PROGRAMA DE ESTUDIOS

CARRERA DE MEDICINA
FISIOLOGIA
(CON BIOFÍSICA)

SEDE: SANTO TOMÉ. CORRIENTES

AÑO 2023
Referencias Académicas

PLAN DE ESTUDIO RESOL-2017-2044-APN-ME

UBICACIÓN DE LA
ASIGNATURA EN EL 3° Año.
PLAN DE ESTUDIOS
Materia correlativa previa: Para cursar la asignatura Fisiología se
deberá tener aprobado 2 (dos) de las siguientes asignaturas de 2° Año:
“Anatomía Normal”, “Histología y Embriología. Genética Humana.
Bioquímica Celular” o “APS II” y estar en condición de regularidad en
CORRELATIVIDADES
la restante.
Para rendir la asignatura Fisiología se deberá tener aprobadas las
siguientes asignaturas de 2° Año: “Anatomía Normal”, “Histología y
Embriología. Genética Humana. Bioquímica Celular” y “APS II”.
DURACIÓN DE LA
Anual
ASIGNATURA
TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria
Área de Formación Básica.
Ciclo Biomédico

EQUIPO DOCENTE (Sede santo Tomé-Corrientes)

Prof. Titular: Fernández, Víctor Hugo

Prof. Adjunto: Beligoy, Mariela Edith
Jefe de Trabajos Prácticos:
Alonso, Nicolás (Laboratorio)
Araya, María Lorena (Seminarios)
Dombina, Emiliano (Laboratorio)
Ferreyra, Lilyan (Área APS-Epidemiología)
Flores, Luis Daniel (Seminarios)
Franco, Raúl (Seminarios)
Leiva Centeno, Pablo (Laboratorio)
Nadal, Santiago Andrés (Laboratorio)
Sosa, Walker Emilio (Laboratorio)
Verón, Juan Eduardo (Laboratorio)

Carga horaria

 Carga Horaria Total: 400 horas reloj.

 Carga Horaria Teórica: 220 horas reloj.
 Carga Horaria Práctica: 180 horas reloj.

1
FUNDAMENTACIÓN

La fisiología humana estudia las características funcionales del ser humano en estado de salud y su
adaptación a diferentes situaciones. Para comprenderlo es necesario contar con una visión general del
organismo como un sistema biológico sujeto a principios y leyes fisicoquímicas fundamentales más
su relación con el entorno. Para ello, es indispensable dotar al estudiante de conocimientos que
generen esquemas de complejidad creciente, que mantengan relación entre sí y que le permita hacer
inferencias ante nuevas situaciones, poniendo énfasis en la relación entre las materias básicas y las
de aplicación clínica.

La Fisiología es el estudio de la vida misma, de las funciones de todas las partes del ser
humano vivo, como la del organismo en su conjunto, tanto en el estado de salud como el de
enfermedad. Es por ello que se trata de alcanzar la comprensión del funcionamiento normal de los
órganos, aparatos y sistemas del ser humano y la integración de los mecanismos particulares y
sistemas de control, promoviendo el enfoque fisiopatológico de las enfermedades, justamente por su
interrelación y su implicancia en la Fisiopatología y en la Clínica Médica.

La misión de la enseñanza de la fisiología se orienta hacia los aprendizajes de componentes

múltiples para abordar tres preguntas que los estudiantes de medicina deben hacerse y responder:
“¿qué debo saber?”, “¿cómo sé que lo sé bien?” y “¿cómo se adapta a la medicina lo que aprendí?”
Cada componente de este programa presenta una oportunidad para facilitar el aprendizaje con estas
preguntas en mente, estructurándose rigurosamente de manera tal de alcanzar la integración
horizontal y vertical con las materias de la carrera. Asimismo, se orienta la materia en una enseñanza
integrada entre la Fisiología y la Biofísica ya que ambas son disciplinas complementarias y poseen
conceptos, habilidades y actitudes compartidos.

Propósito

El propósito de la presente asignatura es el de aportar los conocimientos básicos acerca de todas las
funciones conocidas del cuerpo humano, sus causas y las consecuencias que proporcionan
determinados eventos, de modo tal que permita al futuro médico proporcionar hipótesis acerca de los
mecanismos que llevan a la enfermedad (fisiopatología) y delinee acciones tendientes a restaurar las
funciones adecuadas del individuo (tratamiento médico) para alcanzar, nuevamente, un estado de
salud aceptable.

De este modo se contribuye con la formación académica, humanística y científica de

profesionales del área de Ciencias de la Salud, siguiendo un modelo de educación acorde con las

2
necesidades de la comunidad y de la región, teniendo a la Atención Primaria de la Salud como
principal estrategia para la promoción, prevención y recuperación de la salud, mediante la
contribución, junto con otras áreas, de la adquisición de las competencias transversales del estudiante
de grado y el desarrollo del conocimiento humano conforme a valores éticos, morales y culturales; a
la vez que se fomenta la investigación científica en todos sus niveles, de manera tal que el futuro
profesional se constituya en un médico abocado a la atención de la salud en cualquiera de sus niveles
y orientado a la “Medicina General”.

Objetivos de la materia

La Fisiología, como una disciplina fundamental en el contexto de las ciencias básicas, contribuye a
que los estudiantes sean capaces de:

1. Comprender las leyes generales que rigen tanto para los organismos vivos respecto a los
inanimados.
2. Formular hipótesis científicas acerca de los fenómenos observados en relación al
funcionamiento del cuerpo y la salud humana.
3. Conocer la importancia de la fisiología para la correcta evaluación médica del paciente
permitiendo proyectar, planificar y ejecutar el tratamiento médico adecuado y controlar su
evolución.
4. Desarrollar habilidades para resolver situaciones problemáticas novedosas, interpretar y
confeccionar gráficos y extraer información a partir de enunciados coloquiales relacionados
con estos conocimientos.
5. Trabajar en equipo y fomentar el trabajo colaborativo en las Ciencias de la Salud.

