SECUENCIA DE NATURALES
TRABAJAMOS JUNTOS
FECHA:
TEMA: FAUNA DE LA REGIÓN PATAGONICA
ACTIVIDAD N° 1
OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=BdLzQf9ebI0
REALIZAMOS UN DEBATE Y RESPONDEMOS EN LA CARPETA.
¿QUÉ ANIMALES LES LLAMO MÁS LA ATENCIÓN?
¿QUÉ CARACTERISTICAS TENÍAN?
¿COMPARTEN EL MISMO AMBIENTE?
COPIAR O PEGAR LA
¡¡RECORDAMOS ALGUNOS CONCEPTOS IMPORTANTES!
SIGUIENTE RED EN LOS
CUADERNOS/CARPETA
.
ÀEREOTERRESTRES
Acuático terrestres
➢ COPIAR EL SIGUIENTE CUADRO EN EL CUADERNO Y COMPLETAR CON UN EJEMPLO DE
CADA UNO DE LOS ANIMALES SEGÚN SUS CARACTERISTICAS.
FORMA DE NACER SEGÚN SU ALIMENTACIÓN MEDIO QUE VIVEN
OVÍPARO VIVÍPARO HERBÍVORO CARNÍVORO OMNÍVORO TERRESTRE ACÚATICO
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FECHA: Trabajamos desde casa
ACTIVIDAD N° 2
CONSIGNA: LEER EL SIGUIENTE TEXTO
La fauna en la Patagonia
La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica. En
Argentina, gracias a la gran variedad de climas y paisajes, hay una gran variedad de especies.
Por su parte, la Patagonia se divide en dos grandes regiones, la continental o andino-
patagónica y el litoral o la zona costera.
En la región continental es común encontrar ciervos como el huemul y el pudú, pumas,
maras o liebres patagónicas, guanacos, zorros, cóndores, cisnes de cuello negro y ñandúes. En
la región litoral se destacan los lobos y elefantes marinos, pingüinos patagónicos, lobos y
elefantes marinos, toninas, delfines, cormoranes y ballenas francas.
Además, en los lagos y ríos se pueden encontrar varias especies de salmónidos como la
trucha marrón, la arco iris, el salmón encerrado o trucha plateada, famosa por su gran tamaño.
La fauna autóctona se puede observar en parques nacionales y provinciales, áreas
naturales y reservas ecológicas. Los parques nacionales están constituidos con el fin de
preservar la flora y la fauna de un determinado lugar. Siempre conviene consultar en el
parque o área correspondiente para realizar el avistaje respetando el hábitat de los animales
y cuidando su conservación.
LUEGO DE LA LECTURA, REALIZA UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE EN TU CUADERNO Y
COMPLETA CON EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE PERTENECEN A LA REGIÓN PATAGONICA.
ANIMALES ANIMALES ANIMALES ANIMALES
TERRESTRES ACÚATICOS ÁEROTERRESTRES ACUÁTICOTERRESTRES
ACTIVIDAD N° 3 TAREA DE INVESTIGACIÓN
➢ ELIJE UNO DE LOS ANIMALES ACÚATICOS DEL CUADRO Y BUSCA INFORMACIÓN SOBRE SUS
CARACTERISTICAS. AGREGUEN IMAGENES O DIBUJOS SI PREFIEREN.
COMO EL EJEMPLO:
NOMBRE:
CARACTERISTICAS:
➢
➢
➢
➢
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TRABAJAMOS
FECHA:
JUNTOS
TEMA: CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES ACÚATICOS
ACTIVIDAD Nº 4
➢ COMPARTIMOS LAS FICHAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS/AS DE LA ACTVIDAD Nº 3
CADA UNO EXPLICA SU INVESTIGACIÓN.
➢ OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES
ACUÁTICOS https://www.youtube.com/watch?v=OPlv5U5N3Dg
RESPONDER:
A) ¿POR DÓNDE RESPIRAN LOS ANIMALES ACUÁTICOS?
B) ¿COMPARTEN EL MISMO AMBIENTE?
