IE 028 LA LEGUA

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL
N°028
PLAN LECTOR

2022
I. DATOS INFORMATIVOS:

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : PIURA

 UGEL : PIURA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 028

 LUGAR : LA LEGUA

 NIVEL MODALIDAD : INICIAL

 GRADOS : 3,4 Y 5 AÑOS

 SECCIONES :5

 DIRECTORA : MG. ANABELLA GUERRERO BECERRA

 EJECUTORES : DOCENTES

 AULA :
 PRESENTACIÓN

En el presente año 2022 la implementación del plan lector contribuye en la formación

en la trayectoria de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial, contribuyendo el
desarrollo de competencias comunicativas. El plan lector se desarrollará a lo largo de
las siguientes etapas:
Etapa 1. Diagnostico
Etapa 2. Diseño e implementación
Etapa 3. Monitoreo y evaluación
Asimismo se seguirán promoviendo actividades para el fortalecimiento de la lectura
con la colaboración de las familias y la comunidad a través de la estrategia “ Leemos
juntos” se que brindara acceso a los estudiantes a textos con el propósito de ayudar a
desarrollar la competencia lectora y de contribuir la construcción de su trayectoria
lectora, leemos juntos pone a disposición de los lectores diversos tipos de textos y
otros recursos que se movilizan en diversas experiencias de lectura que brindaran
oportunidades a los estudiantes para acercarse a los recursos de lectura. Permitiendo
a los niños a leer por sí mismo a través de sus familias o de manera compartida.
Pudiendo leer fábulas, cuentos, periódicos, lecturas virtuales y otros textos que
contribuyan a la formación integral del educando.
Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la
I.E.I Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite
adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee
para aprender.

Directora
OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de proceso de
interpretación y reflexión.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre, recreativo
y placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Cada niño puede leer en el juego libre, o en sus momentos libres
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
II. BASES LEGALES
 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
 2.2. Constitución Política del Perú de 1993
 2.3. Ley General de Educación No. 24088 y sus Reglamentos.
 2.4. Decreto Supremo Nº 007 - 2001 – ED
 2.5 RM N°447-2020 MINEDU – Normas sobre el proceso de matrícula en la Educación básica.
 2.6. Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa 2021
 2.7. Propuesta para un Acuerdo Nacional por la Educación
 2.8. Lineamientos de Política Educativa 2001 - 2006
 2.9. Proyecto de Desarrollo Nacional
 2.10. Proyecto Educativo Nacional N° 001 – 2007 - ED
 2.11. Ley del Profesorado y su Reglamento
 2.12. Ley de Bases de la Descentralización N°. 27867
 2.13. Reglamento de Educación Básica Regular D.S. No. 0l3-2004-ED.
 2.13. Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D. S. Nº. 009-2005-ED.
 2.14. La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2021 se aprobó mediante la Resolución Ministerial
Nº 273–2020–MINEDU.
 2.15. La Ley Orgánica del Ministerio de Educación se aprobó mediante el Decreto Ley Nº 25762, la
misma que fue modificada por la Ley Nº 26510.
 2.16. El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue aprobado por D. S. Nº
006-2006-ED.
 2.17. La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa fue
aprobado mediante la Ley Nº 28740.
 2.18. La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Públicas aprobado mediante la Ley Nº 28628.
 2.19. El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia aprobado mediante el Decreto Supremo
Nº 004-2006-ED
 2.20. La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial, Ley Nº 28988
 2.21. La Ley de la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante la Ley Nº 29062.
 2.22. Resolución Ministerial No. 044 – 2008 - ED. que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional
de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
 2.23 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27867.
 2.24 La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2022 se aprobó mediante la Resolución Ministerial Nº
 531-2021 MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como
para la prestación del servicio Educativo para el año Escolar 2022”
 2.25 RM N°048-2022-MINEDUDocumento normativo disposiciones para retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad así como para la prestación del servicio Educativo para el Año Escolar 2022
 2.26 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.

III. METAS
 Docentes
 Estudiantes
 Padres de familia

IV. ESTRATEGIAS
5.4.1. Estrategia Nacional de Fomento a la Lectura
5.4.1.1. Desarrollo del Plan Lector:

La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora de las y los
estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos y privados de la
Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias comunicativas que tienen
fundamental importancia en el ejercicio de la ciudadanía y la participación en la vida social.