3
Objetivos por campo disciplinar

CAMPO
OBJETIVOS
DISCIPLINAR
1. Desarrollar habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.
2. Describir, esquematizar y ejemplificar los mecanismos homeostáticos y su importancia en
los seres vivos.
3. Analizar los diferentes compartimientos hídricos del organismo y su composición iónica,
I identificando el “medio interno”.
Fisiología 4. Identificar y analizar los diferentes tipos de comunicación intercelular: bioeléctricos y
General químicos.
5. Esquematizar y describir las funciones de la neurona y las sinapsis.
6. Esquematizar la estructura y describir la función del músculo estriado en todos sus niveles
de organización.
1. Analizar y describir la estructura y funciones del tejido hemático.
2. Correlacionar pruebas de laboratorio con los procesos fisiológicos estudiados.
II
3. Distinguir las particularidades hematológicas según edad, sexo y otros condicionantes.
Fisiología de la
4. Valorar la utilidad de los datos de laboratorio en el estudio de los pacientes con trastornos
Sangre
hematológicos.

1. Describir las funciones del aparato cardiovascular.

2. Correlacionar los fenómenos eléctricos, mecánicos y hemodinámicos que ocurren durante
III el ciclo cardíaco.
Sistema 3. Valorar la aplicación de técnicas apropiadas para la investigación funcional del aparato
Cardiovascular cardiovascular.
4. Describir, analizar y esquematizar los factores que determinan y regulan la circulación de la
sangre, el intercambio capilar y la presión arterial.
1. Definir y caracterizar los mecanismos mediante los cuales el organismo intercambia gases
IV con el ambiente y la íntima conexión que existe entre las funciones respiratoria, circulatoria
Sistema y sanguínea.
Respiratorio 2. Caracterizar y fundamentar las pruebas funcionales respiratorias.
3. Describir los fenómenos nerviosos y humorales que regulan la función respiratoria.
1. Describir la estructura funcional de la nefrona.
2. Analizar los procesos involucrados en la formación de la orina y el mantenimiento de la
V
homeostasis hidroelectrolítica.
Fisiología Renal y
3. Fundamentar las pruebas funcionales renales.
Equilibrio
4. Analizar y describir en forma integrada los mecanismos sanguíneos, respiratorios y renales
Ácido-Base
involucrados en la regulación de la concentración de hidrogeniones en los líquidos
corporales.
1. Describir los procesos involucrados en la incorporación, almacenamiento y redistribución
de los nutrientes.
VI 2. Correlacionar e integrar los efectos de las distintas hormonas en el control del metabolismo
Sistema Digestivo intermedio.
3. Analizar con bases fisiológicas la etiopatogenia de los trastornos en la homeostasis de los
nutrientes (diabetes, obesidad y desnutrición).
1. Caracterizar los mecanismos endocrinos de regulación y control y su interrelación con los
nerviosos.
2. Describir la interacción hormona-célula blanco y analizar sus efectos.
3. Analizar e integrar las funciones de las hormonas del sistema hipotálamo hipofisario.
VII 4. Analizar e integrar las funciones de las hormonas de las glándulas tiroides, paratiroides y
Sistema Endocrino suprarrenales.
y Reproductor 5. Caracterizar y describir los efectos de los factores hormonales y no hormonales que
controlan el crecimiento y desarrollo normales.
6. Integrar las respuestas del sistema endocrino y el sistema vegetativo: fisiología del estrés.
7. Analizar los procesos que conducen a la perpetuación de la especie humana.
8. Describir la actividad del eje hipotálamo-hipófiso-gonadal.

4
 1. Esquematizar y analizar el funcionamiento general del sistema nervioso.
2. Describir la sensibilidad somática en todas sus etapas, desde la aplicación del estímulo hasta
su integración en los centros superiores.
VIII
3. Definir y caracterizar la actividad refleja.
Sistema Nervioso
4. Integrar los mecanismos que regulan el tono muscular la postura y la locomoción.
Central y Periférico
5. Describir y analizar las denominadas funciones superiores del sistema nervioso.
6. Analizar las funciones del sistema nervioso vegetativo como elemento primordial para el
mantenimiento de la homeostasis.
1. Comprender los procesos fisiológicos, su regulación, integración y efectos en el
mantenimiento de la homeostasis y condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.
2. Analizar las modificaciones de los procesos fisiológicos como forma de adaptación a la
IX práctica del ejercicio físico.
Actividad física y 3. Describir los métodos básicos utilizados para el estudio de los procesos fisiológicos y de sus
salud adaptaciones durante la práctica del ejercicio físico.
4. Adquirir las habilidades necesarias para la realización de técnicas de laboratorio y de
exploraciones funcionales relacionadas con las respuestas y adaptaciones del organismo al
ejercicio físico.

UNIDADES DIDÁCTICAS Y SUS CONTENIDOS

I II
III
CAMPO UNIDADES
CONTENIDOS
DISCIPLINAR DIDÁCTICAS
1. EL ESTUDIO DE LA FISIOLOGÍA. La jerarquía de la complejidad.
Definiendo “vida”. Conceptos clave para el estudio y la comprensión de
la fisiología. La química de la vida y la física biológica como
fundamentos fisiológicos. El estudio de la fisiología requiere del método
científico. Diseño de experimentos. Datos, teorías y leyes.
2. BASES CELULARES DE LA FISIOLOGÍA. Funciones celulares
generales. El líquido extracelular es el medio interno. El agua es el
componente principal de los seres vivos. El equilibrio del agua en el
cuerpo. Medición de los compartimientos líquidos.
3. EL MEDIO INTERNO. CONCEPTO FUNDAMENTAL DE LA
Equilibrio del
FISIOLOGÍA. Homeostasis. Paradigma de la fisiología moderna.
Medio Interno
Componentes esenciales de un sistema homeostático. Comprendiendo el
sistema de retroalimentación. El modelo homeostático no lo explica todo.
Conceptos relacionados con la homeostasis (adaptación, ambientación y
aclimatación). La normalidad es un concepto estadístico. Los valores de
referencia.
I 4. DE LA SALUD A LA ENFERMEDAD. Los signos vitales. El pulso
Fisiología arterial. La presión arterial. El reflejo pupilar. La temperatura corporal.
General Ventilación pulmonar y frecuencia respiratoria. Otros elementos
indispensables para conocer el estado fisiológico. Normalidad
fisiológica. Causas de enfermedad. La muerte es parte de la vida.
5. TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA. Importancia
biofísica de la membrana celular. Mecanismos de transporte a través de
las membranas biológicas. Transporte pasivo, facilitado, activo.
Potenciales electroquímicos para el potasio, sodio, cloro.
6. POTENCIAL DE MEMBRANA EN REPOSO. Potencial químico y
eléctrico. Potencial electroquímico. Ecuación de Nernst. Ecuación de
Biomembrana Goldman. Flujo iónico. Potenciales electrotónicos, propiedades.
7. POTENCIALES DE ACCIÓN. Definición. Conceptos de
despolarización e hiperpolarización de la célula. Potencial de acción,
eventos iónicos, canales activos y pasivos, saturabilidad y especificidad
de los canales iónicos. Períodos refractarios absoluto y relativo.
Definición y concepto. Diferencias entre potencial de acción y potencial
local o electrotónico.

