PRIMER PERIODO

Números Enteros
Números Racionales
 Unidad 1: Números enteros (ℤ)

1. El conjunto de los números enteros

Números naturales: se entiende por número la expresión de un valor, la cuantificación de

una magnitud. Los números naturales expresan valores referentes a cosas enteras, no
partidas, los números naturales van de uno en uno desde el 0, no admiten la partición de
las unidades, y solamente expresan valores positivos.
Números enteros: En ciertas ocasiones se necesita expresar
valores que están antes o por debajo del valor que
consideramos punto de partida o valor cero.
Ha sido necesario ampliar el conjunto de los números
incluyendo también los negativos, para ello se adiciona al
número natural un signo positivo (+) o negativo (-).
De esta manera han surgido los números enteros, que
expresan valores que van de uno en uno, pero permiten
expresar valores positivos y también valores negativos.

1.1. Definición de los números enteros

Dentro de los números enteros se incluye a los números naturales, aquellos que
empleamos para contar los elementos de un conjunto, al cero y a los números negativos,
que son los que resultan de restarle a un número natural uno mayor.
Se denotan de la siguiente manera:

Números enteros negativos

Números enteros positivos

El conjunto de los números enteros

De otra forma: ℤ ℤ ℤ
A los números enteros negativos se los suele emplear en situaciones prácticas y muy
concretas como pueden ser: la expresión de una temperatura bajo cero, es decir, que es
muy fría.
Ejemplo: En estos momentos en Helsinki están haciendo – 14 grados.
También se usa para referirse a una profundidad bajo el nivel del mar.
Ejemplo: La embarcación hundida fue encontrada a -68 metros.

1.2. Representación en la recta numérica de los números enteros

Una recta está formada por puntos que están uno a continuación del otro y se extienden
indefinidamente hacia la izquierda y derecha. Esta situación se representa por flechas que
aparecen en los extremos. Para representar los números, se marcan puntos en la recta,
que se encuentran a la misma distancia uno del otro, a estas marcas se le hace coincidir
números, 1, 2, 3,.... A esta recta se llama recta numérica.
La recta numérica de la representación del conjunto de los números enteros es la
siguiente:

Recta Numérica

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Números negativos Números positivos

1.3. Representación de puntos en el plano cartesiano

El plano cartesiano o sistema de coordenadas es el plano

que se encuentra formado por la intersección de dos
rectas numéricas que se cortan perpendicularmente en
cero.
Es la unión de dos rectas perpendiculares que dividen un
plano en cuatro cuadrantes. A la recta horizontal se le
llama eje de las “X” (abscisas) y a la recta vertical se llama eje de las “Y” (ordenadas).
Formando de esta manera cuatro cuadrantes.
En ambos ejes se pueden representar los números enteros y se cruzan en el cero.
Plano Cartesiano
Eje Y
Ordenadas

Cuadrante 2 Cuadrante 1
(-x, y) (x, y)

Eje X
Abscisas

Cuadrante 3 Cuadrante 4
(-x, -y) (x, -y)

Las coordenadas se forman asociando un valor del eje X (abscisas) a uno del eje Y
(ordenadas), respectivamente, esto indica que un punto (P) se puede ubicar en el plano
cartesiano tomando como base sus coordenadas, lo cual se representa como: P (x, y)
Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente
procedimiento:
a. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes
hacia la derecha si son positivas o hacia la izquierda si son negativas, a partir del
punto de origen.
b. Para localizar el valor de y, se cuentan las unidades correspondientes (en el eje de
las ordenadas) hacia arriba si son positivas o hacia abajo, si son negativas y de esta
forma se localiza cualquier punto, dadas ambas coordenadas.
Ejemplo: localizar los puntos dados en el plano cartesiano.
A(-2, 3) B(3, -2) C(-4, -1) D(4, 2)
Ejercicios:

1. Localizar los siguientes puntos en el plano cartesiano y unirlos de manera

consecutiva, formando la figura: A(-1,-1), B(3,-1), C(-1,5), D(-1,-3), E(-5,-3), F(3,-3),
G(2,-5) y H(-4,-5).

2. Indicar las coordenadas de los puntos marcados en negro en el siguiente gráfico.

1.4. Valor absoluto de un número entero
El valor absoluto de un entero es el valor numérico, sin tener en cuenta si el signo es
positivo o negativo. En una línea numérica es la distancia que existe entre dicho número y
el cero.
El valor absoluto de -13 es 13. El valor absoluto de +13 es 13.
El símbolo para el valor absoluto consiste en encerrar el número entre barras verticales
tales como |-18| = 18 y leer “El valor absoluto de -18 es igual a 18.

Número Valor absoluto

7 |7|=7
-60 |-60|=60
0 |0|=0

Ejercicio:

1. Completar la siguiente tabla, realizando las operaciones indicadas:

a b c a+c a-b a+b+c a-b-c |a - b|- |b - c|

2 -1 -6
-5 -2 -3
3 -4 4
-4 3 8
7 -2 -9

1.5. Relaciones de orden entre los números enteros

Para establecer relaciones de orden entre números enteros, se utiliza la recta numérica.

Si a está representado en la recta numérica a la izquierda de b, entonces a es menor que

b, y se escribe a<b.

a b

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Si a está representado en la recta numérica a la derecha de b, entonces a es mayor que b,
y se escribe a>b.

b a

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

2. Operaciones en los números enteros

2.1. Adición de números enteros y sus propiedades

 Adición de dos números enteros de igual signo: si los números enteros tienen el
mismo signo, se suman los valores absolutos y al resultado se le coloca el signo
común.

Ejemplos:
a. (+5) + (+7) = (+12)
b. (-3) + (-4) = (-7)

 Adición de números enteros de diferente signo: si los números enteros son de

distinto signo, se restan los valores absolutos (al mayor le restamos el menor) y al
resultado se le coloca el signo del número de mayor valor absoluto.

Ejemplos:
a. (+5) + (-7) = (-2)
b. (-3) + (+8) = (+5)
Ejercicios adicionales:
a. (+2) + (-3) + (-4) = 2 -3 -4 =2 -7 = -5
b. (-12) + (-4) + (+8) = -12 - 4 +8 = -16 +8= -8

Propiedades de la adición de números enteros

El resultado de sumar dos números enteros es otro número entero.
Clausurativa Si ℤ se cumple que ℤ
ℤ
 El orden de los sumandos no varía el resultado de la suma.
Conmutativa Si ℤ se cumple que

El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.

Asociativa Si ℤ se cumple que

El cero es el elemento neutro de la suma porque todo número

Elemento neutro sumado con él da el mismo número.
o modulativa Si ℤ se cumple que

Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado

Inverso aditivo u cero.
opuesto Si ℤ se cumple que

Ejercicios:
Calcular las siguientes sumas con números enteros:
a. (-18) + (-46) =

b. (-32) + (-57) =

c. (-59) + (-61) =

d. (+32) + (+69) =

e. (+49) + (+72) =

f. (+125) + (+214) + (+316) =

g. (-148) + (-315) + (-218) =

h. (-314) + (-126) + (-205) =

 i. (+145) + (+315) + (+218) =

j. (-149) + (-218) + (-319) =

k. [(+10) + (-7)] + (- 8) =

l. [(-18) + (+3)] + (+7) =

m. [(-20) + (+8)] + (+13) =

n. [(+18) + (- 13)] + (- 16) =

o. [(+23) + (- 18)] + (- 19) =

p. [(- 31) + (+12)] + (+15) =

q. [(+25) + (- 15)] + (- 18) =

2.2. Sustracción de números enteros

En la sustracción a – b = c, a se llama minuendo, b se llama sustraendo y c se llama
diferencia.
Para encontrar la diferencia entre dos números enteros, se suma el minuendo con el
opuesto del sustraendo. Es decir, si ℤ entonces,
Ejercicios:

Calcular las siguientes restas con números enteros:

a. (- 15) - (- 18) =

b. (+17) - (- 16) =

c. (+25) - (- 46) =

d. (- 31) - (- 32) =

e. (- 59) - (- 18) =

f. (+62) - (- 71) =

g. (+7289) - (-5146) =

h. (+8160) - (+9149) =

i. (+9290) - (+9876) =

j. (-9585) - (-4582) =

k. (-7980) - (+3590) =

l. [(-14) - (+3)] - (-8) =

m. [(-16) - (-9)]- (-7) =

 n. [(+18) - (-6)]- (+18) =

o. [(+21) - (-16)]- (-14) =

p. [(-32) - (-19)]- (-11) =

q. [(-49) - (-21)]- (+12) =

r. [(-14) - (-10)] - [(-16) - (+8)] =

s. [(-18) - (+6)] - [(+18) - (-4)] =

t. [(-19) - (-4)] - [(-18) - (-6)] =

u. [(-21) - (+8)] - [(+16) - (-2)] =

v. [(+35) - (-14)] - [(-42) + (-18)] =

Supresión de signos de agrupación

Signos de agrupación
El paréntesis ( )
Los corchetes [ ]
Las llaves { }

Para resolver expresiones en las que se combinan adiciones y sustracciones de números

enteros, con signos de agrupación, se deben tener presente las siguientes reglas:
a. Cuando antes de un signo de agrupación está un signo +, se elimina dejando las
cantidades que están en su interior con el mismo signo.
 b. Cuando antes de un signo de agrupación está el signo -, se elimina cambiando de
signo las cantidades que se encuentran en su interior.
c. Después de eliminados los signos de agrupación, se halla el resultado de la
expresión, considerando los siguiente:
 Dos cantidades de igual signo se suman y al resultado se le coloca el signo
común.
 Dos cantidades de diferente signo se restan y al resultado se le coloca el signo
de la cantidad que represente el mayor valor absoluto.

Ejemplos:

Resolver las operaciones.

a. Se suprimen los signos de agrupación

Se suman los números de igual signo
Se suma

b.
Se resuelven las operaciones dentro del paréntesis
Se suprimen los signos de agrupación (paréntesis)
Se resuelven las operaciones dentro los corchete
Se suprimen los corchetes
Se resta y se suprimen las llaves
Se realiza la resta

Ejercicios:

Calcular el resultado de los siguientes ejercicios:

a. 6 + [5 + (7 + 2)] – { 8 + [4 – (3 + 5)]} =

b. {(–6 ) + [5 + (2 – 12)]} + 10 – [6 + (2 + 7)] =

c. 15 – [2 – (6 – 10)] – {12 – [7 – (2 – 10)]} =

 d. 15 – [10 – (8 + 4)] – (–7) – [3 – (4 – 9)] =

e. (2 – 10) + [5 – (8 + 2)] – {(12 – 3) – [1 – (2 – 6)] + [9 – (+5)] + [7 + (–10)]} =

f. {[1 + (6 – 9)] – (8 – 12) – [8 – (6 + 4)]} – (5 – 7) + [10 – (–2)] – [5 – (+12)] =

2.3. Multiplicación de números enteros y sus propiedades

Para multiplicar dos números enteros, se siguen los siguientes pasos:

a. Se multiplican sus valores absolutos.
b. El resultado es positivo si los dos números tienen el mismo signo o es negativo si
los números tienen diferente signo.

Nota: para obtener el signo del producto de números enteros se aplica la regla de signos.
Ley de signos en el producto

Signo de los Signo del producto

factores
(+) x (+) +
(-) x (-) +
(+) x (-) -
(-) x (+) -

En el siguiente cuadro se tienen las propiedades que se cumplen en la multiplicación de

números enteros

Propiedades de la multiplicación de números enteros

El producto de tres o más factores se puede agrupar en distinta
forma y el producto no se altera.

Asociativa Si ℤ entonces se cumple que

El orden de los factores no altera el producto.

Conmutativa Si ℤ entonces se cumple que

El uno es el elemento neutro de la multiplicación.

Elemento neutro Si ℤ entonces se cumple que

Si ℤ se cumple que

Distributiva
Se puede aplicar la propiedad distributiva en sentido contrario,
transformando una adición en una multiplicación; operación llamada
sacar factor común.
Ejercicios:

Calcular los productos con números enteros.

a. (-9) · (-5) =

b. (-8) · (-7) =

c. (+5) · (-10) =

d. (-7) · (-12) =

e. (-14) · (-5) =

f. (-17) · (+8) =

g. (+19) · (-7) =

h. (-20) · (-8) =

i. [(-5) · (+4)] · (-2) =

j. [(-2) · (-8)] · (+5) =

k. (-5) · [(-7) · (-12)] =

l. (+3) · [(-6) · (+4)] =

2.4. División de números enteros

Para dividir dos números enteros, se siguen los siguientes pasos:

a. Se halla el cociente de sus dos valores absolutos.
b. El resultado es positivo si los dos números tienen el mismo signo o es negativo si
los números tienen diferente signo.

Nota: para obtener el signo del cociente de dos números enteros se aplica la regla de
signos.
Ley de signos en en la división
Signo del dividendo y el divisor Signo del cociente
(+) ÷ (+) +
(-) ÷ (-) +
(+) ÷ (-) -
(-) ÷ (+) -

Ejercicios:
Resolver los siguientes ejercicios propuestos:
a. (+36) ÷ (- 2)=
b. (- 42) ÷ (- 3)=
c. (+50) ÷ (- 5)=
d. (- 96) ÷ (- 6)=
e. (+80) ÷ (- 5)=
 f. (- 72) ÷ (- 3)=
g. [(-15) · (-6)] ÷ (-5) =
h. [(+6) · (-9)] ÷ (-3) =
i. [(-14) · (-3)] ÷ (-7) =

2.5. Potenciación de números enteros

Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. Se
tiene presente lo siguiente:
 La base de la potencia es el factor que se repite.
 El exponente es el número de veces que se repite.
 La potencia es el resultado de la multiplicación.

Propiedades de la potenciación
Propiedad Expresión Ejemplos

Producto de potencias
con la misma base.

