PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto, la tolerancia y la creatividad mediante el uso del idioma
inglés y ejemplos de oraciones, frases y diálogos relacionados a nuestra cotidianeidad, de tal modo que
nos resulte familiar y no complicado expresarnos con terminología básica sobre lo que acontece en
nuestro entorno social.
TEMA 1: DEMONSTRATIVES
❖ Show distance: This, That, These, Those
❖ Here and There
❖ Conversations using demonstratives
TEMA 2: FEELINGS AND EMOTIONS
❖ How do you feel? I feel Happy
❖ What makes you happy? Stay with my family
❖ Conversations using feelings and emotions
TEMA 3: OCCUPATIONS
❖ Vocabulary
❖ Ask what does someone does
❖ Conversations using occupations
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Utilizamos los demostrativos en inglés - Promueve la solidaridad y
señalando las cosas y personas que están - Texto guía. comprensión en el aula.
cerca o lejos en la clase. - Audios.
- Pizarra. SABER
- Expresamos oralmente cuáles son - Entiende las normas de la
nuestros sentimientos y emociones al gramática inglesa y forma
momento de participar en la clase. MATERIAL DE LA VIDA oraciones propias.
COTIDIANA
- Repetimos el vocabulario y practicamos HACER
la pronunciación del audio escuchamos - Reproductor de sonido - Realiza los diferentes
sobre las ocupaciones en idioma inglés. (parlante) ejercicios de escritura, oral,
- Smartphone. comprensión auditiva y
TEORÍA lectura.
- Analizamos la estructura sintáctica de MATERIAL PARA LA
los demostrativos singulares y plurales. PRODUCCIÓN DE DECIDIR
CONOCIMIENTOS - Impulsa la participación
- Estructuramos preguntas y respuestas voluntariamente de los
- Material de escritorio.
para hablar de los sentimientos y demás para la realización de
- Texto guía.
emociones. los ejercicios de diálogos y
- Bibliografía.
conversaciones.
- Realizamos preguntas para conocer a
qué se dedican laboralmente nuestros
familiares.
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VALORACIÓN
- Valoramos el uso, a través de ejemplos
propios, de los demostrativos,
sentimientos y emociones; y de las
ocupaciones.
PRODUCCIÓN
- Elaboramos pequeñas conversaciones
con información propia.
PRODUCTO:
Presentación de sketch con el uso de los demostrativos con la temática de los sentimientos y
emociones; o las ocupaciones.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Word by word. Picture dictionary. Steven Molinsky. New jersey. 1997.
● [Link]
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Impulsamos la interrelación de los estudiantes mediante la práctica de diálogos
en idioma inglés utilizando el verbo Ser o Estar, el verbo Tener, y el verbo Can para hablar de
habilidades.
TEMA 4: THE SIMPLE PRESENT OF VERB BE
❖ Personal Pronouns
❖ Present Simple: Am/Is/Are
❖ Contracted form of Be
❖ Negative and interrogative form of Be
❖ Short answers
❖ Readings using present tense of Be
TEMA 5: HAVE GOT = HAVE
❖ Affirmative, negative, and interrogative
❖ Sentences using “Have got”
TEMA 6: CAN FOR ABILITIES
❖ Express ability
❖ Negative: cannot = can’t
❖ Interrogative form and short answers
❖ Sentences using can for abilities
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realización de ejercicios orales y - Participa y hace participar
- Audios interactivos. a sus compañeros de los
escritos sobre el uso del verbo Ser o Estar
- Pizarra. diálogos y presentaciones
en tiempo presente, el verbo Tener, y el
que se hacen en inglés.
Can utilizado para habilidades.
MATERIAL DE LA VIDA SABER
TEORÍA COTIDIANA - Comprende las reglas
- Desglose de la estructura gramatical del gramaticales del uso del
verbo To Be para la formación de -Speaker/headphones verbo To Be.
(parlante/audífonos)
oraciones.
-Smartphone HACER
- Análisis de las formas afirmativa, - Realiza ejercicios: escribe
MATERIAL PARA LA oraciones, lee frases cortas,
negativa e interrogativa del verbo Have PRODUCCIÓN DE pronuncia palabras,
got. CONOCIMIENTOS escucha y practica
pequeñas conversaciones.