5
 8. COMUNICACIÓN INTERCELULAR. Sinapsis. Tipos. Principios
físicos de la transmisión nerviosa. Carga eléctrica. Ley de Coulomb.
Comunicación
Campo eléctrico. Resistencia. Conductancia. Capacidad. Estructura y
intercelular
propiedades de la neurona. Distintos tipos de potenciales nerviosos.
Conducción del impulso nervioso. Receptores.
9. MÚSCULO ESQUELÉTICO. Generalidades. Recordatorio
histológico. Sarcómero, definición, esquema, bandas y líneas que lo
componen. Proteínas constituyentes. Fibra Muscular, características.
Organelas. Estructuras y eventos que provocan el acoplamiento excito –
contráctil; túbulos en T, retículo sarcoplásmico, papel del calcio.
Mecanismo molecular de interacción entre las proteínas. Relación
Fisiología de los tensión-longitud de la sarcómera.
músculos 10. EL ÓRGANO MUSCULAR. Energía muscular. Curvas tensión –
Longitud activa y pasiva de un músculo. Relación carga – velocidad.
Contracción isométrica, isocinética, isotónica y tetánica. El sistema
osteoartromuscular como máquina simple.
11. MÚSCULO LISO. Estructura y funciones generales. Acoplamiento
excitación-contracción. Mecanismos de la contracción muscular.
Mecánica muscular. Regulación.
12. COMPOSICIÓN QUÍMICA Y PROPIEDADES FÍSICAS DE LA
Propiedades
SANGRE. Formula sanguínea. Variaciones fisiológicas. Relación
físicas de la sangre
glóbulo-plasmática. Eritrosedimentación. Regulación de la volemia.
13. 14. HEMATOPOYESIS. Hematopoyesis en las diferentes etapas de la
vida (desde la concepción hasta la vejez). Regulación. Órganos
hematopoyéticos. Médula ósea. Ambiente medular.
14. ERITROPOYESIS. Regulación de la eritropoyesis. Metabolismo del
II Hematopoyesis hierro. Funciones de la sangre. Funciones de la hemoglobina.
Fisiología de la Propiedades y funciones de los eritrocitos. Anemia. Policitemia. Grupos
Sangre sanguíneos ABO y factores Rh.
15. LEUCOPOYESIS. Origen. Propiedades y funciones generales de los
leucocitos. Introducción al sistema inmune. Inflamación.
16. TROMBOPOYESIS. Estructura y función plaquetaria. Antiagregantes.
Fisiología de la
coagulación 17. MECANISMOS INTRÍNSECOS Y EXTRÍNSECOS DE LA
sanguínea y la COAGULACIÓN. Teoría clásica y celular. Anticoagulantes. Funciones
trombosis del bazo. Hemofilia. Enfermedad de von Willebrand. Fibrinolisis.
Anticoagulación.
18. MUSCULO CARDIACO. Propiedades eléctricas. Sistema de
estimulación y conducción del corazón. Regulación de la frecuencia
cardiaca.
19. ELECTROCARDIOGRAMA. Teorema del dipolo. Génesis de las
Corazón ondas. Derivaciones electrocardiográficas.
20. VOLUMEN MINUTO CARDIACO. Propiedades mecánicas.
Regulación del volumen sistólico. Ruidos cardiacos.
21. CICLO CARDIACO. Fenómenos generales y sus interrelaciones.
Funciones valvulares.
III
22. PRINCIPIOS DE HEMODINAMIA. Relación entre la presión, el flujo
Sistema
y la resistencia. Ley de Poiseuille. Resistencia periférica. Funciones de
Cardiovascular
las arterias, arteriolas, capilares y venas. Ley de Laplace. Resistencia
periférica.
23. PRESIÓN ARTERIAL. Regulación de la presion arterial. Hipertensión
Circulación
arterial. Hipotensión arterial.
sanguínea
24. MICROCIRCULACIÓN. Regulación del intercambio capilar. Edema
tisular. Sistema linfático: función, formación y circulación de la linfa.
Factores que regulan el retorno venoso. Control local del flujo sanguíneo
tisular. Circuitos vasculares especiales. Infarto del miocardio. Angina de
pecho.
IV 25. GENERALIDADES. Inervación de músculos inspiratorios y
Sistema Fisiología de la espiratorios. Espirometría. Volúmenes y capacidades pulmonares.
Respiratorio respiración Circulación pulmonar: función de la arteria pulmonar y las arterias
bronquiales. Edema pulmonar. Respiración pulmonar.

