“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 – DMPA N° 03

“ANALIZAMOS LA INVASION JAPONESA DE MANCHURIA Y EL NORTE DE CHINA (1931)”.

COAR ÁREA/ASIGNATURA GRADO Y SECCIÓN(ES)

HISTORIA 4° A, B, C, D

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS

Buenos días estudiante COAR. Observa detenidamente la siguiente imagen:

FUENTE: “Caricatura sobre la invasión japonesa de Manchuria,” Archivo China España, 1800-1950. Publicado
por SACS, Joan (Seudónimo de Feliu Elias), divulgador del arte chino en Cataluña en el Semanario Mirador,
año III, n°147 del 26 de noviembre de 1931.

FIGURA 1. Japón amenaza con una bayoneta a una China atada bajo un cartel que reza "tratados abusivos": Japón: Yo no pretendo
conquistar China, tan solo explotarla y llenarla de japoneses.
Briand (Presidente de la Sociedad de Naciones): Ya ves, China, que no se puede ser más razonable... Recuperado de:
http://ace.uoc.edu/items/show/821
Actividad 1: Respondemos a las preguntas.:
¿Qué sugiere la Fuente sobre la Invasión Japonesa a Manchuria
Se puede visualizar que japón tenía más poder o potencia, así mismo se observa la invasión que Japón estaba realizando a
china, con el apoyo e el presidente de la sociedad de Naciones. Por lo que se infiere.

- El militar japonés Pese a ser pequeño demuestra que quería apoderarse de otros países para expandirse, en este caso
sería China.
- La fuerza militar es manifestada por el soltado japones, así mismo representa la superioridad a china.
- El tamaño de la bayoneta declara el tamaño de expansión japonesa.
- La mujer representa fertilidad, ya que los japones quería extraer la materia prima y otros recursos ya que Manchuria
daría luz a ello.
- El militar japón le pisa el pie a Briand (presidente de la Sociedad de Naciones), el hecho es que se deduce que Japón pasó
por encima de las sociedades de naciones.
- Una de las manos del presidente (Briand), la tiene detrás de la espalada, y otra en frente, el caso es que la mano
escondida significa que este tenía otras intenciones más no las que aparenta dar.
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En este DMpA, nos planteamos la siguiente pregunta retadora: ¿Cuál fue el impacto mundial de la invasión a
Manchuria y el Norte de China realizado por Japón?
Trajo como consecuencia que después de que Japón haya tomado Manchuria haya extendido las campañas
hacia el norte y oeste de china, otra consecuencia fue que manifestó la ineficacia y debilidad de las naciones
unidas, ya que las funciones de estas era preservar la paz y seguridad.

.Impacto mundial
.Desencadenar la Segunda Guerra Mundial

La cual será respondida durante el desarrollo de la sesión.

Ahora planteamos el RETO CUADRO DE COMPARA Y CONTRASTE, el cual se realizará el día de hoy.
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De igual forma se asume como logro de aprendizaje lo siguiente:

COMPETENCIA Propósitos de aprendizaje Evidencia de Criterios de evaluación

aprendizaje
 Interpreta
críticamente fuentes
Comparamos y contrastamos fuentes diversas
construye  Cuadro de  Elabora exlicaciones
sobre la Invasión Japonesa a Manchuria
interpretaciones compara y sobre procesos
tomando en cuenta las diferentes
históricas contrasta istoricos
posturas de los historiadores.
 Comprende el tiempo
histório

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Nos contextualizamos: En el Japón de la primera mitad del siglo XX hay tres sucesos que marcaron el
destino de Japón: el ascenso de los militares al poder en el año de 1932; la invasión japonesa a China en
1937 y la alianza de de Japón con los países del eje (Alemania e Italia) en la Segunda Guerra Mundial.

