SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resolvemos problemas de sustracción
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA MATEMÁTICA GRADO: 5TO
I.E. DOCENTE FECHA: 02 – 05 - 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE INTR, EVAL
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y - Reconoce los elementos Lista de cotejo
cantidad. una o más acciones de agregar, y propiedades de la
- Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, sustracción.
expresiones agrupar y repartir cantidades, para - Elabora estrategias de
numéricas. transformarlas en expresiones cálculo para resolver
- Comunica su numéricas (modelo) de adición, sustracciones.
comprensión sobre los sustracción, multiplicación y división
- Utiliza el cálculo mental
números y las con números naturales, y de adición
y escrito para resolver
operaciones. y sustracción con decimales.
sustracciones.
- Usa estrategias y -
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
con autonomía. y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
Define metas de lograr dicha tarea.
aprendizaje Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Se desenvuelve en los digitales.
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio Video de motivación
de Salud nos ha dado y que debemos practicar Lápiz, papel
de manera constante para no contagiarnos del Colores
Coronavirus
5TO GRADO
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
INICIO
Miran un video referido a la resta:
Sumar y restar con llevadas: https://www.youtube.com/watch?v=FI1fGcJ3OUQ
Responden las preguntas :¿Qué estrategias de resolución de problemas utilizan?
¿En qué problemas podrían utilizar las estrategias de elaborar esquemas?
¿En qué problemas podrían utilizar las estrategias de operaciones?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN
Establecen acuerdos de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir con las evidencias
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Observa y lee:
5TO GRADO
Una mamá responsable
María es una mamá que se preocupa por la alimentación de sus hijos.
Por eso, compra en el supermercado alimentos con un alto valor
nutritivo. Ella compra S/ 32 de verduras, S/ 42 de leche, S/ 15 de
tubérculos y S/ 25 de frutas. Si paga con un billete de S/ 200, ¿Cuánto
recibirá de vuelto?
Observan y analizan la situación anterior. Luego, responden en forma oral: ¿Qué actividad está realizando
María? ¿Qué operaciones se deben realizar para calcular el vuelto que recibirá María? ¿Qué significa
sustraer? ¿Los datos expresados en el problema me indican que es una sustracción?
Cuando ayudan a mamá con las compras de la semana, ¿Qué operaciones aplican al momento de sacar las
cuentas? ¿Cuál crees que es la relación entre la adición y la sustracción? ¿Qué sucede con las cantidades?,
¿Aumentan o disminuyen?, ¿Por qué?
Se invita a algunos voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que han entendido del
problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se promueve algunas soluciones formulando éstas preguntas: ¿En otra ocasión han resuelto un problema
parecido?; ¿Cómo lo resolvieron?; ¿Qué materiales los ayudarán a resolver los problemas?, ¿Por qué?;
¿Las tarjetas de cartulina serán de gran ayuda?, ¿Por qué?; ¿Podrían con tarjetas representar los datos de
los problemas propuestos?
Se permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué manera hallarán la
solución al problema. Luego se pide que un representante explique la estrategia o el procedimiento
acordado en equipo y que ejecutarán en la resolución.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
Orientamos a los estudiantes para que resuelvan problemas de sustracción, mostrar la relación que hay
entre las cantidades, representar el problema mediante dibujos o esquemas y, finalmente, plantear las
operaciones que aplicaron para hallar la respuesta.
Para responder la pregunta del problema, se procede de la siguiente manera:
Compras: 32 + 42 + 15 + 25 = S/ 114
Paga: S/200
Vuelto: 200 - 114 = S/ 86
Rpta.: Recibirá S/ 86 de vuelto.
FORMALIZACIÓN
Elementos de la Sustracción
3 1 2 0 minuendo
- 2 8 5 0 sustraendo
2 7 0 diferencia
Debe cumplirse que: 'El minuendo es igual al sustraendo más la diferencia'.
M - minuendo
S = sustraendo M=S+D
5TO GRADO
D = diferencia
La estructura de la sustracción es: M – S = D
Donde se puede calcular.:
M=D+S
S=M–D
Recuerda
M= minuendo
S = sustraendo
D – diferencia
Analizan la información
La sustracción es la operación inversa a la adición; en esta aparecen dos cantidades llamadas minuendo
(M) y sustraendo (S). Al operar ambos de manera adecuada, se genera un tercer elemento llamado
diferencia (D).
Propiedades de la sustracción
1.La suma del sustraendo con la 2.El minuendo menos la dife- 3.La suma de los tres términos
diferencia es igual al rencia es igual al de la sustracción es igual al
minuendo. sustraendo. doble del minuendo.
S+D=M M-D=S M + S + D = 2M
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Si 843 - 295 = 548, entonces: Si 968 - 435 = 533, entonces: 38 38 + 9 + 29 = 76
295 + 548 = 843 968 - 533 = 435 - 9
29 M S D 2M
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Analizan el siguiente problema:
5TO GRADO
1.Al llenar el depósito con las botellas, solo pudieron ingresar 7 326 botellas. Si en total recolectaron 8 784,
¿cuántas quedaron sin guardarse?