- Estudio del verbo Can que también se - Material de escritorio. DECIDIR
utiliza como auxiliar. - Texto guía. - Anima a los demás a
VALORACIÓN - Bibliografía. elaborar oraciones y
- Valoramos la formación de frases y conversaciones propias que
oraciones con el uso de los verbos Ser o impliquen nuestras
actividades cotidianas.
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Estar, Tener, y Poder.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de oraciones, diálogos con
temáticas familiares.
PRODUCTO:
Elaboración de oraciones propias y pequeñas conversaciones aplicando el lenguaje oral en el idioma
inglés.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● English. Brian Abbs. Ecuador 2013.
● [Link]
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CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de la responsabilidad, solidaridad y respeto, en la
aplicación de oraciones y conversaciones con el tiempo presente simple, el presente continuo, y
abordando tópicos como el clima.
TEMA 7: THE SIMPLE PRESENT: DO/DOES
❖ Auxiliaries Do/Does
❖ Question words + Do/Does
❖ Negative form
❖ Short answers
❖ Conversations using Do/Does
TEMA 8: THE WEATHER
❖ What’s the weather like?
❖ The temperature
❖ Sentences using The weather
TEMA 9: PRESENT CONTINUOUS
❖ What is happening now?
❖ Negative and interrogative form
❖ Conversations using present continuous
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Resolvemos los ejercicios escritos que - Participa con
implican ordenar oraciones, completar - Texto guía. responsabilidad de las
palabras, sopa de letras, etc. - Audios interactivos. diferentes actividades.
- Pizarra.
SABER
- Escuchamos el audio de una - Entiende y aplica la
conversación y practicamos la MATERIAL DE LA VIDA diferencia entre el tiempo
pronunciación y luego lo teatralizamos al COTIDIANA presente simple y el presente
frente de la clase. continuo en la formulación de
-Speaker/headphones oraciones.
(parlante/audífonos)
TEORÍA
-Smartphone HACER
- Desglosamos la estructura gramatical
- Lee frases cortas, pronuncia
del tiempo presente y del presente MATERIAL PARA LA palabras, escucha y practica
continuo. PRODUCCIÓN DE pequeñas conversaciones.
CONOCIMIENTOS
- Describimos las preguntas y formas de
responder cuando hablamos del clima. - Material de escritorio.
- Diccionario. DECIDIR
- Bibliografía. - Alienta a los demás a
elaborar oraciones y
VALORACIÓN conversaciones propias con
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- Valoramos la incorporación en el temáticas cotidianas.
conocimiento del idioma inglés el uso de
los tiempos presente simple y presente
continuo.
- Valoramos el uso de las expresiones del
clima para hablar de las condiciones
climáticas en nuestro entorno.
PRODUCCIÓN
- Elabora oraciones propias en tiempo
presente simple y en presente continuo.
PRODUCTO:
Elaboración de frases y diálogos con temática de la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● Real Time. Susan Axbey. Bolivia. 2000.
● [Link]
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto y las buenas costumbres mediante el uso de
conversaciones cortas en idioma inglés acerca de las prendas de vestir y los adjetivos para
describir a las personas.
TEMA 10: THE CLOTHES
❖ Vocabulary
❖ What are you wearing? I’m wearing a blue blouse
❖ Conversations using The Clothes
TEMA 11: ADJECTIVES
❖ Describing people or things
❖ Opposite adjectives
❖ Comparative adjectives
❖ Conversations using adjectives
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos ejercicios de pronunciación, - Participa y hace participar a
- Audios interactivos. sus compañeros de los
repetición y memorización del
- Pizarra. diálogos y presentaciones que
vocabulario de las prendas de vestir.
se hacen en inglés.
- Describimos las características físicas de MATERIAL DE LA VIDA
las personas a través del uso de los COTIDIANA SABER
adjetivos y comparativos. - Puede describir las prendas
-Speaker/earphones de vestir que llevamos
(parlante/audífonos) puestas.
TEORÍA
-Smartphone - Describe cosas y personas
- Estructuramos preguntas y respuestas
mediante adjetivos.
con el tema de las prendas de vestir. MATERIAL PARA LA
PRODUCCIÓN DE HACER
- Describimos a las personas con el uso CONOCIMIENTOS - Describe en inglés las
de los adjetivos, los comparativos y los prendas de vestir que
opuestos. - Material de escritorio llevamos puestas.
- Texto guía
- Bibliografía DECIDIR
VALORACIÓN
- Impulsa al resto a construir
- Valoramos la aplicación del vocabulario oraciones y conversaciones
de las prendas de vestir y los adjetivos. propias.
PRODUCCIÓN
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2023
- Elaboración de oraciones, frases y
diálogos cortos.
PRODUCTO:
Estructuración de pequeñas conversaciones relacionadas al cotidiano vivir.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● I like English. Javier Redondo. Colombia. 2010.
● [Link]
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UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el conocimiento de las características de nuestro país hablando en
inglés sobre su población, idiomas y producción; además utilizaremos las conjunciones en la formación
de oraciones.
TEMA 12: COUNTRY AND FARM
❖ Bolivia is our country
❖ Population
❖ Languages in Bolivia
❖ Farm
❖ Conversations
TEMA 13: CONJUNCTIONS
❖ And, But, Because, Or
❖ Conversations using conjunctions
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos diversos ejercicios en inglés - Participa con sus
- Texto guía. compañeros de los ejercicios
relacionados con Bolivia y sus principales
- Audios interactivos. en inglés.
datos generales.
- Pizarra.
SABER
- Estructuramos oraciones utilizando los - Lee y describe en idioma
conectivos. MATERIAL DE LA VIDA inglés las características de
COTIDIANA nuestro país.
TEORÍA
-Speaker/earphones HACER
- Describimos y comparamos diferentes
(parlante/audífonos) - Escribe, lee y habla frases
aspectos de Bolivia. -Smartphone cortas sobre la realidad de
Bolivia.
- Analizamos el uso apropiado de los MATERIAL PARA LA - Utiliza conjunciones para
conectores en la formación de frases y PRODUCCIÓN DE conectar sus ideas en
oraciones. CONOCIMIENTOS oraciones y frases.
- Material de escritorio. DECIDIR
VALORACIÓN
- Diccionario. - Anima a sus compañeros a
- Valoramos la aplicación en idioma - Bibliografía. aplicar y elaborar oraciones y
inglés de los datos generales sobre conversaciones propias.
Bolivia.
PRODUCCIÓN
- Realiza conversaciones cortas en inglés.
PRODUCTO:
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Composición de frases y conversaciones sobre la realidad de nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Interchange. Jack Richards. Cambridge University Press. 2012.
● [Link]
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
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ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Identificamos en inglés las frutas y verduras, incluyendo sus cantidades y con el
uso de los verbos regulares e irregulares, impulsando el consumo de alimentos sanos.
TEMA 14: FOOD: FRUITS AND VEGETABLES
❖ Vocabulary
❖ Organic and non-organic food
❖ Conversations using fruits and vegetables
TEMA 15: QUANTIFIERS: SOME AND ANY
❖ Countable and uncountable nouns
❖ Questions
❖ Conversations using Some and Any
TEMA 16: ORDINAL NUMBERS
❖ Cardinal and Ordinal numbers
❖ How many?
❖ How to make ordinal numbers
❖ Conversations using numbers
TEMA 17: REGULAR AND IRREGULAR PLURAL NOUNS
❖ A noun is a name of a person, a place, or a thing
❖ Regular plural nouns
❖ Irregular plural nouns
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Utilización de audios con pronunciación - Participa junto a sus
y conversaciones en inglés. - Texto guía. compañeros de los diálogos y
- Audios interactivos. presentaciones que se hacen
- Pizarra. en inglés.
TEORÍA
- Análisis de textos orales y escritos sobre
los cuantificadores, los números ordinales MATERIAL DE LA VIDA SABER
y los verbos regulares e irregulares. COTIDIANA - Conoce la diferencia entre
los cuantificadores. Utiliza
-Speaker/earphones adecuadamente los números
VALORACIÓN
(parlante/audífonos) ordinales. Reconoce los
- Valoramos la aplicación de la teoría en la -Smartphone verbos regulares de los
elaboración de ejercicios prácticos en irregulares.
inglés. MATERIAL PARA LA
PRODUCCIÓN DE
PRODUCCIÓN CONOCIMIENTOS HACER
- Elaboración de frases y diálogos cortos. - Nombra en inglés una
- Material de escritorio cantidad importante de
- Diccionario frutas y verduras.
