UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con R.D. N° 022-2023-FCS-UPSJB

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2023-I

CICLO III

NOMBRE DE LA ASIGNATURA MÉTODOS ESTADÍSTICOS

Modalidad de Estudios: PRESENCIAL

I. DATOSFecha de entrega: 03/03/23

GENERALES Fecha de Revisión: 10/03/23 Fecha de aprobación: 15/03/23
Por: Equipo de Gestión Curricular Por: Coordinación Académica Por: Facultad de Ciencias de la Salud

1.1. Facultad
1.2. Escuela Profesional Preparando el camino…

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

Preparando el camino…
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad CIENCIAS DE LA SALUD

1.2 Escuela Profesional MEDICINA HUMANA

1.3 Semestre académico 2023-I

1.4 Nombre de la asignatura

MÉTODOS ESTADÍSTICOS
1.5 Ciclo III

1.6 Código 030801

1.7 Modalidad
Presencial
1.8 Tipo de curso
Obligatorio
1.9 Pre requisitos Matemática en Ciencias de la Salud, Metodología del
Aprendizaje
1.10 Créditos 02

1.11 Horas semanales

Teóricas 01 Prácticas 02 Total 03
1.12 Duración del semestre Inicio 27/03/23 Culminación 15/07/23

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Sede Lima - Chorrillos Elsi Bazán Rodríguez de Tarrillo
[email protected],pe
Correo electrónico institucional

Sede Lima - San Borja Héctor Fidel Bejarano Benites

Correo electrónico institucional [email protected]

Filial Ica José Luis Córdova Tello

Correo electrónico institucional [email protected]

Filial Chincha Allison Marina Pachas Ramos

Correo electrónico institucional [email protected]

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 1.3 AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Sede Lima - San Borja Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Filial Ica Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Filial Chincha Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de investigación y es de naturaleza teórico-

práctica. Tiene como propósito el análisis bivariado y multivariado a partir de la
recolección de datos para organizar tablas, gráficos y reportes con el propósito
de obtener resultados descriptivos e inferenciales. Sus contenidos comprenden
las siguientes unidades de aprendizaje: i) Estadística descriptiva, ii) Introducción
a los diseños experimentales; ii. Teoría de la correlación y regresión; iii. Pruebas
de hipótesis; iv). Aplicaciones de softwares estadísticos (SPSS, STATA y
MINITAP).

Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas del Semestre

Académico.

III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:

CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA

Competencia: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para

generar el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y
externo, considerando los máximos estándares en el contexto, asegurando una
comunicación asertiva y eficaz.

INVESTIGACIÓN - CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO

Competencia: Promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los

campos del saber, el arte y la cultura, especialmente a través de la investigación
científica y emprende proyectos para transformar de manera responsable y ética la
sociedad.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

III.2 COMPETENCIA ESPECIFICA:

Competencia Especifica 4 PREVENCIÓN DE COMPLICACIONES Y

NEGLIGENCIAS.
Formula soluciones de acuerdo a las estrategias sanitarias nacionales frente a la
necesidad de un tratamiento de Salud Pública y Protección al Medio Ambiente,
asimismo, ejecuta estos procedimientos del manejo inicial o definitivo previniendo
complicaciones y negligencias, basándose aspectos metodológicos, de las
evidencias científicas y protocolos establecidos, utilizando herramientas
tecnológicas de información y aplicación TIC’S – TAC’S, salvaguardando la
evolución de su desarrollo profesional, siguiendo parámetros de la educación
médica continua, e investigaciones nacionales e internacionales.

III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Calcular y reproducir el análisis descriptivo a través de una base
de datos: tablas de frecuencias y gráficos según tipo de variables,
Unidad I medidas de tendencia central, posición, dispersión y la
probabilidad de bayes, basándose en aspectos metodológicos y
evidencias científicas.
Evaluar la estimación de parámetros e intervalos de confianza,
cálculo del tamaño de muestra para estudios clínicos y
epidemiológicos, contrastación de hipótesis sobre medidas
Unidad II
poblacionales para una ó K muestras aplicadas en pruebas
paramétricas y no paramétricas, utilizando herramientas
tecnológicas de información y aplicación TIC´S – TAC´S.
Crear un Trabajo de aplicación del curso con análisis descriptivo
Unidad III e inferencial, siguiendo los parámetros de la Educación Médica
continua, en investigaciones Nacionales e Internacionales.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse:

Logros, Resultados, Productos, Desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD: Informe usando estadística de prueba con una base de datos (análisis
univariado). Análisis de contrastación de hipótesis. Informe usando estadística
inferencial con pruebas paramétrica y no paramétrica en contrastación de
hipótesis.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

I.
LRPD1: Elaboración y presentación de un informe del análisis
descript iv o de una base de datos de un problema abordado.
LRPD2: Preparación y presentación de un informe estadístico
II.
en relación a la estimación de los parámetros, construcción de
intervalos de confianza y realización de prueba de hipótesis de
un problema abordado.
LRPD3: Preparación y presentación de un informe estadístico
III. en relación al análisis de correlación, análisis de regresión
(lineal, logística o de Cox) y cálculo de tamaño de muestra.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS (Saberes)

UNIDAD DIDÁCTICA I: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INTRODUCCIÓN A PROBABILIDAD.

