Estadística 6to “A” de Sec.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1. Tabulación de Datos.
La tabulación de datos es, en estadística, la herramienta o el conjunto de operaciones
mediante la cual agrupamos los datos y los mostramos mediante gráficos o tablas para
entenderlos mejor.
1.1 Tabla de frecuencias.
Una tabla de frecuencias muestra de forma ordenada un conjunto de datos
estadísticos y a cada uno de ellos le asigna una frecuencia que, en pocas palabras, son
las veces que se repite un número o dato.
Se pueden usar tanto para variables cualitativas (literales) o cuantitativas (numéricas).
1.2. Tipos de frecuencias.
Para realizar una tabla de frecuencias hay que realizar cada frecuencia de los datos a
tabular. Estas son las siguientes:
Frecuencias absolutas: son el número de veces que se repite un número en un
conjunto de datos.
Frecuencias absolutas acumuladas: es la suma de las frecuencias absolutas.
Frecuencia relativa: corresponde a las veces que se repite un número en un
conjunto de datos respecto al total, pero se expresa en porcentajes (%).
Frecuencia relativa acumulada: es la suma de las frecuencias relativas.
1.3. Pasos para realizar una tabla de frecuencias.
Primero se debe reunir a la población o la cantidad de individuos con sus datos a
investigar.
Como ejemplo vamos a imaginar que somos profesores de 20 estudiantes con sus
notas finales.
Estudiantes Notas
1 10
2 7
3 5
4 8
5 3
6 10
7 5
8 9
9 5
10 4
11 0
12 4
13 3
14 6
15 7
16 0
17 2
18 3
19 5
20 8
Davinia Arce Languidey 01/02/2023
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Como segundo paso vamos a crear una tabla nueva, que es con la que vamos a trabajar, con
los datos de interés; las notas.
En la primera columna debemos de anotar los datos o variables de “x” de forma
ordinal ya que al ser números, se deben organizar de menor a mayor o viceversa. En la
segunda columna anotamos las cantidades que se repiten los números o su frecuencia
según la información anterior. Esta columna es la “Frecuencia absoluta” o “f”.
x f
0 2
1 0
2 1
3 3
4 2
5 4
6 1
7 2
8 2
9 1
10 2
De aquí en adelante las frecuencias a utilizar son para ser más detallado o específico, a
esta sencilla tabla se le puede aumentar la “Frecuencia absoluta acumulada” sumando
los datos de forma diagonal.
x f F
0 2 2
1 0 2
2 1 3
3 3 6
4 2 8
5 4 12
6 1 13
7 2 15
8 2 17
9 1 18
10 2 20
Al final se puede verificar si la suma es correcta cuando sale la cantidad correcta de
estudiantes en los datos finales.
A continuación podemos ver cómo las frecuencias se pueden convertir en porcentajes.
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Añadimos una nueva columna que lleva por título “Frecuencia Relativa” o “fr”. Ahora tomamos
cada dato de la “Frecuencia Absoluta” o “f” y la dividimos entre 20 que es la cantidad total de
estudiantes o variables.
x f F fr
0 2 2 0,1
1 0 2 0
2 1 3 0,05
3 3 6 0,15
4 2 8 0,1
5 4 12 0,2
6 1 13 0,05
7 2 15 0,1
8 2 17 0,1
9 1 18 0,05
10 2 20 0,1
Total 20 1
Al final la suma de los datos relativos debe de dar 1 o un aproximado a la unidad.
Para la frecuencia relativa acumulada se debe sumar los datos en diagonal, como se hizo para
la frecuencia absoluta acumulada. Así hasta obtener el resultado final de 1.
x f F fr FR
0 2 2 0,1 0,1
1 0 2 0 0,1
2 1 3 0,05 0,15
3 3 6 0,15 0,3
4 2 8 0,1 0,4
5 4 12 0,2 0,6
6 1 13 0,05 0,65
7 2 15 0,1 0,75
8 2 17 0,1 0,85
9 1 18 0,05 0,9
10 2 20 0,1 1
Total 20 1
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Ahora tocan los porcentajes relativos, se debe tomar cada valor de la frecuencia relativa y
multiplicarlo por la cantidad de 100.