Resolución:
Total de botellas: 8 784
Botellas que se guardaron: 7 326
8784
- 7326
1458
Rpta.: Se quedaron sin guardar 1 458 botellas.
2.El desarrollo turístico en el Perú es muy importante, le da trabajo a muchas personas mejorando su calidad
de vida.
La llegada de visitantes al Santuario Histórico de Machu Picchu se presenta en la siguiente tabla: . ‘
Año Extranjeros Nacionales
2013 472 742 227 089
2014 670 959 300 683
2015 762 469 351 965
2016 804 348 372 960
2017 842 191 298 986
Resuelven:
a. Calcula el número de extranjeros que visitaron Machu Picchu entre los años 2013 y 2017.
b. ¿Cuál es la diferencia entre el número de turistas nacionales y de extranjeros en los años 2016 y 2017?
3.Martha quiere comprar un equipo de sonido que cuesta S/ 2 350 y solo tiene ahorrados S/ 1 425. En un
trabajo ganó S/ 840. Entre comida y diversión gastó S/ 245. ¿Le alcanzará el dinero para comprar el
equipo?
Resolución:
El dinero que logró reunir Martha es:
Ahorrado: + 1 425
Ganó: 840
- 2 265
Gastó: 245
2 020
Se observa que S/ 2 020 es menor que S/ 2 350.
Rpta.: No le alcanza el dinero.
5TO GRADO
4. Observa la tabla que a continuación se muestra, en la que se registraron las ventas anuales de
periódicos en la ciudad de Lima durante los años 2012 a 2016.
Periódicos Años
2012 2013 2014 2015 2016
El Comercio 87 4567 219 876 234 670 212 900 123 438
Perú 21 54 787 34 765 67 233 75680 65 345
El Trome 34 786 23 450 20 340 25 670 32 860
El Bocón 120 656 112 876 98 650 73 890 110 564
La República 103 650 129 760 112 870 116 876 125 230
Con los datos de la tabla, responde las si¬guientes preguntas:
a. ¿Cuántos ejemplares se vendieron en el 2015?
b. ¿Cuántos ejemplares más de El Comercio se vendieron en el 2014 que en el 2013?
c. ¿Cuántos ejemplares se vendieron en los dos últimos años?
Las niñas y niños reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver los problemas,
responden a preguntas: ¿Cómo hallaron las cantidades que no conocían?; ¿qué tuvieron que hacer
primero?; ¿consideran que fue de gran ayuda realizar esquemas?; ¿de qué manera los realizaron?; ¿en
qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido?, ¿las tablas les ayudaron a resolver problemas?; ¿qué operaciones han realizado?;
¿cómo se han sentido durante la sesión?, ¿les gustó?; ¿qué debemos hacer para mejorar?; ¿para qué les
sirve lo que han aprendido?; ¿cómo complementarían este aprendizaje?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconoce los elementos y propiedades de
la sustracción.
Elabora estrategias de cálculo para resolver
sustracciones.
Utiliza el cálculo mental y escrito para
resolver problemas con sustracciones.
5TO GRADO
FICHA DE APLICACIÓN 5TO GRADO
1. Si la suma de una adición es 86 356 y uno de los sumandos es 6 382, ¿cuál es el otro sumando?
Rpta.: El otro sumando es ______________
2.Si M = 38 528, P = 35 671, R = 7 520, calcula el valor de M + P - R.
Rpta.: El valor pedido es ____________
3. . Completa con >, < o =, donde corresponda.
a. 64 532 + 38 292 ____ 75 382 - 54 382
b. 82 722 + 48 282 ____ 56 700 - 54 222
c. 85 009 - 82 004 ____ 67 300 + 2 105
d. 71 400 + 15 760 ____ 89 700 – 55 600
e. 46 100 + 15 300 ____ 89 760 – 15 350
4. Ordena los números en el tablero de valor posidonal Luego, resuelve.
456 867 + 35 + 5 420
Resolución:
CM DM UM C D U
5. . Si Mireya tiene ahorrados S/ 25 300 y luego recibe S/ 4 890, ¿cuánto dinero tiene ahora?
Resolución
CM DM UM C D U
Rpta.: Ahora tiene ____________
5TO GRADO
6. . Completa la tabla.
Minuendo Sustraendo Diferencia
4 560 52 140
38 740 32 010
4 592 41 407
80 000 7 654
7. Resuelve las restas. Colorea y forma el puzzle siguiendo los resultados obtenidos
5TO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Reconoce los - Elabora Utiliza el cálculo
elementos y estrategias de mental y escrito
propiedades cálculo para para resolver
de la resolver sustracciones
N Nombres y Apellidos de los sustracción. sustracciones.
º estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
10
5TO GRADO
