PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas al utilizar las palabras
interrogativas, el artículo indefinido (a-an) y los adjetivos posesivos en inglés a través de pequeñas pero
amenas conversaciones del acontecer diario.
TEMA 1: QUESTION WORDS
❖ When, What, Where, Who, Why, How
❖ Present tense of be (am, is)
❖ Introduce yourself: What’s your name?
❖ Make questions: How old are you?
❖ Conversation using the alphabet: How do you spell that?
TEMA 2: THE INDEFINITE ARTICLE A-AN
❖ Name body parts
❖ Use of a - an: a finger, an ear
❖ Conversation using indefinite article
❖ Article The, and no article
TEMA 3: POSSESSIVE ADJECTIVES
❖ Body care activities: I wash my hair…
❖ Singular and plural possessive adjectives: my - our
❖ Conversation using possessive adjectives: I’m doing my homework
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Utiliza recursos básicos para el aprendizaje - Promueve la solidaridad
de un idioma: Listening (escucha), Speaking - Texto guía. entre compañeros y participa
- Audios. activamente con ellos.
(habla), Reading (lee), Writing (escribe).
- Pizarra.
SABER
- Escucha pequeñas conversaciones en inglés, - Comprende las normas
luego repite la pronunciación y pone en MATERIAL DE LA VIDA básicas de la gramática
práctica frente a la clase. COTIDIANA inglesa y forma oraciones y
pequeñas conversaciones
- Speaker (parlante) propias.
TEORÍA - Smartphone.
- Aprendemos las reglas básicas de la HACER
gramática inglesa para hacer preguntas, - Realiza los diferentes
diferenciar los artículos, y el uso adecuado de ejercicios de Writing,
los adjetivos posesivos. Speaking, Listening y Reading.
MATERIAL PARA LA
PRODUCCIÓN DE DECIDIR
CONOCIMIENTOS - Participa voluntariamente
VALORACIÓN de los ejercicios de diálogos y
- Material de escritorio. conversaciones.
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- Valoramos la presentación individual y - Bibliografía.
grupal de diálogos y conversaciones cortas
en el aula y frente a los estudiantes.
PRODUCCIÓN
- Realizamos oraciones y pequeñas
conversaciones propias en base a la teoría.
PRODUCTO:
Presentación en inglés, frente a la clase, de conversaciones cortas y propias; asimismo la elaboración de
oraciones con Question words, article a-an, y possessive adjectives.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Practice English usage. Michael Swan. Oxford University press. 2005.
● www.1-language.com
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos las diferentes formas que presenta el verbo Ser o Estar, la
formación de plurales de los sustantivos y el uso de los adjetivos demostrativos para la aplicación de la
lengua en espacios de armonía y diálogo.
TEMA 4: SIMPLE PRESENT OF BE
❖ Affirmative, negative, and interrogative form
❖ Contracted form: I’m, you’re, he’s, she’s, it’s…
❖ Yes-no questions
❖ Conversations using the present tense of be
TEMA 5: PLURAL NOUNS
❖ Plural of regular nouns
❖ Plural of irregular nouns
❖ Conversations using plural nouns
TEMA 6: DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
❖ Near: This - these
❖ Far: That – those
❖ To begin a conversation on the phone
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Utiliza el verbo To be en la construcción - Participa y hace participar a
de oraciones afirmativas, negativas e - Texto guía. sus compañeros de los
interrogativas. - Audios interactivos. diálogos y presentaciones que
- Pizarra. se hacen en inglés.
- Construye el plural de los sustantivos
regulares e irregulares. SABER
MATERIAL DE LA VIDA - Comprende las reglas para
- Utiliza adecuadamente los adjetivos COTIDIANA el uso del verbo To Be, para
demostrativos para señalar objetos y formar el plural de los
personas que están cerca o lejos y si son -Speaker/earphones sustantivos, y la diferencia
plural o singular. (parlante/audífonos) entre los adjetivos
demostrativos This-That,
TEORÍA -Smartphone. These-Those.
