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PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL 2do GRADO - III CICLO

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO

1 Marzo Convivencia escolar EDA N°01: Soy feliz retornando al colegio. 4 semanas Del 06 al 31 de marzo

EDA N°02: Reconocemos y manejamos nuestras

2 Abril Habilidades sociales 4 semanas Del 03 al 28 de abril
habilidades sociales
PROYECTO N°01: Soy parte de una familia única y Del 02 de mayo al 12 de mayo
2 semanas
especial que me ama y me protege.
3 Mayo Familia
EDA N°03: ¡Conozcamos más sobre nuestros Del 15 de mayo al 02 de junio
3 semanas
derechos y deberes!
PROYECTO N°02: Cuidemos nuestro medio Del 05 de junio al 16 de junio
2 semanas
ambiente con responsabilidad
Salud y conservación
4 Junio EDA N°04: Conocemos el valor nutricional de los Del 19 de junio al 30 de junio
ambiental
alimentos para crecer fuertes y sanos con prácticas 2 semanas
saludables.
EDA N°05: Conocemos la historia de nuestra patria 2 semanas Del 03 al 14 de julio
5 Julio Identidad nacional
PROYECTO N°03: Demostramos nuestros logros 1 semana Del 17 al 21 de julio
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
EDA N°06: Respetemos la diversidad geográfica y Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto Interculturalidad 4 semanas
cultural de nuestras regiones setiembre
PROYECTO N°04: Seamos responsables con las Del 04 al 08 de setiembre
1 semana
Espacio y medio ambiente normas de Educación Vial.
7 Setiembre
Seguridad vial EDA N°07: Conociendo nuestro planeta tierra, para Del 11 al 29 de setiembre
3 semanas
cuidarla.

2° Plan / 1
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PROYECTO N°05: Preparándonos para enfrentar los Del 02 de octubre al 13 de

2 semanas
Recursos naturales desastres naturales octubre
8 Octubre
Problemas ambientales EDA N°08: Proponemos acciones para su cuidar los Del 16 de octubre al 03 de
3 semanas
recursos naturales noviembre
EDA N°09: El mundo de las plantas y animales Del 06 de noviembre al 17 de
2 semanas
noviembre
Biodiversidad PROYECTO N°06: Eligiendo al alcalde de nuestra Del 20 de noviembre al 24 de
9 Noviembre 1 semana
Seres vivos institución Educativa noviembre
PROYECTO N°07: Demostrando lo que aprendimos Del 27 de noviembre al 01 de
1 semana
II día de logro diciembre
EDA N°10: Con la bendición del niño Jesús Del 04 al 22 de diciembre
10 Diciembre Tiempo para reflexionar 3 semanas
despedimos el año escolar

2° Plan / 2
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 2do grado

Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
01 Convivencia EDA N° 1: Los estudiantes del 2° grado Del 06 al 31 COMUNICACIÓN Enfoque  Nos  Escala de
escolar Soy feliz se encuentran motivados, de marzo  Se comunica transversal reencontramos valoración.
Marzo
retornando al entusiasmados y llenos de oralmente en su de con alegría.  Lista de
colegio alegría por el inicio del año lengua materna. derechos. cotejo.
escolar.  Proponemos
 Lee diversos tipos de acuerdos de
Al regresar se dan cuenta que textos escritos en su Enfoque convivencia
aún no están organizados, no lengua materna. transversal
se tiene acuerdos específicos
 Escribe diversos tipos igualdad de  Todos tenemos
de trabajo en el aula, en el género. responsabilida
de textos en su lengua
patio, en las relaciones entre des que
materna.
ellos. Aún no se tiene definido Enfoque cumplir.
las responsabilidades en aula MATEMATICA
inclusivo o  Organizamos
y obligaciones que han de  Resuelve problemas
atención a la nuestra aula.
cumplir. Por lo que requieren de cantidad.
organizarse para interactuar diversidad
 Resuelve problemas
mejor entre ellos. de regularidad,
.
En este escenario se plantea equivalencia y cambio.
los siguientes retos: ¿Qué  Resuelve problemas
acuerdos podríamos plantear de forma,
para una mejor convivencia? movimiento y
¿Cómo podríamos hacer para
localización.
organizarnos para trabajar en
aula dentro y fuera? PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
Ante esta situación los niños
democráticamente.
emplearán su expresión oral –
escrito, organizándose para  Construye
realizar actividades que les interpretaciones
permitan conocerse con respeto históricas.
y armonía. CIENCIA Y
TECNOLOGIA

