Sesión de aprendizaje N° 01

Título: Jesús llama a sus amigos para construir su reino

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 20066 “Simón Bolívar”
Grado y Sección : 5 grado “ A”
Docente : Isabet LEON MORALES
Fecha : martes 21 de marzo del 2023
Área : Educación religiosa
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Acepta las enseñanzas de Jesucristo, Reflexiona que Jesús nos Reflexiona y escribe Lista de cotejo
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO para asumir cambios de llama para ser nuestro amigo ejemplos de su vida
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU comportamiento al interactuar con los y formar parte de su Reino cotidiana donde
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU demás. Actúa como un buen amigo demuestra que es
CREENCIA RELIGIOSA siguiendo el ejemplo de Jesús un buen amigo
Participa proactivamente en acciones Damos a conocer a los
 Transforma su entorno desde el encuentro personal
de cambio a imagen de Jesucristo, para estudiantes que tendrán que
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
alcanzar una convivencia. proponer acuerdos.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

ENFOQUES y COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derecho.  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Búsqueda de la excelencia articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Orientación al bien común

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
De acuerdo a su propósito alcanzar o no la tarea.

III.-DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Inicio
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- Damos la bienvenida amablemente a los estudiantes seguidamente le invitamos a poner en la presencia del señor
Mi amigo Jesús
Quiero cantar una linda canción
a un hombre que me tranformó;
quiero cantar una linda canción
para aquel que mi vida cambio.
Es mi amigo Jesús,
es mi amigo Jesús
él es Dioa, él es Rey,
es amor, es verdad.
Solo en él encontré
esa paz que busqué
solo en él encontré
- la felicidad.
 Responden a pregunta:
 ¿Quién es nuestro amigo?
 ¿Por qué tener a Jesús como amigo es encontrar la felicidad?
 Ahora que empezaste un nuevo año escolar ¿Cómo te sentiste al reencontrarte con tus amigos?
Comunicamos el propósito de la sesión: JESÚS NOS LLAMA PARA QUE SEAMOS AMIGOS Y CONSTRUIR SU REINO
-
- Comunicamos los criterios de evaluación: Reflexiona que Jesús nos llama para ser nuestro amigo y formar parte de su Reino
- Actúa como un buen amigo siguiendo el ejemplo de Jesús Damos a conocer a los estudiantes que tendrán que proponer acuerdos de convivencia para el trabajo de hoy.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Respetar la opinión de los demás
Desarrollo VER
 Lee la siguiente situación:
 Alicia, Laura y Jaime están en la misma clase. En marzo
llega Miguel al colegio, un niño que viene de otra ciudad.
Le cuesta hacerse al grupo, ya que los otros niños no
aceptan que tenga gustos diferentes a los suyos. El jueves,
después de la catequesis para la Comunión, Alicia decide
ir a hablar con él para ver qué tal lo está pasando. Laura se
propone no hablar mal de él, pero tampoco ser su mejor
amiga; y Jaime, piensa que es Miguel quien debería hacer
algo para integrarse.

 Se dialoga mediante las siguientes preguntas:

¿Cuál de los tres amigos creen que hace lo correcto?
¿Qué harían ustedes? ¿Por qué?
¿Cuál de los tres amigos creen que hace lo correcto?
¿Cómo podemos empezar una verdadera amistad?
¿A quiénes llama Jesús a formar parte del Reino de Dios?

JUZGAR
 Leen la “Jesús nos llama para que seamos sus amigos” buscan en su biblia Mt. 9, 9-13

Mateo era un recaudador de impuestos de Cafarnaún. Jesús se acercó a él y le dijo:

«Sígueme». Él se levantó, lo siguió y le invitó a comer en su casa. Allí Jesús declaró
que no había venido a llamar a justos sino a pecadores. Mateo dejó todo para seguir
a Jesús y se convirtió en uno de sus apóstoles. También escribió uno de los
Evangelios (Mt 9,9-13).

