Cuadernillo 2°

Tercer
trimestre
Español 2°

Tercer
trimestre
 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• Sopa de letras
Encuentra las palabras: esquite, apapachar, aguacate,
atole, chocolate, papalote y enciérralas.

C H O C J D A H K P

A P A P A C H A R G

G E S Q U P T H M P

U S A T O L E E E A

A P A P A F I G L P

C A T O G D W T P A

A E S Q U I T E J L

T Q A N K Ñ E D D O

E F E J Y E J O O T

S C H O C O L A T E

Estas palabras provienen del náhuatl, lengua

que se habla en nuestro país desde antes que se
hablara español
 Español 2°
Palabras y sabores

• Leemos para saber más

El nombre de Ireni es de origen purépecha y quiere
decir “Reyna”
Investiga

Mi nombre es:

__________________________________

¿Qué significa mi nombre? ¿En qué idioma está?

• Las palabras que conocemos

El nombre de Ireni es de origen purépecha y quiere
decir “Reyna”
Investiga

¿Conoces otra lengua

distinta al español?
 Español 2°
Palabras y sabores

• Las palabras que conocemos

Lee el texto

En México hay muchos inmigrantes, es decir,

personas que vinieron de otro país y decidieron
quedarse a vivir aquí.
Por eso, también puedes escuchar idiomas
extranjeros en algunos lugares. Por ejemplo, en
Guadalajara o en la Ciudad de México puedes
escuchar hablar en hebreo; en Veracruz es fácil
encontrarte con alguien que hable francés; en
algunas costas de Oaxaca, muchas personas hablan
Italiano y, en Chihuahua, hay grupos de familias que
hablan una variante del Alemán.

¿Qué significa
inmigrante?
 Español 2°
Palabras y sabores

• Leemos para saber más

Investiga. Relaciona las palabras con su imagen y
después con el idioma que corresponde. Fíjate en el
ejemplo

• abeja
• fish
Alemán

• pez
• Biene
Inglés

• hamburguesa
• eple
Portugués

• elefante
• elephant
Inglés

• zanahoria
• cenoura
Portugés

• manzana
• hambúrguer
Noruego
 Español 2°
Palabras y sabores

• Pregunta para saber más

Chiapas. Colorea en el mapa el estado de Chiapas.
Observa e investiga su vestimenta y descríbela

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
 Español 2°
• Lugares para la diversión
Con ayuda de un adulto investiga las actividades
recreativas que hay en tu comunidad y el lugar donde
se realizan.

Actividad recreativa Lugar donde se encuentra

¿Qué actividad recreativa te gustaría realizar?

Dibújala

Se llama__________________________
 Español 2°
Palabras y sabores

• Pregunta para saber más

Colorea el estado donde es originaria tu familia

Mi familia es originaria de
_______________

En mi familia, ¿Hablamos
otro idioma? ¿Cuál?
_______________

¿Conoces a alguien que hable

otro idioma?
___________________
 Español 2°
Palabras y sabores

• Pregunta para saber más

Platica con una persona que hable otro idioma para
realizar una entrevista. Escribe más preguntas de tu
interés

¿Cómo se llama la
lengua que habla?

¿Con quién habla esa

lengua?

¿En qué ocasiones la

usa?

¿Quién se la enseñó?
 Español 2°
Tiempo de leer

• Varias lenguas para un sentimiento

Colorea y repasa las palabras en inglés
 Español 2°
Tiempo de leer

• Varias lenguas para un sentimiento

Lee y responde. Colorea a María

María es una niña bilingüe (Que habla o emplea

dos lenguas con igual perfección)
Sus papás le hablan en español y su abuelita le
habla inglés.
Con sus papás y sus amigos de la escuela habla
y escribe el español
Al llegar a la casa de su abuelita habla inglés, ya
que son originarios de Estados Unidos, y fue su
abuelita quien le enseñó este idioma.

¿Qué significa ser bilingüe?

__________________
¿Cómo imaginas que es María?
__________________
__________________
__________________
¿Por qué le gusta hablar 2
lenguas?
__________________
__________________
__________________
 Español 2°
• Los sabores y los olores de mi entorno

Dibuja tu comida favorita de México y describe sus

características

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Bloque 3 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• ¿De dónde vienen las palabras?

Observa la caja de palabras, escribe el nombre que
corresponde a la imagen y la palabra de origen en
náhuatl
esquite apapachar aguacate
apapachoa ahuacatl izquitl
atole chocolate papalote
atolli papalotl xocolātl

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

Bloque 3 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• ¿De dónde vienen las palabras?

Toma como base las palabras vistas en la actividad
anterior y responde.

¿En qué se parecen?

______________________________
______________________________
¿En qué son diferentes?
______________________________
______________________________
Intenta pronunciarlas correctamente ¿Es fácil?
______________________________
Bloque 3 Español 2°
Palabras y sabores

• Escribamos el texto
Con ayuda de Escribe un texto de la entrevista
realizada con la persona que habla otro idioma.

Puedes apoyarte en estas preguntas.

¿Qué ¿Cómo se ¿Por qué

fecha llama la escogiste a
hiciste la persona que esa persona?
entrevista? entrevistaste?

¿Qué ¿Qué otras ¿Aprendiste

aprendiste de cosas nuevas
su comunidad y interesantes palabras?
su cultura? te platicó? ¿cuáles?
Bloque 3 Español 2°
Tiempo de leer

• Dos lenguas para un poema

Lee en voz alta

¿Fue fácil lee el texto?

______________________________
¿De qué trata el texto?
______________________________
______________________________
Bloque 3 Español 2°

Todos tenemos un nombre

• Llena con tus datos

Estados Unidos Mexicanos

Acta de Nacimiento
Datos del Alumno

Nombre:________________________________________
Apellido Paterno / Materno / Nombres

Datos de los Padres

Papá:___________________________________________
Apellido Paterno / Materno / Nombres

Mamá:__________________________________________
Apellido Paterno / Materno / Nombres

¿Qué apellido tienes de papá?

_____________________________________________

¿Qué apellido tienes de mamá?

