SEMINARIO BÍBLICO PENTECOSTAL DE GUATEMALA
BACHILLERATO EN MINISTERIO PASTORAL URBANO
MODALIDAD RESIDENCIAL
TRABAJO
GLOSARIO
EN CUMPLIMIENTO PARCIAL DEL CURSO
MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS A LA IGLESIA
IMPARTIDO POR EL FACILITADOR LICDA. MARLENY TZUL
EDVER FAUSTINO SILVESTRE SEBASTIÁN
EL FISCAL, PALENCIA, 24 DE MARZO 2023
A
1. Andragogía: “Es el término utilizado para referirse al conjunto de técnicas de
enseñanza orientadas a educar personas adultas”.1
2. Aprendizaje: “Proceso que es proporcionado por la experiencia del individuo a través
de la cual se van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos”.2
3. Autoevaluación: “Proceso de evaluación desarrollado por la propia persona a
evaluarse; si se toma en cuenta que la evaluación es una comparación entre una
situación ideal con la real para emitir un juicio de valor”.3
4. Auditivo: “Es el estudiante que tiene desarrolladas sus capacidades y habilidades para
poder aprender a través del oído”.4
5. Competencias: “Implica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
comportamientos armónicamente integrados, para el desempeño exitoso en las
distintas circunstancias de una función”5
6. Constructivismo: “En pedagogía, el constructivismo una corriente de la didáctica que
para sus postulados supone una teoría del conocimiento constructivista”.6
1
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 28.
2
Orlando Greco, Diccionario de sociología (Florida, Estados Unidos: Valleta, 2008), 36.
3
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 29.
4
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 7.
5
Joao, Diccionario pedagógico, 51.
6
Greco, Diccionario de sociología, 99.
7. Currículo: “En la acepción freiriana, la política, la teoría y la práctica del quehacer en
la educación, en el espacio escolar, y en las acciones que suceden fuera de ese espacio,
en una perspectiva crítica-transformadora”.7
8. Currículum: “Es la suma total de todas las experiencias planeadas del aprendizaje,
del impacto de todos los recursos de la comunidad”.8
9. Diseño curricular: “Es una metodología que cuenta con una serie de pasos,
organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum”.9
10. Didáctica: “Se definió como un estudio riguroso que implica al docente estrategias para
abordar el conocimiento, haciendo que éste sea cada vez más fácil de comprender”.10
11. Didáctica Activa: “Se puede aseverar que debe de cultivarse la oportunidad en la
experiencia de formación pastor y liderazgo en generar aprendizajes”.11
12. Didáctica Cognitivista: “El hecho de que el estudiante interactúe en espacios virtuales
de proceso e-leernos, no desestima que el genere a través de la capacidad de su mente,
la modificación”.12
7
Danilo Streck, Euclides Redin, Jaime Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica,
2008), 139.
8
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 60.
9
Yoselin Martínez, Fernando Hernández, Irán Quevedo, Glosario pedagógico (México: UNAM,
2008), 10.
10
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 77.
11
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 48.
12
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 49.
13. Didáctica Conductista: “Es el fundamento filosófico de dicha tendencia es el
positivismo y el pragmatismo”.13
14. Didáctica Operatoria: “Proceso en la propuesta de aprendizaje, asincrónica y
sincrónica de este de proceso de formación pastoral”.14
15. Educación: “Proceso bidireccional que busca el desarrollo armónico e integral de las
facultades del individuo y que está determinado por su contexto histórico-social y
cultural”.15
16. Educación Teológica: “Es fundamental en la vida de un cristiano, pues le dará los
argumentos y conocimiento necesario para aumentar su fe y acercarse más a Dios”.16
17. Epistemología: “Es el conocimiento que se constituye en las relaciones hombre-
mundo, relaciones de transformación, y se perfecciona en la problematización crítica
de estas relaciones”17
18. Existencialismos: “Es una filosofía en primera persona, y en primera persona
concreta, que pone en la filosofía todo lo suyo y no nada suyo, como exigía el
pensamiento abstracto”.18
13
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 47.
14
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 49.
15
Yoselin Martínez, Fernando Hernández, Irán Quevedo, Glosario Pedagógico (México: UNAM,
2008), 10
16
Ibíd.