La gestión del Plan Lector en las IEI y programas educativos se desarrolla a lo largo de las
siguientes etapas:
a. Etapa 1: Diagnóstico

El diagnóstico del Plan Lector busca identificar las fortalezas y debilidades de la situación de
la lectura en la IE o programa educativo, considerando las características que tienen los
estudiantes en su práctica lectora. Se lleva a cabo mediante la recolección y análisis de la
información relacionada con las prácticas de la lectura y los textos escritos, y escenarios
lingüísticos. Constituye el principal insumo para justificar la necesidad y diseño del Plan
Lector, que responda a las necesidades y características de la comunidad y servicio
educativo.

Esta información sirve como insumo para elaborar el diagnóstico local (UGEL) y regional
(DRE) sobre: i) el comportamiento lector de las y los estudiantes; ii) las prácticas de lectura y
escritura de los docentes; iii) las prácticas de lectura, escritura y oralidad de la comunidad;
que les permita implementar intervenciones pertinentes.

b. Etapa 2: Diseño e implementación

Esta etapa hace referencia a la formulación e implementación del Plan Lector en la IE,
tomando como base el diagnóstico realizado.
Una vez diseñado el Plan Lector, se incorpora en el PAT de la IE, el cual es aprobado
mediante Resolución Directoral en los tiempos señalados por la normativa vigente para
asegurar la implementación y ejecución.
c. Etapa 3: Monitoreo y evaluación

El monitoreo y evaluación del Plan Lector requiere criterios e instrumentos que posibiliten el
recojo de información a nivel de IE,con la finalidad de contar con datos relevantes que
permitan la mejora continua de la implementación del mismo.

5.4.1.2. Leemos juntos

Como parte Estrategia Nacional de Fomento a la Lectura se genera Leemos juntos, una
estrategia que brinda acceso de las y los estudiantes a textos con el propósito de ayudar a
desarrollar la competencia lectora y de contribuir la construcción de su trayectoria lectora.
Leemos juntos pone a disposición de las y los lectores, diversos tipos de textos y otros
recursos que se movilizan en diversas experiencias de lectura que brindan oportunidades a las
y los estudiantes para acercarse a los recursos de lectura con diversos propósitos, y así
contribuir en la construcción de su trayectoria lectora, es decir, de su historia como lector de
manera única, personal e intransferible.

Esta estrategia tiene como propósito:

● Permitir a los niños y niñas leer por sí mismos, a través de sus familias o de manera compartida.
● Ofrecer a los niños y niñas la posibilidad de elegir el texto, recurso o experiencia que deseen leer
y proponer su propia ruta de lectura
● Dar a los niños y niñas la oportunidad de escoger el momento, el lugar y el modo en que leerán.
● Permitir el acercamiento a diferentes textos y otros recursos a través de los cuales las y los
lectores construyen su lugar en el mundo.
 V. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA RESPONSABLE
N° ACTIVIDADES MA ABR MAY JUN JUL AGO SE OCT NO DI
R T V C
01 Diagnóstico y Elaboración del Plan lector a x Directora Y comité
gestión pedagógica
nivel de aula
02 Selección de materiales de lectura x Maestra aula
03 Diseño e implementación del Plan lector x Directora Y comité
gestión pedagógica
04 Organización de experiencia de lectura. x Maestra aula
05 Presentación del Plan lector a los PPFF. x Maestra aula
06 Sensibilización y movilización a los PPFF y x Maestra aula
niños por lectura.
07 Ejecución del Plan lector a nivel de aula. x Maestra aula
08 Monitoreo del Plan lector x x x x x x Directora Y comité
gestión pedagógica
 VI. RECURSOS
8.1. HUMANOS

 Niños y niñas:…………………………
 Padres de familia:……………………
 Docentes de la Institución:………..
 Comunidad:………………………….

