UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
Nombre:
Alisbel carmen santana
Holguín
Matricula:
100462024
Asignatura:
Pedagogia Social
Profesor:
Maria Gabriel Sanchez Seccion:
90
Practica final: Ámbitos de la Pedagogía Social
Índice de contenidos
Introducción.....................................................................3
Abandono Infantil…........................................................5
Tipos de abandono......................................................7
Escenario de abandono.............................................................8
Cifras de abandono.....................................................8
Consecuencias del abandono….....................................9
Mal ambiente familiar y sus consecuencias.....................................................11
Ludotecas.......................................................................18
Prevención y detección......................................................................21
Bibliografía......................................................................................22
Introducción
Hoy en día resulta de gran interés hablar del tema de la primera infancia en nuestro país,
existen varias investigaciones y algunas vivencias exitosas que se han transformado en
ciclos fundamentales que aportan al desarrollo del sujeto. En esta etapa importante de la
vida, se presentan demasiadas dificultades frente a lo que es la formación de la personalidad
y la estructura familiar; es por esto, que en esta etapa se debe tener en cuenta el desarrollo
cognitivo y neurológico, sumados todos estos factores más la protección y el cuidado
constante de los infantes es lo que nos brinda una evolución para el desarrollo humano.
Debemos abordar el enfoque del abandono infantil desde un contexto socioeconómico de
nuestro país; importante entonces mencionar algunos conceptos que aportan al desarrollo de
este artículo que busca ayudar el crecimiento y conocimiento del abandono infantil:
• Abandono físico
• Abandono emocional
El tema del abandono en la infancia visto desde el punto de vista educativo nos lleva a
empaparnos de unas necesidades de los ciclos fundamentales de la vida, hoy los infantes
penan en su crecimiento por consecuencias que desde sus escuelas son recalcadas y sirven
solamente para llevar a un verdadero y profundo abandono, es decir, que no hay una
vigilancia desde lo educativo frente al tema del abandono, infortunadamente los maestros
no tienen el tiempo suficiente para hacer evaluaciones desde lo emocional para darse cuenta
de lo que el infante está pasando en su entorno, así mismo, hay escuelas donde no existe la
intervención de sicoanalistas y sicólogos que ayuden a complementar un desarrollo integral
de verdad en los infantes; por esto es fundamental comprometer a los diferentes gobiernos
para atender el desarrollo integral desde la educación infantil en las escuelas.
Menores víctimas del maltrato, los infantes que sufren de forma ocasional actos de
violencia sexual, violencia física, la discapacidad, violencia intrafamiliar, la pobreza crítica,
la separación de los padres por falta de cubrir las necesidades de los hijos, la falta de trabajo
de los padres invita a disolver las familias y es así como el abandono se va apoderando de
los que padecen este mal, los hijos casi siempre.
ABANDONO INFANTIL
El abandono de niños se produce cuando un padre, tutor o persona a cargo de un niño lo
abandona sin consideración alguna por su salud física, seguridad o bienestar y con la
intención de dejarlo por completo; en algunos casos, también ocurre cuando no se brinda la
atención necesaria a un niño que vive bajo el mismo techo.
Si bien el abandono de niños generalmente implica el abandono físico (por ejemplo, al dejar
a un niño en la puerta de un extraño cuando no hay nadie en casa), también puede incluir
casos extremos de abandono emocional, como cuando un padre adicto al trabajo ofrece
poco o nada de contacto físico o apoyo emocional durante largos períodos de tiempo.
Lamentablemente, los niños abandonados (también llamados “niños desamparados”) que no
tienen sus necesidades satisfechas crecen con baja autoestima, dependencia emocional,
impotencia y otros problemas.
Una persona acusada de abandono de niños puede enfrentar penas de delito grave o menor y
otras consecuencias.
¿Qué constituye el abandono de niños?
El término “abandono de niños” es una categoría amplia que se utiliza para describir una
variedad de conductas. Los ejemplos específicos del abandono de niños pueden variar, pero
las acciones que dan lugar a cargos por abandono de niños pueden incluir:
• Dejar a un niño con otra persona sin brindarle manutención y comunicación
significativa con él durante un período de tres meses.
• Realizar solamente esfuerzos mínimos para mantener y comunicarse con un niño.
• Pasar un período mínimo de seis meses sin visitas periódicas a un niño.
• No participar en un plan o programa adecuado diseñado para reunir al padre o tutor
con un niño.
• Dejar a un recién nacido en una puerta, en tachos de basura o basureros y al costado
del camino.
• Ausentarse del hogar durante un período de tiempo que haya generado un riesgo
sustancial de daño grave a un niño que quedó en el hogar.
• No responder a un aviso sobre procesos de protección de menores.
• No estar dispuesto a brindar atención, manutención o supervisión al niño.
