TRIGONOMETRÍA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE - INACAP

a

MANUAL DEL ESTUDIANTE

“TRIGONOMETRÍA”

UNIDAD TRIGONOMETRÍA
MANUAL DOCENTE

INACAP

Ciencias Básicas
Vicerrectoría de Académica de Pregrado
ÁREA DE CIENCIAS 2016 BÁSICAS
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
2021

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

UNIDAD TRIGONOMETRÍA

EDICIÓN 2019

Creación
Lorena Rosas Toro
Germán Osses Romano
Dirección
Alejandro García Miño

EDICIÓN 2020

Creación
Bernardita Pérez Ureta
Validación
María Verónica Férnandez
Dirección
Alejandro García Miño
Juan Pablo Vargas

EDICIÓN 2021

Creación
Bernardita Pérez Ureta
Validación
Tamara Muñoz Brito
Dirección
Juan Pablo Vargas

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

PRESENTACIÓN
MATEMÁTICA tiene dos propósitos fundamentales, primero nivelar a los alumnos de las áreas
de Ingeniería en habilidades matemáticas necesarias para la vida, mediante estrategias de
clase expositiva, solución de ejercicios y problemas y, segundo, contribuir en la formación
técnica de los alumnos, mediante el desarrollo de destrezas que mejoren su desempeño
profesional.

Para ello esta asignatura busca promover el desarrollo de la competencia genérica de

resolución de problemas. Competencia que busca promover en los estudiantes el desarrollo
del razonamiento lógico necesario para asumir desafíos del mañana como futuro profesional.

El MANUAL ESTUDIANTE “TRIGONOMETRÍA” ofrece una variedad de problemas y ejercicios

asociados a los objetivos de aprendizaje presentes en la unidad de Resolución de Problemas
presente en el programa de la asignatura. La propuesta constituye una guía para organizar,
orientar y complementar el trabajo del docente.

Esperamos que este material sea de ayuda tanto para el estudiante como para el docente.

Éxito en esta etapa de la asignatura

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE INACAP – 2021

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

TRIGONOMETRÍA
La trigonometría, al igual que cualquier otra rama de
la matemática, fue el resultado de la labor de muchos
matemáticos. Su historia se remonta a los
astrónomos babilónicos de los siglos V y IV a.c.,
quienes acumulando una cantidad de datos
astronómicos y astrológicos permitirían a los
matemáticos griegos construir la trigonometría
gradualmente.

El aporte de los griegos fue un estudio sistemático de

las relaciones entre los ángulos centrales (o sus arcos
correspondientes) en un círculo y las longitudes de las
cuerdas que los subtienden. Los astrónomos de la
época Alejandrina ya habían empezado a trabajar en
problemas que apuntaban de una manera cada vez
más urgente a la necesidad de establecer sistemáticamente relaciones entre los ángulos y las
cuerdas.

Estas relaciones les permitieron calcular, a través de las proporciones, el tamaño de la Tierra y
las distancias relativas al Sol y a la Luna. Hiparco de Nicea (140 a.C.), es considerado como el
padre de la trigonometría, en efecto durante varios siglos los griegos se habían dedicado a
estudiar las relaciones entre rectas y circunferencias y habían aplicado estas relaciones a gran
cantidad de problemas astronómicos, pero de todo ello no había resultado nada que pudiera
llamarse una trigonometría más o menos sistemática. Todo parece indicar que a mediados del
siglo II a.C. fue armada la primera tabla trigonométrica por obra del astrónomo Hiparco de
Nicea. Sin embargo, no es sino hasta principios del siglo XVII, el matemático John Napier
inventó los logaritmos y gracias a esto los cálculos trigonométricos recibieron un gran empuje.
A mediados de este siglo Isaac Newton, utilizando series infinitas, encontró la serie para el
sen(x) y series similares para el cos(x) y la tan(x). Finalmente, en el siglo XVIII, el matemático
Leonhard Euler encontró la relación entre las propiedades trigonométricas y los números
complejos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

3.1 Resuelve problemas de la disciplina y/o especialidad, que involucren tópicos introductorios
de trigonometría. (Integrada Competencia Genérica Resolución de Problemas)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3.1.1 Transformando medidas angulares de un sistema a otro.

3.1.2 Calculando razones trigonométricas en triángulos rectángulos y las utiliza en la solución
de problemas cotidianos.
3.1.3 Utilizando el teorema del seno y/o teorema del coseno en diversos triángulos.

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

3.1.4 Representando la función seno y coseno con traslaciones y/o deformaciones, mediante
su registro algebraico y/o gráfico.
3.1.5 Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones seno y coseno e identificando las
características principales de las funciones seno y coseno.
3.1.6 Analizando situaciones problema establecidas.
3.1.7 Estableciendo propuestas de solución pertinentes.

CONTENIDOS

1. Trigonometría en el triángulo rectángulo:

• Razones trigonométricas.
• Razones trigonométricas de ángulos notables.

2. Teoremas fundamentales:
• Teorema del seno.
• Teorema del coseno.

3. Funciones seno y coseno:

• Definición de funciones seno y coseno.
• Representación gráfica de la función seno y coseno.
• Representando la función coseno y seno, con traslaciones y/o deformaciones.
• Cálculo de imágenes y preimágenes de funciones seno y coseno.

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 TRIGONOMETRÍA

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD: TRIGONOMETRÍA

APRENDIZAJE CRITERIOS DE CONTENIDOS HORAS ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS EN EL AULA ACTIVIDADES ON LINE Y
ESPERADO EVALUACIÓN SUGERIDAS (A.M.O.) EJERCITACIÓN
MATEMÁTICA FUERA
DEL AULA
Resuelve problemas de 1. Transformando 1. Trigonometría - Las medidas angulares I
la disciplina y/o medidas angulares en el triángulo 24 horas: • ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 01: (AOL01.)
especialidad, que de un sistema a rectángulo: - Actividad: “Quién tiene la razón” - Las medidas angulares
involucren tópicos otro. •Razones 22 horas - Análisis de ángulos y el sentido horario y antihorario II (AOL02)
introductorios de 2. Calculando trigonométricas. clases de transformación de grados a radianes y - Ángulos y razones
trigonometría. razones •Razones lectivas configuración de la calculadora. Trigonométricas (AOL03)
(Integrada Competencia trigonométricas en trigonométricas de Orientación: Esta situación corresponde a una - Expresiones
Genérica Resolución de triángulos ángulos notables. 2 horas actividad de análisis, en la primera parte el objetivo Trigonométricas (AOL04)
Problemas) rectángulos. evaluación es que discutan y analicen el significado de medidas - El avión (AOL05)
3. Utilizando el 2. Teoremas sumativa angulares y el sentido horario y antihorario. En la - El faro (AOL06)
teorema del seno fundamentales: segunda parte el objetivo es que el estudiante a - Los segmentos (AOL07)
y/o teorema del •Teorema del seno. través de la observación llegue a obtener una relación - Los segmentos (AOL08)
coseno en diversos •Teorema del entre grados y radianes y obtenga una forma de
triángulos. coseno. calcular las transformaciones de un sistema a otro.
4. Representando Posterior al momento de discusión entre los pares, se Desafío On Line: Las
la función seno, 3. Funciones seno y sugiere formalizar los conceptos de medidas áreas (DES01)
con traslaciones coseno: angulares, sistemas de medición y el sentido horario y
y/o deformaciones, •Definición de antihorario de los ángulos.
mediante su funciones seno y Actividades de Trabajo
registro algebraico coseno. Duración estimada: 45 minutos aprox. Autónomo
y/o gráfico. •Representación • Ejercitación con
5. Representando gráfica de la problemas
la función coseno, función seno y rutinarios y no
• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 02:
con traslaciones coseno. rutinarios del
- Problema “Las cerchas”
y/o deformaciones, •Representando la manual del
- Discusión sobre estrategias y/o conceptos implicados
mediante su función coseno y estudiante.
en la situación. Se recomienda recordar el teorema de
registro algebraico seno, con
Thales y algunas propiedades de semejanzas entre
y/o gráfico.
triángulos.

6
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

6. Calculando traslaciones y/o Orientación: Esta situación corresponde a una

imágenes y/o deformaciones. actividad de descubrimiento. Se sugiere
preimágenes de •Cálculo de implementar previo a la enseñanza de las razones
funciones seno y imágenes y trigonométricas.
coseno. preimágenes de Posterior al momento de discusión, se sugiere
7. Identificando las funciones seno y formalizar las razones trigonométricas y sus
características coseno. recíprocos.
principales de las
funciones seno y Duración estimada: 45 minutos aprox.
coseno.
8. Estableciendo
propuestas de
solución • ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 03:
pertinentes. - Problema “Midamos INACAP”
- Discusión sobre estrategias y conceptos implicados
en la situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad con una doble finalidad, por una parte,
profundizar el trabajo con razones trigonométricas y
por otra parte reforzar la resolución de situación
problemáticas aplicadas a contextos reales, de tal
forma que el estudiante reconozca la importancia de
trazar una estrategia para resolver una situación
problema y luego ponga en práctica los
conocimientos adquiridos.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 04:

- Problema “El mapa”
- Discusión sobre estrategias y conceptos implicados
en la situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad con una doble finalidad, por una parte,
profundizar el trabajo con razones trigonométricas y

7
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

por otra parte, introducir los teoremas del seno y

coseno. Posterior al momento de discusión de
estrategias, se sugiere formalizar los teoremas del
seno y coseno y/o profundizar nociones nuevas e
importantes, relacionadas con el teorema del seno y
coseno, que emerjan de su solución y sean relevantes
para la comprensión del problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 05:

- Problema “El lote 38”.
- Discusión sobre estrategias y
conceptos implicados en la
situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de profundización. Se sugiere
implementar para ahondar el estudio de los teoremas
del seno y coseno. Posterior al momento de discusión
de estrategias, se sugiere formalizar y/o profundizar
nociones nuevas e importantes, relacionadas con los
teoremas del seno y coseno, que emerjan de su
solución y sean relevantes para la comprensión del
problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 06:

- Problema “La rueda hidráulica”
- Discusión sobre estrategias y
conceptos implicados en la
situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de introducción a la gráfica de la función
seno y coseno. Se sugiere implementar para iniciar el
estudio de las gráficas de la función seno y coseno,

8
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

para lo que se recomienda finalizar con la actividad

de ampliación de conocimientos que facilitará la
formalización y/o profundización de nociones nuevas
e importantes, relacionadas con las funciones del
seno y coseno, que emerjan de su solución y sean
relevantes para la comprensión del problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 07:

- Actividad “Ondas: Experimentando con Geogebra I”
- Discusión sobre estrategias y
conceptos implicados en la
situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de análisis de la gráfica de la función seno y
coseno, respecto del cambio de amplitud de estas
ondas. Se sugiere implementar para iniciar el estudio
de las deformaciones de las gráficas de la función
seno y coseno. Posterior al momento de discusión de
estrategias, se sugiere formalizar y/o profundizar
nociones nuevas e importantes, relacionadas con la
amplitud de las funciones seno y coseno, que emerjan
de su solución y sean relevantes para la comprensión
del problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 08:

- Actividad “Manecillas del reloj”
- Discusión sobre estrategias y conceptos implicados
en la situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de análisis de la gráfica de la función seno y
coseno, respecto del cambio en el periodo de estas

9
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

ondas. Se sugiere implementar para continuar el

estudio de las deformaciones de las gráficas de la
función seno y coseno. Posterior al momento de
discusión de estrategias, se sugiere formalizar y/o
profundizar nociones nuevas e importantes,
relacionadas con el periodo, que emerjan de su
solución y sean relevantes para la comprensión del
problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 09:

- Actividad “Mosaico: Experimentando con Geogebra
II”
- Discusión sobre estrategias y conceptos implicados
en la situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de análisis de la gráfica de la función seno y
coseno, respecto de las traslaciones de ellas en el eje x
y en el eje y. Se sugiere implementar para continuar el
estudio de las deformaciones de las gráficas de la
función seno y coseno. Posterior al momento de
discusión de estrategias, se sugiere formalizar y/o
profundizar nociones nuevas e importantes,
relacionadas con las traslaciones de las funciones sen
y cos, que emerjan de su solución y sean relevantes
para la comprensión del problema.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

• ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA 10:

- Actividad “Los engranajes”
- Discusión sobre estrategias y conceptos implicados
en la situación.
Orientación: Esta situación corresponde a una
actividad de análisis de la gráfica de la función seno y

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

coseno, respecto de las traslaciones, cambios en el

período y amplitud. Se sugiere implementar como una
actividad integradora del análisis de las gráficas o
como una evaluación formativa respecto de las
funciones sen y cos en torno a los valores de la
imagen y preimagen y el análisis gráfico.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

Evaluación formativa
Orientación: Esta evaluación corresponde a una
actividad de tipo formativa, para que tanto el docente
como los estudiantes logren visualizar aquellos
contenidos que se deben reforzar previos a la
evaluación de la unidad. Se sugiere implementar
como una actividad de tipo individual y
posteriormente el docente deberá realizar la
corrección en pizarra de esta evaluación, conversando
con los estudiantes las dificultades que se
presentaron para reforzar aquellos contenidos.
Duración estimada: 45 minutos aprox.

Evaluación Sumativa
En esta clase el docente deberá aplicar el instrumento
evaluación de la unidad trigonometría, evaluación de
tipo sumativa que debe desarrollarse en forma
individual.
Duración estimada: 90 minutos aprox.

Posteriormente a la entrega de resultados el docente

deberá realizar la corrección de esta evaluación con
los estudiantes.

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 UNIDAD TRIGONOMETRÍA

ORGANIZACIÓN SUGERIDA PARA LA UNIDAD

A continuación, se muestra una organización de las actividades considerando bloques de 45 minutos cada una.

HORAS
HORAS SUB-UNIDAD ACTIVIDAD MÍNIMA OBLIGATORIA OTRAS ACTIVIDADES
ACUMULADAS
Introducción a la
trigonometría
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD -
1 1
A.M.O. N°01
Sistema de medición y
medidas angulares
Problemas y ejercicios resueltos y
Sistema de medición y
1 2 propuestos de cálculo de razones
medidas angulares
trigonométricas.
1 3 Razones trigonométricas A.M.O. N°02
Problemas y ejercicios resueltos y
1 4 Razones trigonométricas propuestos de transformación de medidas
angulares
1 5 Razones trigonométricas A.M.O. N°03
Problemas y ejercicios resueltos y
1 6 Razones trigonométricas propuestos de situaciones problemáticas.

Razones trigonométricas y
1 7 Teorema del seno y A.M.O. N°04
coseno
Problemas y ejercicios resueltos y
Razones trigonométricas y
propuestos de aplicación del teorema del
1 8 Teorema del seno y
seno y coseno y situaciones problemáticas
coseno
de teorema del seno y coseno
Teorema del seno y
1 9 A.M.O. N°05
coseno
Problemas y ejercicios resueltos y
Teorema del seno y
1 10 propuestos de teorema del seno, coseno y
coseno
razones trigonométricas.
1 11 Funciones trigonométricas A.M.O. N°06
Problemas y ejercicios resueltos y
1 12 Funciones trigonométricas
propuestos de función del seno y coseno.
Amplitud de las funciones
1 13 A.M.O. N°07
sen y coseno
Problemas y ejercicios resueltos y
Amplitud de las funciones
1 14 propuestos de amplitud de función del
sinusoidales
seno y coseno.
Periodo de las funciones
1 15 A.M.O. N°08
sinusoidales

12
 UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Problemas y ejercicios resueltos y

Periodo de las funciones
1 16 propuestos de periodo de función del
sinusoidales
seno y coseno.
Traslaciones y desfases de
1 17 A.M.O. N°09
las funciones sinusoidales
Problemas y ejercicios resueltos y
Traslaciones y desfases de
1 18 propuestos de traslaciones de función del
las funciones sinusoidales
seno y coseno.
Deformaciones de las
1 19 A.M.O. N°10
funciones sinusoidales
Problemas y ejercicios resueltos y
Deformaciones de las
1 20 propuestos de deformaciones y
funciones sinusoidales
traslaciones de función del seno y coseno.
A.M.O. N°11 EVALUACIÓN
1 21 Trigonometría
FORMATIVA
1 22 Trigonometría Revisión de evaluación formativa
1 23 Trigonometría EVALUACION SUMATIVA
1 24 Trigonometría EVALUACION SUMATIVA

13
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

FORMALIZACIÓN
DE CONTENIDOS

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UNIDAD TRIGONOMETRÍA

TRIGONOMETRÍA

La trigonometría es una ciencia que se preocupa de la resolución de triángulos, esta ciencia comenzó
debido a la necesidad que tenía el hombre para calcular distancias muy grandes, por ejemplo, la
distancia de la Tierra al Sol o a la Luna o la distancia entre dos puntos muy lejanos en la Tierra.

Comenzaremos esta unidad entregándote algunas definiciones básicas que necesitarás para comenzar a
trabajar con la trigonometría.

ÁNGULOS
Un ángulo se forma cuando dos rayos tienen un punto de inicio en común. Este punto se llama el vértice.
El ángulo queda determinado por la apertura de estos rayos.

Tipos de ángulos
Ángulo agudo: la medición de un ángulo inferior a 90 grados.

Ángulo recto: un ángulo que mide exactamente 90 grados; los dos lados son perpendiculares.

Ángulo obtuso: un ángulo de medición superior a 90 grados y menos de 180 grados.

Ángulo llano o extendido: un ángulo que mide exactamente 180 grados.

15
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

SISTEMAS Y MEDIDAS ANGULARES

Para medir ángulos utilizaremos los siguientes sistemas de medición son: el sistema sexagesimal y el
sistema circular.

También existe un sistema de medición que divide a la circunferencia en 400 grados centesimales, en
donde los ángulos rectos miden 100 grados centesimales o gonios (100g)
Las calculadoras científicas poseen los tres sistemas de medición:

Sexagesimal: degree Centesimal: grade Circular: rad

El Sistema Sexagesimal: la unidad de medida es un grado sexagesimal,

denotado 1°. Para definirla se considera una circunferencia de centro C que
se divide en 360 arcos de la misma longitud, es como tomar la
circunferencia como si fuera una torta y sacarle 360 rebanadas iguales
(muy delgaditas). Cada uno de estos arcos, junto con el centro C, origina un
∡𝐴𝐶𝐵 que mide 1°.

Observación: 1 grado sexagesimal es equivalente a 1 minuto, y a su vez

un minuto es equivalente a 60 segundos.
1° = 60′ y 1′ = 60′′

Ejemplo:
Si divides la circunferencia en 4 arcos iguales, ¿cuánto mide cada uno de los
ángulos que se forman?

Observa que si dividimos la circunferencia en 4 partes obtenemos:

360°: 4 = 90°

Es decir, cada arco origina un ángulo que mide 90°

16
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

El Sistema Circular: la unidad de medida es un radián, que es la

medida de un ∡𝐴𝐶𝐵 de vértice en el centro C de una circunferencia y
que subtiende un arco de longitud igual al radio de esta.
Si R es el radio de la circunferencia la longitud de esta es 2𝜋 veces el
radio y cada radio corresponde a un ángulo del centro de 1 rad. Luego
para la totalidad de la circunferencia, se tiene:
360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑

Ejemplo: Transforma 90° a radianes.