A partir de las siguientes citas:

Fuente A: “La riqueza de los recursos (carbón, hierro y madera) de Manchuria era cada vez más atractivo para
un Japón que sufría las privaciones de la Gran Depresión. Si Japón se hacía cargo de Manchuria para controlar
éstos recursos y también para ganar un mercado para sus productos manufacturados, Manchuria también
podría proporcionar un espacio vital para Japón superpoblado”.
Rogers, K. y Thomas, Jo. (2015). The Move to Global Wars. IB Diploma Programme. Gran Bretaña:Oxford University Press

Fuente B: En 1927, en circunstancias dramáticas para un Gobierno sumergido por la magnitud de los
problemas a resolver, Chiang Kai-shek hubo de optar—dicen que «la fuerza ahorca»—por un entendimiento
con los ricos negociantes y los banqueros de Shanghai. La solución distaba singularmente de los principios
enunciados por Sun Yat-sen e incluso de las buenas disposiones revolucionarias proclamadas por el propio
Chiang Kai-shek. El acercamiento al capitalismo chino provocó—anticipó debido a la presión soviética al
parecer—la sublevación de los comunistas en Cantón, Tien-tsin y Shanghai, tanto más desamparados en su
lucha cuanto que la U. R. S.
S. rompía sus relaciones diplomáticas con el Gobierno chino. El Kuomintang se asió a esta oportunidad para
eliminar a la inquietante fuerza comunista en crecimiento, aunque en esta circunstancia no logró arrastrar a
las masas populares( ).Cercados en 1934 por fuerzas armadas superiores, los comunistas lograron
burlar el
cerco y emprender la «Larga Marcha» hacia las lejanas e inhóspitas regiones del Norte. De la columna de
100.000 soldados, mujeres y niños que inició la marcha, pocomás de 40.000 resistieron las penalidades de ese
alucinante recorrido de unos 12.000 kilómetros, durante el que se huyó combatiendo, hasta que el ejército
nacional renunciara en su persecución. Ese núcleo endurecido por las privaciones y las luchas había de ser la
base del Ejército Nacional de Liberación que formado para luchar contra el invasor japonés, terminó
venciendo a los chinos nacionalistas.
Carmen Martin de la Escalera, Del humillado imperio a la pujante China popular, Revista de Política Internacional, número 106,
Noviembre/Diciembre 1969

Actividad 2: Construye una afirmación que exprese:

Según la fuente A: ¿Cuál fue el interés japonés para invadir Manchuria?
Manchuria era una de las regiones de china, fue un lugar considerado espacio vital para los japones, además era
una zona desarrollada desde el punto de vista económico, esto debido a que contenía riqueza de los recursos,
tales como carbón, hierro y madera, así mismo lo querían obtener para una extensión de mercado para sus
mercancías y expandir sus territorios.
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Según la fuente B: ¿Cuál era la situación de China antes de la invasión a Manchuria?

Según la fuente B, nos menciona que el acercamiento al capitalismo chino había provocado conflictos como
la presión soviética dentro del gobierno, lo cual los llevó a fuerzas armadas superiores, ayudando a los
comunistas burlar el cerco y emprender la «Larga Marcha» hacia las lejanas e inhóspitas regiones del Norte.
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¿Crees que la idea de expansión territorial mejora económicamente al país invasor? ¿Por qué?
Si, ya que se contrae beneficios económicos tales como la mercancía y/o mercadería, así mismo un país al
apropiarse de un territorio, que contenga materia prima será la fuente y/o una fuente vital para extender el
mercado para su mercadería. Y si un país tiene un desarrollo avanzado con respecto a la economía, esto trae
como consecuencia la disminución de la desigualdad social y la pobreza en ese país.

Actividad 3: Compara y Contrasta, a través de la siguiente información:

Estudiante del COAR, ahora te invito a leer las siguientes fuentes, con el objetivo de analizar y evaluar las
distintas perspectivas, por ello es necesario aplicar la técnica del subrayado (subraya o resalta las ideas
importantes).
Fuente C Fuente D