•
Leyes sobre el abandono de niños
Las leyes sobre el abandono de niños varían en función del estado. Muchos estados
incluyen al abandono de niños dentro de sus leyes sobre abuso infantil y viceversa, si bien
algunos estados cuentan con leyes que abordan específicamente el acto de abandono de
niños.
La mayoría de los estados clasifica el abandono de niños como un delito grave, el cual
puede incluir situaciones en las que un padre o tutor abandona físicamente a un niño en
algún lugar con la intención de renunciar a todos los derechos y responsabilidades para con
el niño.
Otros estados clasifican el abandono de niños como un delito menor (con sanciones
menores), incluidas situaciones que implican actos de abandono no físico.
En general, el abandono de niños se produce cuando:
• Un padre, tutor u otra persona que tiene la custodia o el control físico de un niño.
• Sin consideración por la salud mental o física, la seguridad o el bienestar del niño.
• Intencionalmente deja a un niño (por lo general menor de 13 años) sin supervisión
por parte de una persona responsable (por lo general mayor de 14 años).
• No mantiene contacto con el niño ni brinda manutención razonable durante un
período de tiempo especificado.
En el contexto penal, el abandono de niños se define como el abandono físico de un niño,
pero también puede incluir el abandono emocional, como la falta de satisfacción de las
necesidades básicas del niño. Por ejemplo, en algunos estados, un padre puede ser culpable
de abandono si no brinda la vestimenta, los alimentos, el refugio o la atención médica que
necesita su hijo. Sin embargo, en otros estados, los padres solo reciben un castigo por dejar
a un niño con la intención de abandonarlo.
Leyes sobre la denuncia obligatoria
Debido a que el abandono de niños se considera abuso infantil en algunos estados,
determinadas personas podrían tener la obligación de denunciar casos conocidos o
sospechados de abandono infantil a las autoridades correspondientes. Consulte las leyes
sobre abuso infantil de su estado para saber si califica como un “denunciante obligatorio”.
Excepción a la ley de refugio seguro
La mayoría de las jurisdicciones tienen excepciones al abandono de niños en la forma de
leyes de refugio seguro. Las leyes de refugio seguro permiten a las madres abandonar a sus
hijos recién nacidos en lugares seguros (como iglesias, hospitales y estaciones de
bomberos) sin temor de ser acusadas por abandono de niños.
Dejar a un niño solo en el hogar
Si bien en algunos casos es necesario dejar a un niño solo en el hogar, el estado
generalmente ofrece pautas con respecto a la edad para ayudar a los padres a evitar cargos
por abandono de niños.
Conforme a algunas leyes estatales, dejar a un niño solo en el hogar puede constituir
abandono de niños en función de varios factores, incluida la edad del niño, cuánto tiempo el
niño estuvo sin supervisión de un adulto y las dificultades económicas o las enfermedades
del padre o tutor, para más información visite el siguiente artículo: ¿Es ilegal dejar a los
niños solos en casa?
Sanciones y castigos por abandono de niños
Según el estado, una persona acusada de abandono de niños enfrenta un amplio rango de
penas y condenas en función de si el estado lo tipifica como un delito grave o menor. El
tribunal tomará en cuenta los factores mencionados anteriormente, pero las sanciones
pueden incluir multas, retiro de los derechos parentales, acceso supervisado al niño y penas
de prisión.
Asimismo, una persona puede enfrentar cargos por abandono imprudente con penas
mayores si el niño muere como resultado del abandono.
TIPOS DE ABANDONO
• El abandono físico: Que es aquel en el que no hay una supervisión adecuada y/o
poca seguridad del niño, propenso a sufrir un accidente.
• El abandono médico: Es negarle al niño la atención medica que necesite un
tratamiento médico que se le haya prescrito, el cual podía incluir nutrición y
medicación apropiadas, así también como la aplicación de vacunas.
• El abandono educativo: Es el incumplimiento de las leyes del estado respecto a la
educación obligatoria que debe recibir el niño.
• El abandono emocional: Es ignorar las necesidades del niño para poder tener un
desarrollo social y emocional normal.
ESCENARIO DE ABANDONO, CONSECUENCIAS Y SOLUCIONES
Nacer y crecer sintiendo el amor y la protección de mamá y papá es una dicha y una
responsabilidad que se le niega a cientos de niños que son abandonados a su suerte por sus
padres o tutores en distintos puntos del país, atentando contra su estabilidad emocional y
salud mental.
Con esta experiencia a cuesta crece el pequeño Julián, quien con apenas 46 días de nacido
fue dejado en el hospital San Vicente de Paul, en San Francisco de Macorís, hace 9 años.