6
 26. FÍSICA DE LA VENTILACIÓN. Ecuación general de los gases. Ley
de Dalton. Ley de Henri. Ley de Boyle y Marriott. Difusión de gases.
Tensión superficial. Ley de Laplace en aparato respiratorio. Hipobaria e
hiperbaria. Ley de Poiseuille en aparato respiratorio.
27. HEMATOSIS. Intercambio gaseoso alveolo-capilar. Composición del
aire inspirado y espirado. Transporte de gases por la sangre.
28. REGULACIÓN DE LA FRECUENCIA Y AMPLITUD
RESPIRATORIA. El volumen minuto respiratorio. Papel de los
quimiorreceptores y centros respiratorios del sistema nervioso central.
Reflejo de Hering y Breuer. Concepto de anoxia e hipoxia, hiper e
hipocapnia, taquipnea, hiperpnea, polipnea, cianosis. Disnea.
29. CARACTERÍSTICAS ANATOMOFUNCIONALES. Circulación e
inervación renal. El nefrón. mecanismos de formación de la orina.
Filtración glomerular, su regulación. Reabsorción, secreción y excreción
tubular. Regulación el flujo sanguíneo renal. Manejo renal del sodio,
potasio, calcio, magnesio, cloruros, fosfatos. Mecanismo de
Función renal contracorriente renal. Mecanismos de concentración y dilución de la
orina.
30. PRUEBAS DE FUNCIONAMIENTO RENAL. Clearance o
V
depuración plasmática. Clearance osmolar. Tc de agua. Clearance de
Fisiología Renal
agua libre. Diuresis osmótica. Diuresis hídrica. Regulación de la
y Equilibrio
compasión y volumen del líquido extracelular.
Ácido-Base
Fisiología de la 31. MICCIÓN. Control de la micción. Composición de la orina. Diuréticos.
micción. Insuficiencia renal.
32. FUNDAMENTOS. Sistemas buffers. pH. Regulación del equilibrio
ácido-base. Ecuación de Henderson-Hasselbach. Buffers de la sangre.
Equilibrio ácido- valores normales de gases en sangre, su determinación en sangre arterial.
base 33. ESTADOS DE DESEQUILIBRIO. Estados de acidosis y alcalosis,
respiratorias y metabólicas. Mecanismos de producción y de
compensación sanguíneos, respiratorios y renales.
34. MECÁNICA DIGESTIVA. Masticación y deglución de los alimentos.
Secreción salival. Motilidad en el tubo digestivo, su regulación. Distintas
fases del proceso digestivo.
35. REGULACIÓN NERVIOSA Y HUMORAL DE LA DIGESTIÓN.
Sistema APUD, gastrina –colecistoquinina – secretina - péptido intestinal
VI vasoactivo – sustancia P - neurotensina. Ulcera péptica.
Fisiología
Sistema
digestiva 36. PROCESOS INTESTINALES. Secreción, digestión, absorción.
Digestivo
Funciones del páncreas exocrino y la vesícula biliar.
37. PROCESOS FINALES DE LA DIGESTIÓN. Intestino grueso.
Funciones. Formación de las heces. Motilidad del intestino grueso.
Defecación: mecanismo reflejo. Composición de las heces. Diarreas.
Síndrome de mala absorción.
38. GENERALIDADES. Concepto de hormona. Secreción endocrina.
Generalidades de Neurosecreción y neurotransmisión. Regulación de la secreción
endocrinofisología hormonal: control nervioso y humoral. Mecanismos de
retroalimentación.
Sistema 39. HORMONAS HIPOFISARIAS. Hormonas y funciones de la
hipotálamo- adenohipófisis. Hiper e hipofunción hipofisaria. Hormonas y funciones
hipofisario de la neurohipófisis. Diabetes insípida.
VII
Control del 40. FISIOLOGÍA DEL CRECIMIENTO. Funciones de la GH.
Sistema
crecimiento Gigantismo y acromegalia. Efectos metabólicos.
Endocrino y
41. HORMONAS SUPRARRENALES. Síntesis, regulación de la
Reproductor
secreción, mecanismo de acción y efectos fisiológicos de las hormonas
Glándulas
de la corteza suprarrenal. hiper e hipofunción suprarrenal, síndrome de
suprarrenales
Cushing, enfermedad de Addison. estrés o síndrome general de
adaptación. estrés o síndrome general de adaptación.
42. HORMONAS TIROIDEAS. Regulación de la función tiroidea.
Glándula tiroides Metabolismo del iodo. Mecanismos de acción, metabolismo y efectos
fisiológicos de las hormonas tiroideas. Regulación hipotálamo- hipófiso-

7
 tiroidea. Hiper e hipotiroidismo. Regulación de la temperatura corporal.
fiebre.
43. HORMONAS PANCREÁTICAS. Insulina. regulación de su secreción.
Páncreas
Mecanismo de acción. Glucagon. Somatostatina. Diabetes. Trastornos
endocrino
metabólicos.
44. HORMONAS REGULADORAS DEL CALCIO Y FÓSFORO.
Paratiroides. Síntesis, secreción y funciones de la parathormona.
Glándula
Metabolismo del calcio y el fósforo. funciones de la calcitonina y la
paratiroides
vitamina D. Hipo e hiperparatiroidismo. Raquitismo y osteomalacia.
Osteoporosis.
45. GONADOTROFINAS HIPOFISARIAS. Regulación de su secreción
y funciones en ambos sexos. Gametogénesis. Ciclo sexual en la mujer:
ciclos ovárico, uterino, cervical, vaginal y vesico-uretral. Mecanismos de
Fisiología de la la ovulación. Regulación de la secreción y funciones de los estrógenos y
reproducción. progesterona. Amenorrea. Aparato reproductor masculino. Funciones de
la próstata y las vesículas seminales. síntesis, secreción y efectos de los
andrógenos. Etapas fisiológicas del acto sexual. Funciones de la glándula
pineal o epífisis. Anticoncepción.
Embarazo, parto y 46. GENERALIDADES. Fecundación. Embarazo. Funciones de la
lactancia placenta. Parto. Lactancia: secreción y eyección láctea.
47. SISTEMA NERVIOSO SENSITIVO. Sensibilidad. Sensaciones
somáticas. Vías y receptores del tacto, el dolor y la sensibilidad térmica.
Sistema de la analgesia. Sistema opiáceo.
48. SISTEMA NERVIOSO MOTOR. Sistema motor voluntario e
involuntario. vías piramidales y extrapiramidales. Placa motora. Reflejos.
Arcos reflejos. Irradiación de los reflejos. Funciones motoras de la
medula espinal. Shock medular.
49. FUNCIONES NERVIOSAS SUPERIORES. Electroencefalografía.
Génesis de ondas. Potenciales evocados. Epilepsia. Pensamiento.
Neurofisiología Conciencia. Memoria. Conducta. Funciones del sistema límbico y del
hipotálamo. Amnesia. Enfermedad de Alzheimer. Fisiología del sueño y
la vigilia. Flujo sanguíneo cerebral. Líquido cefalorraquídeo.
Hidrocefalia. Edema cerebral.
50. SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO. Sistemas simpático y
parasimpático. Constitución anatómica. Neurotransmisores.
VIII
Metabolismo de las catecolaminas y la acetilcolina. Receptores
Sistema
adrenérgicos y colinérgicos. Efectos de la estimulación simpática y
Nervioso Central
parasimpática. Clasificación de los receptores. Medula suprarrenal.
y Periférico
Secreción y funciones. Reflejos neurovegetativos.
51. VISIÓN. Espectro electromagnético. Óptica geométrica. Reflexión y
refracción. Tipos de lentes. Marcha de rayos. Mecanismos de
acomodación. Aberraciones cromática y esférica. Vicios de refracción.
Agudeza visual. Función receptora y neural de la retina. Fotorreceptores.
Ciclo de la rodopsina. Función de la vitamina A. Adaptación a la luz y a
la oscuridad. Visión de los colores. Vía óptica. Campimetría.
Los sentidos 52. FISIOLOGÍA DE LA AUDICIÓN. Audición. Sonido. Audiograma.
especiales Transmisión aérea y ósea del sonido. Modulación del sonido. Audición:
funciones del oído externo, medio e interno. Vía auditiva. Tipos de
sorderas.
53. FISIOLOGÍA DEL GUSTO Y EL OLFATO. Sentidos químicos. el
gusto. Vía nerviosa del gusto. Reflejos gustativos. Asociación con la
secreción salival. El olfato. Vía olfatoria. Sentido químico común.
Hipogeusia, disgeusia, hiposmia, anosmia.
54. BASES FISIOLÓGICAS DEL EJERCICIO. Modificaciones
IX Cambios respiratorias, circulatorias, sanguíneas, renales, metabólicas, energéticas,
Actividad física fisiológicos en el neuroendocrinas y del medio interno, producidas durante el ejercicio
y salud ejercicio muscular. Mecanismos reflejos nerviosos y hormonales de
compensación. Fuentes de energía. Efectos del entrenamiento.