2° Plan / 3
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
2° Plan / 4
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

02 Habilidades EDA N° 2: En nuestra IE …………, del 2° Del 03 al 28 COMUNICACIÓN Enfoque  Escuchamos a Escala de
sociales Reconocemos y grado del distrito de de abril  Se comunica búsqueda nuestros valoración.
Abril
manejamos …………..;se observa que los oralmente en su de la padres, Lista de
nuestras estudiantes tienen dificultad lengua materna. excelencia hermanos y cotejo.
habilidades para convivir en armonía,  Lee diversos tipos de compañeros
sociales constantemente se pelean, en textos escritos en su Enfoque  Me conozco y
ocasiones, sienten tristeza, lengua materna. orientación me quiero como
miedo o enojo, y expresan  Escribe diversos tipos al bien soy
esas emociones con violencia, de textos en su lengua común
 Expresamos
lo cual afecta la convivencia materna. nuestras
escolar, con amigos o MATEMATICA Enfoque
emociones de
compañeros de escuela. inclusivo o
 Resuelve problemas diferentes
Para reconocer y regular sus atención a la
de cantidad. formas.
emociones, necesitan diversidad.
aprender a través de sus  Resuelve problemas  Propuesta de
de regularidad, estrategias
vivencias cotidianas, y contar
equivalencia y cambio. para controlar
con personas que los
acompañen en este  Resuelve problemas emociones
aprendizaje y los ayuden a de forma, movimiento
y localización.
reconocer, expresar y manejar
2° Plan / 5
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
adecuadamente sus  Resuelve problemas
emociones. de gestión de datos e
A partir de esta situación incertidumbre
surgen las siguientes PERSONAL SOCIAL
interrogantes: ¿Cómo puedo  Construye su
expresar y comunicar lo que identidad.
siento? ¿Qué puedo hacer  Convive y participa
para comprometerme a democráticamente.
manejar adecuadamente mis
 Construye
emociones? interpretaciones
Para dar respuesta a las históricas.
preguntas planteadas,
CIENCIA Y
presentamos diversas
TECNOLOGIA
actividades en las que las
niñas y los niños identificarán  Explica el mundo físico
las distintas emociones que basándose en
conocimientos sobre
experimentan. Para ello,
los seres vivos,
leerán textos y participarán en materia y energía,
juegos que les permitirán biodiversidad, Tierra y
representar cantidades de universo.
diferentes formas. También,
 Diseña y construye
escribirán una narración en la soluciones
que expresarán sus tecnológicas para
emociones en distintas resolver problemas de
situaciones. su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
2° Plan / 6
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