8.2. ECONÓMICOS
 Comité de Aula.
8.3. MATERIALES ESCRITOS
 Textos MINEDU
 Adquisición de textos por el Comité de Aula
VII. EVALUACIÓN
a. Se realiza a través de los diferentes instrumentos de evaluación: (fichas de
autoevaluación, coevaluación y hojas de aplicación).
b. Control de lectura por trimestre a cargo de la docente de aula.
c. La dirección y el Comité de Gestión Pedagógica realizará el seguimiento de las lecturas
seleccionadas por edades mensualmente.
d. Informe Trimestral de la docente al Comité de Gestión Pedagógica
e. Informe final del Comité de Gestión Pedagógica a la Directora Trimestral y final

Directora IEI Profesora de Aula

ANEXOS
 EL CABALLO Y LA ZORRA

Tenía un campesino un fiel caballo, ya viejo, que no podía

prestarle ningún servicio. Su amo se decidió a no darle más de
comer y le dijo: - Ya no me sirves de nada; más para que veas
que te tengo cariño, te recibiré si me demuestras que tienes aún
la fuerza suficiente para traerme un león. Y ahora, fuera de la
cuadra. Y lo echó de su casa. El animal se encaminó tristemente
al bosque, en busca de un cobijo. Y se encontró con la zorra, la
cual le preguntó: - ¿Qué haces por aquí, tan cabizbajo y
solitario? - ¡Ay! - respondió el caballo -. Es que estoy viejo y no
tengo fuerzas como antes. Mi amo ya no se acuerda de los
servicios que le he venido prestando durante tantos años, y
porque ya no puedo arar como antes, se niega a tenerme a su
lado y me ha echado a la calle. - ¿Así, a secas? ¿No puedes hacer
nada para evitarlo? - preguntó la zorra. - El remedio es difícil.
Me dijo que si era lo bastante fuerte para llevarle un león, me
recibiría. Pero sabe muy bien que no puedo hacerlo. - Yo te
ayudaré. Túmbate bien y no te muevas, como si estuvieses
muerto. Hizo el caballo lo que le indicara la zorra, y ésta fue al

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encuentro del león, cuya guarida se hallaba a escasa distancia, y
le dijo: - Ahí fuera hay un caballo muerto; si sales, podrás darte
un buen banquete. Salió el león con ella y, cuando ya estuvieron
junto al caballo, dijo la zorra: - Aquí no podrás comértelo
cómodamente. ¿Sabes qué? Te ataré a su cola. Así te será fácil
arrastrarlo hasta tu guarida, y allí te lo comes tranquilamente. el
león hizo caso del consejo ;la zorra ató fuertemente la cola del
caballo a las patas del león, y le dio tantas vueltas y nudos que
no había modo de soltarse. Cuando hubo terminado, golpeó el
anca del caballo, y dijo: - ¡Vamos, andando! el caballo de un
salto se paró y salió al trote, arrastrando al león. Se puso éste a
rugir con tanta fiereza que todas las aves del bosque echaron a
volar asustadas; pero el caballo lo dejó rugir y, a campo traviesa,
lo llevó arrastrando hasta la puerta de su amo. Al verlo éste,
cambió de propósito y dijo al animal: - Te quedarás a mi lado, y
lo pasarás bien - y, en adelante, no le faltaron al caballo sus
buenos piensos, hasta que murió.

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 EL SOL

Un nuevo día había llegado y nuestro amigo el Sol ya estaba

listo para salir.
Desde bien temprano, ya estaba preparándose para que el día
fuera " Un Gran Día”. 
Sin darse cuenta llegó su hora y el cielo se vistió de luz y color.
Nuestro amigo el sol estaba muy contento, pues ninguna de esas
nubes traviesas había venido a tapar su resplandor hoy.
Desde el cielo, veía a los niños jugar y reír en el parque, la
playa... y se sentía feliz porque sabía que en parte era gracias a
él.
Observando a un grupo de niños, escuchó como contaban lo que
iban a hacer cuando se hiciera de noche, el Sol escuchó muy
atento como uno de esos niños decía: " Que ganas tengo de que
se haga hoy de noche, porque son las fiestas de mi pueblo y esta
noche van a celebrarlo, llenando el cielo de brillante cohetes,
cohetes que son como estrellas..."
El Sol se puso muy triste y no quiso seguir escuchando. El
también tenía ganas de ver esos cohetes, pero sabía que no
podía ser.
Llegó la noche y el Sol se escondió. Esa noche estuvo muy triste
pensando en lo bien que se lo estaría pasando todos viendo esos
bonitos cohetes.
Tan triste estaba que estuvo varios días sin salir, se pasaba todo
el día escondido.
Un día cansado de esa soledad decidió salir y se dio cuenta de
que todos al verle estaban muy contentos y se notaba que le
habían echado mucho de menos. 
Entonces se sintió muy feliz y se dio cuenta de que, aunque no
siempre podemos hacer lo que nos gusta debemos sentirnos
felices de lo que somos e intentar que todos los demás también
lo sean