17
Danilo Streck, Euclides Redin, Jaime Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica,
2008), 191.
18
Orlando Greco, Diccionario de sociología (Florida, Estados Unidos: Valleta, 2008), 161.
F
19. Funcionalismo: “Conjunto de teorías sostenidas por una corriente de sociólogos
liderada por T. Parsons, que le otorgan a la función un lugar de privilegio y que se
oponen a las teorías vinculadas con la lucha de clases”.19
20. Fundamento antropológico: “El ser humano que posee una identidad que lo hace
participar como ser individual y social, que asume un proceso eminentemente crítico
y liberador y le exige asumir unas posturas reflexivas”.20
21. Fundamento científico: “La ciencia constituye la organización sistemática de
conocimientos probados y verificados, que se expresan en el contenido curricular ”.21
22. Fundamento filosófico: “Consiste esencialmente en la reflexión sistemática, racional
y objetivo-subjetiva de la realidad; exige el cultivo de la reflexión crítica y la
capacidad de penetración e iluminación de la realidad”.22
23. Fundamento pedagógico-andragógico: “En el aprender a aprender, en el desarrollo de
la creatividad y en el trabajo productivo, mediante prácticas creativas que promuevan
la solución de problemas y la combinación de teoría y práctica”.23
24. Fundamento psicobiológico: “Pretende el desarrollo de la personalidad humana,
como integración dinámica de procesos biológicos, psicológicos y sociales”.24
19
Orlando Greco, Diccionario de sociología (Florida, Estados Unidos: Valleta, 2008), 181.
20
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 24.
21
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 23.
22
Ibíd.
23
Ibíd., 24.
24
Ibíd., 24.
25. Fundamento sociológico: “Es importante desde la familia ya que en ella sus miembros
establecen relaciones cercanas, se involucran emocionalmente y establecen vínculos
primarios”.25
26. Fundamento tecnológico: “Se pretende desarrollar la vinculación exitosa entre el
conjunto de saberes, con el componente tecnológico, sino que este predomine y
subyugue los componentes disciplinarios e interdisciplinarios”.26
27. Habitus: “Sistemas de competencias y motivaciones. Formas de pensamiento, que
conforman una visión de la realidad”.27
28. Intelectual: “Lo que quiere decir, por la reflexión sobre lo propio, la acción para
transformar la propia acción”.28
29. Kinestésico: “En este estilo de aprendizaje el estudiante debe ser partícipe de las
actividades para lograr entender, comprender y generar nuevos conocimientos”.29
25
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 23.
26
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 25.
27
Yoselin Martínez, Fernando Hernández, Irán Quevedo, Glosario Pedagógico (México: UNAM,
2008), 10.
28
Danilo Streck, Euclides Redin, Jaime Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica,
2008), 287.
29
Ibíd.
L
30. Lingüística: “Estudio del lenguaje. O sea, de ese medio de comunicación tan
complejo que es propio del hombre”.30
31. Metacognitiva: “Habilidades del pensamiento que implican el nivel cognitivo más
alto, las más difíciles de adquirir pero que pueden transferirse de un dominio a otro
con más facilidad”.31
32. Modelo Andragógico: “Está dedicada y centrada especialmente a las personas
adultas, haciendo una mezcla de los conocimientos adquiridos y la experiencia laboral
y personal”.32
33. Modelo Conductista: “Este modelo establece como el ser humano realiza cambios
de conducta al momento de recibir indicaciones y/o un aprendizaje” .33
34. Modelo Constructivista: “Se enfoca en la construcción del conocimiento a través de
actividades basadas en experiencias ricas en contexto”.34
35. Modelo Freireano: “Surge de la práctica social para volver, después de la reflexión,
sobre la misma práctica y transformarla”.35
30
Orlando Greco, Diccionario de sociología (Florida, Estados Unidos: Valleta, 2008), 247.
31
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 60.
32
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 28.
33
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 20.
34
Ibíd.
35
Ibíd., 26.