INVASION A MANCHURIA INVASIÓN A MANCHURIA

(..)Los japoneses, que no habían abandonado sus Desde comienzos del siglo XX, Japón era una de las
aspiraciones a controlar una China dependiente, principales potencias del planeta. Basaba su
habían comenzado en 1931 a intervenir en prosperidad económica en una moderna industria y
Manchuria, que era una de las zonas más en las exportaciones, especialmente las realizadas a
desarrolladas desde el punto de vista económico, China y Estados Unidos. Su población creció
vertiginosamente y su ejército se situó entre los más
con buenos puertos y una densa red ferroviaria,
poderosos del mundo, tal y como se pudo apreciar
articulada en torno al Ferrocarril del sur de
en la Guerra con Rusia de 1905. Al mismo tiempo,
Manchuria, que los japoneses, que se lo arrebataron inició una política expansionista que se materializó
a los rusos, explotaban desde 1907, utilizándolo en la anexión de Corea en 1905 y en las constantes
como un instrumento de penetración imperialista. injerencias en la política China.
Crearon un estado títere en aquella zona y forzaron La Depresión de los Treinta golpeó con fuerza la
gradualmente al gobierno chino a hacerles una economía japonesa, ya que sus tradicionales clientes
concesión tras otra, hasta que en 1937 iniciaron la impusieron barreras aduaneras a sus productos.
ocupación formal de China y obligaron al gobierno Para los líderes japoneses se convirtió en vital la
del GMD a retirarse al interior y establecer su capital construcción de un imperio propio desde el que
en Chonqquing.(…) poder controlar el acceso a las materias primas y
(…)Fueron finalmente los propios militares los que asegurar un extenso mercado para sus mercancías.
tomaron por su cuenta la decisión de iniciar una Pusieron sus ojos en el norte de China, más
nueva campaña de expansión imperial. El 18 de concretamente en la región de Manchuria.
septiembre de 1931, con motivo de un sabotaje en
el ferrocarril de Manchuria, organizado por los En 1931, se produjo un incidente en el que se vio
propios japoneses para provocar el conflicto, los envuelto el ejército japonés que custodiaba el
militares iniciaron por su cuenta una campaña para ferrocarril del Sur de Manchuria, de propiedad
apoderarse de Mukden y extenderse por Manchuria, nipona. Japón acusó a los chinos (divididos en
a la que se unieron las tropas estacionadas en Corea, facciones independientes del poder central de Pekín)
desobedeciendo las órdenes del gobierno, que tuvo de volar parte del tramo de dicho ferrocarril.
que aceptar públicamente lo que habían hecho los Muchos pensaron que en realidad los responsables
militares (quienes habían preparado paralelamente del sabotaje habían sido miembros del propio
planes para instaurar un gobierno militar). En 1932 ejército japonés, y que el acto era una mera excusa
daban un nuevo paso y creaban un estado para anexionarse el territorio chino.
«independiente», Manchukuo, que comenzó como En 1932 Japón, alegando la defensa de sus intereses,
una república y en 1934 se convirtió en imperio, al y una vez expulsadas las tropas chinas, creó la
poner a su frente a Puyi, el último emperador de República de Manchukuo. En realidad, no era sino un
China. Se inició entonces un proceso de desarrollo protectorado intervenido por los nipones a través de
económico controlado desde arriba, con enormes un gobierno títere encabezado por el último
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inversiones que hicieron de Manchukuo «la joya de emperador de China, Puyi, apeado del trono tras la
la corona» y favorecieron grandes migraciones de proclamación de la República China en 1912. En
japoneses a su suelo. La Sociedad de Naciones envió 1934 sería nombrado emperador de Manchukuo,
una comisión para investigar el «incidente de hasta que, en 1945, tras la derrota japonesa en la II
Manchuria», lo que condujo a la condena de Japón, Guerra Mundial, desapareció como estado.
que basaba su derecho a intervenir en el argumento
de que China había dejado de ser un estado
organizado desde la muerte en 1916 de Yuan Shikai,
el último aspirante a coronarse emperador, y que,
como respuesta a la condena de la SDN, se limitó a
retirarse de ella.
Fuente: “El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde Fuente recuperada de:
1914“. Josep Fontana. Primera edición: febrero de 2017. http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/antecedentes
©Editorial Planeta S. A., 2017. -manchuria.html

Actividad 4: En base a la información de la Fuente A y Fuente B responde:

Según las fuentes C y D, menciona ¿Cuáles fueron las razones principales por la cual Japón invade Manchuria?

¿Qué papel jugaron los militares japoneses en esta invasión?

-Fueron finalmente los propios militares los que tomaron por su cuenta la decisión de iniciar una nueva campaña de
expansión imperial.

-·   El ejército japonés inventó una excusa con el propósito de anexionar el territorio chino de Manchuria.

¿Las razones por las que se invade Manchuria descritas en las fuentes C y D tiene similitudes o diferencias?
¿Por qué?
- la supuesta defensa de intereses económicos japoneses, para ayudar a Manchuria a independizarse de China y
crear a Manchukuo.

- Una de las razones para la invasión a Manchuria es que era una  de las zonas más desarrolladas desde el punto de
vista económico, con buenos puertos y una densa red ferroviaria.

