UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO.

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA.

CARRERA DE PSICOLOGÍA.
MODULO 0103
LA PSICOLOGÍA EN EL CAMPO EDUCATIVO Y DEL
DESARROLLO HUMANO.

EL PAPEL DEL PSICÓLOGO EN EL

ÁMBITO EDUCATIVO.

ALUMNA: GEORGINA CABRERA ESPINOSA.

PROFESORA: ADDALID SANCHEZ HERNANDEZ.
FECHA DE ENTREGA: 15 DE ENERO, 2023.

GLOBALIZACIÓN.

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Tomando como referencia la definición de López Rupérez (2001), se puede identificar la
globalización como un conjunto de procesos, principalmente de carácter económico, que,
a través de las interacciones, interconexiones e interdependencias existentes entre los
diversos países, produce que ciertos hechos, acciones y decisiones ocurridos en un lugar
concreto del globo y que antes sólo repercutían localmente, ahora lo hagan de forma
global. Los procesos globalizadores, de mundialización o de universalización, han sido
una característica humana que se ha ido repitiendo a través de los siglos de historia de la
humanidad, buen ejemplo de ello serían el Imperio Romano, los viajes de los vikingos o la
colonización de américa. Algunos estudiosos ven la globalización como una oportunidad
de justificar la creación de nuevos centros de investigación (Garibay y de la Torre, 1992),
mientras que otros plantean los cambios que ha traído a la educación (Sosa, 1994) sin
mayor juicio en favor o en contra; y otros más la ubican como algo en contra de lo cual se
debe de luchar (Abreu, 1993).
EFECTO DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Y EL
MUNDO.
La educación no ha permanecido ajena a la influencia del fenómeno globalizador. Se ha
visto afectada, pues al igual que cualquier ámbito de la vida social, los procesos
educativos están sujetos a cambios externos a su sistema que repercuten en su función
social y en su funcionamiento institucional. La globalización revitaliza de forma interesada
el papel de la educación, debido principalmente a dos factores:
• Factor estructural: La globalización necesita la educación como una fuente de la que
obtener su máximo rendimiento y desarrollo. Sin ella, las estructuras en las que se
sustenta, tanto a nivel ideológico como material, se vendrían abajo y con ellas todo el
proceso.
• Factor económico: La educación representa un ámbito desde el que se puede obtener
un gran beneficio económico, pero también en forma de recursos humanos para el mundo
laboral.
Entre las principales consecuencias de la globalización podemos citar: una sociedad
regulada por las leyes del mercado; la aparición de sociedades del conocimiento,
motivadas por la multiplicación de las fuentes de información y comunicación; la
transformación de la naturaleza del trabajo unida a la necesidad de una mayor flexibilidad
y movilidad, trabajo en equipo, proactividad de los sujetos, uso intensivo de las nuevas
tecnologías, etcétera.

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Uno de los lugares en donde se puede apreciar los impactos de la globalización y analizar
la relación a diferentes escalas como la nacional y la local es en las ciudades
principalmente en las grandes ciudades, su evolución propicia modelos que por un lado se
tiene aspectos tradicionales y por otro, muy modernos que se integran a circuitos
internacionales, lo que provoca tensión en la población, exclusión cultural, económica,
social, política, etc. Esta modernización contacta a las ciudades con la globalización que
las somete a procesos de dependencia económica y política.
Existe una serie de problemas, repercusiones y consecuencias que la globalización, a
través de su negativa influencia, está planteando a la educación:
Reconfiguración según las demandas y las leyes del mercado: privatización, falta de
financiación de la educación pública, pérdida de soberanía del Estado sobre la misma,
presión evaluativa y competitividad, transformación de los centros educativos en
empresas y de la educación en una mercancía, y políticas educativas que responden a los
intereses laborales y del mercado.
Conversión en una fuente de desigualdad y exclusión social: acceso restringido a
determinados centros y tipos de educación según recursos económicos o humanos,
reproducción, aparición de un ranking de centros según resultados y de una libre
competencia entre los mismos precarización y guetificación de la enseñanza pública,
fomento del individualismo, el conformismo, la competitividad, la excelencia y
externalización del fracaso.
Transformación en una herramienta de control: reproducción del nuevo orden mundial,
manipulación y control del currículo, modificación de los valores y del pensamiento,
fomento de la capacidad de adaptación y asimilación a los cambios, y destrucción del
pensamiento crítico en favor del único.
Convergencia internacional: en la dimensión curricular, estructural, de la administración
y gobierno de la educación y de las políticas educativas.
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