_____________________________________________

Nacionalidad:___________________________________

¿Qué pasaría si a tu nombre le faltaran o le

sobraran algunas letras a tu nombre?
_____________________________________________
_____________________________________________

¿Conoces algunos apellidos de tus tíos?

_____________________________________________
_____________________________________________
Bloque 3 Español 2°

Todos tenemos un nombre

• Busca y encuentra
Pide a un adulto que te muestre tu acta de nacimiento
y anota una X los elementos que tiene
¿La tiene mi
Indicador Acta de ¿Para qué sirve?
Nacimiento?

Escudo

Código QR

Datos
personales

Firma
electrónica

Folio de
impresión
Bloque 3 Español 2°

Todos tenemos un nombre

• Busca y encuentra
Observa tu Cartilla de Vacunación y responde

¿Qué datos
importantes tiene?

¿Qué cuidados
debe tener?

¿Qué pasaría si se
pierde?

¿Por qué es
importante?
Bloque 3 Español 2°

Tiempo de Leer

• Lee y contesta las preguntas

Jugando Futbol

Mi nombre es Karina y a mi m encanta jugar futbol. El futbol

es mi pasión. Mi mamá me lleva a las prácticas cada lunes
y miércoles. Tengo mis partidos todos los sábados. Yo
juego de portera porque soy muy buena para bloquear la
pelota. A veces tengo que saltar para agarra la pelota. Si
no salto, el otro equipo puede anotar un gol. Me encanta
jugar el futbol y quisiera jugarlo todos los días.

Dibuja a Karina

¿Qué juega Karina?

¿Cuándo son las

prácticas de Karina?

¿Cuándo son los

partidos?

¿Qué posición juega

Karina?
Bloque 3 Español 2°

Ideas para escribir mejor

• Con C o con QU
Elige y completa correctamente la palabra
 Español 2°
Nuestros juegos favoritos

• Juegos tradicionales
Canta el siguiente juego tradicional y realiza un dibujo
de cómo se juega.

Juego del Lobo

Jugaremos en el bosque
mientras el lobo no está,
porque si el lobo aparece
a todos nos comerá
-Lobo ¿estás ahí?
-Me estoy levantando.
Jugaremos en el bosque…
 Español 2°
Nuestros juegos favoritos

• Juegos tradicionales
Responde

¿Qué otros juegos

se pueden hacer
al aire libre?

¿Cuál es tu juego
favorito?

¿Cómo se juega?

¿Necesito algún
juego para
jugarlo? ¿Cuál?

Realiza un dibujo de
tu juego favorito
 Español 2°
Nuestros juegos favoritos

• Elaboremos una tabla

Platica con una persona mayor, como abuelitos y
completa la tabla.

El juego favorito de la
Mi juego favorito persona que
entrevisté

¿Cómo se
llama el
juego?

¿Cuántos
jugadores
se necesita?

¿Cómo se
juega?

¿Qué
objetos se
necesitan?

¿Por qué es
divertido?
 Español 2°
Tiempo de leer

• Busca y encuentra
Observa tu Cartilla de Vacunación y responde

¿De qué color es la estrella?

R=_____________________________

¿Cómo es la estrella?
R=_____________________________
_______________________________
¿Cuántas puntas tiene la estrella?
R=_____________________________
_______________________________
¿Cómo se siente la estrella?
R=_____________________________
_______________________________
 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• Sopa de letras
Encuentra las siguientes palabras
 Español 2°
Nuestros juegos favoritos

• Todos jugamos
Platica con tu familia y contesta

¿Qué diferencia
hay entre los
juegos de antes y
los de ahora?

¿Por qué han

cambiado?

¿Qué juegos te
gustan más?
 Español 2°
Nuestros juegos favoritos

• Elaboramos la antología
Investiga con tu familia algunos juegos tradicionales y
anótalos para realizar una antología

• Compartimos la antología
con la familia y maestro(a)
 Español 2°
Tiempo de leer
Con ayuda de un cronometro en 1 minuto, lee el
siguiente texto.
 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• Palíndromos
Observa lo que pasa si escribimos el siguiente nombre
empezando por la ultima letra y terminando con la
primera. ¿Qué dice?

M A X I M I L I A N O

O N A I L I M I X A M

Haz lo mismo con tu nombre

Investiga palabras que sean palíndromos

 Español 2°
Todos al teatro

• Leemos obras de teatro

Tomando como base la lectura de la obra de teatro, “Visita de
amigos” pág. 213 de español, contesta lo siguiente
¿Qué personajes
identificaste?

¿Cuál es la diferencia entre la comida del ratón de campo y la

ratona de la ciudad?

¿Por qué decidieron volver al campo?

¿Qué comida prefieren? ¿Por qué?

 Español 2°
Todos al teatro

• Realiza una obra de teatro

Con los personajes de la siguiente hoja, escribe
una obra de teatro, no olvides agregar:
-Acotaciones, diálogos entre los personajes y
problemática

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 Español 2°
Todos al teatro
 Español 2°
Tiempo de leer

Colorea y lee
 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• ¿Con g o con gu?

Une cada sílaba con el dibujo y la palabra
correspondiente

gue gato

gui guitarra

ga agujero

go manguera

gu gotas
 Español 2°
Todos al teatro

• Nos preparamos para la función

Ensaya la obra usando los títeres que recortaste
anteriormente
Con ayuda de un dispositivo multimedia, graba la obra,
recuerda utilizar diferentes tipos de voz, movimientos y
sonidos.
Colorea a la niña y pon una X en el cuadro cuando
hayas terminado tu video y mandarlo a la Mtra.

