Gracia Dora (2008) "El grupo, métodos y técnicas participativas" Bs. As. (Cap.
II )
Garcia, D. Robles C.; Rojas, V; Torell, A (2008). El trabajo con grupos. Métodos y técnicas
participativas. (Cap. III y IV).
GRUPO 9
GRUPO ESPACIO FISICO
CONJUNTO RESTRINGUIDO DE PERSONAS COMPARTEN
TIEMPO DETERMINADO
A TRAVES DE LA INTERNALIZACION PROPONEN
IMPLICITA REALIZAR UNA TAREA
EXPLICITA PRE- TAREA
MOMENTOS POR
CUALES TRANSITA EL TAREA
PG
PROYECTO
DURANTE ESTE PROCESO SE PRODUCEN
UN DINAMICO INTERJUEGO ROLES PORTAVOZ
CHIVO EMISARIO
SABOTEADOR
LIDER
PARA EVALUAR LA DINAMICA DE UN PG SE AFILIACION
TIENE EN CUENTA CIERTAS FUERZAS QUE ESQUEMA DE
VAN ACTUANDO EN EL PROCESO PERTENENCIA
ANALISIS
INTERACCIONAL Y DAN CUENTA DE LA
EFECTIVIDAD O NO A LA TAREA. COOPERACION
PERTINENCIA
COMUNICACION
APRENDIZAJE
FACILITA LA COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE
ROL DEL COORDINADOR DE FACILITADOR
PARTICIPA ACTIVAMENTE CON EL GRUPO EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
GRUPO
ABRIR ESPACIO PARA CANALIZAR INFORMACION, DE MODO QUE CIRCULE ENTRE LOS MISMOS
HACE UNA LECTURA DE LOS EMERGENTES GRUPALES
CREAR, FOMENTAR Y MANTENER LA COMUNICACIÓN.
FUNCIONES PROMOVER, Y PROPONER ACTIVIDADES QUE FACILITEN EL VINCULO Y LA TAREA
DETECTAR Y SEÑALAR LOS OBTACULOS QUE SE PRESENTEN EN LA TAREA
VISUSUALIZAR Y CONTRIBUIR A LA ELABORACION Y RESOLUCION DE CONTRADICCIONES
ANALIZAR LAS IDEOLOGIAS SUBYACENTES
PROMOVER LA INDAGACION Y EL DESCUBRIMEINTO DE NUEVOS APORTES
MANTENER Y OSTENER EL ENCUADRE DENTRO DEL TIEMPO DEL GRUPO
DETECTAR LAS SITUACIONES EMERGENTES
ANALIZAR LA FUNCIONALIDAD DE LOS ROLES
REFLEXIONAR ACERCA DE LAS RELACIONES DE LOS INTEGRANTES ENTRE SI Y CON LA TAREA
AYUDAR AL RECONOCMIENTO DE NECESIDADES Y OBJETIVOS COMUNES
HACER ESPLICITO LO IMPLICITO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL.
ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE GRUPAL DESDE EL CAMPO AFECTIVO AL CONCEPTUAL.
COORDINADOR
ATENTO A LOS DOS NIVELES DE ANALISIS
RELACION DE LOS INTEGRANTES RELACION DE LOS INTEGRANTES CON
INTERDEPENDENCIA LA TAREA
ENTRE SI
PERMITEN LA CONSITITUCION DEL EL OBJETIVO GRUPAL ENCUADRA LAS
GRUPO Y LA REALIZACION DE LA RELACIONES DE LOS INTEGRANTES
TAREA QUE LLEVAN AL
CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO.
DIFICULTADES CON EL OBJETIVO CONFLICTOS EN LAS RELACIONES
CONFLICTOS EN LAS RELACIONES OBTACULIZA LA TAREA
FORMAS DE COMPRENDER EL PROCESO GRUPAL
COMPRENSION DESDE EL COMPRENSION DESDE EL LUGAR DE
ACOMPAÑAMIENTOREFERENCIAL SOLEDAD.
ENCUADRE GRUPAL
COORDINADOR
MANTENER LAS CONDICIONES
ENCUADRE GRUPAL
CONDICIONES CONSTANTES MARCAN EL TERRENO DE LO
DENTRO DE LAS CUALES SE POSIBLE Y TAMBIEN DE LO
DESARROLLA EL PROCESO, EL PROHIBIDO.
CUAL ES VARIABLE.
SISTEMA DE REGLAS QUE CONDICIONES ESPACIALES,
REGULAN EL TEMPORALES,
FUNCIONAMIENTO DE TODA CONCEPTUAELES, PERSONALES,
TAREA. VINCULARES Y FACTICAS.
OPERA COMO REGULADOR SON FACTORES CONSTANTES,
GRUPAL Y DEL VÍNCULO CON REGULARES, CONDICIONES
LA TAREA PARA LA REALIZACION DE UNA
TAREA.
DELIMITACION DE LA TAREA Y ACUERDO GRUPAL
OBJETIVO GRUPAL
AL INSTALAR EL
ENCUADRE
EL COORDINADOR
ESTABLECE EL INICIO
DE LA REUNION
GRUPAL
APERTURA
APERTURA CERRADA APERTURA ABIERTA APERTURA
SEMIABIRTAS
EN LAS QUE SE PRODUCEN SON AQUELLOS EN QUE EL INTEGRA LAS APERTURAS ABIERTAS
JUEGOS DE INTEGRACION U COORDINADOR SE PERMITE SER MAS Y CERRADAS, MANEJANDO
OTROS, CONSENTRANDOSE PASIVO. SIN IMPULSAR ACTIVAMENTE AL ALTERNATIVAMENTE UNOS Y
TODA LA TAREA TECNICA EN GRUPO A NINGUNA ACCION, DEJA VENIR OTROS, SEGÚN LAS NECESIDADES Y
TAL INTERVENCION, PRIORIZA EL MATERIAL OBSERVANDO Y CARACTERISTICAS PROPIAS DE CADA
LA ACCION. DETECTANDO LOS SIGNOS QUE GRUPO.
CARQACTERIZAN A LA APERTURA PARA
LUEGO INTERVENIR.
ESTILOS DE EJERCER EL ROL DE COORDINADOR
SIETE MODELOS DESCRIPTOS POR PICHON
RIVERE
PROTECTOR O PATERNALISTA EL VINCULO DEL COORDINADOR CON EL GRUPO Y LA TAREA ES UNA RELACION
SOBREPROTECTORA.
AUTOCRITICO O AUTORITARIO SE TRATA DE UN ESTILO AUTORITARIO QUE SE VALE DEL PREJUICIO Y LA
DESVALIRIZACION Y QUE SE HALLA EN UNA FUNCION DE LA GRATIFICACION DE
LAS PROPIAS NECESIDADES QUE LA DEL GRUPO.
DEMAGOGICO O SEDUCTOR INSTAURA LA DEPENDENCIA, MUESTRA SU INSEGURIDAD Y SU NECESIDAD DE
APLAUSOS. PUEDE SENTIR GRAN MALESTAR SI EL GRUPO NO LO INCORPORA.
DEPENDIENTE O AUTORITARIO DESVALORIZA SUS PROPIAS POSIBILIDADES Y ACATA SUMISAMENTE AL GRUPO.
INVERTIDO
EVITADOR O GUITARRERO SE IDENTIFICA CON LAS ANSIEDADES GRUPALES Y EVITA LA TAREA, ES LIDER
DEL SABOTEO Y LA RESISTENCIA AL CAMBIO.
ABANDONICO O LAISSE-FIRE NO RESUELVE LOS CONFLICTOS, SE PRESENTA COMO INDIFERENTE A LAS
SITUACIONES DILEMATICAS.
ACOMPAÑANTE CO-PENSOR O ORGANIZA, FIJA CONDICIONES PARA QUE EL OTRO HAGA EL PROCESO,
DEMOCRATICO INCLUYENDOSE DESDE EL ROL DE COORDINADOR.