 Responden las preguntas:

¿A quién llamo Jesús para formar parte de su Reino?
¿A quiénes buscaba Jesús para qué formen parte de su Reino
Lee sobre: Jesús llama a sus amigos a construir el Reino de Dios
Jesús invita a todos a ser sus amigos
Jesucristo buscaba la amistad de quienes le rodeaban y les llamaba a formar parte del Reino de los Cielos, amando a Dios y a los demás como Él enseñaba con sus palabras y
sus obras.
Jesús dio inicio al Reino de Dios con su amor y compasión por todos, especialmente por los más necesitados de misericordia. A todos invitaba a su Reino, por muy pecadores
que hubieran sido. El encuentro con Jesús mostraba a las personas su verdadera identidad:
• Les hacía ver su condición pecadora, pero no para acusar, sino para perdonar.
• Desvelaba los deseos de bien y de felicidad que había en sus corazones.
• Y, sobre todo, les daba a conocer que eran personas amadas por Dios, que ama a cada uno como a un hijo único y quiere que se conviertan y vivan para siempre.
Después de encontrarse con Jesús, muchas personas se arrepentían de sus pecados, cambiaban de vida y decidían seguirle.
Nicodemo era un fariseo rico e importante de Jerusalén. Fue de noche a hablar con Jesús para que no le criticaran sus compañeros. Sin embargo, algo cambió en su interior y,
cuando Jesús murió en la Cruz, fue públicamente a reclamar su cuerpo y ofrecerle una sepultura digna (Jn 3,1-21).
Jesús nos llama a construir el Reino de Dios
El deseo profundo de Jesús es que lo acojamos en nuestro corazón como amigo y como hermano. Por eso, sale también ahora al encuentro de cada uno, como salía al
encuentro de sus discípulos durante su vida en la tierra.
El encuentro con Jesús nos cambia el corazón y el modo de actuar. Despierta en nosotros el deseo de seguirle e imitarle. ¿Qué significa seguirle? Significa darnos a los demás,
trabajar por hacer un mundo mejor y acompañar a todas las personas que tenemos a nuestro lado. Cuando obramos de esta manera, hacemos presente el Reino de Dios en este
mundo. Jesús cuenta con nosotros para edificar el Reino.
 Responden las preguntas:
¿Qué mostraba a las personas el encuentro con Jesús? ¿Qué significa seguirle?
ACTUAR:
 Reflexionan y escribe ejemplos de tu vida cotidiana en el que muestres que sigues a Jesús demostrando que es un buen amigo.
EN TU COLEGIO EN TU FAMILIA
 Jesús es nuestro mejor Amigo. Él nos da ejemplo de lo que es la verdadera amistad y nos enseña a ser buenos amigos de los demás.

 Escribe en un minuto todas las palabras que te sugiere la palabra amistad. Comparan sus ideas y agrupan las que coinciden.

 Elaboran sus conclusiones de la definición de amistad.

CIERRE

 Expresan que es la amistad y el seguir a Jesús para formar parte de su Reino.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste del significado de la amistad?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS

EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
 CAPACIDAD:. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
APELLIDOS Y NOMBRES Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
DESEMPEÑO: Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al interactuar
N° con los demás.
Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
EVIDENCIA: Reflexiona y escribe ejemplos de su vida cotidiana donde demuestra que es un buen amigo
CRITERIO
Reflexiona que Jesús nos llama para ser nuestro Actúa como un buen amigo siguiendo el ejemplo
amigo y formar parte de su Reino de Jesús Damos a conocer a los estudiantes que
tendrán que proponer acuerdos
Niveles A B C A B C
01 ALCEDO LUCAS, ABIGAIL ARIANA
02 ALEJANDRO LIBERATO, DAYIRO JHOSUE
03 BENAVENTE GIRON, YAHEL JESUS
04 BRICEÑO VILLANUEVA, JHAIRO SAMIR
05 CRUZ ALIAGA, JANPOL HEYSEN
06 ECHEVARRIA AMBROSIO, BIVIANA BETTY
07 ESPINOZA ALMERCO, AARON DAVID
08 FERNANDEZ CARHUAS, MEDALY VANESSA
09 GIRON ORTEGA, ANDERSSON EFRAIN
10 HEREDIA BLAS, ENMERSON DAVID
11 JORGE GIRON, JAZÙ GREICE ANN
12 LOPEZ MANZANERO, MARIA DE LOS ANGELES
13 MANZANERO PALMA, MARIA CARLA
14 MELENDREZ TEODORO, GIULETE NANCY
15 MILLAN FERNANDEZ, YERSON KEYLER
16 MOLLINEDO HUARANGA, XENIA TABITA
17 MUÑOZ TOLENTINO, MARILYN YARITZA
18 ORTEGA HUAYTALLA, YHOSEPMIR RUBEN
19 PABLO LOYOLA, NEYMAR YUNNIOR
20 PAREDES HUARAZ, LEONELA ARIANA
21 PAUCAR MALLQUI, LUHANA JHORLEIT
22 QUISPE FERNANDEZ, KATERIN BRIGITH
23 RODRIGUEZ ROMAN, XIOMARA DAYLI
24 ROJAS CELIS, MALENA JOHANNA
25 SALAS ROJAS, KYMBERLIN BELEN
26 VALENTIN FERNANDEZ, YEYSON KEVIN
 FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Elabora una receta para una buena amistad