03 La familia PROYECTO En la actualidad, todas las Del 02 de COMUNICACIÓN Enfoque  ¿Qué bonita es Escala de
familias afrontan situaciones mayo al 12  Se comunica transversal mi familia? valoración.
Mayo N° 1:
difíciles que les demandan de mayo oralmente en su de derechos Lista de
Soy parte de una  Mi mamá la
cambios en su forma de vida. lengua materna. reina de la cotejo.
familia única y
Por ello, en estas dos  Lee diversos tipos de Enfoque
especial que me
2° Plan / 7
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
ama y me semanas, las niñas y los niños textos escritos en su intercultural. familia
protege conocerán que cada integrante lengua materna.
de la familia es importante,  Escribe diversos tipos Enfoque
además su historia familiar, de textos en su lengua transversal
que les permitirán afianzar sus materna. búsqueda
vínculos y fortalecer su MATEMATICA de la
identidad.  Resuelve problemas excelencia
Asimismo, reflexionarán sobre de cantidad.
cómo los cambios son una
 Resuelve problemas
oportunidad para aprender y
de gestión de datos
mejorar, mediante el desarrollo
e incertidumbre
de capacidades, valores,
actitudes y habilidades para PERSONAL SOCIAL
salir adelante.  Construye su
Esta situación nos lleva a identidad.
plantearnos las siguientes CIENCIA Y
preguntas: ¿Qué podemos TECNOLOGIA
hacer para conocer cómo es  Explica el mundo físico
nuestra familia? ¿Cómo basándose en
fortalecemos nuestro vínculo conocimientos sobre
familiar? los seres vivos,
Para dar respuesta a estas materia y energía,
interrogantes, las actividades biodiversidad, Tierra y
de las semanas permitirán a universo.
las niñas y los niños reconocer ARTE Y CULTURA
las costumbres familiares que  Aprecia de manera
contribuyen a la convivencia y crítica manifestaciones
reflexionar sobre cómo estas artístico-culturales.
van cambiando a través del  Crea proyectos desde
tiempo. Asimismo, a partir de los lenguajes
la lectura de textos, dialogarán artísticos.
sobre las características de los
2° Plan / 8
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
miembros de su familia. EDUCACION
Además, de manera lúdica, RELIGIOSA
explicarán por qué los sucesos  Construye su identidad
pueden ser posibles o como persona
imposibles. humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
EDA N° 3: Los derechos de las niñas y Del 15 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Todos tenemos Escala de
¡Conozcamos niños no siempre se cumplen, mayo al 2  Se comunica derechos los mismos valoración.
más sobre ya sea porque las familias no de junio. oralmente en su derechos. Lista de
nuestros pueden o no quieren hacerlo. . lengua materna. Enfoque  Las niñas y los cotejo.
derechos y Es de vital importancia que las  Lee diversos tipos de igualdad de niños tenemos
deberes! niñas y niños de segundo textos escritos en su género. derechos y
grado se reconozcan a sí lengua materna. deberes
2° Plan / 9
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
mismos como sujetos de  Escribe diversos tipos Enfoque  Difundiendo
derecho. De la misma manera, de textos en su lengua orientación mis derechos y
es necesario que conozcan materna. al bien deberes
que los derechos llevan MATEMATICA común
consigo una responsabilidad  Resuelve problemas
que los ayuda a respetar y de cantidad. Enfoque
desenvolverse mejor en  Resuelve problemas búsqueda
comunidad de regularidad, de la
Ante esta situación nos hemos equivalencia y cambio. excelencia
planteado los siguientes retos:
 Resuelve problemas
¿Qué podemos hacer para
de forma,
que respeten nuestros
movimiento y
derechos? ¿Qué hacemos
localización.
para recordar cuales son
nuestras responsabilidades? PERSONAL SOCIAL
En esta unidad los niños y las  Construye su
niñas movilizarán diversos identidad.
aprendizajes vinculados al  Convive y participa
lenguaje oral y escrito, en democráticamente.
favor del respeto a sus  Construye
derechos, así como los interpretaciones
deberes que estos conllevan. históricas.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

