NÚMERO DE SESIÓN
12/18
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
MY SWEET FIFTEEN!
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDACTICA NÚMERO DE SEMANA
12 (1 hora) MODULO 1 03
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Interactúa y muestra interés Intercambia información
en su interlocutor referida a fechas y horas
Redacta textos escritos de Elabora la invitación a un
manera clara y coherente, de evento mediante el uso de
Produce textos escritos modo de adecuar el registro a estructuras gramaticales y el
la situación comunicativa léxico pertinentes
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente saluda y con mucha alegría les comenta que su hijo ha recibido, por primera vez, una invitación
para una fiesta de quince años.
El docente propiciará que los estudiantes comenten sobre sus experiencias de asistir a una fiesta de quince
años o lo que saben sobre una fiesta de este tipo.
El docente pedirá a los estudiantes imaginar estar invitados a esta fiesta. Colocará en la pizarra una tarjeta
lexical que diga “My Sweet Fifteen”, y se llevará a cabo una lluvia de ideas sobre lo que se necesita para asistir
a una fiesta de quince años.
El docente anota en la pizarra los aportes de los estudiantes y va formando un organizador.
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DESARROLLO (20 minutos)
El docente muestra una tarjeta de invitación y solicita a los estudiantes comentar qué tipo de información
contiene.
El docente lee la información de la tarjeta de invitación y hace énfasis en la fecha, la hora y el lugar de la
invitación. Presenta las preposiciones in – on - at y sus diferentes funciones.
El docente explica que la preposición “on” se coloca delante de los días de la semana y delante de los meses
con fechas; la preposición “at”, delante de las horas, tal como aparece en la tarjeta de invitación, y hace lo
propio con la preposición “in”.
El docente solicita a los estudiantes que elaboren ejemplos de oraciones utilizando las preposiciones in, on y
at
My
Sweet
Fifteen
Please join us as we honor
CARMEN ROSA
On her Fifteen Birthday
On Saturday
March 21st
At 9:00 p.m.
Lima Club
124 Salas Avenue
Los Olivos
R.S.V. P. CARMEN
995413342
My name is Carmen Rosa.
El docente pregunta “When is the party?”, y escribe la respuesta en la pizarra. Luego pide a los estudiantes
practicar el intercambio oral con sus pares.
Después los alumnos practican en pares: When is your Birthday? When is mother´s day? When is father´s
day? When is Independence Day?
Se explica a los estudiantes que R.S.V.P (réspondez s’il vous plait) significa “Sírvase confirmar su asistencia
por favor” en francés.
Mediante un papelote,
el docente muestra a
los estudiantes modelos
de tarjeta y les pide indicar
la fecha y la hora vía el
uso de la palabra adecuada.
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(recordatorio a padres de familias para (invitación a una boda)
que asistan a reunión con profesores)
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes agrupados en parejas elaboran la tarjeta de invitación a una celebración importante y la
presentan al grupo.
Si el grupo requiere actividad adicional puede consolidar con la siguiente.
Los estudiantes reciben una ficha de datos para completarla con los cumpleaños de sus compañeros de aula,
y usan la siguiente pregunta: When is your birthday? Los estudiantes responden utilizando IN-ON.
e g. It’s in January / It’s on January 4th
FIND SOMEONE WHO CELEBRATES HIS/HER BIRTHDAY IN…
NAME:
JANUARY
DATE:
NAME:
FEBRUARY
DATE:
NAME:
MARCH
DATE:
NAME:
DECEMBER
DATE:
El docente invita voluntarios a reportar las respuestas de sus compañeros.
Metacognición:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?
TAREA POR TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa
RECURSOS
1. Tarjetas lexicales
2. Papelote
3. Imágenes
4. Calendario
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