Escuela N°36 “ Mariano Moreno”
Grado: 1ro. “B” Turno: Mañana
Nombre y Apellido docente co-formadora: María Laura Serra.
Nombre y Apellido de la residente: Karina Aguirre
Área: Matemática
Tiempo Probable 6 clases (80’)
Fundamentación:
El uso del calendario ayuda a los alumnos y alumnas a desarrollar el concepto
del tiempo. Es necesario brindarles actividades de localización y marcación en el
mismo ( meses , días, fechas, etc) para que logren tener un aprendizaje signi-
ficativo. Además explica de forma gráfica como se puede organizar diferentes
actividades sociales en el tiempo, convirtiéndose en un texto social con numerosos
contenidos matemáticos y culturales( fiestas, cumpleaños ,etc) , herramientas que
serán utilizadas en esta secuencia para que los alumnos y alumnas aprendan su
uso, lectura y escritura.
El empleo del juego en diferentes momentos de la secuencia , permite por un
lado , buscar la diversión y un accionar inmediato así como también poder generar
instrumentos que le permitan a los alumnos y alumnas dar solución a situaciones
problemáticas planteadas y lograr acceder a la utilización y apropiación de los nú-
meros naturales.
Propósitos:
Aproximar a los alumnos y alumnas al uso y valor de los números a través
del calendario , de uso social y habitual en el aula.
Promover el interés por el trabajo individual y grupal en las actividades
planteadas.
Proponer situaciones problemáticas que exijan leer, escribir, calcular,
ordenar , establecer relaciones de números naturales.
Objetivos:
- Utilizar el calendario para localizar días, meses o fechas significativas.
- Resolver y analizar situaciones problemáticas a través de la exploración de
diferentes estrategias.
- Reconocer y utilizar los números naturales en diferentes situaciones .
Eje de los Nap:
- Geometría y medida
- Números naturales y Operaciones
Contenidos:
Unidades de medida: Tiempo: días, semanas, meses
Familia numérica del 80
Sumas y restas sin dificultad , utilizando números de dos cifras.
Actividades:
Clase 1: (80’)
La docente dará comienzo la clase con el poema “Los meses” de Adela Basch
(Anexo 1)
Al finalizar la lectura con el objetivo de recuperar los saberes adquiridos en el
Área de Lengua la docente preguntará de forma oral :¿Qué tipo de texto es este?
¿Recuerdan cuáles eran sus partes?¿ Hay alguna rima?
La docente escribirá una estrofa en el pizarrón e invitará a los alumnos y
alumnas a escribir sus partes. Luego continuará con las preguntas de forma oral:
¿ Uds saben o vieron alguna vez donde aparecen los nombres que están en el
poema? ( calendario)¿ Como es un calendario?¿ Qué tienen?¿Sólo núme-ros?
¿Qué podemos marcaren el calendario?. A continuación la docente mostrará un
calendario ( ampliado) y preguntará: ¿ Cuántos días tienen los meses?¿ Cómo se
llaman?¿ Y los días de la semana? ¿Cuál es el mes más corto?¿ En qué mes
termina el año?. Se invitará a los alumnos a marcar el día de la fecha y algunos
cumpleaños de sus compañeros/as. Luego la docente explicará que el calendario
es una forma de medir el tiempo al igual que el reloj , cada año tiene 365 días ( lo
que tarda la tierra en girar alrededor del sol) y se divide en 12 meses. Cada mes a
su vez está dividido en 4 semanas de 7 días (domingo a sábado ) , cada día dura
24 hs, tienen una parte de día y otra de noche.
A continuación se presentará la siguiente actividad:
Marco en el calendario el día de mi cumpleaños:
Clase 2: (80’)
La docente retomará la clase anterior realizando las siguientes preguntas de
forma oral : ¿ Si tengo que ir al cumpleaños de un amigo/a donde lo puedo ubicar?
¿Cómo se llama?¿Qué podemos observar en el calendario?¿ Cómo se llaman los
días de la semana?¿ Y los meses?. Luego preguntará: ¿ Se animan a que
construyamos un almanaque entre todos?
La docente dispondrá 2 láminas en cada mesa , la cual los alumnos deberán
intervenir con diferentes motivos y materiales , también colocarán el nombre del
mes correspondiente , al finalizar pegarán la grilla con los respectivos números de
acuerdo a cada mes . Para finalizar se procederá al armado final de forma conjun-
ta con la docente a partir de la siguiente guía:¿Con que mes empieza en año?
¿Cuál sigue?, en el caso de que algún alumno/a señale algún mes que no
corresponde la docente preguntará ¿Qué meses están antes o después y conti-
nuará con la guíe hasta finalizar el calendario completo.
El calendario construido quedará plasmado en el aula, como también un panel
de tiempo.
Luego se propondrá la siguiente actividad:
COMPLETO:
Estamos en el mes de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y tiene _ _ _ _ días , faltan
______ meses para terminar el año
CONTINÚO LA SECUENCIA:
Clase 3 :(80’)
La docente invitará a salir a los alumnos del aula donde se dispondrá un juego
en el piso” El Juego de los Monstruos”, el mismo será diseñado a partir de un
recorrido de los números 1 al 89 y una serie de reglas pautadas que la docente
explicará antes del [Link] mismo se jugará con 3 alumnos por turno; uno
estará a cargo del dado, el 2do a cargo del recorrido y el 3ro a cargo de las cartas
“ monstruos”, que contendrán la consigna a seguir en caso de que en el recorrido
les toque un monstruo como obstáculo.
Reglas:
- Se tira el dado y de acuerdo a la cantidad que salga , serán los lugares que
el alumno/a avanzará en el juego
- En el caso de llegar al número que corresponde y haya un monstruo
obstáculo , el/la encargado/a de las cartas monstruos deberá buscar la
imagen y color del monstruo obstáculo y leer la prenda que indica al dorso.
( avanza/retrocede lugares o queda en el lugar).
Así irá el/la alumno/a sucesivamente hasta llegar a la “META”(número 89).
Al finalizar el juego la docente realizará las siguientes preguntas de forma oral:
¿En cuál número llegamos a la meta?(89)¿ A qué familia de números pertenece?
¿ Hay algún monstruo obstáculo en esta familia?( habrá en el casillero 82 y 87) .
Contaremos de forma conjunta los números que corresponden a la familia del 80.
A continuación se propondrá la siguiente actividad:
FAMILIA DEL 80
80+1= 80 +6=
80+2 = 80+7=
80+3= 80+8=
80+4 = 80+9=
80+5=
Clase 4:((80’)
La docente dará comienzo la clase invitando a los/las alumnos y alumnas a
completar el panel numérico ( 1 al 89).
A continuación se propondrá la siguiente actividad:
2 5 4 9 4 1
+ 3 3 - 1 6 + 4 5
8 2 6 0 3 4
- 5 1 + 1 8 + 1 2
La actividad se realizará de forma conjunta en el pizarrón con la guía de la
docente.
Clase 6. (80’)
La docente dará comienzo la clase presentando a los alumnos el juego
“ LOTERÍA PARA PENSAR” , el mismo se jugará de la siguiente manera: se
repartirá a cada alumno / alumna un cartón de lotería que contendrá números
naturales y sumas sencillas . Luego se invitará a diferentes alumnos a ser los
“ cantores de números” que se sacarán del bolillero. El alumno que logre com-
pletar el cartón será el ganador del juego.
Ejemplo:
1 + 4= 32 30+20
10+10 47
9 50+10 87
Como cierre los alumnos/as pegarán en sus cuadernos el cartón asignado en el
juego.