Receta: amistad de la buena

Ingredientes Preparacion

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

2. Realiza el siguiente test. Es importante que seas sincero en las respuestas para que el resultado sea correcto. Para saber si eres un verdadero amigo.

Si he quedado con un amigo el viernes y me sale un plan mejor:

a. Le pregunto si no le importa que quedemos otro día.
b. Le pongo alguna excusa y voy al plan que me apetece.
c. Mantengo el plan con mi amigo.
Cuando un amigo tiene un problema...:
a. No me preocupa excesivamente; todos tenemos problemas.
b. Me preocupa igual que si me pasara a mí.
c. Lo siento por él, pero me alegro de que no me pase a mí.
Si un amigo me cuenta un secreto:
a. No se lo cuento a nadie.
b. Se lo cuento solo a mis hermanos.
c. Lo cuento a mi grupo de amigos para que todos lo sepan y así crezca la unión en el grupo.
Si mi mejor amigo consigue algo que yo quería desde hace tiempo:
a. Intento la manera de conseguirlo, pues me da envidia.
b. Me alegro mucho por él, aunque me gustaría conseguirlo.
c. No soy capaz de dirigirle la palabra.

Reflexiona ¿Eres un buen amigo? ¿Cómo lo sabes?

_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________
3. Escribo en el recuadro las características de la amistad que a Dios le gustaría y las actitudes que me alejan de la amistad con los demás.

Caracteristicas de la amistad de Dios Actitudes que alejan de la amistad con los demás

4. Sigue el camino desde los niños hasta Jesús transcribiendo las sílabas que vayas encontrando en el camino y aparecerá un mensaje. Colorea.

5. Seleccione las razones por las cuales Jesús es mi mejor amigo.

Me ama Me conoce

Me respeta

Me hace daño Soy importante para él

Me irrespeta

6. Marca con X lo correcto.

cuando no perdonamos.

cuando ayudamos a los demás.

cuando obedecemos a los papás.

cuando nos olvidamos de rezar.

cuando estamos alegres.

cuando hacemos las tareas.

 Lee sobre: Jesús llama a sus amigos a construir el Reino de Dios.

Jesús invita a todos a ser sus amigos

Jesucristo buscaba la amistad de quienes le rodeaban y les llamaba a formar parte del Reino de los Cielos,
amando a Dios y a los demás como Él enseñaba con sus palabras y sus obras.
Jesús dio inicio al Reino de Dios con su amor y compasión por todos, especialmente por los más necesitados
de misericordia. A todos invitaba a su Reino, por muy pecadores que hubieran sido. El encuentro con Jesús
mostraba a las personas su verdadera identidad:
• Les hacía ver su condición pecadora, pero no para acusar, sino para perdonar.
• Desvelaba los deseos de bien y de felicidad que había en sus corazones.
• Y, sobre todo, les daba a conocer que eran personas amadas por Dios, que ama a cada uno como a un hijo
único y quiere que se conviertan y vivan para siempre.
Después de encontrarse con Jesús, muchas personas se arrepentían de sus pecados, cambiaban de vida y
decidían seguirle.

Nicodemo era un fariseo rico e importante de Jerusalén.

Fue de noche a hablar con Jesús para que no le
criticaran sus compañeros. Sin embargo, algo cambió en
su interior y, cuando Jesús murió en la Cruz, fue
públicamente a reclamar su cuerpo y ofrecerle una
sepultura digna (Jn 3,1-21).

Jesús nos llama a construir el Reino de Dios

El deseo profundo de Jesús es que lo acojamos en nuestro corazón como amigo y como hermano. Por eso,
sale también ahora al encuentro de cada uno, como salía al encuentro de sus discípulos durante su vida en la
tierra.