CAPACIDAD I: Calcular y reproducir el análisis descriptivo a través de una base de datos: tablas de frecuencias y gráficos según tipo de v ariables,
medidas de tendencia central, posición, dispersión y la probabilidad de bayes, basándose en aspectos metodológicos y evidencias científicas.
LOGRO UNIDAD I: Elaboración y presentación de un informe del análisis d esc r ip t iv o de una base de datos de un problema abordado.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES EVIDENCIAS
APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Bienvenida, presentación Capacidad para Demuestra participación activa Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Entrega de trabajos.
Según programación horaria de Sede Lima

de la asignatura, el Silabo, elaborartablas de en el desarrollo de las sobre la organización de los Zoom.

herramientas didácticas a frecuencias. actividades colaborativas de datos. (tabla de frecuencias y MS Power point.
27 de marzo al 01 de abril 2023

utilizar y normas del Elabora o construye tablas forma proactiva en cada sesión gráficas)
Sistema de Evaluación. Lecturas.
de frecuencias y tipos de de clase. Solución de problemas
(Blackboard Learn Ultra y Guía de práctica
otras plataformasdigitales) gráficas para datos relacionados a tablas de
Estadística y organización categóricos y datos Asume una posición reflexiva y frecuencias. Sincrónico:
de los datos: cuantitativos e interpreta critica en su proceso de Categorización de variables Exposición y diálogo
Tabla de frecuencia losresultados aprendizaje y metacognición, y generación de tabla de enformato remoto.
y Filiales

(Definición), tipos de expresa ideas innovadoras como frecuencias y gráficas Aplicaciones

1 frecuencias, tabla de
1-2

propuestas responsables, hace relacionadas utilizando el utilizando el

frecuencias para datos programa SPSS.
cuantitativos por intervalosde uso de las herramientas de la programa SPSS.
información y la comunicación. 3horas: Aprendizaje
clase, tabla de frecuencias de colaborativo
datos categóricos. Gráficos
para la descripción de datos: Actúa con actitud ética, de
Histograma, polígono de respeto y da cumplimento a las
frecuencias, gráfico debarras, tareas asignadas con
diagrama de sectores, puntualidad.
gráficos de dispersión e
interpretación de los
resultados.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Medidas de tendencia central: Capacidad para realizar Demuestra participación activa Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Entrega de trabajos.
Definición, , promedio (media), análisis descriptivo de los en el desarrollo de las sobre las medidas de Zoom.
mediana y moda para datos datos e interpretación de actividades colaborativas de tendencia central, medidas
forma proactiva en cada sesión
no agrupados y Medidas de los resultados. de posición y diagrama de MS Power point.
de clase.
posición (Definición),cuartiles, Calcula e interpreta las cajas. Solución de
03 al 08 de abril 2023

quintiles, deciles y percentiles. medidas de tendencia problemas relacionados a Lecturas.

Diagrama de cajas (Boxplot). central, medias de Asume una posición reflexiva y las clases teóricas.
critica en su proceso de
Interpretación de los posición, y elabora · Generación de las
2 aprendizaje y metacognición, Guía de práctica
3-4

resultados. diagrama de cajas. expresa ideas innovadoras como mediadas de tendencia

propuestas responsables, hace central, medidas de posición
y diagrama de cajas Sincrónico: Exposición
uso de las herramientas de la
y diálogo en formato
información y la comunicación. utilizando el programa remoto. Aplicaciones
SPSS. utilizando el programa
Actúa con actitud ética, de SPSS
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad. 3 horas: Aprendizaje
colaborativo.
Medidas de dispersión o Capacidad para realizar Demuestra participación activa Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Entrega de trabajos.
variabilidad. análisis descriptivo de los en el desarrollo de las sobre las medidas de Zoom.
Según programación horaria de Sede Lima y

datos e interpretación de actividades colaborativas de dispersión, coeficientes de MS Power point.

losresultados. forma proactiva en cada sesión variación eíndices forma.
Medidas de dispersión
de clase. Lecturas.
(Definición), Rango, varianza, Guía de práctica
desviación estándarpara datos Calcula e interpreta las Solución de problemas
3 Asume una posición reflexiva y
no agrupados y datos medidas dispersión, relacionados a las clases Sincrónico:
critica en su proceso de
agrupados. Coeficientes de coeficientes de variación e teóricas. Exposición y diálogo
aprendizaje y metacognición,
enformato remoto.
Filiales

10 al 15 de abril 2023

variación. Índices de asimetría índices de forma. expresa ideas innovadoras como

5-6

e índices de apuntamiento Aplicaciones

propuestas responsables, hace
(Clase de Practica) utilizando el
(índices de forma). uso de las herramientas de la
programa SPSS
información y la comunicación.
3horas: Aprendizaje
Generación de medidas de colaborativo
Actúa con actitud ética, de dispersión, cálculo de
respeto y da cumplimento a las coeficientes de variación e
tareas asignadas con índices de forma utilizando el
puntualidad. programa SPSS. (Práctica
Laboratorio)

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Introducción a Tiene nociones sobre la Demuestra participación activa Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Entrega de trabajos.
probabilidad. Probabilidad: probabilidad de bayes. en el desarrollo de las sobre probabilidades, Zoom.
definición, Realiza cálculos las actividades colaborativas de teorema de bayes y MS Power point.
espacio Pruebas rápidas: forma proactiva en cada sesión aplicaciones.
muestral, teorema de clase. Lecturas.
sensibilidad, especificidad, Solución de ejercicios de
de Bayes y Asume una posición reflexiva y Guía de práctica
aplicaciones. valor predictivo critica en su proceso de aplicación relacionados a Sincrónico:
17 al 22 de abril 2023

4 Valoración de Pruebas rápidas positivo y valor predictivo aprendizaje y metacognición, las clases teóricas. Exposición y diálogo
sensibilidad y especificidad, negativo. expresa ideas innovadoras como (Clase de Practica) enformato remoto.
7-8

aplicaciones, valor predictivo propuestas responsables, hace Ejercicios de

PRIMERA PRÁCTICA uso de las herramientas de la aplicación
positivo y valor predictivo
información y la comunicación. práctica.
negativo. CALIFICADA -
Actúa con actitud ética, de
EVALUACIÓN DE respeto y da cumplimento a las 3 horas: Aprendizaje
DESEMPEÑO tareas asignadas con colaborativo
PRODUCTO - RÚBRICA. puntualidad.
Asincrónico:
Entrega del LRPD 1 Solución de ejercicios
decasos prácticos.
Funciones de distribución. Tiene nociones sobre las Demuestra participación activa Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Entrega de trabajos.
Variables aleatorias, funciones de distribución, en el desarrollo de las sobre las variables Zoom.
funciones dedistribución, tipos de funciones de actividades colaborativas de aleatorias, funciones de MS Power point.
esperanza y varianza. forma proactiva en cada sesión
distribución, esperanza y distribución, esperanza y
Distribuciones discretas: de clase. Lecturas.
varianza Asume una posición reflexiva y varianza de las principales Guía de práctica
distribuciónBernoulli, binomial,
correspondiente. critica en su proceso de distribuciones discretas Sincrónico:
Poisson y sus propiedades.
Calcula las probabilidades aprendizaje y metacognición, y continuas.
Distribuciones continuas:
de las variables bajo expresa ideas innovadoras como Solución de problemas Exposición y diálogo
5 normal y sus propiedades. propuestas responsables, hace enformato remoto.
distribución normal, t- relacionados a las clases
Distribuciones especiales: uso de las herramientas de la Ejercicios de
Student, Chi-cuadrado y F teóricas.
distribución t - Student, Chi-
9-10

información y la comunicación. aplicación práctica

utilizando las Tablas (Clase de Práctica)
24 al 29 de abril 2023

cuadrado, F y sus propiedades. Actúa con actitud ética, de utilizando SPSS.

correspondiente. respeto y da cumplimento a las Cálculo de probabilidad
tareas asignadas con utilizando la Tabla normal, 3 horas: Aprendizaje
puntualidad. t- Student, Chi-cuadrado y colaborativo
F o utilizando el programa Asincrónico:
SPSS. Revisar en relación a
(Practica de Laboratorio) la distribución
hipergeométrica,
binomial inversa,
Weibull, Gamma, log-
normal, logística, log-
logística.
Lecturas obligatorias: El Progreso de la Estadística y su utilidad en la evaluación del desarrollo, Adán Barreto-Villanueva.:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-74252012000300010

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

UNIDAD DIDÁCTICA II: INFERENCIA Y PRUEBA DE HIPÓTESIS PARAMÉTRICA Y NO-PARAMÉTRICA.