-  Los japoneses, que no habían abandonado sus aspiraciones de controlar una China dependiente.

- Inició una política expansionista que se materializó en la anexión de Corea en 1905 y en las constantes injerencias
en la política China.

- Algunas razones eran la supuesta defensa de intereses económicos japoneses, para ayudar a Manchuria a
independizarse de China y crear a Manchukuo. Donde el papel de los militares fue la invasión a Manchuria con un
ideal de expansión imperial desacatando órdenes del gobierno, prepararon un plan para hacer un gobierno militar y
posiblemente provocaron el ataque al ferrocarril del sur de Manchuria.
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Las fuentes C y D tiene similitudes o diferencias?

¿Por qué?

Si, por las siguientes ideas:

Similitudes Diferencias

-En ambas fuentes se menciona que Japón -En la fuente D se menciona en que se basaba la economía
realizo la invasión a Manchuria para asegurar su japonesa y como era su industria moderna les permitía ser
economía y se mantengan como una potencia. una potencia, en cambio en la fuente C no se menciona esa
parte por el contrario se habla sobre las aspiraciones
-En ambas fuentes se menciona que para la japonesas para tener el control sobre China.
invasión a Manchuria los japoneses inventaron
una excusa para justificar su invasión. -En la fuente D se menciona más sobre cómo se encontraba
la economía japonesa en esos tiempos de sus problemas de
-En la fuente C y D se menciona que los militares exportación.
japoneses fueron los que comenzaron con la
invasión a China y no los del gobierno. -En la fuente C se menciona sobre las tropas que
participaron en la guerra  las  que se unieron de las
-En ambas fuentes se menciona que el Japón estacionadas en Corea para apoyar el ataque japonés hacia
luego de concretar una victoria en la zona de China.
Manchuria crearon un estado independiente
pero que estaba a cargo del Japón al cual
cambiaron el nombre a Manchukuo.

-En ambas fuentes se menciona la guerra de los

japoneses con los rusos.

Porque si hay similitudes, debido a que ambas fuentes hablan del mismo tema “INVASIÓN A MANCHURIA”,
diferencias por las posturas de cada fuente, ya que ambas no proviene de la misma fuente u autor.

Actividad 5: Lee, Investiga y utiliza la siguiente información

Nos contextualizamos: Despues del incidente de Mukden y el avance japonés, china recurre a las naciones
unidas con la intención de frenar el expansionismo japonés sobre su territorio, las decisiones que va a
tomar la Sociedad de Naciones no serían muy alentadoras para China, más bien se puede apreciar a un
Japón invasivo e irrefrenable.

Ahora es momento de ser indagador e investigador, para lo cual te invito a leer, analizar la fuente E, F y G
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que trata sobre las acciones de las Naciones unidas ante la invasión a Manchuria y la exapansión al norte de
China.

Fuente E: En 1931, tropas japonesas invadieron el territorio chino de Manchuria; China recurrió a la Liga, que
condenó a Japón y le ordenó que retirara sus tropas. Cuando Japón se negó, la Liga nombró una comisión
dirigida por lord Lytton, la cual decidió (1932) que ambas partes habían incurrido en faltas y sugirió que
Manchuria debía ser regida por la Liga. No obstante, Japón rechazó esta medida y se retiró de la Liga (marzo
de 1933). La cuestión de las sanciones económicas, ya no digamos de las militares, nunca se puso sobre la
mesa porque Gran Bretaña y Francia tenían graves problemas económicos y se mostraban renuentes a aplicar
un boicot comercial a Japón, no fuera a provocarse una guerra para la cual no estaban preparados, en especial
sin el apoyo estadunidense. Japón desafió con éxito a la Liga, cuyo prestigio se deterioró, pero todavía sin
consecuencias fatales.
Lowe, N. (2017). Guía Ilustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
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Fuente F: El ejército de Guangdong [Kwantung] siguió adentrándose en territorio chino… Para que ejerciese la
función de jefe del nuevo estado, los japoneses sacaron de Tianjin al depuesto emperador chino Puyi, al
amparo de las revueltas que los japoneses habían escenificado en la ciudad, y lo llevaron a Manchuria. La
postura de Japón de que actuaba en defensa propia para proteger sus propios intereses empezó así a perder
credibilidad, y las sospechas de la Sociedad de las Naciones aumentaron. El 24 de octubre [de 1931], el
Consejo de la Sociedad votó a favor de la retirada de las tropas japonesas en un plazo específico, pero la
oposición japonesa impidió por sí sola que se aprobara la resolución. Finalmente, con el acuerdo de Japón, el
Consejo de la Sociedad decidió el 10 de diciembre enviar una comisión al escenario del conflicto para llevar a
cabo una investigación, y aplazó cualquier decisión hasta que se hubiera completado dicha investigación … el
Informe Lytton [resultante] rechazó reconocer que las acciones del ejército de Guangdong tras el incidente de
Manchuria fuesen en legítima defensa, y tampoco aceptó la pretensión de que Manchukuo había surgido de
un movimiento independentista espontáneo.
Ryōichi Tobe, profesor de Historia del Japón moderno, escribe en el capítulo “The Manchurian Incident to the Second Sino–
Japanese War” (El incidente de Manchuria en la segunda guerra chino–japonesa) en el Japan–China Joint History Research Report
(Informe de investigación de la historia conjunta de Japón y China) (2011).