El encuentro con Jesús nos cambia el corazón y el

modo de actuar. Despierta en nosotros el deseo de
seguirle e imitarle. ¿Qué significa seguirle? Significa
darnos a los demás, trabajar por hacer un mundo mejor
y acompañar a todas las personas que tenemos a
nuestro lado. Cuando obramos de esta manera,
hacemos presente el Reino de Dios en este mundo.
Jesús cuenta con nosotros para edificar el Reino.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué mostraba a las personas el encuentro con Jesús?

 ¿Qué significa seguirle?


TITULO: “LOS PRIMEROS HOMBRES EN EL PARAÍSO “
Sesión de aprendizaje N° 01
Título: LOS PRIMEROS HOMBRES EN EL PARAÍSO “
 I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 20066 “Simón Bolívar”
Grado y Sección : 5 grado “ A”
Docente : Isabet LEON MORALES
Fecha : martes 21 de marzo del 2023
Área : Educación religiosa
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ Lista de cotejo

DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Construye su Descubre que Dios nos Describe los primero
identidad como persona creó, por amor, a su hombres en el
humana, amada por Dios, imagen y semejanza, y paraíso, demostrando
digna, libre y
trascendente, comprendiendo valora sus características y fortaleciendo así su
la doctrina de su propia Personales como hijo de crecimiento personal
religión, abierto al diálogo con Dios. y espiritual.
las que le son cercanas”
 Como a dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las
común necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos (sectores de
aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 preparamos el cuestionario de preguntas.  Laminas, Texto,
 Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes
 Materiales del experimento: cebolla, palillos de dientes.
2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
- Conversa con los niños sobre quien ha creado la naturaleza.
- Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿Quién ha creado la naturaleza? ¿Qué es la
naturaleza? ¿Qué creo dios?
- ¿Cuándo creo al hombre? ¿Qué hubiera pasado si dios no hubiera creado al hombre?
- Comunícales el propósito de la sesión, Hoy vamos conocer la creación del hombre por Dios.
-
- Pídeles que propongan dos normas de convivencia para la sesión.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- Entrégales a los niños una ficha textualizada sobre la creación de adán y Eva
- Invita a diversos niños a leer el texto
- Formúlales preguntas
¿Quiénes son estos personajes?
¿Por qué crees que Dios los creo?
 - Pídeles a los niños que copien en su cuaderno el texto sobre la creación de Adán y Eva.
-
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Pídeles que coloreen la lámina de los primeros hombres en el paraíso.
- Responden a preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
-  Como extensión a casa que recorten letras de revistas y que armen el nombre de nuestros primeros
padres.

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
INTANGIBLE:  Lista de cotejo.
----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------  Ficha de coevaluación.
- ----------------------------------------------------
----------------------------------------------------- TANGIBLE:
- ----------------------------------------------------
----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
siguiente sesión? no?
 DIOS CREO AL HOMBRE
• Lee con atención y pinta.

Dios creó a Adán y Eva Adán y Eva eran amigos de Dios.

Adán y Eva desobedecen. Adán y Eva cometieron el pecado original.

• Adán y Eva fueron expulsados del Paraíso.
 Sesión de aprendizaje N° 02
Título: dibujamos creativamente cómo nos gustaría que sea nuestra aula”

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 20066 “Simón Bolívar”
Grado y Sección : 5 grado “ A”
Docente : Isabet LEON MORALES
Fecha : Martes 21 de marzo del 2023
Área : Arte
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE LOS Genera ideas a partir de estímulos y fuentes Experimenta y Lista de cotejo
LENGUAJES ARTÍSTICOS diversas (tradicionales, locales y globales) y ¿ Explora estrategias utiliza técnicas
 Explora y experimenta los lenguajes planifica su trabajo artístico tomando en y elementos artísticos artísticas
artísticos. cuenta la información recogida. Manipula una que utiliza en la bidimensionales
serie de elementos, medios, técnicas, creación del para expresar sus
herramientas y materiales para desarrollar modelado en plastilina emociones y
Aplica procesos creativos trabajos que comunican ideas a una del primer día de comunicar sus
audiencia específica clase sentimientos a
. través del dibujo y
la pintura sobre
las normas y
organización del
aula.

ENFOQUES y COMPETENCIAS ACCIONES OBSEVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de igualdad de genero  . Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.

