REFUERZO DE COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD 1
TITULO: “LEEMOS Y ANALIZAMOS DISCURSOS”
DATOS INFORMATIVOS
Profesores responsables JANETT SÁNCHEZ MACÍAS y GUILLERMO
ALMONACID
Área COMUNICACIÓN
Grado y sección 5° A – B –C – D – E - F
Semana Del 05 al 07 de DICIEMBRE 2022
0. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIA/CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
COMPETENCIA 2 -Identifica información explícita y relevante
en textos literarios.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
-Ficha de
materna -Explica el tema y señala las características
comprensión de
de los personajes, hechos y lugares.
CAPACIDADES: textos.
-Infiere e interpreta el contenido de los
*Obtiene información del texto escrito. -Esquema Espina
textos según el contexto cultural en que
de Ishikawa
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
escrito.
- Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y información, el estilo del texto, la intención
contexto del texto escrito. de estrategias discursivas y recursos
textuales
II. ACCIONES A DESARROLLAR
ACCIÓN 1:
1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.
2. Se realiza la oración diaria.
3. Se les recuerda los protocolos de bioseguridad dentro del aula y durante la hora de recreo.
4. Se continua con la Motivación de la sesión:
5. Se escribe en la pizarra el título de los textos a lee y se muestran dos imágenesr:
“Discurso de Steve Jobs”
“Discurso de Severn Suzuki ante la Cumbre de Medio Ambiente y Desarrollo 1992”
6. Se hacen las preguntas:
¿Conocemos quién es Steve Jobs? ¿Saben quién es Severn Suzuki? ¿Escucharon hablar de ellos?
7. Responden brevemente.
8. Luego, a partir de estos títulos hacen predicciones sobre lo qué tratará cada lectura anotando en sus
cuadernos de acuerdo al siguiente esquema:
ACCIÓN 2
1. El/la docente reparte los textos para leer sobre los discursos de Jobs y Suzuki, de manera participativa oral.
2. Luego se pide que se haga una segunda lectura individual y en silencio. Mientras lo hacen subrayan las ideas
más importantes y encierran en un círculo las palabras cuyo significado no conocen o les crea dudas.
3. Con la ayuda de la docente aclararan las dudas y precisarán los significados por el contexto.
ACCIÓN 3
4. Como siguiente paso, deducirán relaciones de Causa-efecto de la primera lectura, a través del esquema
Espina de Ishikawa:
5. Regresan al texto para precisar relaciones de causa , efecto en el discursos de Jobs, relacionado con
los acontecimientos de su vida. Van anotando de acuerdo a las indicaciones de la docente. ( si es
posible se agrupan en pares para realizar el trabajo)
6. ANEXOS
Materiales:
- Computadora, Pantalla, USB, video, con imágenes o PPT sobre el tema, fotocopias, papelotes u hojas
bond, plumones, limpia tipo.
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ESTHER ROMERO Docente JANETT SÁNCHEZ MACÍAS
SUBDIRECTORA COMUNICACIÓN