El niño llegó al centro en brazos de su madre, la cual no se identificó, pero aparentaba
sufrir ataques de ansiedad fruto de una crisis post parto. Luego de ser medicada por el
personal de turno se escapó en un descuido, dejando abandonado a su pequeño hijo.
Tras varios días sin que aquella mujer regresara por su bebé, el personal de atención al
usuario del hospital presentó el caso y entregó el menor ante el Consejo Nacional de la
Niñez y la Adolescencia (Conani), entidad gubernamental responsable de proteger a los
niños en esas condiciones.
La institución procedió a investigar el paradero de la madre, pero a la fecha nunca reclamó
a su vástago ni se supo nada de ella.
Cifras de abandono
El abandono infantil en el país se practica con más frecuencia de lo que se imagina, el cual
se origina, en la mayoría de los casos, por la falta de sentido de responsabilidad de muchos
padres, según afirma la especialista en abuso y maltrato infantil, Ana García.
Desde 2018 al 31 de octubre de 2019, en promedio 11 niños por mes fueron dejados a su
suerte por sus padres en distintos puntos del país.
En ese período, el Conani recibió 268 menores en condición de abandono, los cuales suman
un total de 737 niños que la entidad atendió en sus siete Hogares de Paso a nivel nacional.
En 2018, los tribunales de Niños, Niñas y Familias declararon legalmente en estado de
abandono a 122 menores que nunca fueron reclamados por sus familiares.
Los hospitales son los lugares donde reportan mayor número de recién nacidos
abandonados con 23 casos registrados en dos años.
CONSECUENCIAS DEL ABANDONO
Traumas psicológicos
Este drama social afecta la salud mental de los infantes, generando traumas psicológicos, se
señala que, aunque estos crezcan sin enterarse de su realidad, de alguna manera eso se
refleja en su adultez.
Por ello, tanto García como Leisy Luna, encargada de Psicología del Área de Adopciones
del Conani, coincidieron en que lo más saludable es que los afectados sepan lo que sucedió
desde que tengan conciencia, ya que pueden ocurrir repercusiones psicológicas en el futuro.
“En su etapa de adulto corren riesgo de caer en depresiones crónicas con sentimiento de
suicidio y de no pertenencia al no saber de dónde viene ni quiénes son sus familiares.
Además, se indicó que pueden experimentar altos niveles de ansiedad por la necesidad
imperiosa de conocer su origen. De no ser tratados oportunamente, podrían presentar un
manejo inadecuado de los afectos, perdiendo la capacidad espontánea de interactuar hasta
con sus propios hijos.
Bajo niveles cognitivos
En el caso de Julián, en principio era un niño retraído y no compartía con los demás. Sin
embargo, con las intervenciones profesionales logró estabilizarse y hoy, a sus 9 años, está
bajo la protección de una familia adoptiva.
Se afirma que estas características son típicas en ellos, los cuales también presentan niveles
de aprendizaje por debajo de lo normal fruto del vacío emocional generado por la falta de
padres.
Protocolo de actuación
A parte de los hospitales, los niños también suelen ser abandonados en iglesias,
cementerios, zafacones y paradas de autobuses.
La encargada de Programas y Servicios Sociales del Conani, Natalia Asmar, precisó que
regularmente las denuncias llegan del Ministerio Público o reciben la alerta vía telefónica.
Explica que, luego de la alerta, inician un levantamiento de información partiendo del punto
donde fue dejado el niño, a fin de intentar dar con el paradero del tutor.
Dicho proceso puede durar de dos a tres meses antes de apoderar el expediente al Tribunal
de Niños para la declaración legal de abandono, pues en algunos casos los niños vuelven a
su hogar.
Atención
Durante ese tiempo, el niño entra en el sistema de protección de Conani para recibir
chequeos médicos, fisioterapia, escolaridad, alimentación y terapias psicológicas.
En los niños mayores de siete años se aplica una terapia de intervención en crisis para
estabilizarlos emocionalmente y ayudarlos a su adaptación.
Proceso legal
El objetivo principal del Conani es garantizar que el niño pueda vivir en familia en el menor
tiempo posible. Para ello inician un proceso legal que consiste primero en obtener el acta de
nacimiento, luego la declaración de estado de abandono y, finalmente, el acta de suspensión
parental, a fin de desvincular oficialmente al niño de lazos familiares, según explica
Giovanni Hernández, encargado del Departamento de Adopciones.
Agregó que el proceso puede demorarse hasta dos años y medio, pero una vez terminado el
niño es incluido en la lista de espera de adopciones.
Adopciones
En cuanto a las adopciones, Conani recibe cada año entre 150 y 160 solicitudes. Las
mismas incluyen a postulantes por afiliación desconocidas, que son parejas que no conocen
al niño y adopción por convivencia previa que son aquellos que desean regularizar la
paternidad con el infante.