CAPACIDAD II: Evaluar la estimación de parámetros e intervalos de confianza, cálculo del tamaño de muestra para estudios clínicos y
epidemiológicos, contrastación de hipótesis sobre medidas poblacionales para una ó K muestras aplicadas en pruebas paramétricas y no
paramétricas, utilizando herramientas tecnológicas de información y aplicación TIC´S – TAC´S.
LOGRO UNIDAD II: Preparación y presentación de un informe estadístico en relación a la estimación de los parámetros, construcción de
intervalos de confianza y realización de prueba de hipótesis de un problema abordado.

CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)

Estimación e Tiene nociones sobre el Demuestra participación activa Clases teórico- Blackboard Learn / Zoom. Entrega de trabajos.
intervalos de procedimiento de en el desarrollo de las prácticas sobre la MS Power point.
Según programación horaria de Sede Lima y

confianza. Estimación estimación puntual y por actividades colaborativas de estimación puntual

puntual de parámetros, intervalo. Lecturas.
forma proactiva en cada sesión y por intervalo de
estimador insesgado e Guía de práctica
Realiza la estimación de los de clase. las principales
eficiente, estimación de
01 al 06 de mayo 2023

parámetros por parámetros, calcula e medidas

intervalo. Caso de una interpreta el intervalo de Asume una posición reflexiva y poblacionales
Sincrónico:
muestra: Intervalo de confianza para la media, critica en su proceso de (parámetros) Exposición y diálogo en
6 confianza de una media, proporción o varianza en el aprendizaje y metacognición, Solución de formato remoto.
proporción y de caso de una o dos muestras. expresa ideas innovadoras problemas Aplicaciones utilizando
varianza.
Filiales

como propuestas relacionados a las elprograma SPSS

11-12

Caso de dos muestras:

responsables, hace uso de las clases teóricas.
Intervalos confianza para 3 horas: Aprendizaje
herramientas de la información (Clase de Practica)
diferencia de medias, colaborativo
y la comunicación. Generación de
intervalo de confianza
estadísticas y Asincrónico:
para la diferenciade dos
Actúa con actitud ética, de construcción de Elaboración del informe
proporciones, intervalos
respeto y da cumplimento a las intervalos de de las aplicaciones con
de confianza para la
tareas asignadas con confianza datos de interés
razón de dos varianzas. utilizando SPSS.
puntualidad. utilizando el
programaSPSS.
(Práctica
Laboratorio)

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Pruebas de hipótesis. Tiene nociones sobre la Demuestra participación activa Clases teóricas y Blackboard Learn / Zoom. Entrega de trabajos.
Pruebas de hipótesis prueba de hipótesis. en el desarrollo de las prácticas sobre la MS Power point.
(Definición), hipótesis Plantea la hipótesis actividades colaborativas de prueba de
estadística, tipos de forma proactiva en cada sesión hipótesis. Lecturas.
estadística, diferencia entre
errores, hipótesis de clase. Guía de práctica
08 al 13 de mayo 2023 unilateral o bilateral,
una prueba unilateral o Asume una posición reflexiva y
Solución de
bilateral, estadística critica en su proceso de problemas
estadística de prueba, Sincrónico:
nivel de significancia, paramétrica o no- aprendizaje y metacognición, relacionados a las
Exposición y diálogo en
región crítica y reglas paramétrica, nivel de expresa ideas innovadoras clases teóricas. formato remoto.
7 de decisión. significancia y el valorp. como propuestas (Clase de Practica) Aplicaciones utilizando el
El papel del valor p, Diferencia entre una responsables, hace uso de las Reconocimiento de programa SPSS
13-14

significancia estadística herramientas de la información los recursos

significancia estadística y
y relevancia clínica. y la comunicación. 3 horas: Aprendizaje
unarelevancia clínica. computacionales
Estadísticas de prueba Actúa con actitud ética, de colaborativo
respeto y da cumplimento a las para la realización
paramétrica y no
tareas asignadas con de contraste de
paramétrica. Asincrónico:
puntualidad. hipótesis Elaboración de un
estadísticas informesobre los tipos de
utilizando el hipótesis.
programa SPSS.
(Práctica
Laboratorio)
15-18

8 Examen Parcial 15 al 20 de mayo 2023

Pruebas de hipótesis Realiza contraste de Demuestra participación activa Solución de Blackboard Learn / Zoom. Entrega de trabajos.
sobre una muestra: hipótesissobre una medida en el desarrollo de las problemas MS Power point.
prueba t - Student para o proporción eligiendo una actividades colaborativas de relacionados a las
realizar la prueba de forma proactiva en cada sesión Lecturas.
estadística de prueba clases teóricas.
de clase. Guía de práctica
22 al 27 de mayo del 2023

hipótesis sobre una adecuada. (Clase de Practica)

