“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA
ELABORAMOS GRÁFICOS LINEALES COMPARATIVOS.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /08 / 2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento
y Capacidades evaluación de
evaluación
Resuelve problemas Representa las Hoy -Analiza gráficos Escala de
de forma, características de una lineales comparativos valoración
analizaremos
movimiento y población en estudio para responder
localización. y preguntas.
sobre situaciones de
Modela objetos con elaboraremos
formas geométricas interés o aleatorias, -Representa a partir
un gráfico
y sus asociándolas a de una tabla de
líneal
transformaciones. variables cualitativas frecuencia un gráfico
Comunica su (por ejemplo: vóley, comparativo. lineal comparativo y
comprensión sobre tenis) y cuantitativas EVIDENCIA responde a las
las formas y discretas (por ejemplo: Analiza y preguntas del
relaciones problema.
3, 4, 5 hijos), así como elabora
geométricas.
Usa estrategias y también el comporta- gráficos
procedimientos para miento del conjunto de lineales
orientarse en el datos, a través de comparativos.
espacio. gráficos de barras
- Argumenta dobles, gráficos de
afirmaciones líneas, la moda y la
sobre relaciones
media aritmética como
geométricas
reparto equitativo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
atención a la diversidad aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Video de motivación
Tener listo la hoja fragmentada en doce partes Lápiz, papel
que se le dará a los estudiantes. Colores
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Observa fotografías de lugares del Cusco:
Responden las preguntas:
¿Qué lugares turísticos del Cusco observan?
¿Qué utilizarías para registrar la cantidad de turistas que llegaron a Cusco?
¿Cómo elaborarías un gráfico lineal comparativo?
Se presenta el propósito de la clase:
Hoy analizaremos y elaboraremos un gráfico líneal comparativo.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Comprensión del problema
Se presenta el siguiente problema.
Un guía turístico realiza diversos viajes turísticos por la ciudad del Cusco, realiza el guiado a
turistas adultos y niños en los siguientes meses:
Turismo Meses
Total
en Cusco Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Adultos 15 18 20 22 24
Niños 10 12 18 19 28
¿Cuántos turistas adultos visitaron Cusco en los 5 meses?
¿Cuántos turistas niños visitaron Cusco en los 5 meses?
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
¿Cuántos turistas adultos más que niños realizaron visitas a cusco?
Responde las preguntas:
¿Qué información nos proporciona la tabla de frecuencia?
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo representarías en un gráfico lineal comparativo?
Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
Búsqueda de estrategias
Responden las siguientes preguntas:
¿Cómo representarías de forma gráfica el gráfico lineal comparativo?
¿Qué es un gráfico lineal?
Aplican tu estrategia y realiza el gráfico lineal:
El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las regletas de colores)
para que representen la cantidad de votos del lugar turístico.
Representación
Elabora un gráfico lineal siguiendo las siguientes indicaciones:
Anoto, en el eje horizontal, los meses
La escala para la cantidad de estudiantes, está graduada de uno en uno a partir de 10
Señalo con un punto rojo el mes y la cantidad de turistas.
Uno los puntos con líneas.
Escribo el título del gráfico y el nombre de los ejes.
Grafican el grafico lineal comparativo con la cantidad de turistas a partir de la tabla de conteo
y colocan un título y nombre a los ejes.
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Ahora responden a las preguntas de la situación problemática de acuerdo al gráfico lineal:
¿Cuántos turistas adultos visitaron Cusco en los 5 meses?
¿Cuántos turistas niños visitaron Cusco en los 5 meses?
¿Cuántos turistas adultos más que niños realizaron visitas a cusco?
Explican la elaboración del grafico lineal comparativo.
Formalización
Se explica sobre el gráfico lineal comparativo
Un gráfico lineal comparativo es un conjunto de puntos conectados por una línea en un
sistema cartesiano, que muestran tendencias de una variable a lo largo de un periodo de
tiempo.
Representa e interpreta. Se llevó a cabo un estudio sobre las horas
promedio a la semana en que niños y niñas de 12 años se conectan a
Internet por razones de estudio o recreación. El tiempo empleado
en horas, semana a semana, entre niños y niñas respectivamente, se
ha representado en un gráfico lineal.
• Identificamos la variable, que es las horas de conexión a Internet
y determinamos el intervalo, que va de la primera a la cuarta semana.
Conexión a internet
8
6
Horas
4
2
0
1ª semana 2ª semana 3ªsemana 4ª semana
Niñas Niños
• Interpretamos en el gráfico lo siguiente:
En la segunda y cuarta semana los niños tuvieron más horas de Internet que las
niñas, y en la primera y tercera las niñas tuvieron más.
El más alto promedio de horas de Internet se dio en la segunda semana.
La mayor diferencia de horas se dio en los niños entre la segunda y tercera semana.
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Reflexión
Reflexionan sobre el proceso respondiendo: ¿qué hicieron elaborar el grafico lineal
comparativo?, ¿qué material los ayudó a resolver el problema?, ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo superaron? etc.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Participe en todo momento con mis ideas?
• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?
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ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
Analiza gráficos lineales Representa a partir de C
O
una tabla de frecuencia
comparativos para M
un gráfico lineal E
responder preguntas. comparativo y responde a N
ESTUDIANTES las preguntas del T
A
problema. R
I
O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
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