- Bibliografía
DECIDIR
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- Impulsa la creatividad entre
sus compañeros.
PRODUCTO:
Elaboración de textos familiares con los cuantificadores, los números ordinales y los verbos regulares
e irregulares.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Family and friends. Naomi Simmons. New Jersey. 2014
● [Link]
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DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………….
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
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ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto y los valores aplicando el tiempo pasado del verbo Ser o
Estar en inglés y los imperativos en frases y diálogos.
TEMA 18: THE SIMPLE PAST OF BE
❖ Was/were
❖ Negative and interrogative form
❖ Short answers
❖ Conversations using The simple past of Be
TEMA 19: IMPERATIVES
❖ Giving orders, requesting or advice
❖ Give instructions
❖ Negative: Don’t
❖ Let’s
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Conversamos de la importancia del uso - Participa y hace participar a
de los imperativos. - Texto guía. sus compañeros de los
- Audios interactivos. diálogos y presentaciones
- Pizarra. que se hacen en inglés.
TEORÍA
- Analizamos la estructura gramatical del SABER
tiempo pasado simple del verbo Ser o MATERIAL DE LA VIDA - Comprende las estructuras
Estar. COTIDIANA gramaticales del tiempo
pasado simple del verbo Ser
-Speaker/earphones o Estar, y el uso de los
VALORACIÓN
(parlante/audífonos) imperativos.
- Valoramos la aplicación del tiempo -Smartphone
pasado del verbo Ser o Estar y los HACER
imperativos en la construcción de MATERIAL PARA LA - Realiza los ejercicios:
diálogos. PRODUCCIÓN DE escribe oraciones, lee frases
CONOCIMIENTOS cortas, pronuncia palabras,
PRODUCCIÓN escucha y practica pequeñas
- Material de escritorio. conversaciones.
- Elaboración de frases y diálogos.
- Diccionario.
- Bibliografía. DECIDIR
- Impulsa a los demás a
aplicar elaborar oraciones y
conversaciones propias que
impliquen nuestras
actividades cotidianas.
PRODUCTO:
Elaboración oraciones, frases y diálogos propios.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● English here, English there. Manuel Dos Santos. Colombia. 1992.
● [Link]
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO
TIEMPO : ………………………………….
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Aplicamos los signos de puntuación en la construcción de expresiones en inglés
para el fortalecimiento de la lengua extranjera promoviendo el desarrollo del mismo dentro de un
ambiente armónico de respeto.
TEMA 20: PUNCTUATIONS
❖ Period and comma
❖ Question mark and exclamation mark
❖ Sentences using punctuations
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , RECURSOS/MATERIALES
producción)
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO SER
- Realizamos ejercicios de escritura en - Texto guía. - Participa y hace participar a sus
inglés utilizando los signos de - Audios interactivos. compañeros de los diálogos y
puntuación más comunes. - Pizarra. presentaciones que se hacen en
inglés.
TEORÍA MATERIAL DE LA VIDA
SABER
- Analizamos el uso de los signos de COTIDIANA - Comprende las reglas gramaticales
puntuación en inglés y sus diferencias
por tanto construye oraciones
y similitudes con la lengua española. -Speaker/earphones
adecuadamente.
(parlante/audífonos)
VALORACIÓN -Smartphone. HACER
- Valoramos la aplicación de los signos - Realiza los ejercicios: escribe
de puntuación en textos escritos en MATERIAL PARA LA oraciones, lee frases cortas,
inglés. PRODUCCIÓN DE pronuncia palabras, escucha y
CONOCIMIENTOS practica pequeñas conversaciones.
PRODUCCIÓN - Material de
- Escribe textos aplicando el uso escritorio. DECIDIR
adecuado de los signos de puntuación - Diccionario. - Incentiva a los demás a aplicar
en el idioma inglés. - Bibliografía. elaborar oraciones y
conversaciones propias que
impliquen nuestras actividades
cotidianas.
PRODUCTO:
Elaboración de textos en inglés utilizando los signos de puntuación.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTIBOOK 2º Editorial Acti. Santa Cruz-Bolivia.
● Practice English Usage. Michael Swan. Oxford University Press. 2005.
● [Link]
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