Gestiona su aprendizaje de manera Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
autónoma. meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
III.-DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Inicio pedimos a los estudiantes que observan todo el contorno de su aula, seguidamnete ralaizamos las siguientes preguntas
¿Cómo se encuentra nuestra aula? Como te gustaría que sea tu aula.?
Comunicamos el propósito de la sesión: “hoy representaremos mediante un dibujo los sectores de nuestro aula
Se comunica los criterios de evaluación: ¿ Explora estrategias y elementos artísticos que utiliza en la creación del modelado mediante su representación
grafica
Nuestros acuerdos de convivencia
Trabajar en equipo mantener el orden
Respetar las opiniones de los demas
Desarrollo
 .
2. Exploran combinaciones de colores que contrasten con lápices de color o retazos de revistas sobre papel A4.
3. Se proporciona información sobre las áreas de sector de nuestra auka
4. Observan y analizan el ambiente de nuestra aula para realizar la ubicación corecta
5. Preparan su lugar de trabajo y sus materiales.
6. Siguen instrucciones
7. Elegir los espacios contornos definidos para trabajar las armonías ubicando los sectores
8. Utilizan temperas o colores para pintar con colores cálidos y fríos según el área del sector
9. Colorean los dibujos haciendo combinaciones.
Exponen los trabajos en las mesas mientras secan.
Cierre
10. Preguntamos: ¿lograsteelaborar el sector según como elegistes ? ¿Lograron el resultado deseado?¿la ubicación de los sectores?
11. Como actividad de extensión se pide que los estudiantes realicen una decoración con diseños más complejos, pintando con un pincel
muy delgado los sectores de su aula: composición en colores cálidos y fríos.
12. Presentaran sus trabajos en la siguiente sesión.
 Se evalúa a través de una rúbrica..
IV RECURSOS:
 Hojas bon, cartulina, plumones, colores, goma, etc
V, REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué debo mejorar en esta sesión?
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

 CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos
DESEMPEÑO: Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y
APELLIDOS Y NOMBRES globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. Manipula
una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos
que comunican ideas a una audiencia específica
N° EVIDENCIA: Experimenta y utiliza técnicas artísticas bidimensionales para expresar sus
emociones y comunicar sus sentimientos a través del dibujo y la pintura sobre las normas y
organización del aula
CRITERIO
¿ Explora estrategias y elementos artísticos Representa de manera grafica la
que utiliza en la creación del modelado en ubicación del su sector utilizando los
plastilina del primer día de clase. colres .
Niveles A B C A B C
01 ALCEDO LUCAS, ABIGAIL ARIANA
02 ALEJANDRO LIBERATO, DAYIRO JHOSUE
03 BENAVENTE GIRON, YAHEL JESUS
04 BRICEÑO VILLANUEVA, JHAIRO SAMIR
05 CRUZ ALIAGA, JANPOL HEYSEN
06 ECHEVARRIA AMBROSIO, BIVIANA BETTY
07 ESPINOZA ALMERCO, AARON DAVID
08 FERNANDEZ CARHUAS, MEDALY VANESSA
09 GIRON ORTEGA, ANDERSSON EFRAIN
10 HEREDIA BLAS, ENMERSON DAVID
11 JORGE GIRON, JAZÙ GREICE ANN
12 LOPEZ MANZANERO, MARIA DE LOS ANGELES
13 MANZANERO PALMA, MARIA CARLA
14 MELENDREZ TEODORO, GIULETE NANCY
15 MILLAN FERNANDEZ, YERSON KEYLER
16 MOLLINEDO HUARANGA, XENIA TABITA
17 MUÑOZ TOLENTINO, MARILYN YARITZA
18 ORTEGA HUAYTALLA, YHOSEPMIR RUBEN
19 PABLO LOYOLA, NEYMAR YUNNIOR
20 PAREDES HUARAZ, LEONELA ARIANA
21 PAUCAR MALLQUI, LUHANA JHORLEIT
22 QUISPE FERNANDEZ, KATERIN BRIGITH
23 RODRIGUEZ ROMAN, XIOMARA DAYLI
24 ROJAS CELIS, MALENA JOHANNA
25 SALAS ROJAS, KYMBERLIN BELEN
26 VALENTIN FERNANDEZ, YEYSON KEVIN