Cociente de potencias
de igual base.
 Potencia de una
potencia

Potencia de un
producto

Potencia de un cociente

Potencia con exponente

, con
cero

Potencia con exponente

negativo

Ejercicios:
1. Escribir en forma de una sola potencia:
a. 3 3 · 3 4 · 3 =

b. 5 7 ÷ 5 3 =

c. (5 3 ) 4 =

d. (5 · 2 · 3) 4 =

e. [(5 3 ) 4 ] 2 =

f. (8 2 ) 3 =

g. 2 7 ÷ 2 6 =

h. (2 2 ) 4 =

i. (4 · 2 · 3) 4 =

j. [(2 3 ) 4 ] 0 =
2. Realizar las siguientes operaciones con potencias:

a. 2 −2 ÷ 2 3 =

b. 2 2 ÷ 2 −3 =

c. 2 −2 ÷ 2 −3 =

d. [(−2) − 2 ] 3 · (−2) 3 · (−2) 4 =

e. [(−2) 6 ÷ (−2) 3 ] 3 · (−2) · (−2) −4 =

f. (−27) · (−3) · (−3) 2 · (−3) 0 =

g. (−3) 2 · (−3) 3 · (−3) −4 =

h. 5 2 ÷ 5 −3
=

i. 5 −2 ÷ 5 −3 =

j. (−3) 1 · [(−3) 3 ] 2 · (−3) −4 =

k. [(−3) 6 ÷ (−3) 3 ] 3 · (−3) 0 · (−3) −4 =

3. Simplificar cada expresión, descomponiendo cada base en factores primos y aplicando

propiedades.
a. 144 × (23)2 × (82 × 1253 × 812)2 × (27 × 33 × 58)2 =

b. 802 × (403)2 × 120 × 60 =

c. (24 × 23)2 × (18 × 24)4 × (48 × 9 × 6)2 =

d. 64 × 123 × 18 × 242 × (124)2 =

e. [(16 × 15)2 × (123)2]2 =

f. [(122 × 5)3 × (18 × 212)4 × (2 × 6)2]2 =

g. (122 × 25)3 × (123 × 154)2 × (2 × 6)0 =

h. (28)3 × (62× 50)2 × (2 × 6)0 × [(53 × 315)0 × (123)2]2 =

 i.

j.

2.6. Radicación de números enteros

La radicación es la operación inversa de la potenciación, pues se permite encontrar la base
cuando se conocen el exponente y la potencia.

Propiedades de la radicación
Propiedad Expresión Ejemplos

Raíz de un producto

Raíz de un cociente

Raíz de una
potencia
Raíz de una raíz
Ejercicios:
Resolver los ejercicios propuestos, descomponiendo cuando sea necesario y aplicando las
propiedades de la radicación.

a.

b.

c.

d.

e.

f.
 g.

h.

i.

Problemas de aplicación de la radicación

1. Un terreno con forma cuadrada tiene un área de 324 m2. ¿Cuál será el costo de
cercarlo, si el metro de malla cuesta 3700 pesos?

2. Una persona tiene un terreno cuyas dimensiones son 32 m. de largo por 8 m. de

ancho, y quiere cambiarlo por un terreno cuadrado de la misma superficie. ¿Cuál
debe de ser el lado del terreno cuadrado?

3. Una lámina metálica con forma cuadrada tiene un área de 841 dm2. ¿Cuánto mide
su lado?

4. Un terreno cuadrado tiene una superficie de 576 m2. ¿Cuál es la longitud que tiene
la cerca que lo rodea?
 5. Se compra cierto número de lápices por 196 pesos mexicanos. Sabiendo que el
precio de un lápiz coincide con el número de lápices comprados, ¿cuál es el precio
de un lápiz?

6. Un recipiente con forma de cubo, tiene un volumen de 125 m3. Si se corta la mitad
superior, ¿cuáles serán las dimensiones del recipiente resultante?

7. En un tanque que tiene forma cúbica hay 729 m3 de agua. Si el agua llega a 2
metros del borde, ¿cuáles serán las dimensiones del depósito?

8. Un contenedor con forma de cubo tiene una capacidad de 1728 m3. Si el agua
contenida en el depósito ocupa un volumen de 1296 m3, ¿qué altura alcanza el
agua en el contenedor?

2.7. Polinomios aritméticos con números enteros

Es una expresión matemática en la que se encuentran indicadas varias operaciones
matemáticas que pueden tener o no tener signos de agrupación.
Para resolver correctamente un polinomio aritmético es necesario tener presente los
siguientes aspectos:
 Para resolver un polinomio sin signos de agrupación, primero se determinan las
potencias y las raíces; después, las multiplicaciones y divisiones en su orden
respectivo; por último, las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
 Para desarrollar una expresión con signos de agrupación, estos deben ser
eliminados de adentro a hacia fuera. Se resuelven las operaciones indicadas
dentro de cada uno de ellos siguiendo el orden planteado en el punto anterior.
Ejercicios:
1. Resolver los siguientes polinomios:

a. – {3 – [ 2 – (– 3 ) ]} – {4 – [– 5 – ( 2 – 5) – 2 ]} =

b. [– 6 – (– 2 + 4 ) – 5 ] – [– 8 – ( 7 – 2 ) – 6 ] =

c. 46 – {38 – (– 2) + (– 9) + [42 – 18 + (–15)] – (–7)} =

d. –19 – [–7 – 2 – (–16 + 4 – 18) – 9] + 3 =

e. –2 – 7 – [–3 + 1 – (1 + 2 – 3) + 1] – [–7 + 4 – (2 + 5)] =

f. – 4 – 12 – [(–13 – 20 + 8) – 4] – [–21 + 16 – (–15 + 3)] =

g. [–9 – 11 – (–18 + 21 – 3) + 7] – [–18 + 21 – (3 – 11 + 15)] =

h. – {1 – [ 1 – (–1) ]} – {–1 – [– (– 1 ) – 1 ] – 1} =
i. 30 ÷ ((–12 + 9) – (3 · 3 – 12 ÷ 3) + 2) =

j. 45 ÷ {–2 + 12 ÷ (–7 + 3) + 12 – [ (–24) ÷ ( (–3) · 5 + 7) ] + 5} =

k. – 36 ÷ (– 8 ÷ (– 5 + 3) + 12 ÷ (– 2 + 2 · 4)) + 3 · (– 8) + 3 · (– 12 + 5 · 2) =

l. 4 – (– 5 + 2 ) – 15 ÷ (– 5 ) + 4 · (– 2 ) =

m. 4 · 14 ÷ (– 2) + 9 · (– 3 ) – 2 ÷ (– 2) =

n. 6 – 3 · 2 + 4 · 1 – 5 + 13 – 8 ÷ 4 – 9 · 2 ÷ 3 – 1 =

o. [(– 8) ÷ (– 2) – 6 ÷ ( 2 – 5 ) ] ÷ [10 ÷ (– 2 ) – 3 ÷ ( 1 – 2 ) ] =

p. [14 – (– 6 ) + (– 6 ) ] ÷ [ 17 + (– 7 ) – ( + 3 ) ] =

q. 5 – 3 · [(1 – 4) × ( 2 – 7 + 3 ) – 5 · (– 2 + 12 ÷ 4 ) ] =
 r. [– 12 ÷ ( 2 – 5 ) – 3 · ( 8 ÷ 2 ) ] ÷ [– 8 ÷ ( 5 – 7 ) – 16 ÷ ( 2 – 6 ) ] =

s. [3 · ( 7 – 2 · 4 ) + 4 ÷ (1 – 3 ) ] ÷ [ ( 2 – 7 ) · ( 4 – 7 ) ÷ (– 3 ) ] =

t. [– 6 · ( 2 - 5 ) + 5 · ( 4 – 7 )] · [(3 – 8 ) · ( 2– 5) ÷ (1– 4 )] =

u. 9 + { |– 5 – 36| + 9 – [30 – 7 – 8 + (6 + 14 + |– 10| ) – 4 + 9 – |– 36| – 4 – ( |3 + 5– 6| )]} =

2. Resolver los siguientes polinomios aritméticos con potencias y radicales

a.

b.

c.

d.
 Unidad 2: Números racionales

1. El conjunto de los números racionales

Los números racionales, son el conjunto de números fraccionarios y números enteros

representados por medio de fracciones. Este conjunto está situado en la recta real
numérica pero a diferencia de los números naturales que son consecutivos, por ejemplo a
4 le sigue 5 y a este a su vez le sigue el 6, y los números negativos cuya consecución se da
así, a -9 le sigue -8 y a este a su vez le sigue -7; los números racionales no poseen
consecución pues entre cada número racional existen infinitos números.

1.1. Definición del conjunto de los números racionales

Este conjunto se simboliza con la letra y se define como:

Formas de representación de las fracciones.

Una fracción se puede representar de distintas formas:
 Representación escrita.
 Representación numérica.
 Representación gráfica.
 Representación en la recta numérica.

Representación Representación Representación

Representación en la recta numérica.
escrita. numérica. gráfica.

Cuatro
séptimos

Dos quintos
 Cuatro tercios

Ejercicio:
Completar la tabla de representación de fracciones.
Representación Representación Representación Representación en
escrita. numérica. gráfica. la recta numérica.

Dos novenos

Tres décimos

Seis medios

Cinco tercios

1.2. Clasificación de los racionales

 Racionales positivos: fracciones en las que el numerador y el denominador
tienen el mismo signo.
Ejemplos:

a.

b.

 Racionales negativos: fracciones en las que el numerador y el denominador

tienen diferentes signos.
Ejemplos:

a.

b.
  Racionales enteros: cuando el denominador es igual a uno o cuando el
numerador es múltiplo del denominador.
Ejemplos:

a.

b.

c.

d.

Clasificación de las fracciones

 Fracción propia: fracción que tiene su denominador mayor que su numerador:
3/6, 2/5, 3/4
 Fracción impropia: fracción en donde el numerador es mayor que el
denominador: 13/6, 18/8, 4/2
 Fracción homogénea: fracciones que tienen el mismo denominador: 3/4 y 7/4
 Fracción heterogénea: fracciones que tienen diferentes denominadores: 3/9 y
4/11
 Fracción reducible: fracción en la que el numerador y el denominador no
son primos entre sí y puede ser simplificada.
 Fracción irreducible: fracción en la que el numerador y el denominador son
primos entre sí, y por lo tanto, no puede ser simplificada.
 Fracción unitaria: fracción común de numerador 1.
 Fracción aparente o entera: fracción que representa cualquier número
perteneciente al conjunto de los enteros: 3/3=1, 12/4=3
 Fracciones equivalentes: fracciones que representan el mismo valor, pero que
están escritas de manera diferente.
 Fracción mixta: suma de un entero y una fracción propia. Las fracciones mixtas
se pueden expresar como fracciones impropias.
Ejercicio:
Completar la siguiente tabla, colocando cinco ejemplos para cada tipo de fracción:
Tipo de fracción Ejemplos
Fracción propia

Fracción impropia

Fracción homogénea

Fracción heterogénea

Fracción reducible

Fracción irreducible

Fracción aparente o entera

Fracciones equivalentes

Fracción mixta

1.3. Orden en los racionales

Los números racionales se pueden comparar a partir de su representación como fracción y
de su representación como número decimal.

Al comparar dos números racionales, escritos como fracciones se puede presentar

sólo una de las siguientes relaciones:
Para comparar dos números racionales, se debe tener presente las siguientes
posibilidades:
a. Si las fracciones tienen el mismo denominador se comparan los numeradores.
b. Si las fracciones no tienen el mismo denominador, se realizan los siguientes pasos:
 Primero se halla el m.c.m. de los denominadores.
 Posteriormente se complifica cada fracción para que el denominador común
sea el m.c.m.
 Por último se comparan los numeradores.

Comparación de fracciones
 Reducción de fracciones a común denominador

Amplificación y simplificación de fracciones

Amplificación de fracciones: para obtener una fracción equivalente a otra fracción dada
multiplicamos el numerador y el denominador de dicha fracción por un número distinto
de cero. Este método se llama amplificación.
Ejemplo:

Fracción amplificada y equivalente a

Simplificación de fracciones: simplificar una fracción es encontrar otra fracción

equivalente a ella dividiendo numerador y denominador por un factor común.
Al contrario que en la amplificación, no se puede realizar indefinidamente; se termina al
encontrar una fracción que no se puede simplificar. Esta fracción se llama fracción
irreducible
Ejemplo:
Simplificar las fracciones dadas:
Ejercicio:
Completar la tabla.
Reducidas a común
Fracciones Ordenar de menor a mayor
denominador

1.4. Representación decimal de los números racionales

Una fracción es un cociente entre dos números enteros. La división de esos dos números
da lugar a una expresión decimal con un grupo de cifras que se repiten periódicamente,
el llamado periodo, y que puede ser:
 Decimal periódico puro: cuando la parte que se repite comienza desde la
coma.
 Decimal periódico mixto: cuando la parte que se repite no comienza desde la
coma.
 Decimal exacto: cuando se tiene un número determinado de cifras decimales.

Ejercicio:
Completa la tabla, clasificando la expresión decimal de las fracciones en exactas,
periódicas puras o periódicas mixtas.
Forma Decimal Decimal
Forma decimal Decimal exacto
fraccionaria periódico puro periódico mixto
Fracciones generatrices de los números decimales.

Cualquier número decimal o periódico, puro o mixto, se puede generar con una fracción.
a. Número decimal: la fracción tendrá por numerador el número decimal (parte
entera y decimal) sin coma, y como denominador un 1 seguido de tantos ceros
como cifras decimales tenga el número.
Ejemplo: 3,456 = 3456 / 1000

b. Número periódico puro: la fracción tendrá por numerador el número decimal

(parte entera y periodo sin coma) menos la parte entera, y como denominador una
cifra con tantos 9 como cifras diferentes tenga el periodo.
Ejemplo: 3,232323… = (323 – 3) / 99 = 320 / 99

c. Número periódico mixto: la fracción tendrá por numerador el número decimal

(parte entera, anteperiodo y periodo sin coma) menos la parte entera seguida del
anteperiodo, y como denominador una cifra con tantos 9 como cifras diferentes
tenga el periodo, seguido de tantos 0 como cifras diferentes tenga el anteperiodo.
Ejemplo: 5,17545454… = (51754 – 517) / 9900 = 51237 / 9900
 Procedimiento realizado en cada caso

Ejercicio:

Convertir a forma decimal las fracciones y en forma fraccionaria los decimales.

1.5. Coordenadas con números racionales

Los números racionales sirven para ubicar puntos en el plano cartesiano a partir de
parejas ordenadas, cuyas coordenadas se pueden expresar como fracciones o como
número decimal.
Para ubicar la pareja ordenada , donde es la componente en x o abscisa y es la
componente en y u ordenada y , se hace lo siguiente:

 Primero se ubica a en el eje x y a en el eje y.

 Se traza una recta vertical que pasa por y la recta horizontal que pasa por

 La intersección de las dos rectas es el punto

Ejemplo:
Localizar los puntos dados en el plano cartesiano.

A B C D

Ejercicio:

Ubicar en el plano cartesiano los puntos dados y unirlos en orden consecutivo.

A. I. Q.
B. J. R.
C. K. S.
D. L. T.
E. M. U.
F. N. V.
G. O. W.
H. P. X.
 2. Operaciones con números racionales

2.1. Adición y sustracción de números racionales

Adición y sustracción de racionales en forma de fracción.
Para sumar y restar números racionales existen dos casos diferentes con los cuales
podemos tratar, el primero es cuando poseen un denominador distinto entre los
sumandos, y el otro es cuando tienen un denominador de igual valor.
 Cuando resolvemos la adición y sustracción de números racionales con igual
denominador, simplemente se mantiene el mismo denominador (que es el
valor ubicado en la parte inferior de la fracción) y sumamos o restamos los
numeradores (en la parte superior de la fracción) según sea el caso.
 Ejemplos:

 Cuando tenemos denominadores de distinto valor, lo que tenemos que hacer

es buscar una fracción equivalente, y encontrar el mínimo común múltiplo de
los denominadores a través de multiplicaciones o divisiones que los igualen y
formen fracciones equivalente, tomando en cuenta que cualquier operación
realizada debe también realizarse al numerador para no alterar el resultado.

Ejemplos:

Adición y sustracción de racionales en forma de número decimal

Para la suma se realizan los siguientes pasos:
a. Se escriben los números, uno debajo del otro, de tal forma que la coma quede
siempre alineada.
b. Se efectúa la suma como si se tratara de números enteros.
c. Se coloca la coma en el resultado, alineada con la coma de los sumandos.

Ejemplo:
Para la resta se realizan los siguientes pasos:
a. Se verifica que ambos números tengan la misma cantidad de decimales, de no ser
así se completan estas cifras agregando ceros.
b. Se efectúa la resta como si se tratara de números enteros.
c. Se coloca la coma en la diferencia, alineada con la del minuendo y la del
sustraendo.

Ejemplos:

2.2. Propiedades de la adición en los números racionales

Propiedades de la adición de números racionales

El resultado de sumar dos números racionales es otro número
racional.
Clausurativa
Si se cumple que

El orden de los sumandos no varía el resultado de la suma.

Conmutativa
Si se cumple que

El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.

Asociativa
Si se cumple que
 El cero es el elemento neutro de la suma porque todo número
Elemento neutro o sumado con él da el mismo número.
modulativa
Si se cumple que

La suma entre un número racional y su opuesto aditivo es cero.

Opuesto aditivo o
elemento simétrico Si se cumple que

Ejercicios:

1. Resolver los polinomios con sumas y restas de fraccionarios. Simplificar el

resultado hasta obtener fracciones irreducibles.

a.

b.

c.

d.
e.

f.

g.

h.

2. Resolver las operaciones con números decimales.

a. 4,023 + 25,3654 + 1,4 =

b. 358,21 + (– 25,36) =

c. – 96,4782 + 9,36 =
 d. – 513,58 + (– 7,365) =

e. 9,78 – 3,5783 =

f. 254,0125 – (– 78,25) =

g. 54 – 78,543 =

h. – 4,789 – 3,364278 =

2.3. Multiplicación y división de números racionales

Multiplicación de racionales en forma de fracción.
Para la multiplicación entre fracciones, se tiene presente lo siguiente: en primer lugar, se
multiplican los numeradores de todos los factores y a continuación el producto resultante
se lo utiliza como numerador, luego se multiplican los denominadores y al resultado se lo
ubica como denominador.
Ejemplo:
Realizar el producto de:
Se multiplican los numeradores
Se multiplican los denominadores

Se simplifica hasta obtener una fracción irreducible

Multiplicación de racionales decimales
Primero se multiplican los números decimales como si fueran números enteros. Luego, el
resultado final es un número decimal que tiene una cantidad de decimales igual a la suma
del número de decimales de los dos factores.
Ejemplo:

2.4. Propiedades de la multiplicación de números racionales

Propiedades de la multiplicación de números racionales
El producto de tres o más factores se puede agrupar en distinta
forma y el producto no se altera.
Asociativa
Si entonces se cumple que

El orden de los factores no altera el producto.

Conmutativa
Si entonces se cumple que

El uno es el elemento neutro de la multiplicación.

Elemento neutro
Si entonces se cumple que

Si se cumple que

Distributiva Se puede aplicar la propiedad distributiva en sentido contrario,

transformando una adición en una multiplicación; operación llamada
sacar factor común.

Inverso El inverso multiplicativo del un número racional con y

multiplicativo diferentes de cero, es el número racional , tal que
2.5. División de números racionales
División de racionales en forma de fracción.
Para dividir los números racionales, tomamos el numerador de la primera fracción y se le
multiplica por el denominador de la segunda fracción y este resultado será utilizado como
numerador; a continuación se toma el denominador de la primera fracción y se le
multiplica por el numerador de la segunda fracción, y a ese resultado se ubica como
denominador. Por lo tanto en el caso de la división, el orden de los cocientes si altera el
resultado.

Ejemplos:
Método 1 Método 2

División de racionales en forma de decimales

 Sólo el dividendo es decimal: se efectúa la división de números decimales como
si de números enteros se tratara. Cuando bajemos la primera cifra decimal,
colocamos una coma en el cociente y continuamos dividiendo.
Ejemplo:

 Sólo el divisor es decimal: quitamos la coma del divisor y añadimos al dividendo

tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. A continuación dividimos
como si fueran números enteros.
 Ejemplo:

 El dividendo y el divisor son decimales: se eliminan los decimales del divisor y al

dividendo le desplazamos la coma tantas posiciones a la derecha como
decimales le hayamos quitado al divisor. Se divide como en el caso en el que
sólo el dividendo es decimal.
Ejemplo:

Ejercicios:

1. Realizar las operaciones indicadas. Simplificar si es posible antes de realizar las

operaciones y dar el resultado como fracción irreducible.

a.
b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.
 i.

j.

k.

l.

m.

2. Resolver las operaciones con números decimales.

a. 16,32 × 8,6 =

b. 0,021 × 25,3 =
 c. – 0,02 × 45,3 =

d. – 43,56 × (– 2,14) =

e. 12,54 ÷ 4 =

f. 78,325 ÷ 0,08 =

g. 452 ÷ 0,12 =

h. (6,8 ÷ 10) × (12,3 ÷ 6,1) =

2.6. Potenciación de números racionales y sus propiedades

Para elevar una fracción a una potencia, se elevan el numerador y el denominador a dicha
potencia.
Igual que ocurre con los números enteros, al calcular potencias de fracciones negativas
hay que tener en cuenta si el exponente es par o impar:
 Si el exponente es par la potencia es positiva.
Ejemplo:

 Si el exponente es impar la potencia es negativa.

Ejemplo:

Propiedades de la potenciación
Escribir un ejemplo para cada
Propiedad Expresión
propiedad

Producto de potencias
con la misma base.

Cociente de potencias
de igual base.

Potencia de una
potencia

Potencia de un
producto

Potencia de un cociente

Potencia con exponente

negativo
Ejercicios:

1. Reducir a una sola potencia

a.

b.

c.

d.

2. Resolver cada operación indicada

a.

b.
c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.
2.7. Radicación de números racionales y sus propiedades
Si es un número racional y n es un número natural mayor que 1, entonces:

Propiedades de la radicación
Propiedad Expresión Escribir un ejemplo para cada
propiedad

Raíz de un producto

Raíz de un cociente

Raíz de una potencia

Ejercicios:

1. Resolver cada operación indicada

a.

b.

c.
 d.

e.

2.8. Fracciones compuestas

Se le llama fracción compleja o compuesta, a cualquier forma fraccionaria que tenga

fracciones en el numerador o el denominador. Con frecuencia es necesario representar
una fracción compleja en la forma de fracción simple.
Se entiende por simplificación de una fracción compleja, su transformación a una fracción
simple, reducida en términos más sencillos, que sea equivalente a ella; esto mediante la
transformación del numerador y denominador en fracciones simples, posteriormente se
procede como en la división de fracciones.

Ejemplo:
Resolver la operación propuesta.

Realizar las operaciones indicadas en paréntesis.

Destruir los paréntesis

 Resolver las operaciones indicadas en el numerador y
en el denominador

Simplificar

Realizar la división

Resultado

Ejercicios:
Resolver las siguientes operaciones. Simplificar el resultado hasta obtener una fracción
irreducible.

a.

b.
c.

d.

e.
f.

g.

h.
i.

j
 SEGUNDO PERIODO

Ecuaciones de primer grado

Proporcionalidad
 Unidad 3: Ecuaciones de primer grado o lineales

1. Ecuaciones con números enteros y números racionales

Una ecuación es una igualdad en la cual hay términos conocidos y términos desconocidos.
El término desconocido se llama incógnita y se representa generalmente por las últimas
letras del abecedario: “x”, “y” o “z”, aunque puede utilizarse cualquiera otra letra.
En una ecuación puede haber más de una incógnita, es decir, más de un valor
desconocido.
Solución de una ecuación: una ecuación está resuelta cuando se ha encontrado el
valor o los valores de la o las incógnitas que hacen verdadera la igualdad. Este valor recibe
el nombre de raíz o solución.
Clasificación de las ecuaciones de acuerdo al grado de la incógnita

Ecuación Incógnita Exponente Grado

8y + 38 = 29 y 1 1°

4z2 + 12 = 6z z 2 2°

a3 – 8a2 + a = 7 a 3 3°

m4 – 17m2 + 16 = 0 m 4 4°

Propiedades de las ecuaciones:

1. Cuando se suma o resta un número a ambos lados de la igualdad, la igualdad se
mantiene.
2. Cuando se multiplica o divide por un mismo número, distinto de cero, en ambos
lados de la igualdad, la igualdad se mantiene.
3. Cuando se eleva a una potencia distinta de cero ambos miembros de la igualdad, la
igualdad se mantiene.
4. Cuando se extrae la misma raíz, en ambos lados de la igualdad, la igualdad se
mantiene.
Estas Propiedades de Igualdad son las que se aplican en la resolución de las ecuaciones,
independientemente del tipo de coeficientes numéricos que tenga, en otras
palabras, siempre se resuelven las ecuaciones usando los mismos métodos, lo único
diferente es la forma en que se realizan las operaciones matemáticas con los números que
pertenecen a distintos conjuntos.

1.1. Ecuaciones de estructura aditiva

Las ecuaciones aditivas tienen la forma
Los pasos a seguir para resolver una ecuación con esta estructura son:
1. Se suma a ambos lados de la ecuación el inverso aditivo del número que suma o
resta a la incógnita. Recordar que el inverso aditivo de un número es el mismo
número con signo contrario.
2. Se realiza la operación indicada: se debe agregar a ambos lados de la ecuación su
inverso aditivo.
Ejemplo: dada la siguiente ecuación, encontrar el valor de la incógnita para que se cumpla
la igualdad.
Ecuación planteada
Paso 1: se suma a ambos lados de la ecuación
el inverso aditivo
Paso 2: se realiza la operación indicada

Resultado

1.2. Ecuaciones de estructura multiplicativa

Las ecuaciones multiplicativas tienen la forma
Los pasos a seguir para resolver una ecuación con esta estructura son:
1. Se divide siempre a ambos lados por el número que multiplica a la “x”. (Al
dividir se utiliza el inverso multiplicativo del número).
2. Se realizan las operaciones matemáticas correspondientes.
Ejemplo: dada la siguiente ecuación, encontrar el valor de la incógnita para que se cumpla
la igualdad.
Ecuación planteada

Paso 1: Se divide siempre a ambos lados por el número que

multiplica a la “x”

Paso 2: Se realizan las operaciones matemáticas correspondientes.

Se simplifica

Resultado

Ecuación resuelta y comprobada

Otros ejemplos:

Ecuación planteada
Llevamos los términos semejantes a un lado de la
igualdad y los términos independientes al otro lado de
la igualdad (hemos aplicado operaciones inversas
donde era necesario).
 Resolvemos las operaciones indicadas anteriormente.

Aplicamos operaciones inversas, y simplificamos.

Ecuación planteada
Pasamos todos los términos con “x” a la izquierda,
cambiado el signo 8x pasa como – 8x
Se redujo los términos semejantes en el primer
miembro: 5x – 8x = – 3x
Dividimos ambos términos por – 3 para despejar la “x”

– 15 dividido – 3 es igual a 5. Número negativo dividido

por un número negativo, el resultado es positivo

Solución de ecuación con signos de agrupación

Ecuación planteada
Primero quitamos los paréntesis.
Se reducen los términos semejantes.
Ahora quitamos los corchetes.
Transponemos los términos, empleando el
criterio de operaciones inversas.
Nuevamente se reducen términos
semejantes
Despejamos x pasando a dividir a – 2, luego
simplificamos.

Solución de ecuación con productos incluidos

Ecuación planteada
Resolvemos el producto indicado, y
adicionalmente eliminamos los paréntesis.
Llevamos los términos semejantes a un lado
de la igualdad, y los términos independientes
 al otro lado (empleamos operaciones
inversas.)
Reducimos términos semejantes en ambos
lados de la igualdad.

Despejamos x pasando 3 a dividir.

Solución de ecuaciones con denominadores

Ejercicios:

1. Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado.

a. 2(x − 5) = 3(x + 1) – 3
 b. 4(y − 2) + 1 = 5(y + 1) − 3y

c. 3(x + 2) + 4(2x + 1) = 11x − 2(x + 6)

d. 5(2 − m) + 3(m + 6) = 10 − 4(6 + 2m)

e. 3(3n + 1) − (n − 1) = 6(n + 10)

f. – 2 – x + 4 (– 2x – 3) = – 8x + 1

g. 3x + 8 − 5(x + 1) = 2(x + 6) − 7x

h. 3 (4 + 12w) – 6 (2w + 3) = 36 + 2 (3w + 2)

i. 6 (x – 2 + 3x) = – 3 (– 4x + 1 – 5)

j. 4 (3a – 2) – 3 (a + 1) = 5 (a + 1) + 6

k. 7 – (– x + 8) + 2 (4 – 3x) – 3 (3x – 7) = 0

l. 3(a + 6)+ 5(2 - a) = 10 - 4(6 + 2a)

2. Encontrar el valor de la incógnita en cada una de las ecuaciones

a.
b.

c.

d. –

e.

f.

g.

h.

i.
Problemas para resolver mediante ecuaciones de primer grado

1. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 219.

2. Carlos tiene 35 años y su hijo Mateo 5 años. ¿Al cabo de cuánto tiempo será la
edad de Carlos tres veces mayor que la edad de su hijo Mateo?

3. Si al doble de un número se le resta su mitad, el resultado es 54. ¿Cuál es el

número?

4. El largo de un rectángulo es el doble que su altura. ¿Cuáles son sus dimensiones, si

el perímetro del rectángulo es 30 cm?

5. En una finca se tienen cerdos y gallinas, en total hay 35 cabezas y 116 patas.
¿Cuántos cerdos y gallinas se tienen en la finca?

6. En una tienda de libros, Sofía compra un libro con la tercera parte de su dinero y
una revista con las dos terceras partes de lo que le quedaba. Al salir de la tienda le
quedan 12 dólares. ¿Cuánto dinero tenía Sofía inicialmente?

7. Encontrar el valor de los tres ángulos internos de un triángulo, sabiendo que B

mide 40° más que C y que A mide 40° más que B.

8. Andrea tiene 16 años y sus dos hermanos pequeños tienen 2 y 3 años. ¿Cuántos
años han de pasar para que el doble de la suma de las edades de los hermanos de
Andrea sea la misma que la que tiene ella?
 Unidad 4: Proporcionalidad

1. Razones y proporciones
1.1. Razones
Cuando comparemos 2 magnitudes mediante una división diremos que esas 2 magnitudes
se encuentran en una razón. Por ejemplo, sean a y b dos cantidades, entonces una razón
entre a y b es:

En la razón anterior es el antecedente y es el consecuente

1.2. Proporciones
Cuando tengamos 2 razones igualadas diremos que tenemos una proporción entre ambas
razones. Por ejemplo, sean a; b; c y d cuatro magnitudes, entonces una proporción entre
ambas razones es:

1.3. Propiedad fundamental de las proporciones

En toda proporción, el producto de los medios es igual al producto de los extremos.

Otras propiedades de las proporciones

Propiedades
Los medios y los extremos se pueden
intercambiar y el resultado sigue siendo
una proporción.
La suma o la resta de los antecedentes es a
la suma o a la resta de los consecuentes,
como cada antecedente es a su
consecuente.
La suma o la resta de los términos de la
primera razón es al primer consecuente,
como la suma o la resta de los términos de
la segunda razón es al segundo
consecuente.
La suma de los términos de la primera
razón es a la diferencia de los términos de
la primera razón, como la suma de los
términos de la segunda razón es a la
diferencia de los términos de la segunda
razón.

2. Magnitudes directamente proporcionales

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de

ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo
número.
Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde más.

A menos corresponde menos.

Son magnitudes directamente proporcionales:

 El peso de un producto y su precio.
 El espacio recorrido por un vehículo y el tiempo empleado.
 El volumen de un cuerpo y su peso.
 La longitud de los lados de un polígono y su área.

3. Magnitudes inversamente proporcionales

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de

ellas por un número cualquiera, la otra queda dividida o multiplicada por el mismo
número.
Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde menos.

A menos corresponde más.
Son magnitudes inversamente proporcionales:
 La velocidad de un vehículo y el tiempo empleado en un recorrido.
 El número de obreros y el tiempo empleado en realizar una obra.

4. Aplicaciones de la proporcionalidad
4.1. Regla de tres simple directa
Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente
proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una
cantidad dada de la otra magnitud.

A1 C
A1 C A2 C
A2 X = X =
A2 X A1
Directa

La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las
relaciones:
A más → más.
A menos → menos.
Ejemplo:
Resolver el siguiente problema.
1. Un vehículo recorre 30 km en un cuarto de hora, ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una
hora y media?

Solución:
Distancia recorrida (Km.) Tiempo (minutos)
30 15
X 90

Directa
Como existe una relación directa, entonces:

Se plantea la proporción

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X

Se resuelven las operaciones

indicadas

Respuesta: en una hora y media recorrerá 180 Km.

4.2. Regla de tres simple inversa

Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes inversamente
proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una
cantidad dada de la otra magnitud.

A1 C
A2 C A1 C
A2 X = X =
A1 X A2
Inversa

La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las
relaciones:
A más → menos.
A menos → más.

Ejemplo:
Resolver el siguiente problema.
2. En una finca se tiene el alimento para alimentar a 6 animales durante 15 días. ¿Cuánto
tiempo durará el alimento, si se aumenta en tres la cantidad de animales? Tener
presente, que cada animal consume la misma cantidad de ración diaria.
Solución:

Cantidad de cachorros Tiempo (días)

6 15
9 X

Inversa

Como existe una relación inversa, entonces:

Se plantea la proporción (tener

presente que se presenta una
relación inversa)

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X

Se resuelven las operaciones

indicadas

Respuesta: el alimento con 3 animales más alcanzará para 10 días.

4.3. Regla de tres compuesta

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de
modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas
obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres simples aplicadas
sucesivamente.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad directa o
inversa, podemos distinguir tres casos de regla de tres compuesta:
 Regla de tres compuesta directa

A1 B1 C1 D
A2 B2 C2 X
Directa
Directa
Directa

A1 B1 C1 D A2 B2 C2 D
= X =
A2 B2 C2 X A1 B1 C1

Ejemplo:
Resolver el siguiente problema.
3. Seis personas pueden hospedarse en un hotel durante 12 días por 792 dólares. ¿Cuánto
costará el hotel de 15 personas durante ocho días?
Solución:

Número de personas Tiempo (días) Costo (dólares)

6 12 792
15 8 X
Directa

Directa

Como existe una relación directa, entonces:

Se plantea la proporción

Se realiza el producto

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X

Se resuelven las operaciones

indicadas
Respuesta: el servicio de hotel para 15 personas durante 8 días, costará 1320 dólares.

Regla de tres compuesta inversa

A1 B1 C1 D
A2 B2 C2 X
Inversa
Inversa
inversa

A2 B2 C2 D A1 B1 C1 D
= X =
A1 B1 C1 X A2 B2 C2

Ejemplo:
Resolver el siguiente problema.
4. Ocho obreros, en 6 días, trabajando 9 horas cada día, han levantado una pared.
¿Cuántas horas diarias hubieran tenido que trabajar 9 obreros, para hacer lo mismo
en 8 días?
Solución:
Número de obreros Tiempo (días) Horas por día
8 6 9
9 8 X
Inversa

Inversa

Como existe una relación inversa, entonces:

Se plantea la proporción (tener

presente que se presentan
relaciones inversas)
 Se realiza el producto

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X
Se resuelven las operaciones
indicadas

Respuesta: hubieran tenido que trabajar 6 horas por día.

Regla de tres compuesta mixta

A1 B1 C1 D
A2 B2 C2 X
Directa
Inversa
Directa

A1 B2 C1 D A2 B1 C2 D
= X =
A2 B1 C2 X A1 B2 C1

Ejemplo:
Resolver el siguiente problema.
5. ¿Cuánto tiempo necesitará una persona en recorrer 800 km caminando 8 horas
diarias, sabiendo que en 15 días ha recorrido 300 km, caminando 10 horas diarias?

Solución:
Días Distancia (Km.) Horas diarias
X 800 8
15 300 10
Directa

Inversa
Como existe una relación directa y otra inversa, entonces:

Se plantea la proporción (tener

presente que se presentan una
relación inversa)
Se realiza el producto y se simplifica
Aplicamos propiedad fundamental
de las proporciones
Despejamos la X
Se resuelven las operaciones
indicadas

Respuesta: empleará 50 horas en hacer el recorrido.

Problemas de regla de tres simple y compuesta

1. Para pintar 180 metros de pared se necesitan 24 kg de pintura. ¿cuántos kg se

necesitarán para pintar una pared de 270 metros?

2. Para pintar una vivienda completa, diez pintores tardan 16 días. ¿Cuánto tardarán
en hacerlo ocho trabajadores?
3. Si 12 vacas se comen el alimento en 80 días, calcular cuánto tardarían 30 vacas.

4. Para fabricar 96 metros de una tela, son necesarios 30 kg de lana. ¿Cuántos kg se

necesitarán para tejer una tela que mide 160 metros?

5. Un vehículo recorre 50 km en 5 horas; ¿en qué tiempo recorrerá 30 km?

6. Durante un día de trabajo de 8 horas, un trabajador ha hecho 10 cajas. ¿Cuántas

horas tardarán en hacer 25 cajas?
7. Al abrir tres desagües de una piscina, ésta tarda en vaciarse dos horas. ¿Cuánto
tiempo será necesario para vaciar la piscina, abriendo doce desagües?

8. Tres personas descargan un camión en dos horas. ¿Cuánto tardarán dos personas?

9. Con 6 dólares se pueden comprar 300 gramos de queso. ¿Cuánto queso se puede
comprar con 4,5 dólares?

10. Un automóvil a 60 km/h tarda 40 minutos en cubrir cierto recorrido. ¿Cuánto

tardará si aumenta la velocidad a 120 km/h?
11. Por tres horas de trabajo, Alberto ha cobrado 60 dólares ¿Cuánto cobrará por 8
horas?

12. Por 5 días de trabajo he ganado 390 dolares. ¿Cuánto ganaré por 18 días?

13. Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20 minutos. ¿Cuántas botellas
llenará en hora y media?

14. Un coche que va a 100 km/h necesita 20 minutos en recorrer la distancia entre dos
pueblos. ¿Qué velocidad ha de llevar para hacer el recorrido en 16 minutos?
15. Un atleta ha avanzado 2,4 km en los 8 primeros minutos de su recorrido. Si
mantiene la velocidad, ¿cuánto tardará en realizar los 42 km del recorrido?

16. Un camión que carga 3 toneladas necesita 15 viajes para transportar cierta
cantidad de arena. ¿Cuántos viajes necesitará para hacer transportar la misma
arena un camión que carga 5 toneladas?

17. En un establo se tiene 20 vacas y el alimento para 30 días. ¿Cuánto tiempo le

durará el alimento si se sacrifican 5 vacas?

18. En una excursión de 25 niños hay provisiones para 30 días. ¿Para cuántos días
habrá comida si se incorporan 5 niños a la excursión?
19. Un repostero, si trabaja 8 horas diarias, puede servir un pedido en 6 días. ¿Cuántas
horas diarias deberá trabajar para servir el pedido en 3 días?

20. Para enviar una encomienda de 5 Kg a una población que se encuentra a 60 km de

distancia, una empresa de transporte cobra 50 pesos mexicanos. ¿Cuánto costará
enviar un paquete de 15 Kg a una población que se encuentra ubicada a 150 km de
distancia?

21. Si 5 empleados trabajan 6 horas diarias para construir un muro en 2 días. ¿Cuánto
tardarán 4 empleados, trabajando 7 horas diarias para realizar el mismo muro?

22. Una tela de 2,5 metros de largo y 80 cm de ancho cuesta 30 dólares. ¿Cuánto
costará otra tela de la misma calidad, de 3 metros de largo y 1,20 metros de
ancho?
23. Cinco estilistas pueden atender a 20 clientes en 4 horas. ¿Cuántos clientes podrán
atender 6 estilistas, trabajando 8 horas?

24. Un ingeniero cuenta con 24 empleados para realizar un trabajo en 46 días,

trabajando 7 horas al día. ¿Cuántos días emplearán si se aumenta el número de
empleados a 40 y trabajan 8 horas diarias?

25. Doce trabajadores, laborando 8 horas al día, terminan una obra en 25 días.
¿Cuánto tardarán en realizar la misma labor 5 obreros, trabajando 10 horas
diarias?

26. En un hogar compuesto por 6 personas, se consume en 2 días 3 kg de pan.

¿cuántos kg de pan se consumirán en 5 días, estando dos personas ausentes?
27. Para realizar un trabajo, se han necesitado de 40 obreros, trabajando 6 horas
diarias, durante 100 días. ¿Cuántos obreros, trabajando sólo 4 horas diarias, se
necesitarían para terminar la misma obra en 120 días?

28. Para que funcionen las 248 máquinas de una fábrica durante 24 horas se gastan
89280 dólares en energía. Si trabajan 12 horas 324 máquinas iguales, ¿cuánto
gastarán en energía?

29. Para recorrer una distancia de 15000 Km. un ave tarda 20 días, volando durante 9
horas diarias. ¿Cuántos días tardará en recorrer 2000 Km, si vuela durante 12 horas
diarias?

30. Con el refresco contenido en un recipiente, llenamos 63 vasos de 12 centilitros de

capacidad. Con el refresco de otro recipiente que contiene la misma cantidad que
el primero hemos llenado 42 vasos. ¿Qué capacidad tiene cada uno de estos
vasos?
31. Los 14 tanques para el suministro de agua a una población tienen la misma
capacidad. Para llenar 5 de ellos se necesitan 4 bombas que estén funcionando
durante 10 horas. Si queremos llenar todos los tanques, ¿durante cuánto tiempo
deberán estar funcionando 8 bombas iguales a las mencionadas antes?

32. Se han comprado 6 metros de cuerda que en total han costado 80 pesos. ¿Cuánto
costarán 227 metros de dicha cuerda?

33. Cuatro grifos llenan en 12 horas dos depósitos de agua de 60 m 3 de capacidad cada
uno. ¿Cuánto tiempo tardarían 6 grifos, iguales a los anteriores, en llenar 3
depósitos de 80 m3 cada uno?

34. Para un paseo de 15 días, seis personas han gastado $900000 en alimentación.
¿Cuánto gastaría una pareja en 20 días?
35. Para el piso de un parque de 600 m de largo y 24 m de ancho se han utilizado
36000 baldosas. ¿Cuántas baldosas se necesitarían para otro parque de 500 m de
largo y 30 m de ancho?

36. Por depositar $275000 en un banco me dan al año $15400 de intereses. ¿Cuánto
dinero me entregarán si deposito 100000 durante ese mismo tiempo?

37. Por cultivar un campo de 1400 m de largo y 500 m de ancho se pagan 330 dólares.
¿Cuánto habría que pagar por cultivar otro de 420 m de largo y 90 m de ancho?

38. Para hacer una piscina de 50 m de largo y 30 m de ancho, se necesitan 20 obreros

que trabajan 10 horas al día. ¿Cuántos obreros, trabajando 8 horas diarias,
construirán, en el mismo tiempo, una piscina de 40 m de largo y 25,5 m de ancho?
39. Seis empleados que trabajan durante 8 horas diarias, han necesitado 19 días para
fabricar 1368 aparatos iguales. ¿Cuántos aparatos fabricarán 5 empleados,
trabajando diariamente 10 horas durante 20 días?

40. En una finca hay 5600 gallinas que ponen 11200 huevos en 12 horas de luz. Si en la
finca se sacrifican 2800 gallinas, ¿cuántos huevos habrá puesto durante tres horas,
el resto de las gallinas?

41. Para alimentar durante 24 días a 40 personas de un comedor comunitario se

necesitan 192 panes. ¿Cuántos panes habrá que comprar para alimentar a 65
personas durante 80 días?

42. Para recoger la cosecha de un campo de tomates, se necesitan 25 obreros

trabajando 6 horas diarias durante 7 días. Si no disponemos más que de 15 obreros
y queremos recoger la cosecha en 5 días, ¿cuántas horas diarias tendrán que
trabajar?
43. La distancia por carretera entre dos poblaciones es de 180 Km. y un autobús de
transporte público ha tardado 2 horas y media en recorrerla. ¿Cuánto tiempo ha
empleado en recorrer 108 Km?

44. Para que un cable de acero crezca 0,004 cm. en su logitud, es necesario aumentar
la temperatura en 200ºC. ¿Cuánto aumentará la temperatura si quiere que la
longitud del cable aumente 0,02 cm?

45. Para hacer una cuneta de 9000 m de largo, dos excavadoras trabajaron durante 6
días a razón de 8 horas diarias. Si se hubiera dispuesto de 4 excavadoras,
trabajando 6 horas al día. ¿Cuántos días habrían tardado en realizar una cuneta de
4500 m.?

46. Un depósito puede suministrar diariamente 120 litros de agua durante 150 días a
cada una de las 25 familias que viven en una urbanización. ¿A cuánto habría que
reducir el consumo diario de cada familia, si el número de familias fuera 40, y si la
misma cantidad de agua debe durar 50 días más?
47. Para recoger la cosecha de un terreno de 20 hectáreas se emplea un grupo de 25
personas durante 24 días a 6 horas diarias. ¿Cuántos días tardarán en recoger la
cosecha de otro campo de 8 hectáreas, si el grupo está formada por 18 personas y
trabajan 8 horas diarias?

48. Doce empleados de una compañía, en 9 días, trabajando 7 horas cada día, han
ganado un total de 1200 dólares. ¿Cuánto ganarán 25 empleados, en 15 días,
trabajando 6 horas cada día?

49. ¿Cuáles son los intereses que entregará un banco a un cliente que depositó en él
45000 dólares durante 3 años, si anualmente y por cada 100 dólares depositados,
el banco concede un interés de 7 dólares?

50. Cinco grifos abiertos durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de agua
por valor de $200000. Averiguar el precio del agua consumida por 15 grifos,
abiertos 10 horas durante los mismos días.
51. Dos obreros, trabajando 9 horas diarias hacen una obra en 4 días. ¿Cuánto
tardarán 5 obreros trabajando 6 horas diarias?

52. Para construir 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 días

trabajando 8 horas diarias. ¿Cuántos días tardarán 100 trabajadores trabajando 10
horas al día en construir 6 km de carretera?

53. Transportar 150 toneladas de concreto a una distancia de 650 km, ha costado 2600
dólares. ¿Cuánto costará el transporte de 225 toneladas del concreto a una
distancia de 200 km?

54. Si 34 obreros en 48 días han hecho una zanja de 384 m de longitud, 2.30 m de
anchura y 4 m de profundidad, trabajando 8 horas diarias. ¿cuántos obreros harán
falta para hacer en 17 días una zanja de 368 m de longitud, 2.40 m de anchura y
4.50 m de profundidad, trabajando 12 horas diarias?
4.4. Repartos directamente proporcionales
Consiste en que dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, calcular la
parte correspondiente a cada una de las magnitudes dadas.

Ejemplo:
Una madre ha ganado un premio de $180000 y quiere repartirlo entre sus tres hijos de
forma directamente proporcional a sus edades, que son 8, 10 y 12 años. ¿Qué cantidad le
corresponderá a cada uno?

Reparto proporcional

Se cambian C1, C2 y C3 por X, Y y Z (para

una mejor identificación)

Por propiedad de razones iguales

Se aplica propiedad fundamental de las

proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.

Se aplica propiedad fundamental de las

proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.
 Se aplica propiedad fundamental de las
proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.

4.5. Repartos inversamente proporcionales

Dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, debemos hacer un
reparto directamente proporcional a las inversas de las magnitudes.

Ejemplo:
Para los gastos domésticos, tres hermanos ayudan económicamente, entregando
anualmente 5900 dólares. Si sus edades son de 20, 24 y 32 años y los aportes son
inversamente proporcionales a la edad, ¿cuánto aporta cada uno?

Se toman los inversos de cada una de las

edades

Se calcula el común de nominador

Se realiza un reparto directamente

proporcional a los numeradores: 24, 20 y
15

Se aplica propiedad fundamental de las

proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.

Se aplica propiedad fundamental de las

proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.
 Se aplica propiedad fundamental de las
proporciones y se encuentra el valor de la
incógnita.

Problemas de repartos directa e inversamente proporcionales

1. Un padre reparte $450 entre sus tres hijos de 8, 12 y 16 años de edad;

proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde a cada uno?

2. Se quiere repartir una propina de $40.000 entre tres trabajadores de una cafetería,
proporcionalmente a los años que llevan en la misma, que son 10, 12 y 18 años.
¿Cuánto recibirá cada uno?

3. Tres agricultores alquilan una máquina agrícola por $139.500 Si tienen 2, 3 y 4

hectáreas respectivamente; ¿cuánto ha de pagar cada uno?

4. Por hacer un trabajo, cuatro obreros han cobrado $65.000. Sabiendo que el
primero ha realizado los 2/8 del trabajo, el segundo 1/3, el tercero 2/7 y el cuarto
el resto. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
5. Se asocian tres personas aportando 5000, 7500 y 9000 dólares. Al cabo de un año
han ganado 6450 dólares. ¿Qué cantidad corresponde a cada uno si hacen un
reparto directamente proporcional a los capitales aportados?

6. Se reparte una cantidad de dinero, entre tres socios de una empresa, directamente
proporcional a 3, 5 y 7. Sabiendo que a la segunda le corresponde $735. Hallar lo
que le corresponde a la primera y tercera.

7. Un pueblo tiene 3 escuelas públicas. La escuela A tiene matriculados 520 alumnos,

la B 360 alumnos y la C 140 alumnos. Para su funcionamiento se debe repartir
124.440 dólares en partes directamente proporcionales al número de alumnos que
tienen matriculados. ¿Cuánto recibirá cada escuela?

8. Un abuelo tenía una bolsa con 50 dulces, los cuales repartió de forma
inversamente proporcional a las edades de sus nietos, que son 9 y 6 años.
¿Cuántos dulces le da a cada uno?

9. Repartir 50 en partes inversamente proporcionales a los números 2, 2 y 3.

10. Los tres meseros de una cafetería, Daniel, Juan y Camila, han estado enfermos
durante 3, 6 y 9 días del mes de enero, respectivamente. Durante este mes han
recibido 275 dólares de propina que se han de repartir de forma inversamente
 proporcional a los días no trabajados. ¿Cuántos dólares les corresponden a cada
uno de ellos?

11. Repartir una herencia de $5.780.000 entre tres hermanos de forma inversamente
proporcional a sus edades que son: 4, 6 y 18 años.

12. Tres ciudades, A, B y C, deciden construir en común una carretera cuyo costo es de
91 millones de pesos. y deciden que cada uno pague en razón directa a los
kilómetros de carretera de cada ciudad. Si los kilómetros son 3, 4 y 6,
respectivamente. ¿Cuánto debe pagar cada ciudad?

13. Una herencia de 600.000 dólares. se reparte entre tres hermanos

proporcionalmente a sus edades. La edad de los menores es de 2 y 5 años, y el
primero cobra 80.000 dólares. ¿Cuál es la edad del hermano mayor y cuánto le
correspondió a cada uno?

14. En un sorteo se gana un premio por un valor de un cuarto de millón de pesos y es

cobrado por dos personas, correspondiendo $150.000 a una y $100.000 a la otra.
Si el billete costó $500. ¿cuánto aportó cada una?

15. Un profesor entrega una relación de 86 ejercicios a cuatro alumnos para que se los
repartan con la condición de que cada uno resuelva una cantidad inversamente
 proporcional a las calificaciones obtenidas en un examen. Las calificaciones han
sido 2, 4, 5 y 8. ¿Cuántos ejercicios debe resolver cada uno?

4.6. Porcentajes
Un porcentaje es un tipo de regla de tres directa en el que una de las cantidades es 100.

Ejemplos:
1. Un producto cuyo precio era $5000, cuesta en la actualidad $250 más. ¿Cuál es el
porcentaje de aumento?

Precio / incremento Porcentaje (%)

5000 100
250 X

Directa

Se plantea la proporción

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X

Se resuelven las operaciones

indicadas

2. Al comprar una camiseta cuyo precio es de $8800, nos realizan un descuento del
7.5%. ¿Cuánto se debe pagar por la camiseta?

Precio / descuento Porcentaje (%)

8800 100
X 7.5

Directa
 Se plantea la proporción

Aplicamos propiedad fundamental

de las proporciones

Despejamos la X

Se resuelven las operaciones

indicadas
Se le resta el descuento al precio
inicial

4.7. Interés simple

El interés simple es un tipo de interés que siempre se calcula sobre el capital inicial sin la
capitalización de los intereses, de suerte que los intereses generados no se incluyen en el
cálculo futuro de los intereses, permaneciendo el capital fijo.

Componentes del préstamo o depósito a interés

En un negocio de préstamo o depósito a interés aparecen:
 El capital, que es el monto de dinero inicial, prestado o depositado.
 La tasa, que es la cantidad de dinero que se paga o se cobra por cada 100 en
concepto de interés; también llamada tanto por ciento.
 El tiempo, durante el cual el dinero se encuentra prestado o depositado y genera
intereses.
 El interés, que es la cantidad de dinero cobrado o pagado por el uso del capital
durante todo el tiempo.
Para resolver problemas de interés simple se aplica la regla de tres compuesta donde el
interés es directamente proporcional al capital y al tiempo.

Ejemplos:
1. Calcular el interés simple producido por el ahorro de $1.200.000 durante 2 años a
una tasa de interés del 4% anual.
 Interés Capital Tiempo (años)
4 100 1
i 1.200.000 2

Teniendo a i como el interés producido; además, como el interés es directamente

proporcional al capital y al tiempo, se establece la proporción:

Se aplica la propiedad fundamental de la

proporcionalidad

Se realizan las operaciones

Respuesta: el interés producido por $1.200.000 al 4% anual durante 2 años es de $96.000

2. Carlos pagó $36.000 de interés por un préstamo a un interés del 8% de interés

simple anual, durante 6 meses. ¿Cuál fue el monto de dinero del préstamo?

Interés Capital Tiempo (meses)

8 100 12
36.000 C 6

Teniendo presente que el capital es inversamente proporcional al tiempo y es

directamente proporcional al interés.

Se aplica la propiedad fundamental de la

proporcionalidad
 Se realizan las operaciones

Respuesta: el capital del préstamo realizado por Carlos fue de $900.000

3. Andrés dispone de $5.000.000 para invertir en un fondo que paga el 10% de

interés simple anual. ¿Cuánto tiempo debe dejar su dinero en el fondo para recibir
$250.000 de interés?

Interés Capital Tiempo (meses)

10 100 12
250.000 5.000.000 t

Teniendo presente que el tiempo es directamente proporcional al interés y es

inversamente proporcional al capital.

Se aplica la propiedad fundamental de la

proporcionalidad

Se realizan las operaciones

Respuesta: Andrés debe dejar su dinero 6 meses en el fondo para recibir $250.000 de
intereses.
Problemas de porcentaje e interés simple

1. Un contenedor de 3.000 litros de capacidad, cuenta con 1.025 litros. ¿Qué tanto
por ciento es?

2. En verano, un embalse con capacidad máxima de 200 hectómetros cúbicos estaba

al 45 %. ¿Qué capacidad de agua contenía en ese momento?

3. A un pantalón que vale 30 dólares se le aplica un 20 % de descuento. ¿Cuánto

cuesta el pantalón?

4. En una emisora de un pueblo, mencionan que para el próximo puente el 38 % de

las habitaciones de hoteles de la región están ya reservadas. Sabiendo que el
número total de habitaciones es de 850, calcular las habitaciones que están ya
reservadas y las habitaciones que quedan aún libres.

5. En una escuela juegan al baloncesto 169 alumnos, que representan el 26 % del

total de los alumnos. ¿Cuántos alumnos tiene la escuela? ¿Y cuántos no juegan a
baloncesto?
6. El año pasado en mi colegio había 72 alumnos que jugábamos al fútbol, pero este
año somos 108 alumnos. ¿Cuál ha sido el porcentaje de aumento?

7. La entrada de un cine cuesta 4,50 dólares, pero me aplican un descuento del 20 %.

Como además es el día del espectador, me aplican un descuento adicional del 30 %
sobre el valor obtenido, después de aplicar el primer descuento. Calcular cuánto
me cuesta la entrada ese día.

8. Daniel ingresa $200.000 en una cuenta bancaria al 4 % de interés anual simple, y

quiere saber cuánto dinero tendrá al cabo de dos años.

9. Calcular cuánto tiempo ha de permanecer un capital de 600 dólares a un interés

simple anual del 4 % para que se duplique.

10. Calcular cuánto dinero habría que ingresar y mantener durante 5 años en una
cuenta, al 5% de interés simple, para que los intereses obtenidos a lo largo de los 5
años sean $100.000.
TERCER PERIODO

Ecuaciones Cuadráticas
Geometría
 Unidad 5: Ecuaciones cuadráticas

1. Solución de ecuaciones cuadráticas por fórmula general

La ecuación cuadrática o también conocida como la ecuación de segundo grado es aquella

ecuación que obedece a un polinomio de segundo grado de la forma

Forma de la ecuación

La x representa la variable y a, b y c son constantes; a es el coeficiente cuadrático (distinto

de 0), b el coeficiente lineal y c es el término independiente.

Fórmula general o del bachiller

Donde el coeficiente "a" es necesariamente diferente a cero (En el caso que a = 0 se

obtiene una ecuación lineal o de primer orden)

1. Solución de ecuaciones cuadráticas por fórmula general

La fórmula cuadrática funcionará para cualquier ecuación cuadrática, pero sólo si la

ecuación está en su forma estándar, . Para usarla, sigue los siguientes
pasos:
 Primero transforma la ecuación a la forma estándar.
 Identifica los coeficientes, a, b, y c. Se deben tener presente los signos.
 Sustituye los valores de los coeficientes en la fórmula cuadrática.
 Simplifica hasta donde sea posible.
 Usa el ± enfrente del radical para separar la solución en dos valores: uno en el
que la raíz cuadrada se suma, y el otro donde la raíz cuadrada se resta.
 Simplificar ambos valores para obtener las posibles soluciones.
Ejemplo:
Resolver la ecuación de segundo grado: –

Ecuación propuesta –
Ecuación transformada a la forma:

Identificación de coeficientes a, b y c

Sustituir los valores de los coeficientes en la

fórmula cuadrática.

Resolver las operaciones indicadas

Obtener soluciones

El Discriminante
Una ecuación cuadrática puede tener dos raíces, una raíz o ninguna raíz. En la fórmula
cuadrática, la expresión bajo el símbolo radical determina cuántas soluciones tendrá la
fórmula. Esta expresión, , se llama el discriminante de la ecuación:
.
 Si , entonces el número debajo del radical será un valor positivo.
Siempre podemos calcular la raíz cuadrada de un número positivo, entonces al
evaluar la fórmula cuadrática resultarán dos soluciones (una sumando la raíz
cuadrada positiva, y la otra restándola).
Ejemplo:
Resolver la ecuación de segundo grado:

Ecuación propuesta

Identificación de coeficientes a, b y c

Sustituir los valores de los coeficientes en la

fórmula cuadrática.

Resolver las operaciones indicadas

Obtener soluciones

 Si , entonces estaremos calculando la raíz cuadrada de 0, y el

término "±" se deshace de la evaluación de la fórmula cuadrática. (Sumar cero
y restar cero nos da el mismo resultado.) Esto será una solución.

Ejemplo:
Resolver la ecuación de segundo grado:

Ecuación propuesta

Identificación de coeficientes a, b y c
Sustituir los valores de los coeficientes en la
fórmula cuadrática.

Resolver las operaciones indicadas

Obtener la solución

 Si , entonces el número debajo del radical será un valor negativo.

Como no podemos calcular la raíz cuadrada de un número negativo (por lo
menos no usando el sistema de números reales), no podemos seguir evaluando
la fórmula. Entonces no habrá soluciones.

Ejemplo:
Resolver la ecuación de segundo grado:
Ecuación propuesta

Identificación de coeficientes a, b y c

Sustituir los valores de los coeficientes en la

fórmula cuadrática.

Resolver las operaciones indicadas

No tiene solución en los números reales

Ejercicios:

1. Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado, aplicando la fórmula general.

a. x2 + 4x + 3 = 0
b. 3m2 + 6 = −9m

c. 2y2 – 5y − 7 = 0

d. (2a − 4)(a − 1) = 2

e. 18x2 − 72 = 0

f. 2x2 − 8x = 0

g. −5n2 + 20n = 0
 h. x(x − 3) + 8 = 4(x + 2)

i. x(x + 3) −2(x + 1) = 4

j. w(w −2) + 2w = 4.

2. Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado, aplicando la fórmula general.

Comprobar las soluciones obtenidas.

a. 7x 2 + 21x − 28 = 0

b. x2 – 5x + 6 = 0

c. 6x 2 −5x +1 = 0
d. 4x 2 – 6x + 2 = 0

e. 6x + x(x – 13) = 18

f. (x − 1)(x + 6) − 4(3x − 4) = 0

g. x(x − 1) + 6(x + 1) = 0

h. (x + 5)(x − 1) − 2(x + 1) + (x + 11) = 0

i. (2x − 3)(x + 4) = 21(x − 2)

j. 8(2x + 1)(x − 5) = −121

 Unidad 6: Geometría

La geometría es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades
de las figuras en el plano o el espacio, entre los cuales están los puntos, las rectas y los
planos, además otros elementos conceptuales derivados de ellos, como polígonos o
poliedros. En la práctica, la geometría sirve para solucionar problemas concretos en el
mundo de lo visible.

1. Figuras planas

1.1. Polígonos
En geometría, un polígono es una figura plana compuesta por una secuencia finita
de segmentos rectos consecutivos que cierran una región en el plano. Estos segmentos
son llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vértices. El interior del
polígono es llamado área.
 Clasificación de los polígonos

Por el número de lados

Según la forma
Un polígono regular es el que tiene todos sus lados y ángulos iguales; de lo contrario, el
polígono es irregular.
Polígonos regulares
 Por sus ángulos

1.2. Circunferencia y círculo

Circunferencia: la circunferencia es una línea curva cerrada y plana cuyos puntos están a
la misma distancia del centro.
Círculo: el círculo es la figura plana formada por la circunferencia y su interior.
Algunos elementos de la circunferencia:
 Centro: punto del cual equidistan todos los puntos de la circunferencia.
 Radio: recta que une el centro de la circunferencia con cualquier punto de la
misma.
 Diámetro: recta que pasa por el centro y divide a la circunferencia en dos partes
(semicircunferencias).

1.3. Perímetro de figuras planas

El perímetro de una figura plana corresponde a la longitud total del contorno de dicha
figura. Si la figura es un polígono, su contorno estará formado por lados rectos y el
perímetro será la suma de las longitudes de cada uno de estos lados, esto es válido para
cualquier tipo de polígono.
Algunas figuras tienen fórmulas fáciles y rápidas debido a que tienen sus lados iguales, es
decir, son polígonos regulares. El perímetro corresponde a una medida de longitud.
Perímetro o longitud de la circunferencia: es igual al producto de su diámetro por el
número π.

Como d = 2r, entonces

d: diámetro
Con
r: radio

1.4. Área de figuras planas

El área es una medida de extensión de una superficie, expresada en unidades de
medida denominadas unidades de superficie. Cualquier superficie plana de lados rectos,
por ejemplo un polígono, puede triangularse y se puede calcular su área como suma de las
áreas de dichos triángulos.

Nombre Figura geométrica Área

Triángulo
b: base
h: altura

Cuadrado
l: lado
 Rectángulo
b: base
h: altura

Rombo
D: diagonal mayor
d: diagonal menor

Romboide
b: base
h: altura

Trapecio
B: base mayor
b: base menor
h: altura

Círculo
Con

r: radio

Polígono regular
P: Perímetro
a: apotema
Ejercicios de áreas y perímetros:

1. Hallar el área y el perímetro de las siguientes figuras geométricas.

2. Hallar el área y el perímetro de las zonas sombreadas

Radio circunferencia grande: R = 3 cm

1.5. Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones

Ejemplos:
Calcular en cada triángulo rectángulo el lado que falta.
Ejercicios de aplicación del Teorema de Pitágoras:
En cada una de las siguientes figuras, hallar su área y su perímetro.
Problemas de aplicación del Teorema de Pitágoras

1. Calcular la altura de un triángulo equilátero de 14 cm de lado.

2. Calcular la altura de un rectángulo cuya diagonal mide 6,8 cm y la base 6 cm.

3. Un poste de madera tiene 8 metros de altura y se quiere sujetar con tres cables
que van desde el extremo superior a un punto del suelo que dista de la base del
poste 3 metros. ¿Qué longitud de cable se necesita?

4. El perímetro de un trapecio isósceles es de 110 metros, las bases miden 40 y

30 metros respectivamente. Calcular los lados no paralelos y el área.

5. Una escalera de 10 metros de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la

escalera dista 6 metros de la pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared?

2. Cuerpos geométricos

Corresponde a una figura geométrica tridimensional, es decir, ocupan un volumen en el

espacio, por lo tanto se proyecta en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta
característica existen en el espacio y se hallan limitados por una o varias figuras
geométricas.
Volumen: es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. Para medir el volumen se
utilizan unidades cúbicas.

2.1. Poliedros
Un poliedro es un cuerpo geométrico cuyas caras son polígonos.
Los elementos del poliedro son:
 Caras: polígonos que limitan al poliedro.
 Aristas: lados comunes a dos caras.
 Vértices: puntos donde se unen más de dos caras.

2.1.1. Poliedros regulares

Son aquellos poliedros cuyas caras son polígonos regulares (caras y ángulos iguales). En
cada vértice del poliedro concurre el mismo número de caras.

Nombre Poliedro regular Número de caras

Tetraedro 4 caras (triángulos

equiláteros)

Cubo o hexaedro 6 caras (cuadrados)

Octaedro 8 caras (triángulos

equiláteros)
 Dodecaedro 12 caras (pentágonos
regulares)

Icosaedro 20 caras (triángulos

equiláteros)

2.1.2. Prismas
Un prisma es un poliedro que tiene dos caras, que son
polígonos iguales y paralelos entre sí, llamadas bases;
sus otras caras laterales son paralelogramos.
La altura de un prisma es la distancia entre las bases.

 Prisma recto: las caras laterales son todas rectángulos y por tanto, perpendiculares
a las bases.
 Prisma oblicuo: las caras laterales no son todas rectángulos.
 Prisma regular: es un prisma recto cuyas bases son polígonos regulares.
 Paralelepípedos: son los prismas cuyas bases son paralelogramos.

2.1.3. Pirámides
Una pirámide es un poliedro cuya base es un polígono y sus
caras laterales son triángulos que concurren en un vértice
común, llamado vértice de la pirámide.
La altura de una pirámide es la distancia de su vértice a la
base.
 Pirámide regular: es una pirámide cuya base es un polígono regular.
 Apotema: es la altura de cualquiera de las caras laterales de una pirámide regular.
2.2. Cuerpos redondos
Un cuerpo redondo es un sólido limitado por superficies curvas o por superficies planas y
curvas. Los principales cuerpos redondos son el cilindro, el cono y la esfera.

Cilindro:
 2 bases iguales que son círculos.
 1 superficie lateral curva.
 Se obtiene al girar un rectángulo sobre un eje.

Cono:
 1 base que es un círculo.
 1 superficie lateral curva.
 Se obtiene al girar un triángulo sobre un eje.

Esfera:
 La esfera es un cuerpo redondo que no tiene caras y está formado por una única
superficie curva.
 Se obtiene al girar un semicírculo sobre un eje, que es su diámetro
2.3. Área y volumen de cuerpos geométricos
Prismas rectos:
Para hallar el área de un prisma recto nos fijamos en su desarrollo: el prisma recto está
formado por un rectángulo y dos polígonos que son sus bases.

Pirámides rectas:
Para hallar el área de una pirámide recta nos fijamos en su desarrollo: está formada por
la base y tantos triángulos como lados tiene la base.

Cilindro:
Para hallar el área del cilindro nos fijamos en su desarrollo: está formado por un
rectángulo y dos círculos.
Cono:
Para hallar el área de un cono nos fijamos en su desarrollo: está formado por un sector
circular y un círculo, que es la base.

Esfera:
El área de una esfera de radio r es igual a cuatro veces el área del círculo del mismo radio
que la esfera.
Ejercicios de área y volumen de cuerpos geométricos:
Calcular el área y el volumen, con base a los datos iniciales
Áreas (base, lateral y
Datos iniciales Volumen
total)
Prisma de base rectangular
 Base: 3 cm x 2 cm.
 Altura del prisma: 5 cm.

Prisma de base triangular

 Base (triángulo rectángulo) con
catetos igual a 3 cm y 5 cm.
 Altura del prisma: 6 cm.

Pirámide de base rectangular

 Base: 3 cm x 2 cm.
 Altura del pirámide: 5 cm.

Pirámide de base triangular

 Base (triángulo rectángulo) con
hipotenusa igual a 5 m y uno de
sus catetos igual a 3 m.
 Altura de la pirámide: 8 m.

Cilindro
 Radio de la base: 8 cm.
 Altura del cilindro: 15 cm.
Cono
 Radio de la base: 6 cm.
 Altura del cono: 9 cm.

Esfera
 Radio de la esfera: 5 cm.

Problemas de área y volumen de cuerpos geométricos

1. Hallar el área de la base, el área lateral, el área total y el volumen de un cubo de 10

centímetros de lado.

2. Hallar el área total y el volumen de un prisma de base pentagonal (4 metros de

lado y 3 metros de apotema) y 10 metros de altura.

3. Una piscina mide 20 m de largo, 5 m de ancho y 2,5 m de alto.

a) Calcular la capacidad de la piscina en m3.
b) Si se pintan las paredes y el suelo de la piscina y cuesta $2.000 el m2.
¿Cuánto cuesta pintar toda la piscina?

4. En un prisma regular de base cuadrada de 8 cm de lado de la base y 10 cm de

altura, calcular:
a) Diagonal de la base.
b) Diagonal del prisma.
 c) Volumen del prisma.
d) Superficie total.

5. Hallar el área lateral, el área total y el volumen de un cilindro de 11,12 cm de

altura y 8,6 cm de diámetro.

6. Hallar la capacidad, en litros, de un depósito cilíndrico cuya circunferencia de la

base (longitud de la circunferencia) mide 21, 98 m y la altura 6,3 m.

7. Hallar la altura de un cilindro cuyo volumen es 825,192 cm 3 y el radio de la base 6

cm.

8. Averigua cual es el área lateral, el área total y el volumen de un cilindro cuya área
de la base mide 50,24 cm2 y la altura mide 8,5 cm.

9. ¿Qué altura deberá tener un depósito cilíndrico de 5 m de radio para que pueda
contener 314.000 litros de agua?
10. Se ha pintado por dentro y por fuera un depósito cilíndrico sin tapa de 9,7 dm de
alto y 3,6 dm de radio. Teniendo en cuenta que la base sólo se puede pintar por
dentro, ¿Cuánto habrá costado la pintura, si cada dm2 de ésta cuesta $1500?

11. El diámetro de un cilindro mide 5 centímetros, y su altura, el triple del radio.

Calcular la superficie lateral.

12. La base de una pirámide regular es un cuadrado de 6 dm de lado y su altura es de 4

dm. Hallar su área total y su volumen.

13. Hallar el área lateral, el área total y el volumen de un cono de 2,4 cm de altura y
cuyo radio de la base mide 1 cm.

14. Calcular el volumen de un cono cuya longitud de la circunferencia de la base mide

75,36 cm y su área lateral es 753,6 cm2.

15. ¿Cuál es el precio de un contenedor de madera de 80 cm x 50 cm x 70 cm, si la

madera cuesta a razón de $28.000/m2?
16. El diámetro de un recipiente semiesférico es de 22 centímetros. Calcular su
superficie.

17. Encontrar el volumen de un prisma cuya altura mide 5 metros y la base es un

rombo cuyas diagonales miden 6 metros y 8 metros respectivamente.

18. Calcular el área y el volumen de una esfera de 10 cm de diámetro.

19. Las dimensiones de una papelera cilíndrica son: 20 centímetros de diámetro y 31

centímetros de altura. Calcular la superficie de material que se ha necesitado para
fabricarla.

20. Hallar el área y el volumen de una esfera cuya circunferencia (longitud de la

circunferencia mide 47,1 cm).

21. Encontrar el radio de una esfera cuyo volumen es 113,04 cm3.

22. Si el área de una esfera es 100 cm2 determinar su diámetro.

23. Calcula en km2 el área de la superficie terrestre, si el radio de la Tierra es 6.370 km.

24. Se ha rodeado con una cuerda una pelota. A continuación se mide la longitud del
trozo de cuerda que se utilizó para rodear el balón.
a) ¿Cuál es el radio del balón, si el trozo de cuerda mide 94,20 cm. de
longitud?
b) Calcular el área y el volumen de la pelota.

25. En un recipiente con forma de prisma, de base un cuadrado de 8 centímetros de

lado y altura 12 centímetros se introduce una bola de hierro de 8 centímetros de
diámetro. Calcular el volumen de agua necesario para llenar el recipiente.

26. La altura de un embudo de hojalata, excluyendo el tubo de salida, mide 26

centímetros, y el diámetro, 30 centímetros; Si el metro cuadrado de hojalata pesa
3,25 kilogramos, ¿cuánto pesará el embudo?

27. En un depósito cilíndrico de 1 metro de diámetro y 1,5 metros de altura se vierten

40 litros de agua por minuto. ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse?

28. Con el agua de un recipiente de 5 litros, ¿cuántos vasos cilíndricos de 7

centímetros de diámetro y 8 centímetros de altura se pueden llenar?
CUARTO PERIODO

Introducción al álgebra

Estadística
 Unidad 7: Introducción al álgebra

1. Expresiones algebraicas

Una expresión algebraica es un conjunto de números y letras unidos con los signos de las
operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.

Ejemplos de expresiones algebraicas

Expresión escrita Expresión algebraica

La mitad de un número.

El triple de la mitad de un número.

El área de un triángulo de base 1,8 m y altura x metros.

La distancia recorrida en x horas por un tren que va a 60 km/h.

El precio de x kilos de naranjas que están a $1200 por kilo.

El doble de la suma de tres números.

El cuadrado de la suma de dos números.

El triple de un número menos ocho unidades.

Ejercicios de expresiones algebraicas

1. Escribir cada enunciado como una expresión algebraica
Expresión escrita Expresión algebraica
El número siguiente a un número entero.

El cubo de un número.
El doble de un número más dos unidades.

Un número disminuido en cinco unidades.

El doble de un número.

La diferencia de dos números.

La tercera parte de un número.

El producto de tres números.

2. Completar la tabla atendiendo a los siguientes enunciados:

 Diana tiene x años.
 Su madre tiene doble edad que ella.
 Su hijo tiene 18 años menos que ella.
 Diana tenía 5 años cuando nació su hermano Camilo.
 Su padre es 5 años mayor que su madre.

Edad
Diana
Madre
Hijo
Camilo
Padre

1.1. Clasificación de expresiones algebraicas

1.1.1. Monomios

Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de un número y una o

más variables.
  Al número lo llamaremos coeficiente y al conjunto de las variables, literal.
 Se llama grado del monomio a la suma de los exponentes de su parte literal. Y
grado respecto de una variable, al exponente de esa variable.

Ejemplos de monomios

Monomio Coeficiente Parte literal Grado

1
3
6
3
4

Ejercicio:

Completar la tabla

Monomio Coeficiente Parte literal Grado

1.1.2. Polinomios

Un polinomio es la suma o resta de varios monomios.

 Cada uno de los sumandos se llama término del polinomio.

 Los términos que no tienen parte literal se denominan términos independientes.
 El grado de un polinomio es el del monomio de mayor grado.

Ejemplos de polinomios

Término Grado del

Polinomio Términos
independiente polinomio
No tiene 3
5 2
-3 3

5 7

Ejercicio:

Completar la tabla con algún polinomio que cumpla las condiciones dadas.

Término Grado del

Polinomio Términos
independiente polinomio

-7

1.2. Términos semejantes

Son los términos que tienen el mismo factor literal, es decir, se diferencian sólo en su
coeficiente.
Ejemplos de monomios semejantes.

Monomio Monomio semejante Monomio Monomio semejante

Ejercicio:
Para cada uno de los monomios dados, escribir dos monomios semejantes.
Monomio Monomio semejante Monomio Monomio semejante

1.3. Valor numérico de una expresión algebraica

El valor numérico de una expresión algebraica es el resultado que se obtiene al sustituir
las letras por números y realizar las operaciones que se indican.

Ejemplo:

Hallar el valor numérico de la expresión algebraica.

Expresión algebraica
Reemplazar los valores dados
Resolver las operaciones
Valor numérico
Ejercicios:

Hallar el valor numérico de las expresiones algebraicas.

a.

b.

c.

d.

e.
f.

g.

h.

i.

j.
 2. Operaciones entre expresiones algebraicas

2.1. Adición y sustracción de expresiones algebraicas

Para realizar la suma de expresiones algebraicas se agrupa los términos semejantes. Se
puede realizar en forma horizontal o vertical. Para llevar a cabo la suma en forma vertical
se puede disponer en filas, con los términos semejantes por su grado en la misma
columna y a continuación, se suman los términos de cada columna.

Para sumar o restar términos semejantes, se suman o restan los coeficientes y se deja la
misma parte literal.

Ejemplo:

Polinomios

Suma horizontal

Suma vertical

Resta horizontal

Resta vertical
Ejercicios:

1. Dados los polinomios y , calcular.

a.

b.

c.

2. Calcular las operaciones indicadas con los polinomios dados.

a.

b.

c.
3. Escribir los polinomios en forma reducida.

4. Con los polinomios del ejercicio anterior reducidos, calcular.

a.

b.

c.

d.

e.
2.2. Multiplicación expresiones algebraicas
Multiplicación de monomios
La multiplicación entre monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el producto
de los coeficientes (números) y por parte literal, el producto de las partes literales (letras).
Para el producto se debe tener presente el producto de potencias de la misma base, la
multiplicación de números enteros y la regla de los signos.
Ejemplos:

Multiplicación de polinomios
Para calcular el producto de dos polinomios se multiplica cada monomio del primer
polinomio por cada monomio del segundo. A continuación, se reducen los monomios
semejantes.

Multiplicación de polinomios aplicando propiedad distributiva

Se plantea la multiplicación

Se aplica propiedad distributiva

Se reducen términos semejantes

Ejercicios:
1. Realizar los productos indicados y reducir términos semejantes.
a.

b.

c.

d.

e.
f.

g.

h.

i.

j.
2.3. División de expresiones algebraicas
El cociente de dos monomios es igual a otro monomio, que tiene como coeficiente, el
cociente de los coeficientes de los monomios dados, y su parte literal es el cociente entre
las partes literales, el cual es resultado de la división de potencias de igual base.
Para determinar el signo del monomio resultante, se debe tener en cuenta la ley de los
signos.
Ejemplo:
Dividir entre

Se plantea la división

Se dividen los coeficientes.

Se aplica división de potencias de igual

base.
Se restan los exponentes y se da el
resultado final.

Para dividir un polinomio entre un monomio, se divide cada término del dividendo entre
el monomio del divisor. Se deber tener en cuenta la ley de los signos y la ley de los
exponentes.
Ejemplo:
Dividir entre

Se plantea la división

Se divide cada término entre el monomio

del divisor.

Se realiza la división entre monomios.

Ejercicios:
Resolver cada división
a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.
 Unidad 8: Estadística y probabilidad

1. Caracterización de variables cuantitativas

1.1. Caracterización de datos cuantitativos no agrupados

Se utiliza para determinar las características de una muestra o población cuando las
observaciones se presentan en forma no agrupada. Para esto, se usan entre otras, las
medidas de tendencia central. Las medidas de tendencia central son datos resumen, que
indican un valor alrededor del cual se distribuyen las observaciones de un estudio
estadístico.
Las medidas de tendencia central son la media, la mediana y la moda.
La media: también conocida como media aritmética o promedio. Se ubica en el centro de
las observaciones de los datos.
Cuando se considera una muestra, la media aritmética se simboliza con
La media de un conjunto de datos se se calcula utilizando la
expresión:

La mediana: es el dato que divide en dos partes, porcentualmente, iguales el conjunto

de datos. Se representa con
Para calcular la mediana, primero se ordena el conjunto de datos de menor a mayor y
luego se ubica entre ellos el dato central.
 Si el conjunto de datos es un número impar, la mediana es el valor central.
 Si el conjunto de datos es par, la mediana es la media de los dos valores centrales.
La moda: en un conjunto de datos, corresponde al dato de mayor frecuencia, es decir, el
que más se repite. Se simboliza de la forma
 Cuando se tienen dos datos con una frecuencia alta, es bimodal.
  Si el conjunto de datos tiene varios datos en los que se presenta una frecuencia
alta, es polimodal.
Ejemplo:
En el siguiente cuadro se representan las edades de los niños inscritos en un curso de
música:
Edad (años) Inscritos al curso
11 2
12 3
13 4
14 2
15 1

a. ¿Cuántos inscritos tiene el curso de música?

b. ¿Cuál es el promedio de edad de los inscritos al curso?
c. ¿El 50% de los niños inscritos, tiene menos de que edad?
d. ¿Cuál es la edad más frecuente en los niños inscritos al curso de música?

Solución:
a. Para dar el total de inscritos, se suman todas las frecuencias por edad.

Respuesta: En total, se inscribieron 12 niños.

b. Para calcular el promedio, se realiza el siguiente procedimiento:
Respuesta: En promedio, los niños inscritos, tienen 12,75 años

c. Primero se ordenan los datos de menor a mayor, para hallar la mediana.

11 – 11 – 12 – 12 – 12 – 13 – 13 – 13 – 13 – 14 – 14 – 15
Como el conjunto tiene 12 datos, la mediana se hallará mediante el promedio de los datos
6 y 7, es decir:

Respuesta: El 50% de niños, tiene menos de 13 años.

d. En este caso, la moda =13 años, pues corresponde al dato que se repite con mayor
frecuencia.
Respuesta: La edad más frecuente entre los niños inscritos en el curso de música es 13
años.

Ejercicio:
Los siguientes datos representan las notas de 20 estudiantes evaluados en el área de
inglés, en un rango de 0 a 10.
9.0 6.5 5.8 9.7
6.5 8.3 6.2 7.8
3.5 3.8 2.0 8.5
4.8 1.6 5.3 10.0
6.3 10.0 8.5 6.5
Responder:
a. ¿Cuál es el promedio en la nota de los 20 estudiantes evaluados en el área de
inglés?
b. Hallar la mediana e interpretarla para esta situación de manera concreta.
c. ¿Existe alguna moda en el conjunto de datos?
 d. Si el profesor toma la determinación de eximir de la evaluación final a los
estudiantes que tengan una nota superior al promedio. ¿Cuántos estudiantes
quedarán eximidos de la evaluación final?

Distribución de frecuencias
Es una tabla donde se calculan diferentes frecuencias, como los son: la frecuencia
absoluta, la frecuencia relativa, la frecuencia absoluta acumulada y la frecuencia relativa
acumulada (ver definiciones en el tema siguiente).
Ejemplo:
A continuación se dan las edades de 20 estudiantes, matriculados en el primer semestre
del programa de sistemas de una universidad.
20, 19, 22, 21, 22, 18, 18, 20, 19, 21, 20, 18, 22, 22, 19, 19, 22, 20, 22 y 20
Realizar una tabla de distribución de frecuencias e interpretar algunos datos.
Frecuencia
Edad Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Relativa
(años) absoluta Relativa Acumulada
Acumulada

18 3 15 3

19 4 20 7

20 5 25 12

21 2 10 14

22 6 30 20 1

Conclusiones:
 El 15% de los estudiantes de sistemas tienen 18 años
 Cinco de los 20 estudiantes de sistemas tienen 20 años
 El 70% de los estudiantes de sistemas tienen entre 18 y 21 años
1.2. Caracterización de datos cuantitativos agrupados
Los datos de una variable cuantitativa de un estudio se clasifican como datos agrupados,
cuando toman valores muy distintos, es decir, cuando su frecuencia es pequeña. Entre las
principales formas de caracterización de este tipo de datos, se tienen las tablas de
distribución de frecuencias; la cual corresponde a una ordenación tabulada de los datos
recopilados en una investigación o estudio, de acuerdo a la clase o intervalo a que
pertenece y con el número de veces o frecuencias que se repite.
Como principales elementos de una tabla de distribución de frecuencias, están:
 Intervalos de clase: Rango utilizado para dividir el conjunto de posibles valores
numéricos al trabajar con grandes cantidades de datos. Por ejemplo, si los valores
están entre 1 y 100, se podrían definir grupos por medio de los intervalos 1-25, 26-
50, 51-75, 76-100 cuando el intervalo de la clase es 25. Tienen un límite inferior y
un límite superior.
 Marca de clase ( ): es el punto medio de cada intervalo.
 Frecuencia del intervalo ( ): número de datos que están clasificados en cada
intervalo.
 Frecuencia relativa ( ): La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia
del intervalo de un determinado valor y el número total de datos . Al
multiplicarla por 100, se obtiene el porcentaje de los datos que están en dicha
clase.
 Frecuencia acumulada ( ): es la suma de las frecuencias de todos los valores
menores o iguales que él.
 La frecuencia relativa acumulada : es el cociente entre la frecuencia absoluta
acumulada y el número total de datos

Pasos en la elaboración de una tabla de distribución de frecuencias:

1. Calcular el número de intervalos, mediante la fórmula:

2. Se calcula el rango de la distribución, correspondiente a la diferencia entre el dato
mayor y el dato menor, del total de datos:

3. Se calcula en tamaño de cada intervalo:

4. Se construyen los intervalos y se calculan cada uno de los datos de la tabla.

Ejemplo:
El número de personas que viven en cada uno de los edificios de una urbanización son:
123 116 167 198 165 148 169 110 121 100
145 132 145 126 176 189 163 101 120 109
135 127 178 187 180 166 134 129 118 102
167 185 183 177 156 145 167 143 132 121
145 128 119 117 140 121 164 129 132 140

Realizar la tabla de distribución de frecuencias y dar conclusiones con la información

obtenida.
Solución:

a.
b.

c.

Intervalo

[100, 114) 107 5 10 5

[114, 128) 121 11 22 16

[128, 142) 135 10 20 26

[142, 156) 149 6 12 32

[156, 170) 163 9 18 41

[170, 184) 177 5 10 46

[184, 198] 191 4 8 50

Conclusiones:
 En 11 edificios viven entre 114 y 127 personas, lo que corresponde al 22%.
 En 5 edificios viven entre 100 y 113 personas, de igual manera en 5 edificios viven
entre 170 y 183. En cada uno de los casos el porcentaje es igual al 10%.
Ejercicio:
Se realiza una encuesta, en la que se le pregunta a un grupo de estudiantes de grado
séptimo, por el número de horas que dedican a estudiar de manera independiente. Las
respuestas se muestran en el siguiente cuadro:
16 11 17 12 10 15
20 3 2 5 10 8
10 6 16 5 1 8
10 14 12 7 6 3
9 16 10 3 4 12

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias y dar algunas conclusiones que puedan ser
importantes, después del análisis de los datos.

2. Teoría de la probabilidad

La teoría de la probabilidad es la parte de las matemáticas que estudia los fenómenos

aleatorios, con el fin de cuantificar dichos resultados y saber si un suceso es más probable
que otro. Estos deben contraponerse a los fenómenos determinísticos, los cuales son
resultados únicos y/o previsibles de experimentos realizados bajo las mismas condiciones
determinadas.
Fenómeno (experimento): Es todo aquel acto o acción que se realiza con el fin de
observar sus resultados y cuantificarlos.
Experimento determinista: es aquel que, una vez estudiado, podemos predecir, es decir,
que sabemos lo que sucederá antes de que ocurra.
Experimento aleatorio: es aquel cuyo resultado no se puede predecir, es decir, que por
muchas veces que repitamos el experimento en igualdad de condiciones, no se conoce el
resultado que se va a obtener.
Espacio muestral: es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un
experimento.
Suceso elemental: cada uno de los resultados posibles.

2.1. Probabilidad simple

La probabilidad simple es igual a la cantidad de formas en que un resultado específico va a
suceder entre la cantidad total de posibles resultados.
En un experimento aleatorio con un espacio muestral S y un evento E, la probabilidad de
ocurrencia de E, es representada por P(E)

Ejemplos:
Hay 17 pelotas en una bolsa y 8 son azules. Si se escoge una; ¿cuál es la probabilidad de
que esta sea azul?
Solución:
 Se divide la cantidad de formas de elegir una pelota azul (8) por la cantidad total
de pelotas (17)

Respuesta: La probabilidad de sacar una pelota azul de la bolsa, es del 47%

2.2. Propiedades de la probabilidad

1. La probabilidad de un suceso es un número comprendido entre 0 y 1.
2. La probabilidad del suceso seguro es 1 y la probabilidad del suceso imposible es 0.
3. La suma de las probabilidades de todos los sucesos elementales de un
experimento aleatorio es 1.
Ejemplo:
El lanzamiento de un dado,
 4. La probabilidad del suceso contrario de corresponde a:
Ejemplo:
y

Al comprobar:

Ejercicios:
1. Se lanza una moneda tres veces. Calcular la probabilidad de que en los 3
lanzamientos caiga cara.

2. Se lanzan 2 dados simultáneamente. ¿Cuál es la probabilidad de que en la cara

superior caigan los números 6 y 3?

3. Se lanzan una moneda y un dado al aire de manera simultánea. ¿Cuál es la

probabilidad de que caigan cara y 4?

4. Se les pregunta a cuatro amas de casa sobre el uso de una nueva marca de
detergente. Calcular la probabilidad de cada uno de los siguientes eventos:
a. Al menos dos de las cuatro amas de casa usan el nuevo detergente.
b. Tres amas de casa usan el nuevo detergente.
c. Máximo una de las cuatro amas de casa usan el nuevo detergente.
 Contenido
PRIMER PERIODO ........................................................................................................................... 1
Unidad 1: Números enteros (ℤ)...................................................................................................... 2
1. El conjunto de los números enteros .................................................................................... 2
1.1. Definición de los números enteros .............................................................................. 2
1.2. Representación en la recta numérica de los números enteros ..................................... 3
1.3. Representación de puntos en el plano cartesiano ....................................................... 3
1.4. Valor absoluto de un número entero .......................................................................... 6
1.5. Relaciones de orden entre los números enteros.......................................................... 6
2. Operaciones en los números enteros.................................................................................. 7
2.1. Adición de números enteros y sus propiedades .......................................................... 7
2.2. Sustracción de números enteros ................................................................................. 9
2.3. Multiplicación de números enteros y sus propiedades .............................................. 13
2.4. División de números enteros..................................................................................... 15
2.5. Potenciación de números enteros ............................................................................. 17
2.6. Radicación de números enteros ................................................................................ 21
2.7. Polinomios aritméticos con números enteros ........................................................... 24
Unidad 2: Números racionales .............................................................................................. 28
1. El conjunto de los números racionales .............................................................................. 28
1.1. Definición del conjunto de los números racionales .................................................... 28
1.2. Clasificación de los racionales ................................................................................... 29
1.3. Orden en los racionales............................................................................................. 31
1.4. Representación decimal de los números racionales .................................................. 34
1.5. Coordenadas con números racionales ....................................................................... 36
2. Operaciones con números racionales ............................................................................... 38
2.1. Adición y sustracción de números racionales ............................................................ 38
2.2. Propiedades de la adición en los números racionales ................................................ 40
 2.3. Multiplicación y división de números racionales........................................................ 43
2.4. Propiedades de la multiplicación de números racionales........................................... 44
2.5. División de números racionales ................................................................................. 45
2.6. Potenciación de números racionales y sus propiedades ............................................ 49
2.7. Radicación de números racionales y sus propiedades ............................................... 53
2.8. Fracciones compuestas ............................................................................................. 54
SEGUNDO PERIODO ..................................................................................................................... 59
Unidad 3: Ecuaciones de primer grado o lineales ......................................................................... 60
1. Ecuaciones con números enteros y números racionales ................................................... 60
1.1. Ecuaciones de estructura aditiva ............................................................................... 61
1.2. Ecuaciones de estructura multiplicativa .................................................................... 61
Unidad 4: Proporcionalidad.......................................................................................................... 68
1. Razones y proporciones .................................................................................................... 68
1.1. Razones .................................................................................................................... 68
1.2. Proporciones ............................................................................................................ 68
1.3. Propiedad fundamental de las proporciones ............................................................. 68
2. Magnitudes directamente proporcionales ........................................................................ 69
3. Magnitudes inversamente proporcionales ........................................................................ 69
4. Aplicaciones de la proporcionalidad ................................................................................. 70
4.1. Regla de tres simple directa ...................................................................................... 70
4.2. Regla de tres simple inversa ...................................................................................... 71
4.3. Regla de tres compuesta ........................................................................................... 72
4.4. Repartos directamente proporcionales ..................................................................... 90
4.5. Repartos inversamente proporcionales ..................................................................... 91
4.6. Porcentajes ............................................................................................................... 95
4.7. Interés simple ........................................................................................................... 96
TERCER PERIODO ....................................................................................................................... 101
Unidad 5: Ecuaciones cuadráticas .............................................................................................. 102
1. Solución de ecuaciones cuadráticas por fórmula general ................................................ 102
Unidad 6: Geometría.................................................................................................................. 109
1. Figuras planas................................................................................................................. 109
1.1. Polígonos ................................................................................................................ 109
1.2. Circunferencia y círculo........................................................................................... 111
1.3. Perímetro de figuras planas .................................................................................... 111
1.4. Área de figuras planas............................................................................................. 112
1.5. Teorema de Pitágoras y sus aplicaciones ................................................................. 116
2. Cuerpos geométricos...................................................................................................... 118
2.1. Poliedros ................................................................................................................ 119
2.2. Cuerpos redondos................................................................................................... 121
2.3. Área y volumen de cuerpos geométricos................................................................. 122
CUARTO PERIODO ...................................................................................................................... 130
Unidad 7: Introducción al álgebra .............................................................................................. 131
1. Expresiones algebraicas .................................................................................................. 131
1.1. Clasificación de expresiones algebraicas ................................................................. 132
1.2. Términos semejantes .............................................................................................. 134
1.3. Valor numérico de una expresión algebraica ........................................................... 135
2. Operaciones entre expresiones algebraicas .................................................................... 138
2.1. Adición y sustracción de expresiones algebraicas .................................................... 138
2.2. Multiplicación expresiones algebraicas ................................................................... 141
2.3. División de expresiones algebraicas ........................................................................ 144
Unidad 8: Estadística y probabilidad ........................................................................................... 146
1. Caracterización de variables cuantitativas ...................................................................... 146
1.1. Caracterización de datos cuantitativos no agrupados .............................................. 146
1.2. Caracterización de datos cuantitativos agrupados ................................................... 150
2. Teoría de la probabilidad ................................................................................................ 152
2.1. Probabilidad simple ................................................................................................ 153
2.2. Propiedades de la probabilidad ............................................................................... 153