C) ¿CÓMO SE ALIMENTAN?
CON ESTA ACTIVIDAD APRENDIMOS QUE….!!
LOS ANIMALES ACUÁTICOS SON AQUELLOS ANIMALES QUE VIVEN
TODO EL TIEMPO O GRAN PARTE DE SU VIDA DENTRO DEL AGUA, SEA
DULCE O SALADA. PUEDEN RESPIRAR EL OXÍGENO DISUELTO EN EL
AGUA (A TRAVÉS DE LAS BRANQUIAS O DE LA PIEL) O LO PUEDEN
RESPIRAR DEL AIRE (A TRAVÉS DE LOS PULMONES).
SE CLASIFICAN EN
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AL FINALIZAR ESTA ACTIVIDAD COPIAMOS O PEGAMOS EN EL CUADERNO/CARPETA LA
RED DE LO QUE APRENDIMOS SOBRE LOS ANIMALES ACUÁTICOS
¡¡JUGAMOS APRENDIENDO!!
EN CASA
ADIVINA, ADIVINADOR
ES LA REINA DE LOS MARES, SU
DENTADURA ES MUY BUENA, Y POR
NO IR NUNCA VACIA SIEMPRE DICE
QUE VA LLENA. ¿QUIÉN ES?
B_ _ _ _ _ A
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LENGUA
TRABAJAMOS JUNTOS
FECHA:
TEMA: “LA FABÚLA”
ACTIVIDAD N° 1
Escuchamos la fabúla “Cuello duro” de Elsa Bornemann.
https://www.youtube.com/watch?v=hWUCIm2k4vM
Contestamos en el cuaderno.
a) ¿Quién o quiénes son los protagonistas de la historia?
b) ¿qué le pasaba a la jirafa?
c) Realizamos una secuencia temporal de lo que ocurre en el cuento.
d) Inventamos historias cambiando los roles de los personajes del cuento.
¿Qué pasaría si la vaca tuviera el cuello duro?
2) Realiza una lista de los animales que parecen en la fábula y algunos de los
animales investigados en naturales y explica cuáles son sus características.
Por ejemplo: ZORRO: PEQUEÑO, VELOZ, PELUDO,
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LAS PALABRAS QUE NOMBRAN LAS
CARACTERISTICAS DE LAS
PERSONAS, ANIMALES, LUGARES O
COSAS, SE LLAMAN ADJETIVOS
¡¡¡SEGUIMOS LEYENDO MÁS FABULAS!!! TRABAJAMOS EN
CASA
FECHA:
Actividad n° 2
CONSIGNA: LEER LA SIGUIENTE FÁBULA
“LOS DOS CANGREJOS”
Un día un Cangrejo tenía un hijo que andaba de costado ya que tenía sus piernas
torcidas. El papá cangrejo, siempre hacia lo posible para que su hijo corrija su
defecto.
Pero un día el papá cangrejo mientras salían juntos de paseo con su hijo, le dijo:
-Hijo mío, no roces tu cuerpo contra las piedras mojadas. ¿No crees que sería
mejor que eches tu cuerpo hacia delante?
El Cangrejito le respondió:
-Padre mío, yo no hago nada más de lo que tú haces. Si tú andas de la misma
manera, ¿Cómo quieres que yo me corrija?
Y tras mirar a su papá nuevamente, el Cangrejito agregó:
-¿Sabes Padre?, creo que usted debe corregir su caminar primero, para yo seguir
tu ejemplo. Si quieres que camine derecho, hazlo tú antes, para que yo pueda
imitarlo.
Moraleja de la Fábula de los Dos Cangrejos:
No vale criticar ó fijarnos en los defectos de otras
personas, cuando nosotros no corregimos nuestros
propios defectos. Toda buena acción que realizamos será
ejemplo para que lo realicen otras personas.
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Luego de la lectura contestamos en el cuaderno:
¿Qué pasaba en la historia? ¿Cuál era la dificultad del cangrejo hijo? ¿Qué le decía el
papá cangrejo a su hijo? ¿Quién tenía la razón?