¿Qué tomaste en cuenta al representar cada

personaje?
R=_________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
 Español 2°
Todos al teatro

• ¡Están invitados!
Realiza un cartel donde invites a las demás personas a
ver tu video de la obra de teatro.
¡Recuerda utilizar tu imaginación y creatividad!
 Español 2°
Tiempo de leer
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas

Una visita al campo

Velia es una nena linda, usa un vestido blanco; ella va de

visita a la casa de su abuelita Eva, que vive en el campo.
Desde la ventana de la casa ve una vaca pinta comiendo
pasto y dos lindos pollitos que también están allí. Después
su abuelita le da pavo en mole y soda de uva en un vaso
¿De qué color es el vestido de Velia?
R=_________________________________
¿Dónde vive la abuelita de Velia?
R=_________________________________
¿Cuántos pollitos viven allí?
R=_________________________________
¿Qué le dan de comer a Velia?
R=_________________________________
¿De qué sabor es la soda que toma Velia?
R=_________________________________
 Español 2°
Ideas para escribir mejor

• Jugamos con trabalenguas

Investiga y escribe un trabalenguas. Realiza un dibujo

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
 Español 2°
Tiempo de leer
Lee el siguiente texto y escribe lo que hayas entendido

Hernán se lava las manos

Este es Hernán. Hernán está en

el baño. El cuida su higiene
personal todos los días. El
siempre se lava muy bien sus
manos con jabón líquido. Él
tarda uno o dos minutos para
lavarse las manos

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Matemáticas
2°

Tercer
trimestre
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• Fichas de colores
Los niños están jugando con fichas. Observa
=1 = 10 = 100

Cada niño recibirá una tarjeta, escribe el numero que

se forma

2 triangulo 6 triangulo 2 triangulo 4 triangulo

4 circulo 10 circulo 4 circulo 5 circulo
7 cuadrado 4 cuadrado 7 cuadrado 6 cuadrado

7 triangulo 1 triangulo 6 triangulo 1 triangulo

12 circulo 15 circulo 3 circulo 30 circulo
1 cuadrado 1 cuadrado 20 cuadrado 20 cuadrado

2 triangulo 3 triangulo 1 triangulo 3 triangulo

40 circulo 50 circulo 80 circulo 5 circulo
7 cuadrado 10 cuadrado 1 cuadrado 60 cuadrado
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• Fichas de colores
Escribe los números del menor al mayor
2 triangulo 6 triangulo 2 triangulo 4 triangulo
4 circulo 10 circulo 4 circulo 5 circulo
7 cuadrado 4 cuadrado 7 cuadrado 6 cuadrado

7 triangulo 1 triangulo 6 triangulo 1 triangulo

12 circulo 15 circulo 3 circulo 30 circulo
1 cuadrado 1 cuadrado 20 cuadrado 20 cuadrado

2 triangulo 3 triangulo 1 triangulo 3 triangulo

40 circulo 50 circulo 80 circulo 5 circulo
7 cuadrado 10 cuadrado 1 cuadrado 60 cuadrado
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• ¿Quién tiene más?

Doña Paola y Don Mario tienen un puesto de
hamburguesas y cada día de la semana ganan
diferentes cantidades de dinero en billetes de $100,
monedas de $10 y de $1
Resuelve y colorea el cuadro quién recibió mas dinero
cada día

Día Doña Paola Total Don Mario Toral

3 de cien 13 de diez
Lunes
50 de diez 6 de uno

20 de diez 7 de cien
Martes
30 de uno 10 de uno

3 de cien 50 de diez
Miércoles
50 de diez 30 de uno

40 de diez 6 de cien
Jueves
8 de uno 20 de uno

5 de cien 70 de diez
Viernes
$130 $20

90 de diez 3 de cien
Sábado
$10 $500

6 de diez 15 de diez
Domingo
$700 $600
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• Cajas de libretas
Iván trabaja en una fabrica de papelería. Tiene que
llenar cajas de 100 libretas. Dejó incompleta la última
caja y debe llenarla para cerrarla.
¿Cuántas libretas le faltan para llenar la última caja y
poder cerrarla? Completa la tabla

Números
Libretas
Libretas Número de de libretas
para Libretas
Día que cajas en las
completar sueltas
guardó completas cajas
las cajas
completas

1 243

5 cajas y
2
30 sueltas

3 761

4 37

2 cajas, 3
paquetes
5 de 10
libretas y 8
libretas
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• ¿Cuál es mayor?
Pide a un integrante de la familia que juegue contigo.
Colocar las tarjetas hacia abajo, tomarán 3 y formaran
un numero. Llena la tabla
Recorten las tarjetas de la siguiente hoja.

Participante Participante

______________________ _____________________

Numero que formó

Ronda
1

Ronda
2

Ronda
3

Ronda
4

Ronda
5
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• ¿Cuál es el mayor?

1 2 3
4 5 6
7 8 9
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• De 10 en 10 y de 100 en 100
Completa contando de 10 en 10 hacia adelante

210 220 230

370

814 824

737

Completa contando de 100 en 100 hacia adelante

284 384 484

173

465 565

392
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• De 10 en 10 y de 100 en 100
Completa contando de 10 en 10 hacia atrás

962 972 982

83

100
0
737

Completa contando de 100 en 100 hacia atrás

194 694

894 994

565

643
 Matemáticas 2°
Mas sobre el 1000

• Restándole a 100
Resuelve los siguientes problemas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Cuánto le falta a 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
41 para llegar a
100? 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
100 - 34 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
¿Cómo supiste las
respuestas? 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
¿Cuánto le falta a 10
91 92 93 94 95 96 97 98 99
29 para llegar a 0
100?
100 - 64

100 - 37
100 - 27

100 - 82
100 - 43

100 - 14
¿Cuánto es 100
menos 50?
¿Cuánto le falta a
75 para llegar a
100?
 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• ¡Uno, dos, tres!

Una vara equivale a 1 paso
Colócate en la orilla de tu cama y cuenta las varas
para llegar a los siguientes lugares. Llena la tabla

Al cuarto de A la puerta
Lugar A la cocina
papás principal

Varas

Al
Lugar Al baño A la mesa
refrigerador

Varas

Recorta
una tira
del
tamaño
de la vara
y pégalo
en la
pared
83.8 cm
 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• Varas, cuartas y dedos

Recorta dos tira del tamaño de una cuarta y de un
palomo

Una cuarta es del tamaño de la

punta de tu dedo meñique hasta el
dedo pulgar

Juntar cuatro dedos para formar un

palomo y después marcar los 4
dedos

Pega aquí una cuarta y un palomo y las otras en

tu pared
 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• Medidas del salón

Con ayuda de un adulto usa tus varas, cuartas y dedos
para medir lo que se pide en la tabla

Largo de la cama

Alto del refrigerador

Largo de la sala

Alto de la silla

Largo del peine

Alto de la puerta

Largo del cepillo de dientes

Bloque 3 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• El cordón de 10 varas
Con ayuda de un adulto, utiliza un cordón que tengas
en casa y medirás 10 varas, marcando cada una

¿Cuánto mide el largo de

la sala?