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 LA GRULLA AGRADECIDA

Erase una vez había un joven que vivía solo en una casita al lado
del bosque. De regreso a casa durante un día de invierno
bastante nevoso, oyó un ruido extraño. Se puso a caminar hacia
un campo lejano de donde venía el sonido, y allí descubrió una
grulla tumbada sobre la nieve llorando de dolor. Una flecha
incada en la ala tenía, pero el joven, muy cariñoso, se la quitó
con mucho cuidado. El pájaro, ya libre, voló hacia el cielo y
desapareció. El hombre volvió a casa. Su vida era muy pobre.
Nadie le visitaba, pero esa noche a la puerta sonó un frap-frap-
frap. "¿Quién será, a esta hora y en tanta nieve?" pensó él. ¡Qué
sorpresa al abrir la puerta y ver a una mujer joven y bonita! Ella
le dijo que no podía encontrar su camino por la nieve, y le pidió
dejarla descansar en su casa, para lo cual él fue muy dispuesto.
Se quedó hasta el amanecer, y también el día siguiente.
Tan dulce y humilde era la mujer que el joven se enamoró y le
pidió ser su esposa. Se casaron, y a pesar de su pobreza, se
sentían alegres. Hasta los vecinos se alegraban de verlos tan
contentos. Pero el tiempo vuela y pronto llegó otro invierno. Se
quedaron sin dinero y comida, tan pobres como siempre.
Un día, para poder ayudar un poco, la mujer joven decidió hacer
un tejido y su marido le construyó un telar detrás de la casa.
Antes de empezar su trabajo ella pidió a su marido prometerla
nunca entrar al cuarto. Él lo prometió. Tres días y tres noches
trabajó ella sin parar y sin salir del cuarto. Casi muerta parecía
cuando la mujer joven por fin salió, pero a su marido le
presentó un tejido hermoso. Él lo vendió y conseguía un buen
precio.
El dinero les duró bastante tiempo pero cuando se acabo

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todavía seguía el invierno. Ya que, otra vez se puso a tejer la
mujer joven, y otra vez su marido le prometió no entrar al
cuarto. Fueron no tres sino cuatro días cuando ella, viéndose
peor que la vez siguiente, salió del cuarto y le dio a su marido un
tejido de tan gran maravilla que, al venderlo en el pueblo,
consiguieron dinero suficiente para dos inviernos duros.
Más seguros para el futuro que nunca, desafortunadamente el
hombre se hizo avaro. y ambicioso , tanto por el deseo de ser
rico como por los vecinos siempre preguntándole que cómo se
podía tejer sin comprar hilo, el joven le pidió a su señora hacer
otro tejido. Ella pensaba que tenían bastante dinero y que no
había necesidad, pero el avaricioso no dejaba de insistir. Puesto
que, después de recordarle a su marido la promesa, la mujer se
metió en el cuarto a trabajar.
Esta vez la curiosidad no le dejaba al hombre en paz. Ignorando
su promesa, fue al cuarto donde su señora trabajaba y abrió un
poquito la puerta. La sorpresa de lo que vio le hizo escapar un
grito. Manejando el telar estaba no su señora sino un pájaro
hermoso, cuál de las plumas que se iba arrancando de su propio
cuerpo hacia un tejido igualmente hermoso. Cuando el pájaro,
al oírle gritar, se dio cuenta de que alguien la miraba dejó de
trabajar y de repente su forma se convirtió a la de la mujer
joven.
Entonces, ella le explicó su historia, que ella era esa grulla cual
él ayudó y que, agradecida, se convirtió a mujer, y que empezó a
tejer para ayudarle no ser pobre, esto a pesar del sacrificio que
tejer con las plumas de su propio cuerpo le costaba. Pero, ahora
que él sabía su secreto, tendrían que dejar de ser juntos. Al oirá
esto, el prometió que la quería más que todo el dinero del
mundo, pero ya no había remedio. Cuando acabó su historia,
ella se convirtió a grulla y voló hacia el cielo..