Asume una posición reflexiva y
media, , prueba Chi- Realiza prueba de bondad Planteamiento y
critica en su proceso de Sincrónico:
9 cuadrado de bondad de de ajuste para verificar la aprendizaje y metacognición, realización de la
ajuste, , prueba de Exposición y diálogo en
distribución de los datos. expresa ideas innovadoras prueba de formato remoto.
17-18

normalidad Realiza e interpreta los como propuestas hipótesis y Aplicaciones utilizando el

resultados de la prueba de responsables, hace uso de las verificación de los programa SPSS
herramientas de la información
24 al 29 de octubre

normalidad supuestos utilizando 3 horas: Aprendizaje

y la comunicación. colaborativo
Actúa con actitud ética, de el programa SPSS.
respeto y da cumplimento a las (Práctica
Asincrónico:
tareas asignadas con Laboratorio) Elaboración del informe
puntualidad. de las aplicaciones con
datos de interésutilizando
SPSS.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Prueba de hipótesis Capacidad para realizar Demuestra participación activa Clases teóricas y Blackboard Learn / Zoom. Entrega de trabajos.
sobre dosmuestras: prueba de hipótesis en el en el desarrollo de las prácticas sobre la MS Power point.
Muestras relacionadas: caso de dos muestras actividades colaborativas de prueba de hipótesis
Prueba t -Student para relacionadas o forma proactiva en cada sesión en caso de dos Lecturas.
medidas relacionadas y independientes. de clase. muestras. Guía de práctica
desde método no- Realiza e interpreta los Asume una posición reflexiva y Solución de
paramétrico la prueba resultados de la prueba de critica en su proceso de problemas Sincrónico:
29 de mayo al 03 de Junio 2023

de signos o rangos de hipótesis sobre dos aprendizaje y metacognición, relacionados a las Exposición y diálogo en
10 Wilcoxon Muestras muestras relacionadas expresa ideas innovadoras clases teóricas. formato remoto.
independientes: eligiendo una estadística de como propuestas (Clase de Aplicaciones utilizando el
31 de octubre al 05 de noviembre

Prueba t- Student para prueba adecuada. responsables, hace uso de las Practica) programa SPSS
19-20

muestras Realiza e interpreta los herramientas de la información Planteamiento y 3 horas: Aprendizaje

independientes y desde resultados de la prueba de y la comunicación. realización de la colaborativo
método no paramétrico hipótesis sobre dos Actúa con actitud ética, de prueba
la pruebade la mediana muestras independientes respeto y da cumplimento a las de Asincrónico:
o U de Mann Whitney. eligiendo una estadística de tareas asignadas con hipótesis Elaboración del informe
SEGUNDA PRÁCTICA prueba adecuada. puntualidad. y de las aplicaciones con
CALIFICADA - Verifica en cada caso los verificación de los datos de interésutilizando
EVALUACIÓN DE supuestos de la estadística supuestos utilizando SPSS.
DESEMPEÑO de prueba. el programa SPSS.
PRODUCTO - (Práctica
RÚBRICA. Laboratorio)
Entrega del LRPD 2
Prueba de hipótesis Capacidad para realizar Demuestra participación activa Clases teóricas y Blackboard Learn / Zoom. Entrega de trabajos.
sobre k muestras: prueba de hipótesis en el en el desarrollo de las prácticas sobre la MS Power point.
Muestras caso de k muestras actividades colaborativas de prueba de hipótesis
independientes: ANOVA relacionadas o forma proactiva en cada sesión en caso de dos Lecturas.
05 al 10 de junio 2023

para muestras independientes. de clase. muestras. Guía de práctica

independientes y desde Realiza e interpreta los Asume una posición reflexiva y Solución de
11 método no paramétrico resultados de la prueba de critica en su proceso de problemas Sincrónico:
la prueba de la mediana hipótesis sobre k muestras aprendizaje y metacognición, relacionados a las Exposición y diálogo en
o prueba de Kruskal- independientes eligiendo expresa ideas innovadoras clases teóricas. formato remoto.
21-22

Wallis. Prueba Chi- una estadística de prueba como propuestas (Clase de Practica) Aplicaciones utilizando el
cuadrada. adecuada. responsables, hace uso de las Planteamiento y programa SPSS
Verifica en cada caso los herramientas de la información realización de la 3 horas: Aprendizaje
supuestos de la estadística y la comunicación. prueba de colaborativo
deprueba. Actúa con actitud ética, de hipótesis y
respeto y da cumplimento a las verificación de los
Asincrónico:
tareas asignadas con supuestos utilizando
Elaboración* del informe
puntualidad. el programa SPSS.
de las aplicaciones con
(Práctica datos de interés
Laboratorio) utilizando SPSS.
Lecturas obligatorias: Publicadas en aula virtual. Papel de la estadística en la Investigación Científica. Badii, M.H, J. Castillo, J. Landeras:http://eprints.uanl.mx/12472/1/A5.pdf

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

UNIDAD DIDÁCTICA III: CORRELACIÓN, ANÁLISIS DE REGRESIÓN Y TAMAÑO DE MUESTRA.