2° Plan / 10
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

2° Plan / 11
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
04 Salud y PROYECTO En los niños de primer grado, Del 05 de COMUNICACIÓN Enfoque  Indagando los Escala de
conservación N° 2: se observa hábitos negativos: junio al 16  Se comunica Ambiental problemas valoración.
Junio
arrojan diversos residuos de junio oralmente en su ambientales de Lista de
ambiental
Cuidemos sólidos (papeles, envolturas de lengua materna. Enfoque mi comunidad cotejo.
nuestro medio diversos productos que  Lee diversos tipos de orientación  Opinando y
ambiente con consumen como: botellas de textos escritos en su al bien actuando sobre
responsabili-dad plástico, sorbetes, etc.), en el lengua materna. común el medio
patio, pasadizos, baños, etc., a  Escribe diversos tipos ambiente
pesar de que, en su mayoría, de textos en su lengua Enfoque
tengan a su alcance tachos, materna. búsqueda
contenedores; por lo tanto, MATEMATICA de la
debido a su proceder terminan excelencia
 Resuelve problemas
contaminando estos espacios
de cantidad.
y afectan la conservación de
su salud.  Resuelve problemas
En ese contexto, se nos de gestión de datos
presenta una buena e incertidumbre
oportunidad para que, desde PERSONAL SOCIAL
cada uno de nosotros  Construye su
podamos hacer, entre otras identidad.
acciones, un buen manejo de  Convive y participa
los residuos sólidos que democráticamente.
generamos en casa y colegio.  Construye
Ante esta situación, nos interpretaciones
planteamos resolver los históricas.
siguientes retos: ¿Cómo
 Gestiona
podemos contribuir a disminuir responsablemente el
los residuos sólidos que espacio y el ambiente.
generamos en la casa y
 Gestiona
colegio? ¿Qué podemos hacer responsablemente los
para cambiar los hábitos recursos económicos.
inadecuados de nuestro hogar
2° Plan / 12
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
y comunidad que no ayudan al CIENCIA Y
ambiente? TECNOLOGIA
Para ello, les presentamos  Indaga mediante
actividades muy interesantes, métodos científicos
en las que nuestras niñas y para construir sus
nuestros niños conocerán que conocimientos.
la basura es un gran  Explica el mundo físico
contaminante del ambiente, basándose en
qué residuos sólidos conocimientos sobre
generamos más en casa, los seres vivos,
colegio y si todo lo que materia y energía,
botamos es basura. Además, biodiversidad, Tierra y
podrán realizar una universo.
representación de la cantidad  Diseña y construye
de residuos sólidos que se soluciones
generan en casa, colegio y tecnológicas para
escribirán ideas de cómo resolver problemas de
su entorno.
pueden hacer para
disminuirlos. ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
2° Plan / 13
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
EDA N° 4: Los estudiantes del segundo Del 19 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Los alimentos Escala de
grado prefieren golosinas, junio al 30  Se comunica derechos nutren nuestro valoración.
Conocemos el galletas, refrescos envasados de junio oralmente en su cuerpo y nos Lista de
valor nutricional en sus loncheras como lengua materna. Enfoque dan energía. cotejo.
de los alimentos refrigerio, es decir alimento  Lee diversos tipos de intercultural  Practicando la
para crecer chatarra que no tiene textos escritos en su higiene y
fuertes y sanos nutrientes que permitan lengua materna. Enfoque manipulación
con prácticas desarrollarse adecuadamente.  Escribe diversos tipos búsqueda de alimentos
saludables Entonces es necesario que de textos en su lengua de la
conozcan los alimentos que materna. excelencia
consumen, para que sirven, y MATEMATICA
cómo contribuyen en la
 Resuelve problemas
nutrición, desarrollo y
de cantidad.
crecimiento para cuidar su
cuerpo y crecer de manera  Resuelve problemas
de regularidad,
saludable
equivalencia y cambio.
Para lo cual planteamos las
siguientes interrogantes  Resuelve problemas
¿Cómo podemos aprovechar de gestión de datos
mejor los nutrientes de los e incertidumbre
alimentos para una PERSONAL SOCIAL
alimentación saludable?  Construye su
Los niños realizaran diferentes identidad.
actividades de expresión oral y
2° Plan / 14
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
escrito para recomendar que  Convive y participa
alimentos deben ingerir y que democráticamente.
hábitos alimenticios deben  Construye
practicar. interpretaciones
históricas.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION

2° Plan / 15
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
05 Identidad EDA N° 5: En los últimos años se Del 03 al 14 COMUNICACIÓN Enfoque  Buscando Escala de
nacional Conocemos la observa que las nuevas de julio  Se comunica intercultural huellas de valoración.
Julio
historia de generaciones están perdiendo oralmente en su nuestro pasado Lista de
nuestra patria el sentido patriótico y el amor lengua materna. Enfoque  Nos preparamos cotejo.
hacia nuestros símbolos  Lee diversos tipos de búsqueda para festejar al
patrios. textos escritos en su de la Perú
Frente a esta situación se lengua materna. excelencia
busca rescatar el amor a la  Escribe diversos tipos
2° Plan / 16
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Patria y fortalecer nuestra de textos en su lengua Enfoque
identidad nacional, ya que es materna. inclusivo o
importante que las niñas y MATEMATICA atención a la
niños conozcan la importancia  Resuelve problemas diversidad
de la historia, el legado de cantidad.
histórico de nuestros  Resuelve problemas
antepasados y los símbolos de regularidad,
patrios. equivalencia y cambio.
Ante esta situación surgen las
 Resuelve problemas
siguientes preguntas ¿Qué
de forma,
podemos hacer para que
movimiento y
conozcan la historia de
localización.
nuestra patria? ¿Cómo puedo
expresar y comunicar mi  Resuelve problemas
identidad nacional? de gestión de datos
Para dar respuesta a estas e incertidumbre.
preguntas, presentamos PERSONAL SOCIAL
diversas actividades, en las  Construye su
cuales las niñas y los niños identidad.
dialogarán sobre la historia de  Convive y participa
su patria y leerán diversos democráticamente.
textos.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y
2° Plan / 17
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
2° Plan / 18
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
PROYECTO Los estudiantes tendrán la Del 17 al 21 COMUNICACIÓN Enfoque Participamos en Escala de
N° 3: oportunidad de dar a conocer de julio  Se comunica búsqueda el día del logro valoración.
y compartir con la comunidad oralmente en su de la activamente Lista de
Demostramos educativa los aprendizajes lengua materna. excelencia cotejo.
nuestros logros logrados, mostrándolos a  Lee diversos tipos de
través de los productos textos escritos en su Enfoque
elaborados en el proyecto: lengua materna. orientación
productos tangibles,  Escribe diversos tipos al bien
demostraciones, de textos en su lengua común
experimentos, etc. materna.
Para ello se plantea las MATEMATICA Enfoque
siguientes preguntas ¿Qué inclusivo o
 Resuelve problemas
aprendieron? ¿Cómo lo atención a la
de cantidad.
aprendieron? diversidad
Ante esta situación las niñas y PERSONAL SOCIAL

2° Plan / 19
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los niños se organizarán,  Convive y participa
tomarán decisiones y democráticamente.
expondrán las estrategias  Construye
aprendidas en cada una de las interpretaciones
áreas. históricas.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias

2° Plan / 20
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
06 Interculturalidad EDA N° 6 Los niños y niñas de segundo Del 07 de COMUNICACIÓN Enfoque  Conociendo la Escala de
Agosto grado de la Institución agosto al 01  Se comunica Ambiental geografía de mi valoración
Respetemos la Educativa…….. han de setiembre oralmente en su país.
diversidad evidenciado que sus familias lengua materna. Enfoque  Las regiones
geográfica y proceden de diferentes Interculturalid naturales de mi
 Lee diversos tipos de ad
cultural de regiones de nuestro país, por textos escritos en su país.
nuestras eso es necesario que tengan lengua materna.  Costumbres y
regiones conocimiento de la geografía,  Escribe diversos tipos tradiciones de mi
costumbres , folklor y la de textos en su lengua región.
organización de las materna.  Recorriendo
comunidades de su región, MATEMATICA nuestra
para fortalecer su identidad comunidad
 Resuelve problemas
local y regional. 
de cantidad.
Ante esta situación se
presenta los retos siguientes:  Resuelve problemas
de regularidad,
¿De qué manera podemos
equivalencia y cambio.
saber la geografía, costumbres
y folclor de nuestras regiones?  Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye
interpretaciones

