PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

UNIDAD DIDÁCTICA V

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 19

“CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL”

Grado: Secciones: ASIGNATURA: Duración: 5 horas Fecha:

4º A-B-C-D HISTORIA

PROFESORES: Lic. Adriana Yalta – Lic. LLoelsa Dávila- Lic. José Ugarte

ESTUDIANTE:

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Actividad 1: Reflexionamos sobre la temática y contenido de esta sesión

TEMA HISTORIA MUNDIAL
11: CAUSAS Y CONTENIDO
CONSECUENCIAS DE LAS
GUERRAS
CAUSAS DE LAS GUERRAS  Causas económicas, ideológicas, políticas, territoriales y de
otra índole.
 Causas a corto y largo plazo

Actividad 1: Observamos las imágenes y exploramos los saberes previos

Observamos las caricaturas y luego respondemos:

 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

poisonpage.blogspot.com/2011/03/world-war-in-cartoons-by-illingworth.html
Caricatura extraída del portal poisonpage.blogspot.com: Fotos de la guerra y la historia
“La Liga de las Naciones estaba desesperada. Mientras Francia y Gran Bretaña se enfrentaban a la agresión alemana, Rusia se estaba metiendo con la
pequeña Finlandia”.

1. ¿Qué mensaje sugiere la caricatura?

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Actividad 2: Reflexiono toda la sesión con esta pregunta

PREGUNTA RETADORA: ¿En qué medida la política externa de un país es

causante de una guerra global?

Ahora, conoce lo que aprenderás en esta sesión de aprendizaje y cuáles serán tus
logros.
Propósito de aprendizaje Evidencia de Criterios de evaluación A A B C
aprendizaje D
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Interpreta críticamente
Identifica y establece relaciones fuentes diversas
entre diversas causas políticas, Ensayo corto de 500
sociales, económicas y palabras Elabora explicaciones sobre
culturales de la segunda
guerra mundial, utilizando
procesos históricos
fuentes diversas y válidas.
Comprende el tiempo
histórico
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 3: Analiza la fuente B y C sobre la Segunda Guerra Mundial y elabora un cuadro de

comparación y contraste.

FUENTE B:
Akira Iriye, catedrático de Historia, escribe en un libro académico, The Origins of the
Second World War in Asia and the Pacific (Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial en
Asia y el Pacífico) (1987).
Para el mes de septiembre de 1940, Gran Bretaña podía estar segura de seguir recibiendo el
apoyo americano, y Estados Unidos ya había implementado algunos de sus embargos contra
Japón. En esas circunstancias, no habría habido manera de que el Pacto del Eje hubiera hecho
que las potencias anglo-americanas suavizaran su posición. Por el contrario, era de esperar que
el pacto les hiciera estar más decidido a mantenerse firmes. Esto es exactamente lo que sucedió.
Los negociadores japoneses y alemanes eran perfectamente conscientes de los lazos que se
estaban desarrollando entre Estados Unidos y Gran Bretaña, y por esa misma razón esperaban
que su alianza sirviera para frenar la intervención de Estados Unidos y reducir su eficacia. Para
entonces, como Matsuoka [el ministro de asuntos exteriores japonés] explicó en aquel momento,
cada vez era más evidente que Estados Unidos estaba constantemente participando no solo en
los asuntos europeos, sino también en los de Asia-Pacífico. Se estaba atando no solo a los
británicos en el Atlántico, sino a la Commonwealth en Asia y el Pacífico. Estados Unidos, de
hecho, se establecería como potencia global, con su influencia en el Atlántico, Canadá, el
hemisferio occidental, el océano Pacífico y Asia. En consecuencia, a lo que Japón tendría que
enfrentarse sería a una coalición liderada por Estados Unidos y tendría que estar preparado para
luchar. Ya no se trataría de una China aislada, sino ayudada por la Unión Soviética, Gran Bretaña
y, especialmente, por Estados Unidos.
FUENTE C:
Ian Kershaw, catedrático de Historia Moderna, escribe en un libro académico, Fateful
Choices: Ten Decisions that Changed the World 1940–1941 (Elecciones fatídicas: Diez
decisiones que cambiaron el mundo 1940–1941) (2007).
La respuesta estadounidense puso rápidamente al descubierto lo disparatado de la pretensión de
Matsuoka: que el Pacto Tripartito [Pacto del Eje] serviría de disuasión. En lugar de ello,
simplemente confirmó el punto de vista estadounidense de que Japón era una fuerza beligerante
[agresiva], intimidatoria e imperialista en el Lejano Oriente, el equivalente asiático de la Alemania
nazi, y a la que tenía que detenerse. Dicho punto de vista pareció confirmarse con la entrada de
las tropas japonesas en la Indochina francesa el 23 de septiembre de 1940. El propósito esencial
del Pacto Tripartito, desde la perspectiva de Japón, era disuadir a Estados Unidos de que
interviniese para evitar el avance por el sur, considerado necesario para garantizar el control de
las materias primas por parte de Japón y, por tanto, su seguridad económica y política en el futuro.
El riesgo del pacto era evidente en sí mismo. ¿Qué pasaría si Estados Unidos no consideraba el
pacto como disuasorio sino como una provocación? ¿Qué pasaría si el efecto era reforzar la
determinación de evitar la expansión japonesa, poniendo en peligro sus suministros esenciales de
petróleo? Pero desde la perspectiva japonesa de la época, ese riesgo tenía que asumirse.
Asumirlo suponía enormes peligros, pero también la posibilidad de enormes recompensas. No
asumirlo significaba someterse al dominio a largo plazo de las potencias anglo-americanas.
Significaba, también, que la guerra de China había sido en vano. La necesidad de actuar con
audacia, en lugar de con cautela, prevaleció en dicha mentalidad
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HISTORIA NS diplomacia americana

COMPARE: Ambas fuentes coinciden en

-
-

CONTRASTE
Mientras que la fuente C dice Por lo contrario, la fuente D menciona que….
que……..
La fuente C argumenta que…. Sin embargo, la fuente D afirma que…

Actividad 4: Analiza las fuentes D, E y F: Identifica las diversas causas de la Segunda

Guerra Mundial; económicas, políticas, ideológicas territoriales y otros en el cuadro que
está al final de las fuentes.

FUENTE D: Hobsbawn, E. (2007). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica. pp. 151 -152
Causas de la Segunda Guerra Mundial
Contra el enemigo común

(…) Fue el ascenso de la Alemania de Hitler el factor que convirtió esas divisiones civiles
nacionales en una única guerra mundial, civil e internacional al mismo tiempo. O, más
exactamente, la trayectoria hacia la conquista y hacia la guerra, entre 1931 y 1941, del conjunto
de estados —Alemania, Italia y Japón— en el que la Alemania de Hitler era la pieza esencial: la
más implacable y decidida a destruir los valores e instituciones de la «civilización occidental» de
la era de las revoluciones y la más capaz de hacer realidad su bárbaro designio. Las posibles
víctimas de Japón, Alemania e Italia contemplaron cómo, paso a paso, los países que formaban
lo que se dio en llamar «el Eje» progresaban en sus conquistas, en el camino hacia la guerra que
ya desde 1931 se consideraba inevitable. Como se decía, «el fascismo significa la guerra». En
1931 Japón invadió Manchuria y estableció un gobierno títere. En 1932 ocupó China al norte de
la Gran Muralla y penetró en Shanghai. En 1933 se produjo la subida de Hitler al poder en
Alemania, con un programa que no se preocupó de ocultar. En 1934 una breve guerra civil
suprimió la democracia en Austria e instauró un régimen semifascista que adquirió notoriedad,
sobre todo, por oponerse a la integración en Alemania y por sofocar, con ayuda italiana, un golpe
nazi que acabó con la vida del primer ministro austríaco. En 1935 Alemania denunció los tratados
de paz y volvió a mostrarse como una potencia militar y naval de primer orden, que recuperó
mediante un plebiscito la región del Sarre en su frontera occidental y abandonó desdeñosamente
la Sociedad de Naciones. Mussolini, mostrando el mismo desprecio hacia la opinión internacional,
invadió ese mismo año Etiopía, que conquistó y ocupó como colonia en 1936-1937, y a
continuación abandonó también la Sociedad de Naciones. En 1936 Alemania recuperó Renania,
y en España un golpe militar, preparado con la ayuda y la intervención de Italia y Alemania, inició
un conflicto importante, la guerra civil española (…) Las dos potencias fascistas constituyeron
una alianza oficial, el Eje Roma-Berlín, y Alemania y Japón concluyeron un «pacto anti-
Comintern». En 1937, en una iniciativa que a nadie podía sorprender, Japón invadió China y
comenzó una decidida actividad bélica que no se interrumpiría hasta 1945. En 1938 Alemania
consideró llegado el momento de la conquista. En el mes de marzo invadió y se anexionó Austria
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HISTORIA NS diplomacia americana

sin resistencia militar y, tras varias amenazas, el acuerdo de Múnich de octubre dividió
Checoslovaquia y Hitler incorporó a Alemania extensas zonas de ese país, también en esta
ocasión sin que mediara un enfrentamiento bélico. El resto del país fue ocupado en marzo de
1939, lo que alentó a Italia, que durante unos meses no había demostrado ambiciones
imperialistas, a ocupar Albania. Casi inmediatamente Europa quedó paralizada por la crisis
polaca, que también se desencadenó a causa de las exigencias territoriales alemanas. De esa
crisis nació la guerra europea de 1939-1941, que luego alcanzó mayores proporciones, hasta
convertirse en la segunda guerra mundial.

Pero hubo otro factor que transformó la política nacional en un conflicto internacional: la debilidad
cada vez más espectacular de las democracias liberales (que resultaban ser los estados
Vencedores de la primera guerra mundial), y su incapacidad o su falta de voluntad para actuar,
unilateralmente o de forma concertada, para resistir el avance de sus enemigos. Como hemos
visto, fue esa crisis del liberalismo la que fortaleció los argumentos y las fuerzas del fascismo y
del sistema de gobierno autoritario. El acuerdo de Múnich de 1938 ilustraba a la perfección esa
combinación de agresión decidida, por un lado, y de temor y concesión por el otro, razón por la
que durante generaciones la palabra «Múnich» fue sinónimo, en el lenguaje político occidental,
de retirada cobarde. La vergüenza de Múnich, que sintieron muy pronto incluso quienes firmaron
el acuerdo, no estriba sólo en que permitió a Hitler un triunfo a bajo precio, sino en el patente
temor a la guerra que lo precedió e incluso en el sentimiento de alivio, aún más patente, por
haberla evitado a cualquier precio. «Bande de cons», se dice que afirmó con desprecio el primer
ministro francés Daladier cuando, a su regreso a París tras haber firmado la sentencia de muerte
de un aliado de Francia, no fue recibido con protestas, como esperaba, sino con vítores jubilosos.
La popularidad de la URSS y la resistencia a criticar lo que allí ocurría se explica principalmente
por su actitud de enérgica oposición a la Alemania nazi, tan diferente de la postura vacilante de
Occidente. Eso hizo que su decisión de firmar un pacto con Alemania en agosto de 1939
suscitara una fortísima conmoción.

FUENTES E: Casanova, J. (2011). Europa contra Europa, 1914 – 1945. Zaragoza: FleCos.
p. 17
Hacia la guerra total
Las políticas de rearme emprendidas por los principales países europeos desde la década de los
años treinta crearon un clima de incertidumbre y crisis que redujo la seguridad internacional. La
Unión Soviética inició un programa masivo de modernización militar e industrial que la colocaría a
la cabeza del poder militar durante las siguientes décadas. Por las mismas fechas, los nazis, con
Hitler al frente, se comprometieron a echar abajo los acuerdos de Versalles y devolver a
Alemania su dominio. Como consecuencia de ello, ambos países crearon, en palabras de
Richard Overy, «algo que se aproximaba a una economía de guerra en tiempos de paz». En
1913, la Rusia zarista dedicaba el 4,8 por ciento del producto nacional al gasto militar y Alemania
un 3 por ciento; en 1939, las cifras eran del 17 y 29 por ciento, respectivamente. Las inversiones
en el sector de defensa en Alemania y en la Unión Soviética representaban en 1938 más de un
quinto de todas las inversiones industriales. Por esas fechas, las dos dictaduras habían elegido
las armas antes que la mantequilla, siguiendo la distinción propuesta en 1935 por Hermann
Göring, ya entonces comandante supremo de la fuerza aérea y responsable del rearme: «El
mineral ha hecho siempre fuerte a un Estado, la mantequilla y la margarina, a lo sumo, hacen
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gorda a la gente».

La Italia de Mussolini siguió el mismo camino y su economía estuvo supeditada cada vez más a
la preparación de la guerra. Francia y Gran Bretaña comenzaron el rearme en 1934 y lo
aceleraron desde 1936, aunque Alemania y la Unión Soviética gastaron en esos años en defensa
tres veces más que las democracias europeas o Estados Unidos. El comercio de armas se
duplicó desde 1932 hasta 1937. Las estadísticas alemanas revelaban que el gasto en armas en
1934 se había disparado y que el porcentaje del presupuesto alemán dedicado al ejército pasó,
en los dos primeros años de Hitler en el poder, del 10 al 21 por ciento. Según Overy, «el
sentimiento popular antibélico de los años veinte dio paso gradualmente al reconocimiento de
que una gran guerra era de nuevo muy posible».