¿Cuánto mide el largo de

tu cuarto?

¿Qué podrías medir con

este cordón?
Bloque 3 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• Grandes animales
Ahora utilizaremos una unidad de medida que se llama
metro

Elaboren una tira de un metro. Hagan un cordón de 15

metros marcando cada metro

Salir al patio o
sala y marcar Orca 9 metros de largo
los siguientes
animales

Anaconda 10 metros de largo

Cocodrilo 4 metros

Ballena gris 15 metros

¿Por qué es importante medir en metros?

R=_______________________________________
_________________________________________
Bloque 3 Matemáticas 2°
Más sobre distancias y longitudes

• El flexómetro
Con ayuda de un adulto consigue un flexómetro y el
cordón de la actividad anterior y responde lo siguiente

Mide la sala

Con el cordón Con el metro

¿Midieron lo mismo?
R=____________________________________________________

¿Con qué unidad de medida se te hizo más fácil?

R=____________________________________________________
Bloque 3 Matemáticas 2°

Sumas y restas hasta 1000

• Las flores
En una florería venden flores sueltas, y en canastas de
10 y en cajas con 10 canastas.

Las gemelas Ana y Luisa le compraran flores a su

mamá, y llevan notas de la cantidad que necesitan

Ana:

113 flores Luisa:

285 flores

¿Cuántas flores son en total? __________________________

¿Cuántas canastas y cajas se deben tener en la

bodega para surtir este pedido?

Pedido de
Cajas Canastas Flores
flores
Bloque 3 Matemáticas 2°

Sumas y restas hasta 1000

• Sumas en la recta numérica

Para sumar 285 y 113 flores. Lalo usó la recta numérica.

100 10 3

285 385 395 398

Siguiendo la técnica anterior, suma 425 + 137

425

Suma 716 + 241

425

Suma 292 + 121

425
Bloque 3 Matemáticas 2°

Sumas y restas hasta 1000

• Juntar centenas, decenas y unidades

María juntó centenas, decenas y unidades para sumar
113 + 285 flores

100 + 200 = 300 / 10 + 80 = 90 / 3 + 5 = 8

Me dio 398

Siguiendo la técnica anterior, suma 724 + 200

Siguiendo la técnica anterior, suma 872 + 230

Bloque 3 Matemáticas 2°

Sumas y restas hasta 1000

• Cajas y bolsas para sumar

Mónica utilizó canastas y cajas de flores para sumar
297 + 165

Cajas Canastas Flores

2 9 7

1 6 5

Total: 3 Total: 15 Total: 12

Al sumar, vio que con las flores sueltas

podía formar otra canasta y con las
canastas se forma una caja
Después anotó la cantidad de flores
sueltas, canastas y cajas que le
quedaron

Cajas Canastas Flores

2 9 7
1 6 5
Total: 3 Total: 15 Total: 12
3+1=4 15 + 1 = 16 2
4 6 2

Total de Flores: 462

Bloque 3 Matemáticas 2°

Sumas y restas hasta 1000

• Cajas y bolsas para sumar

Suma como lo hizo Mónica

Cajas Canastas Flores

1 4 8

3 7 4

Total: Total: Total:

Total de Flores: ___________________________________

Suma

Cajas Canastas Flores

1 9 7

2 7 6

Total: Total: Total:

Total de Flores: ___________________________________

Bloque 3 Matemáticas 2°

Tarjetas de colores para sumar 2

Observa las tarjetas

200 50 4 300 60 9

Anota los números en la tabla y suma las unidades,

decenas y centenas

Centenas Decenas Unidades

Total: Total: Total:

Con las unidades se puede formar una decena.

observa

4 + 9 = 10 + 3
Bloque 3 Matemáticas 2°

Tarjetas de colores para sumar 2

Escribe cuántas unidades y cuántas decenas te

quedaron

Centenas Decenas Unidades

2 5 4

3 6 9

3 Total: 11 Total: 13

Total: Total:

Con las decenas puedes formar una centena. observa

50 + 60 + 10 = 100 + 20

Escribe el total de centenas en la tabla

Centenas Decenas Unidades

2 5 4

3 6 9
3 Total: 11 Total: 13
3 Total: 12 Total: 3
Total: Total: 2 Total: 3

¿Se forma el mismo número?

R=____________________________________________________
Bloque 3 Matemáticas 2°

Más números amigables

• Leemos para saber más

Observa la estrategia de Jaime para sumar 120 + 90

Números amigables
-Primero me di cuenta que sí
sumaba 80 al 120 es 200
120 + 80 = 200
Solo falta sumar 10
¡Total: 210!

Usa la estrategia de Jaime y resuelve las siguientes

sumas

140+70=_______________ 150+60=_______________

520+90=_______________ 780+30=_______________

230+80=_______________ 660+50=_______________
Bloque 3 Matemáticas 2°

La Juguetería

• Observa y responde

Muñeco
Pelotas
$366
$125

Legos
$415 Carrito
Bloques
$390 $520

Paola compró un muñeco y pagó

con dos billetes de $200
¿Cuánto le dieron de cambio?
___________________

Si llevas $500 ¿Cuánto más

necesitas para compras las
pelotas y los bloques?
___________________
Bloque 3 Matemáticas 2°

¿Cuánto falta para 1000?

• Observa, analiza y contesta

Número Lo que falta para 1000

Escribe lo que falta 780

para llegar al 1000 650

320

Resuelve

1000-850=______________ 1000-270=______________

¿Cuánto le falta a
650 para 1000?

