierre S3 con otro elemento del circuito. Esta conexión en serie equivale a un bloque
AND:

Paso 2: S1 y S2 están conectados en paralelo. Esta conexión en paralelo equivale

a un bloque

Con ello queda descrito íntegramente el circuito para LOGO!. Por último,
conecte las entradas y salidas a LOGO!.
Cableado
Conecte los interruptores S1 a S3 a los bornes a tornillo de LOGO!:

• S1 al borne I1 de LOGO!
• S2 al borne I2 de LOGO!
• S3 al borne I3 de LOGO!

Dado que se utilizan sólo 2 entradas del bloque OR, es necesario identificar
la tercera entrada del bloque OR como no utilizada. A tal efecto sirve la x en la
entrada. Análogamente se utilizan sólo 2 entradas del bloque AND, por lo que se
identifica la tercera entrada como ’no utilizada’ mediante x. La salida del bloque AND
controla el relé en la salida Q1. El consumidor E1 está conectado a la salida Q1.
Practica 2
Representación de un circuito en el esquema
Tabla de verdad

S2 S3 K1
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1

En el esquema el circuito tiene el aspecto siguiente:

Traducido al programa LOGO!, significa esto que el relé K1 (en LOGO! a

través de la salida Q1) es controlado por un bloque OR.

Realización del circuito mediante LOGO!

La entrada del bloque OR va seguida de I1 e I2, estando conectados S1 a I1
y S2 a I2. En LOGO! el programa tiene entonces el aspecto siguiente:

Cableado
He aquí el cableado correspondiente:
 El interruptor S1 actúa sobre la entrada I1 y el interruptor S2 sobre la entrada
I2. El consumidor está conectado al relé Q1.

Practica 3
Representación de un circuito en el esquema
A la instalación de alumbrado para una escalera se imponen en principio los
requisitos siguientes:

• La luz debe estar encendida mientras se halle alguien en la escalera.

• La luz debe estar apagada cuando no haya nadie en la escalera, para ahorrar
energía.
Realización del circuito mediante LOGO!
Se utilizaría 3 entradas y 2 salida.
Cableado
Práctica 4
Puerta automática
Los controles automáticos de puertas se hallan a menudo en los accesos a
supermercados, edificios públicos, bancos, hospitales, etc.

Requisitos impuestos a una puerta automática

• La puerta debe abrirse automáticamente al acercarse una persona.

• La puerta debe permanecer abierta mientras se halle alguien en la zona de
acceso.
• Cuando ya no haya ninguna persona en la zona de acceso, debe cerrarse
automáticamente la puerta tras un breve tiempo de espera.

La mayoría de las veces, la puerta es accionada por un motor que la desplaza

a través de un acoplamiento elástico. Se evitan las posibles lesiones de las
personas que quedan aprisionadas. El control entero está conectado a la red a
través de un interruptor principal.
Representación de un circuito en el esquema
Tan pronto como uno de los detectores de movimiento B1 ó B2 distingue
una persona, se inicia la apertura de la puerta a través de K3. Tras quedar libre
durante un tiempo mínimo la zona de captación de ambos detectores de
movimiento, K4 inicia el proceso de cierre.
Realización del circuito mediante LOGO!

Cableado
Componentes utilizados

• K1 Contactor principal Abrir

• K2 Contactor principal Cerrar
• S1 (contacto apertura) Interruptor final Cerrado
• S2 (contacto apertura) Interruptor final Abierto
• B1 (contacto cierre) Detector de movimiento a infrarrojos exterior
• B2 (contacto cierre) Detector de movimiento a infrarrojos interior
Práctica 4
Instalación de ventilación
Una instalación de ventilación sirve o bien para introducir aire fresco en un
recinto o bien para evacuar de éste el aire viciado. Consideremos el ejemplo
siguiente:

En el recinto hay instalados un ventilador de evacuación y un ventilador de

insuflación.

• Cada ventilador es supervisado por un controlador de corriente.

• En el recinto no debe producirse en ningún momento sobrepresión.
• Sólo podrá activarse el ventilador de insuflación cuando el controlador de
corriente notifique el funcionamiento correcto del ventilador de evacuación.
• Una lámpara de aviso indica si falla alguno de los ventiladores.
Representación de un circuito en el esquema

Los ventiladores son supervisados mediante controladores de corriente. Si

no se detecta ninguna corriente de aire, es desconectada la instalación al cabo de
un breve tiempo de espera y se notifica una anomalía, que puede confirmarse
accionando el pulsador de desconexión.