Resolvemos utilizando una cuarta proporcional sabiendo que 360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

90° = 𝑥 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

Ahora resolvemos:
90° × 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 𝜋
𝑥= ⟹ 𝑥 = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
360° 2
𝜋
Por lo tanto 90° equivalen a 2
radianes

5𝜋
Ejemplo: Transforma 3
radianes a grados

Resolvemos utilizando una cuarta proporcional sabiendo que 360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

5𝜋
𝑥° = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
3
Ahora resolvemos:
5𝜋
180° × 3 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑥= ⇒ 𝑥 = 300°
𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

5𝜋
Por lo tanto 3
radianes equivalen a 300°

17
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Comprueba los valores obtenidos utilizando tu calculadora en modo Deg y Rad para las conversiones
como se muestra a continuación:

• Paso 1: Al presionar la tecla más de tres veces se muestran pantallas de

configuración adicionales.

Selecciona la opción Deg (1)

• Paso 2: Transforme
𝜋
Ejemplo: Convertir 3 radianes a grados

･････ (Deg)

(𝜋/3) (DRG ) (R)

Ejemplo: Convertir 45 grados a radianes

･････ (Rad)
45 (DRG ) (D)

18
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

GRADOS, MINUTOS Y SEGUNDOS

Para desglosar una medida en el sistema sexagesimal de grados en forma decimal y calcular los minutos y
segundos equivalentes también trabajamos con la cuarta proporcional.

Si quieres saber cuántos minutos, grados y segundos tiene 148,34° desglosamos de la siguiente forma:

Tenemos 148° y queremos saber cuántos minutos y segundos son 0,34°, sabiendo que 1° es equivalente a
60’ (minutos) resolvemos:

1° = 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

0,34° = 𝑥 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

Ahora resolvemos:
0,34° × 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
𝑥=
1°

𝑥 = 20,4 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

Por lo tanto 0,34° equivalen a 20,4′

Luego procedemos de la misma forma para calcular los segundos, desglosamos 20,4 en 20 minutos y 0,4
minutos y transformamos este último en segundos:

1′ = 60 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

0,4′ = 𝑥 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

Ahora resolvemos:
0,4′ × 60′′
𝑥=
1′

𝑥 = 24 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

Por lo tanto 148,34° equivalen a 148° 20’ y 24’’

19
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Los ángulos se miden en sentido antihorario, esto significa que van en sentido contrario a las agujas del
reloj, así definimos ángulos positivos.

Si lo mides en sentido de las agujas el ángulo será negativo.

20
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Una razón trigonométrica es una razón entre las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo.

Son seis razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante, las que se
abrevian: sen, cos, tan, sec, cotan y csc, respectivamente.

Cada razón trigonométrica tiene asociada una razón recíproca (que corresponde a su inverso
multiplicativo), en el siguiente cuadro te mostramos cuales son las recíprocas de cada una:

Razón trigonométrica Razón trigonométrica recíproca

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = 𝑐𝑠𝑐(𝛼) =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = 𝑠𝑒𝑐(𝛼) =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛(𝛼) =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

Observaciones:
• Si bien la cosecante es la razón recíproca de seno, también funciona al revés, es decir, el seno es
la razón recíproca de la cosecante y lo mismo para todas las razones trigonométricas. Esto quiere
decir que si multiplicamos una razón por su recíproca obtenemos como resultado el neutro
multiplicativo 1.
• Que una razón sea la recíproca de la otra significa que si una de ellas tiene valor 4/5 la razón
recíproca será 5/4.
• El valor de la razón trigonométrica depende sólo de la medida del ángulo. No depende del tamaño
del triángulo, ya que al aumentar de tamaño el triángulo en forma proporcional o disminuir en
forma proporcional tenemos triángulos semejantes, lo que implica que la medida de los ángulos
se mantiene.

Entonces para calcular las razones trigonométricas necesitamos los lados del triángulo, observa los
siguientes ejemplos:

Ejemplo 1: Determina las razones trigonométricas sen, cos y tan para el ángulo 𝛼:

21
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Primero calculamos la hipotenusa del triángulo rectángulo dado pues se desconoce su valor y la
necesitaremos para calcular las razones trigonométricas, para esto utilizamos el teorema de Pitágoras:

(𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜1 )2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜2 )2 = (ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎)2

32 + 42 = 𝑥 2
9 + 16 = 𝑥 2
25 = 𝑥 2 Recuerda que la medida del
√25 = 𝑥 cateto sólo puede ser positiva,
5=𝑥
ya que es la medida de un lado
del triángulo, es decir es una
distancia.

Entonces:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 4 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 3 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 4
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 5 𝑐𝑜𝑠(𝛼) = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
=5 𝑡𝑎𝑛(𝛼) = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = 3

Observación:
Recuerda que el cateto opuesto es aquel que se encuentra enfrente del ángulo dado y el cateto
adyacente es aquel que junto a la hipotenusa forman el ángulo, por lo mismo su ubicación depende del
ángulo que estés mirando:

Ejemplo:
Si miras el ángulo 𝛼 el cateto opuesto mide 4 unidades y el cateto
adyacente mide 3 unidades, en cambio si miras el ángulo 𝛽 el
cateto opuesto mide 3 unidades y el cateto adyacente mide 4
unidades.

1
Ejemplo 2: Sabiendo que sen(𝛼) = , calcule el cos(𝛼)
5

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
Recuerda que sen 𝛼 = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
, entonces si dibujamos un triángulo rectángulo, nos están dando
las medidas del cateto opuesto y la hipotenusa.

22
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Debemos calcular la medida del cateto faltante utilizando el teorema de Pitágoras, ya que lo
necesitamos para calcular el coseno del ángulo 𝛼:

(𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜1 )2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜2 )2 = (ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎)2

12 + 𝑥 2 = 52
𝑥 2 = 25 − 1
𝑥 2 = 24
𝑥 = √24

Por lo tanto, el cateto adyacente al ángulo 𝛼 tiene una medida de √24 unidades (pues podrían ser
metros, centímetros, kilómetros, etc.)

√24
Entonces el 𝑐𝑜𝑠(𝛼) = 5
≈ 0,98

Observación:
Las razones trigonométricas también se asocian a funciones de tal forma que x es el ángulo y la función
es sen, cos o tan. Más adelante profundizaremos en el concepto de función trigonométrica, sin embargo,
para calcular los ángulos a veces necesitarás las funciones trigonométricas inversas llamadas arcoseno,
arcocoseno y arcotangente, en tu calculadora las encontrarás como: 𝑠𝑒𝑛−1 , 𝑐𝑜𝑠 −1 , 𝑡𝑎𝑛−1

En tu calculadora puedes encontrar estas funciones aplicando (Shift) y estas te permiten determinar un
ángulo.

1 1
Ejemplo: En el triángulo anterior sen(𝛼) = 5, por lo tanto 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛−1 (5) → 𝛼 ≈ 11,5°

23
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

A continuación, te mostramos una estrategia para resolver problemas:

1° Leer y 2° Proponer y 3° Resolver y

4° Comunicar
comprender fundamentar comprobar

•Leer el enunciado del •Buscar una estrategia •Explicar la estrategia Comunicar los
problema. de resolución. y justificarla. resultado de manera
•Identificar datos y •Comprobar que el acorde a la situación e
pregunta del resultado que interlocutores.
problema. obtuviste da
respuesta al
problema.

Analicemos el siguiente problema y como resolverlo paso a paso:

Una persona que mide 1.7 m de altura vé con un ángulo de elevación de 38° la punta de un poste, sabiendo
que la persona se e encuentra a una distancia de 8 m desde el pie del poste. Calcula la altura del poste de
luz.

a) Identificación de datos:
- Ángulo de elevación del observador al objeto ∝= 38°.
- Distancia horizontal del observador al objeto 𝑑 = 8𝑚
- Altura del observador 𝑙 = 1.7𝑚.
- Altura del objeto 𝐻 la incógnita.

Incluso puedes hacer un dibujo de la situación si esto te

ayuda a organizar los datos:

24
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

b) Estrategia de resolución:
- Interpretar la información y los datos dentro de los elementos de un triángulo rectángulo.
- Aplicar la razón trigonométrica adecuada en este caso la tangente del ángulo de elevación,
ya que la tangente es el lado opuesto (un valor incógnito) sobre el lado adyacente al ángulo
(cuyo valor tenemos que es de 8 m)

c) Resolución:
Interpretamos geométricamente la figura incorporando los datos y variables.

- Utilizamos la tangente de α = 38°

𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝.
tan 𝛼 =
𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦.
𝑥
tan 38° =
8𝑚
8m ∙ tan 38° = 𝑥
8m ∙ 0.7813 = 𝑥
6.25m = 𝑥
- Pero
𝐻 = 1.7𝑚 + 𝑥
- Luego
𝐻 = 1.7𝑚 + 6.25𝑚

𝐻 = 7.95𝑚

d) Comunicación de resultados:
La altura del poste es 7.95m

25
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

FUNCIONES SENO Y COSENO

Las funciones seno y coseno tienen como dominio el valor de un ángulo que puede tomar cualquier valor
en el conjunto de los números reales y por imagen tendrá también un valor real.

Para graficar estas funciones realizaremos una tabla de valores, con las preimágenes de la función, es decir
los valores de 𝑥 (ángulos), y las imágenes de la función, es decir los valores de 𝑦 ó 𝑓(𝑥).

𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

𝒙 0 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 2𝜋 3𝜋 5𝜋 𝜋 7𝜋 4𝜋 3𝜋 5𝜋 7𝜋 11𝜋 2𝜋
6 4 3 2 3 4 6 6 3 2 3 4 6
𝑓(𝑥) 0 1 √2 √3 1 √3 √2 1 0 1 √3 −1 √3 √2 − 1 0
− − − −
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Observa:
• Las imágenes de la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) están en el intervalo [-1,1]
𝜋
• El máximo de la función se alcanza cuando 𝑥 = 2 + 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
3𝜋
• El mínimo de la función se alcanza cuando 𝑥 = + 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
2
• Los ceros de la función se obtienen cuando 𝑥 = 𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
• La gráfica de la función es periódica, se repite cada 𝑥 = 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
• La función seno es una función impar, lo que quiere decir que su gráfica no se altera luego de una
rotación de 180 grados alrededor del origen.
𝝅 𝜋
• La función seno es creciente en [0, 𝟐 ] y decreciente en [ 2 , 𝜋]

26
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑥)

𝒙 0 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 2𝜋 3𝜋 5𝜋 𝜋 7𝜋 4𝜋 3𝜋 5𝜋 7𝜋 11𝜋 2𝜋
6 4 3 2 3 4 6 6 3 2 3 4 6
𝑓(𝑥) 1 √3 √2 1 0 1 √2 √3 −1 √3 1 0 1 √2 √3 1
− − − − −
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Observa:
• Las imágenes de la función 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑥) están en el intervalo [-1,1]
• El máximo de la función se alcanza cuando 𝑥 = 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
• El mínimo de la función se alcanza cuando 𝑥 = 𝜋 + 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
𝜋
• Los ceros de la función se obtienen cuando 𝑥 = 2 + 𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
• La gráfica de la función es periódica, se repite cada 𝑥 = 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ
• La función coseno es par (es simétrica con respecto al eje y) lo que quiere decir que su gráfica no
se altera luego de una reflexión sobre el eje y.
• La función seno es decreciente en [0,𝜋] y creciente entre [𝜋, 2𝜋]

27
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

AMPLITUD DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

La amplitud es la distancia vertical entre la línea media y uno de los puntos extremos, pero ¿qué es la
línea media?, es la recta horizontal de la forma: 𝑦 = 𝑐, 𝑐 ∈ ℝ, que pasa en medio de los puntos máximos
y mínimos de la gráfica.

Entonces, la amplitud la podemos calcular de la siguiente forma:

𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜

2

De acuerdo con lo anterior ¿cuál es la amplitud de las gráficas realizadas en la actividad anterior?

Ejemplo:
La siguiente gráfica muestra la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) y ℎ(𝑥) = 4𝑠𝑒𝑛(𝑥)

La amplitud de estas funciones es 1 y 4 respectivamente, esto lo puedes observar en la gráfica, ya que la

línea media en ambos casos está ubicada en 𝑦 = 0, por lo tanto, la distancia desde ese punto a un punto
máximo cualquiera o mínimo cualquiera es de 1 unidad para 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) y será de 4 unidades para
ℎ(𝑥) = 4𝑠𝑒𝑛(𝑥)

Y si utilizas los valores máximos y mínimos también obtendrás las mismas amplitudes anteriores:
1—(−1) 2
• 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) ➔ 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = = =1
2 2
4−(−4) 4+4 8
• ℎ(𝑥) = 4𝑠𝑒𝑛(𝑥) ➔ 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = 2 = 2 =2 =4

28
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

PERIODO DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

Las funciones trigonométricas son periódicas, es decir cada cierto tramo se repiten.

El periodo es la distancia que hay entre dos puntos máximos o mínimos consecutivos, gráficamente el
periodo nos muestra cada cuántos grados (o radianes) se repiten las funciones seno y coseno.

Para las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑏𝑥) y ℎ(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑏𝑥) se define como:

2𝜋
𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜 =
|𝑏|

2𝜋
Entonces la función 𝑠𝑒𝑛(𝑥) y 𝑐𝑜𝑠(𝑥) tienen periodo: |1| = 2𝜋, es decir cada 2𝜋 ó cada 360° se repiten.

Ejemplo:
Para la función ℎ(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(3𝑥) que se muestra en la gráfica a continuación junto a la función 𝑓(𝑥) =
2𝜋 2𝜋
𝑐𝑜𝑠(𝑥), su periodo será: |3| = 3 a diferencia de la función 𝑓(𝑥) cuyo periodo es 2𝜋.

29
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

TRASLACIONES DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

Dadas las funciones: 𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷 ó 𝑔(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑐𝑜𝑠(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷, con 𝐴, 𝐵, 𝐶 y D

coeficientes que pertenecen al conjunto de los números reales.

Las traslaciones en el 𝑒𝑗𝑒 𝑦 están determinadas por el coeficiente 𝐷:

• Si 𝐷 > 0, la gráfica se desplazara 𝐷 unidades hacia arriba respecto de la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
• Si 𝐷 < 0, la gráfica se desplazara 𝐷 unidades hacia abajo respecto de la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥).

Ejemplo:

En la función ℎ(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) + 2 al compararla con la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥), puedes observar que es la
misma curva, es decir no se ha deformado: su periodo y amplitud son los mismos, pero se ha trasladado
dos unidades hacia arriba.

Las traslaciones en el 𝑒𝑗𝑒 𝑥 (también llamadas cambio de fase) están determinadas por el valor de 𝐶:
𝐶
• Si 𝐶 > 0, la gráfica se desplazara 𝐵 unidades hacia la derecha respecto de la función respecto de
la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
𝐶
• Si 𝐶 < 0, la gráfica se desplazara unidades hacia la izquierda respecto de la función respecto de
𝐵
la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

30
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

Ejemplo 1:

𝜋
• En la función ℎ(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 + 2 ) al compararla con la función 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑥), puedes observar
que es la misma curva, es decir no se ha deformado: su periodo y amplitud son los mismos, pero
𝜋
se ha trasladado 2 unidades hacia la izquierda.
𝜋 𝜋
Nota: Observa que C es negativo ya que 𝑥 − − 2 = 𝑥 + 2

Ejemplo 2:

• En la función ℎ(𝑥) = −3𝑠𝑒𝑛(4𝑥 − 2) al compararla con la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥), puedes

2𝜋 𝜋
observar que no es la misma curva, se ha deformado: su periodo es = esto quiere decir que
4 2
𝜋
cada 2 (1,6 unidades aproximadamente) se completa una onda, su amplitud es de 3 unidades,
pero como la amplitud va acompañada de un signo negativo significa que la onda se invierte (se
𝐶 2 1
produce una simetría respecto del eje x) , además se ha trasladado = = unidades hacia la
𝐵 4 2
derecha.

31
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

RESUMEN DE LAS DEFORMACIONES Y TRASLACIONES DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

De acuerdo con lo que hemos desarrollado respecto del periodo, amplitud, cambios de fase (traslaciones
en el eje x) y traslaciones en el eje y, resumiremos:

𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷

ℎ(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑐𝑜𝑠(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷

1) En ambas funciones los parámetros A, B, C, D afectan de la misma forma a la gráfica.

2) La amplitud es: |𝐴|
3) Si 𝐴 es negativo se produce una reflexión de la gráfica, respecto de su línea media.
2𝜋
4) El periodo se calcula:
𝐵
5) La traslación en el eje y depende del valor de D
𝐶
6) El desfase (traslación en el eje x) se calcula: 𝐵
7) No debemos olvidar que si C es negativo la expresión (𝐵𝑥 − 𝐶) se verá de la forma: (𝐵𝑥 + 𝐶) y
la gráfica se trasladará hacia la izquierda.

Ejemplos:

1) 𝑓(𝑥) = 3 ∙ 𝑠𝑒𝑛(8𝑥 − 9) − 1
a) Los factores son: 𝐴 = 3, 𝐵 = 8, 𝐶 = 9 𝑦 𝐷 = −1
b) La amplitud es: |𝐴| = |3| = 3 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠, esto quiere decir que desde el valor máximo al
mínimo hay una distancia total de 6 unidades.
2𝜋 2𝜋 𝜋
c) El periodo se calcula: = = , esto quiere decir que una onda se completa en un giro de
𝐵 8 4
𝜋
45° o 4 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
d) La traslación en el eje y es: D = -1, esto quiere decir que la onda se traslada una unidad hacia
abajo en el eje y.
𝐶 9
e) El desfase (traslación en el eje x) se calcula: 𝐵 = 8 unidades, esto quiere decir que la onda se
traslada 9/8 unidades hacia el lado positivo del eje x.

𝜋
2) ℎ(𝑥) = 0.2 ∙ 𝑐𝑜𝑠 (2𝑥 + 3 ) + 4
𝜋
a) Los factores son: 𝐴 = 0.2, 𝐵 = 2, 𝐶 = 3 𝑦 𝐷 = 4
b) La amplitud es: |𝐴| = |0.2| = 0.2 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 , esto quiere decir que desde el valor máximo al
mínimo hay una distancia total de 0.4 unidades.
2𝜋 2𝜋
c) El periodo se calcula: 𝐵 = 2 = 𝜋, esto quiere decir que una onda se completa en un giro de
180° o 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

32
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

d) La traslación en el eje y es: D = 4, esto quiere decir que la gráfica de la onda se traslada hacia
arriba cuatro unidades en el eje y.
𝜋
𝐶 3 𝜋
e) El desfase (traslación en el eje x) se calcula: 𝐵 = 2
= 6 unidades, esto quiere decir que la onda
𝜋
inicia en 6 , pero como C es negativo ya que la expresión dada es de la forma (𝐵𝑥 + 𝐶)
𝜋
significa que la onda se desfasa hacia el lado negativo del eje x 6 unidades.

