EL DISEÑO GRÁFICO, EL COLOR, LA LECTURA Y EL
DESARROLLO COGNITIVO DE LA JUVENTUD1
Autoras: María Fernanda Rodríguez Soto2, María Paula Quesada Toledo3.
Resumen
El presente trabajo aporta al conocimiento, a partir de la revisión del tema de estudio
correspondiente a el diseño gráfico, el color, la lectura y el desarrollo cognitivo de la
juventud, debido a la falta de interés de los jóvenes en la lectura; por lo expresado
anteriormente, se buscó identificar como el diseño gráfico puede ser una herramienta
fundamental para la creación de libros y/o textos que ayuden a las nuevas generaciones a
comprender y disfrutar de la lectura; se llevó a cabo una metodología explotaría con base en
fuentes secundarias de la información y basada en datos referentes al campo de diseño
gráfico, el color, la tipografía, la comprensión de lectura y métodos de estudio, teniendo en
cuenta la veracidad de las fuentes. Con esta revisión el resultado esperado, es la
implementación de estos contenidos temáticos en el diseño gráfico de libros ilustraos y
coloridos que sean atractivos para los jóvenes con la finalidad de que estos se interesen por la
lectura y la entiendan.
1 Proyecto de grado nivel técnico en Diseño Gráfico.
2 Estudiante de cuarto semestre de Diseño Gráfico, nivel técnico profesional en procesos gráficos. Corporación Unificada
Nacional de Educación Superior (CUN) Regional Huila. Correo: [Link]@[Link].
3 Estudiante de Diseño Gráfico, nivel técnico profesional en procesos gráficos. Corporación Unificada Nacional de
Educación Superior (CUN) Regional Huila. Correo: [Link]@[Link].
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Introducción
Con el paso del tiempo, se ha venido identificando la estrecha relación de las
diferentes áreas del conocimiento con el comportamiento y humano y como estas influyen
positiva o negativamente en las personas, una de las áreas que poco se ha estudiado es el
diseño gráfico, esto es la proyección de la imaginación y la creatividad que se plasma a través
de herramientas tecnológicas, como lo menciona Bustos Rojo, quien se encargó de estudiar
las teorías del diseño gráfico y en donde resalta que el diseño gráfico hace parte de la acción
de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, que se encargan de
transmitir un mensaje certero a un grupo o nicho de mercado determinado (2012), por lo que
se puede deducir que el diseño gráfico es una herramienta que puede ser usada para
comunicar diferentes ideas.
Teniendo en cuenta lo anterior, la educación y las herramientas que se usan para la
enseñanza como libros, textos, artículos, entre muchos otros, pero, ¿Qué está pasando con la
educación actual? esta pregunta la responde claramente Schank cuando dice que el sistema
educativo actual ha sido igual desde tiempos inmemoriales, contando con una enseñanza
lineal e impositiva, en donde los estudiantes toman nota, para luego olvidar, dejando así
jóvenes con pocas habilidades cognitivas (2007), como lo demuestra el estudio realizado por
el DANE sobre ¿Qué y cuánto leen los colombianos? en el cual evidencian que el número de
libros leídos al año por los colombianos es a penas de 5,1, mientras que de la población total
que incluye a los no lectores baja al 2,1. (2017); como lo indica el Espectador en su artículo,
el objetivo principal de este tipo de estudios es proporcionar indicadores del comportamiento
de lectura, el cual comparado con otros países se encuentra muy por debajo de la media de los
países desarrollados (2017).