2° Plan / 21
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le

2° Plan / 22
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
07 Seguridad vial PROYECTO Los estudiantes al transitar Del 04 al 08 COMUNICACIÓN Enfoque  Indagando Lista de cotejo
Setiem- N° 4: por las calles están de setiembre  Se comunica Orientación porque hay
Seamos expuestos a accidentes oralmente en su al bien accidentes de
bre
responsables provocados por los lengua materna. común. tránsitos en la
con las normas conductores y la imprudencia vía pública.
 Lee diversos tipos de
de Educación de los peatones que infringen textos escritos en su  Aprendiendo las
Vial en las normas de educación lengua materna. normas de
vial, además algunos Educación vial.
 Escribe diversos tipos
transportistas no realizan el de textos en su lengua  Propuesta para
mantenimiento adecuado de materna. una buena
sus vehículos que muchas Educación Vial-
MATEMATICA
veces provocan accidentes de
 Resuelve problemas
tránsito en la vía pública. Es
de cantidad.
por este motivo que
la educación vial es una  Resuelve problemas
de regularidad,
práctica más que un
equivalencia y cambio.
conocimiento y los estudiantes
deben ponerla en práctica  Resuelve problemas
2° Plan / 23
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
diariamente ya que podrán de forma, movimiento
desplazarse adecuadamente y localización.
como peatones responsables.  Resuelve problemas
Por ello se plantea el siguiente de gestión de datos e
reto: incertidumbre.
¿Cómo podemos mejorar PERSONAL SOCIAL
nuestra educación vial al  Convive y participa
transitar en las calles? democráticamente.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
2° Plan / 24
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

Espacio y medio EDA N° 7: En la I.E. ………., los niños y Del 11 al 29 COMUNICACIÓN Enfoque  Cuidando Guía de
ambiente niñas del segundo grado de setiembre  Se comunica Ambiental nuestro planeta observación
Conociendo desconocen la importancia del oralmente en su tierra. Lista de
nuestro planeta planeta tierra para los seres lengua materna.  Las estaciones cotejo.
tierra, para vivientes, es necesario que los  Lee diversos tipos de  El ecosistema
cuidarla niños construyan saberes textos escritos en su
mediante la indagación sobre lengua materna.
los elementos naturales de  Escribe diversos tipos
nuestro planeta. de textos en su lengua
Con la finalidad de dar a materna.

2° Plan / 25
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
conocer a los niños y niñas MATEMATICA
como es el planeta en que  Resuelve problemas
vivimos para así proponer de cantidad.
propuestas para su cuidado,  Resuelve problemas
se propone los siguientes de regularidad,
Preguntas: ¿De qué está equivalencia y cambio.
formado el planeta tierra?  Resuelve problemas
¿Cómo podemos cuidar el de forma, movimiento
ecosistema de nuestra y localización.
localidad? ¿Cómo podemos  Resuelve problemas
utilizar para beneficiarnos los de gestión de datos e
recursos naturales de nuestro incertidumbre.
planeta?
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.

CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y

2° Plan / 26
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
universo.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
8 Problemas PROYECTO En el presente año están Del 02 al 13 COMUNICACIÓN Enfoque  Identificando los Lista de cotejo
N° 5: ocurriendo desastres naturales octubre  Se comunica Ambiental desastres
2° Plan / 27
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Octubre ambientales en las diferentes regiones de oralmente en su naturales que
Preparándonos nuestro Perú lengua materna. Enfoque se presentan en
para enfrentar Los niños y niñas de segundo  Lee diversos tipos de Orientación la localidad.-
los desastres grado tienen algunos textos escritos en su al bien común  Elaborando
naturales conocimientos referentes a los lengua materna. afiches de los
desastres naturales. Por eso  Escribe diversos tipos desastres
es necesario que los niños y de textos en su lengua naturales.
niñas se informen sobre l, los materna.
desastres naturales, las causas MATEMATICA  Conociendo las
que ocasiona y las  Resuelve problemas organizaciones
consecuencias que trae de cantidad. que nos
consigo, para que tomen protegen de los
 Resuelve problemas desastres
decisiones de prevención de forma, movimiento
Por ello se plantea los retos: naturales.
y localización.
¿Cómo podemos saber que
PERSONAL SOCIAL  Diseñando
ocurrirán desastres naturales
en el lugar que vivimos? ¿Qué  Gestiona propuestas para
acciones preventivas debemos responsablemente el enfrentar los
espacio y el ambiente. desastres
de realizar frente a estas
CIENCIA Y naturales.
amenazas o para que el riesgo
sea menor?. TECNOLOGIA
 Presentando
 Indaga mediante
medidas de
métodos científicos
prevención para
para construir sus
enfrentar los
conocimientos.
desastres
 Explica el mundo físico naturales de la
basándose en localidad.
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2° Plan / 28
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