33
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS
RESUELTOS

34
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS DE CALCULO DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

1) Determina todas las razones trigonométricas para el ángulo 𝛼:

Para determinar las razones trigonométricas primero necesitamos determinar todos los lados del
triángulo:
152 + 𝑥 2 = 162
𝑥 2 = 256 − 225
𝑥 = √31

Luego, las razones trigonométricas para el ángulo 𝛼 serán:

Razón trigonométrica Razón trigonométrica opuesta

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 √31 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 16
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = = 𝑐𝑠𝑐(𝛼) = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 16 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 √31
16√31
racionalizando:
31
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 15 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 16
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = = 𝑠𝑒𝑐(𝛼) = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 16 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 15
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 √31 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 15
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = = 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛(𝛼) = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 15 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 √31
15√31
racionalizando:
31

2
2) Sabiendo que tan 𝛽 = , calcule el resto de las razones trigonométricas para el ángulo 𝛽
3

Representaremos las medidas dadas (opuesto =2, adyacente = 3) en un triángulo rectángulo:

Y calcularemos la medida faltante de la hipotenusa:

35
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

22 + 32 = 𝑥 2
4 + 9 = 𝑥2
√13 = 𝑥

Por lo tanto, el resto de las razones trigonométricas del ángulo dado son:

2√13 3√13 2 √13 √13 3

sen 𝛽 = cos 𝛽 = tg 𝛽 = csc 𝛽 = sec 𝛽 = ctg 𝛽 =
13 13 3 2 3 2

EJERCICIOS DE TRANSFORMACIÓN DE MEDIDAS ANGULARES

1) Transforma de grados a radianes:

a) 30°

Recuerda que 180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 con esto armamos nuestra cuarta proporcional:

180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

30° = 𝑥 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠

Ahora resolvemos:
30° × 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑥=
180°
𝜋
𝑥 = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
6
𝜋
Por lo tanto 30° equivalen a 6
radianes

De la misma forma transformamos los siguientes ángulos:

𝜋
b) 45° Respuesta: radianes
4
25 𝜋
c) 125° Respuesta: 36 radianes
4𝜋
d) 240° Respuesta: 3 radianes
31𝜋
e) 310° Respuesta: 18 radianes

36
UNIDAD TRIGONOMETRÍA

2) Transforma de radianes a grados:

𝜋
a) 5
rad

Recuerda que 180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 con esto armamos nuestra cuarta proporcional.

180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝜋
𝑥° = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
5

Ahora resolvemos:
𝜋
180° × 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑥= 5
𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
𝑥 = 36°
𝜋
Por lo tanto radianes equivalen a 36°
5

De la misma forma transformamos los siguientes ángulos:

2𝜋
b) 9
rad Respuesta: 40°
7𝜋
c) rad Respuesta: 315°
4
6𝜋
d) 7
rad Respuesta: 154,3° aproximadamente

37
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIO DE SITUACION PROBLEMÁTICA DE RAZONES EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Hallar la altura de una antena sabiendo que a una distancia de 18 m se ve la parte superior de ella bajo un ángulo
de 30°.

Recordemos los pasos para aplicar la estrategia de resolución de problemas:

a) Identificación de datos: En este caso siempre es útil realizar un esquema que permita identificar los
datos y comprender la situación.

b) Estrategia de resolución:
- Interpretar la información y los datos dentro de los elementos de un triángulo rectángulo.
- Aplicar la razón trigonométrica adecuada en este caso la tangente del ángulo de elevación.

c) Resolución:
Interpretamos geométricamente la figura incorporando los datos y variables.
𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎
tan 30° =
18
18 ∗ tan 30° = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎
10,4 ≈ 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎
d) Respuesta:
La altura de la antena es de 10,4 metros.

38
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIO DE SITUACION PROBLEMÁTICA DE TEOREMA DEL SENO Y COSENO

Una montaña de 540 m de altura separa 2 pueblos A y B. Desde A, se ve la cima C de la montaña con un ángulo
de elevación de 27°; Desde B el ángulo de elevación es de 34° ¿Cuál es la distancia entre los pueblos?

a) Identificación de datos: Realizaremos un esquema con los datos del problema.

b) Estrategia de resolución:
- Interpretar la información y los datos dentro de los elementos de un triángulo rectángulo.
- Aplicar la razón trigonométrica adecuada en este caso la tangente del ángulo de elevación o el
teorema del seno o coseno.

c) Resolución:
Este problema se puede resolver aplicando razones trigonométricas, en particular la tangente para obtener cada tramo
desde el pueblo A al pueblo B, pero también se puede utilizar el teorema del seno, observa:

540
sen 27° = → 𝑥 = 1.189
𝑥

Con esto obtenemos la distancia desde el pueblo A, hasta la cima de la

montaña: 1.189 metros.

Luego para encontrar la distancia de A hasta B, aplicaremos el teorema del seno:

1.189 𝑦
= → 𝑦 ≈ 1.860
𝑠𝑒𝑛(34°) 𝑠𝑒𝑛(119°)

d) Respuesta: La distancia entre los pueblos es de 1.860 metros.

39
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

¿Cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas en cada caso?

1) Si comparamos las gráficas de seno y coseno podemos decir:

a) Son iguales.
𝜋
b) Si la gráfica de la función seno se desplaza 2 unidades a la derecha será igual a la gráfica de
coseno.
c) Si la gráfica de la función seno se desplaza 𝜋 unidades a la derecha será igual a la gráfica de la
función coseno.
𝜋
d) Si la gráfica de la función seno se desplaza 2 unidades a la izquierda será igual a la gráfica de
coseno.

2) Cuál de los siguientes valores puede ser un valor de la imagen de la función 𝑦 = cos (𝑥)
1
a) 4
b) 0
c) √3
d) -0,9

Soluciones y explicaciones:
1) a) Falso. Las dos gráficas tienen el mismo patrón repetitivo o la misma forma general, pero no son
idénticas ya que sus imágenes para un valor determinado del ángulo son distintas.
b) Falso. Si cambias seno por coseno en esta opción obtienes un enunciado correcto. Las dos gráficas
descritas tienen la misma forma, pero los máximos y mínimos no concuerdan.
c) Falso. Si desplazas la gráfica de la función seno 𝜋 unidades a la derecha, obtienes una gráfica que
inicia en cero para el valor de y, en cambio la gráfica de coseno inicia en 1 para el valor de y.
𝜋
d) Verdadero. Si la gráfica de la función seno se desplaza unidades a la izquierda será igual a la
2
gráfica de coseno, pues cada uno de los valores de sus imágenes coincidirán para cada ángulo.

2) El recorrido de la función coseno está definido para valores entre -1 y 1, por lo que todos aquellos
valores que estén fuera de ese rango no son parte de las imágenes de la función, en este caso el único
valor que no cumple es √3.

40
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS DE AMPLITUD DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

Observa las siguientes gráficas y determina cuál es la amplitud de cada una de ellas según los datos dados y
ecuación de la línea media en cada caso.

a) b)

Soluciones y explicaciones:

a) Amplitud = 5 unidades ecuación línea media: y= -2

Recordemos que la amplitud es igual a:

𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 3 − −7 10

𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = = = =5
2 2 2

A partir del valor de la amplitud determinamos la ecuación de la línea media ya que contamos las unidades a
partir del valor máximo (o del mínimo) y determinamos el punto medio en y = -2

b) Amplitud = 2 unidades ecuación línea media: y= 1.5

En este caso no tenemos el valor mínimo, tenemos un valor medio (ya que está sobre la línea media, por lo
que esa distancia es la amplitud: 3.5 -1.5= 2. Y la ecuación de la línea media viene dada por el valor de y en el
punto (0, 1.5), es decir la ecuación de la línea media es: y = 1.5

41
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS DE PERIODO DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

1) Observa la gráfica y luego determina:

a) Amplitud.
b) Periodo.
c) Expresión algebraica de la función.

a) Amplitud = 2 unidades
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 2 − −2 2 + 2 4
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑 = = = = =2
2 2 2 2

O si observas la gráfica, la distancia desde la línea media hasta un punto extremo (máximo o mínimo)
es de 2 unidades.

b) Periodo = 4 unidades
El periodo es la distancia (en el eje x) que hay entre dos puntos máximos o mínimos consecutivos,
por lo tanto, si observamos esa distancia entre los puntos (1,2) y (5,2) es de 4 unidades. También
puedes observar a partir desde el (0,0) cuando la gráfica se vuelve a repetir esto ocurre en el punto
(4,0).

c) Expresión algebraica

Recordemos que la expresión algebraica de las funciones sen y coseno son:

𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷

ℎ(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑐𝑜𝑠(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷

En las cuales:

• La amplitud es: |𝐴| (Si 𝐴 es negativo se produce una reflexión de la gráfica, es decir todos los
valores de y cambian a sus opuestos.
2𝜋
• El periodo se calcula:
𝐵

42
 TRIGONOMETRÍA

• La traslación en el eje y es: D

𝐶
• El desfase (traslación en el eje x) se calcula: 𝐵
• No debemos olvidar que si C es negativo la expresión (𝐵𝑥 − 𝐶) se verá de la forma: (𝐵𝑥 + 𝐶)
y la gráfica se trasladará hacia la izquierda.

En este caso 𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷 la función no está trasladada en el eje x ni en el y, por lo que nos
quedaremos con la expresión: 𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥), la amplitud es 2, y el valor de B lo obtenemos del
2𝜋
periodo, sabiendo que este es: 𝐵

2𝜋 2𝜋 𝜋
Como sabemos que el periodo es 4, entonces resolvemos: 𝐵
=4⇒𝐵= 4
⇒𝐵= 2
ó 0.5𝜋

Por lo tanto, la ecuación es: 𝑓(𝑥) = 2𝑠𝑒𝑛(0.5𝜋𝑥)

Podemos comprobar lo obtenido reemplazando un par de puntos en nuestra ecuación, por ejemplo:

Si x=0, y=0 𝑓(0) = 2𝑠𝑒𝑛(0.5𝜋 ∗ 0) ⟹ 𝑓(0) = 2 ∗ 0 = 0 (Recuerda configurar tu calculadora en radianes)

Si x=1, y=2 𝑓(1) = 2𝑠𝑒𝑛(0.5𝜋 ∗ 1) ⟹ 𝑓(1) = 2 ∗ 1 = 2

Que coinciden con la gráfica.

EJERCICIOS DE TRASLACIONES DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

1) Determina cuántas unidades se traslada en el eje x e y, la función dada respecto de las funciones 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
y 𝑐𝑜𝑠(𝑥).
𝜋
a) 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − 3 )
b) 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 3) − 1.5
c) ℎ(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝜋) + 1
d) 𝑚(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(3𝑥 + 5) − 3
𝜋
e) 𝑡(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (4𝑥 + 2 ) + 7

Recordemos que la forma general de la función seno y coseno es:

𝑓(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷 ℎ(𝑥) = 𝐴 ∙ 𝑐𝑜𝑠(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷
• La La traslación en el eje y es: D
𝐶
• El desfase (traslación en el eje x) se calcula: 𝐵
• No debemos olvidar que si C es negativo la expresión (𝐵𝑥 − 𝐶) se verá de la forma: (𝐵𝑥 + 𝐶)
y la gráfica se trasladará hacia la izquierda.