Los nuevos profesionales que están estrechamente relacionados con la temática
editorial, ya sean escritores, editores, libretistas, diseñadores, entre muchos otros, han venido
creando una ola de cambios dentro del concepto de educación y lo más importante dentro del
concepto de escritura así como en su presentación ante su posible público objetivo,
preocupándose cada vez más por el desarrollo cognitivo de los mismos, entendiendo el
desarrollo cognitivo como la capacidad de racionalizar la información a través de la
interacción con su ambiente; sumando a esto, se puede tener en cuenta la definición de
Linares, en donde expresaba que el desarrollo cognitivo es el conjunto de transformaciones
que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la
vida, especialmente en el periodo de desarrollo, y en el cual se ve marcado un aumento en las
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habilidades de percepción, pensamiento y comprensión de los mensajes de la realidad (2008),
además en cada etapa de la vida desarrollan un nivel cognoscitivo, el máximo exponente de
lo enteramente mencionado es Piaget, quien clasifica dicho desarrollo de la siguiente manera;
desde el nacimiento a los dos años, es la etapa sensorimotora en donde los niños aprenden la
conducta positiva, el pensamiento orientado a medios y fines y la permanencia de los objetos;
de los dos a los siete años, es la etapa pre operacional en donde el niño puede usar símbolos
o palabras para pensar; de los siete a los once se encuentran en operaciones concretas, en
donde el niño aprende las operaciones lógicas de seriación, clasificación y conservación; de
los once años en adelante aprenden operaciones formales, es en esta etapa que el niño
desarrolla pensamientos que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento
científico y el razonamiento proporcional (1946). Por otro lado Vygotsky L. S., afirma que el
niño nace con habilidades de pensamiento elementales, entre ellas la percepción, la atención a
los sucesos de su entorno y la memoria, conjuntamente afirma que a medida que el infante
interactúa con compañeros adultos más conocedores sus habilidades intelectuales se
agudizan, creando de su entorno la principal fuente de aprendizaje (1995); por consiguiente
las variables mencionadas influyen en el desarrollo de los jóvenes de hoy, su comportamiento
y su capacidad intelectual.
A través de la historia, se encuentra otro elemento fundamental en el desarrollo de las
habilidades y pensamiento del ser humano, este elemento se encuentra presente desde el
nacimiento, hasta el último día de vida, lo cual ha llevado a grandes pensadores a tratar de
encontrar una relación en su influencia, este elemento es el Color, un claro ejemplo de lo
anterior fue el gran poeta Von Goethe, quien a lo largo de su vida se sintió obligado a realizar
un estudio llamado “La teoría del color” en el año 1810, en dicho estudio plasmó el “efecto
sensible-oral de los colores” y como estos cuentan con su significado especial y tienen una
notable relación con el estado anímico del ser humano en espacios de tiempo determinados.
Para comprender la importancia del color en el ámbito educativo, es necesario resaltar
que los horizontes de estos no se encuentran a nivel nacional, sino muy por el contrario,
gozan de una comprensión mundial, esto quiere decir que en cualquier parte del mundo, cada
color cuenta con un significado semejante o muy parecido entre sí, como ejemplo se resalta el
color rojo, que significa pasión, violencia, agresividad y euforia; así como el color blanco,
tiene una connotación mundial de paz y tranquilidad; en el significado de cada uno de los
colores concuerdan numerosos autores, así mismo concuerdan que el conocimiento de sus
significados ayudan a seleccionar el color adecuado para el mensaje que se quiere transmitir.
(Ortiz, G: 2001, Vanel 2008, Heller: 2000, Sanz, J.C.:1985; Ferrer: 2000).
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Partiendo de la información expresada se busca que por medio del diseño gráfico y
viéndose este mismo como una herramienta fundamental para la creación de material que
ayude e incentive a la juventud a interesarse por su desarrollo cognitivo a través de la lectura,
mejorando así su comprensión de textos y ayudándolos a desarrollarse como personas y
profesionales más eficientes para la sociedad, por lo tanto se busca identificar como las
ciencias cognitivas han influencia el diseño gráfico, se busca analizar las diferentes técnicas
de lectura que se pueden usar como base para un mejor entendimiento y por último, pero no
menos importante como influye la teoría del color en el aprendizaje.
Objetivo principal:
Identificar como el diseño gráfico puede ser una herramienta fundamental para la creación de
textos que ayuden e incentiven a los jóvenes a interesarse por la lectura y estos creen una
mejor comprensión de lo leído.
Objetivos específicos
- Identificar como las ciencias cognitivas han influenciado el diseño gráfico.
