Sesión de Aprendizaje
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Silvia Janett Rosso DesposorioSesión de Aprendizaje
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Silvia Janett Rosso DesposorioSESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos nuestras necesidades básicas C.F. pág. 27 al 30
INSTITUCIÓN “REPÚBLICA DE PANAMÁ”
EDUCATIVA:
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CICLO- GRADO: III - 1°
COMPETENCIA
DOCENTE: CAPACIDAD TERESA DE JESÚS CABANILLAS
DESEMPEÑOS SITUACIÓN
SÁNCHEZ (1° “A”) DE INSTRUMENTO
MARÍA YRENE MENDEZ RUBIO (1° “B”) EVALUACIÓN
VIOLETA ROSA ZAVALETA VELARDE (1° “C”)
Explica el mundo Comprende y usa Reconocer la importancia Reconocer las Lista de Cotejo
ROSSO DESPOSORIO SILVIA JANETT (1° “D”)
físico basándose en conocimientos sobre los de satisfacer sus necesidades que
conocimientos
FECHA: necesidades básicas.
seres vivos, materia10 y -05-2019 tienen para un
adecuado
sobre seres vivos, energía, biodiversidad,
desarrollo físico,
materia y energía, Tierra y universo. social y
biodiversidad, emocional.
Tierra y universo
*ENFOQUE DE DERECHO
Docentes y estudiantes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación a sus padres y
adultos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE: Define metas de aprendizaje
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Imágenes, plumones, limpiatipo
PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS
PEDAGÓGIC DIDÁCTICOS
OS
1. Problematizac INICIO 15 MINUTOS
ión Reciben cordialmente el saludo del docente.
Establecen las pautas para el desarrollo de la clase.
2. Propósito y Levantar la mano para participar.
Organización Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Participar y trabajar de forma grupal.
3. Motivación
Observanlas imágenes de las páginas 27 del cuaderno de fichas de
4. Saberes Ciencia y tecnología y responden:
previos ¿En dónde están los niños?, ¿Cómo son? ¿qué dice el diálogo? ¿Qué
necesitan al llegar a casa después de un día de colegio?
Participan voluntariamente dando sus respuestas.
Se comunica el propósito de la sesión. Hoy aprenderán a reconocer
cuales son las principales necesidades básicas del ser humano.
5. GESTION Y DESARROLLO 65 MINUTOS
ACOMPAÑAMIE
Planteamient
NTO Leen la tira de papel con la siguiente pregunta: ¿Por qué será
o del
problema importante alimentarnos y dormir?
Planteamient Se pide que respondan de forma grupal. Para ello, primero, cada
o hipótesis integrante deberá expresar lo que piensa y, luego, construirán en
conjunto una sola respuesta. En un papelote, se tomará nota de las
respuestas de cada grupo.
Presentan sus respuestas al pleno.
Elaboración Concluidas las presentaciones, responden: ¿todos las respuestas
del plan de han sido iguales?, ¿en qué se diferencian?, ¿por qué creen que
acción todos han respondido cosas diferentes?, ¿qué alumnos tiene las
respuestas correctas?, ¿qué podemos hacer para averiguar si las
respuestas son correctas?
Se toma nota de las actividades propuestas. Algunas podrían ser
las siguientes:
Se les pide que ordenen del 1 al 3 las acciones que realizarían
para resolver su pregunta:
Observar unos videos
Participar en un debate del aula
Entrevistar a una profesora
Se les pide que dialoguen y respondan: ¿Por qué creen que las
acciones planteadas les va ayudar? ¿qué más podrían hacer?
Registran lo que dicen en su cuaderno de fichas de ciencia y tecnología
pág. 28
Análisis de Observan un video acerca de las necesidades básicas.
resultados y https://www.youtube.com/watch?v=KypGUJ5t1to
comparación https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4
de hipótesis
Estructuració Con la ayuda de la profesora leen el texto que se encuentra en su
n del saber cuaderno de fichas y luego completan los recuadros que se pide:
construido
como
respuesta al
problema
Evaluación y Resuelven su c.f. pág. 29 al 30
comunicación Escriben un resumen en su cuaderno y luego dibujan
LAS NECESIDADES BÁSICAS
6. EVALUACIÓN CIERRE 10 MINUTOS PARTES EXTERNAS DEL CUERPO
Las necesidades
ElRdo,
cuerpo
de humano
siguientes:
Reflexionan abásicas
partir
la página 13
ayudan
está
del
a lasenpersonas
dedividido
las siguientes
libro de Ciencia
a vivircabeza,
Ambiente
bien. Son
trespreguntas:¿Qué
ypartes: en una
las y
tronco
han
ficha de
extremidades.
aprendido? Las extremidades, a su vez, se dividen en
aplicación
superiores
La (brazos)
alimentación, e inferiores
para tener (piernas). Cada parte permite al
buena salud.
cuerpo
¿Cómorealizar
lo hicieron?
muchas acciones.
El descanso, que nos permite reponer las energías perdidas.
¿Qué dificultades tuvieron?
El vestido, para cubrir y proteger el cuerpo.
LaAplicamos lo aprendido
vivienda que nos da protección.
Además, en las casas tenemos luz, agua y drenaje, los cuales nos
ayudan a cubrir nuestras necesidades.
Identificar a partir de observaciones. Dibujen la silueta de un
compañero o compañera en un papelógrafo.
Luego, señalen las partes del cuerpo con diferentes colores.
Observar imágenes e identificar. Señala con tu dedo índice qué
prendas usas en tu tronco.
Reflexionan y luego responden: ¿para qué sirvió la silueta del cuerpo
humano en el papelote? , ¿En qué te ayudo?, ¿por qué fue importante la
información que tiene el libro en la página 13?, ¿qué aprendiste en la
sesión de hoy?
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
LISTA DE COTEJO
N° NOMBRES Y APELLIDOS Reconocer la importancia de satisfacer sus necesidades
básicas.
1. Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