43
 TRIGONOMETRÍA

Entonces:

𝜋
a) 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − )
3

Como 𝐷 = 0, en este caso no hay traslación en el eje y.

𝜋
𝐶 3 𝜋 𝜋
La traslación en el eje x (desfase) se calcula: 𝐵 = 1
= 3
, es decir se traslada 3 unidades hacia la derecha en el
eje x.

b) 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 3) − 1.5

Como 𝐷 = −1.5, se traslada 1.5 unidades hacia abajo en el eje y.

𝐶 −3
La traslación en el eje x (desfase) se calcula: = = −3 , es decir se traslada 3 unidades hacia la izquierda en
𝐵 1
el eje x.

c) ℎ(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝜋) + 1

Como 𝐷 = 1, se traslada 1 unidades hacia arriba en el eje y.

𝐶 −𝜋
La traslación en el eje x (desfase) se calcula: = = −𝜋 , es decir se traslada 𝜋 unidades hacia la izquierda en
𝐵 1
el eje x.

d) 𝑚(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(3𝑥 + 5) − 3

Como 𝐷 = −3, se traslada 3 unidades hacia abajo en el eje y.

𝐶 −5 5
La traslación en el eje x (desfase) se calcula: 𝐵 = 3 , es decir se traslada 3 unidades hacia la izquierda en el eje
x.

𝜋
e) 𝑡(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (4𝑥 + 2 ) + 7

Como 𝐷 = 7, se traslada 7 unidades hacia arriba en el eje y.

𝐶 −𝜋/2 𝜋 𝜋
La traslación en el eje x (desfase) se calcula: 𝐵
= 4
= − 8 , es decir se traslada 8 unidades hacia la izquierda
en el eje x.

44
TRIGONOMETRÍA

2) Analiza los datos a continuación y determina cuál es la ecuación que representa cada función.

a) Si la función seno tiene su línea media en y =7.5 y su valor máximo se alcanza en y = 12,
considerando que el periodo no cambia.

• La distancia entre la línea media y el valor máximo es de 12 – 7.5 = 4.5 unidades que es
la amplitud.
• Como el periodo no cambia B=1
• Y la ecuación de la línea media también nos indica que se trasladó desde el 0 hasta el
7.5.
• Por lo tanto, tenemos la ecuación: ℎ(𝑥) = 4.5𝑠𝑒𝑛(𝑥) + 7.5

b) Si la función coseno tiene su línea media en y =3 y su valor máximo se alcanza en y = 6.8, y su

periodo= 3𝜋 unidades.

• La distancia entre la línea media y el valor máximo es de 6.8 – 3 = 3.8 unidades que es
la amplitud.
• El valor de D es de 3 unidades ya que su línea media se trasladó desde y= 0 hasta y=3
• Como el periodo es 3𝜋 , entonces el valor de B lo obtenemos despejando la
2𝜋 2
igualdad: = 3𝜋 ⟹ 𝐵 = .
𝐵 3
• Para determinar C, necesitamos saber cuántas unidades se ha traslado en el eje x, como
no hay información sobre dicha traslación asumiremos que no la hay, por lo tanto, C=0.
2
• Finalmente, tenemos la ecuación: 𝑔(𝑥) = 3.8cos (3 𝑥) + 3

c) Si la función seno tiene su línea media en y =-2 y su valor máximo se alcanza en y = 4, su

periodo= 6 unidades, se ha trasladado 2 unidades en el eje x hacia el lado positivo.

• La distancia entre la línea media y el valor máximo es de 4 – –2 = 6 unidades que es la

amplitud.
• El valor de D es de -2 unidades ya que su línea media se trasladó desde y= 0 hasta y=-2
• Como el periodo es 6, entonces el valor de B lo obtenemos despejando la
2𝜋 2𝜋 𝜋
igualdad: 𝐵 = 6 ⟹ 𝐵 = 6 ⟹ 𝐵 = 3.
• Sabiendo que el desfase es de 2 unidades en el eje x hacia el lado positivo, para calcular
𝐶 𝐶 𝜋 2𝜋
el valor de C utilizamos la igualdad: = 2 ⟹ 𝜋 = 2 ⟹ 𝐶 = 2 ∗ ⟹ 𝐶 = .
𝐵 3 3
3
𝜋 2𝜋
• Finalmente, tenemos la ecuación: ℎ(𝑥) = 6𝑠𝑒𝑛 ( 3 𝑥 − 3
)− 2

45
TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS
PROPUESTOS
(con solución)

46
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°01 TRANSFORMACIÓN DE MEDIDAS ANGULARES

1) Escribe en grados los ángulos marcados en la siguiente figura:

2) Representa en la siguiente circunferencia los ángulos de -345° y de 𝜋/12 radianes ¿Qué relación hay
entre ambos ángulos?

3) A continuación, te mostramos un tutorial para que aprendas

cómo utilizar tu calculadora cuando quieres trabajar operatoria
con grados sexagesimales y cómo configurar tu calculadora en
grados sexagesimales y radianes.

Haz click en los siguientes enlaces para revisar los videos:

• [Link]
• [Link]

Escribe en tu calculadora los siguientes ángulos y determina cuántos grados, minutos y segundos tienen y
trasforma cada ángulo del sistema sexagesimal al radián:

a) 20,5°
b) 108,76°
c) 193,454°

47
 TRIGONOMETRÍA

Soluciones:

3π 5π 7π
1) 4
rad = 135° 4
rad = 225° 4
rad = 315°

2) La representación de -315° es equivalente a 15° (360°-315°), para representar entonces se puede

dividir el primer cuadrante en 6 partes iguales y se obtiene un ángulo de 15°. De forma similar para
𝜋/12 radianes se divide el ángulo de 180° en 12 partes iguales y la primera parte representa el ángulo
dado, que es equivalente a los mismos 15° dibujados anteriormente.

3)
41
a) 20,5° = 20° 30´ en radianes: 360 𝜋 𝑟𝑎𝑑
2719
b) 108,76° = 108° 45´36” en radianes: 𝜋 𝑟𝑎𝑑
4500
̅̅̅̅ 𝜋 𝑟𝑎𝑑
c) 193,454° = 193° 27´14.4” en radianes: 1,074

48
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°02 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

1) Dado el triángulo isósceles EFG, cuyos lados

congruentes miden 3 cm.

a) Determina el valor exacto del sen(45°).

b) Determina el valor exacto del cos(45°).
c) Determina el valor exacto de la tan(45°).

7
2) Si tan(𝛼) = 16, determina 𝑠𝑒𝑛(𝛼), cos(𝛼). Entrega los valores simplificados y racionalizados.

√3
3) Si cos(𝛽) = 5
, determina sec(𝛽) , 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛽), 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛(𝛽). Entrega los valores simplificados y
racionalizados.

4) Resolver el triángulo rectángulo para los datos dados. Usa calculadora.

a) 𝛼 = 20°, 𝑐 = 12
b) 𝛾 = 87°, 𝑎 = 10

Soluciones:

√2 √2
1) a) 𝑠𝑒𝑛(45°) = 2
b) 𝑐𝑜𝑠(45°) = 2
c) 𝑡𝑎𝑛(45°) = 1

7√305 16√305
2) 𝑠𝑒𝑛(𝛼) = 305
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = 305

5√3 5√22 √66

3) 𝑠𝑒𝑐 (𝛽) = 3
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼) = 22
𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛(𝛼) = 22

4) a) Los lados que faltan miden 4,4 y 12,8 unidades y el ángulo que falta mide 70°

b) Los lados que faltan miden 190,8 y 191,1 unidades y el ángulo que falta mide 3°

49
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°03 PROBLEMÁTICAS DE RAZONES EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Luego de la clase de Trigonometría en la que los estudiantes han aprendido

sobre las razones trigonométricas, el profesor ha enviado a sus alumnos una
tarea: ¡Midan grandes alturas, cosas que no pueden medir con una regla!

Y para esto les ha enseñado como construir un simple instrumento que les
permitirá calcular ángulos de elevación y depresión en forma aproximada según
se muestra en la imagen, si no tienen instrumentos más avanzados.

1) Ernesto siempre ha tenido curiosidad por determinar

cuál es la altura que mide el árbol que se encuentra
en la plaza Victoria de Valparaíso, por lo que
aprovecha esta oportunidad para averiguarlo. Para
esto cuenta 150 pasos (pegaditos uno tras otro) desde
el pie del árbol hasta un punto donde puede ver la
cima de este mismo, luego desde ese punto observa
con un ángulo de elevación de 40° la copa del árbol
recostado sobre el suelo.
Observación: Ernesto mide la huella que deja su
calzado obteniendo una huella de 26 cm.
¿Cuál es la altura del árbol que calculó Ernesto?

2) Daniela desea saber cuál es el largo de la aguja del reloj de sol que se encuentra ubicado en Viña del
Mar, pero se da cuenta que olvidó llevar el instrumento para medir ángulos, así que sólo toma con una
huincha de medir las medidas indicadas en la figura en color rojo y en color azul.

Las medidas tomadas son:

AB = 30 cm BC = 15 cm AD = 5,4 metros

a) ¿Cuál es la medida del largo de la aguja del reloj de sol que

obtuvo Daniela?
b) ¿Cuál es la medida del ángulo que se forma entre la base del
reloj y la aguja (ángulo BAC)?

50
TRIGONOMETRÍA

3) Patricio viene desde Puerto Montt y en la isla Tenglo hay una cruz donde mucha gente todos los años
viaja por su fé y quiere averiguar su altura. Le pide a su tío que es ingeniero en construcción que
justamente está trabajando en reforzar la cruz, que tome dos ángulos con sus instrumentos y se los
envíe (pidiéndole que por favor no le revele la altura de la cruz), los ángulos y distancia enviados por el
tío de Patricio se marcan en la imagen. ¿Cuál es la altura de la cruz calculada por Patricio?