- Estudiamos la conjugación del verbo más
MATERIAL PARA LA HACER
importante en inglés: To be. Las tres
formas de este verbo (am,is,are), sus PRODUCCIÓN DE - Realiza los ejercicios:
contracciones, su uso en las preguntas CONOCIMIENTOS escribe oraciones, lee frases
cuyas respuestas son Sí o No. cortas, pronuncia palabras,
- Material de escucha y practica pequeñas
- Analizamos la formación del plural de los escritorio. conversaciones.
sustantivos en inglés: regulares e - Diccionario.
irregulares. Las normas que siguen su - Bibliografía.
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construcción: Baby-babies. DECIDIR
- Anima a los demás a aplicar
- Estudiamos los adjetivos demostrativos elaborar oraciones y
para señalar personas, animales o cosas conversaciones propias que
que están cerca (This-these), o lejos (that- impliquen nuestras
those). El uso de This en las conversaciones actividades cotidianas.
telefónicas.
VALORACIÓN
- Valoramos la importancia y sencillez de la
gramática inglesa sobre todo del verbo To
Be porque a partir de éste podemos
empezar a construir oraciones y hacer
pequeñas conversaciones en ese idioma
extranjero.
PRODUCCIÓN
- Realizamos oraciones y pequeños
diálogos en la clase con el uso del verbo to
be, el plural de los sustantivos y los
adjetivos demostrativos.
PRODUCTO:
Elaboración de oraciones propias y pequeñas conversaciones aplicando así el lenguaje oral en el idioma
inglés. Se refuerza la relación entre los estudiantes en el aula a través de la aplicación de los contenidos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Vistas. An interactive course in English. Douglas Brown. New Jersey 1992.
● www.english-4u.de
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Aplicamos los pronombres personales, las preposiciones de lugar y las respuestas
cortas en la construcción de oraciones y diálogos relacionados a la vida cotidiana de los estudiantes y su
entorno.
TEMA 7: SUBJECT PRONOUNS
❖ Singular and plural personal pronouns
❖ Describing people
❖ Conversations usinf subject pronouns
TEMA 8: PREPOSITIONS OF PLACE
❖ Use of In, On, Under
❖ Other prepositions of place: Near, next to, in front of, between
❖ Making sentences using prepositions of place
TEMA 9: YES-NO QUESTIONS
❖ Short answers
❖ Question words
❖ Conversations using Yes-no questions
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realiza ejercicios de escritura, lectura, y - Destaca la puntualidad
pronunciación con el uso de los - Audios de como sinónimo de esfuerzo y
pronunciación y compromiso en la Unidad
pronombres personales, las preposiciones
conversaciones. Educativa.
de lugar y las respuestas cortas.
SABER
TEORÍA MATERIAL DE LA VIDA - Comprende la estructura
- Analizamos la gramática para la COTIDIANA para la utilización de los
estructuración de frases y oraciones pronombres personales, las
- Publicaciones en inglés. preposiciones de lugar y las
utilizando los pronombres personales, las
respuestas cortas en el
preposiciones de lugar y las respuestas
idioma inglés.
cortas.
MATERIAL PARA LA HACER
VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE - Construye oraciones con los
- Valoramos la aplicación de los CONOCIMIENTOS pronombres personales, las
pronombres personales, las preposiciones preposiciones de lugar y las
- Material de escritorio respuestas cortas respetando
de lugar y las respuestas cortas en el
- Texto guía la estructura gramatical.
lenguaje extranjero a través de oraciones y - Bibliografía.
pequeñas conversaciones propias.
DECIDIR
- Promueve la participación
activa de los demás en la
PRODUCCIÓN realización de ejercicios
orales y escritos en inglés.
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- Realiza en el aula demostraciones del uso
los pronombres personales (I, you, he,
she…), las preposiciones de lugar (In, On,
Under) y las respuestas cortas (Yes, I am)
PRODUCTO:
Realiza oraciones propias y pequeñas conversaciones aplicando así el lenguaje oral en el idioma inglés.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Patricia Wilcox. Changing times – changing tenses. United States. 1996.