1000-260

¿Cuánto le falta a
450 para 1000?

1000-680

¿Cuánto le falta a
750 para 1000?

1000-500
 De 4 lados, mosaicos con 6 lados, con rombos

• Recorta
 Matemáticas 2°
De 4 lados, mosaicos con 6 lados, con rombos

• Trabajemos con el Tangram

Utiliza las piezas del tangram que te indica, forma una
figura y dibújala

4 piezas 6 piezas
 Matemáticas 2°
De 4 lados, mosaicos con 6 lados, con rombos

• Trabajemos con el Tangram

Con ayuda del Tangram forma los siguientes dibujos,
marca con una X si lo lograste

gato cohete

barco caballo
 Matemáticas 2°
De 4 lados, mosaicos con 6 lados, con rombos

• Trabajemos con el Tangram

Pega el tangram con la figura que mas te gusta
 Matemáticas 2°
El cuadro de las multiplicaciones

Para saber dónde va el resultado de 4x5, se busca la

columna del 4 y el renglón del 5. Donde se cruza se
anota el resultado que se obtiene al contar los cuadros
que quedan entre el 4 y el 5

Calcula: X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1
2x7=__________ 2

3x9=__________ 3

4
5x3=__________
5 20
6x5=__________
6
2x10=_________ 7

10

¿Hay resultados iguales?

R=___________________________________

¿Hay resultados iguales?

R=___________________________________
 Matemáticas 2°
Guacamayas, leones y arañas

Observa los siguientes animales

Completa la tabla. Anota el numero de patas que se

cuentan en total si reunimos de 1 hasta 10 animales de
cada tipo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Guaca-
maya
2 6 14

Leones 4 24 36

Arañas 8 40 80

Dibuja un animal con el numero de patas de te indica

2 4
 Matemáticas 2°
De dos y de tres ruedas

Observa las imágenes

Completa la tabla. Anota el numero de ruedas se

cuentan en total si reunimos de 1 hasta 10 bicicletas y
triciclos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Bicicletas 2 6 14

Triciclos 3 12 18

Dibuja un vehículo con el numero de ruedas que te indica

2 4
 Matemáticas 2°
Bolsas de galletas

• Bolsas grandes de 10 galletas y bolsas pequeñas

de 5 galletas

Completa la tabla. Anota el numero de dulces que

tienen en total si reunimos de 1 hasta 10 bolsas grandes
y chicas.

Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Grandes 10 30 70

Chicas 5 20 50

Aquí realiza algunas multiplicaciones

 Matemáticas 2°
La rana vuelve a saltar

Observa las siguientes ranas y sus saltos

0 1 2 3

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5 6

Completa la tabla según los saltos de cada rana.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brinca de
3 en 3
3 12 30

Brinca de
5 en 5
5 30 35

Brinca de
6 en 6
6 18 54
 Matemáticas 2°
La rana da brincos de 10 y de 9

Completa la tabla.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brinca de
10 en 10
10

Brinca de
9 en 9
9

Completen cada renglón del 9 con el cuadro de

multiplicaciones

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10
 Matemáticas 2°
De diferentes maneras

Para contar un conjunto, Ángel cuenta de la siguiente

manera

Dividí en dos
grupos
Uno de 5x5 me
dio 25
Otro de 2x5 me
dio 10.
25 y 10 son 35

Dividan de dos maneras diferentes cada conjunto de

los insectos. Puedes poner una línea vertical u
horizontal. Realiza las operaciones
 Matemáticas 2°
¡Los resultados se repiten!

Completa el cuadro de las multiplicaciones

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1

2 4

3 9

4 16

5 25

6 36

7 49

8 64

9 81

10 100

¿Cuál es una manera rápida de encontrar en

el cuadro de multiplicaciones dos resultados
iguales?
R=___________________________
____________________________
____________________________
 Matemáticas 2°
Sumas y restas en el cuadro

Observa el cuadro y contesta

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

si sumas los resultados de los renglones 3 y del 4 te

dan los resultados del renglón 7. ¿Es correcto?
__________________________________
¿Por qué?
__________________________________
__________________________________
 Matemáticas 2°
La línea de la vida

Elabora una línea del tiempo, cada cuadrito representa

un año, pega una fotografía o haz un dibujo de algo
que pasó durante ese año y escribe una breve reseña

Nacimiento
2013 2014

_____________________ _____________________
2015 2016

_____________________ _____________________
 Matemáticas 2°
La línea de la vida

2017 2018

_____________________ _____________________
2019 2020

_____________________ _____________________
 Matemáticas 2°
Eclipses y cometas

Los eclipses son uno de los fenómenos mas

espectaculares que se pueden observar.
Investiga y une con una línea si el dibujo es Eclipse total
de Luna o Eclipse total de Sol

Eclipse Total de Luna Eclipse Total de Sol

En México, la noche del 15 de Mayo de 2022 podremos

observar un eclipse total de Luna
¿Qué edad tendrás en esas fechas? ___________________

En México, la noche del 8 de abril de 2024 podremos

observar un eclipse total de Sol
¿Qué edad tendrás en esas fechas? ___________________
 Matemáticas 2°
La vida de los animales

Investiga el límite de vida de los siguientes animales y

escríbelo en su cuadro
 Matemáticas 2°
De muchas maneras

Con una hoja de tu color favorito realiza un perro

siguiente estos pasos.
 Matemáticas 2°
Del mismo color

Colorea con el mismo color las figuras que son iguales

en forma y tamaño. Indica el color para cada figura

Trapecios Hexágonos

Triángulos Rombos
 Matemáticas 2°
Mosaicos con cubos

Recorta los cuadritos de la siguiente hoja para formar

las caras de los siguientes cubos
 Matemáticas 2°
Mosaicos con cubos
 Matemáticas 2°
¿Cuánto pesa?

Escoge 5 objetos y anota su nombre en la primera

columna de la tabla
Utiliza una balanza casera o tus manos para saber
cuántos colores pesan lo mismo que su objeto y anota
el resultado

Objeto Colores
 Matemáticas 2°
Canicas y tierra
Dibuja en la balanza de abajo las canitas que necesita
el platillo para que la balanza esté equilibrada

¿Cómo descubriste la respuesta?