Importantes eslabones en esa escalada a una nueva guerra mundial fueron la conquista
japonesa de Manchuria en septiembre de 1931, la invasión italiana de Abisinia en octubre de
1935 y la intervención de las potencias fascistas y de la Unión Soviética en la guerra civil
española. Pero lo que realmente cambió el escenario de la política internacional fue la llegada de
Hitler al poder. El tradicional militarismo prusiano fue aderezado con doctrinas fascistas todavía
más agresivas y el resultado fue explosivo

FUENTE F: Aróstegui, Julio. (1994). La Europa de las grandes guerras (1914 - 1945).
Madrid: Anaya. pp. 56 – 57
Hacia una nueva guerra
Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial han sido una cuestión tan polémica o más que los
de la Primera. Una cosa, sin embargo, no ofrece discusión: el sistema mundial creado a fines del
primer conflicto, a partir de 1919, nunca funcionó satisfactoriamente. La Sociedad de Naciones no
pudo ser el instrumento que se esperaba a causa de las dificultades de su propio nacimiento, las
limitaciones de sus poderes, el aislacionismo americano y las disensiones entre las potencias.
Asimismo, el Tratado de Versalles nunca fue aceptado ni asimilado por Alemania y Hitler supo
explotar a fondo este sentimiento. Independientemente de estas razones de origen más antiguo,
las circunstancias que explican la desembocadura de los problemas del mundo en un nuevo
conflicto armado tienen mucho que ver con el nuevo sistema de potencias, los problemas de la
economía y las dificultades de creación de un nuevo orden social -entre democracia. fascismo y
comunismo- realidades todas ellas que se presentan de forma acusada en los años treinta. En
este período, las potencias occidentales, especialmente Gran Bretaña, practicaron una política de
«apaciguamiento» (appeasement) frente al fascismo, en el convencimiento de que las apetencias
de los nuevos estados fascistas, Alemania e Italia, tendrían un límite que no se traspasaría. Esta
fue la política que siempre defendió el primer ministro británico, Neville Chamberlain, y hubo que
llegar a 1939, después de múltiples concesiones a Hitler. para comprender lo erróneo de esta
creencia. Hitler fue desarrollando su política expansionista, su política de construcción del Reich.
de manera continuada, con riesgo calculado, una jugada tras otra. Primero, la militarización de
Rhenania, después la anexión de Austria y de Checoslovaquia. En función de que Hitler había
conseguido sus tres primeras jugadas, Rhenania, Austria y Checoslovaquia, venciendo la
resistencia y arrastrando a Francia y Gran Bretaña a la aceptación, pensó que ocurriría igual en
Polonia. Para asegurar aún más los riesgos, había pactado previamente con la Unión Soviética
una actuación conjunta en el Este. Pero la invasión de Polonia llevó a la declaración de guerra de
Gran Bretaña y de Francia.

Los graves enfrentamientos políticos, ideológicos, económicos y estratégicos de los años treinta
tuvieron un episodio especial en España. La guerra civil española es, sin duda, el producto de los
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problemas internos del país; pero todo el mundo vio en el caso español, en la sublevación militar
contra un gobierno de izquierda, un ejemplo del enfrentamiento entre viejas y nuevas fuerzas que
se presentaba imparable; un problema «a tres» entre la democracia liberal, el fascismo y el
socialismo. La intervención internacional en la guerra española le dio también el carácter de
confrontación entre potencias, confrontación que sería ya directa pocos meses después del final
de la guerra en España. La guerra de España, en Europa, y el ataque japonés a China, en
Oriente, son los dos sucesos que marcan la marcha imparable hacia la Segunda Guerra Mundial.

¿Cuáles fueron las causas políticas, sociales, económicas e

ideológicas que dieron lugar a la Segunda Guerra Mundial?

CAUSAS
POLÍTICAS

CAUSAS
SOCIALES

CAUSAS
ECONÓMICAS

CAUSAS
IDEOLÓGICAS

3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 5: Utilizando las fuentes proporcionadas y tus propios conocimientos

Examine las causas de corto y largo plazo de la segunda guerra mundial y evalúe su
impacto en Europa, a través de un ENSAYO CORTO de 6 párrafos de 5 líneas.

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 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

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 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

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REFERENCIAS / ANEXOS

Casanova, J. (2011). Europa contra Europa, 1914 – 1945. Zaragoza: FleCos. p. 17

Hobsbawn, E. (2007). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica. pp. 151 -152

Aróstegui, J. (1994). La Europa de las grandes guerras (1914 - 1945). Madrid: Anaya. pp. 56 – 57

Dailey Andy, Webb. Sarah. (2012). Causas, prácticas y efectos de guerra. Hodder Education. London.

Diario virtual “Sputnik”. https://mundo.sputniknews.com/caricaturas/202007201092139490-las-dos-

hermosas-guerras-de-trump/

Matriz de evaluación – Ensayo corto

Criterios 0 1-3 (11 – 14) 4-6 (15 - 17) 7-9 (18 – 20)
La respuesta no La respuesta no se En su mayor parte, La respuesta se
alcanza ninguno centra en la la respuesta se centra en la
de los niveles pregunta. centra en la pregunta.
especificados por pregunta.
Enfoque
los descriptores
anteriores.

La respuesta no Si bien se incluyen Se incluyen Se incluyen

alcanza ninguno referencias a las referencias a las referencias claras a
de los niveles fuentes, es probable fuentes, y esas las fuentes, y esas
especificados por que consistan en referencias se referencias se
Uso de las
los descriptores descripciones del utilizan como utilizan eficazmente
fuentes
anteriores. contenido de las pruebas para como pruebas para
fuentes y no se respaldar el respaldar el análisis.
utilicen como análisis.
pruebas para
respaldar el análisis.

La respuesta no No se demuestran Los conocimientos Se utilizan

alcanza ninguno conocimientos demostrados conocimientos
de los niveles propios o, si quedan carecen de propios precisos y
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

especificados por demostrados, son precisión o pertinentes. Se

los descriptores incorrectos o pertinencia. No se sintetizan
anteriores. carecen de intenta o apenas se eficazmente los
pertinencia. intenta sintetizar los conocimientos
Conocimientos
conocimientos propios y la
propios
propios y la información
información proveniente de las
proveniente de las fuentes.
fuentes.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 06 – DMpA N° 21

Título: “Causas de la Segunda Guerra Mundial”

● Asignatura :  HISTORIA NS                                    - Fecha : 06/09/2021 

● Grado :   4TO                                                        - Sección: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS

Actividad 1: Observa la caricatura y luego responde:

FUENTE A: Las dos “hermosas” guerras de Trump Respondemos:
El presidente de EEUU, Donald Trump, calificó de "hermosas" las dos guerras mundiales que "ganó EEUU". El
mandatario hizo este comentario en una entrevista con el canal Fox News, al responder a una pregunta sobre el ▪ ¿Qué mensaje sugiere la
cambio de nombre de varias bases militares estadounidenses. caricatura?
Fuente: Diario virtual “Sputnik”. Recuperado de:
https://mundo.sputniknews.com/caricaturas/202007201092139490-las-dos-hermosas-guerras-de-trump/ ____________________

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CONOCIENDO EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
● Interpreta críticamente
Identifica relaciones existentes fuentes diversas.
entre diversos hechos o procesos
históricos, dentro del contexto de ● Comprende el tiempo
Construye
la Segunda Guerra Mundial en Organizador histórico.
interpretaciones
las que establece jerarquías visual
históricas
entre sus múltiples causas ● Elabora explicaciones
utilizando fuentes diversas y sobre procesos
válidas. históricos

En
este DMpA nos planteamos la siguiente pregunta retadora : ¿En qué medida la política externa de un
país es causantes de una guerra global?

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

CONTEXTUALIZACIÓN
En 1918, la Primera Guerra Mundial llegó a su fin cuando las potencias centrales entregado a la Gran Alianza. A
mediados de 1919, la Conferencia de Paz de París se celebró en el que se impusieron cinco tratados de paz a las
naciones derrotadas. Uno de ellos fue el Tratado de Versalles, que se centró en Alemania. Alemania tuvo que
aceptar el tratado o enfrentar la invasión. En un contexto económico en 1929 se desencadeno la Gran
Depresión, el valor de las acciones los bancos estadounidenses retiraron préstamos a Alemania después de
1924, arrastrando hacia abajo la economía alemana, que dependía de la inversión estadounidense y las compras
de bienes manufacturados. Sin consumo estadounidense e inversión, Gran Bretaña, Francia, Japón e Italia
pronto se unieron a Alemania en una gran recesión económica. En consecuencia se dio la Segunda Guerra
Mundial en Europa fue una de las guerras más grandes y devastadoras en la historia y para los principales
participantes fue una guerra total. Comenzando como una guerra local limitada entre Alemania y Polonia en
septiembre de 1939 como resultado del fracaso de la diplomacia, pronto se convirtió en una guerra regional en
Europa y se extendió a África. A finales de 1941, la guerra se había convertido en una guerra mundial y, al
concluir en 1945, la política mundial había cambiado considerablemente como resultado del conflicto.
Nota: Elaboración de docentes COAR

TEN EN CUENTA QUE…

Causas económicas: Este término se refiere al conflicto por los recursos económicos. Por ejemplo, una guerra
podría ser por la necesidad de un país de asegurar mercados extranjeros o materias primas. Causas territoriales:
Este término se refiere al conflicto por la posesión o el control de la tierra. Una guerra también podría originarse
dentro de un estado entre diferentes grupos que buscan hacerse con el control de la tierra; a veces implica
disputas sobre territorios fronterizos. A menudo, los conflictos territoriales se relacionan a causas económicas, ya
que un territorio en disputa puede incluir recursos naturales como ríoso tierras de cultivo. Sin embargo, las causas
territoriales también pueden estar relacionadas con factores étnicos y religiosos. Los cambios como resultado de
la guerra pueden tener un impacto significativo en un país, por ejemplo en términos de su identidad nacional y
riqueza económica (tanto minerales como de tierras agrícolas), a los cambios demográficos, étnicos y religiosos, y
crean problemas de refugiados. Causas políticas: Una causa política se refiere a las guerras que comienzan a
través de un enfrentamiento entre diferentes facciones políticas. Causas ideológicas: Un choque fundamental de
ideas entre diferentes grupos sobre cómo se debe administrar el gobierno y la sociedad es otra causa principal de
conflicto.
Keely Rogers and Jo Thomas (2015). Causes And Effects Of 20th Century Wars. London. Second Edition -
Pearson
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Actividad 2: Lee y analiza las fuentes B, C y D luego responde las preguntas que están al final de cada
fuente.

FUENTE B: Hobsbawn, E. (2007). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica. pp. 151 -152

Causas de la Segunda Guerra Mundial

Contra el enemigo común

(…) Fue el ascenso de la Alemania de Hitler el factor que convirtió esas divisiones civiles nacionales en una única
guerra mundial, civil e internacional al mismo tiempo. O, más exactamente, la trayectoria hacia la conquista y hacia la
guerra, entre 1931 y 1941, del conjunto de estados —Alemania, Italia y Japón— en el que la Alemania de Hitler era la
pieza esencial: la más implacable y decidida a destruir los valores e instituciones de la «civilización occidental» de la
era de las revoluciones y la más capaz de hacer realidad su bárbaro designio. Las posibles víctimas de Japón,
Alemania e Italia contemplaron cómo, paso a paso, los países que formaban lo que se dio en llamar «el Eje»
progresaban en sus conquistas, en el camino hacia la guerra que ya desde 1931 se consideraba inevitable. Como se
decía, «el fascismo significa la guerra». En 1931 Japón invadió Manchuria y estableció un gobierno títere. En 1932
ocupó China al norte de la Gran Muralla y penetró en Shanghai. En 1933 se produjo la subida de Hitler al poder en
Alemania, con un programa que no se preocupó de ocultar. En 1934 una breve guerra civil suprimió la democracia en
Austria e instauró un régimen semifascista que adquirió notoriedad, sobre todo, por oponerse a la integración en
Alemania y por sofocar, con ayuda italiana, un golpe nazi que acabó con la vida del primer ministro austríaco. En 1935
Alemania denunció los tratados de paz y volvió a mostrarse como una potencia militar y naval de primer orden, que
recuperó mediante un plebiscito la región del Sarre en su frontera occidental y abandonó desdeñosamente la Sociedad
de Naciones. Mussolini, mostrando el mismo desprecio hacia la opinión internacional, invadió ese mismo año Etiopía,
que conquistó y ocupó como colonia en 1936-1937, y a continuación abandonó también la Sociedad de Naciones. En
1936 Alemania recuperó Renania, y en España un golpe militar, preparado con la ayuda y la intervención de Italia y
Alemania, inició un conflicto importante, la guerra civil española (…) Las dos potencias fascistas constituyeron una
alianza oficial, el Eje Roma-Berlín, y Alemania y Japón concluyeron un «pacto anti-Comintern». En 1937, en una
iniciativa que a nadie podía sorprender, Japón invadió China y comenzó una decidida actividad bélica que no se
interrumpiría hasta 1945. En 1938 Alemania consideró llegado el momento de la conquista. En el mes de marzo
invadió y se anexionó Austria sin resistencia militar y, tras varias amenazas, el acuerdo de Múnich de octubre dividió
Checoslovaquia y Hitler incorporó a Alemania extensas zonas de ese país, también en esta ocasión sin que mediara un
enfrentamiento bélico. El resto del país fue ocupado en marzo de 1939, lo que alentó a Italia, que durante unos meses
no había demostrado ambiciones imperialistas, a ocupar Albania. Casi inmediatamente Europa quedó paralizada por la
crisis polaca, que también se desencadenó a causa de las exigencias territoriales alemanas. De esa crisis nació la
guerra europea de 1939-1941, que luego alcanzó mayores proporciones, hasta convertirse en la segunda guerra
mundial.

Pero hubo otro factor que transformó la política nacional en un conflicto internacional: la debilidad cada vez más
espectacular de las democracias liberales (que resultaban ser los estados Vencedores de la primera guerra mundial), y
su incapacidad o su falta de voluntad para actuar, unilateralmente o de forma concertada, para resistir el avance de sus
enemigos. Como hemos visto, fue esa crisis del liberalismo la que fortaleció los argumentos y las fuerzas del fascismo
y del sistema de gobierno autoritario. El acuerdo de Múnich de 1938 ilustraba a la perfección esa combinación de
agresión decidida, por un lado, y de temor y concesión por el otro, razón por la que durante generaciones la palabra
«Múnich» fue sinónimo, en el lenguaje político occidental, de retirada cobarde. La vergüenza de Múnich, que sintieron
muy pronto incluso quienes firmaron el acuerdo, no estriba sólo en que permitió a Hitler un triunfo a bajo precio, sino en
el patente temor a la guerra que lo precedió e incluso en el sentimiento de alivio, aún más patente, por haberla evitado
a cualquier precio. «Bande de cons», se dice que afirmó con desprecio el primer ministro francés Daladier cuando, a su
regreso a París tras haber firmado la sentencia de muerte de un aliado de Francia, no fue recibido con protestas, como
esperaba, sino con vítores jubilosos. La popularidad de la URSS y la resistencia a criticar lo que allí ocurría se explica
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

principalmente por su actitud de enérgica oposición a la Alemania nazi, tan diferente de la postura vacilante de
Occidente. Eso hizo que su decisión de firmar un pacto con Alemania en agosto de 1939 suscitara una fortísima
conmoción.