36. Modelo Montessori: “Se caracteriza por prever un ambiente preparado, ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de
los niños”.36
37. Modelo Social Critico: “Radica fundamentalmente en la formación de un ser humano
sensible, solidario, ético, autónomo, crítico y emprendedor, y con una profunda
conciencia social”.37
38. Modelos Pedagógicos: “Es una construcción mental mediante la cual se reglamenta
y se norma el proceso educativo, definiendo que se debe enseñar, a quienes, con que
procedimientos”.38
39. Paradigma: “Son las realizaciones científicas reconocidas universalmente que,
durante algún tiempo, dan problemas y soluciones modelares para una comunidad de
practicantes de una ciencia”.39
40. Paulo Freire: “Uno de los grandes educadores latinoamericanos del siglo XX. Su
objetivo es señalar el carácter político del problema educativo y la necesidad de crear
una escuela popular en el ·ámbito latinoamericano”.40
36
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 13.
37
Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia, 21.
38
Ibíd.
39
Danilo Streck, Euclides Redin, Jaime Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica,
2008), 376.
40
Javier López, Paulo Freire y la pedagogía del oprimido (Boyacá, Colombia: ISSN, 2008), 2.
41. Pedagogía: “El concepto abarca los rangos etarios y todos los contextos en que se
realizan procesos de enseñanza-aprendizaje”.41
42. Platón: “Platón nació en Atenas el año 429 a.C., y su vida fue clarificada como una
convicción por la defensa de la concepción del mundo de su maestro Sócrates”.42
43. Pragmática: “Es el estudio de los signos (y los sistemas de signos) en relación con sus
usuarios”.43
44. Praxis: “Un conjunto de ideas capaces de interpretar un determinado fenómeno o
momento histórico que, en un segundo momento, lleva a un nuevo enunciado”.44
45. Psicopedagogía: “Centra su intervención en los procesos de orientación y de
enseñanza aprendizaje que se desarrollan a lo largo de toda la vida, tanto con
personas, como con grupos e instituciones”.45
46. Razonamiento: “Tipo especial de pensamiento en el cual se realizan, entre otras
operaciones mentales, inferencias, o sea en el que se derivan conclusiones a partir de
premisas”.46
41
Danilo Trece, Euclides Redin, Jaime Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica,
2008), 384.
42
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 306.
43
Geofrey Leech, Jenny Thomas, Mary Pratt, Elinor Ochs (Quito, Ecuador: Abya-Yala, 2000), 10.
44
Streck, Redin, Zitkoski, Diccionario Paulo Freire (Lima, Perú: Auténtica, 2008), 407.
45
Joao, Diccionario pedagógico, 320.
46
Orlando Greco, Diccionario de sociología (Florida, Estados Unidos: Valleta, 2008), 330.
S
47. Sabiduría: “Es la ciencia que nos enseña a utilizar el sentido común, con el objetivo
de llevar una vida más dichosa, saludable y completa”.47
48. Sincrónico: “La clase sincrónica ofrece un aprendizaje en tiempo real, donde el
maestro interactúa con ellos al mismo tiempo”.48
49. Sistematización: “Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que,
a partir su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso
vivido”.49
50. Sócrates: “Sócrates, nacido en Atenas, 470 ó 469 a.C., era el único que se ocupaba de
filosofar el detalle de sus enseñanzas se encuentra en la correlación del discurso con
la realidad”.50
47
Estudillo, Pedro “Tratado sobre la sabiduría”. Consultado 14 de marzo de 2023.
https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Tratado%20sobre%20la%20Sabidur%C3%ADa%2
0.pdf.
48
Escuela Tomás Alva Edison “Qué es el aprendizaje sincrónico y asincrónico”. Consultado 14 de
marzo 2023. https://www.tae.edu.mx/wp-content/uploads/2020/12/Sincronico-y-asincronico.pdf.
49
Organización Internacional del Trabajo “Guía de sistematización”. Consultado 14 de marzo 2023.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---sro.
50
Oscar Joao, Diccionario pedagógico (El Salvador: ISBN, 2005), 337.
V
51. Visual: “El estudiante desarrolla con mayor facilidad el sentido de la vista y con el
simple hecho de observar un procedimiento lo asimila y le permite generar nuevos
conocimientos”.51
52. Vocabulario: “Es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico y
son conocidas por las personas que hablan dicho idioma”.52
51
Víctor Tevalán, Modelos pedagógicos aplicados a la iglesia (Guatemala: SBP, 2021), 7.
52
Federación de Enseñanza “Adquisición y desarrollo del vocabulario”. Consultado 14 de marzo 2023.
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7375.pdf.