2° Plan / 29
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
Recursos EDA N° 8: A los niños y niñas de segundo Del 16 de COMUNICACIÓN Enfoque  La luz fuente de Guías de
naturales grado les interesa Todo lo que octubre al 03  Se comunica Ambiental vida. observación
Proponemos nace y vive en la naturaleza, de oralmente en su  El suelo y el
acciones para su pues es parte de nuestra vida noviembre lengua materna. Enfoque agua son
cuidar los ya que gracias a la naturaleza Orientación al importantes para
recursos naturales tenemos alimentos y frutos que  Lee diversos tipos de bien común
textos escritos en su nuestra vida
nos brinda, al agua que bebemos
y al aire que respiramos. lengua materna.  El aíre es para
En esta experiencia de  Escribe diversos tipos vivir
aprendizaje, las niñas y los niños de textos en su lengua
podrán conocer más acerca de la materna.
naturaleza y de cómo cuidarla. MATEMATICA
Podrán descubrir e indagar sobre
ella al observarla, plantear  Resuelve problemas
preguntas y explicaciones sobre de cantidad.
lo que observan. Buscarán  Resuelve problemas
información y harán recorridos en de forma, movimiento
espacios naturales que les y localización.
permita visualizar y entender las PERSONAL SOCIAL
relaciones entre todos los seres
que la habitan y el impacto que  Gestiona
nuestras acciones pueden responsablemente el
ocasionar en ella espacio y el ambiente.
La presente unidad plantea CIENCIA Y
como retos las siguientes TECNOLOGIA
interrogantes: ¿con qué recursos  Indaga mediante
naturales contamos en nuestra métodos científicos
localidad?, ¿cómo se usaban y para construir sus
se usan estos recursos conocimientos.
naturales? ¿Cómo podemos
contribuir al cuidado de estos  Explica el mundo físico
recursos? basándose en

2° Plan / 30
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.

2° Plan / 31
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

09 Biodiversidad: EDA N° 9: En nuestro planeta existe Del 06 al 17 COMUNICACIÓN Enfoque  Las plantas son Lista de cotejo
una gran variedad de plantas noviembre  Se comunica Ambiental seres vivos.
Noviem Seres vivos
El mundo de las y animales que de una u otra oralmente en su  Los animales
bre
plantas y manera son beneficios para lengua materna. Enfoque merecen
animales nuestra vida. Sin embargo Orientación al cuidado y
 Lee diversos tipos de bien común
muchas veces las personas textos escritos en su respeto
mostramos irresponsabilidad lengua materna.
y falta de respeto por la vida,  Escribe diversos tipos
esto hace que se realicen de textos en su lengua
acciones que dañan y materna.
destruyan a los animales y MATEMATICA
plantas que nos rodean,
 Resuelve problemas
situación que se debe
de cantidad.
corregir, puesto que las
plantas y animales juegan un  Resuelve problemas
de regularidad,
papel fundamental como
equivalencia y cambio.
soporte de la vida en la Tierra.
Por este motivo es PERSONAL SOCIAL
fundamental ayudar a los  Construye su
niños a apreciar la vida vegetal identidad.
y animal.  Convive y participa
Frente a ello se presenta los democráticamente.
siguientes retos  Construye
¿De qué manera podemos interpretaciones
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
diferenciar las características históricas.
de las plantas y animales?  Gestiona
¿Cómo proteger a las plantas responsablemente el
y animales de nuestro espacio y el ambiente.
entorno?  Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.