Fuente G:
El 18 de septiembre de 1931, una bomba explotó en el ferrocarril de Manchuria del Sur cerca de Mukden. El
"joven mariscal" Zhang Xueliang, hijo de Zhang Zuolin, dio instrucciones a su ejército de no intervenir, pero el
ejército de Guandong inmediatamente culpó a los chinos, afirmó su derecho a defender los intereses
japoneses contra los bandidos chinos, y tomó control de las ciudades a lo largo de toda la longitud del
ferrocarril del sur de Manchuria. Esto se hizo sin la autoridad del emperador, la dieta japonesa, o los jefes
militares en Tokio.
El incidente de Manchuria había sido planeado por el teniente coronel Ishiwara Kanji del ejército de
Guandong, un hombre descrito por Eri Hotta como "magnético y excéntrico". (Hotta, Japan 1941, 2014, p. 44),
que estaba motivado por el temor de que Jiang Jieshi, bajo influencia occidental, se volviera cada vez más
antijaponés. Ishiwara también estaba preocupado la presencia inminente de la Unión Soviética, que se había
embarcado en su primer Plan Quinquenal y estaba aumentando su presencia militar en la frontera de
Manchuria.
Una vez que se hizo con el control de la región en torno al ferrocarril de Manchuria del Sur, en Guandong
siguió avanzando y, en marzo de 1932, ocupó las tres provincias manchurianas de Liaoning, Heilongjiang y
Jilin. El Ejército Guandong afirmó que el pueblo de Manchuria había sido liberado y había declarado
espontáneamente su independencia; con el apoyo de Japón, Manchuria fue rebautizada como el estado de
Manchukuo.
La independencia de Manchukuo se proclamó el 1 de marzo de 1931, aunque fue comúnmente referido como
un "estado títere"; también fue calificado como un "régimen cliente" (Hotta, Japan 1941, 2014, p. 40) ya que,
en realidad, era administrado por Japón. Para gobernar al pueblo de Japón nombró a Puyi, de 28 años, el
último de los emperadores manchúes (Qing) emperadores de China depuestos en 1912, como regente en la
nueva capital, Changchun. En 1934, cuando se completó la conquista de Manchuria, Puyi fue entronizado
oficialmente como emperador. Como era habitual en los emperadores japoneses, Puyi recibió un nombre que
también hacía referencia a la época de su reinado: el suyo era Kangde, que significa "prosperidad y virtud".
Senes D. 2016, The move to Global War, Pearson, La creación de manchukuo – norte de China, Londres, Gran Bretaña.

Según la fuente E y F: ¿En qué medida las sanciones impuestas por la Sociedad de Naciones fueron efectivas
ante la expansión Japonesa?.

Según las dos fuentes las sanciones impuestas eran poco efectivas, porque esta organización no tenía la
capacidad económica para sancionar a Japón ( por parte de Gran Bretaña y Francia) y también el temor de
iniciar una guerra con Japón sin apoyo militar.