INTERVENCIONES DEL
COORDINADOR
HERRAMIENTAS
INTERROGACION SUMINISTRAR INFORMACION INTERPRETACION SILENCIOS
CONSISTE EN LA PERMITE ACLARAR CONSISTE EN ESTABLECER SON UTILIZACION ANTES
FORMULACION DE PREGUNTAS ERRORES CONCEPTUALES. RELACIONES ENTRE HECHOS SITUACIONES DE
QUE ORUENTAN AL GRUPO QUE EL GRUPO NO PUDO BLOQUEO O PARA
HACIA EL TRATAMIENTO RELACIONAR A LO LARGO VENCER MECANISMOS
PERTINENTE DE LA TEMATICA. DEL DISCURSO GRUPAL. DEFENSIVOS.
¿COMO HACER PARA QUE PARTICIPEN TODOS? ¿QUE HACER CUANDO EL COORINADOR SE EQUIVOCA?
¿COMO PONE LIMITES EL COORDINADOR? ¿COMO RESPETAR EL TIEMPO INTERNO DEL OTRO?
PREGUNTAS SOBRE EL
ROL DE COORDINADOR
¿ES EL LIDER DEL GRUPO? ¿EL COORDINADOR OPINA O NO OPINA?
¿COMO SE INTERVIENE SIN HERIR ¿ ¿COMO MANTIENE EL COORDINADOR LA ATENCION
DEL GRUPO?
CUANDO EL GRUPO ES CONOCIDO POR EL COORDINADOR ¿ SE FACILITA U OBSTACULIZA LA TAREA DEL COODINADOR
ROL DEL OBSERVADOR CONSISTE EN EL REGISTRO DE DATOS QUE PERMITEN UN CON SUS OBJETIVOS
EN EL PG PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS ACERCA DEL DESARROLLO DEL
PROCESO GRUPAL.
MODALIDADES DE ABORDAJE DE
LA TAREA
OBSTACULOS
RECOLECCION DE INFORMACION
SOLUCION O NO DE ESAS
FUNCION DE OBSERVACION DIFICULTADES
ANALISIS E INTERPRETACION DE ESOS
DATOS
FACILITA EL SEGUIMIENTO DEL PROCESO
AYUDA A SELECCIONAR Y JERARQUIZAR
DATOS EN DESMEDROS DE OTROS.
OBSERVADOR ROL DESDE EL SILENCIO
SU ROL ES ESPECÍFICO
SE TRANSFORMA EN CO-PENSOR DEL COORDINADOR
CUENTA TODO LO ACONTECIDO EN EL PG
CRONICA INSTRUMENTO DE
RESGISTRO ELEMENTOS EXPLICITOS COMO LOS IMPLICITOS
DATOS DE LAS VIVENCIAS, SENTIMIENTOS, SENSACIONES (INTERACCION GRUPAL)
IZQUIERDO INTERVENCION DE LOS INTEGRANTES
PARTES
DERECHO TODO LO QUE PASA Y SIENTE EL OBSERVADOR
A MEDIDA QUE EL OBSERVADOR SE VA INSTALANDO
ESTO IMPLICA IR PASANDO DE INTEGRANTE A EN SU LUGAR PUEDE APRENDER A MIRAR EL GRUPO,
OBSERVADOR. EL LUGAR DE SILENCIO QUE IMPONE LAS CONDUCTOS QUE SE SUCEDEN Y ENTONCES,
EL ENCUADRE, AYUDA EN LA HUSQUEDA DE OTRA REGISTRAR IN OBVIN, LO OBSERVABLE. IN ESTA
UBICACIÓN ENCONTRAR LA DISTANCIA NECESARIA CLAPA HAY COMU UN DESEO DE INTERPRETAR LO
DEBE ENTRENARE EN VER, OIR, Y REGISTRAR QUE PASA Y NO DESCRIBIR LO QUE SE VE.