● www.elllo.org.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Incorporamos en el aprendizaje estudiantil del idioma inglés el uso de los
sustantivos posesivos, los adjetivos posesivos y los verbos de acción para la formación de pequeños
diálogos relacionados con el acontecer diario de nuestro entorno.
TEMA 10: POSSESSIVE ‘S
❖ Apostrophe
❖ Plural nouns
❖ Conversations using possessive ‘S
TEMA 11: POSSESSIVE ADJECTIVES
❖ To show something belongs to somebody: your cell phone
❖ Singular and plural possessive adjectives: my – our
❖ Conversations using possessive adjectives
TEMA 12: ACTION VERBS
❖ Common action verbs: open, close, read, sit down…
❖ Give some instructions in class
❖ Conversations using actions verbs
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos diferentes ejercicios de - Demuestra ser responsable
escritura, pronunciación, diálogos y otros -Audios sobre con cada una de las
pronunciación y diálogos. actividades realizadas.
con diferentes temáticas que incluyen los
sustantivos posesivos, los adjetivos SABER
posesivos y los verbos de acción. MATERIAL DE LA VIDA - Comprende y aplica la
COTIDIANA formación y uso de los
sustantivos posesivos, los
- Publicaciones en inglés adjetivos posesivos y los
TEORÍA - Speaker verbos de acción en
- Analizamos la parte de la gramática (parlante/audífonos) diferentes temáticas
inglesa para formar sustantivos posesivos, concernientes a la realidad
utilizar correctamente los adjetivos MATERIAL PARA LA de nuestro entorno.
posesivos y los verbos de acción. PRODUCCIÓN DE
Leem CONOCIMIENTOS HACER
- Resuelve los ejercicios de
- Materiales de escritorio. gramática inglesa, completar
VALORACIÓN - Texto guía. los espacios en blanco, elegir
- Valoramos el uso pertinente de los las respuestas correctas,
sustantivos posesivos, los adjetivos lectura, etc.
posesivos y los verbos de acción en la
formación de oraciones y diálogos.
DECIDIR
- Impulsa la participación
grupal en el aula, para
realizar ejercicios orales y
PRODUCCIÓN escritos en inglés.
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- Elaboración y presentación oral de
pequeñas conversaciones con el uso de
los sustantivos posesivos, los adjetivos
posesivos y los verbos de acción.
PRODUCTO:
Elaboración de textos y conversaciones propias relacionados con la temática de los sustantivos
posesivos, los adjetivos posesivos y los verbos de acción.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Word by word. Picture dictionary Steven Molinsky. New Jersey. 1997.
● www.englislife.ef.com
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Impulsamos la participación de los alumnos en el uso oral del idioma inglés
mediante los adverbios y el verbo tener, muy utilizados en esa lengua, con una correcta escritura y
pronunciación.
TEMA 13: ADVERBS
❖ Adverbs give more info about verbs and adjectives
❖ Most adverbs are formed by adding ‘ly’ to an adjective
❖ Songs and conversations using adverbs.
TEMA 14: HAVE GOT
❖ Have = Have got
❖ Affirmative, negative, and interrogative form.
❖ Conversations using Have got
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos ejercicios de escritura y - Promueve la participación
pronunciación de ejemplos de oraciones -Audios de pronunciación y y solidaridad entre los
con adverbios y el verbo tener: He quickly diálogos en inglés con la compañeros del aula.
finished the test (Él terminó rápidamente temática de los adverbios y
el examen) el verbo tener.
- I have got a dog (Tengo un perro SABER
MATERIAL DE LA VIDA
mascota) - Conoce el uso adecuado
COTIDIANA
de los adverbios y del verbo
TEORÍA - Publicaciones en inglés tener en la formación de
- Observamos la formación gramatical de -Speaker oraciones propias.
los adverbios y el uso del verbo tener (parlante/audífonos)
mediante ejemplos escritos y orales.
MATERIAL PARA LA
HACER
VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE
- Resuelve los ejercicios
- Valoramos la participación oral en el CONOCIMIENTOS escritos y pone en práctica
aula a través de simulaciones de la pronunciación de los
- Materiales de
pequeñas conversaciones orales. mismos.
escritorio.
- Texto guía.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de ejemplos de oraciones
utilizando los adverbios y el verbo tener. DECIDIR
- Alienta a sus compañeros
a participar de los ejercicios
de audio, escritura y de la
puesta en práctica de forma
oral del idioma inglés.
PRODUCTO:
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
Presentación de pequeñas charlas elaboradas con la teoría y los ejemplos sobre los adverbios y el
verbo tener.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Dialogs for everyday use. Dean Curry. Washington. 1994.
● www.learnenglish.britishcounsil.org
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
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TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos las cualidades expresivas de los alumnos a través de la práctica de
la pronunciación y presentación de pequeñas charlas relacionadas al diario vivir utilizando los adjetivos
y el verbo gustar en inglés.
TEMA 15: ADJECTIVES
❖ Adjectives are words to describe nouns
❖ Adjectives tell about color, size, shape, taste, number, weather, etc.
❖ Antonyms
❖ Conversations using adjectives
TEMA 16: SIMPLE PRESENT - LIKE
❖ To talk about things we enjoy
❖ Like or likes
❖ ING form verbs
❖ Negative and interrogative forms: Do/does
❖ Conversations using Like
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Desarrollamos diversos ejercicios para - Demuestra responsabilidad
familiarizarnos con el uso de los adjetivos - Audios de pronunciación y creatividad en las
y diálogos. diferentes actividades
en inglés.
realizadas.
MATERIAL DE LA VIDA
- Hablamos de las cosas que nos gusta COTIDIANA
hacer, utilizando adecuadamente las SABER
conjugaciones del verbo Like. - Publicaciones en inglés - Comprende y pone en
-Reproductor de sonido práctica la teoría mediante la
TEORÍA (parlante) resolución de los ejercicios
de escritura y lectura.
- Observamos con detenimiento el uso de
MATERIAL PARA LA
los adjetivos que describen a las
PRODUCCIÓN DE
personas, animales o cosas. HACER
CONOCIMIENTOS
- Desarrolla los ejercicios
- Analizamos las opciones gramaticales y - Texto guía. orales de escuchar,
sintácticas del verbo Like cuando - Materiales de pronunciar y repetir
expresamos aquello que nos gusta hacer. escritorio. pequeñas conversaciones en
inglés con la temática de los
adjetivos y el verbo Like.
VALORACIÓN
- Valoramos la aplicación de los adjetivos
y del verbo Like en la elaboración de DECIDIR
oraciones gramaticales y diálogos en - Impulsa la participación de
inglés. los demás en cada una de las
PRODUCCIÓN actividades.
- Elaboración de dramatizaciones de
pequeñas conversaciones en inglés
utilizando adjetivos y el verbo Like.
PRODUCTO:
Elaboración de mensajes, frases y pequeñas charlas utilizando los adjetivos y el verbo Like en inglés.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
● Spectrum. A communicative course in English. Diane Warshawsky. New Jersey. 1982
● www.englishpage.com
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
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TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la activa participación a través de pequeñas charlas en inglés con
temáticas sociales y cotidianas hablando de cantidades y habilidades personales que todos tenemos.
TEMA 17: THERE IS – THERE ARE
❖ To talk about the amount of something
❖ A lot of, Some, and A few
❖ Affirmative, negative and interrogative forms
TEMA 18: CAN – CAN’T
❖ Ability and inability
❖ Conversations using Can and Can’t
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos ejemplos orales y escritos - Demuestra respeto y
para diferenciar entre There is y There -Audios sobre tolerancia hacia los demás.
pronunciación y
are cuando hablamos de cantidad.
conversaciones en SABER
inglés. - Entiende el uso adecuado de
- Describimos con ejemplos desde There is y There are.
nuestra propia experiencia las habilidades - Conoce cuándo se debe
que tenemos con el uso del verbo Can. MATERIAL DE LA VIDA utilizar el verbo Can y su
COTIDIANA negativo Can’t.
