·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE:

Antonio Moreno Casamitjana

“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª1 Ahora, en la imagen encierra con rojo el bloqueador con menor protección y con
Departamento de Matemática
azul el con mayor protección.
Nombre: Profesores:
Daniela Isla
Pedro González.  Si tuvieras que ordenar en una vitrina los bloqueadores de menor a mayor
Curso: 3º básico A - B
protección, ¿cómo quedarían ordenados? Escribe.
Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor
y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de
software educativo.

 Observa los números de cualquier fila de la Tabla de 100. Luego, menciona las
características que tienen los siguientes pares de números:

- Los que están arriba y debajo de algún número.

- Los que están a la derecha y a la izquierda de algún número.

¿CÓMO COMPARAR U ORDENAR NÚMEROS HASTA 100?

Para comparar dos cantidades y representar igualdades o desigualdades
1. Observa y responde utilizaremos los siguientes signos:

En la Tabla de 100 marca los números que indican el factor de protección

solar de cada bloqueador
 ·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE: 3. Escribe > o < según corresponda.
Antonio Moreno Casamitjana
“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª2
Departamento de Matemática
Nombre: Profesores:
Daniela Isla
Curso: 3º básico A - B Pedro González.

Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a
mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de
software educativo. 4. Para cada número escribe otros 2 que estén antes (menores) y 2 que estén
.
después (mayores). Ayúdate con la Tabal de 100.

a. ______ < ______ < 17 < ______ < ______

b. ______ < ______ < 60 < ______ < ______

c. ______ < ______ < 45 < ______ < ______

 5 Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de números.
María, Jorge y Laura compiten en el salto de la cuerda Comprueba con la tabla de 100.

a. 16, 47, 23, 34, 6 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

b. 7, 45, 38, 21, 33 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

c. 50, 83, 63, 82, 41 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

6. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de números.

a. Ordena de mayor a menor la cantidad de saltos.
a. 44, 21, 4, 32, 63 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

b. 20, 80, 40, 10, 90 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

b. ¿Quién saltó más veces la cuerda?

c. 11, 43, 94, 52, 71 ______ < ______ < ______ < ______ < ______
___________________________________________________

2. Pinta con rojo el número mayor y con azul el menor en cada grupo.

·Instituto de Humanidades
Antonio Moreno Casamitjana
GUÍA DE APRENDIZAJE:
Matemática Nª3
Actividad.
“Educar, Evangelizar y Servir”
Departamento de Matemática 1.Pinta de verde los cuadrados, de amarillo los triángulos y de café los
Profesores: rectángulos.
Nombre:
Daniela Isla
Curso: 3º básico A - B Pedro González.

Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Describir, comparar y construir figuras 2D
(triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto.
Recuerda
Las figuras 2D reciben este nombre porque tienen 2 dimensiones: ancho y
largo. Las figuras 2D son figuras planas, se pueden dibujar con líneas
rectas y curvas.
Con líneas rectas se pueden dibujar triángulos, cuadrados ,rectángulos etc.
y con líneas curvas se puede dibujar un círculos.

Partes de una Figura 2D

LADOS: Son cada unión de los segmentos que forman la figura.

VÉRTICES: Punto de unión de los lados.

2.- Marca con un los casilleros que corresponden. Escribe el número que
corresponda a la cantidad de la figura y luego pinta cada tipo de figuras usando
un color diferente.

3. Remarca las figuras geométricas según las claves entregadas:

AZUL = círculos ROJO = triángulos VERDE = cuadrados

AMARILLO = rectángulo
4. Observa la figura que se presenta. Luego, Marca con una X según
corresponda:

·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE: 2.. Descompone en Decenas y Unidades los siguientes números:
Antonio Moreno Casamitjana
“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª4
Departamento de Matemática
 Nombre: Profesores:
Daniela Isla Número Decenas Unidad
Curso: 3º básico A - B Pedro González.
74
Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Identificar las Unidades y Decenas en números 37
del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico-Resuelven problemas de aplicación. 85

91
1.Utilizando las barras para representar decenas y cubos para representar
unidades, completa como en el ejemplo.
10

46

25

3. Completa con la cantidad de decenas y unidades.

·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE: Indica el valor del dígito destacado en cada numeral.
Antonio Moreno Casamitjana
“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª5
Departamento de Matemática
Nombre: Profesores:
Daniela Isla
Curso: 3º básico A - B Pedro González.

Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): Identificar las Unidades y Decenas en números
del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico-Resuelven problemas de aplicación.

1. Lee con atención y escribe el número que corresponda: 5.- Completa los espacios pensando en las decenas y unidades que tiene cada número.

a. Tengo 8 unidades y 2 decenas a. 85 es la suma de ____ grupos de 10 y 5 grupos de 1.

b. Tengo 2 decenas y 9 unidades

b. 46 es la suma de ____decenas y ____unidades.
c. Tengo 7 unidades y 6 decenas

d. Tengo 9 decenas y 9 unidades c. El digito de las unidades en el 76 vale ____

2. Escribe el número que corresponde: d. El número 100 es la suma de ____ grupos de 10 o _____grupos de 1.

3D y 1U
e. El número que tiene 8 decenas y 5 unidades es el _____
5D y 5U 5

D y 3U f. El número que tiene 8 decenas y 5 unidades es el_____

_
2D y 6U

6D y 8U
4D y 8U

3D y 9U

1D y 9U

·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE: ·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE:

Antonio Moreno Casamitjana Antonio Moreno Casamitjana
“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª5 “Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª5
Departamento de Matemática Departamento de Matemática
Nombre: Profesores: Nombre: Profesores:
Daniela Isla Daniela Isla
Curso: 3º básico A - B Pedro González. Curso: 3º básico A - B Pedro González.

Fecha: - 3 - 2023 Fecha: - 3 - 2023

Objetivo(s) de Aprendizaje(s): OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción Objetivo(s) de Aprendizaje(s): OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción
en el ámbito del 0 al 100 en el ámbito del 0 al 100

ADICION O SUMA

Recuerda alinear los números de acuerdo a su valor posicional.

Comienza sumando por

la Unidad y luego
continua por la SUSTRACCION O RESTA
Decena Recuerda alinear los números de acuerdo a su valor posicional.

1. Resuelve las adiciones utilizando la tabla de valor posicional

Comienza restando por

la Unidad y luego
continua por la
Decena

4.- Resuelve las sustracciones utilizando la tabla de valor posicional.

 ·Instituto de Humanidades GUÍA DE APRENDIZAJE:
Antonio Moreno Casamitjana
“Educar, Evangelizar y Servir”
Matemática Nª6 2.Lee y completa en los cuadros correspondientes
Departamento de Matemática
Nombre: Profesores:
Daniela Isla
Curso: 3º básico A - B Pedro González.

Fecha: - 3 - 2023
Objetivo(s) de Aprendizaje(s): (OA 10) Resolver problemas rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

1.Escribe lo que tiene ahorrado cada uno de los niños o niñas:

1.
1.