Al final la suma de toda la columna debe dar un 100%.
x f F fr FR %
0 2 2 0,1 0,1 10
1 0 2 0 0,1 0
2 1 3 0,05 0,15 5
3 3 6 0,15 0,3 15
4 2 8 0,1 0,4 10
5 4 12 0,2 0,6 20
6 1 13 0,05 0,65 5
7 2 15 0,1 0,75 10
8 2 17 0,1 0,85 10
9 1 18 0,05 0,9 5
10 2 20 0,1 1 10
Total 20 1 100
Para terminar, se debe calcular el porcentaje de la frecuencia relativa acumulada en
porcentajes. Sus valores se obtienen sumando los datos en diagonal.
x f F fr FR fr % FR %
0 2 2 0,1 0,1 10 10
1 0 2 0 0,1 0 10
2 1 3 0,05 0,15 5 15
3 3 6 0,15 0,3 15 30
4 2 8 0,1 0,4 10 40
5 4 12 0,2 0,6 20 60
6 1 13 0,05 0,65 5 65
7 2 15 0,1 0,75 10 75
8 2 17 0,1 0,85 10 85
9 1 18 0,05 0,9 5 90
10 2 20 0,1 1 10 100
Total 20 1 100 100
Al final debe dar resultado un 100%.
Estos son los pasos a seguir para lograr realizar una tabla de frecuencias.
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2. Representación Gráfica de los Datos.
Son herramientas estadísticas visuales que dan la información al usuario o lector de manera
clara y precisa, facilitando la comparación y la comprensión de la evolución de distintas
variables.
2.2. Diagrama.
Un diagrama de barras es un gráfico usado para mostrar de forma resumida un grupo de datos
que puede incluir variables cualitativas y cuantitativas.
Sus características son las siguientes:
Se compone de barras de diferentes alturas dependiendo del tamaño de su
valor.
Tiene un eje horizontal o eje x, donde se ubica una variable.
Tiene un eje vertical o eje y, donde se ponen los valores que determinan la
altura de las barras. A estos números se les conoce como frecuencia.
Para realizar un diagrama se deben realizar los siguientes pasos:
Usaremos el ejemplo de la información anterior.
Básicamente, debemos ver las opciones que tenemos, la cantidad de personas que están y en
qué opción están los mismos.
Primero veamos nuestras opciones, estas son los niveles de nota que puede tener cada
estudiante: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 hasta 10. Esa sería la variable en columna para nuestra
pequeña tabla.
Luego de contar con eso debemos ver a los individuos o participantes, tenemos 20 estudiantes
con “x” posibles notas. Ahora en la segunda columna anotamos cuántos estudiantes sacaron
tal nota al lado de la misma. Nos debería quedar algo así:
“x” “f”
Notas Estudiantes
0 2
1 0
2 1
3 3
4 2
5 4
6 1
7 2
8 2
9 1
10 2
A las veces que se repite un dato se les llama Frecuencia.
En este momento graficamos la herramienta que nos ayudará en este diagrama, el eje.
En el eje “y” debemos anotar la frecuencia absoluta o la cantidad de frecuencia en las notas y
en “x” la variable, que son los niveles de notas de nuestros estudiantes.
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f
4
0 x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Para recordar:
x f
0 2
1 0
2 1
3 3
4 2
5 4
6 1
7 2
8 2
9 1
10 2
Debemos realizar las barras conectando los valores x con la frecuencia a la que corresponde,
una a una hasta completar todos los valores, quedando así:
f
4
0 x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Y listo, ya tenemos nuestra gráfica estadística.
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3. Medidas de Centralización.
3.1. Media Aritmética (MA) o Promedio.
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre
el número total de datos.
Es el símbolo de la media aritmética.
3.2. Mediana.
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos están ordenados de
menor a mayor.
La mediana se representa por Me.
La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
Para obtener la mediana ordenamos los datos de menor a mayor.
Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma.
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 = 5
Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es la media (promedio) entre las
dos puntuaciones centrales.
7, 8, 9, 10, 11, 12 = 9.5
3.3. Moda.
La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.
Se representa por Mo.
Se puede hallar la moda para variables cualitativas y cuantitativas.
En el ejemplo siguiente podemos ver que el número que más se repite es 4 por que la moda es
4:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo= 4
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la
máxima, la respuesta es bimodal o multimodal, es decir, tiene varias modas.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9Mo= 1, 5, 9
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Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, no hay moda.
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si dos puntuaciones seguidas tienen la frecuencia máxima, la moda es el promedio de las dos
puntuaciones.
0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8Mo = 4
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