El 30% de las solicitudes son de extranjeros y el 70% local, siendo España el país que
predomina y también el que muestra mayor apertura para adoptar niños con condiciones
especiales.
Conani previene abandonos
El Conani y el Servicio Nacional de Salud convinieron una estrategia de prevención de
abandono de niños en los hospitales, consistente en la detección de señales en una madre
con potencial inclinación a la práctica durante la atención primaria de su embarazo.
La medida busca orientar a las embarazadas, pero en caso de persistir en su decisión
colaborar para que hagan la entrega voluntaria del niño, a fin de evitar que permanezca
tanto tiempo sin la protección de una familia.
“Un niño que es entregado de manera voluntaria al Conani, tal cual lo establece el Código
de Protección de los Derechos de los Niños, no tarda ni siquiera cuatro meses para vivir en
familia”.
Los primeros años en la vida de una persona son decisivos en su desarrollo personal, en la
formación de su personalidad. Los niños atraviesan diversas crisis, especialmente hasta los
6 años, y la familia juega un papel fundamental para que puedan superarlas con éxito y
convertirse en adultos con una vida emocional plena y equilibrada. Pero si el niño está
creciendo en una familia disfuncional, corre el riesgo de que esto condicione su vida y su
personalidad, no solo en la infancia sino también en su etapa adulta. Este tipo de familia es
aquella en la que continuamente se producen conflictos, malas conductas e, incluso, abusos
de diversa índole. Esto puede hacer que los pequeños de la familia se adapten a esas
conductas disfuncionales, creciendo con ello y viéndolo como algo normal, cuando
realmente no lo es.
MAL AMBIENTE FAMILIAR
¿Qué es una familia disfuncional?
Lo disfuncional en la RAE se entiende como, un desarreglo en el funcionamiento de algo o
en la función que le corresponde. Por lo tanto, cuando hablamos de una familia disfuncional
y de sus sinónimos, estamos señalando aquellas actitudes que no deberían darse acabo
dentro de un entorno familiar.
Las personas aprenden cómo criar a sus hijos a través de cómo lo hicieron sus padres o
cuidadores con ellos. Tanto es así que cuando un niño se ve en un entorno con muchas
carencias afectivas y con un ambiente agresivo (ya sea verbal a través de la manipulación o
físico a través de las agresiones), esto afectará a su desarrollo y a su percepción de la
realidad. En muchos casos los adultos que se han criado en una familia disfuncional, el
significado de ello acaba traduciéndose en obtener ciertos rasgos de la personalidad que se
pueden parecer a la de sus padres a pesar de que ellos mismos los visualizan como
negativos.
A pesar de que haber vivido en una familia disfuncional es sinónimo de aprender ciertas
actitudes negativas tanto para ti como para los demás, las personas pueden trabajarse a sí
mismas para superar estos problemas y dejar atrás esta disfuncionalidad.
Causas de las familias disfuncionales
Existen muchos motivos por los que se genera una familia disfuncional, pero según los
psicólogos podemos encontrar los siguientes:
Problemas médicos
Algunas familias disfuncionales pueden padecer problemas debido a una enfermedad física
o mental que afecte a causa de las dificultades que estas presentan. Además las
enfermedades mentales además pueden causar un estigma por parte de las relaciones fuera
de la familia, un hecho que dificulta aún más que las relaciones dentro de este entorno sean
las adecuadas.
Circunstancias de la vida
Todos podemos pasar por malos momentos. Pero cuando una familia vive constantemente
en un exceso de estrés debido a circunstancias externas (como puede ser un trabajo, una
situación económica mala, entre otros), esto puede causar muchos estragos en las relaciones
disfuncionales dentro del hogar.
Adicción
La ludopatía, el alcoholismo, el juego y otras adicciones pueden llevar a los adultos a dar no
sólo un mal ejemplo para sus hijos sino también a otras actitudes que pueden acabar en una
familia disfuncional.
Exceso de perfeccionismo
Los padres perfeccionistas pueden ejercer un exceso de exigencia sobre sus propios hijos. A
pesar de que este tipo de actitudes controladas pueden ser buenas para fomentar su
desarrollo, la realidad es que en la gran mayoría de casos los padres que las ejercen acaban
siendo disfuncionales.
Falta de comunicación
La mala comunicación es una de las características principales de las familias
desestructuradas. Fomentar el habla, la mente abierta y las relaciones honestas dentro del
núcleo familiar es vital para que exista un buen desarrollo en los hijos.
Poca empatía
Cuando dentro de una familia no existe la empatía, un hogar funcional se puede convertir
en disfuncional.
Exceso de control
Intentar ejercer un exceso de control y establecer una especie de jerarquía familiar es una de
las actitudes tóxicas que determinan la disfuncionalidad dentro de un hogar. En muchos
casos se alienta a los niños a tener miedo de sus progenitores.