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 LA RATITA PRESUMIDA

Había una vez una ratita que era muy presumida. Estaba un día
barriendo la puerta de su casa cuando se encontró con una
moneda de oro. En cuanto la vio empezó a pensar lo que haría
con ella:

- Podría comprarme unos caramelos… pero mejor no, porque

me dolerá la barriga. Podría comprarme unos alfileres… no
tampoco, porque me podría pincharme… ¡Ya sé! Me compraré
una cinta de seda y haré con ella unos lacitos.

Y así lo hizo la ratita. Con su lazo en la cabeza y su lazo en la

colita la ratita salió al balcón para que todos la vieran. Entonces
apareció por ahí un burro:

- Buenos días ratita, qué guapa estás.

- Muchas gracias señor burro - dijo la ratita con voz presumida

- ¿Te quieres casar conmigo?

- Depende. ¿Cómo harás por las noches?

- ¡Hiooo, hiooo!

- Uy no no, que me asustarás

El burro se fue triste y cabizbajo y en ese momento llegó un

gallo.

- Buenos días ratita. Hoy estás especialmente guapa, tanto que

te tengo que pedir que te cases conmigo. ¿Aceptarás?

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- Tal vez. ¿Y qué harás por las noches?

- ¡Kikirikíiii, kikirikíiiii! - dijo el gallo esforzándose por sonar

bien

- ¡Ah no! Que me despertarás

Entonces llegó su vecino, un ratoncito que estaba enamorado de

ella.

- ¡Buenos días vecina!

- Ah! Hola vecino! - dijo sin tan siquiera mirarle

- Estás hoy muy bonita.

- Ya.. gracias pero no puedo entretenerme a hablar contigo,

estoy muy ocupada.

El ratoncito se marchó de ahí abatido y entonces llegó el señor

gato.

- ¡Hola ratita!

- ¡Hola señor gato!

- Estás hoy deslumbrante. Dime, ¿querrías casarte conmigo?

- No sé… ¿y cómo harás por las noches?

- ¡Miauu, miauu!, dijo el gato con un maullido muy dulce

- ¡Claro que sí, contigo me quiero casar!

El día de antes de la boda el señor gato le dijo a la ratita que

quería llevarla de picnic al bosque. Mientras el gato preparaba
el fuego la ratita cogió la cesta para poner la mesa y…

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- ¡Pero si la cesta está vacía! Y sólo hay un tenedor y un
cuchillo… ¿Dónde estará la comida?

- ¡Aquíií! ¡Tú eres la comida! - dijo el gato abalanzándose sobre

ella.
Pero afortunadamente el ratoncito, que había sospechado del
gato desde el primer momento, los había seguido hasta el
bosque. Así que al oír esto cogió un palo, le pegó fuego
metiéndolo en la hoguera y se lo acercó a la cola del gato. El
gato salió despavorido gritando y así logró salvar a la ratita.

- Gracias ratoncito

- De nada ratita. ¿Te querrás casar ahora conmigo?

- ¿Y qué harás por las noches?

- ¿Yo? Dormir y callar ratita, dormir y callar

Y la ratita y el ratoncito se casaron y fueron muy felices.

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 La nuez de oro

La linda María, hija del guardabosques, encontró un día una

nuez de oro en medio del sendero.- Veo que has encontrado mi
nuez. Devuélvemela -dijo una voz a su espalda. María se giró y
se encontró frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubón
carmesí y un puntiagudo gorro. Podría haber sido un niño por el
tamaño, pero por la astucia de su rostro comprendió la niña que
se trataba de un duendecillo.- Vamos, devuelve la nuez a su
dueño, el Duende del Bosque - insistió, inclinándose con burla.-
Te la devolveré si sabes cuantos pliegues tiene en la corteza. De
lo contrario me la quedaré, la venderé y podré comprar ropas
para los niños pobres, porque el invierno es muy crudo.-
Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y un pliegues! María los
contó. ¡El duendecillo no se había equivocado! Con lágrimas en
los ojos, extendió el brazo para darle la nuez.-Guárdala - le dijo
entonces el duende: tu generosidad me ha conmovido. Cuando
necesites algo, pídeselo a la nuez de oro. Sin más, el duendecillo
desapareció. Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y
alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como María
nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el
encantador nombre de "Nuez de Oro"