La supervisión de los ventiladores requiere, además de los controladores de

corriente, un circuito de evaluación con varios elementos conmutadores. El circuito
de evaluación puede ser sustituido por un único LOGO!.
Realización del circuito mediante LOGO!
Cableado

Componentes utilizados

• K1 Contactor principal
• K2 Contactor principal
• S0 (contacto apertura) Pulsador PARADA
• S1 (contacto cierre) Pulsador ARRANQUE
• S2 (contacto cierre) Controlador de corriente
• S3 (contacto cierre) Controlador de corriente
• H1 Lámpara de aviso
• H2 Lámpara de aviso
Práctica 5
Portón corredizo
El acceso al recinto de una empresa está protegido en numerosos casos
mediante un portón corredizo, que sólo es abierto cuando algún vehículo desee
entrar en el recinto o salir del mismo.

El portero se encarga de manejar el control del portón.

Requisitos impuestos al control del portón

• El portón se abre y cierra accionando pulsadores en la caseta del portero. El

portero puede supervisar el funcionamiento del portón.
• Normalmente, el portón se abre o cierra por completo. Sin embargo, su
desplazamiento puede interrumpirse en cualquier momento.
• Una lámpara intermitente de advertencia luce 5 segundos antes de activarse
el portón y durante el desplazamiento de éste.
• Mediante un dispositivo de seguridad se evita que al cerrarse el portón
puedan resultar lesionadas personas o se aprisionen y deterioren objetos.
Representación de un circuito en el esquema
Para el accionamiento de portones automáticos se emplean diferentes
controles. El esquema siguiente representa un circuito posible para el control del
portón.
Realización del circuito mediante LOGO!
Cableado

Componentes utilizados

• K1 Contactor principal
• K2 Contactor principal
• S0 (contacto apertura) Pulsador PARAR
• S1 (contacto cierre) Pulsador ABRIR
• S2 (contacto cierre) Pulsador CERRAR
• S1 (contacto apertura) Conmutador de posición ABIERTO
• S4 (contacto apertura) Conmutador de posición CERRADO
• S5 (contacto apertura) Dispositivo de seguridad
Práctica 6
Cadenas luminosas
Al planificar instalaciones de alumbrado en recintos comerciales se
determinan el tipo y la cantidad de lámparas en función de la intensidad luminosa
deseada. Por razones de rentabilidad, se utilizan a menudo tubos fluorescentes
dispuestos en forma de cadenas luminosas. La asignación de éstas a distintos
grupos conectables depende del aprovechamiento previsto para el recinto.

Requisitos impuestos a la instalación de alumbrado

• Las distintas cadenas luminosas se activan directamente en el recinto.

• Cuando sea suficiente la luz natural, las cadenas luminosas cercanas a las
ventanas serán desconectadas automáticamente mediante un interruptor
dependiente de la luminosidad.
• La luz se apagará automáticamente a las 8 de la tarde.
• Las lámparas podrán conectarse siempre a mano en el recinto.
Representación de un circuito en el esquema

Realización del circuito mediante LOGO!

Cableado

Componentes utilizados

• S1 a S4 (contactos cierre) Pulsadores

• B1 (contacto cierre) Interruptor de luminosidad

Práctica 7
Bomba de aguas residuales
En los edificios residenciales se emplea con creciente frecuencia agua pluvial
además del agua potable. Esto resulta más económico y más favorable para el
medio ambiente. El agua pluvial se puede usar, [Link]., para: lavar la ropa, regar
jardines, regar flores, lavar automóviles o enjuagar el WC.

En el croquis siguiente se muestra cómo funciona una instalación prevista

para el aprovechamiento de agua pluvial:
 El agua pluvial se recoge en un depósito colector. Un sistema de bombeo
inyecta el agua del depósito colector en una canalización prevista con este fin.
Desde esta red puede tomarse entonces el agua pluvial igual que sucede con el
agua potable. Si llegara a vaciarse el depósito, es posible rellenarlo con agua
potable.