La educación puede considerarse como el patrimonio social más importante con que
cuenta una nación, más que servicio, es una inversión a largo plazo que un estado
soberano debe realizar para intervenir en la transformación social.
En México la influencia global principal en política educativa procede de agencias
internacionales de diverso signo ideológico: Banco Mundial, OCDE, UNESCO, así como
las creadas para América Latina: Oficina Regional de Educación para América Latina y el
Caribe (OREALC) y la Comisión de Planeación Económica para América Latina y el

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Caribe (CEPAL), aunque probablemente se puedan rastrear también otros efectos
globales en las políticas educativas nacionales.
Así como se apuesta al crecimiento de infraestructura para la educación, en las mismas
proporciones ha crecido el abandono escolar en México, y es irónico decir que mientras
más escuelas se construyen, más jóvenes abandonan sus estudios, y esto sucede ya que
las exigencias para que México pertenezca al mundo globalizado, ha provocado utilizar
más el tiempo en construir templos del saber que en construir mentes brillantes, esto ha
hecho brotar factores negativos que inciden en la educación superior, como es el sistema
educativo, la saturación de aspirantes en algunas carreras, así como el reflejo de una
deficiente preparación en los aspirantes a las escuelas de educación media superior y
superior, que se manifiesta en el alto índice de reprobados y desertores. Desde el punto
de vista económico y social, el abandono escolar es un factor para analizar y reducir con
trabajo conjunto de las autoridades, padres de familia y universidades, convenciendo a los
jóvenes a formarse para encontrar mejores oportunidades de desarrollo profesional en
busca de la igualdad y bienestar social.

EL PSICÓLOGO Y SU PAPEL EN LA EDUCACIÓN.

La psicología educativa, es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y

aprendizaje; amplía los métodos y teorías de la psicología y también fundamenta sus
propias teorías. Se conceptualiza como un ámbito de conocimiento con una entidad
propia, como una disciplina que ocupa un espacio definido que la ubica como puente de
naturaleza aplicada, en donde se estudia los procesos de cambio que se producen en las
personas como consecuencia de su participación en actividades educativas.

Los psicólogos educativos, ayudan a los estudiantes a elegir sus estudios y su futura
profesión, diseñan programas educativos, fortalecen las herramientas de aprendizaje de
los alumnos, participan en el diseño de planes y programas de estudio, participan en la
formación docente, participan en el diseño de programas en línea, entre otras cosas más
en las que pueden participar con el único fin de mejorar los procesos educativos.

Las primeras generaciones de psicólogos educativos eran formadas bajo la óptica de un

solo paradigma, principalmente en el conductismo, que generaba un diseño instruccional,
una práctica educativa pragmática que entendía el aprendizaje como una modificación de
conducta. La Psicología educativa incluirá también la escolar, pero los psicólogos
educacionales suelen tener otros campos de acción. Les interesa más aumentar la

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eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicación de los conocimientos
psicológicos sobre aprendizaje y motivación. En este caso, se les encuentra más
frecuentemente como maestros e investigadores en las escuelas de educación.

La Psicología Educativa es diferentes a otras ramas de la Psicología porque su objeto

principal es la comprensión y el mejoramiento de la Educación (Alarcón H., 2001). Los
psicólogos educativos estudian lo que la gente piensa y hace, enseña y aprende su
currículum particular en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la
educación y la capacitación.

FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

Algunas funciones que realiza el psicólogo escolar:

• Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que
surgen en niños, adolescentes y adultos.

• Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que
pueden utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones
educativas.