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 Flor de un día

Había una vez dos amigos que vivían en un palacio con sus
familias, que trabajaban al servicio del rey. Uno de ellos conoció
una niña que le gustó tanto que quería que pensó hacerle un
regalo. Un día, paseaba con su amigo por el salón principal y vio
un gran jarrón con las flores más bonitas que pudiera
imaginarse, y decidió coger una para regalársela a la niña,
pensando que no se notaría. Lo mismo hizo al día siguiente, y al
otro, y al otro... hasta que un día faltaron tantas flores que el rey
se dio cuenta y se enfadó tanto que mandó llamar a todo el
mundo.
Cuando estaban ante el rey, el niño pensaba que debía decir que
había sido él, pero su amigo le decía que se callara, que el rey se
enfadaría muchísimo con él. Estaba muerto de miedo, pero
cuando el rey llegó junto a él, decidió contárselo todo. En
cuanto dijo que había sido él, el rey se puso rojo de cólera, pero
al oír lo que había hecho con las flores, en su cara apareció una
gran sonrisa, y dijo "no se me habría ocurrido un uso mejor
para mis flores".
Y desde aquel día, el niño y el rey se hicieron muy amigos, y se
acercaban juntos a tomar dos de aquellas maravillosas flores,
una para la niña, y otra para la reina.
(Honradez y generosidad)

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 POMPÓN,EL CONEJITO TRAGÓN

Había una vez un conejito a muy pequeñito, tan pequeñito que

cabía en la palma de la mano. Cuando se acurrucaba parecía
una bolita de pelusa blanca. Parecía un pompón. Por eso le
llamaron así: Pompón.

Pompón era muy juguetón y estaba todo el día investigando,

metiendo el hocico por todas partes. También le gustaba mucho
morder las cosas. Pero, sobre todo, lo que más le gustaba a
Pompón era comer.

Su mamá le decía:

—Ten cuidado con lo que comes. Algunas hierbas y algunas

flores no son buenas para ti.

Pero Pompón no hacía caso y se comía todo lo que encontraba.

Un día, Pompón encontró algo curioso junto a un árbol. Era

verde, pero tenía una forma extraña. Pompón lo mordisqueó, a
ver qué era aquello.

—Esto no sabe a hierba —dijo Pompón. Y siguió

mordisqueando.
—Sabe muy mal —pensó Pompón, después de unos cuantos
mordiscos.

Al rato, Pompón se marchó a casa, a echarse una siestecita.

—Mamá, me duele la barriga —se quejó Pompón.

—¿Has comido algo nuevo en el bosque? —preguntó mamá.

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—No —mintió Pompón para evitar la regañina.

Los días pasaron, y Pompón seguía con dolor de barriga. No

quería comer y le costaba beber.

Entonces llegó Lazitos, el tío de Pompón, y dijo muy

preocupado:

—Hay muchos conejitos malitos. Todos dicen que han comido

algo raro que había en el bosque. Les estamos preparando unas
hierbas para que se pongan bien.

Al día siguiente, todos los conejitos estaban recuperados. Todos,

menos Pompón, que como no había dicho que él también había
comido algo raro en el bosque, no le dieron las hierbas.

Pero Pompón se cansó de estar malito, y confesó que él también

había comido una cosa rara en el bosque:

—Tenías que haberlo dicho antes, Pompón —le dijo su mamá,

mientras le preparaba las hierbas—. Podríamos haberte curado
antes y habrías evitado que los demás conejitos enfermaran.

—Lo siento, mamá, tienes razón —se disculpó Pompón.

A partir de entonces, Pompón no volvió a mentir cuando comía

algo raro o cuando se metía donde no debía. Porque malo es
haber las cosas mal, pero peor todavía es no reconocerlo y que
no te puedan ayudar.

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 EL LADRÓN DE PASTELES

Alba era una niña a la que le encantaba la repostería y que de

mayor quería ser pastelera. En su casa siempre había algún
bizcocho, pastel o tarta porque siempre que podía preparaba
uno para comérselo en la merienda y compartirlo con toda la
familia.

Alba hacía pasteles de chocolate, bizcochos de limón, tarta de

queso y un montón de cosas más.
Los hacía con mucho cariño y esmero y siempre le quedaban
muy bonitos porque los decoraba haciendo formas y añadiendo
virutas de chocolate y detalles de colores.