¿QUÉ ENSEÑANZA NOS DEJA ESTA FÁBULA?
¿SABEN QUÉ ES
UNA FABULA?
FECHA:
TRABAJAMOS JUNTOS
Actividad n° 3
¡¡¡Aprendemos los verbos!!!
a) Realizar una lista con los animales que aparecen en la fábula n°1 “Cuello duro” y
la fábula n° 2 “Los dos cangrejos” describe a cada uno ¿cómo son? ¿Qué hacen?
b) Escribimos en el cuaderno los ejemplos.
Con esta actividad retomamos: Sustantivos comunes, propios, adjetivos y verbos
SABÍAN QUE….
c) Elije de la lista anterior cinco animales y escribe oraciones. no te olvides de
agregarle los adjetivos y verbos.
Por ejemplo: LA ABEJA DEL PANAL ES AMARILLA Y VUELA ALTO.
ADJETIVO VERBO
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TRABAJAMOS EN CASA
FECHA:
Actividad n° 4
Escritura y reescritura de una fábula:
Escribir e inventar una fábula con dos tipos de animales acuáticos, antes de escribirla
no te olvides los pasos a realizar en un borrador:
➢ Nombre de los personajes ¡¡Ahora, sí!!
➢ ¿Cómo son? Escribí en tu cuaderno/carpeta, una fábula en la
➢ ¿Dónde viven? que aparezca todo lo que pensaste anteriormente.
➢ ¿cuál sería el problema? Al finalizar tu fábula la compartimos a los
➢ ¿Cómo lo resolverían? compañeros/as a través de un audio.
➢ ¿Cuál sería la enseñanza?
TE INVITO A REALIZAR CON LOS PERSONAJES DE TU FÁBULA TÍTERES
Y PUEDAS GRABAR UN VIDEO CON TU HISTORIA. ENVIARLO A LA SEÑO.
ACTIVIDAD N° 5 TRABAJAMOS
JUNTOS
FECHA:
TEMA: NOTA DE ENCICLOPEDIA
CONSIGNA: LEER EL SIGUIENTE TEXTO
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LUEGO DE LA LECTURA ANALIZAMOS ENTRE TODOS
a) ¿QUÉ TEMA TRATA EL TEXTO?
b) ¿QUÉ TIPO DE TEXTO SERÁ? ¿PARA QUÉ NOS SIRVE?
C) ¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR ESTOS TEXTOS?
Se mostrará a los alumnos diferentes libros para que ellos puedan explorar y
buscar este tipo de texto (nota de enciclopedia) y retomamos los textos
trabajados desde sociales y naturales
SABIAS QUE…. UNA NOTA ENCICLOPÉDICA ES UN TEXTO INFORMATIVO CUYO
OBJETIVO ES DESCRIBIR Y ENUMERAR LAS CARACTERÍSTICAS
DE UN HECHO, OBJETO, PERSONA O CONCEPTO.
LAS NOTAS ENCICLOPÉDICAS PUEDEN INCLUIR GRÁFICOS,
FOTOGRAFÍAS, ILUSTRACIONES U OTROS MATERIALES
VISUALES QUE PERMITAN COMPLETAR LA INFORMACIÓN DEL
TEXTO.
TÍTULO
¡¡SUS PARTES SON!!
CUERPO DE LA
INFORMACIÓN
IMÁGEN
EPIGRAFE
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FECHA: TRABAJAMOS EN CASA
Actividad n° 6
LLEGO LA HORA DE ARMAR LA ENCICLOPEDIA DE 5° GRADO
COMENZAMOS ASÍ….
1) CON LA INFORMACIÓN QUE BUSCASTE DE LA PROVINCIA ASIGNADA EN
SOCIALES, REALIZA UNA NOTA DE ENCICLOPEDIA COMO EL EJEMPLO.
LOS PASOS A SEGUIR
1) ESCRIBE EN UN BORRADOR LA INFORMACIÓN
2) ELIGE LA IMAGEN DE LA PROVINCIA ELEGIDA
3) ARMA TU NOTA DE ENCICLOPEDÍA, COMO EL EJEMPLO.