- Analizar diferentes técnicas de lectura que faciliten su comprensión.
- Identificar cómo influye la teoría del color en el aprendizaje.
Ciencias cognitivas y el diseño gráfico
El cerebro humano ha sido un gran misterio para los seres humanos desde épocas
inmemoriales, así mismo ha desarrollado diferentes intereses en variados campos de estudio,
con la finalidad de descifrar su funcionamiento y sobre todo de como explotar su capacidad al
máximo, la historia de la humanidad ha estado ligada a la búsqueda incansable de
conocimiento, la cual aumenta la probabilidad de obtener éxito en cualquier ámbito de la vida
humana.
Ahora surge la pregunta ¿Qué tiene que ver las ciencias cognitivas y el diseño
gráfico?
Conocer cómo funciona el cerebro del ser humano, puede ser útil, no solo desde un
punto de vista científico, como sería la cura de enfermedades, sino que este conocimiento
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puede aplicarse al estudio de la creación artística, cuestión que ocupa al Diseño Gráfico.
(Romero Gonázalez & Ríos Alanís, 2014).
Por consiguiente, es el diseño gráfico quien se encarga de identificar las
características de los rostros, colores, formas y rasgos específicos que son considerados bellos
y/o armoniosos con la finalidad de crear piezas simétricas que sean capaces de transmitir la
emoción adecuada para conseguir el resultado esperado sea cual fuere.
El profesional de diseño gráfico debe estar preparado para elaborar cualquier proyecto
de diseño, alineándolo con el tema educativo y el impulso que este le puede dar al diseño
innovador para la creación de textos llamativos, debe encontrarse en estrecha sintonía con el
diseño editorial en el cual debe lograr articular lineamientos clásicos, condiciones de
observación, producción y comercialización del libro, así como las características socio
culturales de cada uno de los posibles lectores, por consiguiente debe cumplir con el encargo
social de producir obras escritas fundamentales para la transmisión y preservación de la
cultura. (Universidad de Palermo, 2010).
Bloom, De Bono, Guilford, Herrmann, Kosslyn, Mednick, Vygotsky, se espera que el
diseño gráfico, es en su esencia una actividad productiva, esto hace referencia a que en dicha
disciplina, el profesional del diseño debe entregar como resultado final un producto
bidimensional, tridimensional o audiovisual; por consiguiente se espera que dicha pieza sea
inédita, así como propositiva para la solución del problema de comunicación, es decir que
dicho arte hable por si solo y comunique claramente el mensaje deseado.
El ser humano-nos enseñan disciplinas como la antropología o la psicología- Es un
“animal narrador por naturaleza”: la necesidad de contruir historias que peritan interpretar la
realidad, organziar las relaciones interpersonales o explicar los fenómenos de la naturaleza
esán tan arraigadas que constituyen casi un instinto, común a todas las épocas y las culturas.
(Chiara, 2016)
Como claro ejemplo del diseño gráfico como herramienta a través de la ilustración, la
fotografía narrativa, se pueden apreciar los siguientes proyectos que son muestra de la
evolución conceptual del aprendizaje, el cual busca atraer con ímpetu a la juventud que ha
dejado a un lado la lectura.
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Ilustración 1: Los cuentos visuales de José Antonio Sánchez
Ilustración 2: Chispum presenta sus vinilos "de cuento" en madrid
Ilustración 3: Roturas e Ligamentos, una nueva manera de leer.
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Ilustración 4: Invisibles poems, Lu Xinjian
Ilustración 5: Kleingkeiten/cousiñas de María Reimóndez, por describir
La tipografía y el aprendizaje
Desde la invensión de la primera tipografía hata la fecha presente, se han venido
creando diferentes estilos de escritura, los cuales permiten jugar con los diseños, estilos,
tamaños, entre muchos aspectos más, dando así un carácter único a revistas, libros,
aplicaciones, señales públicas o rótulos. La tipografía no son simple letras decorativas, cada
una de las fuentes creadas fueron hechas así para cumplir con una finalidad concreta, la cual
es transmitir la informacion adecuada una vez sea leída.