Un día, Alba empezó a darse cuenta de que estaba pasando algo

extraño. Cuando hacía un pastel siempre lo dejaba reposar por
la noche para comerlo con la familia al día siguiente, pero desde
hacía unos días todo lo que encontraba por la mañana era un
trocito de pastel en vez del pastel entero. ¡Alguien se estaba
comiendo sus pasteles!

- Mamá, ¿te has comido tu el pastel que preparé? – preguntó

Alba
- No cariño, yo no he sido – respondió su madre
- ¿Has sido tu papá?
- No, yo tampoco

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Alba sabía que algo raro estaba pasando, así que esperó a que
llegara a casa su hermano Miguel para preguntarle. Y cuando
por fin llegó, Alba se quedó muda con la historia que le contó su
hermano:
- Alba, yo creo que sé lo que está pasando. Verás, hay un
monstruo grande y gordinflón que por las noches se mete en las
casas y se come todos los pasteles, las tartas y los bizcochos que
prepararan los niños. Estoy segurísimo de que el monstruo se
ha enterado de lo ricos que están tus postres y te los está
robando.

Alba se quedó muy sorprendida, pero pensó que podía ser

cierto, así que pensó un plan para dar un escarmiento al
monstruo ladrón de pasteles.

Alba se puso manos a la obra y preparó dulces de todos los

colores, formas y sabores.
- El monstruo de los pasteles se va a dar un festín con todas
estas ricas tartas, pero lo que no sabe es que lo voy a pillar con
las manos en la masa – pensó Alba
Estuvo haciendo tartas todo el día y, como siempre, las dejó
reposar en la cocina y se fue a la cama después de cenar.

Cuando todo estaba tranquilo y su familia dormía, Alba se

levantó y se escondió en un armario de la cocina a esperar,
valientemente, al monstruo ladrón de pasteles.

De repente, escuchó un ruido y cuando estuvo segura de que era

el monstruo, abrió rápidamente el armario, salió de un salto y
lanzó a la cara del monstruo dos tartas enormes llenas de nata y
un montón bolitas de chocolate.

23
- ¡¡¡Aaaaahh!!! –gritó el monstruo
- ¡Qué daño me has hecho! ¡Y además me has dado un susto
tremendo!
- ¡Miguel! ¿Eres tú? ¡La historia del monstruo era mentira! – le
contestó Alba muy enfadada
Su hermano Miguel, se dio cuenta de que no había estado bien
mentir a su hermana y con la cara llena de nata y chocolate, le
pidió perdón muy avergonzado. Miguel aprendió la lección:
siempre es mejor contar la verdad que una mentira, porque al
final, ¡de todo se entera uno!

24
 EL TESORO DE BARBA IRIS

Según contaba la leyenda, Barba Iris había sido el pirata de las

golosinas más increíble que había existido nunca.
Durante años asaltó cientos de tiendas de golosinas y según
decían, en algún lugar perdido almacenaba el mayor tesoro que
ningún niño podría imaginar. Por eso, cuando Toni y sus
amigos encontraron un extraño y antiguo cofre con lo que
parecía ser un mapa de un tesoro para niños, se llenaron de
emoción y se prepararon para la gran búsqueda del tesoro de
Barba Iris.
Así, siguiendo las pistas, llegaron hasta una cueva oculta junto
al lago, donde encontraron otro pequeño cofre. En él
encontraron unas pocas golosinas, un gran cartel con la letra D,
y otro mapa con más instrucciones para encontrar el tesoro, que
les ayudó a superar la decepción inicial de pensar que no se
tratara de un gran tesoro. Toni y los demás consiguieron
descifrar el mapa, para lo que necesitaron algunos días y leer
unos cuantos libros, y así llegaron hasta un gran árbol hueco en
medio de un gran bosque, donde volvieron a encontrar un cofre
con algunas golosinas, un nuevo mapa, y una hoja con la letra
O.
Entre muchas aventuras encontraron dos cofres más con sus
golosinas, sus mapas y las letras C y B. Pero el último mapa era
un tanto extraño. Más que un mapa, parecían unas
instrucciones bastante incomprensibles:

25
"Al tesoro ya has llegado
pero tendrás que encontrarlo;
si juntas un buen retrato
del hijo de tus abuelos,
y lo pones justo al lado
de la hija de tus yayos,
si luego añades las letras
que cada tesoro ha dado
se desvelará el secreto
que lleva tanto guardado.
Ese que acerca tus sueños
para poder alcanzarlos."
Mucho tiempo discutieron sobre el significado del enigma, y
sólo consiguieron ponerse de acuerdo en que el mensaje
hablaba de las fotos de unos padres, pero no alcanzaban a
entender el resto. Hasta uno de los numerosos días que
discutían sobre el asunto en el salón de casa de Toni, mirando
como Rincón del Maestro.