8
Metodología de trabajo

Clases teóricas: bajo los supuestos del modelo didáctico espontaneísta-activista se busca que el
estudiante aprenda a observar, a buscar información, a descubrir, etc., más que el propio aprendizaje
de los contenidos de forma pasiva, fomentando la curiosidad por las funciones fisiológicas del cuerpo
humano y sus relaciones con la salud y la enfermedad a la vez que se incentiva a la cooperación en el
trabajo común, etc., consolidando conocimientos previos mediante clase de presentación de
ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar en el aula por parte de los estudiantes y utilizando las
TICs, además de las herramientas tradicionales como la pizarra. Las explicaciones verbales tienden
al modelo Socrático como forma de comunicación y diálogo entre docente y discente. En este sentido
el estudiante no es un receptor pasivo, sino que demuestra una actitud activa hacia su propio
aprendizaje.

Laboratorio de Fisiología: bajo los supuestos de “modelos didácticos integradores”, se prevé esta
forma de trabajo que permite profundizar en la reflexión sobre situaciones o problemas fisiológicos
en relación a las habilidades necesarias a desarrollar para la práctica médica mediante su ejecución
de protocolos y pruebas diagnósticas. En este sentido, es el alumno el centro de la actividad.

Seminarios: bajo los mismos supuestos didácticos que en el caso de “Laboratorio”, la acción
pedagógica se centra en las investigaciones que deben realizar los estudiantes, de manera tal que
vayan presentando los avances de sus trabajos de investigación acordados para su discusión y
retroalimentación. Los seminarios podrán ser monográficos mediante el abordaje de un tema desde
diferentes puntos de vista o mediante la planificación y ejecución de diferentes proyectos, con la
pretensión de producción de nuevos conocimientos a partir del trabajo de investigación. Al igual que
en el trabajo de Laboratorio, es el alumno el centro de la actividad.

Trabajo autónomo: Estrategias individuales dirigidas, con propuestas de trabajo y revisión de

resultados. El alumno podrá adquirir competencias de tipo transversal en cuanto a labores de
búsqueda de información biomédica.

Actividades por campo disciplinar

CAMPO
ACTIVIDADES
DISCIPLINAR
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
I  Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
Fisiología 1. Bioseguridad. Introducción al examen físico. Obtención y manejo adecuado de
General muestras biológicas. Animales de experimentación.
2. Compartimientos líquidos del organismo. Medición de los compartimientos
líquidos. Resistencia osmótica eritrocitaria. Alteraciones del agua y electrolitos.