� Según la fuente B ¿Qué factores facilitaron el expansionismo de los países totalitarios?

FUENTES C : Casanova, J. (2011). Europa contra Europa, 1914 – 1945. Zaragoza: FleCos. p. 17

Hacia la guerra total

Las políticas de rearme emprendidas por los principales países europeos desde la década de los años treinta crearon
un clima de incertidumbre y crisis que redujo la seguridad internacional. La Unión Soviética inició un programa masivo
de modernización militar e industrial que la colocaría a la cabeza del poder militar durante las siguientes décadas. Por
las mismas fechas, los nazis, con Hitler al frente, se comprometieron a echar abajo los acuerdos de Versalles y
devolver a Alemania su dominio. Como consecuencia de ello, ambos países crearon, en palabras de Richard Overy,
«algo que se aproximaba a una economía de guerra en tiempos de paz». En 1913, la Rusia zarista dedicaba el 4,8 por
ciento del producto nacional al gasto militar y Alemania un 3 por ciento; en 1939, las cifras eran del 17 y 29 por ciento,
respectivamente. Las inversiones en el sector de defensa en Alemania y en la Unión Soviética representaban en 1938
más de un quinto de todas las inversiones industriales. Por esas fechas, las dos dictaduras habían elegido las armas
antes que la mantequilla, siguiendo la distinción propuesta en 1935 por Hermann Göring, ya entonces comandante
supremo de la fuerza aérea y responsable del rearme: «El mineral ha hecho siempre fuerte a un Estado, la mantequilla
y la margarina, a lo sumo, hacen gorda a la gente».

La Italia de Mussolini siguió el mismo camino y su economía estuvo supeditada cada vez más a la preparación de la
guerra. Francia y Gran Bretaña comenzaron el rearme en 1934 y lo aceleraron desde 1936, aunque Alemania y la
Unión Soviética gastaron en esos años en defensa tres veces más que las democracias europeas o Estados Unidos. El
comercio de armas se duplicó desde 1932 hasta 1937. Las estadísticas alemanas revelaban que el gasto en armas en
1934 se había disparado y que el porcentaje del presupuesto alemán dedicado al ejército pasó, en los dos primeros
años de Hitler en el poder, del 10 al 21 por ciento. Según Overy, «el sentimiento popular antibélico de los años veinte
dio paso gradualmente al reconocimiento de que una gran guerra era de nuevo muy posible».

Importantes eslabones en esa escalada a una nueva guerra mundial fueron la conquista japonesa de Manchuria en
septiembre de 1931, la invasión italiana de Abisinia en octubre de 1935 y la intervención de las potencias fascistas y de
la Unión Soviética en la guerra civil española. Pero lo que realmente cambió el escenario de la política internacional fue
la llegada de Hitler al poder. El tradicional militarismo prusiano fue aderezado con doctrinas fascistas todavía más
agresivas y el resultado fue explosivo

� Según Casanova ¿Cuáles fueron las causas políticas y económicas que llevaron al estallido de la Segunda
Guerra Mundial?
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

FUENTE D: Aróstegui, Julio. (1994). La Europa de las grandes guerras (1914 - 1945). Madrid: Anaya. pp. 56 – 57

Hacia una nueva guerra1

Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial han sido una cuestión tan polémica o más que los de la Primera. Una
cosa, sin embargo, no ofrece discusión: el sistema mundial creado a fines del primer conflicto, a partir de 1919, nunca
funcionó satisfactoriamente. La Sociedad de Naciones no pudo ser el instrumento que se esperaba a causa de las
dificultades de su propio nacimiento, las limitaciones de sus poderes, el aislacionismo americano y las disensiones
entre las potencias. Asimismo, el Tratado de Versalles nunca fue aceptado ni asimilado por Alemania y Hitler supo
explotar a fondo este sentimiento. Independientemente de estas razones de origen más antiguo, las circunstancias que
explican la desembocadura de los problemas del mundo en un nuevo conflicto armado tienen mucho que ver con el
nuevo sistema de potencias, los problemas de la economía y las dificultades de creación de un nuevo orden social -
entre democracia. fascismo y comunismo- realidades todas ellas que se presentan de forma acusada en los años
treinta. En este período, las potencias occidentales, especialmente Gran Bretaña, practicaron una política de
«apaciguamiento» (appeasement) frente al fascismo, en el convencimiento de que las apetencias de los nuevos
estados fascistas, Alemania e Italia, tendrían un límite que no se traspasaría. Esta fue la política que siempre defendió
el primer ministro británico, Neville Chamberlain, y hubo que llegar a 1939, después de múltiples concesiones a Hitler.
Para comprender lo erróneo de esta creencia. Hitler fue desarrollando su política expansionista, su política de
construcción del Reich. de manera continuada, con riesgo calculado, una jugada tras otra. Primero, la militarización de
Rhenania, después la anexión de Austria y de Checoslovaquia. En función de que Hitler había conseguido sus tres
primeras jugadas, Rhenania, Austria y Checoslovaquia, venciendo la resistencia y arrastrando a Francia y Gran
Bretaña a la aceptación, pensó que ocurriría igual en Polonia. Para asegurar aún más los riesgos, había pactado
previamente con la Unión Soviética una actuación conjunta en el Este. Pero la invasión de Polonia llevó a la
declaración de guerra de Gran Bretaña y de Francia.

Los graves enfrentamientos políticos, ideológicos, económicos y estratégicos de los años treinta tuvieron un episodio
especial en España. La guerra civil española es, sin duda, el producto de los problemas internos del país; pero todo el
mundo vio en el caso español, en la sublevación militar contra un gobierno de izquierda, un ejemplo del enfrentamiento
entre viejas y nuevas fuerzas que se presentaba imparable; un problema «a tres» entre la democracia liberal, el
fascismo y el socialismo. La intervención internacional en la guerra española le dio también el carácter de confrontación
entre potencias, confrontación que sería ya directa pocos meses después del final de la guerra en España. La guerra
de España, en Europa, y el ataque japonés a China, en Oriente, son los dos sucesos que marcan la marcha imparable
hacia la Segunda Guerra Mundial.

� Según Arostegui ¿Cuáles fueron las causas que llevaron al estallido de la Segunda Guerra Mundial?

1
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

¿Cuáles fueron las causas dieron lugar a la Segunda Guerra Mundial?

Actividad 3: Luego de haber leído las fuentes y de responder las preguntas IDENTIFICA Y JERARQUIZA las
diversas causas de la Segunda Guerra Mundial: económicas, políticas, ideológicas territoriales y otros
en el siguiente cuadro.

S Fu Fu
E CAUSAS Fuente B ente C ente D
G
U
N
D
A
G
U
E
R
R
A
M
U
N
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AL

3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 4: Utilizando las fuentes proporcionadas y tus propios conocimientos elabora un organizador
visual sobre las causas a largo y corto plazo de la segunda guerra mundial. Para esta evidencia tomar en
cuenta el anexo 01: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: CAUSAS A LARGO PLAZO Y CORTO PLAZO.

4. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad 5:
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

¿Qué conceptos claves y relacionados identificaste en el tema desarrollado?

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿Cuál de las estrategias empleaste te ayudó a entender mejor la temática?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

REFERENCIAS / ANEXOS

Casanova, J. (2011). Europa contra Europa, 1914 – 1945. Zaragoza: FleCos. p. 17

Hobsbawn, E. (2007). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica. pp. 151 -152
Aróstegui, J. (1994). La Europa de las grandes guerras (1914 - 1945). Madrid: Anaya. pp. 56 – 57
Dailey Andy, Webb. Sarah. (2012). Causas, prácticas y efectos de guerra. Hodder Education. London.
Diario virtual “Sputnik”. https://mundo.sputniknews.com/caricaturas/202007201092139490-las-dos-
hermosas-guerras-de-trump/

Rúbrica de evaluación del organizador visual

Criterios de Niveles de logro
evaluación
Destacado Logrado En proceso En inicio Total

Conceptos Identifiqué y definí con Identifiqué y definí Los conceptos que Los conceptos que
claves eficiencia los conceptos los conceptos presenté sólo presenté no se
más importantes de la importantes de la representan a las ideas encuentran bien
fuente. fuente secundarias de la definidos.
fuente.

Uso de Clasifiqué con eficiencia Clasifiqué las cuatro Clasifiqué dos causas Mi clasificación de las
categorías las cuatro causas según causas según las según las categorías causas no está sujetas
temporales las categorías categorías temporales. a las categorías
temporales. temporales. temporales.

Jerarquía Los conceptos que utilicé Los conceptos que Los conceptos que Los conceptos que
están jerarquizados en utilicé están utilicé muestran cierta utilicé están
forma lógica, es decir, en jerarquizados, es jerarquía, presentando presentados sin
la parte superior presenté decir, en la parte en ocasiones conceptos ninguna jerarquía.
los conceptos más superior presenté los subordinados como
inclusivos y en la inferior conceptos más conceptos inclusivos.
los subordinados. inclusivos y en la
inferior los
subordinados.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Proposiciones Los conectores que utilicé No todos los Muchos de los Los conectores que
y enlaces al unirse a los conceptos conectores que utilicé conectores que utilicé utilicé no son los
hacen que haya una fueron los correctos con los conceptos son correctos por lo tanto
pertinente relación entre por lo que la relación incorrectos lo que hace no se forman
ambos para formar entre ambos, para que la relación entre proposiciones.
proposiciones. formar proposiciones, ambos para formar
en algunos casos es proposiciones sea
buena. regular.

El organizador es El organizador cuenta Organizador mal Organizador mal

sobresaliente y atractivo con una estructura realizado que no realizado que no
que cumple con los simple pero bien cumple con los criterios cumple con los
criterios de diseño organizada con al de diseño planteados y criterios de diseño
Calidad del planteados, sin errores de menos tres errores de con más de tres errores planteados y con más
diseño ortografía. ortografía. de ortografía. de cuatro errores de
ortografía

ANEXO 01: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: CAUSAS A LARGO PLAZO Y CORTO PLAZO
La Segunda Guerra Mundial en Europa fue una de las guerras más grandes y devastadoras en la historia y para los principales participantes fue una
guerra total. Comenzando como una guerra local limitada entre Alemania y Polonia en septiembre de 1939 como resultado del fracaso de la diplomacia,
pronto se convirtió en una guerra regional en Europa y se extendió a África. A finales de 1941, la guerra se había convertido en una guerra mundial y, al
concluir en 1945, la política mundial había cambiado considerablemente como resultado del conflicto
CAUSAS A LARGO PLAZO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Poderes aliados comúnmente referidos como los Aliados durante la Segunda Guerra Mundial, este grupo primero consistió de Polonia, Francia, Gran
Bretaña y otros, como la URSS y Estados Unidos se unió en 1941. El 1 de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia. Dos días después, Gran
Bretaña y Francia, formando lo que se conoció como las Potencias Aliadas, expandió el conflicto declarando la guerra a Alemania. Las causas de esta
guerra son el tema de debate continuo y vigoroso. Muchos historiadores simplemente han culpado a Alemania y a su líder, Adolf Hitler, como los
instigadores del conflicto, y algunos de estos han descrito incorrectamente la Segunda Guerra Mundial en Europa como "la guerra de Hitler". Otros
historiadores han visto la Segunda Guerra Mundial en Europa como una continuación de la Primera Guerra Mundial y algunos lo declaran como un
evento inevitable que resultó de acciones iniciadas en la Europa del siglo XIX tales como la búsqueda de recursos industriales y espacio para
poblaciones en expansión. Esta sección analiza las causas a largo plazo de la guerra.
1. Tratado de Versalles
En 1918, la Primera Guerra Mundial llegó a su fin cuando las potencias centrales entregado a la Gran Alianza. A mediados de 1919, la Conferencia de
Paz de París se celebró en el que se impusieron cinco tratados de paz a las naciones derrotadas. Uno de ellos fue el Tratado de Versalles, que se
centró en Alemania. Alemania tuvo que aceptar el tratado o enfrentar la invasión. El Tratado de Versalles fue quizás el tratado más importante
producido en la Conferencia de Paz de París en 1919. El tratado estableció la Liga de las Naciones, pero se refería principalmente a Alemania. Algunos
de los puntos clave del Tratado de Versalles fueron:
• Alemania tuvo que pagar reparaciones para compensar a las potencias aliadas financieramente para la guerra, así como para castigar
económicamente a Alemania.
• A Alemania no se le permitió unirse a la Liga de las Naciones, asegurando aislamiento diplomático.
• Alemania perdió territorio ante Dinamarca, Bélgica, Francia y Polonia. Los territorios alemanes de Danzig, Saar y Memel fueron colocados bajo el
control de la Liga de las Naciones.
• El ejército de Alemania se redujo a 100,000 hombres sin artillería, tanques o aviones y una pequeña armada.
• Desmilitarización de Renania. Esta región fronteriza entre Alemania y Bélgica y Francia tuvieron que estar libres de soldados alemanes y
fortificaciones.
• A Alemania se le prohibió fusionarse con Austria.
• Las colonias alemanas fueron confiscadas y debían ser administradas principalmente por Gran Bretaña, Francia y Japón bajo la Liga de las Naciones.
Los alemanes entendieron que estaban siendo castigados por la guerra, pero lo hicieron. No creo que fueran los únicos responsables de iniciarlo. El
gobierno alemán a regañadientes firmó el tratado y siguió adelante con muchos de sus disposiciones
2. Otros tratados de la Conferencia de Paz de París
Hubo otros cuatro tratados forzados a las antiguas potencias centrales de 1919 a 1920. Estos dividieron el antiguo Imperio Austrohúngaro en varios
estados más pequeños, al tiempo que otorga grandes partes a las naciones existentes. El argumento para crear nuevos estados nacionales a partir de
este imperio fue que cada la nación debería tener el derecho de formar su propio gobierno y vivir en un estado gobernado por su propia gente. Esta
filosofía de autodeterminación fue adoptada en el discurso de Catorce Puntos del presidente de los Estados Unidos Woodrow Wilson, base para las
discusiones de la Conferencia de Paz de París. Sin embargo, a los alemanes en Austria se les prohibió fusionarse con Alemania y no había mayor
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

preocupación de que millones de alemanes se encontraran ahora en Polonia y Checoslovaquia donde serían minorías. Alemania declaró explícitamente
su insatisfacción con sus fronteras orientales con la firma de los Tratados de Locarno en 1925. En Locarno, Alemania acordó que sus fronteras en
Europa occidental nunca cambiarían, pero las del este podrían ser alteradas a través de negociación.
En 1914, había tres naciones principales en Europa central y oriental: Austria-Hungría, Alemania y Rusia; El Imperio Otomano mantuvo el Medio
Oriente. Como resultado de la Primera Guerra Mundial, estos colapsaron. Para 1920, había nueve naciones nuevas, tres reducidas y cuatro se habían
expandido.
3. Problemas económicos de posguerra
En 1921, la cantidad total de reparaciones que Alemania debía pagar se estableció en 132 mil millones de marcos de oro. Esta cantidad debía pagarse
durante 42 años. Para 1922, Alemania solicitó una suspensión de pagos ya que el gobierno afirmó que no podía hacerlos. Esto fue rechazado por
Francia y cuando el pago falló en 1923, Francia y Bélgica ocuparon el industrializado Valle del Ruhr de Alemania. Por varias razones, esto condujo a un
período de hiperinflación en Alemania, cuando el gobierno imprimió grandes cantidades de papel sin valor mientras Asignatura de Historia NS Quinto
Grado.
El costo de vida aumentó dramáticamente. Las negociaciones condujeron a la retirada de las fuerzas francesas y belgas en 1924 y una reorganización
de la deuda de guerra de Alemania, que incluía enormes préstamos de los Estados Unidos, ayudando a economía para recuperarse rápidamente.
Las reparaciones fueron vistas por el pueblo alemán como la raíz de todos sus problemas económicos durante la década de 1920, una creencia que el
gobierno alemán alentó incluso cuando esto no era cierto. La inseguridad económica, la inestabilidad política y otras dificultades nacionales se
atribuyeron a la necesidad de continuar suministrando fondos a Francia y Bélgica. También sirvieron para recordar constantemente a los alemanes su
derrota en la Primera Guerra Mundial y la paz dictada que siguió, lo que provocó que algunos pidieran venganza.
4. La gran Depresión
Estados Unidos era la economía más grande del mundo en 1929 cuando su mercado de valores comenzó un declive precipitado, desencadenando la
Gran Depresión. Como el valor de las acciones se desplomaron, las personas no pudieron pagar los préstamos bancarios que habían tomado para
invertir más en los mercados. Bancos estadounidenses retiraron préstamos a Alemania después de 1924, arrastrando hacia abajo la economía
alemana, que dependía de la inversión estadounidense y las compras de bienes manufacturados. Sin consumo estadounidense e inversión, Gran
Bretaña, Francia, Japón e Italia pronto se unieron a Alemania en una gran recesión económica. El desempleo aumentó rápidamente a medida que las
fábricas cerraron y los bancos colapsaron. La mayoría de los países crearon barreras comerciales al gravar fuertemente importaciones para proteger
sus propias industrias. Gran Bretaña y Francia recurrieron a sus imperios para el comercio, mientras que Japón buscó el imperio. Todos los países
sufrieron desempleo y muchos países crearon gobiernos multipartidistas, o coaliciones, para administrar su estado durante la crisis.
Las condiciones en Alemania fueron severas en 1933 con desempleo oficial en seis millones, aproximadamente el 25 por ciento de los trabajadores.
Los diversos gobiernos alemanes entre 1930 y 1933, intentando gobernar sin mayorías parlamentarias en un país muy políticamente dividido, no
pudieron abordar de manera efectiva la situación económica.
5. Partido Socialista Obrero Alemán Nacional
El Partido Nacional Socialista Alemán de los Trabajadores, a menudo denominado Partido Nazi, fue dirigido por Adolf Hitler. Después de un golpe fallido
contra el gobierno provincial en Baviera en 1923 y el posterior encarcelamiento de Hitler hasta 1924, el partido nazi se redujo a una relativa
insignificancia. Sin embargo, la Gran Depresión provocó un renacimiento en la fortuna del partido a medida que obtuvieron escaños en el Parlamento
alemán, el Reichstag. Parte de esto fue el resultado del fracaso de otros partidos políticos al abordar el desempleo y también el miedo al comunismo. El
Partido Comunista Alemán creció en fuerza política durante estos años de estrés económico, haciendo que muchos temieran una revolución comunista
como la que había ocurrido en Rusia en 1917, lo que llevó a una guerra civil que mató a millones.
Creencias nazis. Las creencias del partido nazi incluyeron:
• Alemania debería ser autosuficiente y no depender de la inversión extranjera o préstamos.
• El Tratado de Versalles debe deshacerse por completo y los territorios en Europa que se perdió debería volver a unirse al país.
• Alemania debería expandirse para incluir otras áreas de Europa donde vivían los alemanes.
• Alemania necesitaba lebensraum, o espacio habitable, para la producción de alimentos y espacio para asentar más alemanes.
• Los alemanes eran una raza maestra destinada a gobernar sobre razas inferiores, incluidos los eslavos y otros grupos no germánicos.
• Judíos, romaníes, africanos, enfermos mentales y otros eran amenazas a la pureza de la raza alemana y debían separarse de los alemanes; los
homosexuales eran otra amenaza y necesitaban ser rehabilitados si era posible o separados.
• El comunismo era una amenaza para el nacionalismo y la independencia alemana y debe ser opuesto.
Las creencias nazis cambiaron con el tiempo, como las creencias de la mayoría de los partidos políticos, pero en su mayor parte se mantuvieron
anticomunistas, antijudíos y anti Versalles y ultranacionalista. El partido nazi fue visto cada vez más como una alternativa al fracasado establecimiento
político.
6. Los nacionalsocialistas en el poder
Para enero de 1933, el partido nazi era el grupo más grande del Reichstag, aunque no tenían mayoría de escaños. En una serie rápida de eventos:
• Hitler fue nombrado canciller por el presidente.
• Se convocaron nuevas elecciones.
• Se culpó al Partido Comunista por un incendio que quemó el edificio del Reichstag.
• El Partido Comunista fue ilegalizado y los líderes fueron encarcelados.
• Los resultados electorales confirmaron a los nazis como el partido más grande, pero sin mayoría.
• El Partido del Centro Católico se unió a una coalición con los nazis.
• El Reichstag aprobó la Ley de Habilitación en marzo de 1933, otorgando a Hitler poderes dictatoriales durante cuatro años sin la
necesidad de consultar o referirse al Reichstag.
Consolidación del poder del partido nazi.
El partido nazi se movió rápidamente para consolidar su poder fusionándose con el gobierno mismo:
• Todos los demás partidos políticos fueron abolidos.
• Todos los consejos de gobierno y gobernadores fueron reemplazados por funcionarios designados por el partido.
• Todas las fuerzas policiales se fusionaron con Schutzstaffel, una organización paramilitar nazi conocida más comúnmente como las SS.
Mientras el estado y el partido se fusionaron, Hitler consolidó su propio poder al ejecutar a sus rivales en 1934. La única institución fuera de su control era
el ejército alemán, que era administrado por la nobleza conservadora. Vieron a Hitler, que era de Austria y solo alcanzó el rango de cabo en la Primera
Guerra Mundial, como extranjero y político en el que no se podía confiar para no involucrar a Alemania en una guerra que no podía ganar. Hitler
finalmente tomó el control del ejército en 1938, coincidiendo con una política exterior más agresiva.
CAUSAS A CORTO PLAZO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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HISTORIA NS diplomacia americana

Después de que el partido nazi llegó al poder en Alemania, la diplomacia internacional continuó dominado por Gran Bretaña y Francia, a menudo a través
de la Liga de las naciones. Sin embargo, cada vez más, Alemania se volvió más asertiva a medida que su La economía se recuperó de los peores efectos
de la Gran Depresión, permitiendo una política exterior más agresiva y exitosa.
1. Recuperación económica alemana
El partido nazi abordó agresivamente la situación económica en Alemania. Bajo el ministro de Economía, Hjalmar Schacht, se creó el Nuevo Plan,
lo que impidió la mayoría de las importaciones al país. Todas las importaciones tuvieron que ser aprobado por el gobierno para mantener el oro y otras
monedas necesario para el comercio internacional en el país. Donde sea posible, Alemania comercializado por importaciones. Si Alemania necesitaba
petróleo rumano, entonces el gobierno negoció con Rumania para descubrir qué exportaciones alemanas necesitaban Rumania y se produjo un
intercambio. Este sistema significaba que para 1935, Alemania exportó más de lo que importó y para 1936 exportaba más de 500 millones más productos
de marcas alemanas de lo que trajo de otros países. Esto significó más divisas para futuras inversiones e importaciones de artículos que no podían ser
intercambiados, como el mineral de hierro de Suecia. Esta recuperación económica permitió el rearme que, según el gobierno, permitiría a Alemania llevar
a cabo una política exterior más asertiva y exitosa.
2. Rearme alemán
Alemania fue desarmada después de la Primera Guerra Mundial como un primer paso hacia el desarme general en Europa. Esto ciertamente fue
discutido en la Liga de Naciones que pedía la reducción de los armamentos de los estados miembros. Después de muchos años de investigación e
informes, la Conferencia Mundial de Desarme se reunió en Ginebra, Suiza, en 1932. Francia tenía el ejército permanente más grande de Europa con
340,000 hombres en 1932 y 700,000 más en reservas. Los aliados de Francia incluyeron Polonia, Checoslovaquia y Rumania, todos con fuerzas
sustanciales. Aunque Alemania solo tenía 100.000 soldados según lo estipulado en el Tratado de Versalles, todos creían que la población alemana, más
del doble que la de Francia, más su capacidad industrial significaba que en un breve período de tiempo podría reconstituir sus fuerzas armadas y
amenazan la seguridad francesa. Francia se negó a cooperar con el desarme hasta que Gran Bretaña y EE. UU. Acordaron garantizar su seguridad a
través de una alianza; ambos países se negaron. Alemania declaró que, si Francia no limitaría su ejército, se vería obligado a armarse para defenderse;
luego se retiró de la conferencia y luego la Liga de las Naciones poco después. Sin embargo, la condición económica de Alemania impidió medidas
significativas de rearme hasta 1935.
3. Pacto de no agresión polaco-alemán de 1934
El primer gran éxito diplomático de Alemania bajo el liderazgo de Hitler fue un tratado de no agresión hecho con Polonia en 1934. Este pacto declaró que
ni Polonia ni Alemania atacarían al otro. Polonia era el poder militar más fuerte en 1934. Alemania puede haber temido realmente un ataque de Polonia,
especialmente dadas las declaraciones nazis de que planeaban revisar las fronteras y tomar lebensraum en un lugar no especificado al este. Polonia
estaba complacida no tener que preocuparse por Alemania, creyendo que su principal enemigo es la URSS, ya que había derrotado a las fuerzas
soviéticas para expandir Polonia en 1920.
Comienza el rearme
En 1935, el rearme alemán, en violación directa del Tratado de Versalles, empezó:
• El reclutamiento se reintrodujo para que Alemania tuviera un ejército de 700,000 hombres y tres millones de soldados en las fuerzas de reserva para
1939.
• Para 1936, la industria alemana era capaz de aumentar la producción en masa de armas: podría construir 5000 aviones al año, por ejemplo.
• Se firmó un acuerdo naval anglo-alemán, que permite a Alemania construir más tonelaje de barcos que el permitido en el Tratado de Versalles, pero
manteniendo el tonelaje alemán del 35 por ciento de la armada británica.
Si bien muchos historiadores cuestionan la calidad y el equipamiento de este ejército, El rearme se logró en medio de la Gran Depresión, cuando la
mayoría de los países trabajaron para controlar el gasto y reducir las importaciones y, ciertamente, no crear ejércitos masivos y caros. El rearme alemán
apareció como una especie de milagro para la mayoría de los observadores, sobre todo porque fue construido con materiales importados y porque una de
sus consecuencias fue prácticamente el desempleo. Es el miedo a este ejército, el miedo a la guerra en general, y el miedo a los costos del rearme en
medio de una aplastante Gran Depresión lo que debe tenerse en cuenta al estudiar las relaciones internacionales post-1933.
4. El frente de Stresa y la crisis abisinia 1935–6
Con el anuncio del rearme alemán, Gran Bretaña, Francia e Italia, consideradas las Grandes Potencias en ese momento, se reunieron para condenarlo.
Acordaron formar el Frente Stresa en 1934 para mantener a Alemania diplomáticamente aislada y coordinar sus esfuerzos en general. Casi de inmediato,
la cooperación diplomática fue socavada por Gran Bretaña, que negoció el Acuerdo naval alemán.
La crisis abisinia destruyó efectivamente la cooperación entre Gran Bretaña, Francia e Italia. Italia invadió Abisinia (hoy Etiopía), miembro de la Liga de las
Naciones, rompiendo el pacto de la Liga y negando el concepto de seguridad colectiva. Gran Bretaña y Francia impusieron sanciones económicas a Italia
que luego desarrolló una relación política y económica con Alemania; ninguno estaba ahora aislado. Abisinia fue conquistado y se demostró que la
amenaza de la seguridad colectiva era una farsa. La Liga no pudo proteger a un estado miembro del ataque y dejó de ser visto como una organización
eficaz después.
Nuevas alineaciones
Alemania e Italia declararon la creación del Eje Roma-Berlín en octubre 1936. Este nuevo entendimiento diplomático inicialmente significó poco, excepto
que Alemania ya no estaba aislada e Italia no evitaría la anexión alemana de Austria como lo había hecho en 1934. En noviembre de 1936, Alemania
firmó el Pacto Anti Comintern con Japón en una postura simbólica contra la URSS y una demostración más de que los intentos británicos y franceses de
aislarlo habían fracasado. Alemania encontró estados amigos a través de la diplomacia, pero las economías de muchos estados de Europa central y
oriental, como Yugoslavia y Rumania, confiaron en que Alemania comprara sus productos agrícolas y materias primas como el petróleo y los metales.
Esto mejoró aún más el poder de Alemania en Europa.
5. Éxito de la política exterior alemana
La reactivación de la economía alemana, el rearme y la diplomacia condujeron a una serie de éxitos para Alemania a fines de la década de 1930,
deshaciendo muchos aspectos del Tratado de Versalles, a menudo en cooperación con los vencedores de la Primera Guerra Mundial.
✓ El Sarre, Renania y Austria 1935–8
Al Sarre se le permitió tener un plebiscito en 1935 y una abrumadora mayoría decidió regresar a Alemania en lugar de unirse a Francia. Renania
desmilitarizada fue ocupada por tropas alemanas ligeramente armadas en 1936 en violación del Tratado de Versalles, mientras que la mayor parte de
Europa estaba ocupada con la crisis abisinia. Francia protestó, pero no estaba dispuesta e incapaz de luchar, mientras que Gran Bretaña estaba contenta
ya que parecía eliminar otra razón para que Alemania fuera a la guerra en el futuro. Después de un intento fallido de anexar Austria en 1934, Alemania
tuvo más éxito en 1938 cuando las tropas alemanas, con la aprobación de Italia, se trasladaron al país y un plebiscito confirmó el deseo del pueblo
austríaco de unirse con Alemania. Esta fue otra violación del Tratado de Versalles, pero con poca protesta o acción por parte de Gran Bretaña o Francia.
✓ Sudetes y el Acuerdo de Munich de 1938
A fines de 1938, los alemanes que vivían en los Sudetes de Checoslovaquia, que fueron discriminados por su gobierno, exigieron la anexión a Alemania.
Gran Bretaña y Francia, que querían evitar la guerra, aprovecharon lo que vieron como la solicitud lógica de los alemanes que querían el derecho a vivir
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

