FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
UDS: AGENTE EDUCATIVO:
TEMA: INTENCIONALIDAD:
Generar ambientes enriquecidos adecuados a los momentos de
AVENTURAS DE desarrollo infantil con elementos disponibles en sus entornos que le
permitan disfrutar de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura de
COLORES libros, así como de juegos y juguetes, experiencias artísticas que
propicien la exploración de su entorno
ACCIONES INTENCIONADAS PARA ESTIMULAR FECHA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
EL DESARROLLO INFANTIL:
• Conocimiento de objetos 31 DE OCTUBRE AL CUATRO DE NOVIEMBRE
• Manejo Corporal
• Representación de la realidad
• Comunicación
MATERIALES O RECURSOS: AMBIENTACIÓN PEDAGÓGICA:
El mundo de los colores
El agente educativo organiza por cada día cintas, vendas o
distintivos de colores teniendo presente la cantidad de participantes
del encuentro
Lunes: Rojo
Martes: Amarillo
Miércoles: Verde
Jueves: Azul
Viernes: Variados
En la medida que cada familia va llegando a la unidad de servicio, el
agente educativo le va entregando el distintivo de color al niño o
niña (También se puede solicitar que vengan con ropa del color que
corresponda a cada día)
Reto para iniciar: Conectando colores
Durante la semana colocamos
un tapete de varios colores y
mostramos diferentes
imágenes u objetos, ya sean de
cuentos infantiles o recortes de
revistas o juguetes, y
solicitamos que relacionen los
colores del tapete con los
colores de las imágenes u
objetos teniendo en cuenta el
color que se trabajará ese día
Una vez cumplido el reto, vamos tomando asiento para iniciar el
encuentro
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
DIA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3
ACT. RECTORA: ACT. RECTORA: ACT. RECTORA:
Juego Literatura Arte
Literatura Exploración Juego
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
MI AMIGO DE ROJO BUCANDO EL TESORO ROJO ENHEBRANDO CON ROJO
INICIO INICIO INICIO
Reunidos con los niños y niñas El agente educativo coloca El agente educativo prepara una
en asamblea se indaga si dentro de una caja objetos del lamina o superficie en la que niñas
conocen el color rojo y si lo color que estamos trabajando y niños deban pasar un hilo por
identifican durante el día y le esconde en un medio de pequeños agujeros
DESARROLLO lugar para que los niños y niñas Se invita a los niños y niñas a
El agente educativo prepara le encuentren sentarse para realizar una
una silueta de un niño y de una Se invita a niñas y niños a buscar actividad muy entretenida
niña en un pliego de papel un gran tesoro que está DESARROLLO
LUNES
periódico o cartulina e invita a escondido en un lugar de la Cada niña y niño recibe una
niñas y niños a identificar las unidad de servicio madeja de lana de color rojo junto
ROJO
prendas de vestir que llevan DESARROLLO con una lámina o superficie con
puestas Los niños y niñas salen a explorar agujeros para enhebrar
la unidad de servicio hasta
El agente educativo invita a encontrar el tesoro El agente educativo acompaña el
niñas y niños a pintar todas las Cuando se haya encontrado, el proceso permitiendo los tiempos
prendas de vestir de ambas agente educativo va sacando suficientes para que niñas y niños
siluetas de color rojo cada objeto o lamina pidiendo a realicen la experiencia según sus
CIERRE niñas y niños identificación del ritmos de desarrollo
El agente educativo señala las objeto y su color CIERRE
predas de vestir coloreadas CIERRE Los niños y niñas que van
para que niñas y niños las Los niños y niñas manifiestan lo terminando presentan su trabajo
identifiquen haciendo mención que más les gustó de la actividad a el agente educativo y
del color con el que le han y el color aprendido en la misma compañeros, quienes le estimulan
pintado con felicitaciones
ACT. RECTORA: ACT. RECTORA: ACT. RECTORA:
Juego Literatura Arte
Literatura Exploración Juego
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
MI AMIGO DE AMARILLO BUCANDO EL TESORO ENHEBRANDO CON AMARILLO
INICIO AMARILLO INICIO
Reunidos con los niños y niñas INICIO El agente educativo prepara una
en asamblea se indaga si El agente educativo coloca lamina o superficie en la que niñas
conocen el color amarillo y si lo dentro de una caja objetos del y niños deban pasar un hilo por