Requisitos impuestos al control de una bomba de aguas residuales

• Debe haber disponible agua en cualquier momento. En caso necesario, el

control debe conmutar automáticamente al abastecimiento de agua potable.
• Al conmutarse a agua potable, no debe penetrar agua pluvial en la
canalización de agua potable.
• Si es insuficiente el contenido del depósito de agua pluvial, no debe poder
conectarse la bomba (protección de desagüe).

Representación de un circuito en el esquema

La bomba y una válvula magnética son controladas a través de un interruptor
de presión y 3 interruptores de flotador, situados en el depósito de agua pluvial. La
bomba debe activarse cuando no se alcance la presión mínima en la caldera. Tras
reponerse la presión de trabajo, se desactiva nuevamente la bomba al cabo de un
período de retardo de algunos segundos. Se prevé este retardo para impedir la
activación/desactivación continua durante una toma de agua prolongada.

Realización del circuito mediante LOGO!

Cableado

Componentes utilizados

• K1 Contactor principal
• Y1 Válvula magnética
• S1 (contacto cierre) Interruptor de presión
• S2 (contacto cierre) Interruptor de flotador
• S3 (contacto apertura) Interruptor de flotador
• S4 (contacto apertura) Interruptor de flotador
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica de evaluación para una actividad sumativa
Los espacios en blanco se llenan de acuerdo el programa de estudios de los
submodulos de Implementa circuitos digitales y Programa PLC empleados en
sistemas electrónicos.

Componente Modulo
profesional
Nombre del Semestre
docente
Evidencia Practica en físico / Fecha de
video / fotografías aplicación
Nombre de la
actividad

Instrucciones

1. El docente llenará la rúbrica en función del desempeño mostrado por el

estudiante
2. Se marcará el puntaje obtenido que corresponda con el desempeño dentro
de Puntos, emitiendo las observaciones y retroalimentaciones.
3. El puntaje máximo de la evolución es de 10 puntos.
4. Deberá colocar el puntaje de cada íteme y realizar la sumatoria.

PUNTOS A EXCELE BUENO DEFICIEN PUNT OBSERVA

EVALUAR NTE TE OS CIÓN
Representación La La La
del circuito represent representaci representa
ación del ón del ción del
circuito circuito no circuito no
presenta presenta presenta
asignació asignación asignación
 n correcta de correcta de
correcta entradas y entradas y
de salidas, y salidas, y
entradas lógica de lógica de
y salidas, funcionamie funcionami
y lógica nto es ento no es
de correcta correcta
funciona
miento es
correcta
Ponderación (3 (2 Puntos) (1 Punto)
Puntos)
Realización del La La La
circuito asignació asignación asignación
mediante n con con con
LOGO! conexión conexión de conexión
de bloques con de bloques
bloques entradas y/o con
con salidas no entradas y
entradas son salidas no
y salidas correctas son
con correctas
correctas
Ponderación (4 (2 Puntos) (1 Punto)
Puntos)
Cableado Las Las Hizo corto
conexion conexiones el circuito
es son no son
correctas correctas y
y el
funciona funcionamie
 adecuada nto no es
mente el adecuado
circuito
Ponderación (3 (2 Puntos) (1 Punto)
Puntos)
Puntaje total 10 Calificació
n

Nombre y firma del Alumno

Firma del docente
 MANUALES DE INSTALACIÓN/OPERACIÓN
(Estudiante)

Practica 1
COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
3. Hace explícitas las 5. Cumplir compromisos Los estudiantes reconozcan
nociones científicas de trabajo en equipo aprendizajes y estrategias que
que sustentan los 6. Registrar y revisar les permitan colaborar con
procesos para la información para otros para alcanzar una meta
solución de asegurar que sea en común.
problemas cotidianos correcta
4. Diseña modelos o 7. Elabora programa
prototipos para para plataformas
resolver problemas, modulares con
satisfacer microcontrolador
necesidades o 8. Implementa sistemas
demostrar principios electrónicos con
científicos plataformas
modulares con
microcontrolador
Representación de un circuito en el esquema
Se representan los circuitos en un esquema para el funcionamiento de una salida.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Practica 2
COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
5. Hace explícitas las 9. Cumplir compromisos Los estudiantes reconozcan
nociones científicas de trabajo en equipo aprendizajes y estrategias que
que sustentan los 10. Registrar y revisar les permitan colaborar con
procesos para la información para otros para alcanzar una meta
solución de asegurar que sea en común.
problemas cotidianos correcta
6. Diseña modelos o 11. Elabora programa
prototipos para para plataformas
resolver problemas, modulares con
satisfacer microcontrolador
necesidades o 12. Implementa sistemas
demostrar principios electrónicos con
científicos plataformas
modulares con
microcontrolador