en Alemania; otras nacionalidades recibieron este derecho en la Conferencia de Paz de París. En el Acuerdo de Munich, Gran Bretaña, Francia, Italia y
Alemania acordaron que los Sudetes debería otorgarse a Alemania y se entendió, pero no por escrito, que Alemania respetaría la integridad territorial del
resto de Checoslovaquia.
✓ Checoslovaquia desmantelada 1939
Alemania tomó los Sudetes en octubre de 1938, mientras que Polonia ocupó áreas que antes había perdido frente a Checoslovaquia en 1920, cuando
Checoslovaquia se había apoderado militarmente. En noviembre, parte del sur de Checoslovaquia fue tomada por Hungría. En marzo de 1939, la región
eslovaca de Checoslovaquia declaró independencia, aunque con el apoyo de Alemania, mientras que Hungría se anexionó las zonas orientales del país.
Alemania invadió las regiones dominadas por los checos de Bohemia y Moravia, alegando que estaba protegiendo a los checos de Polonia y Hungría.
Esta acción de Alemania fue vista como una violación del espíritu del Acuerdo de Munich y puso la opinión mundial en contra del gobierno alemán,
especialmente en Gran Bretaña y Francia.
✓ Polonia 1939
Alemania anunció a principios de 1939 que quería negociar con Polonia para recuperar al menos parte de su territorio para que Danzig y Prusia Oriental
puedan volver a unirse al resto del país; habían sido separados del resto de Alemania en 1919 para que Polonia tuviera acceso al mar. De todas las
solicitudes alemanas de territorio, esta fue, irónicamente, la más lógica de sus demandas, ya que solo 20 años antes había sido parte de Alemania y
muchos de los residentes allí eran alemanes. El público británico y francés, sin embargo, se indignaron, ya que fueron dirigidos por sus gobiernos para
creer que las solicitudes territoriales de Alemania terminaron con el Acuerdo de Munich. Polonia simplemente declaró que no estaba interesado en
negociar y cerró el tema, mientras que Gran Bretaña y Francia hicieron una declaración pública y verbal de alianza militar con Polonia con la esperanza
de poner fin a las demandas alemanas a través de la amenaza de guerra. Gran Bretaña y Francia estaban ahora en medio de un esfuerzo de rearme
masivo como resultado del rearme alemán. Aunque proclamaron una alianza con Polonia, ambas naciones se negaron a armar a Polonia ya que estaban
ocupadas armando ellas mismas. Cuando Polonia solicitó préstamos para comprar armas en otro lugar, ambas naciones declararon que sus propios
problemas financieros lo impedían. Temían que proporcionar armas a Polonia podría conducir a una guerra que esperaban evitar, ya que alentaría a
Alemania a atacar antes de que se preparara la nueva alianza.
6. Gran Bretaña y Francia negocian con la URSS
Gran Bretaña y Francia hicieron propuestas a la URSS en este punto, presentando el caso de que era lo mejor para ellos ayudar a prevenir una guerra
entre Alemania y Polonia, ya que Alemania era obviamente muy anticomunista, ya que tenía comunistas exterminados en su propio país. Gran Bretaña y
Francia señalaron que se podría evitar una guerra si la URSS se uniera a su coalición antialemana y prometiera luchar para retener las fronteras de
Europa del Este como lo fueron en 1939. Simplemente, se le pidió a la URSS que luchara contra Alemania para preservar las fronteras y los estados,
incluyendo Gran parte de Polonia, que creía que debería ser parte de la URSS ya que habían sido parte del Imperio ruso. Polonia también se negó a
permitir que cualquier ejército soviético cruzara su territorio para luchar, incluso si Polonia fuera invadida por Alemania. Parecía que Polonia tenía más
miedo de la URSS que de Alemania. Los soviéticos no estaban dispuestos a luchar contra Alemania solo después de la conquista de Polonia, ya que eso
significaría que la guerra con el ejército alemán tendría que ser combatida dentro de la propia URSS; esto parecía irracional e injusto, y era una prueba
para los soviéticos de que eran solo una herramienta para ser utilizada, no un verdadero socio de alianza.
7. Alemania negocia con la URSS
Mientras tanto, Alemania inició conversaciones con la URSS. Estas conversaciones esencialmente exigían que Alemania y la URSS no pelearan entre sí
mientras permitían que Alemania hiciera lo que quisiera diplomáticamente, y de lo contrario, con las partes de Europa que no habían pertenecido al
antiguo Imperio ruso, que los soviéticos esperaban reclamar en el futuro cercano. Otras partes del acuerdo dejaron en claro que las partes de Polonia que
una vez pertenecieron a Rusia ahora deben ser reabsorbidas en la URSS. Este documento, el Tratado de No Agresión entre Alemania y la URSS,
comúnmente conocido como el Pacto Nazi-Soviético, fue anunciado el 23 de agosto de 1939, una semana antes de que Alemania declarara la guerra a
Polonia el 1 de septiembre.
Blitzkrieg: la invasión de Polonia (septiembre de 1939)
En las primeras horas del 1 de septiembre de 1939, los Panzers (tanques) de Hitler, apoyados por la Luftwaffe (fuerza aérea), se estrellaron contra la
frontera con Polonia. Atravesaron rápidamente las defensas de Polonia, abriendo así un camino para el avance de la infantería. Este método de lucha
rápido y devastador se conocía como blitzkrieg o "guerra relámpago". La resistencia polaca fue heroica, pero en última instancia inútil. La URSS invadió
desde el este, según lo acordado por el Pacto Nazi-Soviético, y el 29 de septiembre Polonia se dividió entre los dos países. La falsa guerra Después de la
derrota de Polonia, sucedió muy poco en los siguientes cinco meses. Aunque Gran Bretaña había declarado la guerra a Alemania dos días después de la
invasión polaca, no pudo llevar tropas a Polonia a tiempo para tener algún efecto, y por lo tanto solo vio cómo una gran parte de Europa del Este caía en
manos de Hitler y Stalin.

Fuente: Dailey Andy, Webb. Sarah. (2012). Causas, prácticas y efectos de guerra. Hodder Education. London.

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE - SESIÓN N° 17- UNIDAD N°5/HISTORIA/4TO/LORETO

 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: CAUSAS ECONÓMICAS, IDEOLÓGICAS, POLÍTICAS, TERRITORIALES EN EL

CORTO Y LARGO PLAZO

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Observa el siguiente mapa geopolítico sobre la ocupación chilena de los territorios de Perú y
Bolivia en 1879. Luego responde a las preguntas (5 minutos)

Fuente: https://www.alamy.es/imagenes/execution-china.html

Fuente:https://historiasdelahistoria.com/2015/10/01/la-quimica-derroto-a-los-vencedores-de-la-guerra-del-guano-y-el-salitre

Responde de manera oral:

Observando la imagen ¿Qué tipo de causa se puede inferir que originó la guerra del Pacífico?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..…………...
¿Sabes cuáles fueron las causas de la guerra del Pacífico entre Perú y Chile? Menciona las que
conoces, puedes consultar a los miembros de tu familia o comentarlo en clase
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Actividad 2: Ahora, analiza la fuente sobre los tipos de causas que comúnmente originaron las guerras
del siglo XX en el mundo. (5 minutos)

Fuente 1: Causas de las guerras

Causas económicas: Este término se refiere al conflicto por los recursos económicos. Por
ejemplo, una guerra podría ser por la necesidad de un país de asegurar mercados extranjeros o
materias primas. Un ejemplo es la Guerra del Golfo de 1990-1991, en la que el líder iraquí,
Saddam Hussein, busca resolver los drásticos problemas económicos de Irak, por ello invadió
el vecino Kuwait en un intento de capturar sus reservas de petróleo. Efectos económicos: La
guerra puede tener un impacto dramático en la situación económica de un país, lo que resulta
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

en efectos como la inflación o el racionamiento de alimentos. Las consecuencias económicas

de La Primera Guerra de Alemania, por ejemplo, fue tan severa que contribuyó al colapso
interno de Alemania en 1918. Causas territoriales: Este término se refiere al conflicto por la
posesión o el control de la tierra. Por ejemplo, una guerra podría librarse entre estados por el
control de un territorio en particular. Una guerra también podría originarse dentro de un estado
entre diferentes grupos que buscan hacerse con el control de la tierra; a veces implica disputas
sobre territorios fronterizos. A menudo, los conflictos territoriales se relacionan a causas
económicas, ya que un territorio en disputa puede incluir recursos naturales como ríos o tierras
de cultivo. Sin embargo, las causas territoriales también pueden estar relacionadas con factores
étnicos y religiosos. Efectos territoriales: Los efectos territoriales de la guerra pueden significar
cambios en las fronteras de los estados, la pérdida de tierras, e incluso un movimiento o cambio
dramático en las fronteras de un país. Los cambios como resultado de la guerra pueden tener
un impacto significativo en un país, por ejemplo en términos de su identidad nacional y riqueza
económica (tanto minerales como de tierras agrícolas), a los cambios demográficos, étnicos y
religiosos, y crean problemas de refugiados
Referencia: Keely Rogers and Jo Thomas (2015). Causes And Effects Of 20th Century Wars. London. Second Edition - Pearson

Completa la siguiente actividad:

 Menciona un ejemplo para cada causa de guerra, puedes tomar como ejemplos las guerras que ya
hemos estudiado en las clases anteriores y aquellas que ya tienes conocimiento previo.
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INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS

Actividad 3: Ahora, analiza la siguiente línea de tiempo sobre los orígenes de la segunda guerra
mundial. (5 minutos)

Fuente 2: Línea de tiempo sobre los antecedentes de la guerra

Como la Primera Guerra Mundial, la Segunda Guerra Mundial fue una guerra total, que trajo
consigo una serie de conflictos vinculados. En la Segunda Guerra Mundial, estos conflictos eran
más amplios, ya que incluían el este de Asia y Europa. Cronológicamente, los conflictos ocurrieron
de la siguiente manera:
• La primera fue una guerra entre China y Japón de 1937 a 1945
• En 1939, comenzó una guerra europea entre Alemania, que invadió Polonia en alianza
con Rusia, y Francia y Gran Bretaña, que declararon la guerra en Alemania
• En 1940, Italia se unió a la guerra del lado de Alemania
• En 1941, Alemania invadió Grecia, Yugoslavia y Rumania, y luego Rusia
• Alemania declaró la guerra a Rusia
• En 1941, Japón atacó las posesiones de Estados Unidos, Gran Bretaña, Holanda y
Portugal en el sudeste asiático
• En 1945, Rusia declaró la guerra a Japón.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

A partir de 1941, hubo una Gran Alianza entre Gran Bretaña, Estados Unidos y la URSS, pero que
también incluía a China. Alemania, Italia, Japón y sus aliados fueron conocidas como las
potencias del Eje, nombradas así por los tratados entre Italia y Alemania conocido como el eje
Roma-Berlín. Sus enemigos se llamaban a sí mismos los Estados Naciones y son más
comúnmente conocidos como los Aliados
Referencia: Keely Rogers and Jo Thomas (2015). Causes And Effects Of 20th Century Wars. London. Second Edition - Pearson

Después de analizar la fuente, y utilizando los conocimientos previos adquiridos en las anteriores clases,
responde:

 ¿Fue la política exterior de Alemania y Japón la principal causa de la segunda guerra mundial? Menciona
dos argumentos a favor o en contra de esta pregunta
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Actividad 4: Ahora, analiza la siguiente reflexión sobre la naturaleza humana. (5 minutos)

Fuente 3: Presunción firme de Leakey

Richard Leakey, el gran paleontólogo de Kenia, tal vez el paleontólogo más famoso del mundo
y cuyos hallazgos han sido sensacionales, ha publicado, en coautoría con Roger Lewin, el libro
titulado Los Orígenes del Hombre. Su libro contiene una presunción lamentablemente muy bien
fundada que dice así: “Quizá la especie humana no sea más que un espantoso error biológico
que se ha desarrollado hasta traspasar un punto en que ya no puede prosperar en armonía
consigo misma ni con el mundo que la rodea." A una especie así lo único que le queda es
extinguirse. Esto no es pesimismo ni siniestrosis, como diría Pauwels. Tampoco es
catastrofismo. Esto es, sencillamente, la pura verdad. Aunque usted no lo crea.