MARTES
identifican color que estamos trabajando medio de pequeños agujeros
AMARILLO
DESARROLLO durante el día y le esconde en un Se invita a los niños y niñas a
El agente educativo prepara lugar para que los niños y niñas sentarse para realizar una
una silueta de un niño y de una le encuentren actividad muy entretenida
niña en un pliego de papel Se invita a niñas y niños a buscar DESARROLLO
periódico o cartulina e invita a un gran tesoro que está Cada niña y niño recibe una
niñas y niños a identificar las escondido en un lugar de la madeja de lana de color amarillo
prendas de vestir que llevan unidad de servicio junto con una lámina o superficie
puestas DESARROLLO con agujeros para enhebrar
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
El agente educativo invita a Los niños y niñas salen a explorar El agente educativo acompaña el
niñas y niños a pintar todas las la unidad de servicio hasta proceso permitiendo los tiempos
prendas de vestir de ambas encontrar el tesoro suficientes para que niñas y niños
siluetas de color amarillo Cuando se haya encontrado, el realicen la experiencia según sus
CIERRE agente educativo va sacando ritmos de desarrollo
El agente educativo señala las cada objeto o lamina haciendo CIERRE
predas de vestir coloreadas pidiendo a niñas y niños Los niños y niñas que van
para que niñas y niños las identificación del objeto y su terminando presentan su trabajo
identifiquen haciendo mención color a el agente educativo y
del color con el que le han CIERRE compañeros, quienes le estimulan
pintado Los niños y niñas manifiestan lo con felicitaciones
que más les gustó de la actividad
y el color aprendido en la misma
ACT. RECTORA: ACT. RECTORA: ACT. RECTORA:
Juego Literatura Arte
Literatura Exploración Juego
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
MI AMIGO DE VERDE BUCANDO EL TESORO VERDE ENHEBRANDO CON VERDE
INICIO INICIO INICIO
Reunidos con los niños y niñas El agente educativo coloca El agente educativo prepara una
en asamblea se indaga si dentro de una caja objetos del lamina o superficie en la que niñas
conocen el color verde y si lo color que estamos trabajando y niños deban pasar un hilo por
identifican durante el día y le esconde en un medio de pequeños agujeros
DESARROLLO lugar para que los niños y niñas Se invita a los niños y niñas a
El agente educativo prepara le encuentren sentarse para realizar una
una silueta de un niño y de una Se invita a niñas y niños a buscar actividad muy entretenida
niña en un pliego de papel un gran tesoro que está DESARROLLO
MIERCOLES periódico o cartulina e invita a escondido en un lugar de la Cada niña y niño recibe una
VERDE niñas y niños a identificar las unidad de servicio madeja de lana de color verde
prendas de vestir que llevan DESARROLLO junto con una lámina o superficie
puestas Los niños y niñas salen a explorar con agujeros para enhebrar
la unidad de servicio hasta
El agente educativo invita a encontrar el tesoro El agente educativo acompaña el
niñas y niños a pintar todas las Cuando se haya encontrado, el proceso permitiendo los tiempos
prendas de vestir de ambas agente educativo va sacando suficientes para que niñas y niños
siluetas de color verde cada objeto o lamina haciendo realicen la experiencia según sus
CIERRE pidiendo a niñas y niños ritmos de desarrollo
El agente educativo señala las identificación del objeto y su CIERRE
predas de vestir coloreadas color Los niños y niñas que van
para que niñas y niños las CIERRE terminando presentan su trabajo
identifiquen haciendo mención Los niños y niñas manifiestan lo a el agente educativo y
del color con el que le han que más les gustó de la actividad compañeros, quienes le estimulan
pintado y el color aprendido en la misma con felicitaciones
ACT. RECTORA: ACT. RECTORA: ACT. RECTORA:
Juego Literatura Arte
Literatura Exploración Juego
JUEVES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
AZUL MI AMIGO DE AZUL BUCANDO EL TESORO AZUL ENHEBRANDO CON AZUL
INICIO INICIO INICIO
Reunidos con los niños y niñas El agente educativo coloca El agente educativo prepara una
en asamblea se indaga si dentro de una caja objetos del lamina o superficie en la que niñas
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