CAPACIDAD III: Crear un Trabajo de aplicación del curso con análisis descriptivo e inferencial, siguiendo los parámetros de la Educación
Médica continua, en investigaciones Nacionales e Internacionales.
LOGRO UNIDAD III: Preparación y presentación de un informe estadístico en relación al análisis de correlación, análisis de regresión
(lineal, logística o de Cox) y cálculo de tamaño de muestra.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE
RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)

Correlación y Calcula los coeficientes de Demuestra participación Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Zoom. Entrega de
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

regresión lineal correlación, realiza la activa en el desarrollo de sobre correlación. Solución MS Power point. trabajos
simple. Diagramas estimación de los parámetros las actividades de problemas relacionados a
de dispersión, del modelo de regresión lineal, colaborativas de forma las clases teóricas. (Clase Lecturas.
coeficiente de interpreta los resultados y proactiva en cada sesión de Practica) · Calculo de los Guía de práctica
correlación de verifica los supuestos del de clase. coeficientes de correlación,
Pearson, coeficiente modelo. Capacidad para Asume una posición estimación y prueba de Sincrónico: Exposición y
de correlación de analizar la relación entre dos reflexiva y critica en su hipótesis de los parámetros
12 al 17 de junio 2023

diálogo en formato remoto.

12 Spearman. variables cuantitativas proceso de aprendizaje y del modelo y verificación de Aplicaciones utilizando el
Regresión lineal mediante medidas de metacognición, expresa los supuestos utilizando el programa SPSS3 horas:
simple, estimación asociación o modelo de ideas innovadoras como programa SPSS. (Práctica Aprendizaje colaborativo.
de los parámetros regresión lineal simple. propuestas responsables, Laboratorio) · Clases Asincrónico: ·
del modelo Identifica la variable hace uso de las teóricas y prácticas sobre Elaboración del informe de
(coeficientes), dependiente y la herramientas de la regresión lineal simple. las aplicaciones con datos
23-24

estadística de variable44529independiente. información y la · Solución de problemas de interés utilizando SPSS.

prueba, coeficiente Realiza análisis de regresión comunicación. relacionados a las clases Sincrónico:
de determinación (R- lineal, interpreta los Actúa con actitud ética, de teóricas. (Clase de Exposición y diálogo en
cuadrado) y coeficientes del modelo, respeto y da cumplimento Practica)· Estimación de los formato remoto.
verificación de los realiza prueba de hipótesis a las tareas asignadas con parámetros del modelo, Aplicaciones utilizando el
supuestos del sobre los coeficientes e puntualidad. prueba dehipótesis global e programa SPSS3 horas:
14 al 19 de noviembre

modelo. interpreta los resultados. individual de los parámetros Aprendizaje colaborativo.

Interpretación de los Verifica los supuestos delo del modelo y verificación de Asincrónico:
resultados.V.3.0 modelo. los supuestos utilizando el Elaboración del informe
programa SPSS. (Práctica de las aplicaciones con
TERCERA PRÁCTICA Laboratorio. datos de interés utilizando
CALIFICADA - EVALUACIÓN SPSS.
DE DESEMPEÑO
PRODUCTO-RÚBRICA.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Regresión Capacidad para realizar Demuestra participación Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Zoom. Entrega de
logística. análisis de regresiónlogística. activa en el desarrollo de en relación al modelo de MS Power point. trabajos
Modelo de regresión Identifica la variable las actividades regresión logística.
logística, estimación dependiente binaria y las colaborativas de forma Solución de problemas Lecturas.
de los coeficientes, variables independientes proactiva en cada sesión relacionados a las clases Guía de práctica
13 prueba de hipótesis (Covariables). de clase. teóricas.
sobre los Estima los parámetros del Asume una posición (Clase de Practica)
19 al 24 de junio 2023
Sincrónico:
parámetros. modelo y realiza la prueba de reflexiva y critica en su Estimación y prueba de Exposición y diálogoen
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

Estimación de los hipótesis sobre los proceso de aprendizaje y hipótesis sobre los formado remoto.
Odds Ratios (OR), parámetros del modelo de metacognición, expresa parámetrosdel modelo.
25-26

Aplicaciones utilizando el
intervalo de regresión logística. ideas innovadoras como Interpretación de los programa SPSS
confianza, Interpreta los coeficientesdel propuestas responsables, parámetros del modelo en
21 al 26 de noviembre

interpretación y modelo en términos de los hace uso de las términos de OR y su 3 horas: Aprendizaje
verificación de los OR (Odds Ratio) y suintervalo herramientas de la intervalo de confianza. colaborativo
supuestos. de confianza. información y la Verificación de los
Verifica los supuestos del comunicación. supuestos utilizando el Asincrónico:
modelo. Actúa con actitud ética, de programa SPSS. (Práctica Elaboración del
Evaluación respeto y da cumplimento Laboratorio) informe de las
Docente. a las tareas asignadas con aplicaciones con datos de
puntualidad. interés utilizando SPSS.