EDUCACION
2° Plan / 33
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
Ejercicio PROYECTO Los niños y niñas de segundo Del 20 al 24 COMUNICACIÓN Enfoque de  Conociendo el Escala de
ciudadano N° 6: grado muy a menudo noviembre  Se comunica Derechos Municipio valoración
escuchan noticias acerca de oralmente en su escolar.
Eligiendo al las autoridades que nos lengua materna.  Como
alcalde de gobiernan.  Lee diversos tipos de participamos en
nuestra Ante está situación es textos escritos en su la elección del
institución importante orientar a los lengua materna. alcalde de la
Educativa estudiantes a elegir Institución
 Escribe diversos tipos Educativa.
democráticamente a sus de textos en su lengua
representantes materna.  Indagando las
En este sentido, la institución propuestas de
MATEMATICA los candidatos.
educativa es uno de los
 Resuelve problemas  Eligiendo al
principales espacios que
de cantidad. alcalde de
contribuyen al desarrollo y el
2° Plan / 34
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
ejercicio de la ciudadanía de  Resuelve problemas nuestra
los estudiantes.. de regularidad, Institución
Frente a ello se plantea los equivalencia y cambio. educativa.
retos PERSONAL SOCIAL  Evaluando el
¿Cómo podemos organizar  Construye su proyecto
actividades para elegir a identidad.
nuestro municipio escolar?  Convive y participa
¿De qué manera podemos democráticamente.
participar en las votaciones
 Construye
electorales del municipio interpretaciones
escolar? históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
2° Plan / 35
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
Evaluación de PROYECTO El Día del Logro es un momento Del 27 COMUNICACIÓN Búsqueda de  Planificado Escala de
los aprendizajes. N° 7: festivo en el que los estudiantes noviembre  Se comunica la excelencia nuestro Día de valoración
presentan las metas de al 01 de oralmente en su logro. Guía de
Demostrando lo aprendizaje propuestas al inicio diciembre lengua materna.  Sistematizando observación
que aprendimos del año escolar. los productos a
 Lee diversos tipos de
2° Plan / 36
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
II día de logro Por ello, los niños y niñas de textos escritos en su presentar.
segundo grado invitan a la lengua materna.  Preparando
comunidad para que padres y  Escribe diversos tipos nuestras
madres de familia, autoridades de textos en su lengua invitaciones
locales, puedan conocer el nivel materna.
de aprendizaje alcanzado por los  Participando en
estudiantes. MATEMATICA el II Día del
Planteamos las siguientes  Resuelve problemas Logro
interrogantes: ¿Cómo debemos de cantidad.
organizar lo que aprendimos para  Resuelve problemas
presentarlo a la comunidad? de regularidad,
¿De qué manera podemos equivalencia y cambio.
presentarnos a la comunidad para
difundir nuestros logros de
PERSONAL SOCIAL
aprendizaje?  Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus

2° Plan / 37
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
2° Plan / 38
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
10 EDA N° 10: La navidad es una de las Del 04 al 22 COMUNICACIÓN Orientación al  El adviento, Rubrica
Tiempo de celebraciones que más les bien común Lista de cotejo
de diciembre  Se comunica preparándonos
reflexión Con la bendición gusta a los niños , pues cada 24 oralmente en su para recibir al
del niño Jesús de diciembre se celebra la lengua materna. niño Jesús.
despedimos el navidad en honor al nacimiento
año escolar del niño Jesús, los niños y niñas  Lee diversos tipos de  Mis
de segundo grado no son ajenos textos escritos en su costumbres y
a estos acontecimientos , pues lengua materna. tradiciones de
les llena de ilusión ya sea porque  Escribe diversos tipos navidad
va a recibir un presente o de textos en su lengua
 Celebramos el
regalos materna.
Por lo tanto es necesario que
nacimiento del
MATEMATICA niño Jesús
los estudiantes reflexionen
respecto al significado de la  Resuelve problemas
navidad, pues se observa en los de cantidad.
diferentes de medios de  Resuelve problemas
comunicación el gasto excesivo de forma, movimiento
que se hace, de esta manera y localización.
aprendan el sentido verdadero de  Resuelve problemas
la navidad y una cultura de de gestión de datos e
ahorro incertidumbre.
Para ello se plantea los
siguientes retos:
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo podemos demostrar el  Construye su
verdadero sentido de la identidad.
navidad?  Convive y participa
¿De qué manera podemos democráticamente.
difundir la cultura del ahorro?
 Construye
interpretaciones

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Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
históricas.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Construye su identidad
2° Plan / 40
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Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma

2° Plan / 41