R=_________________________________
___________________________________
 Matemáticas 2°
Kilogramos de frutas
Observa la precio de cada kilo de fruta y anota en la
tabla lo que puedes comprar

$30 $20 $40 $23 $51

Total ¿Qué puedo comprar? Cambio

$751

$694

$937

$346

$478

$173

$620
 Matemáticas 2°
Tipos de comidas
Observa las comidas divertidas que puedes realizar con
los alimentos, escoge y anota los ingredientes que
necesitaras para realizarlo

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
 Matemáticas 2°
A diseñar
Tomando como base la actividad anterior, inventa un
platillo divertido que tenga al menos 4 figuras
geométricas diferentes, dibújalo y anota los
ingredientes a utilizar

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
 Matemáticas 2°
Charolas de galletas
Recorta las galletas de la siguiente hoja, y acomoda y
pégalas en la charola de acuerdo a la cantidad que te
pide.
Las galletas tienen que estar en filas de la misma figura.

40
galletas

48
galletas
 Matemáticas 2°
Galletas para recortar
 Matemáticas 2°
Pedidos de galletas
Observa los siguientes pedidos y completa la tabla

Nº de ¿Cuántas cajas con 10 ¿Cuántas galletas

pedido galleras necesita? sueltas necesita?

Tacha el pedido que tiene mas galletas y encierra la

que tiene menos galletas
Conocimiento
del medio 2°

Tercer
trimestre
 Conocimiento del medio 2°
• Las diversiones de ayer y hoy
Dibújale al niño un fondo adecuado donde puede jugar el
avioncito

¿Alguna vez has volado un papalote?

R=_____________________________________
_______________________________________
¿Cómo es el lugar adecuado para volar un
papalote?
R=_____________________________________
_______________________________________
 Conocimiento del medio 2°
• Actividades recreativas del lugar
donde vivo
Colorea y responde

¿Te gusta ir al parque? ¿Por qué?

R=_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Conocimiento del medio 2°
• Actividades recreativas del lugar
donde vivo
Dibuja una actividad recreativa del lugar donde vives y
responde

Yo vivo en ____________________________________

La actividad recreativa que hay es:

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 Conocimiento del medio 2°
• Actividades físicas
Con un integrante de la familia vamos a imitar los
siguientes animales

¿Qué animal te
gustó imitar mas?

¿Qué partes del

cuerpo ocupaste?

¿Qué animal se te
dificultó imitar?
 Conocimiento del medio 2°
• Lugares para la diversión
Platica con tus abuelitos o papás acerca de las
actividades recreativas que realizaban en su infancia

Actividad ¿Por qué era ¿Dónde la

recreativa divertida? realizaban?

¿Cuál te gustaría jugar a ti?

__________________________________________
__________________________________________
 Conocimiento del medio 2°
• ¿Han cambiado las diversiones o los
lugares?
Vamos a realizar una comparación de las actividades
recreativas

Las diversiones de antes Nuestras diversiones ahora

Los lugares para divertirse Nuestros lugares para

de antes divertirnos ahora

¿En qué se parecen o son diferentes?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
 Conocimiento del medio 2°
• Lo que aprendí

Referente a la situación actual ´¿Por qué algunas

actividades recreativas han cambiado?
R=___________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

¿Por qué algunas actividades recreativas ya no se hacen

en los mismo lugares?
R=___________________________________________
_____________________________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°
• Identificamos olores

Juega con un integrante de la familia.

Buscar 4 objetos que tendrán que oler para adivinarlo
con los ojos vendados.
Llenar la tabla

Nombre del Dibuja el

Participante ¿Adivinó?
objeto a oler objeto

¿Quién adivinaba más rápido?

R=___________________________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°
• Identificamos olores

Busca en casa o patio 4 cosas que tengan olor.

Dibújalos y escribe su nombre

_________________ _________________

_________________ _________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°
• Identificamos olores
Observa las siguientes imágenes y responde

1 2

4
3 5

Objeto ¿Cómo se llama? ¿Qué olor tiene?

5
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°
• Plantas comestibles
Investiga 4 plantas que sean comestibles. Escribe el nombre
y dibújalo
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Identificamos sabores

Escribe el sabor principal de cada alimento

¿Qué alimento salado

has probado?

¿Qué alimento dulce has

probado?

¿Qué pasa si te tapas la

nariz mientras pruebas un
alimento?

¿Cuál es tu sabor
favorito?
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Identificamos sabores

Elabora una lista de alimentos, qué sabor percibes al

comerlos y dibújalos

Alimento Sabor Dibujo

Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Identificamos sabores

• Contesta
Escribe tu experiencia al probar un alimento con la
nariz tapada y luego destapada

Alimento Nariz tapada Nariz destapada

¿Hay diferencias? ¿Cuáles?

R=_______________________
________________________
¿Qué sentido nos permite percibir
sabores?
R=_______________________
________________________
¿Con què parte del cuerpo los
identificamos?
R=_______________________
________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

El cuidado del Gusto y del Olfato

• Observa las acciones de los niños

Une con una línea si son acciones del cuidado del

gusto o del olfato

Gusto

Olfato
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

El cuidado del Gusto y del Olfato

• Integro mis aprendizajes

Realiza un dibujo de algún lugar cerca de tu casa
donde lo reconozcas por su olor o por los sabores de su
comida y descríbelo

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Lo que aprendí

• Contesta las preguntas

¿Para qué te sirve percibir olores y sabores?

___________________________________
___________________________________
Colorea el dibujo donde se utiliza el olfato y
encierra el del gusto

¿Qué aprendiste?
___________________________________
___________________________________
¿Para que crees que te sirve lo que aprendiste?
___________________________________
___________________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Reconocemos objetos y materiales

• ¿Cómo son los sólidos?

Busca una piedra en casa y contesta

¿Qué forma tiene?

R=_________________________________________
____________________________________________

¿Qué pasa si lo aplastas?