Regresión de Cox. Capacidad para realizar Demuestra participación Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Zoom. Entrega de
Modelo de regresión análisis de regresión de Cox. activa en el desarrollo de en relación al modelo de MS Power point. trabajos.
Cox, estimación de Identifica la variable las actividades regresión Cox.
26 de junio al 01 de Julio 2023

los parámetros del colaborativas de forma Lecturas.

respuesta (tiempo e indicador Solución de problemas
proactiva en cada sesión Guía de práctica
modelo, prueba de de censura y las relacionados a las clases
de clase.
hipótesis sobre los (Covariables) Asume una posición teóricas.
Sincrónico:
parámetros. Estima los parámetros y reflexiva y critica en su (Clase de Practica)
Exposición y diálogoen
Estimación de la realiza la prueba de hipótesis proceso de aprendizaje y Estimación y prueba de formato remoto.
14 27- razón de riesgos sobre los parámetros del metacognición, expresa hipótesis sobre los Aplicaciones utilizando el
28 (Hazard Ratio, HR) e modelo deregresión de Cox. ideas innovadoras como parámetrosdel modelo. programa SPSS
propuestas responsables, 3 horas: Aprendizaje
intervalo de Interpreta los coeficientes del Interpretación de los
hace uso de las colaborativo
confianza, modelo en términos de los herramientas de la parámetros del modelo en
interpretación y HR y su intervalo de información y la términos de HR y su
Asincrónico:
verificación de los confianza. comunicación. intervalo de confianza.
supuestos. Verifica los supuestos del Actúa con actitud ética, de Verificación de los
Elaboración del
modelo. respeto y da cumplimento supuestos utilizando el
a las tareas asignadas con informe de las
programa SPSS. (Práctica aplicaciones con datos de
puntualidad.
Laboratorio) interés utilizando SPSS.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Tamaño de Capacidad para determinar el Demuestra participación Clases teóricas y prácticas Blackboard Learn / Zoom. Entrega de
muestra. tamaño de muestra para activa en el desarrollo de en relación al tamaño de MS Power point. trabajos.
Aspectos claves estudios clínicos y las actividades muestra.
previos al cálculo epidemiológicos. colaborativas de forma Solución de problemas Lecturas.
de tamaño de proactiva en cada sesión Guía de práctica
Realiza el cálculo de tamaño relacionados a las clases
muestra. de clase.
de muestra para estudios Asume una posición teóricas.
Elementos para el Sincrónico:
clínicos. (Clase de Practica)
03 al 08 de Julio 2023

cálculo del tamaño reflexiva y critica en su Exposición y diálogoen

de la muestra: Realiza el cálculo de tamañode proceso de aprendizaje y Estimación del tamaño de formato remoto.
tamaño del efecto muestra para estudios metacognición, expresa muestra para estudios Aplicaciones utilizan el
29-30

esperado, potencia epidemiológicos. ideas innovadoras como programa SPSS

clínicos y estimación del
15 de la prueba, nivel propuestas responsables, 3 horas: Aprendizaje
hace uso de las tamaño de muestra para
de significancia. CUARTA PRÁCTICA colaborativo
herramientas de la estudios epidemiológicos.
Cálculo de tamaño
CALIFICADA - EVALUACIÓN información y la (Práctica Laboratorio)
de muestra para los Asincrónico:
diferentes estudios DE DESEMPEÑO comunicación. Informe del cálculo de
clínicos y PRODUCTO-RÚBRICA. Actúa con actitud ética, de tamaño de muestra para
epidemiológicos. respeto y da cumplimento un estudio en particular.
Entrega de LRPD 3. a las tareas asignadas con
puntualidad.