Referencia: Denegri, M (2013). ¿Qué es el hombre? Diario La República. Recuperado de https://larepublica.pe/archivo/317213-marco-aurelio-

denegri-que-es-el-hombre/

Después de analizar la fuente en silencio, dos veces, responde:

 Conflicto cognitivo: ¿Hay naturaleza humana en la guerra?

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INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS
Propósitos de aprendizaje (en lenguaje Evidencia de Criterios de evaluación
asequible al estudiante) aprendizaje  Interpretación crítica de fuentes X
diversas
Elabora explicaciones sobre las causas de la
Ensayo corto  Comprensión del tiempo X
segunda guerra mundial en el corto y largo histórico
plazo en las que reconoce que sus  Comprende las relaciones entre
consecuencias desencadenaron cambios los elementos del sistema
políticos, económicos y sociales. económico y financiero
 Elaboración de explicaciones X
sobre procesos históricos
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Actividad 5: Conceptos históricos: El contenido de este diseño está vinculado a los seis conceptos clave
del IB. A continuación ordena las siguientes ideas, según corresponda a las palabras claves de historia en
el siguiente diagrama. Coloca el número que corresponda, según la relación existente entre los conceptos
de historia y las ideas planteadas (20 minutos). Recuerda, que estos acontecimientos ya lo estudiamos en
la unidad uno y dos, puedes revisar las fuentes de esos diseños para refrescar los aprendizajes adquiridos.

Ideas

 El paso de la diplomacia internacional a la agresión nacional

 El paso del apaciguamiento y neutralidad al enfrentamiento 1

 ¿Cuál fue el impacto de las acciones occidentales en Japón?

 ¿Cuál fue el impacto de la Gran Depresión o crisis económica de 1929?
 ¿Cuáles fueron los resultados de las acciones de Japón en la década de 1930? 4
 ¿Cuál fue el impacto de las acciones de Occidente sobre el expansionismo italiano y
alemán?

 Nacionalismo
 Imperialismo
 Militarismo
 Presiones económicas y crisis
2
 Las limitaciones de seguridad colectiva
 Miedo al comunismo

 ¿Por qué Japón se mudó a un estilo de gobierno más militarista?

 ¿Por qué Japón atacó a Pearl Harbor? 3
 ¿Por qué se alió Mussolini con Hitler?
 ¿Por qué estalló la guerra en Europa en 1939?

 Historiografía: ¿Por qué atacó Japón a Pearl Harbor en 1941?

 Que tan exitoso fue la política exterior de Mussolini
 ¿Por qué las políticas de Hitler y sus acciones conducen a guerra en Europa? 5
 Fue la política de apaciguamiento responsable de la guerra en Septiembre de 1939?
Coloca
 el número
Cuáles que
fueron loscorresponda, según la relación
factores más significativos existente
que originaron entreguerra
la segunda los conceptos
mundial de
historia y las ideas planteadas
6
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

CAUSA

PERSPECTIVA CONTINUIDAD

IMPORTANCIA CAMBIO
Referencia: Elaboración propia.

Actividad 6: Analiza la siguiente fuente sobre las causas a largo plazo de la segunda guerra mundial
desde la perspectiva de Norman Lowe. Luego responde a las interrogantes
CONSECUENCIA
Fuente 5: ¿Cuáles fueron las principales causas a largo plazo de la guerra?

El debate sobre quién fue el responsable o cuál fue la causa de la segunda Guerra Mundial no ha
terminado. A los Tratados de Versalles se les acusó de llenar a los alemanes de amargura y de
deseos de venganza. La Liga de las Naciones y la idea de una seguridad colectiva habían sido
criticadas por no haber logrado el desarme general y el control de los posibles agresores y La
crisis económica mundial también ha sido implicada, pues sin ella, Hitler quizá nunca hubiera
podido llegar al poder.
Si bien estos tres factores sin duda crearon una atmósfera propicia y las tensiones que muy bien
podrían haber dado lugar a una guerra, se necesitaba algo más. Por otra parte, conviene recordar
que hacia finales de 1938 gran parte de los motivos de Alemania había desaparecido: las
indemnizaciones se habían prácticamente cancelado, las cláusulas de desarme habían sido
ignoradas, Renania había vuelto a militarizarse, Austria y Alemania se unieron y 3.5 millones de
alemanes volvieron de Checoslovaquia al Reich. Alemania era de nuevo una gran potencia,
entonces, ¿qué pasó?
Algunos historiadores han sugerido que la pacificación fue en gran medida la causa de que la
situación se deteriorara hasta el punto de la guerra; argumentan que Gran Bretaña y Francia
debían haberse mostrado firmes con Hitler antes de que Alemania fuera demasiado fuerte; un
ataque anglo-francés contra Alemania occidental en 1936, en el momento de la ocupación del
Renania, hubiera dado una lección a Hitler y podría haberlo derrocado. Al darle espacio, los
pacificadores incrementaron su prestigio local. Como escribió Alan Bullock, “el éxito y el no
enfrentar resistencia lo tentaron a ir más allá, a arriesgarse más”. Podría no tener planes definidos
para la guerra, pero después de la rendición en Múnich, estaba tan convencido de la pasividad de
Gran Bretaña y Francia que decidió jugársela con una guerra con Polonia. Chamberlain también
ha sido criticado por elegir la posición equivocada respecto de Hitler. Se argumenta que Danzig y
los caminos a través del corredor eran más razonables que su exigencia de que se le entregaran
los Sudetes (donde más de un millón de habitantes no eran alemanes). Era más difícil que Francia
y Gran Bretaña defendieran Polonia, además de que militarmente era mucho más débil que
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Checoslovaquia. Por lo tanto, Chamberlain debió haberse mostrado firme en Múnich y respaldar a
los checos, que militar e industrialmente eran fuertes y contaban con excelentes fortificaciones.
Por otra parte, quienes defienden a Chamberlain afirman que, en Múnich, su principal motivo fue
dar tiempo a Gran Bretaña de rearmarse para una eventual batalla contra Hitler, y supuestamente
ganó un año importantísimo, durante el cual pudo seguir adelante con el programa de rearme.
Referencia: Lowe, N (2013) Guía ilustrada de la Historia Moderna. (Traducido por Guillermina Cueva Mesa). México: 3era Edic.
Fondo de cultura económica.

 Responde a las siguiente pregunta, después de haber analizado y subrayado las ideas principales
del texto:
1. ¿Hasta qué punto se puede responsabilizar a la pacificación del estallido de la segunda Guerra
Mundial? Responde a la pregunta, teniendo en cuenta que el término Hasta qué punto, te exige que
marques un límite temporal (años) o de hechos históricos en la respuesta.

Por ejemplo, ante la pregunta: ¿Hasta qué punto el gobierno de Alberto Fujimori venció al terrorismo en
el Perú?, la respuesta te pide que evalúes si es cierta la afirmación de que se eliminó el terrorismo. Después
de ese análisis, reconocer qué hechos apoyarían la afirmación y el marco temporal. Una vez considerado
estos aspectos, se redacta la respuesta (tesis) que luego se argumentará:

Rpta: Hasta el punto de haber logrado la captura del líder senderista Abimael Guzmán Reynoso (1992) y la
disminución de las acciones terroristas en el Perú hasta 1996, sin embargo, continuaron operando otros
elementos subversivos en las zonas de VRAEM.

Ahora, responde a la pregunta planteada, redactando la tesis.

Pregunta: ¿Hasta qué punto se puede responsabilizar a la pacificación del estallido de la segunda
Guerra Mundial?
Tesis

Actividad 7: A continuación, la siguiente fuente ofrece un esquema de las principales causas de la

segunda guerra mundial. Analiza y subraya las ideas principales. Luego realiza la actividad (25 minutos)

Aspecto Alemania Italia Japón

Militaris Fuerte tradición militar desde El Fascismo emergió como Los Samurái tenían
mo el siglo XVII. Las fuerzas una organización derechos de vida y muerte
alemanas lucharon con paramilitar. Mussolini había sobre el campesinado y
valentía en 1914-18. El acumulado fuerzas italianas lealtad hasta la muerte
Movimiento nazi estaba que había tenido éxito en para los señores feudales,
basado en líneas militares, conquistar Etiopía y había que fueron transferidos
con uniformes, que obedecían luchado en la Guerra civil después de 1868 al
al liderazgo de Hitler. Gran española. La fuerza militar emperador y al Estado.
rearme Alemán en 1930 y fue vista como una forma de Gran expansión de las
1935. Una creencia de que los expandir el territorio de fuerzas armadas de muy
militares podrían lograr los Italia y levantar así su alto prestigio y fuera de
objetivos prestigio. control. Una creencia que la
fuerza militar podría
resolver problemas.
Nacional El Nacionalismo alemán Mussolini destacó la Las Reformas internas de
ismo e creció después de 1871, fue herencia del Imperio Japón le dieron los medios
ideología una fuerza mayor antes de Romano incentivando el para expandir su territorio
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

1914 y fue utilizado por Hitler nacionalismo, con más considerablemente después
para obtener apoyo. Los fuerza después de las de 1874. Los nacionalistas
Nacionalistas resentidos de decepciones del acuerdo de asociaban la expansión con
Versalles tenían fuertes paz en 1919. La toma de la mayor gloria del
creencias en la superioridad Fiume de Yugoslavia en emperador-dios. La
de la Cultura alemana. Esto 1924 fue popular y muchos expansión de 1941-1942 fue
era un elemento importante quedaron impresionados una culminación de
en El nazismo y también en el por Mussolini haciendo que sentimiento nacionalista y
racismo, que eran Italia sea más una poder ambición territorial.
importantes elementos para mundial. Él invirtió la
motivar la guerra. humillación nacional de
1896, cuando Italia había
sido derrotada por Etiopía,
en la guerra de 1935-1936.
Presión La Alemania de Hitler El régimen de Mussolini se Hubo fuertes motivos para
económi dependía fuertemente en la enfrentó presiones la conquista de Manchuria
ca prosperidad generado por el económicas después de en 1931. La escasez de
gasto en armas. Sin embargo, 1929 pero las conquistas de productos esenciales en
esto produjo presión Italia - Japón y materias primas
inflacionaria, escasez de Etiopía 1936, Albania 1939, militares y las restricciones
materiales y la necesidad de Niza (sur de Francia) en impuestas a las
pagar importaciones caras. La 1940 y Grecia, 1940 - no importaciones de petróleo y
solución fue ir a la guerra, fueron impulsados por la minerales metálicos por los
adquirir materiales y saquear necesidad de una mayor EE.UU. fueron motivos
otros países para pagar para economía, tanto como si lo significativos de expansión.
brazos y para mantener el fue el prestigio para reforzar Los recursos de las áreas
nivel de vida de la gente un régimen que no había conquistadas fueron
alemana. logrado los beneficios tomados por Japón para
económicos prometidos. sostener la guerra.
Factores Hitler necesitaba una política La fuerte imagen de Los planes para un
políticos exterior para su éxito Mussolini dependía del éxito desarrollo de un Asia
personal de la política exterior. La independiente, liberada del
Y logre popularidad. Tuvo una popularidad de éxitos fáciles colonialismo bajo la
fuerte visión política de que el tras las victorias alemanas protección japonesa, pero
imperio alemán dominara mil lo atrajo a la guerra en 1940 poco se hizo para
años en Europa. implementarlos.
Políticamente la guerra fue Conquistado los territorios
considerada en 1939 en fueron explotados y
contra de la política oprimidos.
restricciones de Versalles y
desde 1941 en contra el
peligro del comunismo
Responde
Referencia: a la Asiguiente
Todd, & Mike, W pregunta,
(2011). Historycon ayuda
for the de un
Ib Diploma. organizador
Causes, Practices Andde conocimiento:
Effects Of Wars. London:¿En qué medida los
Cambridge
factores económicos, más que los factores políticos impulsaron la segunda guerra mundial?
University Press

PREGUNTA

¿En qué medida los factores económicos, más que los factores políticos
impulsaron la segunda guerra mundial?
TESIS
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

ARGUMENTOS, FACTORES O ARGUMENTOS, FACTORES O HIPÓSTESIS ARGUMENTOS, FACTORES

HIPÓSTESIS O HIPÓSTESIS

Actividad 8: Reforzamos lo aprendido en la clase, extrayendo conclusiones finales para para consolidar
los aprendizajes:
 ¿A qué conclusiones finales llegaste después de finalizar las actividades?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Qué estrategias y o actividades te resultaron más retadoras. ¿Por qué?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Por qué es importante evaluar las fuentes históricas? (15 minutos)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TRANSFERIMOS
(Con mayor autonomía y en el aula)
Actividad 7: Lea las fuentes a continuación y responda la pregunta (50 minutos)

Fuente 6:

La suposición de que el pasado y el futuro de la civilización humana dependían exclusivamente

de los Arios, que por lo tanto, solo ellos entre los pueblos de la tierra merecían vivir y prosperar-
fue la base ideológica sobre la que descansaba toda la superestructura del programa ideológico
de Hitler, su concepto del papel del partido y el Estado, sus planes para el futuro del pueblo
alemán. Lejos de ser un mero eslogan propagandístico, fue la misma roca sobre la que se basó
la iglesia nazi. Hitler nunca parece haber tenido ninguna duda sobre la verdad literal de sus
teorías raciales, ni tampoco sus seguidores más fanáticos.

Referencia: Norman Rich, Hitler’s War Aims (Norton 1992), pág.4.