conocen el color azul y si lo color que estamos trabajando y niños deban pasar un hilo por
identifican durante el día y le esconde en un medio de pequeños agujeros
DESARROLLO lugar para que los niños y niñas Se invita a los niños y niñas a
El agente educativo prepara le encuentren sentarse para realizar una
una silueta de un niño y de una Se invita a niñas y niños a buscar actividad muy entretenida
niña en un pliego de papel un gran tesoro que está DESARROLLO
periódico o cartulina e invita a escondido en un lugar de la Cada niña y niño recibe una
niñas y niños a identificar las unidad de servicio madeja de lana de color azul junto
prendas de vestir que llevan DESARROLLO con una lámina o superficie con
puestas Los niños y niñas salen a explorar agujeros para enhebrar
la unidad de servicio hasta
El agente educativo invita a encontrar el tesoro El agente educativo acompaña el
niñas y niños a pintar todas las Cuando se haya encontrado, el proceso permitiendo los tiempos
prendas de vestir de ambas agente educativo va sacando suficientes para que niñas y niños
siluetas de color azul cada objeto o lamina haciendo realicen la experiencia según sus
CIERRE pidiendo a niñas y niños ritmos de desarrollo
El agente educativo señala las identificación del objeto y su CIERRE
predas de vestir coloreadas color Los niños y niñas que van
para que niñas y niños las CIERRE terminando presentan su trabajo
identifiquen haciendo mención Los niños y niñas manifiestan lo a el agente educativo y
del color con el que le han que más les gustó de la actividad compañeros, quienes le estimulan
pintado y el color aprendido en la misma con felicitaciones
ACT. RECTORA: ACT. RECTORA: ACT. RECTORA:
Juego Literatura Arte
Literatura Exploración Juego
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Literatura
MI AMIGO DE COLRES BUCANDO EL TESORO DE Exploración
INICIO COLORES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Reunidos con los niños y niñas INICIO CARNAVAL DE COLORES
en asamblea se indaga si El agente educativo coloca INICIO
conocen los colores y si los dentro de una caja objetos del Los niños y niñas vestidos con
identifican en los objetos del color que estamos trabajando ropa que se pueda manchar de
salón o espacio pedagógico durante el día y le esconde en un pintura realizan un circulo junto al
DESARROLLO lugar para que los niños y niñas agente educativo
El agente educativo prepara le encuentren DESARROLLO
VIERNES
una silueta de un niño y de una Se invita a niñas y niños a buscar Se colocan en platos desechables
FIESTA DE
niña en un pliego de papel un gran tesoro que está llanos, vinilos de diversos colores
LOS
periódico o cartulina e invita a escondido en un lugar de la y mientras se coloca música
COLORES
niñas y niños a identificar las unidad de servicio carnavalera para ambientar se
prendas de vestir que llevan DESARROLLO invita a plasmar las manos en los
puestas Los niños y niñas salen a explorar suéteres de los compañeros
la unidad de servicio hasta utilizando el color que más le
El agente educativo invita a encontrar el tesoro guste a cada uno
niñas y niños a pintar todas las Cuando se haya encontrado, el
prendas de vestir de ambas agente educativo va sacando La actividad de complementa
siluetas de color usando varios cada objeto o lamina haciendo jugando al tren y realizando bailes
colores pidiendo a niñas y niños libres en los que los niños y niñas
CIERRE identificación del objeto y su se diviertan
El agente educativo señala las color CIERRE
predas de vestir coloreadas CIERRE Los niños y niñas identifican los
para que niñas y niños las colores en su ropa y en la de los
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
identifiquen haciendo mención Los niños y niñas manifiestan lo compañeros y manifiestan lo que
de los colores con los que han que más les gustó de la actividad más les gustó de la actividad
pintado y el color aprendido en la misma
(Esta actividad se puede realizar
en una zona amplia junto a otras
unidades de servicio o salones)
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Describir hallazgos, avances, debilidades y fortalezas en el grupo
Observaciones
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AGENTE EDUCATIVO
