APROBADO
(Muy buen plan. Primero hay reconocimiento auditivo y visual con imágenes,
clasificación e imitación, luego gestos de dirección y ejecución de instrumentos
dónde participan los niños como protagonistas ya sea ejecutando o dirigiendo y
finalmente buenas preguntas para sintetizar lo trabajado. Clase muy completa)
INSTITUTO SUPERIOR FREDERIC CHOPIN
PLAN DE CLASE
MATERIA: PRÁCTICA DOCENTE III
PROFESOR: MARCELO FIORENZA
ALUMNOS: CHAVES AGUSTÍN Y GÓMEZ MACARENA
PLAN DE CLASE PARA NIVEL INICIAL
JARDÍN 915 BARRIO PINAZO DEL VISO
SALA: NARANJA
EDAD: 4 Y 5 AÑOS
CONTENIDO: EL SONIDO Y SUS PARÁMETROS (INTENSIDAD)
NÚMERO DE PLAN: 4
PROFESOR A CARGO DE LA CÁTEDRA: MARCELO FIORENZA
CO FORMADOR: MAXIMILIANO ROLÓN
FECHA: 13/07/2022
ACTIVIDADES:
INICIO: en primer lugar, la docente comentará que tiene sonidos preparados para que los
estudiantes escuchen, luego pregunta ¿se animan a adivinar que sonidos tengo para ustedes?,
Se reproducen los sonidos de la ambulancia, el aire, niños gritando, el ronroneo de un gato y el
rugido de un león. Luego que los estudiantes saben que sonido es, (se muestra cada imagen
del sonido escuchad), la docente preguntará ¿El sonido que escuchas es suave o fuerte?, Luego
de responder, todos imitarán dicho sonido.
DESARROLLO: Cuando se termina de reproducir estos sonidos, la profesora repartirá dos
círculos, uno grande y de color rojo y otro chico de color azul.
Estos círculos se repartirán al azar, cuando se terminan de repartir, la docente explicará que
cuando escuchemos los sonidos fuertes, únicamente los que tengan el circulo grande y de
color rojo van a levantar su círculo, pero cuando escuchemos un sonido suave, los que van a
levantar el circulo chico van a ser aquellos a los que les haya tocado dicho elemento. Los
sonidos que se reproducirán serán: tren, gato ronroneando, trueno, lluvia, bocina de muchos
autos, taladro percutor, canción fuerte, canción suave, gotas de agua.
Luego, la docente recogerá los círculos y preguntará ¿Quién quiere tocar los instrumentos
musicales?, cuando todos terminan de responder, la docente explicará que antes de tocar los
instrumentos musicales, todos vamos a ver la sorpresa que la profesora les trajo. Les mostrará
una Batuta de director de orquesta, explica brevemente para que funciona, y ella enseñará dos
movimientos, el primero es hacia arriba y el segundo hacia abajo, con lo cual, al subirlo, va a
significar que todos tendemos que tocar fuerte los instrumentos, pero al bajar la batuta, todo
tendrá que tocar suave. Una vez explicado esto, se reparten los instrumentos musicales y los
estudiantes al ver los movimientos que hacer la misma, ejecutará los instrumentos musicales
de forma libre. Terminado este punto, la docente preguntará ¿se animan acompañar una
canción con los instrumentos musicales y la ayuda de la batuta?, se reproduce el mp3
https://youtu.be/GYklvtiPuFA, y todos instrumentan según lo que indique la batuta. Terminado
el acompañamiento, la docente preguntará ¿Quién se anima ser el director de esta orquesta?,
se selecciona un director y todos vuelven a tocar los instrumentos de manera libre y con la
guía de la batuta (este punto se repetirá tres o cuatro veces). Al finalizar el audio, nuevamente
se pregunta ¿Quién quiere ser director/a?, en esta ocasión, la docente elegirá a dos directores
y los niños/as se dividirán en dos grupos, cada grupo tendrá su propio director. Se reproduce la
música y cada grupo respetará a su director (este punto también se repetirá cuatro o cinco
veces).
CIERRE: para terminar, todos guardarán los elementos de música y se sentará en sus lugares
para realizar una relajación final. Y a modo de cierre se realizarán preguntas finales como, por
ejemplo: ¿Qué sonidos escuchamos hoy? ¿todos los sonidos eran suaves? ¿Cuáles eran los
sonidos suaves y cuales fuerte? ¿las canciones pueden sonar suave y fuerte?
RECURSOS:
El aula
Mp3
Amplificador
Teléfono celular
Canciones
Imágenes
Instrumentos
Batuta
