ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – SEMANA 1
NOS PREPARAMOS PARA CEEBRAR NUESTRO ANIVERSARIO
[Link] INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 3098 “CÉSAR VALLEJO”
1.2. Grado y sección: 3grado B
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración : 2horas
1.6. Fecha : Viernes 21 de octubre
1.7. Docente : Edita Norma Requejo Calderón
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuadernos de trabajo, papelotes, base diez
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS A EVALUAR.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrume
Competencias y Criterios de
Área Denominación
capacidades
Desempeños
evaluación
nto de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Ay conocemos el Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta - Describe el - Lista de
C origen de la los lenguajes maneras de usar los elementos origen de la cotejos
danza a bailar artísticos de la danza (tiempo, ritmo y danza que baila.
por el - Explora y espacio) y las artes visuales - Describe los
aniversario de experimenta los (línea y forma), y reconoce los pasos y las
la I.E lenguajes de las efectos que puede lograr secuencias que
resaltando artes combinando diversos medios está
los géneros - Aplica procesos de para comunicar ideas. aprendiendo.
musicales de creación - Planifica su secuencia de
nuestro país. danza sobre la base de las
- Evalúa y comunica
sus procesos y maneras en que otros artistas
proyectos. han usado los elementos del
de la danza (por ejemplo, en
danzas tradicionales de su
comunidad) para comunicar
sus propias experiencias o
sentimientos.
-
Aprecia de manera - Identifica y describe los - Identifica la
crítica elementos básicos de las importancia de la
manifestaciones diversas danzas de su entorno. música peruana
artístico-culturales. Reconoce que los elementos de de su comunidad
- Percibe la danza pueden trasmitir y de la danza que
manifestaciones múltiples sensaciones. baila
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa
y críticamente.
ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO
EVIDENCIA
Hoy conoceremos el origen de la
danza Carnaval Sihuasino. Trabajos aplicando la dáctilo -
pintura
INICIO
Observan dibujos de niños realizados con la técnica de dáctilo pintura
Preguntamos: ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Qué componentes de la naturaleza han plasmado en sus
creaciones?, ¿Qué partes de su cuerpo han utilizado para realizar la danza? ¿Qué lugar será?
Se comunica el propósito y criterios de evaluación.
Recordamos nuestras normas de convivencia.
DESARROLLO
Leen un texto sobre la Reseña de la danza que van a ensayar.
DANZA O ESTAMPA : CARNAVAL SIHUASINO
DEPARTAMENTO : ANCASH
RESEÑA DE LA HISTORICA DE LA DANZA:
Este acto inicia con la llegada de los hombres cargando un árbol traído de los montes y asiendo
su recorrido por algunas calles del pueblo llegando finalmente a la plaza principal. Luego
intervienen las mujeres quienes se encargan de adornar el árbol para horas más tardes empieza
dicho evento se realiza también la invitación al público presente para q también sean parte del
puckllay (juego) al llegar la tarde se da inicio al juego y cada persona se alista para poder tumbar
el árbol. inicia el juego colocándose el uno a las otras serpentinas alrededor del cuello. El juego
es bruscamente ya q puede ser embarrado la parte de la cara o el cuerpo con barro, harina, agua
sucia, etc.
Luego viene el cortamente cada pareja ejecuta diversas, caprichosas y extrañas mudanzas, una
vez caída el árbol intervienen las lloronas ya q salen cargando una mortaja dando a entender la
muerte del ÑO CARNAVALON aquella amortaja es puesta en un altar para luego ser encendida y
la ceniza llevada al rio más cercano del lugar este acto se realiza no con tristeza ni con penas
sino con mucho gozo y jolgorio, ya q el otro año nuevamente se realizará dicho evento .
¿De qué trató el texto? ¿Cómo se llama la danza? ¿De qué departamento es? ¿Cómo se inicia?
¿Cómo termina?
Imaginar y generar ideas
Dialogamos sobre la importancia de las danzas tradicionales de los diferentes departamentos de nuestro
Perú ya que esta les permitirá ser creativos para crear diferentes pasos y movimientos.
Preguntamos: ¿Creen que la aprender la danza les permitirá realizar diferentes pasos o movimientos al
ritmo de otras danzas? ¿Por qué? ¿Qué tipo de pasos harían? S les pone la música de otras danzas para
crear pasos.
Organizados por grupo proceden a preparar sus materiales para utilizar la técnica de la dáctilo-pintura.
Explorar y experimentar .
Ensayan la danza al ritmo de la música
Reflexiona y evalúa
Responden : ¿Cómo bailé?¿creo que puedo mejorar mis movimiento? ¿qué tme pareció mas dificil?
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Describe el origen de la danza que baila.
- Describe los pasos y las secuencias que está
aprendiendo
- - Identifica la importancia de la
música peruana de su comunidad y de la
danza que baila
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
- Describe el origen de la danza - Identifica la ¿Qué avances
que baila. importancia de la música tiene el
Nº Nombres y Apellidos de los
- Describe los pasos y las peruana de su estudiante?
estudiantes
secuencias que está comunidad y de la danza
aprendiendo que baila
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