PLAN LECTOR

2023
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la

lectura en los estudiantes de la I.E.P. “San Marcos” – Talara Alta donde él o la estudiante
aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente prepara un plan
de lectura propio para estudiantes de sexto grado de primaria.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y

otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias.
Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E.
Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un
enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de las
necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigación, información,
recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite adquirir
conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender qué, se lee para
aprender.

La Profesora

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I. DATOS INFORMATIVOS:

• UGEL : Talara

• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Marcos”

• LUGAR : Talara Alta

• NIVEL MODALIDAD : Primaria

• GRADOS : 2do

• DIRECTORA : Prof. Elna Iris Saldarriaga Dioses

• PROFESORA : Prof. Veronica Stapelfeld Ginocchio

• FECHA : Marzo – Diciembre 2023

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II. OBJETIVOS

2.1 GENERALES:
• Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de proceso de
interpretación y reflexión.
• Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre, recreativo y
placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
• Fomentar hábitos de lectura.
• Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
• Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
• Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.

III. METAS
• Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
• Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
• Leer dos obras literarias por trimestre.
• Valorar la importancia de la lectura.

IV. BASES LEGALES

• Constitución Política del Perú.
• Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
• Ley Nº 28044,Ley General de Educación
• Ley N° 28988. Ley que declara a la .Educación Básica Regular como servicio Público esencial
• Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la Calidad
Educativa
• Ley 27867,Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
• D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
• D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
• D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
• RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.

V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
➢ El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
➢ Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
➢ Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
➢ La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
➢ Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
➢ Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
➢ La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través de la
lectura de textos pertinentes.
➢ El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación ,ejecución y corrección)

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➢ La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los contenidos
propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.
➢ El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
➢ El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
➢ El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y estereotipos,
entre los que destaca el lenguaje sexista.
➢ Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine.
➢ El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de
construcción de conocimientos.
➢ La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas textuales.
➢ Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
➢ Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
➢ Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
➢ Desarrollo de cualidades personales

VI. METAS DE ATENCION

➢ Directivos
➢ Docentes
➢ Padres de Familia
➢ Estudiante del nivel primaria.

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 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Leer por lo menos 2 obras •Lecturas en el aula, en campo abierto y

x x x x x x x x x x
literarias por bimestre. en los domicilios de los escolares.

• Mostrar en un cochecito movible

Promoción de la Biblioteca textos sugerentes de lectura libre
x x x x
Andante por los pasillos de la Institución x x
Educativa.

Producción de textos • Redacción de producción literaria

escritos en sus Cuadernos a partir de situaciones x x x x x x x x
Viajeros significativas de la localidad.
.
• Dramatización de argumentos de
Escenificación de obras
obras literarias al finalizar cada x x x
literarias
trimestre.

• Análisis y lectura de los diversos

Conociendo los medios
medios de comunicación escrita x x x x x x x x x x
masivos de comunicación
Regional y Nacional.

• El estudiante lleva al hogar, el

cuaderno viajero para redactar
Cuaderno x x x x x x x x x x
sus experiencias, inspiraciones,
etc.
viajero
Expresión oral x x x x x
• Oratoria y declamación poética.

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 VIII. LISTA DE LECTURAS PROPUESTAS POR LA PROFESORA, PARA EL SEGUNDO GRADO
EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

BIMESTRE TÍTULO AUTOR

TEMPORALIZACIÓN

PRIMER BIMESTRE "Cholito y el niño Oscar Colchado Abril - Mayo

Manuelito” Lucio

SEGUNDO “Yasmín, la exploradora” Saadia Faruqi Junio - Julio

BIMESTRE

TERCER “Imagina” Juan Felipe Agosto - Setiembre

BIMESTRE Herrera

“¿Qué animal quieres

CUARTO ser de mayor?” Wendy Hunt Octubre - Noviembre
BIMESTRE

“¡Los zombis no comen Diciembre

verduras!” Megan Lacera

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimiento”

XI. EVALUACION

Al término del año escolar 2023 y haber realizado la acción de monitoreo y acompañamiento a dicho plan se
elaborará los respectivos informes, a la dirección para su verificación y apoyo asimismo será elevada en cada
una de las etapas siendo evaluación inicial y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de
evaluación.

Talara, marzo 2023

Verónica Stapelfeld Ginocchio

Docente 2do Grado

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