TEORÍA -Publicaciones en inglés. HACER
- Abordamos el estudio gramatical de los -Reproductor de audio. - Desarrolla los ejercicios
cuantificadores en inglés en sus formas orales y escritos con
afirmativa, interrogativa y negativa. MATERIAL PARA LA coherencia.
PRODUCCIÓN DE
- Describimos las formas positivas y CONOCIMIENTOS DECIDIR
negativas del verbo Can cuando hablamos - Promueve la responsabilidad
- Material de escritorio. entre los demás al cumplir con
de habilidades de las personas.
- Texto guía. las actividades realizadas
VALORACIÓN
- Valoramos la puesta en escena de
pequeñas conversaciones haciendo uso
de las expresiones There is y There are
cuando nos referimos a la cantidad de
algo.
- Valoramos los ejemplos personales que
dan sobre sus habilidades con el uso del
verbo Can.
PRODUCCIÓN
- Elaboramos conversaciones propias a
partir de la práctica de los diálogos
mediante audios que nos sirvieron de
modelo.
PRODUCTO:
Elaboración de mensajes, frases y pequeñas charlas utilizando los adjetivos y el verbo Like en inglés.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● English here, English there. Manuel Dos Santos. Colombia. 1992.
● www.espressoenglish.net
……………………..………………… ………………………………………….
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales expresivas en el estudio
de Let’s y los imperativos en el idioma inglés mediante conversaciones que involucran el diario vivir de
los estudiantes en la comunidad.
TEMA 19: LET’S
❖ Let’s is the usual spoken of Let us
❖ Let’s expresses the imperative to make a suggestion
❖ Let’s + verb
❖ Conversations using Let’s
TEMA 20: IMPERATIVES
❖ Orders or suggestions
❖ Give orders in class
❖ Don’t + verb
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos diferentes ejercicios como - Demuestra respeto y
conversaciones mediante audios para -Audios con diálogos y tolerancia hacia los demás.
practicar la pronunciación. pronunciación.
SABER
- Resolvemos ejercicios escritos que MATERIAL DE LA VIDA - Comprende las
implican el uso del término Let’s que se COTIDIANA características de la
usa como imperativo para hacer expresión Let’s y de los
sugerencias. -Publicaciones en inglés. imperativos para hacer
-Reproductor de audio. sugerencias o dar órdenes.
TEORÍA
- Reconocemos la formación de la MATERIAL PARA LA HACER
expresión Let’s que es la forma contraída PRODUCCIÓN DE - Presentamos a manera de
de Le tus. CONOCIMIENTOS teatro las pequeñas
conversaciones que
- Aplicamos en inglés, entre nuestras - Material de escritorio. practicamos con los audios,
expresiones cotidianas del colegio y la - Texto guía. y resolvemos los ejercicios
familia los imperativos. escritos.
VALORACIÓN DECIDIR
- Valoramos la incorporación de Let’s y - Impulsa a los demás a
los imperativos en las oraciones y participar con interés
conversaciones que elaboran y presentan porque las actividades
los estudiantes. tienen que ver con nuestro
diario vivir y nuestro
entorno.
PRODUCCIÓN
- Elaboramos conversaciones propias a
partir de la práctica de los diálogos
mediante audios que nos sirvieron de
modelo.
PRODUCTO:
Elaboración de mensajes, frases y pequeñas charlas utilizando el uso de Let’s en inglés.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
● ACTIBOOK 1º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Turning Points. Giuliano Iantorno. Addison Wesley Publishing Company.1986.
● www.learning-english-online.net
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