9
 3. Propiedades electromecánicas del músculo esquelético. Electrología. Miografía e
inscripciones quimográficas. Fenómenos musculares provocados por drogas.
 Seminarios: Actividad grupal:
A. Breve introducción al proceso diagnóstico. Búsqueda de información.
B. Caso clínico: deshidratación. Aprendizaje basado en problemas.
C. Caso clínico: Miastenia gravis. Presentación de casos en grupo.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
4. La sangre. El eritrocito. El hemograma. Procesamiento de la muestra. Anemia.
5. Los leucocitos. Granulocitos. Agranulocitos. Inflamación. Procesamiento de la
muestra. Grupos sanguíneos. Determinación de los grupos sanguíneos y factor Rh.
II Transfusión de hemoderivados.
Fisiología de la 6. Hemostasia y Trombosis. Exploración de la hemostasia y sus alteraciones.
Sangre Trastornos de la hemostasia. Estudios básicos de la coagulación. Problemas de
aplicación.
 Seminarios: Actividad grupal:
D. Búsqueda de información sobre problemas de salud hematológicos en la región.
E. Aprendizaje basado en proyecto. Planeamiento de un programa de incentivo para
donar sangre.
F. Presentación del proyecto. Donar sangre.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
7. Propiedades fisiológicas del corazón. Demostración práctica en corazón de
batracio.
8. El ciclo cardíaco. Ruidos cardíacos. Exploración clínica del corazón. Valores
hemodinámicos normales.
9. El electrocardiograma. Derivaciones electrocardiográficas. Ondas del
III electrocardiograma. Lectura e interpretación del electrocardiograma. El
Sistema electrocardiograma normal.
Cardiovascular 10. Fisiología circulatoria. Hemodinámica. Medición del pulso arterial. Relación entre
resistencia vascular, presión y flujo sanguíneo. Auscultación de los vasos arteriales.
Regulación de la presión sanguínea. Métodos de medición de la presión arterial.
Hipertensión arterial.
 Seminarios: Actividad grupal:
G. El aprendizaje colaborativo (AC): Cada grupo obtiene al azar un tema relacionado
con problemas cardíacos los cuales deberán resolverlos.
H. Exposición grupal de las resoluciones.
I. Cierre del trabajo colaborativo.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
11. Conceptos básicos de fisiología respiratoria. Examen básico del tórax y pulmón.
IV
12. Mecánica ventilatoria. Resistencia ventilatoria. Espirometría. Pletismografía
Sistema Respiratorio
corporal. Transferencia de monóxido de carbono (DLCO).
 Seminarios: Actividad grupal:
J. Planificación de un programa de prevención en EPOC.
K. Presentación del plan escrito y oral.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
V  Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
Fisiología Renal y 13. Conceptos básicos de fisiología renal. Función de la nefrona. Trastornos de la
Equilibrio Ácido- función renal. Examen fisicoquímico de muestras de orina. Efecto de diversas
Base situaciones sobre la función renal.
 Seminarios: Actividad grupal:
L. Caso clínico: insuficiencia renal crónica. Diálisis. Aprendizaje basado en problemas.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
VI
Aprendizaje basado en problemas.
Sistema Digestivo
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:

10
 14. El aparato digestivo. Cavidad oral. El esófago. El estómago. El intestino delgado.
El intestino grueso. El hígado. El páncreas. Evaluación del sistema gastrointestinal.
 Seminarios: Actividad grupal:
M. Comparar distintos casos clínicos acerca de pacientes con diarrea y presentar informe
grupal.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
VII 15. Glándulas suprarrenales. Estrés. Síndrome general de adaptación. Comprobación
Sistema Endocrino y del síndrome general de adaptación en la rata. Medición del nivel de estrés.
Reproductor  Seminarios: Actividad grupal:
N. Estudio estadístico de trastornos endocrinológicos de la región. Presentación de
informe grupal.
O. Caso clínico: Problemas de disfunción sexual. Estudio de casos.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
16. Fisiología y exploración del sistema nervioso. Estado mental. Sistema motor.
Sensibilidad.
VIII
17. Sistema nervioso autónomo. Anatomía y función del SNA. Control del SNA por el
Sistema Nervioso
SNC. Características clínicas de las lesiones del SNA. Pruebas clínicas de función
Central y Periférico
autonómica.
18. Fisiología de los órganos de los sentidos. Visión y audición.
 Seminarios: Actividad grupal:
P. Caso clínico: Trastornos desmielinizantes. Estudio de casos.
Q. Estudio estadístico de problemas neurológicos más frecuentes.
 Clase teórica: Presentación de problemas y foro de discusión. Análisis de textos.
Aprendizaje basado en problemas.
IX
 Laboratorio: desarrollo y discusión de los siguientes Protocolos:
Actividad física y
19. Fisiología del deporte. Ergometría.
salud
 Seminarios: Actividad grupal:
R. Estudio de casos. Indicaciones de actividad física.

Competencias terminales generales

Al finalizar la cursada el estudiante habrá alcanzado las siguientes competencias:

1. Identifica las bases morfológicas, fisiológicas, bioquímicas y biofísicas del ser humano
normal como una unidad biológica.
2. Identifica las funciones vitales que definen a un ser vivo y las relaciona con distintas
actividades que hace una persona.
3. Integra los conocimientos adquiridos relacionados con la normalidad para aplicarlos en la
práctica clínica.
4. Reconoce los aspectos morfofisiológicos y bioquímicos de los sistemas biológicos que sufren
alteraciones estructurales, funcionales o del desarrollo ante las noxas medioambientales que
pueden afectar al ser humano como unidad bio-psico-social.
5. Aplica el pensamiento científico para integrar los conocimientos adquiridos con actitud ética
ante la vida de sus futuros pacientes.
6. Trabaja con espíritu investigativo y en colaboración con otros.

11
Competencias terminales específicas

Al finalizar el estudio de la materia, el estudiante deberá haber alcanzado las siguientes

competencias:

Conocimiento (saber)

1. Describe los mecanismos reguladores homeostáticos que permiten la adaptación a diversas

circunstancias con especial énfasis en la fisiología del trabajo físico.
2. Identifica los valores normales referentes a parámetros del medio interno, pruebas funcionales
de los órganos o sistemas del cuerpo y los interpreta adecuadamente según el contexto del
paciente.
3. Utiliza correctamente la terminología médica.
4. Analiza datos empleando el razonamiento científico para su interpretación.

Habilidades (saber hacer)

5. Usa correctamente las distintas magnitudes en las biometrías.

6. Interpreta curvas y grafica de diferentes funciones biológicas.
7. Realiza e interpreta pruebas funcionales sencillas de diversos sistemas del organismo.
8. Conoce y utiliza las fuentes de información científica y hace búsquedas bibliográficas.
9. Aplica todos sus conocimientos en la resolución de problemas.
10. Comunica de forma oral, escrita y gráfica los conocimientos adquiridos.

Actitudes (saber ser y saber estar)

11. Ejercita habilidades para trabajar en equipo de manera colaborativa.

12. Muestra respeto por sus compañeros y sus profesores en todos los niveles.
13. Desarrolla y demuestra respeto hacia todas las formas de la vida.
14. Posee la capacidad de observación y adaptación suficientes para llevar a cabo las acciones
pertinentes en cada momento, demostrando confianza y se hace merecedor de la confianza de
los demás, obrando en cada momento como se debe obrar.

Régimen de evaluación

La evaluación es un proceso continuo que da cuenta del aprendizaje de los estudiantes y brinda a los
docentes la posibilidad de implementar estrategias adecuadas para la obtención de datos, el desarrollo
de actividades y la expresión de los resultados.

