UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DREL : Lima Provincias
I.2. UGEL : N° 09 – Huaura / Huacho
I.3. I.E : “José Olaya Balandra”
I.4. GRADO : QUINTO
I.5. N° DE HORAS : 3 horas semanales
I.6. DURACION : 10 semanas
I.7. DOCENTE : Lic Acevedo Salas Andre
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
“ANALIZAMOS LA VIDA DEMOCRÁTICA DE LATINOAMÉRICA Y EL PERÚ A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD
DEL SIGLO XX”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país vive actualmente un estado de derecho basado en la democracia como sistema político
(equilibrio de poderes: ejecutivo, judicial y legislativo). Sin embargo, no siempre fue así. Hubo un periodo
en el siglo XX en el que el Perú y Latinoamérica vivieron el sobresalto de las dictaduras. Las
transformaciones ocurridas en el Perú y Latinoamérica implicaron periodos de crisis alternados con
intentos de reordenamiento social, económico y político. Ante esto cabe preguntarnos, ¿Qué aspectos de
esa época permitieron que los gobiernos democráticos en el Perú y Latinoamérica fueran interrumpidos
por los golpes de Estado dictatoriales?
IV. PRODUCTO:
Periódico mural sobre las dictaduras y democracias en el Perú y América Latina en la segunda
mitad del siglo XX
(Este periódico mural sintetiza los aprendizajes de la unidad al presentar un análisis de la
situación política, social y económica que vivió el Perú y Latinoamérica en la segunda mitad del
siglo XX.).
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a
ellas sistemáticamente.
Interpreta críticamente Produce fuentes orales a partir de la elaboración,
fuentes diversas. aplicación y procesamiento de entrevistas,
testimonios, etc.
Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas
y procedimientos.
Construye
Relaciona hechos de la historia regional con hechos
interpretaciones
de la historia nacional y mundial.
históricas. Comprende el tiempo
Ejemplifica cómo en las revoluciones hay aspectos
histórico y emplea
que cambian y otros que continúan.
categorías temporales.
Elabora frisos cronológicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Elabora explicaciones Explica los elementos característicos de una
históricas reconociendo revolución.
la relevancia de Reconoce cómo situaciones actuales pueden
determinados procesos. explicarse a la luz de los procesos del pasado.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE APRENDIZAJES SESIONES DE HORAS CAMPOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
Relaciona hechos de la historia regional con SESION 1 El proceso histórico peruano en el
hechos de la historia nacional y mundial. Explicamos la Exponen mediante la técnica del museo siglo XX y el contexto
Elabora frisos cronológicos complejos de varias situación política, 3 sobre los gobiernos del Perú en la segunda latinoamericano:
dimensiones o aspectos. social y económica del mitad del siglo XX. • Gobiernos del Perú en la
Perú en la segunda segunda mitad del siglo XX
mitad del siglo XX.
• Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
un determinado hecho o proceso histórico y El proceso histórico peruano en el
SESION 2
recurre a ellas sistemáticamente. siglo XX y el contexto
¿Cómo se vivió la
• Explica los elementos característicos de una
Guerra Fría en
3 Completan una ficha de trabajo. latinoamericano:
Interpreta críticamente revolución. • América Latina durante la
América Latina?
fuentes diversas. • Ejemplifica cómo en las revoluciones hay aspectos Guerra Fría
que cambian y otros que continúan.
Comprende el tiempo SESION 3
Construye histórico y emplea • Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre Redacción de artículos sobre las dictaduras El proceso histórico peruano en el
Entre democracias y
interpretaciones categorías temporales. un determinado hecho o proceso histórico y latinoamericanas de la segunda mitad del siglo XX y el contexto
dictaduras en
históricas. recurre a ellas sistemáticamente.
Latinoamérica en la
3 siglo XIX latinoamericano:
• Reconoce cómo situaciones actuales pueden • Las dictaduras militares
segunda mitad del
explicarse a la luz de los procesos del pasado. latinoamericanas
Elabora explicaciones siglo XX
históricas reconociendo • Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
la relevancia de un determinado hecho o proceso histórico y SESION 4 • Entrevista a personas que vivieron durante El proceso histórico peruano en el
determinados procesos. recurre a ellas sistemáticamente. Investigamos la los dos gobiernos de la dictadura militar del siglo XX y el contexto
• Produce fuentes orales a partir de la elaboración, dictadura militar en el
3 Perú en la segunda mitad del siglo XX y latinoamericano:
aplicación y procesamiento de entrevistas, Perú. redacción de un informe sobre ello. • Dictadura militar en el Perú
testimonios, etc.
• Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
El proceso histórico peruano en el
un determinado hecho o proceso histórico, y
siglo XX y el contexto
recurre a ellas sistemáticamente.
latinoamericano:
• Produce fuentes orales a partir de la elaboración,
SESION 5 • Elaboran en equipo un periódico mural • Gobiernos del Perú en la
aplicación y procesamiento de entrevistas,
testimonios, etc.
Elaboramos un 3 sobre Latinoamérica y el Perú en la segunda segunda mitad del siglo XX
periódico mural. mitad del siglo XX. • América Latina en la Guerra
• Elabora frisos cronológicos complejos de varias
Fría
dimensiones o aspectos.
• Dictaduras en Latinoamérica
• Reconoce cómo situaciones actuales pueden
• Dictadura militar en el Perú
explicarse a la luz de los procesos del pasado.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EVALUACION/INSTRUMENTO
Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho
Interpreta o proceso histórico, y recurre a ellas
críticamente fuentes sistemáticamente.
diversas. Produce fuentes orales a partir de la
elaboración, aplicación y procesamiento
de entrevistas, testimonios, etc.
Comprende el tiempo
Elaboración de un periódico histórico y emplea Elabora frisos cronológicos complejos de
Construye
mural sobre Latinoamérica y el categorías varias dimensiones o aspectos.
interpretacione
Perú en la segunda mitad del temporales.
s históricas.
siglo XX / Rúbrica
Elabora explicaciones
históricas
Reconoce cómo situaciones actuales
reconociendo la
pueden explicarse a la luz de los
relevancia de
procesos del pasado.
determinados
procesos.
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación del Perú (2015). Texto escolar 5to grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Cuaderno de trabajo 5to grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educación del Perú (2015). Manual para el docente 5to grado de Educación Secundaria.
Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje. Área de Historia, Geografía y Economía.
Ciclo VI. Lima: autor.
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19 de Marzo del 2018
Prof. Acevedo Salas Andre