Dentro de la historia de la creación de la tipografía resalta Rosemary Sasson, fue una
amujer nacidaen 1931, en un pueblo cerca de la ciudad de Londrés, esta mujer se interesa
tanto por la lectura y el arte que dedicó su vida al estudio de la escritura en adultos con
limitaciones motrices y niños, y definió que el nivel de legibilidad de las letras puede influir
positiva o negativamente en la capasidad de comprensión de lectura, es decir de la capacidad
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que tiene una persona de comprender las palabras escritas. Rosemary fue condecorada con un
doctorado por el departamento de Tipografía y Comunicación Gráfica de la Univerdad e
Reading por su investigación, dando así al nacimiento de la tipografía Sassoon, la cual busca
que lo que sea escrito con esta fuente, se pueda leer perfectamente.
Como lo indica Prieto, “algunas fuentes, como la Verdana, pueden favorecer los
procesos lectores, la fuetne Dixy fue diseñaa para permitir reconocer fácilmente las palabras
conocias y para que sis espacios entre letra permitan leer con facilidad” (2019) y continua
con su refleccion indicando “El objetivo al que deberíamos aspirar entonces es contemplar,
como mínimo, el principio de legibilidad como indicador de la eficiencia del diseño en las
tipografías, y reflexionar sobre como aprendemos y entendemos de forma visual”. (Prieto,
2019).
“Si recuerdas la forma de la cuchara con la que has tomado la sopa,
es que esa cuchar tiene una forma inadecuada. Las cucharas y los caracteres
de imprenta son instrumentos. Las cucharas sirven para llevar un alimento
del plato a la boca y los caracteres para dar al espíritu un alimento que se
encuentra en la hoja impresa”. (Frutiger, 2002).
(…) La tipografía desempeña una importante función expresiva, connotativa, más allá
de los aspectos puramente visuales. (…) La letra forma parte de un sistema de signos
implantado en el desarrollo del conocimiento, el aprendizaje y la comunicación, lo que otorga
una función casi orgánica en el desenvolvivimiento del ser humano. (Vitamina gráfica, 2015).
Por ende se pude concluir que la tipografía cumple un rol fundamental en la
enseñanza y/o aprendizaje, ya que es la encargada de que el cerebro retenga la mayor
información posible; no solo basta con que la fuente tenga un diseño inusual, sino que debe
cumplir con características específicas, que maruqe “el principio de aprendizaje llamado
dificultad deseable” (Por el país retina, 2018)
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El Color
La Historia del color
El color es una de las representaciones más antiguas del arte, comenzando a expresarse desde
la era paleolítica y mesolítica, aunque la información disponible sobre su uso es aún escasa. Las
investigaciones enfatizan que los seres humanos de la época, escogían minerales de hierro por su
color rojo. El ocre estaba parcialmente fragmentado y pulverizado, mientras que otra parte de las
actividades diarias o para transferir directamente el color en las superficies, tanto en espacios
domésticos como fuera de ellos. (Catelli, 2018).
El color representa grandes momentos en la historia y cada uno de los filósofos, pintores,
artistas en general que se interesaron en él, tuvieron un acercamiento único, por ejemplo Platón creía
que en el proceso de la creación del color intervenían tres fenómenos simultáneos. El primero tomaba
el nombre de Fuego, este era emanado por el propio objeto. El segundo es la llama que emanan los
ojos al divisar algo en concreto, a esto le llamó el Flujo visual, estos dos elementos mencionados se
ven influenciados por un tercero que es la Luz. La unión de los tres produce la visión de los colores.
Aristóteles, por otro lado, no encontraba interés en la percepción del color o de la luz, sino en
su transparencia, en como los objetos percibían este color, teniendo en cuenta que el blanco era la
máxima expresión de transparencia y el negro por su parte lo opuesto. Su interés radicaba en la
percepción a través de los sentidos en relación con los elementos naturales: el fuego, el agua, la tierra
y el aire. Leonardo Da Vinci, definió el color como propio de la materia, identificando el color blanco
como principal, seguido del amarillo que era relacionado con la tierra, el verde con el agua, el azul
con el cielo, el rojo para el fuego y el negro que lo consideraba la privación de todos los colores.