26
 PUNTITO, EL ELEFANTE AMARILLITO
Como todos saben, los elefantes son grandes y de color gris.
Hasta que nació Puntito, el elefante enanito y amarillito... Como
era diferente, los demás hacían bromas y se reían de Puntito.
Los elefantes grandes y grises se jactaban de su fuerza y de los
grandes pesos que eran capaces de mover. Puntito solo podía
llevar ramitas, hojas secas, pasto y granitos de maíz, en su
pequeña trompa amarilla.
Un día, un gran árbol cayó sobre el jefe de los elefantes,
dejándolo atrapado. Todos los fuertes elefantes corrieron a
salvar a su jefe. Pero por más fuerza que hacían, no podían
levantar el árbol. Todos transpiraban y jadeaban tratando de
levantar aquel tremendo peso.
Pero no podían.
Hasta que de pronto, un relámpago amarillo llamado Puntito,
saltó sobre el tronco y con gran sorpresa para ellos, vieron que
el árbol se levantó y el jefe quedó libre. La fuerza de todos no
pudo levantar el árbol porque faltaba un poquito más...
justamente la poquita fuerza del pequeño elefantito.
Y así fue que los grandes elefantes comprendieron que todos
eran útiles, incluso Puntito... el amarillito.

“Si tu mascota te mueve la cola quiere decir que te ama y que le

gustaría salir a jugar contigo"

27
 EL VIAJE
Los patos silvestres que vivían en aquel estanque, notaron que
el invierno se acercaba. Tal vez porque los días eran más cortos
o porque el aire estaba un poco más frío. Había llegado el
momento de buscar climas más cálidos. Y un buen día echaron
a volar iniciando un largo viaje siguiendo al sol.
Todos... menos uno.
Era un pato pequeño y débil que no había crecido tan rápido
como los demás. Los otros eran fuertes, con hermosas y
poderosas alas para volar grandes distancias. El patito miró con
angustia, cómo la gran bandada se elevó rumbo al norte,
dejándolo solo en aquella tierra que empezaba a ser fría y que
anunciaba el crudo invierno. Agachó la cabeza y una lágrima
rodó por su carita.
Pero en eso sintió un lejano graznido, luego otro y otro más.
Levantó la cabeza y a lo lejos distinguió un punto negro que
crecía y crecía. ¡Era la bandada que regresaba!
“Hemos venido por ti, pequeño” le dijo el guía.
‘Te esperaremos el tiempo que sea necesario, para que crezcas,
y puedas hacer el viaje con nosotros. Eres uno de los nuestros y
tus hermanos no te van a dejar aquí solo”.
Y por la cara del patito ahora caían muchas lágrimas de
felicidad. Pasaron dos semanas, justo las que el pequeño
necesitaba para poder volar, y emprendió junto a sus hermanos,
el largo viaje en busca del sol y de su calor.

“Tu hogar es tu refugio, tu alegría, el lugar dónde compartir con

tus seres queridos... ¡Viva el hogar!

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 La luna y el zorro

La luna alumbraba a los patos, eran cuatro patitos, eran

chiquititos de color azul y rojos, vivían con su mamá pata.
La luna bajó de a poquito y se quedó en la casa de la pata
porque era muy noche, al otro día cuando estaba el solcito se fue
a su casa.
Después la luna se fue arriba del cielo y el patito con su mamá
andaban paseando y se fueron a su casa y la luna no estaba, el
patito pensaba que la luna lo iba a esperar. Mamá pata estaba
mal porque su patito se sentía triste.
En la tarde mamá pata buscó a la luna y la luna estaba arriba del
cielo.
El patito pillo una lapicera debajo de su cama y se fue con la
luna al cielo y le dejó una carta a su mamá.

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