EXAMEN FINAL. Presentación y Demuestra participación Expone y sustenta el informe

sustentación de activa en el desarrollo de del trabajo aplicación del
10 al 15 de Julio las actividades
proyectos finales. curso.
2023 colaborativas de forma
proactiva en cada sesión
de clase.
Asume una posición
reflexiva y critica en su
proceso de aprendizaje y
16 metacognición, expresa
31

ideas innovadoras como

propuestas responsables,
hace uso de las
herramientas de la
información y la
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad.
Lecturas obligatorias: La medicina basada en la evidencia, su evolución a 25 años desde su diseminación, promoviendo una práctica clínica científica,
cuidadosa, afectuosa y humana, Acta Médica Peruana. http://www.scielo.org.pe/pdf/amp/v35n2/a07v35n2.pdf

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

VI. ESTRATEGIAS

Las actividades se desarrollan en los ambientes académicos presenciales,

sin embargo, por estado de Emergencia Sanitaria las actividades teóricas y
prácticas se desarrollarán excepcionalmente al 100% en formato remoto.
Se utiliza el sistema de gestión del aprendizaje (Blackboard Learn Ultra),
haciendo uso del aula virtual para la publicación de los materiales educativos
y los recursos tecnológicos que estén a disposición de la comunidad
universitaria.

6.1. Enseñanza
− Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos
académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación
del conocimiento en el estudiante.
− Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y
sustentación.
− Organización de equipos de trabajo.
− Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

6.2. Aprendizaje
− Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis
crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
− Indagación y construcción de fuentes de información.
− Análisis crítico de las lecturas.
− Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
− Exposición individual y grupal.

− Elaboración de prácticas educativa.

VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad

Privada San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de la
Evaluación para Pregrado y Posgrado vigente.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa,
obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones
y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del
currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes
que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

• CG3: PC1, PC2, PC3, PC4

• CG4: PC1, PC2, PC3, PC4
• CE4: PC1, PC2, PC3, PC4

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

Identidad de la Asignatura:
La asignatura de Métodos Estadístico es Integradora del Early Assessment del
primer nivel de medición, quinta estación de la Línea de Carrera L4, Investigación
en Medicina y la conforman las asignaturas: Metodología del Aprendizaje, Lógica y
Filosofía, Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Metodología
de la Investigación I.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Evaluación Teórico -

Exámenes. Según modalidad de estudio (Exámenes y evaluaciones
parciales)
• Evaluación de la dimensión praxiológica: (Interacción Docente
estudiante plataforma, según modalidad de estudio)
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Hospitalización, consultorio y/o sala (Si aplica)
• Portafolios
• Estudios de casos
• Juego de Roles
• Seminarios (Si aplica)
• ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante,

debe reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota

mínima aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por
Competencias. En concordancia con este sistema, las actividades calificadas
en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental
y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación de la dimensión conceptual, se realiza examinándose

principalmente el saber conceptual.

Evaluación de la dimensión praxiológica, se realiza a través de la

observación continua del desempeño del estudiante en el proceso de
desarrollo según exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las
capacidades demostradas por los estudiantes.

• Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas

para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), el Sistema bloqueará
automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, y la
cuenta corriente del estudiante, generándose la anotación LDI,
desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al
docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de
LDI.
• Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran
con NSP equivalente a cero (0).
• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos
aprobada por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante
tiene diez minutos de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en
conformidad a la tabla horaria académica.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de
aprobación de once (11) a veinte (20), como resultado de redondear al
número entero inmediato superior.
• El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final. Sólo es
aplicable para los ingresantes hasta el semestre 2020-II.
• La nota máxima del aplazado es doce (12), considerando los intervalos de
11 a 14 equivalente a nota 11 y de 15 a 20 equivalente a nota 12.

Todo estudiante para rendir exámenes de manera virtual deberá contar

obligatoriamente con las herramientas tecnológicas que permitan la evaluación
respectiva, las cuales deberán contar con sistema de audio y video los que deberán
estar encendidos durante toda la evaluación de manera obligatoria. Esto mismo,
aplicara para las actividades que el docente responsable de curso requiera
pertinente.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones

sean presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación
de tiempos podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que
siempre debe ser informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24
horas.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el

Registro de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro
de Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso
de capítulos se programan de acuerdo con el Cronograma Interno del sílabo.

Los exámenes de aplazados serán tomados de forma presencial en todos nuestros

Locales y Filiales según programación académica como exámenes únicos para
todos.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

• Martínez González. Miguel Ángel, (2020) Bioestadística Amigable, Edit.

Elsevier, Ed. 4.
8.2 Bibliografía Complementaria

• Torres Huertas, José, (2019) Estadística aplicada a las Ciencias de la salud,

Edit. Dextra Editorial. Elibro.
https://elibro.net/es/ereader/upsjb/138492?page=1
• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Blackboard Learn Ultra
• Grabación Asincrónica de Clase
• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Plataforma Urkund
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

8.4 PUBLICACIONES

• Lopez-Valentin J, Aguilar-Padilla A, Tirado-Hurtado I. The importance of

sample size calculation in a retrospective study of recurrent and non-recurrent
acute pancreatitis. Saudi Journal of Gastroenterology. [Online] 2022;28(5):
393. Available from: doi:10.4103/sjg.sjg_309_22

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20