Isaac Newton dio origen al principio que expone que todos los cuerpos opacos al ser iluminados
reflejan todos o parte de los componentes de la luz que reciben. (Txapertegi, Kandinsky)
Clasificación del color
El color cuenta con una connotación universal, en done vale la pena resaltar que su
clasificación es igual en todo el mundo y esta se da en Colores primarios, secundarios, terciarios y
completarios y cuentan con funciones específicas (Powell, 2005, págs. 2-12).
Los colores primarios son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de
ningún otro, por lo cual se consideran únicos: amarillo, magenta y cyan.
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Ilustración 6: Colores primarios
Los colores secundarios –verde, naranja o púrpura son combinaciones de colores primarios
mezclados en partes iguales. Esto hace los colores secundarios más complejos y versátiles que los
primarios.
Ilustración 7: Colores secundarios
Los colores intermedios o terciarios, son los que se obtienen mediante la unión de un color
primario con uno secundario.
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Ilustración 8: Colores intermedios
Pasteoureau, deja entre ver que los colores a través del tiempo tomaron una representación
específica, lo que indica que es asociado con una emoción, temporalidad o sentimiento; el color azul:
los griegos, la virgen y el partido conservador; El rojo; papas, putas y caperucitas; El blanco: el gran
malentendido, se encuenta en debate constante si debe clasificarse como color; el negro: entre el lujo
y la austeridad; el verde: entre mahoma y el dólar; el amarillo; no nos une el amor sino el espanto.
(2007). Con esta clasificación irónica Pasteoureau buscaba dar a entender que cada color puede llegar
a representar algo en específico, por lo tanto su uso y concepto debe cuidarse ante el ojo apresurado
de la labor.
Propiedades del color
Como se explica en Stivala, Pezzucchi, & Anguio, (2014). “Las propiedades del color con
básicamente diferentes que hacen único a un determinado color, hacen variar su aspecto y definen su
apariencia final. Ellas están basadas en uno de los modelos de color más aceptaos actualmente por
Albert Münsell en 1905, asi mismo Itten, concuerda con la definición.
Croma:
Sinónimo de “color”, define su especificidad.
Matiz:
Es la cualidad por la cual diferenciamos y damos su nombre al color. Es el estado más puro,
sin el blanco o el negro agregados. El matiz nos permite distinguir el rojo del azul, y se refiere al
recorrido que hace un tono hacia uno u otro lado del círculo cromático, por lo que el verde amarillento
y el verde azulado serán matices diferentes del verde.
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Valor:
Es un acercamiento que describe cuando cuan claro u oscuro parece un color y se refiere a la
cantidad de luz percibida. Los colores que tienen un valor alto son claros, reflejan más luz y los de
valor mpas bajo, son más oscursos, lo que indica que los disminuye.
Saturación:
Representa la viveza o palidez de un color, su intensidad. Los colores puros del espectro están
completamente saturados. Un solor intenso es muy vivo, cuando más se satura el color, mayor es la
impresión de que el objeto se está moviendo.
Temperatura:
Los Colores cálios son la gama de colores comprendida entre el amarillo y el Rojo-Violeta,
los asociamos con la luz solar; por otro lado los colores fríos son la gama de colores que va del
amarillo-verdoso al violeta pasando por el azul. (…) “La temperatura del color es una sensación
relativa ya que depende del contexto que rodee a ese color” (Stivala, Pezzucchi, & Anguio, 2014).
Ilustración 9: Temperatura del color
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¿Qué es la Psicología del color?
