1.
- Un plan de estudios por competencias
IMPLICA LA ORGANIZACIÓN GLOBAL QUE ABARCA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
ACTITUDES.
2.- Función de los programas de estudio
ES UN PROGRAMA DE ACCIÓN SEÑALANDO LAS ACTIVIDADES, MÉTODOS, RECURSOS Y
MATERIALES PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE
3.-Los tres elementos constitutivos para que se produzca el aprendizaje para que éste se dé es que
exista
UN SUJETO QUE APRENDE, UN OBJETO DE CONOCIMIENTO Y UNA ACCIÓN QUE LOS VINCULE Y
CONSTITUYA
4.- El tiempo de la estrategia es la suma de:
EL PROCESO, MÉTODO, TÉCNICA Y ACTIVIDAD
5.- Los tipos de estrategia que hay se dividen en
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES,
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
6.- Los principales componentes de la evaluación en una secuencia didáctica por competencias son
COMPETENCIAS, CRITERIOS, EVIDENCIAS Y PONDERACIÓN, ADEMÁS DE LOS NIVELES DE
DOMINIO.
7.- Acciones que realiza el alumno de manera específica para facilitar la ejecución de la técnica
ACTIVIDADES
8.- La planeación didáctica es:
UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA PLANTEAR LA SITUACIÓN DIDÁCTICA, ORGANIZAR LAS
ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y LAS FORMAS DE EVALUACIÓN, CONSIDERANDO LAS INTENCIONES
EDUCATIVAS, LOS CONTENIDOS SELECCIONADOS, LOS RECURSOS Y LOS TIEMPOS DISPONIBLES,
PERO TAMBIÉN PREVER ACTUACIONES ANTES POSIBLES CONTINGENCIAS.
9.- Las estrategias didácticas refieren a
UN CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS POR LOS CUALES EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES
ORGANIZAN LAS ACCIONES DE MANERA CONSCIENTE PARA CONSTRUIR Y LOGRAR METAS
PREVISTAS E IMPREVISTA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
10.- Las estrategias para reestructurar el plan de estudios con base en las competencias implican
PLANEAR, TRABAJO COLEGIADO Y GESTIÓN ACORDES AL MODELO POR COMPETENCIAS.
11.-Es el escenario donde se realiza el encuentro pedagógico
EL CONTEXTO
12.- La competencia se elabora a través de un enunciado que indique
EL LOGRO DEL APRENDIZAJE, UN PUNTO DE UNIÓN DE LAS TEMÁTICAS ABORDADAS (OBJETO DE
CONOCIMIENTO). EL SABER HACER DEL ESTUDIANTE AL TÉRMINO DE LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
13.- Es conveniente que el profesor personalice la estrategia
PONERLE NOMBRE
14.-En un programa de estudios los contenidos
COMPRENDEN LO QUE DE MANERA GENERAL SE CONOCE COMO TEMAS DE ANÁLISIS O
TEMARIO (OJO)
15.- Elementos básicos de una competencia
VERBO EVALUABLE, OBJETO DE ESTUDIO, CONDICIÓN DE CALIDAD O CONTEXTO.
16.- Son los momentos de la secuencia didáctica
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
17.- Las actividades de aprendizaje y la evaluación continua, posibilitan
IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE DETERMINADOS PROBLEMAS
18.- Una crítica a los programas de estudio desde un enfoque de competencias es por
EL ENFOQUE TECNICISTA Y EFICIENTISTA DE LA EDUCACIÓN
19.- Los recursos y medios
SON LOS COMPONENTES QUE MUESTRAN Y CAPTAN LA ATENCIÓN DEL ESTUDIANTE.
CUALQUIER PERSONA, ORGANISMO U OBJETIVO QUE PROPORCIONE LA INFORMACIÓN
PERTINENTE PARA FACILITAR UN DETERMINADO APRENDIZAJE
20.- Las fuentes de información en un programa de estudio son
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA , PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS Y VIDEOGRAFÍA
21.- Características del aprendizaje significativo
INVOLUCRA AL ESTUDIANTE EN SU TOTALIDAD INTEGRA: COGNITIVA, SOCIOAFECTIVA,
ACTITUDINAL Y PSICOMOTORA
22.- Elementos básicos de los programas de estudio
DATOS GENERALES, DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA, OBJETIVOS, CONTENIDOS,
ESTRATEGIAS Y BIBLIOGRAFÍA
23.-En un plan de estudio pueden existir dos tipos de competencias
LAS GENÉRICAS COMUNES Y LAS ESPECÍFICAS
24.- Los objetivos del aprendizaje deben ser
OBSERVABLES, CUANTIFICABLES Y EVALUABLES
25.- Las competencias deben estar orientadas a promover y potenciar las habilidades ante los
contenidos declarativos
CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
26.- El aprendizaje situado según Díaz Barriga
SE REALIZA EN ESCENARIO REALES, PROMUEVE EL APRENDIZAJE EN EL SERVICIO Y EQUIPOS
COOPERATIVOS
27.- A lo largo de todo el programa de estudio, las actividades de aprendizaje se deben presentar
POR GRADOS DE DIFICULTAD Y RELACIONADAS COHERENTEMENTE ENTRE SÍ. PERTINENTES AL
MOMENTO DEL PROCESO EDUCATIVO
28.-La planeación didáctica consiste en
EN PREVER, ARTICULAR Y DESCRIBIR EL CONJUNTO DE DISPOSICIONES Y ACCIONES QUE
ORIENTARÁN EL QUÉ, CÓMO , CUÁNDO, CON QUÉ Y PARA QUÉ DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
29.- E n un programa de estudios la intención educativa
ESTABLECE QUÉ TIPOS DE SUJETOS SE DESEA FORMAR, PARA LOGRAR EL PERFIL PROFESIONAL Y
DEFINIDO PARA LA CARRERA.
30.- El eje didáctico está compuesto por los siguientes elementos
ESTÁ CONFORMADO POR LA PLANIFICACIÓN, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN
