ACTIVIDADES SUGERIDAS
“Preparamos plastilina” Propósito: Que los niños exploren diversos materiales, formulen
predicciones e hipótesis y planteen estrategias para elaborar plastilina
casera.
Aula Materiales
Patio Harina
Agua
Aceite
Sal
Témperas de colores
Pelotas, aros de colores, telas
ACTIVIDADES:
Recepción de los Niños:
Llegamos al jardín
Me ubicare en el umbral de la puerta del aula para recibir a los niños y las niñas. Salúdalos de manera
afectuosa (mirada tierna, beso en la mejilla, caricia en la mejilla, un abrazo, un toquecito en la espalda o
cabeza si lo permite el niño). Colócate a su altura, haz contacto visual e invítalos a que te acompañen a las
mesas.
Si se observa que uno de ellos llega llorando al aula, se permite que la persona que lo acompaña ingrese
hasta que el niño o niña se calme.
Actividades permanentes
Una vez que han llegado todos, invítalos a sentarse en las sillas ubicadas en semicírculo frente a la pizarra.
Les comentas que entonaremos la canción del saludo para conocernos más.
Acompaña la canción con un instrumento de percusión, gestos y movimientos corporales (sonríe, haz
contacto visual, mueve tu cuerpo, haz palmadas).
Buenos días amigos, buenos días.
Este es un saludo de amistad.
Haremos lo posible para hacer buenos amigos,
Buenos días amigos, buenos días.
(Melodía de la canción: Amigos, ¿cómo están?)
Se repite la canción dos o tres veces.
Luego, les preguntas si todos han llegado hoy día al aula. Para ello, entona la canción y acompáñate con
un instrumento de percusión, gestos y movimientos corporales (sonríe, haz contacto visual, mueve tu
cuerpo, haz palmadas).
Palo, palito, palo.
Palo, palito, sí.
Un palito se me ha perdido,
y ahora dime quién está aquí.
Se repite la canción con la finalidad de que cada uno mencione su nombre y se sienta reconocido.
Entonamos la canción de Doña semana (Esta canción se utiliza para ubicar al niño que día de la semana
es)
Doña semana tienen siete días
Lunes, Martes, Miércoles y jueves
Viernes sábado y domingo al fin que es un bailarín.
Para saber cómo está el tiempo, entona la canción: ¿“Quiero saber cómo está el día hoy?”
Quiero saber cómo está el día hoy
Si ha salido el señor sol,
O se asoma doña nube,
O si hay lluvia alrededor,
Triqui, triqui, triqui tra,
Compartimos el desayuno
Se invita a los niños y las niñas a lavarse las manos en forma ordenada, haciendo uso de los útiles de aseo.
Acompañare la actividad con la canción:
“Pepito se lava las manitos”
Pepito es un niño muy lindo juguetón
Se lava las manitos con agua y jabón
(Melodía: Pin pon es un muñeco)
Organizare el espacio para la alimentación.
Se ubica las mesas para que compartan los alimentos
Se brinda responsabilidades a los niños, para que coloquen los individuales, tazas, galleta, sobre las mesas
del comedor.(Recuerda que todo estos menajes deben estar al alcance de los niños)
Bendice los alimentos con los niños
Entona la canción “Tazón de leche”
Tazón de leche,
Quiero tomar,
De una vaquita color café,
Para crecer, robusto y sano,
Y no quedarme como un enano.
Se observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran
Acompañare durante el consumo de los alimentos.
Al culminar el consumo de los alimentos, todos recogen los utensilios usados, limpian la mesa y esperan a
que sus compañeros terminen de desayunar.
JUEGO EN LAS MESAS TEMÁTICAS
Convocare a los niños en asamblea e invítales para escojan en que mesa temática quieren jugar, acuerda
con ellos lo que vale y no vale en el juego ( vale compartir los materiales, vale ordenar los materiales en su
lugar, vale cuidar los materiales, etc., tu puedes aumentar otros acuerdos)
Luego que terminan el juego Invítales a que dibujen, coloquen su nombre de acuerdo a su nivel de
escritura.
ACTIVIDAD N° 1: “PREPARAMOS PLASTELINA”
Inicio:
La maestra conversa con los niños, sentados en asamblea y los ubica en una situación problemática: “He
observado que les gusta jugar con plastilina, pero me doy cuenta que tenemos muy poca, ocasionando
que discutan y peleen entre amigos” ¿Qué podemos hacer para solucionar este problema?
¿Ustedes creen que podemos hacer plastilina para y poder jugar contentos?, escuchamos sus respuestas y
las apuntamos.
¿Qué queremos ¿Cómo lo vamos ¿Qué vamos a
hacer? hacer? necesitar?
Entonces proponemos a los niños elaborar nuestra plastilina.
Se invita a establecer acuerdos para la actividad, mediante la estrategia: “Siempre, siempre” “Nunca,
nunca”
Siempre comparto los materiales
Siempre ayudo a mi compañero
Nunca desperdicio los materiales
Nunca molesto a mi compañero.
Se muestran los materiales, que son colocados en una mesa:
Harina
Agua
Aceite
Sal
Témperas de colores
NOTA: Estos deben estar al alcance de los niños, permitiéndoles explorar, hacer preguntas y formulando
hipótesis.
Cada niño de manera autónoma coge el material para elaborar su plastilina. La maestra acompaña a los
niños en su elaboración.
Formulamos preguntas: ¿Qué echaremos primero? ¿Qué le agregaremos a la harina para que se vuelva
como la plastilina? ¿Echaremos poco o mucho? ¿Por qué? ¿Cómo le damos color? ¿La plastilina tiene
aceite? ¿Por qué?
Desarrollo:
Ejecutan la actividad experimentando y mezclando los materiales.
Se acompaña a los niños formulando preguntas durante su elaboración que les permita fundamentar sus
propuestas.
Se estimula la iniciativa, logros, expresiones de los niños con frases como: ¡Cuéntame cómo lo hiciste!
¡Qué bien te salió! ¡Miren como Juancito ayuda a su compañero! ¡Muy bien estas dejando todo limpio!
Entre todos dejan el espacio limpio y ordenado.
Cierre:
Realiza una asamblea donde los niños y niñas, dicen como elaboraron su plastilina, la docente ejemplifica
el lenguaje utilizando conectores de orden:
Primero le echaste agua a la harina
Luego lo amasaste
Después lo mezclaste con tempera para darle color
Y al final un poco de aceite y sal.
ACTIVIDAD N° 2: “PSICOMOTRICIDAD”
ANTES DEL TALLER:
Se dispone del espacio y los materiales que utilizaran los niños en el taller.
Se garantiza la seguridad y el cuidado de los niños revisando que no haya espacios inseguros en el aula o
patio de la IE.
INICIO:
ASAMBLEA :
Durante la actividad se establecen acuerdos con los niños mediante la estrategia “Vale y no vale”
Se muestran los materiales y los niños expresan de manera libre, las posibilidades de juego que tienen con
ellos.
Se recuerda que faltando cinco minutos se les avisara para dar termino al taller.
DESARROLLO:
EXPRESION MOTRIZ:
Los niños juegan con los materiales de forma libre, exploran las posibilidades de juego y se escuchan sus
propuestas, con los aros, telas y pelotas de peso.
La maestra observa y utilizando la ficha de observación y registra los acontecimientos que surgen en el
taller.
Se estimula la iniciativa y propuestas de los niños.
Se comunica a los niños que faltan cinco minutos para el término del taller y todos deben orden de los
materiales que se utilizaron.
RELAJACION:
Concluido el tiempo de orden invitas a los niños a escuchar música y si desean se echan sobre las mantas
para que los ayudes a regularse del movimiento a la tranquilidad.
EXPRESION GRAFICO PLASTICA
Después de descansar les muestras a los niños tizas de colores, papelografos y cartulinas para que
dibujen lo que hicieron durante la actividad.
CIERRE:
CIERRE
Invitas a los niños al mismo lugar donde se reunieron para iniciar la sesión y todos sentados puedes
decirles que cuente lo que más les gusto de la sesión.
Compartimos el almuerzo
Invita a los niños y las niñas a lavarse las manos en forma ordenada, haciendo uso de los útiles de aseo.
Acompaña la actividad con la canción:
“Pepito se lava las manitos”
Pepito es un niño muy lindo juguetón
Se lava las manitos con agua y jabón
(Melodía: Pin pon es un muñeco)
Se organiza un espacio para la alimentación
Ubica las mesas para que compartan los alimentos
Brinda responsabilidades a los niños, para que coloquen los individuales, cubiertos y platos sobre las
mesas del comedor. (Recuerda que todo estos menajes deben estar al alcance de los niños)
Bendice los alimentos con los niños
Entona la canción ” Los alimentos”
Los alimentos, los alimentos
Que ricos, que ricos son
Tienen vitaminas, tienen proteínas
Para crecer robusto y sano y no quedarme
Como un enano.
Observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran
Acompáñalos durante el consumo de los alimentos.
Al culminar el consumo de los alimentos, todos recogen los utensilios usados, limpian la mesa y esperan a
que sus compañeros terminen su almuerzo
Nos despedimos hasta mañana
La docente organiza a los niños (as) en media luna y
Agradece por su asistencia.
La docente les pregunta: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad del día de hoy? ¿Qué les gustaría
hacer los próximos días? ¿A qué les gustaría jugar?
Despídete de los niños y niñas con una sonrisa y con un abrazo.
Luego, entona la canción de despedida:
Llegó la hora, compañeritos de despedirnos del jardincito.
Hasta mañana, todos decimos
y muy contentos nos despedimos.