Fuente 7:

Nuestra fuerza está en nuestra rapidez y en nuestra brutalidad... me he propuesto matar con el
comando implacablemente y sin compasión para enviar a muchas mujeres y niños de origen y
lengua polaca a sufrir la guerra. Sólo así podremos obtener el espacio vital que necesitamos...
Aunque se opongan esos pobres gusanos de Daladier y Chamberlain que me visitaron en
Munich. Serán demasiado cobardes para atacar. No irán más allá del bloqueo... Mi pacto con
los polacos fueron concebidos simplemente como una ganancia de tiempo... el destino de
Rusia será exactamente lo mismo que... en el caso de Polonia... Entonces comenzará el
amanecer del dominio alemán de la tierra.

Referencia: Discurso pronunciado por Adolf Hitler a los líderes del partido en Obersalzburg, Alemania, el
22 de agosto, 1939.

Fuente 8:
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

El objetivo final de Hitler era el establecimiento de una Alemania más grande que la que jamás
había existido antes en la historia. El camino a esta gran Alemania fue una guerra de conquista
que se libró principalmente en a expensas de la Rusia soviética. Fue en el este del continente
europeo donde los alemanes iban a ganar espacio vital [Lebensraum] para las generaciones
venideras.

Referencia: Eberhard Jackel, Hitler in History (Prensa de la Universidad de Brandeis 1985), p.24.

Realiza la siguiente actividad: Con referencia a las Fuentes 6, 7 y 8, DISCUTA la importancia de la

ideología como causa de la segunda guerra mundial

ORGANIZADOR DEL CONOCIMIENTO PARA DISCUTIR

AFIRMACIÓN

“La ideología fue el principal factor que causó la segunda guerra mundial

CRÍTICA O DISCUSIÓN DE UN AFIRMACIÓN

ARGUMENTOS, FACTORES O ARGUMENTOS, FACTORES O HIPÓSTESIS ARGUMENTOS, FACTORES

HIPÓSTESIS O HIPÓSTESIS

CONCLUSIONES

Actividad 8: En la actualidad los países del medio oriente siguen librando guerras civiles e inter estados que les
causan inestabilidad política, social y económica. Después de haber estudiado el tema, analiza la siguiente
cuestión: ¿Por qué ambición por el poder resulta ser más excitante que el respeto por la vida? Tus
conclusiones debes compartir con tus familiares para generar un breve debate (10minutos)
===========================================================================
NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 9: Reflexiona y luego coméntale a tu compañero (10 minutos)

1. ¿Cuál de las estrategias empleadas te ayudó a entender mejor la temática?
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

2. ¿Pudiste generar un análisis adecuado de las lecturas? ¿Fueron entendibles?

3. ¿Qué conceptos te parecieron más importantes para entender la temática?
Actividad Metacognición: Es permanente

Mi meta de hoy Durante la clase Al final de la clase

¿Qué estrategias debo emplear
para lograrlas?
¿Fue necesario hacer algún
cambio
===========================================================================
Bibliografía: (precisa y solo la necesaria, según APA)

 Todd, A & Mike, W (2011). History for the Ib Diploma. Causes, Practices And Effects Of Wars.
London: Cambridge University Press
 Lowe, N (2013) Guía ilustrada de la Historia Moderna. (Traducido por Guillermina Cueva Mesa).
México: 3era Edic. Fondo de cultura económica
 Denegri, M (2013). ¿Qué es el hombre? Diario La República. Recuperado de
https://larepublica.pe/archivo/317213-marco-aurelio-denegri-que-es-el-hombre/
 Keely Rogers and Jo Thomas (2015). Causes And Effects Of 20th Century Wars. London. Second
Edition - Pearson
 Eberhard Jackel, Hitler in History (Prensa de la Universidad de Brandeis 1985), p.24.
 Discurso pronunciado por Adolf Hitler a los líderes del partido en Obersalzburg, Alemania, el 22 de
agosto, 1939
 Norman Rich, Hitler’s War Aims (Norton 1992), pág.4.
 History Guide 2007© International Baccalaureate Organization, Cambridge, Inglaterra
Autoría: Docente COAR LORETO: LUZ ADRIANA YALTA MORI, Perú
RUBRICA PARA EVALUAR TEXTO ARGUMENTATIVO

LOGRO DESTACADO 4 LOGRO ESPERADO 3 PROCESO 2 INICIO 1

El texto presenta una tesis muy El texto presenta una tesis bien El texto presenta una tesis El texto no presenta una tesis
bien formulada y pertinente. formulada
Presenta argumentos y/o Presenta algunos argumentos Hace el intento de argumentar El texto es narrativo.
contrargumentos
Los argumentos y/o Los argumentos y/o Presenta algunos argumentos Los argumentos no son
contrargumentos son contrargumentos son respaldados por evidencias. respaldados por evidencias.
respaldados por evidencias respaldados por evidencias
muy adecuadas. adecuadas.
Realiza un citado de manera Realiza un citado adecuado Realiza un citado aunque no No hace uso del citado durante
muy adecuada durante la durante la redacción de su texto muy adecuado para la redacción la redacción de su texto
redacción de todo su texto. de su texto
Utiliza conclusiones parciales Utiliza conclusiones parciales Utiliza conclusiones parciales No se aprecia la conclusiones en
para generar una conclusión que no se enlazan con una pero no una conclusión final su texto
final conclusión final

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“Evaluando lo aprendido sobre la segunda guerra mundial y avanzando mi

investigación histórica”

I. DATOS GENERALES
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Unidad: 5
Colegio de Alto Rendimiento: Loreto
Asignatura: Historia
Bimestre: III Bimestre
Fecha: Del 27 al 31 de agosto (7h)
Grado y sección: 4° A, B, C, D
Profesor(es): Luz Adriana Yalta Mori
Lloelsa Dávila Arévalo.

II. VÍNCULO CON LOS COMPONENTES DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA Y EL PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO

x Teoría del conocimiento x Monografía

Creatividad, actividad y servicio Proyecto interdisciplinario
Pregunta de TdC: ¿Hasta qué punto pactar con el enemigo para después vencerlo en un
ataque a traición se justifica para ganar una guerra?
Vínculo con monografía: Los estudiantes evalúan las causas de la segunda guerra mundial, según las
perspectivas presentadas por los historiadores desde el análisis económico, político, territorial en un ensayo.

III. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS:
- Evalúa las causas de cualquier índole y de corto y largo plazo que propiciaron la
segunda guerra mundial.
- Evalúa fuentes diversas y elabora una pregunta para la investigación histórica con
temas de contenido nacional.
TEMÁTICA:
Segunda Guerra Mundial:
- Evaluación y discusión sobre las causas de la segunda guerra mundial.
- Avance de la investigación histórica sección A.
EVIDENCIA:
- Ensayo argumentativo.
- Pregunta de investigación histórica
Actividades en la enseñanza- Recursos y Tiempo
materiales
aprendizaje
Día 1
INICIO / INDAGACIÓN

Motivación: A continuación la docente hace entrega de la fuente “Planes de Hitler

antes de la Guerra” (ver anexo 2) en donde se aprecia los objetivos alemanes en la
invasión a Polonia, en una reunión que sostuvo Hitler con su Estado Mayor en Diapositiva,
abril de 1939. Seguidamente se forma un diálogo conversación sobre la fuente en proyector, 10 MIN
relación al origen, propósito y contenido. pizarra,
plumones
Recojo de los saberes previos: ¿Cuál fueron las causas que impulsaron la
invasión a Polonia? ¿De qué trata la fuente? ¿Qué valor tiene el origen de la
fuente? ¿Cuál es valor del propósito de la fuente? Los estudiantes responden
mediante la técnica de lluvia de ideas. La docente promueve el diálogo con las
respuestas. Luego los estudiantes anuncian el tema:

Determinación del tema: “Causas de la segunda guerra mundial”.

Pregunta de TdC: ¿Hasta qué punto pactar con el enemigo para después
vencerlo en un ataque a traición se justifica para ganar una guerra?

Los estudiantes responden la pregunta de manera oral. A continuación la docente Pizarra,

realiza una explicación sobre los propósitos de la clase. diapositiva,
plumones
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Propósito de la clase: cuaderno

- Evalúa las causas de cualquier índole y de corto y largo plazo que propiciaron la
segunda guerra mundial.
- Evalúa fuentes diversas y elabora una pregunta para la investigación histórica con
temas de contenido nacional.

DESARROLLO / ACCIÓN

A continuación la docente presenta un ppt sobre el historiador Enerst Mandel,

quien escribió su libro “El significado de la segunda guerra mundial” (ver anexo 1)
en donde presenta las causas de la segunda gran guerra desde una perspectiva
económica. Pizarra,
diapositiva,
plumones
Seguidamente la docente lanza la siguiente interrogante: ¿En qué medida la cuaderno
explicación económica de la fuente A (ver anexo 1) es semejante a la fuente B
(anexo 2)? Los estudiantes elaboran su respuesta, indicando tres ideas que
120MIN
ejemplifiquen el compare de las fuentes. Seguidamente se socializan las
respuestas en la pizarra.

Luego los estudiantes analizan el propósito de las fuentes 2, 3 y 4 (ver anexo 3)

sobre el desarrollo y fin de la guerra a través del análisis de mapas cartográficos.
Seguidamente los estudiantes socializan sus ideas en la pizarra.

Posteriormente los estudiantes reciben las indicaciones de la docente para trabajar

el desarrollo del término de instrucción : EVALÚE en la pizarra, con las siguientes
indicaciones:
FUENTES,
Examinar los argumentos que presentan las perspectivas ideológicas, políticas, LAPTOP
territoriales y económicas que explican las causas en el corto y largo plazo de la
segunda guerra mundial, sopesando la naturaleza de las pruebas disponibles que
ofrecen. Luego deben identificar y discutir los aspectos favorables del argumento,
así como sus limitaciones e implicaciones, a través de la siguiente afirmación:
 
"La política alemana después de 1938  forzó a Francia e Inglaterra a declarar la
guerra." Evalúe la validez de esta afirmación.
 
SALIDA:

Finalmente la docente consolida esta primer parte de la clase, remarcando las

instrucciones sobre cómo llevar a cabo el trabajo de evaluación de argumentos
presentadas por los historiadores, para dar una explicación sobre las causas de la 5MIN
segunda guerra mundial.
Seguidamente realiza la Metacognición: ¿Qué conceptos claves del tema no
olvidaré? ¿Qué estrategia me ayudó a comprender mejor el tema? ¿Para qué me
servirá el aprendizaje del día de hoy? ¿Qué aspectos del perfil COAR trabajamos
hoy? ¿Qué atributos del IB desarrollaron en clase? ¿Qué habilidades trabajamos
en clase?

Día 2:
INICIO / INDAGACIÓN 10MIN
Bienvenida a las y los estudiantes.

Motivación: A continuación la docente presenta en un ppt las perspectivas PPT

historiográficas de J.P Taylor, quien explica desde un punto de vista político las
causas de la segunda guerra mundial, excluyendo a Hitler como responsable de la
guerra. Seguidamente se forma un dialogo conversación en torno a las
responsabilidad en torno al inicio de la guerra.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Recojo de los saberes previos: ¿Qué diferencias encuentras entre la perspectiva

de Taylor en relación a Mandel con respecto a las causas de la guerra? ¿Quién
es responsable de la segunda guerra mundial? estudiantes responden mediante
la técnica de lluvia de ideas.

Seguidamente la docente recuerda el propósito de la clase que es evalúa las

causas de cualquier índole y de corto y largo plazo que propiciaron la segunda
guerra mundial mediante la elaboración de un ensayo argumentativo.

 
DESARROLLO / ACCIÒN.

Vínculo con monografía: Los estudiantes evalúan las causas de la segunda

HOA DE
guerra mundial, según las perspectivas presentadas por los historiadores desde INFORMCIÓN 75MIN
el análisis económico, político, territorial, ideológico mediante el análisis de la
siguiente frase:

"La política alemana después de 1938  forzó a Francia e Inglaterra a declarar la

guerra." Evalúe la validez de esta afirmación.

SALIDA.

Posteriormente los estudiantes que progresivamente terminan sus ensayos, se

acercan a la docente para realizar ajustes en los avances de la investigación
histórica, en relación a la elaboración de la pregunta de investigación, partiendo del
análisis de las fuentes encontradas y su vínculo con el propósito de la
investigación.

Los estudiantes corrigen la pregunta de investigación y lo anotan en la lista de la

clase.

Se produce la Metacognición: Faltando cinco minutos para el cierre de la

5MIN
sesión, la docente lleva a cabo la metacognición con los estudiantes sobre:

Autoevaluación:¿Qué conceptos claves del tema no olvidaré? ¿Qué estrategia me

ayudó a comprender mejor el tema? ¿Para qué me servirá el aprendizaje del día
de hoy? ¿Qué aspectos del perfil COAR trabajamos hoy? ¿Qué atributos del IB
desarrollaron en clase? ¿Qué habilidades trabajamos en clase?

Heteroevaluación:

La evaluación es continua, se aplicará una rúbrica de evaluación ensayo y

exposición.