• Estimula a la creatividad, al interés, hacia los aspectos académicos, tanto del personal
docente como de la población estudiantil.

• Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto,

tolerancia, que deben estar presentes en la Institución educativa.

• Procura dar una formación permanente y colectiva (charlas, diálogos) relacionados con
lo que es la formación académica.

• Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles de participación

desde la educación infantil hasta la educación profesional promoviendo estrategias
pedagógicas centradas en el alumno.

• Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias

innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa.

• Participa en procesos formativos no escolarizados en programas de prevención y

correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integración a la sociedad.

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• Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para
acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad, así como registrar los
ámbitos de intervención profesional.

Algunos de los lugares donde el psicólogo educativo participa activamente son los
siguientes:

CAM: Centro de atención múltiple, institución educativa que ofrece la opción de

integración educativa, educación básica para alumnos con o sin discapacidad, realizando
adecuaciones pertinentes al currículo.

USAER: Unidad de servicio de apoyo a la educación regular.

Además, que puede colaborar en:

• Escuelas de Educación Preescolar.

• Escuelas de Educación Primaria.

• Escuelas de Educación Secundaria.

• Escuelas de Nivel Medio superior, en el área de Orientación educativa.

• Instituciones de Nivel Superior, en el área de atención a estudiantes, programa de

tutorías, orientación educativa. Las metas de la Psicología Educativa son comprender los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

CONCLUSIÓN

Una vez presentada la psicología educativa como disciplina multiparadigmática se puede

ver que ésta adquiere una gran relevancia, y a la vez, se convierte en una necesidad para
las instituciones educativas, en especial las escuelas, colegios y universidades, donde
estudian los niños, adolescentes y jóvenes. La psicología educativa también adquiere una
gran relevancia de los métodos de investigación, como son los estudios descriptivos, la
experimentación, la correlación, la observación, los estudios etnográficos, así como
investigaciones cualitativas que permiten detectar posibles problemas en el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes.

Lo que creo conveniente, en el caso de México es que las autoridades educativas pongan
más énfasis en que uno de los profesionales que puede aportar mayores elementos para
alcanzar la calidad educativa de los centros escolares es el psicólogo educativo, que

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hasta el momento solamente participa en el nivel de educación especial. Sin embargo,
haría falta en cada centro educativo del país la participación de este profesional que
podría trabajar con todos los elementos del proceso educativo, así como con todos los
miembros de la comunidad educativa: alumnos, padres de familia, docentes y personal
directivo.

En cuanto a la globalización a pesar de que la tendencia es tener un espacio mundial

interconectando a cada país, cada región tiene sus propias características, idiosincrasia,
es decir su cultura a través de la cual actúa según sus significados, simbolismos,
creencias, tradiciones, etcétera. Un efecto positivo de la globalización debería ser
incrementar la permanencia de los jóvenes en la universidad, con la intención de evitar en
lo posible que abandonen sus estudios y a su vez puedan ser afectados por patologías
sociales que distorsionen sus anhelos y metas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
-Buenfil, Rosa Nidia, Globalización y políticas educativas en México 1988-1994, pp. 55-92
Centro de Estudios Educativos, A.C. Distrito Federal, México.
- Juan Cornejo Espejo, 2012, retos impuestos por la globalización a los sistemas
educativos latinoamericanos, pág. 1-23.

- Pastor Hernández Madrigal, 2009, Campos de Acción del Psicólogo Educativo: Una
Propuesta Mexicana.

- Primitivo Sánchez Delgado, Juan Carlos Rodríguez Miguel, Globalización y educación:

Repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo.

-Mercedes Arabela Chong Muñoz, Rosalba Castañeda Castro, El modelo de

competencias, de la industria a la educación. Pág. 1-6.

- Mtra. Ma. Soledad Castellanos Villarruel. Dra. María Elvia Edith Alanís Pérez, Los
Efectos de la Globalización en el abandono Escolar en México. Pág. 1-23.

-Armando Villatoro Pérez, 2013, Globalización: crisis, educación y democracia en México

(2000–2012). Pág. 1-20