12
 La evaluación es un juicio sobre el rendimiento de los estudiantes que requiere de un proceso
continuo de recolección de datos y evidencias, medición, interpretación y asignación de valores que,
a los efectos de la acreditación, culminan en una calificación. Para ello, se utilizan metodologías,
técnicas e instrumentos adecuados para comprobar con rigor los progresos y logros alcanzados a lo
largo del proceso de aprendizaje.

En este sentido, el estudiante deberá cumplimentar los siguientes requisitos:

CRITERIO DE INDICADORES DE
TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
EVALUACIÓN DESEMPEÑO
Presentación de  Dominio del 1)Participa en la distribución
informe grupal. tema. de responsabilidades
 Comprensión de proponiendo y evaluando
Informe de resolución la información acciones en función del
de casos presentada. bien común, tomando en
 Calidad en el cuenta la opinión de todos
(Se realiza establecimiento sus compañeros y
secuencialmente según de relaciones y promoviendo el
el desarrollo de los conexiones. cumplimiento de los
temas en concordancia  Calidad en la deberes.
con su aplicación) presentación 2)Participa en las actividades
escrita y oral. áulicas adecuando,
organizando y
desarrollando sus ideas en
forma coherente y
cohesionada, utilizando de
forma estratégica su voz,
entonación, gestos y
movimientos.
3)Confecciona fichas,
carteles y afiches
adecuando sus textos a la
situación comunicativa,
Evaluación
organizando y 20%
continua
desarrollando las ideas de
forma coherente y
cohesionada, utilizando
convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente,
reflexionando y evaluando
la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
4)Elabora organizadores
gráficos para sintetizar y
resumir el contenido de los
textos que lee identificando
el tema, la intención y el
sentido global de las ideas,
explicando con sus propias
palabras el tema, el
propósito, el punto de vista,
el mensaje, la intención del
autor, las conclusiones, las
características de seres u
objetos, así como el
significado de palabras y
expresiones, y

13
 estableciendo relaciones
lógicas entre las ideas
desarrolladas en los textos
que lee, evaluando y
reflexionando sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
5)Elabora conclusiones
cuando lee, analiza e
interpreta gráficos
estadísticos considerando
los datos, la situación y la
condición de las variables y
otras informaciones.
6)Elabora un cuaderno de
experiencias, en el que
registra su proceso de
indagación: problematiza
situaciones y diseña
estrategias para hacer una
indagación. Registra datos
y genera información,
analiza datos e
información, evalúa y
comunica el proceso y los
resultados de su
investigación.
7)Elabora conclusiones y
reflexiones a partir del uso
de fichas de metacognición
que les permita monitorear
y ajustar sus desempeños
durante el proceso de
aprendizaje, organizar
acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
8)Elabora materiales digitales
(portafolio digital)
combinando textos e
imágenes para expresar sus
experiencias y comunicar
sus ideas.
Evaluación escrita  Conceptos 1)Responde adecuadamente a
1) Pruebas de opción básicos. las consignas.
múltiple  Dominio del 2)Aplica los conocimientos
convencionales tema. para la resolución de
2) Emparejamiento.  Comprensión de problemas
3) Verdadero – falso. la información 3)Formula hipótesis tomando
4) Pruebas de opción presentada. en cuenta las observaciones
Evaluación
múltiple  Ortografía. y los datos. 50%
continua
complejas. 4)Describe adecuadamente
5) Preguntas abiertas. los procesos fisiológicos.
6) De selección de la 5)Explica los cambios
mejor respuesta fisiológicos y su
7) Resolución de importancia.
problemas. 6)Interpreta datos de las
mediciones.
Presentación de  Conceptos 1)Reconoce las partes del
Evaluación
informe individual. novedosos. trabajo. 30%
continua

14
 (Válido para ensayos,  Dominio del 2)Explica con claridad de qué
trabajos de tema. trata el ensayo,
investigación  Comprensión de especificando las partes
estadísticos, cartas al la información que los componen y una
editor, trabajos presentada. pequeña descripción de
originales, resúmenes, cada una de ellas.
mapas conceptuales 3)Presenta todos los puntos
etc.) sugeridos en el tema
asignado.
4)Los conceptos están
organizados de manera que
hay conexión lógica entre
ellos.
5)Presenta apoyos gráficos.
6)Evidencia un análisis
personal de lo que está
describiendo.
7)Incluye opiniones
personales combinados con
argumentos bibliográficos.
Total (a considerar) 40%
Instancia escrita  Conceptos 1)Responde adecuadamente a
1) Pruebas de opción básicos. las consignas.
múltiple  Dominio del 2)Reconoce los cambios
convencionales tema. fisiológicos normales y los
2) Emparejamiento.  Comprensión de distingue de los
3) Verdadero – falso. la información patológicos.
4) Pruebas de opción presentada. 3)Aplica los conocimientos
múltiple  Demostración de para la resolución de
complejas. razonamiento problemas
5) Preguntas abiertas. lógico 4)Formula hipótesis tomando
6) De selección de la hipotético- en cuenta las observaciones
mejor respuesta deductivo. y los datos.
7) Resolución de  Fundamentación 5)Describe adecuadamente
problemas. de las hipótesis. los procesos fisiológicos.
 Aplicación de la 6)Explica los cambios
información a los fisiológicos y su
problemas. importancia.
 Integración de 7)Interpreta datos de las
las unidades mediciones.
Exámenes
temáticas
parciales
 Ortografía.
 Expresión 1)Responde adecuadamente a
verbal correcta las preguntas.
y espontánea. 2)Expresa sus conocimientos
 Utilización del con un lenguaje técnico
lenguaje técnico adecuado.
de manera 3)Plantea adecuadamente los
correcta. pasos de una investigación
 Demostración para demostrar una
de razonamiento hipótesis.
Instancia oral
lógico 4)Explica verbalmente los
hipotético- cambios fisiológicos y su
deductivo. importancia.
 Fundamentación 5)Interpreta datos de las
de las hipótesis. mediciones.
 Aplicación de la 6)Integra los conocimientos
información a de los diferentes niveles de
los problemas. organización del cuerpo
humano.

