UNIDAD DE APRENDIZAJE 7

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DREL : Lima Provincias
I.2. UGEL : N° 09 – Huaura / Huacho
I.3. I.E : “José Olaya Balandra”
I.4. GRADO : QUINTO
I.5. N° DE HORAS : 3 horas semanales
I.6. DURACION : 10 semanas
I.7. DOCENTE : Lic Acevedo Salas Andre

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“CONOCEMOS EL SISTEMA FINANCIERO Y SU RELACIÓN CON LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el portal del diario Los Andes se publicó lo siguiente: “La primera crisis financiera internacional del siglo
XXI estalló en el 2007 con el virtual colapso del sistema financiero de Estados Unidos; el detonante fue el
estallido de una burbuja inmobiliaria, alimentada por un boom crediticio durante los seis años previos. En
paralelo, burbujas inmobiliarias también estallaron en España, Irlanda y Reino Unido. Por tanto, ocasionó
una crisis en las economías avanzadas con impactos en todo el mundo, manifestada en una desaceleración
de la actividad productiva y aumentos en el desempleo”.
¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra economía y la del mundo?
¿Cómo podemos prepararnos ante posibles crisis económicas?

IV. PRODUCTO:
Infografía sobre el sistema financiero y la globalización económica

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Explica que el Estado toma
Comprende las relaciones entre medidas de política económica que
los elementos del sistema permiten la sostenibilidad y
económico y financiero. equidad en el país.

Actúa responsablemente  Analiza el impacto de la

Toma conciencia de que es parte
respecto a los recursos globalización en su vida y en la de
de un sistema económico.
económicos. los demás.
 Propone alternativas para el uso
sostenible de los recursos
Gestiona los recursos de manera
económicos y financieros de su
responsable.
localidad y país.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE APRENDIZAJES SESIONES DE HORAS CAMPOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Explica que el Estado toma medidas de  Elaboran fichas ilustradas sobre los
política económica que permiten la modelos de mercado y analizan
sostenibilidad y equidad en el país. SESION 1
ejemplos de modelos de mercado en
¿Qué características • El sistema financiero en el
 Explica la importancia de la política 3 diferentes empresas nacionales o
tiene el sistema Perú.
monetaria para el crecimiento y desarrollo internacionales.
financiero en el
de un país.  Responden preguntas relativas al
Perú?
 Comprende las concepto de globalización económica.
relaciones entre los SESION 2
elementos del El sistema
sistema económico y • Analiza el impacto de la globalización en su financiero • Globalización: los bloques
 Redactan comentarios sobre el
financiero. vida y en la de los demás. internacional, el económicos mundiales.
impacto de la globalización en su vida
Actúa • Reconoce la importancia del comercio a nivel comercio 3 • El sistema financiero
e investigan sobre las instituciones del
responsablement local, regional, nacional e internacional, y las internacional y su internacional y el comercio
Sistema Financiero Internacional.
e respecto a los  Toma conciencia de relaciones entre ellos. relación con la internacional.
recursos que es parte de un globalización
económicos. sistema económico. económica

• Explica que el Estado toma medidas de

 Gestiona los recursos • El sistema financiero en el
política económica que permiten la
de manera SESION 3 Perú
sostenibilidad y equidad en el país.
responsable. Exponemos una  Exposición de infografías sobre el • Globalización: los bloques
• Analiza el impacto de la globalización en su
infografía sobre el 3 sistema financiero y la globalización económicos mundiales
vida y en la de los demás.
sistema financiero económica • El sistema financiero
• Propone alternativas para el uso sostenible
y la globalización. internacional y el comercio
de los recursos económicos y financieros de
internacional
su localidad y país.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EVALUACION
Comprende las
 Explica que el Estado toma
relaciones entre los
medidas de política económica
elementos del
que permiten la sostenibilidad
sistema económico y
y equidad en el país.
financiero.
Elaboración y
exposición de Actúa
 Analiza el impacto de la
infografía sobre el responsablemente Toma conciencia de
globalización en su vida y en la
sistema financiero respecto a los que es parte de un
de los demás.
y la globalización recursos económicos. sistema económico.
económica
 Propone alternativas para el
Gestiona los recursos
uso sostenible de los recursos
de manera
económicos y financieros de su
responsable.
localidad y país.

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Texto escolar [Link] grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Cuaderno de trabajo [Link] grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.

PARA EL DOCENTE:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Manual para el docente 1° grado de Educación Secundaria.
Historia, Geografía y Economía. Lima: Ed. Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia,
Geografía Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Isaza, J y Campos, D. (2007). Cambio climático. Glaciaciones y calentamiento global. Bogotá: Universidad
de Bogotá.
 Sau, J. (1968). La Guerra Fría. Santiago de Chile: Editorial jurídica de Chile.
 Referencias web
 [Link]
 [Link]
 [Link]
 [Link]
 [Link]

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19 de Marzo del 2018
Prof. Acevedo Salas Andre