Desde el punto de vista estrictamente médico, todavía es una ciencia inmadura en la corriente
principal de la psicología contemporánea, teniendo en cuenta que muchas técnicas adscritas a este
cambio pueden categorizarse dentro del ámbito de la medicina alternativa. Sin embargo en un sentido
más amplio, el estudio de la percepción de los colores constituye una consideración habitual en el
diseño arquitectónico, la moda y el arte publicitario. El precursor de la psicología del color, sin
embargo fue el poeta científico alemán Johann Wolfgang Von Goethe (1749-1832). (Ramirez, 2015).
Uno de los estudios más importantes en la psicología del color, fue el realizado por Heller,
(2008), quien por medio de una fuente primaria de investigación (la encuesta) logra identificar los
colores más apreciados y menos apreciados para los seres humanos, como se muestra a coontinuación:
Ilustración 10: Los colores más apreciados
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Ilustración 11: Los colores menos apreciados
Así mismo, Heller, (2008). Identifico que colores eran los que las personas asociaban con
diferentes sentiemientos, como lo que se observar a continuación:
Ilustración 12: Los sentimientos y el color
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Ilustración 13: Los sentimientos y el color
Ilustración 14: Los sentimientos y el color
Ilustración 15: Los sentimientos y el color
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Otro claro ejemplo de cómo se vivencian los colores a través de los sentidos, fue la
puesta de Cottin & Faria , (2006). Quien utilizó su imaginación para tratar de interpretar un
niño ciego quien describe los colores, este acercamiento fue plasmado en un libro llamado El
libro negro de los colores, su cubierta negra, como sus págins interiorires son una invitación
directa a vivir una experiencia diferente que destacan por su relieve. Como se menciona en
una de sus entrevistas recopilada por Cultura y primera infancia en la web, (2017) “Hubo una
conexión de emociones que no permitía trabajar este libro como cualquiera, era un
compromiso y creo que todo el trabajo que hubo detrás se ve reflejado”.
El color como elemento fundamental
Hay muchos factores que influyen en las decisiones de las personas, (…) entre estas
se considera la aparición visual y el color por encima de otros factores tales como el sonido,
el olor y la textura. De esta forma las marcas desarrollan sus estrategias basándose en la
conquista emocional y de los sentidos para conseguir que su producto y/o servicio sea el
elegido por los consumidores, obteniendo su fidelización. (Cuervo Diez, 2011-2012),
Teniendo en cuenta la información anterior, este mismo elemento puede ser usado a través
del diseño gráfico como inspiración para la creación de textos, libros y/o composiciones
literarias que sean atractivas para los jóvenes y estos se vean incentivados a leer; teniendo en
cuenta cada una de las partes que se han venido investigando a través del presente artículo.
El estudio del color se plantea como un elemento formal cuya presencia influye en la
aceptación o el rechazo de la comunicación escrita. El conocimiento de estas preferencias
permite realizar diseños más atractivos que enganchen a los jóvenes. Existe cierto consenso
sobre que el uso de color es un valor añadido en la estrategia de comunicacional pero la
selección de los tonos más adecuados es una tarea que se delegan en los diseñadores y que
obedece más a la intuición que al estudio. (Del Olmo, 2006).
La psicología popular sabe bien que los colores y emociones mantienen entrañables
relaciones. Todas las llamativas excepciones con conscientes de estar relacionados a las
elecciones que se realizan a diario. Estas relaciones se reflejan también en el lenguaje
cotidiano, que se encuentra inundado de expresiones y modismos como <<estaba verde de
envidia>>, <<alerta rojas>> o <<ponerse rojo de ira>>. (Santiago , 2007).
El color también es considerado como un facilitador didáctico, por ende su estudio en
el cambio educativo cuenta como un elemento que apoya al estudiante en su proceso de
aprendizaje y memoria. El color en el campo de la lecto-escritura en niños de primaria, el
color como un elemento facilitador en el aprendizaje como fórmula en estudiantes de
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secundaria y el color como clave para recordar una serie de imágenes, tanto en niños, jóvenes
y adultos, demuestran como el color juega un papel decisivo en la memoria y como estos
ayudan a tener una mejor percepción del conocimiento y del entendimiento total del mismo.
(Ortiz Hernandez ).
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