R=_________________________________________
____________________________________________

¿Qué pasa si metes la piedra en un vaso?

R=_________________________________________
____________________________________________

• Los líquidos

¿Qué forma tiene?

R=_______________________________________
__________________________________________

¿Qué pasa si lo aplastas?

R=_______________________________________
__________________________________________

¿Qué pasa si metes el agua en un vaso?

R=_______________________________________________
__________________________________________________
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Reconocemos objetos y materiales

• Los gases
Busca un globo en casa, ínflalo, coloca tu mano en la
boquilla y desínflalo. Contesta las preguntas

¿Pudiste ver qué había en el globo

cuando estaba inflado?
R=_________________________
__________________________
¿Qué sentiste en la mano al desinflarlo?
R=_________________________
__________________________

El aire es una mezcla de

diferentes gases, como
nitrógeno, oxígeno y
dióxido de carbono
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Reconocemos objetos y materiales

• Los gases
Encierra los objetos o materiales donde hay un gas
Bloque 3 Conocimiento del medio 2°

Integro mis aprendizajes

• Sólidos, líquidos y gaseosos

Dibuja los siguientes objetos y escribe sus nombres

Sólido Líquido Gaseoso

__________ __________ __________

__________ __________ __________
__________ __________ __________
______ ______ ______
 Conocimiento del medio 2°
Cómo cambia nuestro medio

• Lo que pienso
Observa las imágenes y contesta

¿Qué cambios
observas?

¿Por qué crees

que ocurren
estos cambios?

¿De qué
manera cuidan
a los niños?
 Conocimiento del medio 2°
Cómo cambia nuestro medio

Observa la vestimenta de cada niño y únelo con una

línea al lugar donde corresponde
 Conocimiento del medio 2°
Las estaciones del año en México
Investiga 2 características de las 4 estaciones del año y
escríbelas en la siguiente tabla

Estación Características
 Conocimiento del medio 2°
Las estaciones del año en México

Colorea el estado donde te encuentras

Mi estado se
llama:______________________

¿En qué estación del año te encuentras?

R=___________________________________________

¿Cómo es la temperatura?
R=___________________________________________

¿Qué tipo de ropa utilizas?

R=___________________________
_____________________________
¿Qué actividad realizas para sentirme mejor?
R=___________________________
_____________________________
 Conocimiento del medio 2°
Cambios en la naturaleza del lugar
donde vivo
Observa la siguiente tabla con los nombres de los
meses de año. Colorea cada cuadro con el color que
piensas que la representa mejor

enero febrero marzo

abril mayo junio

julio agosto septiembre

octubre noviembre diciembre

¿En qué mes naciste?

¿En qué estación del

año naciste?

¿Cómo estaba el día

en que naciste?
 Conocimiento del medio 2°
Mis acciones y el medio

• Observa las imágenes y contesta

¿Qué diferencia
observas?

¿En qué afecta?

¿Cómo
podemos
solucionarlo?
 Conocimiento del medio 2°
Mis acciones y el medio

En tu comunidad identifica si hay algún daño en el

medio, dibújalo y escribe al respecto

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
 Conocimiento del medio 2°
Integro mis aprendizajes

• Contesta
Escribe una lista de acciones para proteger el
medio del lugar donde vive

Dibuja una de las acciones que escribiste anteriormente

 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Lo que pienso
Observa las imágenes y contesta

¿Para que piensas que sirven los museos?

R=_________________________________
___________________________________
¿Conoces alguno? ¿Cuál?
R=_________________________________
___________________________________
 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Un museo en mi casa
Colorea y lee la siguiente información

Museo

Lugar en donde se
guardan y exponen
diferentes objetos que con
valiosos para una
comunidad

Vamos a construir un museo en casa

¿Cómo te lo imaginas?
R=_________________________________
___________________________________
¿Qué objetos puedes exponer y por qué?
R=_________________________________
___________________________________
 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Los objetos del museo

Contesta la tabla para definir qué incluirán en su museo

Tema ¿Qué nos gustaría incluir?

Los animales y las

plantas del lugar
donde vivimos

Nuestras
costumbres y
tradiciones
Los juegos y las
actividades
recreativas
Los objetos y
materiales que
forman parte de
nuestra vida

Objetos con los que

producimos sonidos

Los sabores y olores

de nuestro entorno
 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Los objetos del museo

Elige un nombre para su museo

___________________________________

Dibuja un croquis que muestre dónde colocará los

objetos
 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Preparamos y guiamos la visita

¿Qué objetos o trabajo explicarás a los visitantes del
museo?

¿Qué es?
R=____________________
______________________

¿Por qué es importante mostrarlo a

los visitantes del museo?
R=_____________________
______________________
______________________
 Conocimiento del medio 2°
La construcción de nuestra historia

• Preparamos y guiamos la visita

Elabora un cartel para invitar a las personas a visitar el
museo
 Conocimiento del medio 2°
Integro mis aprendizajes

Contesta

¿Qué fue lo que más te gusto del museo en tu

casa?

¿Qué temas incluiste?

¿Por qué son importantes los recuerdos?

 Formación
Cívica y Ética 2°

Tercer
trimestre
 Cívica y ética 2°
• Para una mejor convivencia : Apoyo a
quien lo necesita y respeto las reglas
Observa a los siguientes niños y escribe cómo los podrías
ayudarlos en la escuela

Niño en silla de ruedas

Niño con deficiencia visual

Niño con deficiencia auditiva

 Cívica y ética 2°
• Mis Emociones
Escribe dentro del corazón 1 emoción que tienes y dibujala.
 Cívica y ética 2°
• Mis Emociones
Observa qué emoción tienen los niños y escribe una
pequeña experiencia que te hayas sentido así
 Cívica y ética 2°
• Para una mejor convivencia : Apoyo a
quien lo necesita y respeto las reglas
Observa a los siguientes niños y escribe cómo los podrías
ayudarlos en la escuela

Niña con prótesis en la mano

Niña con muletas

Niña con prótesis en la pierna

 Cívica y ética 2°
• Nueva realidad
Colorea. Une con línea cada acción con su nombre y
escribe la consecuencia de no realizarla

