INTRODUCCION

CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Justificación de la Investigación

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Objetivos Específicos

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación

Base Teórica

Bases Legales
CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

CAPITULO IV
REFERENCIAS
ANEXOS
Glosario de Términos Básicos
Plan de Actividades
 CONTENIDO

pp.

Resumen.............................................................................................................. vi

INTRODUCCIÓN............................................................................................. 1

CAPÍTULOS

I EL PROBLEMA............................................................... 2

Planteamiento del Problema............................................................ 2

Justificación de la Investigación...................................................... 6

Objetivos de la Investigación........................................................... 7

Objetivo General................................................................... 7

Objetivos Específicos............................................................ 7

IIMARCO REFERENCIAL............................................................ 8

Antecedentes de la Investigación.................................................... 8

Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente............... 12

Gaceta Municipal del Estado Vargas............................................... 12

Bases Legales...................................................................................Constitución 10
Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.......................................................

Convención Internacional de los Derechos del Niño..............

10
Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente....... 10

Gaceta Municipal del Estado Vargas....................................... 12

12

II MARCO METODOLÓGICO...................................................... 15

Aproximación Teórica a la Estructura de la Monografía................ 16

IV Desempeño del Director en cuanto a la planificación, organización y

aplicación de leyes en la Institución Escolar.....
17

V Ley Orgánica de Protección del Niño y del Adolescente............ 21

Consejo Estadal de Derechos........................................................... 24

Consejo Municipal de Derecho.......................................... 25

Consejo de Protección del Niño y del Adolescente......................... 26

Defensorías de Niños y Adolescentes............................................. 26

Órganos Judiciales........................................................................... 27

Tribunal de Protección del Niño y del Adolescente................. 27

pp.

Ministerio Público..................................................................... 29

VI La Gerencia Participativa en el contexto de las nuevas exigencias

educativas. (Caso LOPNA).......................................
30

Algunos elementos importantes a considerar en la participación.... 33

REFERENCIAS... ............................................................................................ 35

ANEXOS

Glosario de Términos Básicos.............................................................

38
Plan de Actividades
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO

NÚCLEO MIRANDA

CENTRO DE ATENCIÓN LA GUAIRA

LA GERENCIA PARTICIPATIVA DEL DIRECTOR EN EL CONTEXTO DE LA PROMOCIÓN DE LA LOPNA PARA LA FORMACION INTEGRAL
DEL ALUMNO (A) EN LA I Y II ETAPA DE EDUCACION BASICA DEL ESTADO VARGAS.

Trabajo de Grado

Autor: Prof. Nelson Figueredo

Tutor: MSc. Freddy Escalona
Fecha: Julio, 2005

RESUMEN

La presente investigación aborda uno de los temas más urgentes, la ley orgánica para la protección
del niño y adolescentes. Su propósito es estudiar y analizar las políticas, programas y medidas
contempladas en la ley referida, para ofrecer aportes significados y trascendentes que sirvan de
orientación y fundamento en el marco de la misma, cuya vigencia se estableció el 2 de abril del año
2002, la metodología empleada está enmarcada en una investigación de tipo documental en el nivel
explicativo, ya que se va en forma directa a los directivos de los planteles. La técnica empleada es la
observación y la revisión documental. La revisión crítica de estos contenidos, permite establecer las
siguientes conclusiones: a un cuando la nueva ley consagra un sistema de protección que garantiza el
cumplimiento de los derechos, deberes y garantías de estos niños la misma no sea divulgada a
plenitud, y por tal razón los niños, adolescentes, docentes y representantes desconocen la LOPNA, se
recomienda organizar foros y talleres para la divulgación de la LOPNA, además la importancia de
poner en funcionamiento programas eficaces
Descriptores: Gerencia Participativa, Promoción de la LOPNA y formación Integral del Alumno.

Antecedentes de la Investigación

La Gerencia Participativa del Director en el Contexto de la Promoción de la LOPNA,

pertenece a los temas de investigación de muy poco estudio hasta los actuales momentos,
 razón por cual, para nutrir un marco conceptual que pueda servir de base al presente
trabajo, se habrá de recurrir a investigaciones enmarcadas en la gerencia, que tocan de
manera efectiva los diferentes roles gerenciales.
Asimismo, Gutiérrez, (2000). Desarrollo una propuesta sobre un programa de
Capacitación Gerencial para Directivos en ejercicios de planteles Nacionales de Educación
Básica y Media Diversificada del Municipio Girardot, Maracay, Estado Aragua, en la cual se
observa que los datos recopilados arrojan contradicciones significativas en las respuestas de
los directivos, lo cual amerita actualización y capacitación de los mismos en el cumplimiento
de sus funciones.

MARCO METODOLÓGICO

En toda investigación, se hace necesario, que los hechos estudiados, así como las
relaciones que se establecen entre estos, los resultados obtenidos y las evidencias
significativas encontradas en relación con el problema investigado, además de los
nuevos conocimientos que es posible situar, reúnan, la condición de objetividad para la
cual, se requiere delimitar los procedimientos de orden metodológico, a través de los
cuales se intentan dar respuesta a los interrogantes objeto de investigación.
En consecuencia, el marco metodológico, de la presente investigación donde se
propone estudiar la gerencia participativa del Director en el contexto de la promoción de
la LOPNA para la formación integral del alumno(a) en la I y II etapa de Educación
Básica en el Estado Vargas; en la instancia donde es necesario situar al detalle, el
conjunto de métodos, técnicas y protocolos instrumentales que se emplearan en el
proceso de recolección de los datos requeridos en la investigación propuesta.

Planteamiento del Problema

Desde finales del siglo pasado se empezaron a definir las bases jurídicas para el tratamiento
de los problemas sociales de los niños y adolescentes asignándoles un rol judicial a estos. El
transcurso de los años ha venido demostrando que un paradigma como éste formulado la
base de la atención judicial o problemas sociales, al contrario de resolverlos los ha
profundizado.
Durante muchos años los niños y adolescentes del mundo han sufrido los rigores de la
descomposición paulatina, progresiva y sistemática de la sociedad, esta realidad presente en
América latina tiene su génesis en la pobreza, al respecto, según el centro interamericano de
estudio e investigaciones para el planteamiento, educación (Inter. Plan, 1997), noventa y cinco
(95) millones de latinoamericanos viven en condición de pobreza, es decir el veintidós por
ciento (22%) del total de población carece de recurso para asegurar la dieta nutricional mínima
adecuada.

Dentro de este escenario se encuentran los niños y adolescentes del país en tal, sentido
la oficina central de estadística e informática (OCEI, 1999), ha estimado que “más del 50% del
total de la población Venezolana es menor de dieciocho años” (p.57), en este particular, se
trata de una mayoría que dado el carácter generalizado y productivo de la pobreza, requiere de
la atención de todos los sectores que hacen vida social en Venezuela.

La OCEI, según su estudio señala que más de setenta por ciento(70%) del país está en
situación de pobreza, extrema, por lo que no hace falta una investigación profunda por señalar
que en Venezuela hay desnutrición de analfabetismo, mortalidad infantil y abandono.

También la educación, que sería una vía para la movilidad social no está ajena al
problema, de hecho según Chacón (1998), “las cifras del Ministerio de Educación muestran que
cada año más de trescientos mil niños desertan” (p.20), es decir, ¿Cuál es el destino de los
niños? Seguramente van a engrosar las cifras de niños de la calle, al respecto, Fernández
(1999), en un reportaje que ofrece en el diario nacional señala: