MINISTERIO DE EDUCACIÓN DELPERÚ
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
HUANCAYO
I.E. “Mariscal Castilla”
SESION DE APRENDIZAJE No. 03 - EDA 1
TITULO DE LA EL IMPERIO CAROLINGIO
CLASE
FECHA Del 10 al 14 de abril 2023 DURACION 03 horas pedagógicas
I. DATOS GENERALES:
I.E. “Mariscal Castilla”
DOCENTE (S) Equipo de docentes del área
AREA CC.SS GRADO Y 2° A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-
SECCIONES S
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO (S) PRECISADO (S) DES EVIDENCIA INST. DE
A EMP (S) EVAL.
EÑO
(S)
ADA
PTA
DO
(S)
Interpreta críticamente Utiliza diversas fuentes históricas Elabora un Lista de
fuentes diversas. sobre determinados hechos o mapa cotejo
procesos históricos del Imperio conceptual
carolingio. sobre el
Comprende el tiempo Utiliza categorías Imperio
histórico. temporales para explicar la Carolingio
CONSTRUYE
importancia de los hechos o
INTERPRETAC
IONES Elabora explicaciones procesos históricos sobre el
HISTORICAS sobre procesos Imperio Carolingio, to en cuenta
históricos simultaneidades, aspectos que
cambian o permanecen.
Explica la importancia de algunos
hechos y procesos históricos a
partir de las consecuencias a partir
de la crisis del Imperio carolingio.
DES
EMP
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EÑO EVIDENCIA INST. DE
AS (S) (S) EVAL.
TRANVERSAL ADA
ES PTA
DO
(S)
Se desenvuelve Personaliza entornos - Organiza sus metas de aprendizaje Información
en entornos virtuales. viables asociadas a sus conocimientos, virtual.
Gestiona información estilos de aprendizaje, habilidades y Elabora
virtuales del entorno virtual. actitudes para el logro de la actividad, resúmenes en Lista de
generados por Interactúa en entornos como formulándose preguntas de formato cotejo
las TIC virtuales. manera reflexiva. virtual
. - Contrasta información de diversas
fuentes con pertinencia.
Gestiona su Define metas de Determina metas de conocimientos, Presenta su Ficha de
aprendizaje de aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y trabajo de observació
Monitorea y ajusta su actitudes de manera reflexiva. forma creativa n)
manera e innovadora
autónoma desempeño durante el Plantea acciones en función del tiempo y
proceso de de los recursos que dispone en orden y
aprendizaje. prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
Revisa acciones de avance propuestas
considerando la opinión de sus pares
para llegar a los resultados esperados.
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Libertad y Docentes y estudiantes participan en el desarrollo de las competencias valorando y
Enfoque responsabilidad respetando los hechos más importantes de la historia de la humanidad.
intercultural
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes conozcan y comprendan los hechos más importantes del Imperio Carolingio dándose el proceso de configuración y
transformación de la civilización europea comparando con las políticas del gobierno actual.
III. PREPARACION DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Planificar qué actividades debemos de desarrollar. Uso de programa Word, WhatsApp y vídeos.
Seleccionar los materiales a trabajar. Meet, classroom.
Elegir información relacionada a las competencias a trabajar. Guía de aprendizaje
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Tiempo
PEDAGOGICOS
aprox.
INICIO:
Se saluda cordialmente y los estudiantes responden brevemente
Recordamos nuestros acuerdos de convivencia del aula.
Saberes previos:
Motivación
Saberes
previos
Problematiza
EVALUACION - RETROALIMENTACION
ción (conflicto
cognitivo)
Propósito
Luego de observar la imagen los estudiantes responden la pregunta: 30 minutos
1. ¿Que ves en la imagen?
2. ¿Qué territorios actuales abarco el imperio Carolingio?
Tras las respuestas de los estudiantes se socializa las respuestas.
Presentación del título de la sesión:
Se presenta a los estudiantes el título de la sesión: EL IMPERIO
CAROLINGIO.
Propósito de la actividad de aprendizaje:
Los estudiantes conocen y resaltan las características más importantes del
Imperio Carolingio así mismo comprenderemos el tiempo histórico
relacionando a las distintas sociedades actuales con las sociedades de aquel
entonces.
Conflicto Cognitivo:
1. ¿Por qué los imperios europeos buscaron acrecentar sus territorios?
Gestión y DESARROLLO:
acompañamie
Se entrega la guía de aprendizaje a los estudiantes.
nto del
Leen y analizan la información sobre el Imperio Carolingio
desarrollo de
Los estudiantes desarrollan las actividades de aprendizaje que se encuentra en
la la guía con el acompañamiento permanente del o la docente.
competencia. . Los estudiantes leen los recursos luego responden las preguntas.
Se desarrolla la consolidación y/o sistematización de las actividades
formuladas.
Los estudiantes elaboran el reto: Elabora un mapa conceptual sobre el
Imperio Carolingio.
Para finalizar el o la docente realiza la retroalimentación de la sesión. 90 minutos
En seguida los estudiantes entregan las evidencias de la guía de aprendizaje
desarrolladas.
Metacognició CIERRE: 15 minutos
n Al entregar la actividad desarrollada los estudiantes responden la pregunta:
¿Para qué te sirve lo aprendido sobre el tema?
El Tambo, abril del 2023
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ZELMAR PIZARRO DE LA CRUZ ROBERT LIMAYMANTA SALAZAR
Subdirector Pedagógico - II Coordinador Pedagógico - II
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ELIZABET N. MORALES LOZADA ANTONIO CAMPOS NUÑEZ LATOUR TORO JULIO
DOCENTE DOCENTE DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL IMPERIO
CAROLINGIO
APELLIDOS Y NOMBRES …………………………………………………… GRADO Y SECCION: ………………….
V A L O R A C I O N
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION En ¿Qué
Logro proceso puedo Puntaje
esperado de hacer para
lograrlo lograrlo?
La elaboración del mapa
parte de un concepto
central
El mapa contiene el título
del tema a tratar
El mapa presenta una
Construye jerarquización de las ideas
interpretaciones de las ideas principales
históricas Presenta conceptos,
palabras de enlace y/o
proposiciones
Contienen las ideas o
conceptos principales del
tema
Se establece la relación
entre los conceptos.
La selección de los
conceptos ha sido
elaborada adecuadamente.
El diseño del impacta
visualmente