Lavado
Uno de
Sana distancia constante de
cubrebocas
manos
 Cívica y ética 2°
• Es justo apoyar a quién lo necesita

Colorea la imagen, lee y reflexiona

Apoyar a los demás sin

Solidario
esperar nada a cambio

Ponerse en el lugar del

otro, imaginar cómo se Empatía
siente y lo que necesita
 Cívica y ética 2°
• Integro mis aprendizajes
Responde

¿Qué actividad
realizas con tu
familia?
¿Dónde la realizan?
¿Quiénes
participan?
¿Te parece
divertida? ¿Por qué?
¿Ha cambiado con
el tiempo?¿Cómo?
¿Cómo afectó el
covid en esta
actividad?
 Cívica y ética 2°
Bloque 3
• Es justo apoyar a quién lo necesita

Lee las siguientes situaciones y responde

¿Cómo se siente ¿Cómo puedes

Laura? ayudar a Laura?
Laura tiene
deficiencia
audita y en
la escuela
algunos
niños se
burlan de
ella por los
aparatos
que usa

¿Cómo se siente ¿Cómo puedes

Ernesto? ayudar a Ernesto?

Ernesto
nació sin un
brazo y en
la escuela
algunos
niños se
burlan de él
 Cívica y ética 2°
Bloque 3
• Valoro las reglas de convivencia dentro
del aula
Lee las siguientes situaciones y responde

Regla: Levantar la mano para preguntar

¿Consecuencia de no seguir esa regla?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________

Regla: Llevarse bien y respetar a mis

compañeros
¿Consecuencia de no seguir esa regla?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Regla: Jugar y seguir las reglas de cada juego

¿Consecuencia de no seguir esa regla?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Bloque 3 Formación Cívica y Ética 2°

Acciones que realizan las autoridades

para el bienestar colectivo
• Identifico a las autoridades

Escribe lo que
entiendas por
__________________________
autoridad __________________________
Investiga y dibuja quiénes o quién es la autoridad en…

Casa Escuela Municipio Estado País

Su función es
Bloque 3 Formación Cívica y Ética 2°

Acciones que realizan las autoridades

para el bienestar colectivo
• Me informo y opino sobre lo que
hacen las autoridades
Contesta la tabla

¿Qué acciones
¿Qué
realizan para
Tipo de ¿Quiénes opinas ¿Qué le
asegurar
Autoridad son? sobre sus recomendarías?
nuestro
acciones?
bienestar?

Escuela

Familia

Comunidad

Entidad
Bloque 3 Formación Cívica y Ética 2°

Tomamos acuerdos con la autoridad

• Colorea, analiza y escribe lo que le entendiste

Las autoridades son necesarias para vivir en armonía, pero

sus acciones se deben decidir con la participación de
todos. Para que esto ocurra, es necesario que haya
condiciones que te permitan expresar con confianza y
libertad lo que te agrada y lo que no

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Bloque 3 Formación Cívica y Ética 2°

Tomamos acuerdos con la autoridad

Analiza las siguientes acuerdos del salón de Ana, y

contesta

¿Por qué es
¿Qué acuerdo ¿Qué pasa si no se
Tema a tratar importante
propondrías? cumple?
seguirla?

Exámenes y tareas

Mal
comportamiento

Recreo

Uniformes
Bloque 3 Formación Cívica y Ética 2°

¿Cómo me gustaría que fuera mi

comunidad?

Dibuja un lugar importante o necesario que tenga tu

comunidad

¿Por qué es
importante?

¿Qué consideras que

puede cambiar?

¿Cómo beneficia a la
comunidad?
 Cívica y ética 2°
Acuerdo con otros cuidar el medio ambiente

• Opino y escucho para cuidar el medio ambiente

El medio
ambiente es el
cielo, la tierra, los
mares, los seres
vivos, los lagos y
las lagunas…
¡todo lo que está
alrededor!

Colorea
 Cívica y ética 2°
Acuerdo con otros cuidar el medio ambiente

Observa los siguientes dibujos, clasifícalos para su

reciclado

___________

___________

___________

El cuidado de
nuestro planeta es
responsabilidad de
todos; por ello vale
la pena acordar
cómo hacerlo.
 Cívica y ética 2°
Opino sobre soluciones a problemas
ambientales de mi colonia
Colorea la casa y escribe los problemas ambientales
que puede haber en tu colonia y sus posibles
soluciones
Problemas ambientales
Posibles soluciones
 Cívica y ética 2°
Planeamos una campaña
ambiental en mi colonia
Dibuja un cartel que podrías colocar afuera de tu casa
para solucionar algún problema ambiental que se
presenta y escribe al respecto

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
 Cívica y ética 2°

Participo para tomar decisiones colectivas

• ¿Qué son las decisiones colectivas?
Colorea y lee

Al convivir con otras

personas debemos facilitar
la comunicación para
construir acuerdos y tomas
decisiones colectivas

Marca con una X el dibujo donde las personas

participan y son tomadas en cuenta
 Cívica y ética 2°
En grupo tomamos decisiones sobre
temas importantes
Colorea y lee

Votar sirve para

que cada
integrante exprese
su opinión acerca
de algo que a
todos le
interesa

En familia vamos a votar sobre un tema importante,

escojan 4 posibles soluciones que mas le convenga a
la familia

Integrante Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

 Cívica y ética 2°
Aprendamos a explicar las razones
para elegir
Cada integrante justificará la elección en la actividad
anterior

Integrante ¿Por qué elegí esa opción?

Escuchamos las propuestas de los

compañeros

Cuando cada integrante

explica las razones, los demás
miembros de la familia deben
poner atención, ahora
 Cívica y ética 2°
Tomamos una decisión bien
pensadas por medio del voto
Organizaremos una votación con las 4 opciones que
hayan elegido
Elaboren una urna para empezar las votaciones

Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Cada integrante deberá

votar por su propuesta
favorita

Formen una comisión para contar los votos

¡Propuesta
Ganadora!