4) Jaime ese fin de semana viaja a visitar a su familia que vive en Arica, y por lo tanto hará la tarea que les
dio el profesor midiendo el Morro.

Para lograrlo escoge un punto del paseo que se muestra

en la imagen en línea recta, para medir el primer ángulo
de elevación hasta la cima del morro el que da un valor
de 30° y luego se acerca 8 metros y vuele a medir su
ángulo de elevación obteniendo 32°
Sabiendo que todos los ángulos de observación los tomó
Jaime de pie y que su altura es de 1,64 metros ¿Cuál es la
medida de la altura del Morro de Arica que obtuvo
Jaime?

51
 TRIGONOMETRÍA

5) Karina vive en el edificio A marcado en la imagen

que está situado a 370 metros en línea recta del
Costanera Center (según Google maps), como está
trabajando la unidad de trigonometría ha decidido
que calculará la altura del Costanera Center
utilizando los conocimientos adquiridos en clase.

Para lograr su objetivo sube a la azotea del edificio

en el que vive y con un simple instrumento
fabricado por ella para medir ángulos de
observación, registra los siguientes ángulos (acostada sobre el piso de la azotea):

Desde la cima del edificio A hasta la cima del Costanera su instrumento marca un ángulo de 50° y desde el mismo
punto de medición hacia el extremo inferior del Costanera su instrumento marca un ángulo de 25°.

a) ¿Cuál es la altura del Costanera Center que calculó Karina con sus datos?

b) Busca en internet la altura real del Costanera Center y determina el porcentaje de error del cálculo
realizado por Karina. En base a lo obtenido determina la altura real del edificio donde vive Karina.

Soluciones:
1) Ernesto calculó que el árbol de la Plaza Victoria mide aproximadamente 32,7 metros.

2) a) Daniela determina que la medida del largo de la aguja del reloj de sol es de 6 metros aprox.
b) La medida del ángulo BAC es de 26,6° aprox.

3) Patricio determina que la cruz tiene una altura de 25 metros aprox.

4) Jaime obtuvo que el morro de Arica mide 117,64 metros aprox.

5) a) La altura que calculó Karina del Costanera Center es de 281,9 metros.

b) La altura real del Costanera Center es de 300 metros por lo que el porcentaje de error de cálculo
cometido por Karina (debido a que su instrumento de medición no es exacto) es de 6,03%
aproximadamente, por lo que la altura del edificio A en el que vive Karina es de 84,4 metros
aproximadamente (con los datos tomados la altura es de 79,3 metros sin ajustar el porcentaje de error)

52
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°04 APLICACIÓN DEL TEOREMA DEL SENO Y COSENO

Resuelve los triángulos en cada caso:

a)

b)

c)

Soluciones:
a) 𝑎 = 4,38 𝑐 = 4 𝛾 = 115,3°
b) 𝑑 = 6,49 𝜀 = 88° 𝜁 = 75,91°
c) 𝜂 = 30,05° 𝜃 = 90,21° 𝜄 = 59,74°

53
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°05 PROBLEMÁTICAS DE TEOREMA DEL SENO Y COSENO

1) Andrés realiza el recorrido que se

muestra en la imagen, partiendo
desde su casa, primero va a dejar a
sus hijos a la escuela, luego va al
supermercado y finalmente pasa a
dejar plásticos, latas, etc. a un
punto limpio, para finalmente
regresar a su casa. Sabiendo que
sólo pasa una vez por los lugares
antes mencionados y que elige el
camino más corto para volver a su
hogar.

¿Cuántos metros en total camina

Andrés diariamente?

2) Se quiere construir un parque para

conservar especies nativas que tendrá la
forma de la figura.
Calcula el área total que tendrá el parque.

3) Un foco proyecta luz según se muestra en la imagen. Si la altura a la que está

colgado es de 2,5 metros desde el suelo ¿Cuál es la superficie que ilumina?

54
 TRIGONOMETRÍA

4) Dos veleros de juguete parten simultáneamente desde un mismo

punto en dirección tal que forman un ángulo de 35°. Uno va a 2
m/min y el otro a 3 m/min. Determina a qué distancia se encuentran
separados después de 5 minutos.

5) Un topógrafo encuentra que el ángulo en el punto de A de la figura desde

donde observa los puntos B y C, en cada orilla del pantano, es 72° y la
distancia AB es de 32 metros y la de AC es 43 metros. Calcular la distancia
de B a C.

Soluciones:

1) Andrés camina diariamente 3.135,2 metros.

2) El área total del parque es de 313.136 m2

3) La superficie que ilumina es de aproximadamente 1,5 metros cuadrados.

4) 9 metros aproximadamente es la distancia a la que se encuentran separados después de 5 minutos de

viaje.

5) 45 metros es la distancia de B a C.

55
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°06 TEOREMA DEL SENO Y COSENO Y RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO

RECTÁNGULO

1) Calcula el área del triángulo

2) Un avión vuela entre dos ciudades A y B que se

encuentran a una distancia de 80 km entre sí.
Desde el avión se miden los ángulos que se
muestran en la figura ¿A qué altura está el avión?

3) El terrario que se muestra en la imagen tiene forma de pirámide cuya base

es un cuadrado de lado 20 cm que forma un ángulo de 51° con las aristas
laterales. Las caras laterales son cuatro triángulos isósceles. ¿Cuál es el área
total de las paredes y el piso del terrario?

Soluciones:
1) El área del triángulo es de 3,4 unidades2
2) El avión vuela a una altura de 17,9 km aproximadamente
3) El área total de las 4 paredes es de 493,95 cm2 aproximadamente, y el área del piso es de 400 cm2

56
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°07 ELEMENTOS DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

Ingresa a: [Link]

Mueve el punto B; observa qué sucede y responde:

1) ¿En qué cuadrantes 𝑠𝑒𝑛(𝛼) toma valores positivos? ¿Y en qué cuadrantes toma valores negativos?
2) ¿En qué cuadrantes 𝑐𝑜𝑠(𝛼) toma valores positivos? ¿Y en qué cuadrantes toma valores negativos?
3) ¿Qué relación hay entre las coordenadas del punto B y el problema de la rueda hidráulica?
4) ¿Qué relación hay entre las coordenadas del punto B y los valores de sen(α) y cos(α)?
5) De acuerdo con los valores que te entrega la circunferencia ¿cuál de las gráficas realizadas en el
problema de la rueda hidráulica corresponde a la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)? ¿Y cuál a la
función 𝑔(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑥)?
6) ¿Cuál es el valor del dominio y recorrido de las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛(𝑥) y 𝑔(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠(𝑥)?
7) ¿Cuál es el máximo de cada una de las funciones? ¿Para qué valores del dominio lo alcanzan?
8) ¿Cuál es el mínimo de cada una de las funciones? ¿Para qué valores del dominio lo alcanzan?
9) ¿Cuáles son las raíces de las funciones 𝑓(𝑥) y 𝑔(𝑥)?
10) ¿Cada cuántos grados las funciones 𝑓(𝑥) y 𝑔(𝑥) se repiten?

Soluciones:
1) En el primer y segundo cuadrante.
2) En el primer y cuarto cuadrante.
3) Existe un movimiento periódico en ambos problemas.

57
TRIGONOMETRÍA

4) sen(53,64°)=0,81 y cos(53,64°)=0,59. El eje X es el coseno del ángulo y el eje Y es el seno del

ángulo.
5) La altura de las vasijas la genera la función coseno y la distancia horizontal de las vasijas, desde el
centro de la rueda hacia el exterior, la genera función seno.
6) Dominio de la función seno: Reales Recorrido de función seno: [-1,1]
Dominio de la función coseno: Reales Recorrido de función coseno: [-1,1]
𝜋
7) El máximo de seno es 2 + 2𝑘𝜋 y se alcanza para repetitivamente cuando 𝑥 = 2𝑘𝜋, con 𝑘 ∈ ℤ.
3𝜋
8) El mínimo de seno es 2
+ 2𝑘𝜋
𝜋
9) Las raíces de la función seno son: 𝑛𝜋. Las raíces de la función coseno son: 2 + 𝑛𝜋 para cualquier
valor de “𝑛”.
10) sen(x) se repite cada 2π segundos y cos(x) se repite cada 2π segundos.

58
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°08 FUNCIONES SENO Y COSENO

La siguiente gráfica muestra el movimiento de dos péndulos que se mueven como muestra la imagen con la
mano.

Responde a continuación, justificando en cada caso:

1) ¿Cuántos cm recorre de ida cada péndulo? ¿Y cuántos de vuelta?

2) ¿Cada cuántos segundos se encuentran ambos péndulos en la misma posición?
3) Según la información entregada en el gráfico, marca en la imagen de la mano la posición donde parte
cada péndulo el movimiento.
4) ¿Alguno de los péndulos se mueve más rápido?

Soluciones:
1) Recorre 4 cm de ida y 4 cm de vuelta, ya que la distancia negativa muestra que el péndulo se devuelve,
es decir su movimiento es en contra del movimiento inicial.
2) A partir de los 0,5 segundos que es la primera vez que se encuentran, cada dos segundos se vuelven a
encontrar, que es donde las gráficas se intersectan.
3) En la imagen se representa dónde parte cada péndulo según su color.
El péndulo rojo parte en sentido contrario al movimiento que indica la flecha, y el péndulo
azul también parte en sentido contrario a la dirección que indica la flecha
4) No, ambos se mueven con la misma rapidez, ya que si se observa el gráfico se ve que el
péndulo azul se demora en ir y venir 4 segundos (que es cuando se completa una figura y
luego se repite), lo mismo ocurre con el péndulo rojo.