NOMBRE DE LA PROVINCIA:
CARACTERISTICAS:
FECHA DE ENTREGA, ACORDAMOS CON LA SEÑO DE
ACTIVIDAD N° 7
PLÁSTICA
LLEGAMOS AL FINAL…
CON AYUDA DE LA SEÑO DE PLÁSTICA REALIZAMOS EL DISEÑO DE NUESTRA
ENCICLOPEDIA.
CON LO TRABAJADO EN SOCIALES SOBRE LAS REGIONES Y NATURALES SOBRE
LOS ANIMALES ACÚATICOS ARMAMOS LA ENCICLOPEDIA DE 5° GRADO.
PASOS A SEGUIR:
➢ ELABORAMOS UNA TAPA
➢ REALIZAMOS UNA CARATÚLA CON UN TÍTULO.
➢ ARMAMOS UN ÍNDICE PARA ORIENTARNOS.
➢ ADJUNTAMOS LAS NOTAS DE ENCICLOPEDIA DE
CADA UNO DE LOS COMPAÑEROS/AS REALIZADAS.
(LA SEÑO AYUDA EN EL ARMADO)
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¡¡COMENZAMOS A TRABAJAR CON NÚMEROS MÁS GRANDES!!
FECHA: TRABAJAMOS JUNTOS
TEMA: NUMERACIÓN: “LA FAMILIA DE LOS CIEN MIL”
Actividad n 1
2 10.000
200.000 + 30.000
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RECORDAMOS
TODOS JUNTOS
FECHA:
Trabajamos en casa
Actividad n° 4
¡¡SEGUIMOS PRACTICANDO!!
Observa la siguiente tabla, muestra la cantidad de población de algunas provincias,
Trabajadas en sociales.
➢ Observa el cuadro en él aparecen datos de la población de Argentina según el
Censo 2010. Responde las preguntas en tu cuaderno/carpeta.
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Armar el número.
por ejemplo:
301.257 habitantes de Bahia Blanca
de 100 en 100. por ej: 100.100 + 100 = 100.200
por ejemplo: 150.000 + 50.000 = 200.000 y asi ir sumando 50.000 hasta completar el cuadro
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Trabajamos juntos
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS
FECHA:
ACTIVIDAD N° 9
Consigna: leer cada una de las situaciones y luego resolver
1) En la provincia de Neuquén se encuentran aproximadamente 590.000 habitantes, la
provincia de Río Negro posee 489.000 habitantes y Mendoza 659.000 habitantes.
¿Cuántos habitantes hay entre las tres provincias?
2) La provincia de Salta tiene 319.745 habitantes y la provincia de Neuquén 590.000
habitantes. ¿Cuántos habitantes más tiene Neuquén?
3) Observa la imagen y resuelve
4) Leer la situación y explica cómo lo resolverías.
Daniela tiene 70 caramelos para repartir entre 6
compañeros y quiere darles a todos la misma
cantidad.
¿Cuántos le puede dar a cada uno? ¿sobran
caramelos o los reparte a todos?
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TRABAJAMOS JUNTOS
FECHA:
ACTIVIDAD N° 10
TEMA: “LA DIVISIÓN “
CONSIGNA: LEER EL TEXTO Y ANALIZAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
COMPONENTES
DE LA DIVISIÓN
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ENTRE TODOS ANALIZAMOS ESTA SITUACIÓN
En una biblioteca hay 125 libros en total colocados en 5 estantes. Sabiendo que cada estante
tiene el mismo número de libros. ¿ cuántos libros hay en cada estante?
Realizamos el
paso a paso de la
división
ACTIVIDAD N° 11
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TRABAJAMOS EN CASA
FECHA:
ACTIVIDAD N°12
JUGAMOS APRENDIENDO
RECUERDEN CUALQUIER CONSULTA
NO DUDEN EN COMUNICARSE CON LA SEÑO!!
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