 Los valores en las rubricas serán convertidas al sistema

vigesimal

IV. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO EVIDENCIA INDICADORES INSTRUMENTO

Respuesta tipo Evalúa las causas de la Banda de calificación para

ensayo segunda guerra mundial en un evaluar ensayo.
ensayo argumentativo.
Conocimiento y
Evalúa fuentes diversas y
comprensión
elabora una pregunta para la Rúbrica para evaluar
Pregunta de
investigación histórica con pregunta de investigación
investigación
temas de contenido nacional histórica.
histórica.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE

(LIBROS, PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)

- Moratilla & Tébar (sf) “La II Guerra Mundial 1936-1945” Madrid. Edit. Perseo Sabuco.
- Gómes, R & Verduzco, A(S.F) “Temas selectos del derecho internacional”. La
historiografía y el estudio de los orígenes inmediatos de las guerras mundiales.
MÉXICO. 4TA Edic. UNAM Recuperado de:
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/2/831/34.pdf
- Mandel, E (1991) “Significado de la Segunda Guerra mundial” (Berenice López trad.)
México: Edit. Fontamara. Recuperado de https://bit.ly/2MhuEkz

BANDA DE CALIFICACIÓN DE ENSAYO EVALÚA

Punto
Descriptor de Nivel Subtotal
s
La respuesta se centra claramente en el tema, y demuestra un alto grado de conciencia de las
exigencias e implicaciones de la pregunta. La respuesta está bien estructurada y se organiza de
forma eficaz. Los conocimientos demostrados sobre el tema de historia mundial son precisos y
pertinentes. Los acontecimientos se ubican en su contexto histórico, y se observa una clara
comprensión de los conceptos históricos. Los ejemplos que el alumno elige para analizar son
13-15 adecuados y pertinentes, y se utilizan de forma eficaz para respaldar el análisis o la evaluación. La
respuesta establece vínculos y/o comparaciones eficaces (según corresponda a la pregunta). La
respuesta incluye un análisis crítico claro y coherente. Se evalúan distintas perspectivas y esa
evaluación está integrada de manera eficaz en la respuesta. Todos, o casi todos, los puntos
principales se fundamentan y la respuesta presenta un argumento que conduce a una conclusión
coherente
Se comprende y aborda lo que exige la pregunta. En general, la respuesta está bien estructurada y
organizada, aunque hay cierto grado de repetición o falta de claridad en algunas partes. Los
conocimientos demostrados sobre el tema de historia mundial son precisos y pertinentes en su
mayor parte. Los acontecimientos se ubican en su contexto histórico, y se observa cierta
comprensión de los conceptos históricos. Los ejemplos que el alumno elige para analizar son
10-12
adecuados y pertinentes, y se utilizan para respaldar el análisis o la evaluación. La respuesta
establece vínculos y/o comparaciones eficaces (según corresponda a la pregunta). La respuesta
incluye un análisis crítico, que en general es claro y coherente. Se observa cierta conciencia y
evaluación de distintas perspectivas. La mayor parte de los puntos principales se fundamenta y la
respuesta presenta un argumento que conduce a una conclusión coherente.
La respuesta evidencia comprensión de lo que exige la pregunta, aunque estas exigencias se
abordan solo parcialmente. Se intenta seguir un enfoque estructurado. Los conocimientos
demostrados sobre el tema de historia mundial son precisos y pertinentes en su mayor parte. Los
7-9 acontecimientos generalmente se ubican en su contexto histórico. Los ejemplos que el alumno elige
para analizar son adecuados y pertinentes. La respuesta establece vínculos y/o comparaciones
(según corresponda a la pregunta). La respuesta no se limita a describir sino que incluye cierto
análisis o comentario crítico, pero este no se fundamenta.

La respuesta evidencia cierta comprensión de lo que exige la pregunta. Si bien se observa un

intento de seguir una determinada estructura, la respuesta carece de claridad y coherencia. Se
demuestran conocimientos sobre el tema de historia mundial, pero estos carecen de precisión y
4-6
pertinencia. La comprensión del contexto histórico es superficial. El alumno identifica ejemplos
concretos para analizar, pero estos son indefinidos o carecen de pertinencia. Se incluye un análisis
limitado, pero la respuesta no es analítica sino principalmente narrativa o descriptiva.

Se observa una escasa comprensión de lo que exige la pregunta. La respuesta tiene una estructura
deficiente o, cuando hay una estructura de ensayo reconocible, apenas se centra en la tarea. Se
demuestran escasos conocimientos sobre el tema de historia mundial. El alumno identifica ejemplos
1-3
para analizar, pero estos se refieren a datos incorrectos, carecen de pertinencia o son poco
concretos. La respuesta no incluye un análisis crítico o, si lo incluye, este es escaso. La respuesta
consiste principalmente en generalizaciones y afirmaciones insuficientemente fundamentadas.

La respuesta no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a
0
continuación.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Rúbrica de evaluación de pregunta de I.H

Puntos Descriptor de nivel Puntaje

0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
que figuran a continuación.
1-2 El alumno formuló una pregunta de investigación. Identificó y seleccionó fuentes
adecuadas, pero no ofrece una explicación sobre su pertinencia para la
investigación o, si la ofrece, es insuficiente.

La respuesta describe dos fuentes, pero no las analiza ni las evalúa.

3-4 El alumno formuló una pregunta de investigación adecuada. Identificó y
seleccionó fuentes adecuadas, y ofrece cierta explicación sobre su pertinencia
para la investigación.

Se observa cierto análisis y evaluación de dos fuentes, pero la referencia a su

valor y limitaciones es limitada
5-6 El alumno formuló de manera clara una pregunta de investigación adecuada.
Identificó y seleccionó fuentes adecuadas y pertinentes, y ofrece una clara
explicación sobre su pertinencia para la investigación.

Se observa un análisis y una evaluación detallados de dos fuentes con una

consideración explícita de su valor y limitaciones para la investigación, con
referencia al origen, el propósito y el contenido de ambas fuentes.

__________________ _____________________________________
Docente V° B° Docente Acompañante Especializado

________________________
V° B° Dirección Académica
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Anexo 1

Si la expansión imperialista y sus contradicciones fueron

las causas históricas fundamentales de la segunda guerra
mundial, una potencia imperialista específica (Alemania
y un sector específico de la clase dominante alemana
fueron los grupos más directamente vinculados con la
producción de armas y más responsables por asistir a
Hitler en la creación del Tercer Reich y los que
deliberadamente determinaron la guerra. Trostky, ya en
1931 predijo: “Si Hitler toma el poder desencadenará
una guerra contra la Unión Soviética”. Con una
perspectiva similar, el historiador británico Trevor Roper
escribió en 1964 “Con el fin de llevar a cabo su meta final Ernest Mandel, fue historiador, economista y
(la restauración y extensión del imperio alemán perdido político belga, fallecido en 1995. Fue uno de los
líderes del trotskismo después de la muerte de
en el oriente), Hitler siempre había reconocido que la diplomacia León Trotski. Experto en temas de la segunda
podía no ser suficiente”. Finalmente debe haber guerra: La guerra, analiza en su libro “el significado de la
segunda guerra mundial” las causas económicas
guerra contra Rusia”. que impulsaron la guerra.
Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Ernest_Mandel
Una gran parte de la evidencia histórica confirma ese juicio.
Prácticamente desde el momento en que llegó a ser canciller,
Hitler comenzó a reafirmar a Alemania. Desde el principio su programa tuvo doble objetivo. Hacer
posible, con la inmediata ayuda de fondos públicos, la puesta en marcha de la industria alemana,
haciendo frente a la crisis, bajo las condiciones de una sostenida y elevada promoción de
ganancias (en volumen y en valor), y preparar en algún momento futuro-no más de 10 años- un
ataque furioso contra la Unión Soviética, con el fin de conquistar, para el imperialismo alemán en
Europa Oriental, el equivalente al imperio Indio de la gran Bretaña…

El gran conocimiento que la burguesía alemana había adquirido desde entonces acerca de los
recursos naturales de Rusia y el real progreso de la industrialización en la URSS, solo lograron
hacer estos objetivos más amplios y excitantes. Por supuesto, una guerra de conquista y saqueo
imperialista contra la URSS, no implicaba automáticamente una guerra europea en gran escala, yo
no se diga una guerra mundial, al menos no desde el punto de vista de la lógica económica
particular de imperialismo alemán, o incluso dentro de la lógica política particular de los nazis.
Alemania hubiera preferido mantener a sus adversarios divididos y ponerlos fuera de combate o
neutralizarlos uno por uno, instar a Checoslovaquia y a Polonia a convertirse en aliados en una
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

guerra contra Rusia habría sido menos costoso para el imperialismo alemán que tener que
someterlos militarmente primero. Pero eso sería posible si se dieran importantes cambios en el
personal dirigente burgués y si dejaran de ser Estados – clientes del imperialismo francés y
británico.

Hitler trató de lograr ese objetivo paso a paso entre 1935 y 1939, mediante una combinación
pragmática de amenazas y engaños, de chantajes y presión militar. Estas manipulaciones
marcaron una serie de sucesos entre 1934 y 1938 (remilitarización de las provincias Renanas, el
Anschluss (Unión forzada con Austria), anexión de los Sudetes).

Hitler… no quiso renunciar al progreso en la fabricación de armas modernas, lo que todavía gozó
durante un par de años. Deliberadamente se arriesgó a una guerra contra Gran Bretaña al atacar a
Polonia el 1 de setiembre de 1939. Del 3 de setiembre de ese año en adelante, se encontró a sí
mismo en guerra con Gran Bretaña y Francia, como resultado consciente de esa decisión.

La opción del imperialismo alemán en favor de una agresión abierta y en gran escala solo puede
ser entendida en contraste con los antecedentes de la profunda crisis económica, social, política y
moral que sacudió a la sociedad burguesa alemana de 1914 en adelante… La tendencia que se
imprimió a la economía alemana, manejada por la dirección del gabinete nazi desde un principio,
fue dar una importancia decisiva a la industria pesada, a las máquinas- herramientas y a la
construcción de caminos. Todo intercambio disponible con el exterior fue utilizado para acumular
cantidades de materia prima para la guerra. Al mismo tiempo las industrias químicas fueron
desarrolladas con el fin de sustituir la manufactura por material de guerra… A principios de 1935
estas medidas fueron combinadas con la paulatina liquidación de las disposiciones del Tratado de
Versalles en la construcción de un poder militar técnicamente mucho más avanzado que el de las
potencias occidentales (aunque menos delante de la URSS de lo que Hitler podía imaginar)

La forma en que la estructura de la industria alemana y el capital financiero evolucionaron durante

los primeros años del Tercer Reich es un indicador importante de estas opciones básicas por parte
de la clase dominante alemana. Pero la carrera hacia un rearmamento total no fue sólo
imprudente desde el punto de vista diplomático y militar. También representó una jugada
desesperada para la misma economía alemana. En 1938-1939 la economía cayó en una grave
crisis. Surgió un enorme déficit presupuestario; el gasto público de 55 mil millones de marcos del
Reich en 1938-39 (Lo que iba a convertirse en 63 mil millones en 1939-40) fue compensado con el
cobro de impuestos y aranceles de sólo 18 mil millones de marcos ese año y 25 mil millones el
siguiente. Sobrevino una colosal deuda pública. Cada vez pudo contenerse menos la inflación.
Timothy Mason sugiere que había una relación directa entre esta crisis y la opción en favor de la
blieskrieg (guerra relámpago) en 1939-39. Ya que el pago de intereses sobre la deuda nacional se
convirtió en un grave problema, y las exportaciones se estancaron a pesar del aumento de
recursos para traficar, las leyes de reproducción del capital se hicieran sentir. Una severa
contracción de la economía amenazó, a menos que un nuevo masivo flujo de bienes materiales
fuera puesto en circulación. Pero las capacidades productivas alemanas ya habían dado lo
máximo. Ya no se pedía fácilmente extorsionar a la clase obrera, a la clase media baja o a los
judíos dentro del Tercer Reich. La única solución era ampliar la escasa de producción física a través
del saqueo masivo fuera de las fronteras de Alemana. Eso significaba la guerra de conquista. Y esa
clase de guerra ya estaba desencadenada.
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

Referencia:

Mandel, E (1991) “El Significado de la Segunda Guerra Mundial” México D.F. 1 era Edición.
(Traducido por Berenice López). Edit. Fontamara. Recuperado de:
https://historiadelascivilizacionesblog.files.wordpress.com/2016/01/mandel-ernest-el-significado-
de-la-segunda-guerra-mundial.pdf

Anexo 2

DOCUMENTO 1: Planes de Hitler antes de la Guerra

…Polonia siempre estará con nuestros adversarios y a pesar de los tratados de

amistad los polacos han tenido siempre la intención secreta de perjudicarnos… se
trata de expandir nuestro espacio vital en el Este de Europa y de asegurar nuestros
suministros alimenticios; por lo tanto, no podemos perdonar a Polonia y solo nos
queda la decisión de atacarla a primera ocasión… Si bien no hay certeza de que la
guerra germanopolaca conduzca a una guerra mundial, si se produjese, sería en
primer lugar, contra Inglaterra y Francia. Si hay una alianza de Francia, Inglaterra
y la URSS contra Alemania, Italia y Japón, me veré obligado a atacar a Inglaterra y
Francia… Hemos de avasallar a Holanda y Bélgica, prescindiendo de su
neutralidad. Sería conveniente pactar con la URSS para dividir a nuestros
potenciales enemigos.

Diario de Reunión de Hitler con su Estado Mayor, 24 de Mayo de 1939. En: J. González, HISTORIA DEL Mundo
Contemporáneo, Editorial Edebe, Barcelona 2001, página 199

Anexo 3

DOCUMENTO 2: ¿Qué hacer con los pueblos conquistados?

Nuestro deber es extraer de estos territorios todo lo que podamos, esos no tienen
otro deber que servirnos en el terreno económico. Deben estar comprometidos a
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

enviarnos sus productos agrícolas y a trabajar en nuestras minas y fábricas de

armamentos…
Nuestros comisarios tendrán cuidado de vigilar y dirigir la economía de los pueblos
conquistados…; y sobre todo de la idea de nuestros pedagogos, que tienen la manía
de educar a los pueblos inferiores… todo aquello que los rusos, ucranianos puedan
aprender, aunque sea solo a leer y a escribir, acabaría volviéndose contra nosotros.
Un cerebro iluminado por algunas nociones de la historia llegaría a concebir
algunas ideas políticas y esto no nos serviría nada. Lo mejor es instalar un altavoz
en cada pueblo, dar algunas noticias a la población y sobre todo distraerla…
En cuanto a la higiene de los pueblos sometidos, es perfectamente inútil que se
beneficien de nuestros conocimientos…habrá médicos tan solo en las colonias
alemanas y solamente para curar a los alemanes.
Declaraciones de Hitler, 11 de abril de 1942
 PROPÓSITO: Analiza fuentes sobre

HISTORIA NS diplomacia americana

ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA SEGUNDA GUERRA A TRAV ÉS DE MAPAS