Experiencia de aprendizaje 8
Utiliza gráfico de barras. (Página 211 del libro de texto)
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Capacidades
- Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Desempeños
∙ Lee la información contenida en gráficos de barras y toma decisiones al respecto.
Evidencias
• Lee e interpreta la información presentada en tablas de doble entrada.
• Representa los datos de una tabla de doble entrada mediante gráficos de barra.
• Lee e interpreta la información contenida en un gráfico de barras.
• Toma decisiones sobre la información que brinda los gráficos de barras.
Materiales o recursos
Frutas, plumones, papelote, limpiatipo y regla.
INICIO - ¿Es corrector pintar 6 cuadraditos en la fila de la mandarina?
∙ Pida a cada estudiante que coloque, - ¿En la fila de qué fruta se pintaron menos cuadraditos?
sobre su pupitre, la fruta que trajo. DESARROLLO
• Pegue dos papelotes en la pizarra. ∙ Mencione:
• Represente en los papelotes la - Ubicamos las manzanas, una a continuación de otra y reconocemos su
información de la cantidad de frutas cantidad.
mediante un gráfico de barras (uno
verticales y el otro horizontal).
• Para nuestra actividad tenemos
1 2 3 4 5 6 7 8
Se debe pintar 8 cuadraditos en la fila de la manzana.
- Ubicamos las mandarinas, una a continuación de otra y reconocemos su
cantidad.
1 2 3 4 5 6 7
No es correcto pintar 6 cuadraditos en la fila de la mandarina, pues hay 7
mandarinas.
- Completamos el gráfico de barras.
- Un papelote. 1 2 3 4 5 6 7 8
En la fila de la pera se pintó menos cuadraditos.
∙ Lea, con los estudiantes, la información de la página 211 del libro de
Texto.
CIERRE
∙ Pida a los estudiantes que resuelvan las preguntas de las páginas 124 y
126 del Libro de Actividades.
• Pregunte:
- ¿Cuántos cuadraditos se debe pintar en
la fila de la manzana?
Utiliza gráfico de barras.
TÍTULO:
FECHA: 2/11/22 - SECCION: 1 ER GRADO - AREA: Matemática
Soriano Chiclla Leyla
DOCENTE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
[Link] informativos
[Link], capacidades y desempeño.
Competencias Capacidades Desempeños
- Comunica su comprensión de los ∙ Lee la información contenida en
Resuelve problemas de gestión conceptos estadísticos y gráficos de barras y toma decisiones al
de datos e incertidumbre probabilísticos. respe
3. Secuencia didáctica.
Estrategias/actividades Tiempo Recursos
Se saluda cordialmente a los estudiantes, se menciona la siguiente dinámica,
cada estudiante que coloque, sobre su pupitre, la fruta que trajo.
• Pegue dos papelotes en la pizarra.
• Represente en los papelotes la información de la cantidad de frutas mediante un
gráfico de barras (uno verticales y el otro horizontal).
Para nuestra actividad tenemos
INICIO 20 min
¿Es corrector pintar 6 cuadraditos en la fila de la mandarina? Pizarra
- ¿En la fila de qué fruta se pintaron menos cuadraditos? Estudiantes
Docente
Aula
Tizas o
plumones de
pizarra
Texto escolar
Libro de
actividades
Útiles
Se menciona el propósito: Hoy aprenderemos a utilizar gráfico de barras para personales
representar las cantidades en forma ordenada Cuadernos
∙ Mencione:
- Ubicamos las manzanas, una a continuación de otra y
reconocemos su cantidad.
DESARROLLO 35 min
Se debe pintar 8 cuadraditos en la fila de la manzana.
- Ubicamos las mandarinas, una a continuación de otra y
reconocemos su cantidad.
No es correcto
pintar 6 cuadraditos en la fila de la mandarina, pues hay 7
mandarinas.
- Completamos el gráfico de barras.
En la fila de la pera se pintó menos cuadraditos.
∙ Lea, con los estudiantes, la información de la página 211 del libro de Texto.
CIERRE ∙ Pida a los estudiantes que resuelvan las preguntas de las páginas 124 y 126 35 min
del Libro de Actividades.