Representación de un circuito en el esquema

En el esquema el circuito tiene el aspecto siguiente:

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Practica 3
Representación de un circuito en el esquema
A la instalación de alumbrado para una escalera se imponen en principio los requisitos
siguientes:

• La luz debe estar encendida mientras se halle alguien en la escalera.

• La luz debe estar apagada cuando no haya nadie en la escalera, para ahorrar energía.

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Práctica 4
Puerta automática
Los controles automáticos de puertas se hallan a menudo en los accesos a supermercados,
edificios públicos, bancos, hospitales, etc.

Requisitos impuestos a una puerta automática

• La puerta debe abrirse automáticamente al acercarse una persona.

• La puerta debe permanecer abierta mientras se halle alguien en la zona de acceso.
• Cuando ya no haya ninguna persona en la zona de acceso, debe cerrarse automáticamente
la puerta tras un breve tiempo de espera.

La mayoría de las veces, la puerta es accionada por un motor que la desplaza a través de un
acoplamiento elástico. Se evitan las posibles lesiones de las personas que quedan aprisionadas.
El control entero está conectado a la red a través de un interruptor principal.

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Práctica 4
Instalación de ventilación
Una instalación de ventilación sirve o bien para introducir aire fresco en un recinto o bien
para evacuar de éste el aire viciado. Consideremos el ejemplo siguiente:

En el recinto hay instalados un ventilador de evacuación y un ventilador de insuflación.

• Cada ventilador es supervisado por un controlador de corriente.

• En el recinto no debe producirse en ningún momento sobrepresión.
• Sólo podrá activarse el ventilador de insuflación cuando el controlador de corriente
notifique el funcionamiento correcto del ventilador de evacuación.
• Una lámpara de aviso indica si falla alguno de los ventiladores.

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Práctica 5
Portón corredizo
El acceso al recinto de una empresa está protegido en numerosos casos mediante un portón
corredizo, que sólo es abierto cuando algún vehículo desee entrar en el recinto o salir del mismo.

El portero se encarga de manejar el control del portón.

Requisitos impuestos al control del portón

• El portón se abre y cierra accionando pulsadores en la caseta del portero. El portero puede
supervisar el funcionamiento del portón.
• Normalmente, el portón se abre o cierra por completo. Sin embargo, su desplazamiento
puede interrumpirse en cualquier momento.
• Una lámpara intermitente de advertencia luce 5 segundos antes de activarse el portón y
durante el desplazamiento de éste.
• Mediante un dispositivo de seguridad se evita que al cerrarse el portón puedan resultar
lesionadas personas o se aprisionen y deterioren objetos.

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Práctica 6
Cadenas luminosas
Al planificar instalaciones de alumbrado en recintos comerciales se determinan el tipo y la
cantidad de lámparas en función de la intensidad luminosa deseada. Por razones de rentabilidad, se
utilizan a menudo tubos fluorescentes dispuestos en forma de cadenas luminosas. La asignación de
éstas a distintos grupos conectables depende del aprovechamiento previsto para el recinto.

Requisitos impuestos a la instalación de alumbrado

• Las distintas cadenas luminosas se activan directamente en el recinto.

• Cuando sea suficiente la luz natural, las cadenas luminosas cercanas a las ventanas serán
desconectadas automáticamente mediante un interruptor dependiente de la luminosidad.
• La luz se apagará automáticamente a las 8 de la tarde.
• Las lámparas podrán conectarse siempre a mano en el recinto.

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.

Realización del circuito mediante LOGO!

Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
Práctica 7
Bomba de aguas residuales
En los edificios residenciales se emplea con creciente frecuencia agua pluvial además del
agua potable. Esto resulta más económico y más favorable para el medio ambiente. El agua pluvial
se puede usar, [Link]., para: lavar la ropa, regar jardines, regar flores, lavar automóviles o enjuagar el
WC.