Según la fuente G: ¿Hasta qué punto la creación del estado de manchukuo mejoró la economía japonesa?
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Hasta cierto punto de ser independiente en el aspecto económico, y obtener materias primas, que proveían de manchukuo.
Actividad 6: En base a las fuentes E, F y G, determina su propósito y contenido: (recuerda que para
determinar el propósito, se debe considerar que pretende el autor con esta fuente, osea en buena parte su
perspectiva y
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para quien esta dirigido el documento. El contenido debe estar centrado en que argumentos presenta y si es
analítico o descriptivo)
FUENTE E:
PROPÓSITO: El autor hace énfasis en las razones y problemas detrás de la decisión de  la Liga, la cual no pudo reforzar la
amenaza para apoyar en la guerra Chino-Japonés
CONTENIDO: Esta fuente menciona de cómo Manchuria recurre a la Liga en busca de ayuda en 1931, sin embargo al año
siguiente tras el juicio de la liga decidiendo qué Manchuria estaba mejor bajo la protección de la liga, Japón se niega y se
retira en 1933; no pudiendo hacer nada la Liga por los problemas internos en Gran Bretaña y Francia, en conjunto con el
poco apoyo estadounidense.

FUENTE F:
PROPÓSITO: El autor procura mencionarnos una de las acciones que se tomaron desde el exterior para el conflicto Chino-
Japonés.
CONTENIDO: Esta fuente nos habla sobre los movimientos japoneses en Manchuria desde el punto del Consejo de la
Sociedad, donde nos describe como Japón perdía credibilidad, donde el Consejo votó en retirar a las tropas japonesas, pero
la oposición desacato la resolución. Después se envió a una comisión para ver qué sucedía, dónde se crea el informe Lytton
que rechaza la afirmación que los movimientos militares fueron por defensa y la pretensión del movimiento de la
independencia de Manchukuo.

FUENTE G:
PROPÓSITO: El autor quiere dar a conocer el problema que tuvieron chinos y japoneses que desencadenó el inicio de la
guerra
CONTENIDO: La fuente G nos menciona que, en el año 1931, el ejército de Guangdong, dirigido por el teniente coronel
Ishiwara Kanji, tomó control de las ciudades a lo largo del ferrocarril del sur de Manchuria trayendo así una explosión.
Esto llevó a la ocupación de las tres provincias manchurianas y a la creación del estado de Manchukuo con Puyi, el último
emperador Manchú como regente. 

TRANSFERIMOS Y NOS EVALUAMOS

Actividad 7: Ahora nos toca elaborar un cuadro comparativo en base a las fuentes E y F que trata sobre las
las acciones de las Naciones Unidas ante la invasión japonesa, para lo cual debes tomar en cuenta las
siguientes indicaciones. Utilizar
Sugerencias para desarrollar la pregunta de comparación y contraste
 Esta pregunta requiere que compares dos fuentes.
 Debes identificar cuestiones que puedas comparar y contrastar y luego escribir una comparación fluida, en lugar
de dar explicaciones separadas de los argumentos de cada documento.
 Se deben identificar dos comparaciones y dos contrastes; aunque no es necesario presentar igual número
de comparaciones y de contrastes.
 Las comparaciones deben plantearse claramente, y se deben desarrollar los puntos de conexión.
 Cuando vas a redactar comparaciones se sugiere empezar
 Ambas fuentes mencionan…+ elemento en común.
 Tanto la fuente A como la B mencionan…+ elemento en común.
 Ambos autores mencionan…+ elemento en común.
 Cuando vas a redactar contrastes se sugiere empezar:
 Mientras la fuente A menciona…, la fuente B dice… Recordar que en el contraste se alude a un mismo
tópico o tema, lo diferente es la perspectiva de ambas fuentes sobre estos.
 En la práctica tendrás siete minutos para responder está pregunta. (Cuando la prueba sea escrita)
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CUADRO DE COMPARA Y CONTRASTA
FUENTE E FUENTE F

-Nos menciona que Japón se salió de la Liga por la - Los japoneses sacaron de Tianjin al depuesto
conclusión de que Manchuria debe estar emperador chino Puyi.
administrada por la Liga. -La causa de porque mandaron a la comisión de Lord
-Habla sobre que no se aplicaron sanciones Lytton para Manchuria.
económicas ni militares por los graves problemas - Se habla sobre el contenido del informe Lytton.
económicos de Gran Bretaña y Francia. También por
evitar una guerra con Japón sin ayuda
estadounidense.

-En ambas fuentes se afirma que Japón se opuso a la normativa que se le impuso la Sociedad de Naciones o
(liga) por su invasión a China.
-En ambas fuentes se habla sobre una comisión que estaba dirigida por Lord Lytton que decidió que ambas
partes estaban en falta.
-Tanto en la fuente E y F se menciona que el consejo de las naciones decidió hacer investigaciones sobre el
conflicto.