Falta de privacidad
Muchas de las familias disfuncionales tienden a desconfiar en exceso de sus hijos y acaban
invadiendo su espacio. Esto no sólo crea una relación tóxica entre padres e hijos, sino que
además puede acabar rompiendo la comunicación entre ambos.
Crítica constante
Una familia disfuncional es sinónimo de un ambiente lleno de críticas. Tanto es así que en
diferentes casos, los padres pueden llegar a castigar en exceso a sus hijos por motivos que
no deberían.
¿Cómo afectan las familias disfuncionales?
Familia desestructurada: Consecuencias
Existen algunos efectos inmediatos de vivir en una familia disfuncional. Muchas de las
consecuencias de estos entornos acaban teniendo estragos en la personalidad y en la vida
adulta de los hijos que han vivido en este ambiente.
1. Aislamiento social
Una familia desestructurada tiene consecuencias en las relaciones dentro y fuera del entorno
familiar. Tanto es así que tanto en la infancia como en su vida adulta la persona puede
sufrir a causa de sus carencias emocionales un aislamiento social producido por los traumas
o las afecciones en la personalidad.
2. Desarrollo de trastornos del comportamiento
En muchos casos convivir en un entorno lleno de actitudes tóxicas puede llevar a
desarrollar un trastorno del comportamiento. Esto es debido al constante estrés y
negatividad que se puede vivir dentro de una familia desestructurada o disfuncional.
3. Exceso de autocrítica
Las familias desestructuradas pueden tener una actitud muy crítica hacia sus hijos. Esto
provoca que los niños acaben desarrollando un diálogo interno muy crítico hacia sí mismos.
4. Baja autoestima
Vivir en una familia disfuncional es sinónimo de acabar padeciendo una baja autoestima a
causa de las críticas, el exceso de control, o los problemas relacionados con este entorno.
5. Ansiedad y depresión
En las familias desestructuradas, el exceso de estrés y la negatividad pueden conllevar
ciertos estragos en la salud mental de cada uno de sus miembros. Es por ello, que es muy
probable que acabe derivando en ansiedad y depresión.
6. Dificultad para expresar pensamientos y sentimientos
En muchos casos, estar en una familia desestructurada tiene consecuencias en las formas en
las que te relacionas con los demás. Al no haber fomentado una actitud buena hacia la
comunicación, muchas personas acaban teniendo problemas en expresar sus pensamientos y
sentimientos.
Estas son algunas de las secuelas que puede comportar estar en una familia disfuncional. A
pesar de ello, durante la adultez tienes la capacidad de poder hacer determinados cambios
en tu actitud a través del esfuerzo. En estos casos, los psicólogos profesionales pueden serte
de ayuda para mejorar como persona y dejar atrás todas las consecuencias de una familia
desestructurada.
¿Realmente una familia disfuncional afecta al desarrollo?
El entorno familiar puede hacer que el desarrollo psicológico y emocional del niño sea
mejor o peor, facilitarlo o dificultarlo. Es evidente que la familia influye en el crecimiento
del niño, favoreciéndolo cuando el entorno es agradable y poniéndolo más difícil cuando no
lo es, como en el caso de las familias disfuncionales.
Como consecuencia, estos niños que han crecido en ambientes poco saludables suelen
convertirse en jóvenes inseguros, tímidos y con una baja autoestima. Estas características
pueden desembocar, a su vez, en problemas como la drogadicción, las huidas, las relaciones
sexuales tempranas o las malas relaciones con los demás. Tanto buscar un refugio en las
adicciones como presentar caracteres poco sociables puede condicionar la calidad de vida
de estos niños en su etapa adulta.
¿Cuál es la clave para ser una familia funcional?
Para que el desarrollo emocional del niño sea el adecuado, es imprescindible que se sienta
querido, comprendido y aceptado por todos los miembros de su unidad familiar,
especialmente por sus progenitores. Un niño que recibe atenciones solo por parte de la
madre, por ejemplo, y ve que su padre no se comporta igual, puede desarrollar una carencia
que le marcará de por vida.
Es también importante saber que no solo los padres influyen en el desarrollo de un niño,
también sucede en sentido contrario. Tener un hijo te cambia la vida y te obliga a
reorganizarla para que puedas atenderlo y cuidarlo, dejando menos tiempo para otras
cuestiones, especialmente de ocio. Saber aceptar estos cambios es clave para que la unidad
familiar trabaje de forma efectiva en todos los sentidos.
