Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Facultad Ciencias de la Educación
Pedagogía de la lengua y literatura
Nombre:
Marlene Sánchez Loor
Nivel:
8vo Semestre
Docente:
Anita Rivera
Materia:
ESTUDIOS AVANZADOS DEL LENGUAJE:
SEMÁNTICA; PRAGMÁTICA Y SEMIÓTICA COMO
BASES DE INTERPRETACIÓN DEL SIGNO – A
Año:
2022-2023
• ACTIVIDADES BÁSICAS
Por medio de un cuadro de doble entrada (diferencias y semejanzas) explique los
postulados teóricos de tres autores que se mencionan en el ensayo anterior.
(Grice 1995a: 121) Frege (1998: 229) (Bach 1999)
D
i
f Tenemos dos tipos de Las implicaturas le Con respecto a
procedimientos: en primer permiten explicar el cierto tipo de
e
lugar, el que establece el aparente conflicto entre explicaciones
r significado de una el significado lógico e
e semánticas, las
proposición entera y, en informal.
n ‘explicaturas’
segundo lugar, el que
c establece como resultante
i el significado de sus
a componentes
considera que en el La teoría de las
Hereda estas tres fenómeno de las implicaturas debe
s implicaturas abandonarse a
categorías agustinianas y
e convencionales hay favor de una teoría
pretende aclarar la involucradas dos o más
m distinción entre la de las ‘implicaturas
proposiciones, una (o
e segunda y tercera clases varias). conversacionales
j de actos mediante su
a noción de implicatura.
n
z
a
• ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
Implicaturas convencionales. Son aquellas que derivan directamente de los significados
de las palabras, y no de factores contextuales o situacionales. Así, ante un enunciado
como [Por fin han logrado alcanzar su objetivo] no sólo se enuncia la consecución de un
objetivo, sino que esta ha sido ardua y dificultosa. Este significado añadido forma parte
de la semántica de la perífrasis verbal [lograr + infinitivo].
Implicaturas no convencionales. Son aquellas que se generan por la intervención de
principios conversacionales; de ahí que sean denominadas también implicaturas
conversacionales. En este sentido, la noción de implicatura permite dar cuenta, como ya
se ha indicado, de un tipo de significado del que la semántica no puede dar cuenta. A H.
P. Grice le interesan especialmente un tipo de situaciones en las que se viola o
transgrede una máxima del principio de cooperación, pero no por ello se deja de
cooperar. Quien transgrede la máxima lo hace con el ánimo de que quien lo escucha lo
descubra e inicie un proceso inferencial que le lleve a desvelar la información implícita,
esto es, la implicatura. Así, si una hija adolescente, ante un plato de comida que no es de
su gusto, informa a la madre, acompañándose de información no verbal (gestos,
entonación) de que [cada día me gusta más el bacalao] la madre percibe que su hija no
está diciendo la verdad -por lo tanto, está transgrediendo la máxima de calidad- , por lo
que deducirá, esto es, inferirá, que lo que su hija ha querido decirle es justamente lo
contrario.
• ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Horas sincrónicas
Su compromiso es asistir a las clases sincrónicas y participar, para así considerar su nota
de actuación en esta actividad.
Horas asincrónicas
Objetivo: Comprender las palabras que tiene un significado complejo para
utilizarlo en el léxico diario.
Elabore el glosario del texto propuesto para la presente semana:
Término
Definición
consuetudinario Que se rige por la costumbre; aplicado
especialmente al derecho no escrito.
aseverar A firmar con convencimiento.
pointless Sin sentido
• ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN
Realice una revisión de las actividades desarrolladas y elabore una lista de los aspectos
que le fueron más difíciles.
Actividades Dificultades
Comprensión Se dificulto al no conocer algunas palabras
desconocidas.
Dificultad al entender el texto Búsqueda de palabras desconocidas
Palabras desconocidas Se complico porque algunas no tenían
coherencia con el tema.
Elabore una serie de acciones para resolver las dificultades presentadas. Reflexione
sobre las actividades que representaron dificultades para realizar. Profundice en las
fuentes otorgadas sobre esos contenidos. Luego indique sus logros.
Acciones para resolver Reflexión sobre las Logros
dificultades dificultades
Dificultad al entender el texto Concentración al momento Logre poder entender el texto.
de leer
Se dificulto al no conocer Investigar para poder Comprendí que significaban
algunas palabras desconocidas. comprender con exactitud el las palabras y así aprendí.
texto.
Se complico porque algunas no Tener mucha paciencia y Logre encontrar el significado
tenían coherencia con el tema. buscar las palabras correcto de cada palabra
desconocidas. desconocida.
Bibliografía
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/implicatura.htm
https://aulavirtualmoodle.uleam.edu.ec/mod/workshop/view.php?id=44590