Se presenta la rúbrica de evaluación, de esta manera cada estudiante autoevaluara su evidencia.

Sugiero marcar con una (X) en cada fila de la rúbrica y colocar tu puntaje en los casilleros vacios.

Valoración 4 puntos 2 punto O puntos Total

Descripción clara y Descripción ambigua del Descripción incorrecta
sustancial del cuadro y cuadro, algunos detalles del cuadro, sin detalles
Profundización buena cantidad de que no clarifican el tema. significativos o escasos.
del tema detalles. (similitudes y
diferencias)

Cuadro bien organizado Cuadro con información Cuadro con tema

y claramente presentado bien focalizada pero no impreciso y poco claro,
Aclaración así como de fácil suficientemente sin coherencia entre las
sobre el tema seguimiento. organizado. partes que lo componen.

Cuadro sobresaliente y Cuadro simple pero bien Cuadro mal planteado

atractivo que cumple con organizado con al menos que no cumple con los
Calidad del los criterios de diseño tres errores de criterios de diseño
diseño planteados, sin errores ortografía. planteados y con más de
de ortografía. tres errores de
ortografía.
Los temas centrales se Se ubicaron los temas No se ubicaron o se
Elementos ubicaron en la columna centrales en la columna ubicaron de forma
propios del izquierda y en correcto izquierda pero las incorrecta los temas
cuadro orden y en la parte variables no se centrales y las variables
comparativo superior se colocaron las colocaron de forma no tienen relación con el
variables y la ordenada. La tema principal.
información fue acertada información hace
referencia al tema.
La La La
presentación/exposición presentación/exposición presentación/exposición
fue hecha en tiempo y fue hecha en tiempo y no fue hecha en tiempo y
Presentación forma, además se forma, aunque la entrega forma, además la
del cuadro de entregó de forma limpia no fue en el formato pre entrega no se dio de la
doble entrada en el formato pre establecido. forma pre establecida
establecido (papel o por el docente.
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REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad 8: Reflexiona sobre tu aprendizaje y responde las siguientes preguntas

1. ¿Qué estrategia te ayudo a entender mejor el tema?

En grupo concluimos que la mejor estrategia fue la lluvia de ideas, así mismo las opiniones de los demás, ejemplo,
uno de nosotros tiene una duda, y los demás integrantes del grupo aportan con ideas e explicaciones que ayudan a
entender mejor, y no solo a uno, sino a todos.
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2. ¿Qué importancia tiene el tema en tu vida?

La importancia de este nuevo tema, cala mucha importancia a largo plazo ya que nos servirá mucho en los
demás productos, así mismo, de este tema podremos encontrara otro para el desarrollo de nuestra
investigación histórica, muy aparte de ello nos ayudara en nuestros conocimientos previos.

BIBLIOGRAFIA

 BBC Anuario Internacional CIDOB (varias ediciones). Cronología de Japón, DCIDOB núm. 101, 2007.
 El conflicto China Japon Autor Xulio Rios
 Revista CIDOB d’Afers Internacionals, n.110, p. 213-222. Septiembre 2015
 Ryōichi Tobe, profesor de Historia del Japón moderno, escribe en el capítulo “The Manchurian
Incident to the Second Sino–Japanese War” (El incidente de Manchuria en la segunda guerra chino–
japonesa) en el Japan–China Joint History Research Report (Informe de investigación de la historia
conjunta de Japón y China) (2011)
 Lowe, N. (2017). Guía Ilustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
 Josep Fontana. 2017, “El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde 1914“. Primera edición:
febrero de. ©Editorial Planeta S. A.
 http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/antecedentes-manchuria.htm l
 Rogers, K. y Thomas, Jo. (2015). The Move to Global Wars. IB Diploma Programme. Gran
Bretaña:Oxford University Press

AUTORÍA:

COAR AREQUIPA Y COAR APURIMAC

 Para mejor comprensión del tema puedes utilizar también el siguiente Anexo

ANEXO 1
LA COMISIÓN LITTON
Como ha declarado oficialmente el gobierno imperial más de una vez, Japón no tiene ambiciones territoriales
en Manchuria. Japón ha reconocido formalmente a Manchuria como estado independiente [Manchukuo],
garantizándole plenas oportunidades de desarrollo y de organización... Al mismo tiempo, Japón espera con
ello rescatar a Manchukuo de la destrucción causada por los disturbios internos de China, y ofrecerle la
oportunidad de desarrollarse libremente, de modo que pueda desempeñar su papel en aliviar las dificultades
económicas del mundo ofreciendo un mercado muy seguro y valioso en el Extremo Oriente. La Comisión
Lytton debería haber tenido bastante claro este aspecto de la política de Japón. Sin embargo,
desgraciadamente, el Informe Lytton hace un cálculo totalmente inadecuado del valor económico de
Manchuria y no hace justicia en absoluto al motivo de Japón antes mencionado para reconocer a Manchukuo
… Japón está totalmente dispuesto, en vista de la posición que justamente ocupa entre las naciones del
mundo, a hacer todo lo que pueda para apoyar a China en su labor de unificación y reconstrucción con el
objetivo de que pueda garantizarse con ello la paz en el Extremo Oriente. Este aspecto de la política de Japón
debería haber quedado bastante claro para la Comisión Lytton.
Fuente: Chokyuro Kadono, un destacado empresario y comentarista japonés, que tenía importantes intereses en Manchuria
y China, escribe en el artículo “A Businessman’s View of the Lytton Report” (Punto de vista de un empresario sobre el Informe
Lytton)
en la revista japonesa Gaiko Jiho (noviembre de 1932).
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

LA INVASIÓN JAPONESA DE MANCHURIA (1931)

Desde comienzos del siglo XX, Japón era una de las principales potencias del planeta. Basaba su prosperidad
económica en una moderna industria y en las exportaciones, especialmente las realizadas a China y Estados
Unidos. Su población creció vertiginosamente y su ejército se situó entre los más poderosos del mundo, tal y
como se pudo apreciar en la Guerra con Rusia de 1905. Al mismo tiempo, inició una política expansionista que
se materializó en la anexión de Corea en 1905 y en las constantes injerencias en la política China.
La Depresión de los Treinta golpeó con fuerza la economía japonesa, ya que sus tradicionales clientes
impusieron barreras aduaneras a sus productos. Para los líderes japoneses se convirtió en vital la construcción
de un imperio propio desde el que poder controlar el acceso a las materias primas y asegurar un extenso
mercado para sus mercancías. Pusieron sus ojos en el norte de China, más concretamente en la región de
Manchuria.
En 1931, se produjo un incidente en el que se vio envuelto el ejército japonés que custodiaba el ferrocarril del
Sur de Manchuria, de propiedad nipona. Japón acusó a los chinos (divididos en facciones independientes del
poder central de Pekín) de volar parte del tramo de dicho ferrocarril. Muchos pensaron que en realidad los
responsables del sabotaje habían sido miembros del propio ejército japonés, y que el acto era una mera
excusa para anexionarse el territorio chino.
En 1932 Japón, alegando la defensa de sus intereses, y una vez expulsadas las tropas chinas, creó la República
de Manchukuo. En realidad, no era sino un protectorado intervenido por los nipones a través de un gobierno
títere encabezado por el último emperador de China, Puyi, apeado del trono tras la proclamación de la
República China en 1912. En 1934 sería nombrado emperador de Manchukuo, hasta que, en 1945, tras la
derrota japonesa en la II Guerra Mundial, desapareció como estado. China, impotente para abortar la anexión
de Manchuria, elevó una protesta en la Sociedad de Naciones. La respuesta de Japón fue que su acción se
justificaba por la situación de anarquía en que se encontraba inmersa China, en legítima defensa de sus
intereses. Ante la condena de la Liga de Naciones y el no reconocimiento del nuevo estado, Japón abandonó
la organización en 1933. A partir de 1937 Japón acometió la invasión del resto de China, originando la Guerra
Chino- Japonesa, que se extendería hasta 1945, ya dentro de la Segunda Guerra Mundial. La anexión de
Manchuria puso de relieve la debilidad e inoperancia de la Sociedad de Naciones. Supuso asimismo un claro
precedente del que tomarían buena nota Alemania e Italia en sus anexiones de Austria, Checoslovaquia
Polonia, y Abisinia.
Fuente: Lozano, J. (2004). La Invasión Japonesa a Manchuria. España: Claseshistoria.
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