Una familia funcional es aquella que cuenta con jerarquías, límites y roles claros y
definidos, una comunicación abierta y asertiva y capacidad de adaptación a los cambios,
permitiendo así el desarrollo favorable de todos los miembros que la forman. Para favorecer
un correcto desarrollo personal y madurativo de los niños, es necesario que la dinámica
familiar funcional sea estructurada y adaptativa, y esto puede conseguirse a través de 10
reglas generales:
1. Papel de los padres
Esto es, ni deben pretender ser “colegas” de sus hijos, ni tampoco dictadores rígidos, sino
orientadores y modelos de conducta. Los niños necesitan figuras parentales sólidas (que no
estrictas) a las que aferrarse y tomar como referencia de comportamiento.
2. Respetar la etapa evolutiva de los niños
Hay que saber qué miedos o temores son normales para cada edad, y darles la oportunidad y
el tiempo necesario para que los afronten por sí solos. En la misma línea, no se les puede
exigir un nivel de responsabilidad o madurez por encima del que les corresponde por su
momento de desarrollo, ya tendrán tiempo de alcanzarlo.
3. Dinámica relacional familiar
Las relaciones entre los miembros de la familia deben basarse en el respeto, la igualdad de
trato, la tolerancia, y un estilo comunicativo abierto y asertivo, donde puedan expresarse los
sentimientos y opiniones tanto positivos como negativos de forma adecuada y respetando a
los demás.
4. Estilo educativo compartido por los padres
Es muy importante que las pautas educativas que proporcionen los padres sean congruentes
entre ambos, evitando el estilo “poli bueno, poli malo”, en el que uno de los padres es el
permisivo y divertido, y el otro el que castiga y hace cumplir las obligaciones (ya que, de
esta manera, los niños asocian a un padre con la diversión y al otro con la obligación,
desarrollando sentimientos en consonancia al papel de cada uno, los cuales son
evidentemente favorables para el que desarrolla el papel de divertido).
¿Cómo dejar de ser una familia disfuncional?
5. Evitar la sobreprotección y fomentar la autonomía de los hijos
Esto se consigue permitiendo a los niños tropezar y aprender de la experiencia. El temor de
los padres a que sus hijos se equivoquen les lleva a adoptar una postura de sobreprotección
que impide que los niños desarrollen autonomía y seguridad en sí mismos. No pasa nada si
se equivocan, pues equivocarse forma parte del aprendizaje, y hay que aprender a
considerar los errores como escalones de crecimiento.
6. Establecimiento claro de normas
Es conveniente que los padres establezcan una serie de límites y normas a los niños desde
un principio, evitando futuros problemas de comportamiento en la adolescencia (dentro de
lo posible para esa etapa). Los niños deben comprender y aceptar que, por su rol de hijos, se
encuentran bajo el sometimiento de los padres, de modo que deben aceptar sus normas,
impuestas en base a un estilo asertivo de comunicación y a una serie de valores y principios
éticos sólidamente establecidos.
7. Respetar a los hijos
Es imprescindible respetar los gustos y apoyar las aficiones de los hijos (música, deporte,
estudios,). Es un error pretender dirigir o modelar a los hijos en función de los gustos y/o
deseos de los padres, pues la represión de su verdadera forma de ser y la imposición de
actividades o situaciones que no son de su agrado puede generar en los niños un efecto
rebote que se volverá contra los padres impositores en forma de conflicto, rencor y
distanciamiento emocional.
8. Relaciones entre hermanos basadas en la igualdad y el compañerismo
Es muy importante no realizar comparaciones entre hermanos y evitar los favoritismos,
pues este tipo de comportamientos siembran en el hermano desfavorecido sentimientos de
inferioridad e injusticia que pueden repercutir en aspectos de la personalidad tales como la
autoestima, la confianza en sí mismo, la agresividad, Hay que reforzar los logros de todos
los hijos por igual, sean del campo que sean, y respetar las diferentes personalidades de
cada uno de ellos.
9. Dar tiempo a fomentar el amor de la pareja
A pesar de que la paternidad pasa a ocupar la práctica totalidad del tiempo libre de los
cónyuges, es imprescindible no descuidar la relación de pareja. Disponer de un momento al
día para disfrutar a solas, actividades agradables en pareja (al menos una vez al mes) y, en
definitiva, todas las cosas que suelen recomendarse para mantener una relación sana y
positiva (administración de reforzadores, comunicación fluida y asertiva, respeto mutuo,
…).
10. Individualidad de los miembros
Si bien es cierto que una familia funcional es aquella que permanece unida (sobre todo en
momentos difíciles), también lo es que cada persona necesita un tiempo y un espacio para
estar a solas consigo misma.
Como último detalle, por mucho que la familia influya en el niño, cada persona escribe su
propia historia, y según vamos creciendo podemos ir cambiando las cosas que desde
pequeños nos empezaron a marcar.
LUDOTECAS
¿Qué es la ludoteca?