15
  Integración de
las unidades
temáticas
Total (a considerar) 60%
Se realiza la sumatoria de cada instancia según se estipuló previamente (Evaluaciones continuas
40% y Exámenes parciales 60%). Para la aprobación, la nota debe ser mayor o igual a 4 (cuatro)-
NOTA equivalente al 60% de las consignas resueltas.
DEFINITIVA IMPORTANTE: para obtener la nota definitiva del parcial, es requisito sin excepciones que se
POR CADA apruebe el examen parcial. En caso de no aprobar el parcial correspondiente se recupera el mismo.
PARCIAL También se deberá recuperar el parcial correspondiente en caso de que la sumatoria de las
evaluaciones continuas y el examen parcial arroje un resultado menor a 4 (cuatro) SIN
EXCEPCIONES.
Herramientas de evaluación

 Listas de cotejo.
 Rúbricas.
 Pruebas objetivas.
 Exámenes orales estructurados.
 Técnicas de evaluación del desempeño (Debates, diario de clase, ensayos, proyectos, etc.)

Criterios de regularidad

 Asistencia al 80% de las clases teóricas y 80% de asistencia a los trabajos prácticos.

 Aprobación de las evaluaciones continuas y tres exámenes parciales o evaluaciones

integradoras horizontales (EHI) (en fechas estipuladas), ya sea en primera instancia o en sus
recuperatorios correspondientes según cronograma (dos recuperatorios por EHI) con nota no
menor a 4 (cuatro).

Nota:

1. Los resultados obtenidos por el alumno en esta asignatura se calificarán en función de la escala
numérica del 1 al 10.
2. En caso de obtener una calificación inferior a 4 (cuatro) se podrá optar a la superación de
dicha nota mediante examen de recuperatorio correspondiente en fechas estipuladas a tales
fines y para cada instancia parcial.
3. Si pierde asistencia del 80% en teoría, el 80% de asistencia en trabajos prácticos o en ambos,
no podrá rendir examen parcial bajo ningún concepto, pudiendo acceder al examen parcial
recuperatorio. Los justificativos NO se presentan a los docentes de la cátedra sino a Secretaría
Académica quien considerará la situación y su potencial reincorporación del alumno al
Sistema de Gestión Educativa Universitaria (SIGEDU) únicamente, según reglamento
vigente.

16
 4. La pérdida de alguna o de varias de las condiciones anteriores implicará la pérdida de la
regularidad según reglamento académico vigente, por lo cual no podrá rendir el examen final
integrador (EFI) y deberá recursar la materia en el siguiente ciclo lectivo.

Recursos didácticos

 Apuntes digitalizados de la materia producido por la cátedra.

 Cuaderno de trabajo del estudiante.
 Cuadernillo de fichas temáticas.
 Guía de Trabajos Prácticos.
 Guía de casos y problemas.
 Elementos para exploraciones funcionales de Laboratorio (espirómetro, electrocardiógrafo,
tensiómetros, fonendoscopios, martillos de reflejos, etc.)
 Computadora.
 Programas de simulación de funciones biológicas por ordenador.
 Proyector digital.

Recursos Bibliográficos

Obligatoria

1. Beligoy, M. Fernández, V. (2023). Guía de Trabajos Prácticos de Fisiología. Fundación H.

A. Barceló.

2. Dvorkin, M. Cardinali, D. Iermoli, R. (2010). Best & Taylor. Base Fisiológicas de la Práctica
Médica. 14ª Edición. Editorial Médica Panamericana.
3. Fernández, V. H. (2023). Fisiología. Salud y Enfermedad. Fundación H. A. Barceló.

4. Fernández, V. H. (2023). Guía de casos y problemas de fisiología. Fundación H. A. Barceló.

5. Hall, J. E. Hall, M. E. (2021). Guyton y Hall. Tratado de Fisiología Médica. Decimocuarta

edición. Elsevier.

Opcional

1. Constanzo, L. (2018). Fisiología. Sexta edición. Elsevier.

2. Silverthorn, D. U. (2019). Fisiología humana. Un enfoque integrado. 8ª edición. Editorial
Médica Panamericana.

17
 3. Boron, W. F. Boulpaep, E. L. (Ed). (2017). Fisiología Médica. 3ª edición. Elsevier.
4. Koeppen, B. M. Stanton, B. A. (2018). Berne y Levy. Fisiología. 7° Edición. Elsevier.
5. Tresguerres, J. A. F. (2005). Fisiología Humana. 3ª Edición. McGraw-Hill Interamericana.

Revistas científicas

 American Journal of Physiology: accesible en [Link] A

través de Publications & News, es posible acceder a una amplia gama de revistas
relacionadas a la fisiología y las publicaciones más recientes en temas diversos de interés en
la materia.
 European Journal of Applied Physiology: accesible en
[Link] En Latest articles es posible encontrar las
publicaciones más recientes de investigaciones relacionadas al campo de la fisiología, así
como en View all Volumes and issues es posible ver todas las publicaciones anteriores desde
febrero 1928 - junio 1929.
 Journal of Physiology: accesible en
[Link] En Browse Articles es posible ver
las publicaciones recientes, las más citadas y las más leídas de dicha revista. En Browse es
posible acceder a todas las revistas anteriores a las publicaciones más recientes.
 Circulation: accesible en [Link] En Published Ahead of
Print es posible encontrar las publicaciones más recientes de los temas relacionados con
medicina cardiovascular y todo aquello relacionado con estas temáticas. En All Issues es
posible acceder a todas las revistas anteriores a las publicaciones más recientes.
 Nature: disponible en [Link] Aquí encontrará información amplia en el
campo de las ciencias naturales.
 Science: Disponible en [Link] Aquí se encontrará información de
una amplia gama de temas relacionados con la salud y el campo de las ciencias en general.

Otros links recomendados

 Advances in Physiology Education: [Link]

 American Journal of Physiology-Cell Physiology: [Link]
 Experimental Physiology: [Link]
 Journal of Applied Physiology: [Link]

18
 Pathway Quizzes in Neuroanatomy:
[Link]
 BMC Physiology: [Link]
 An Online Examination of Human Anatomy and Physiology:
[Link]
 Wisc-Online. Anatomy and Physiology I: [Link]
[Link]/[Link]?Id=14

19