59
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°09 AMPLITUD DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

1) Los perímetros de cada uno de los engranes de la imagen son:

• Engranaje A = 80 cm
• Engranaje B = 65 cm
• Engranaje C = 50 cm

Para cada uno de ellos calcula cuál es la amplitud de la onda que queda
determinada por: su giro en grados y la altura de un punto determinado de
ellos, respecto de su eje central de rotación.

2) Realiza la gráfica de las siguientes funciones a partir de la gráfica de cos(x).

1
a) 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥)
3
b) 𝑔(𝑥) = 4.5 𝑐𝑜𝑠 (𝑥)

60
 TRIGONOMETRÍA

Soluciones:
1) La amplitud queda determinada por los radios de cada engranaje, para A su amplitud es de12,7 cm, B
tendrá una amplitud de 10,3 cm y C tendrá una amplitud de 8 cm aproximadamente.

2) Realiza la gráfica de las siguientes funciones a partir de la gráfica de cos(x).

1
a) 𝑓(𝑥) = 3 𝑐𝑜𝑠 (𝑥) (grafica roja)
b) 𝑔(𝑥) = 4.5 𝑐𝑜𝑠 (𝑥) (grafica verde)

61
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°10 AMPLITUD Y PERIODO DE LA FUNCION SENO

En cada una de las siguientes ecuaciones determina amplitud y periodo y grafícalas:

a) 𝑓(𝑥) = 3𝑠𝑒𝑛(7𝑥)
b) 𝑔(𝑥) = −𝑠𝑒𝑛(𝑥)
c) ℎ(𝑥) = −6𝑠𝑒𝑛(𝜋𝑥)
3 2
d) 𝑡(𝑥) = 4 𝑠𝑒𝑛 (7 𝜋𝑥)

Soluciones:

2
a) Amplitud = 3 unidades periodo = 7 𝜋 unidades

b) Amplitud = 1 unidad periodo = 2𝜋 unidades

c) Amplitud = 6 unidades periodo = 2 unidades

62
TRIGONOMETRÍA

3
d) Amplitud = unidades periodo = 7 unidades
4

63
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°11 FUNCIONES SENO Y COSENO PROBLEMAS DE PERIODO

1) Marcelo observa como su perro intenta morderse la cola de modo que

realiza 6 giros en 8 segundos.
a) ¿Cuál es la duración en segundos de un periodo del movimiento?
b) ¿Cuál es la cantidad de giros que realiza el perro si girase 14
segundos?
c) Calcula la amplitud del movimiento descrito.
d) Determina la función que modela el movimiento descrito.

2) El CD de un ordenador gira con una velocidad de 650 r.p.m.

a) ¿Cuál es la duración en segundos de un periodo?
b) Calcula el número de vueltas que da durante la reproducción de
una canción de 4 minutos.
c) ¿Qué información te falta para determinar la función que permita
modelar el giro del CD?

Nota: las r.p.m son las revoluciones por minuto y representan la

cantidad de vueltas que en este caso da el CD en un minuto.

Soluciones:

1) a) Un periodo tiene una duración de 4/3 segundos.

b) Realiza 10.5 giros en 14 segundos
c) La amplitud del movimiento descrito es de 35 cm.
3𝜋
d) Una función que modela el movimiento del perro es: 𝑓(𝑥) = 35 ∙ 𝑠𝑒𝑛 ( 2 𝑥) (suponiendo que el
perro siempre gira en el mismo lugar y nunca se desplaza)

2) a) Un periodo dura aproximadamente 0,092 segundos.

b) Una canción de 4 minutos tiene 2.608 revoluciones (giros).
c) Falta el diámetro del CD para determinar la amplitud, ya que al estar fijo el CD dando vueltas no
existen desfases en el eje x o y.

64
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°12 TRASLACIONES DE LAS FUNCIONES SENO Y COSENO

1) Determina cuántas unidades se traslada en el eje x e y, cada una de las gráficas dadas en color rojo,
respecto de las funciones 𝑠𝑒𝑛(𝑥) y 𝑐𝑜𝑠(𝑥) marcadas en color negro.

a) b)

2) Escribe la expresión algebraica de cada una de las funciones de color rojo representadas en el ejercicio
anterior.

Soluciones:
5𝜋
1) a) La gráfica se traslada 4 hacia el lado derecho en el eje x (también sería correcto decir que se
3𝜋
traslada 4
hacia la izquierda) y se traslada 2 unidades hacia arriba en el eje y.
3𝜋
b) La gráfica se traslada 2
hacia el lado derecho en el eje x (también sería correcto decir que se
𝜋
traslada 2 hacia la izquierda) y se traslada 3 unidades hacia abajo en el eje y.

2) Las expresiones algebraicas de cada gráfica de color rojo son:

5𝜋 3𝜋
a) 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 − )+2 ó 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥 + )+2
4 4
3𝜋 𝜋
b) 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥 − )−3 ó 𝑔(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥 + )−3
2 2

65
 TRIGONOMETRÍA

EJERCICIOS N°13 DEFORMACIONES Y TRASLACIONES DE FUNCIÓN DEL SENO Y COSENO

1) La ecuación de una onda que se propaga por una cuerda es:

𝑓(𝑥) = 0,05 cos(24𝜋 − 4𝜋𝑥) , donde 𝑥 es la distancia en metros
de un punto en la cuerda respecto del origen y f(x) es la separación
en metros del punto desde la línea central de la onda.
a) ¿Cuál es la separación máxima de un punto respecto de su
línea media?
b) ¿Cuál es la distancia que recorre una onda completa?

2) La siguiente ecuación muestra el movimiento de un resorte con una masa:

5 𝜋
𝑦(𝑡) = 2 𝑠𝑒𝑛 (2𝑡 − 3 )

Donde 𝑦 es el estiramiento del resorte en metros y 𝑡 es el tiempo transcurrido en

segundos.
a) Determina: Amplitud, Periodo, Ecuación de la línea media de la onda, Desfases.
b) ¿Luego de cuántos segundos desde que se inicia el movimiento el resorte alcanza
su máximo estiramiento?

Soluciones:
1) a) La separación máxima de un punto respecto de su línea media es de 0.05 metros.
b) La distancia corresponde al periodo de la función que es 0.5 metros.

2) a) la amplitud es 5/2, periodo 𝜋, ecuación de la línea media de la onda y=0, no se desfasa en el eje y,
𝜋
desfase en x es de 6 .
b) luego de 1,3 segundos aproximadamente alcanza su máximo estiramiento.

66
TRIGONOMETRÍA

PROBLEMAS NO
RUTINARIOS

67
 TRIGONOMETRÍA

1) Observa las medidas del diámetro de cada una de las ruedas de la bicicleta y responde:

Una bicicleta aro 26 significa que tiene 26 pulgadas de diámetro (559 mm aproximadamente) y una bicicleta
aro 29 significa que tiene 29 pulgadas de diámetro (622 mm aproximadamente)

a) Si consideras el giro de sus ruedas, ¿Cuál es la longitud recorrida en un giro completo en cada
bicicleta?
b) ¿Cuál es la función sinusoidal que representa los movimientos rotatorios de las ruedas de ambas
bicicletas?

2) A continuación, se presentan los datos consignados en una bitácora meteorológica, donde se observó
durante 24 horas la temperatura de una ciudad. La primera coordenada es la hora en la cual se tomó la
temperatura y la segunda es la temperatura en grados Celsius.

(7:00,9.0) (8:00,11.0) (9:00,14.0) (10:00,18.0) (11:00,19.5) (12:00,20.0) (13:00,20.0) (14:00,19.0)

(15:00,17.0) (16:00,15.0) (17:00,13.0) (18:00,11.5) (19:00,10.0) (20:00,9.0)
(21:00,8.0) (22:00,7.0) (22:00,7.0) (24:00,1.2) (1:00,6.0) (2:00,5.5)
(3:00,5.5) (4:00,6.0) (5:00,7.0) (6:00,8.5) (7:00,9.0)

a) Representa los datos en un plano cartesiano.

b) Encuentra una función del tipo sinusoidal que permita estimar el
fenómeno y grafícala. Compara lo obtenido con los puntos originalmente dados.
c) Determina la amplitud, el periodo y el desfase de tu función creada.

Solución:

1) a) La longitud recorrida en un giro completo corresponde al perímetro de la rueda, en el caso de la

bicicleta aro 26 es de 175,6 cm aproximadamente, y en el caso de la bicicleta aro 29 es de 195,4 cm
aproximadamente.

68
 TRIGONOMETRÍA

b) las funciones que permiten modelar el movimiento rotatorio de la bicicleta aro 26 y aro 29 son
respectivamente:
𝑓(𝑥) = 279.5 ∙ 𝑠𝑒𝑛(0.02𝑥)

𝑔(𝑥) = 311 ∙ 𝑠𝑒𝑛(0.02𝑥)

2) a) Representa los datos en un plano cartesiano.

b) Encuentra una función del tipo sinusoidal que permita estimar el fenómeno y grafícala. Compara lo obtenido
con los puntos originalmente dados.

En este caso las respuestas pueden ser diversas, una función que permite seguir la curva y estimar los datos es:

𝑓(𝑥) = 11.07 + 7.26𝑠𝑒𝑛(0.26 + 0.02)

Pero hay muchas más, debido a que los puntos no forman una onda sinusoidal exacta, por lo que buscamos una
función que permita aproximarse a los valores, analizando amplitud, periodo y desfases.

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 TRIGONOMETRÍA

En este caso la gráfica de la función creada es:

c) Determina la amplitud, el periodo y el desfase de tu función creada.

De acuerdo con la función creada:

𝑓(𝑥) = 11.07 + 7.26𝑠𝑒𝑛(0.26𝑥 + 0.02)

• La amplitud es 7.26
100𝜋
• El periodo es 13 ≈ 24.2
• El desfase en el eje y es de 11.07 unidades.
• El desfase en el eje x es de 1/13 unidades (0.08 unidades aproximadamente)

También puedes estimar una función sinusoidal utilizando el programa Geogebra.

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TRIGONOMETRÍA

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