El término de ludoteca proviene del latín (ludus, que significa juego o juguete). Se trata de
un espacio que reúne diferentes juegos y tipos de actividades de ocio didáctico para los más
pequeños.
En general, son centros donde los niños de entre 1 y 11 años pueden conocer otros niños,
aprender y divertirse. El objetivo es utilizar el juego como herramienta de diversión y
aprendizaje compartido. De esta forma, se potencia el desarrollo, por ejemplo, su
socialización y sentido de la amistad, sus habilidades comunicativas, así como cognitivas.
Las ludotecas son espacios que cumplen una función educativa siguiendo
determinadas pautas:
Ofrecer material lúdico y didáctico de acuerdo con los gustos de cada niño.
Promover el juego para estimular la socialización y la cooperación en la infancia.
Convertir las horas de ocio en un tiempo productivo.
Contar con material y equipamiento indicado para niños que presenten discapacidades y
problemas tanto físicos como mentales.
Emplear el juego como una herramienta para promover el desarrollo cognitivo,
comunicativo y social de los pequeños.
Acoger la celebración de fiestas, concursos y otras actividades infantiles.
Tipos de ludotecas
De acuerdo con sus funciones, existen varios tipos de ludotecas, como son las siguientes:
Ludotecas móviles
La ludoteca móvil lleva el ocio a lugares que carecen de propuestas recreativas o a espacios
de animación de barriadas, por ejemplo. Normalmente se trata de llevar ludobuses a sitios
alejados de diversión infantil.
Ludotecas públicas
Son aquellas ludotecas que están ubicadas en espacios socioculturales. Los museos,
bibliotecas y centros recreativos pueden contar con estos equipamientos. La ludoteca
pública presta un servicio que se dirige a toda la comunidad y tiene horarios más amplios.
Ludotecas escolares
Las ludotecas escolares se ubican en instituciones de educación y cuentan con actividades
lúdicas dirigidas a un público objetivo y en base a los objetivos que se pretenden conseguir.
Incorporar un espacio de ludoteca en un centro escolar dota a este de un mayor prestigio
como organismo educativo. Pueden ser ludotecas infantiles o juveniles, en función de si se
trata de alumnos de educación Primaria o de Secundaria.
Ludotecas hospitalarias
En los últimos años se ha hecho más habitual la incorporación de ludotecas en centros
hospitalarios para todos los pacientes niños que permanecen hospitalizados. Son espacios
en que se fomenta en conjunto el juego y el componente educativo.
Ludotecas – laboratorio
Forman parte de otras instituciones que se relacionan con formadores docentes y monitores
de ocio y que se emplean para la investigación de determinados juguetes o juegos
didácticos. La ludoteca laboratorio la encontramos en centros de pedagogos y sociólogos o
en empresas productoras de juguetes.
Ludotecas itinerantes
Son creadas por instituciones de provincias para trasladar materiales de ocio a territorios
rurales que carecen del servicio.
Ludotecas judiciales
Las ludotecas judiciales se sitúan en organismos jurídicos para acoger a niños que han
sufrido abuso sexual y maltrato infantil. A partir de la terapia de juego se busca la
recuperación emocional de estos niños que han vivido experiencias problemáticas.
Ludotecas especializadas
Son las ludotecas que se dirigen a los niños que presentan algún tipo de discapacidad. Se
trata de espacios que se abastecen del equipamiento necesario para acoger a estos
colectivos.
Diferencias entre la ludoteca y la escuela infantil
Las ludotecas son lugares destinados al ocio infantil, donde los pequeños se divierten y
comparten el juego con otros niños. Eso sí, este espacio utiliza también la diversión para
inculcar un aprendizaje al niño. De esta forma, se estimula su desarrollo mental, psicomotor
y socioafectivo. La diferencia de las ludotecas con las escuelas infantiles y jardines de
infancia es que, estos últimos, son espacios dedicados íntegramente a la educación de los
pequeños. Por tanto, la actividad principal de estos centros es impartir un proyecto de
educación infantil dirigido a niños de entre 0 y 3 años.
Otra de las diferencias es que los profesionales que trabajan en ludotecas suelen ser
monitores de ocio, mientras que las escuelas infantiles cuentan con educadores formados
como Técnicos en Educación Infantil y Auxiliares de Jardín de Infancia.
Actividades de la ludoteca infantil
Entonces, ¿qué hacen los niños en las ludotecas? Aquí van algunos ejemplos para que
conozcas mejor qué tipo de actividades se organizan en estos espacios:
Talleres de manualidades. A través de este tipo de actividades, los niños pueden dibujar y
pintar, fomentándose así su creatividad. También se pueden hacer manualidades con
plastilina y con otros materiales.