CONSTRUCCION DEL LUGAR EL NIVEL DESCRIPTIVO
EL NIVEL INTERPRETATIVO EL NIVEL ESTRATEGICO
A PARTIR DE LO OBSERVADO SE PUEDEN FORMULAR EN LAS REUNIONES DE EQUIPO, SE COMPARTE LA
HIPÓTESIS, DARLE UN SIGNIFICADO AL ACONTECER LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS CRÓNICAS, SE PODRÁN
GRUPAL. ELLA IMPLICA EL APRENDIZAJE DE LA AJUSTAR ESTRATEGIAS EN RELACIÓN AL GRUPO.
LECTURA DE LO LATENTE. ES POSIBLE ACCEDER A
ESTE NIVEL SI EL OBSERVADOR HA LOGRADO
APRENDER A DESCRIBIR EL PROCESO., HA
APRENDIDO A DIFERENCIAR LO QUE LE PASA AL
GRUPO Y LO QUE LE PASA A ÉL.
LA MIRADA SOBRE EL CONTEXTO
LA VISTA LA MIRADA SOBRE LOS INTEGRANTES
LA MIRADA EN LA FIGURA GRUPAL
ELEMENTOS
LA ESCCUHA INTERNA DEL
OBSERVADOR
LA ESCCUHA DE LOS DISCURSOS DE
LA ESCUCHA
LOS INTEGRANTES
LA ESCUCHA DEL SILENCIO
¿ DE QUE SIRVE AL GRUPO SER
OBSERVADOR?
¿ COMO HACE EL OBSERVADOR
PARA QUE EL GRUPO NO SIENTA
INCOMODIDAD ANTE SU PRESENCIA?
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL
LAS SENSACIONES
ROL DEL OBSERVADOR
¿ DONDE DEBERIA EL OBSERVADOR
SITUARSE EN LA FIGURA GRUPAL?
¿ LA OBSERVACION GRUPAL¡ DEBE
SER PARTICIPANTE O NO?
ESTILOS DE OBSERVAR
PONE ENFASIS EN LA DESCRIPCION,
DESCRIPTIVO SIN REALIZAR UNA EVALUACION O
INTERPRETACION DE LO OBSERVADO.
EVALUATIVO TENDENCIA A JUZGAR
APORTACION D EINFORMACION
ERUDITO INNECESARIA CON AFAN DE SABERLO
TODO.
IMAGINATIVO DISTIRCION DE LA REALIDAD.
FOR
FORMAS DE ESTILO ASPECTO DESCRIPTIVO
INFORMACION DETALLADA CLARA Y PRESISA DE
O EFECTIVAMENTE OBSERVADO, EN FUNCION
DE LO SOBJETIVOS QUE GUIAN LA TAREA.
DISCRIMINACION DE LO EFECTIVAMENTE
ASPECTO INFERENCIAL OBSERVADO, EN FUNCION DE LOS OBJETIVOS
QUE GUIAN LA TAREA.
LOS ELEMENTOS VALORATIVVOS DEBEN
INCORPORARSE AL REGISTRO DE MODO TAL
ASPECTO VALORATIVO QUE APORTEN INFORMACION DE CALIDAD.
LAS ADJUDICACIONES TENDERAN A SER
DESCRIPTIVAS Y NO EVALUATIVAS.
EXPLICAR LAS CIRCUNSTANCIAS QUE RODEAN
EL PROCESO OBSERVADO QUIENES, CUANDO,
ASPECTO CONTEXTUAL DONDE, EN QUE MOMENTO Y BAJO QUE
CONDICIONES SE PRODUCE LA SITUACION
OBSERVADA.
FECHA
HORA DE
FIGURA
INICIO7
GRUPAL
FINALIZACION
ESTRUCTURA
DE LA
OBJETIVO DE CRONICA LUGAR
ENCUENTRO
GRUPAL
N° Y
NOMBRES DE EQUIPO DE
PRESENTES Y COODINACION
DE AUSENTES