En el croquis siguiente se muestra cómo funciona una instalación prevista para el

aprovechamiento de agua pluvial:

El agua pluvial se recoge en un depósito colector. Un sistema de bombeo inyecta el agua del
depósito colector en una canalización prevista con este fin. Desde esta red puede tomarse entonces
el agua pluvial igual que sucede con el agua potable. Si llegara a vaciarse el depósito, es posible
rellenarlo con agua potable.

Requisitos impuestos al control de una bomba de aguas residuales

• Debe haber disponible agua en cualquier momento. En caso necesario, el control debe
conmutar automáticamente al abastecimiento de agua potable.
• Al conmutarse a agua potable, no debe penetrar agua pluvial en la canalización de agua
potable.
• Si es insuficiente el contenido del depósito de agua pluvial, no debe poder conectarse la
bomba (protección de desagüe).

Representación de un circuito en el esquema

Realice el esquema del circuito que resuelva la problemática anterior.
Realización del circuito mediante LOGO!
Realice la presentación con las compuertas lógicas del esquema anterior programando en
el tablero STEAM.

Cableado
Realizar las conexiones de entradas y salidas en el tablero STEAM y probar funcionamiento.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rubrica para las practicas 1 y 2

Componente Modulo
profesional
Nombre del docente Semestre
Evidencia Practica en físico / video Fecha de aplicación
/ fotografías
Nombre de la actividad

Instrucciones

5. El docente llenará la rúbrica en función del desempeño mostrado por el estudiante

6. Se marcará el puntaje obtenido que corresponda con el desempeño dentro de Puntos, emitiendo
las observaciones y retroalimentaciones.
7. El puntaje máximo de la evolución es de 10 puntos.
8. Deberá colocar el puntaje de cada íteme y realizar la sumatoria.

PUNTOS A EVALUAR EXCELENTE BUENO DEFICIENTE PUNTOS OBSERVACIÓN

Realización del La asignación La asignación La
circuito mediante con conexión con conexión de asignación
LOGO! de bloques bloques con con
con entradas y entradas y/o conexión de
salidas con salidas no son bloques con
correctas correctas entradas y
salidas no
son
correctas
Ponderación (6 Puntos) (3 Puntos) (2 Punto)
Cableado Las Las conexiones Hizo corto el
conexiones no son circuito
son correctas correctas y el
y funciona funcionamiento
adecuadamen no es adecuado
te el circuito
Ponderación (4 Puntos) (3 Puntos) (1 Punto)
Puntaje total 10 Calificación

Nombre y firma del Alumno

Firma del docente
Rubrica para las practicas de la 3 a la 7
Componente Modulo
profesional
Nombre del docente Semestre
Evidencia Practica en físico / video Fecha de aplicación
/ fotografías
Nombre de la actividad

Instrucciones

9. El docente llenará la rúbrica en función del desempeño mostrado por el estudiante

10. Se marcará el puntaje obtenido que corresponda con el desempeño dentro de Puntos, emitiendo
las observaciones y retroalimentaciones.
11. El puntaje máximo de la evolución es de 10 puntos.
12. Deberá colocar el puntaje de cada íteme y realizar la sumatoria.

PUNTOS A EVALUAR EXCELENTE BUENO DEFICIENTE PUNTOS OBSERVACIÓN

Representación del La La La
circuito representaci representación representació
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presenta asignación asignación
asignación correcta de correcta de
correcta de entradas y entradas y
entradas y salidas, y lógica salidas, y
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Ponderación (3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto)
Realización del La La asignación La asignación
circuito mediante asignación con conexión de con conexión
LOGO! con bloques con de bloques
conexión de entradas y/o con entradas y
bloques con salidas no son salidas no son
entradas y correctas correctas
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correctas
Ponderación (4 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto)
Cableado Las Las conexiones Hizo corto el
conexiones no son circuito
son correctas y el
correctas y funcionamiento
funciona no es adecuado
adecuadame
nte el
circuito
Ponderación (3 Puntos) (2 Puntos) (1 Punto)
Puntaje total 10 Calificación
Nombre y firma del Alumno
Firma del docente