Talleres de lectura. Un espacio para leer y contar cuentos o adivinanzas, es entretenido y a
la vez nutritivo. Esta propuesta fomenta la imaginación y, también, la comunicación en los
niños, ya que se pueden generar debates entorno a dichos relatos. También se pueden
organizar cuentacuentos, donde los mismos niños pueden interactuar con la historia
relatada.
Talleres de música que sirven a los pequeños para entretenerse y ampliar sus conocimientos
musicales. Así. se comienzan a familiarizar con los diferentes tipos de instrumentos. En
este sentido, se promueve el desarrollo de la psicomotricidad gruesa y el sentido de la
audición.
Talleres de disfraces. Por Carnaval o Navidad, las ludotecas pueden celebrar fiestas
temáticas, en que los niños se disfrazan, juegan y se trasladan a un mundo lleno de fantasía
donde la diversión está asegurada.
Talleres de teatro. Son una buena idea para divertirles y trabajar su expresión corporal. A
través de estos talleres, los niños pueden interpretar diferentes tipos de sucesos.
En las ludotecas también se organizan otras actividades como juegos de mesa y juegos
interactivos por grupos. También se pueden proponer actividades relacionadas con la
tecnología o con el medio ambiente, así los niños crecen concienciándose más y mejor en
materia de sostenibilidad.
PREVENCION Y DETECION
El maltrato y abandono infantil es un problema grave de salud pública que tiene
consecuencias transcendentales en los miembros más pequeños y vulnerables de la
sociedad. Cada niño en los Estados Unidos está mejor cuando los otros niños tienen
relaciones interpersonales y ambientes seguros, estables y enriquecedores. Por ende, todos
tenemos un interés en asegurarnos de que los otros niños, no solo los nuestros, tengan
relaciones interpersonales y ambientes seguros, estables y enriquecedores. Este paquete
técnico incluye estrategias y enfoques que se usarían idealmente de manera combinada en
abordajes multinivel o multisectorial para prevenir el maltrato y abandono infantil. Incluye
estrategias y enfoques alineados con el énfasis que los CDC le dan a la prevención
primaria, o sea, a evitar que el maltrato y abandono infantil ocurra en primer lugar, así
como enfoques para aminorar los daños a corto y largo plazo. Tenemos la esperanza de que
este paquete técnico sea usado como guía por varios sectores, como salud pública, atención
médica, educación, justicia, servicios sociales y comercio, y que estos sectores se unan a los
esfuerzos de los CDC para prevenir el maltrato y abandono infantil y sus consecuencias.
Cada una de las estrategias y cada uno de los enfoques identificados están respaldados por
estudios que indican que reducen directamente el maltrato y abandono infantil o sus
factores de riesgo. Este paquete técnico fue diseñado con el entendimiento de que el
monitoreo y la evaluación cumplirán una función importante en la implementación y de que
a medida que haya más literatura científica sobre una estrategia o enfoque, se podrá refinar
el paquete técnico para que refleje los conocimientos más actuales en el campo hasta la
fecha.
Si bien el maltrato y abandono infantil es un problema importante de salud pública, también
es uno prevenible. Las estrategias y enfoques relativos a políticas, normas y programas
identificados en este paquete tienen el objetivo de ayudar a guiar la creación de
comunidades
y vecindarios en los que cada niño tenga relaciones interpersonales y ambientes seguros,
estables y enriquecedores y la creación de un mundo en el que todos los niños puedan
desarrollarse a su máximo potencial.
Debemos evitar:
• Maltrato de pareja íntima.
• Violencia doméstica.
• Maltrato infantil.
• Abuso físico.
• Violencia en el noviazgo.
• Violación marital.
• Violación perpetrada por una persona con la que se tiene una cita.
• Acoso.
Conclusión:
Al finalizar este trabajo tan importante cabe resaltar que, La falta de cuidados y cariño en la
infancia se ha considerado origen de problemas en los niños, sobre todo si ocurren en las
primeras etapas de la vida. El abandono se relaciona con efectos en el desarrollo durante la
infancia y en la vida adulta.
En el Reino Unido se realizó un estudio que consistió en comparar la evolución de niños
adoptados que procedían de orfanatos de Rumanía donde habían sufrido muy malas
condiciones al principio de su vida, con niños adoptados procedentes de orfanatos con
cuidados adecuados.
Al comparar ambos grupos de niños, se observó que los niños que habían estado más de
seis meses en un orfanato con cuidados inadecuados tenían mayor proporción de autismo y
retraso psicomotor a los 6 y 15 años que los niños procedentes de orfanatos con mejores
cuidados. El retraso psicomotor desaparecía en el adulto joven, pero en cambio, a esta edad
aparecían más problemas emocionales.
Este estudio proporciona más información acerca de los efectos perjudiciales a largo plazo
que tiene el abandono y falta de cuidados durante la infancia.
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