Laboratorio de Liderazgo
Producto Académico n.2
Evaluación para el consolidado 1
Actividad Grupal
1. Consideraciones:
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Criterio Detalle
Resultado de Al final de la unidad, el estudiante será capaz de identificar desafíos personales, metas e intereses
aprendizaje de la comunes profundizando su proceso de autoconocimiento a través de la participación en un equipo de
unidad trabajo.
Temas Desafíos personales, empatizar con uno mismo.
Tipo de producto
académico
Audiovisual - video en equipos de 4 integrantes
Enunciado /Consigna ● Elabora un video que contenga los elementos de la rúbrica, que incluye: que identifiquen un
problema que los motiven a nivel individual y su conexión con la carrera que está estudiando
cada uno y la forma en la que le gustaría generar valor.
● Muestran cómo está cada integrante en las cuatro dimensiones: salud, amor, juego y trabajo,
con el formato compartido en las indicaciones, y comparten una reflexión sobre lo que
descubrieron haciendo el ejercicio.
● Reflexiona acerca de su mirada sobre la vida y el trabajo, y comparten hallazgos comunes
encontrados al reflexionar en equipo.
● Muestran el mapa de empatía elaborado por cada integrante y los hallazgos encontrados por el
equipo al aplicar el empatizar consigo mismo.
Recursos de Lecturas:
aprendizaje
obligatorios Pensamiento de diseño por Tim Brown. Harvard Business Review. páginas 1-10 [Link]
Videos: 5 pasos para diseñar tu vida. Bill Burnet. [Link]
Formato de ● Audiovisual
presentación
● El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma: PA1_Apellido1_Nombre.doc
● El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma:
PA1_Apellido1_Apellido2_Apellido3
● El envío de la actividad se realizará por el aula virtual, unidad X, apartado Producto
académico X
● Todos los integrantes del grupo deben publicar el archivo en el aula virtual antes de la fecha y
hora límite de entrega.
● Respete las indicaciones planteadas para esta actividad, a fin de que su evaluación pueda
realizarse sin inconveniente.
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2. Rúbrica de evaluación: A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará.
Criterios Sobresaliente Suficiente En proceso En inicio
(5 puntos) (3 puntos) (1 puntos) (0 puntos)
Muestran cómo está cada Muestran cómo está cada
integrante en salud, amor, integrante en salud, amor,
Muestran cómo está cada
juego y trabajo, con el juego y trabajo, con el
integrante en salud, amor,
formato compartido en las formato compartido en las No muestran cómo está
juego y trabajo, con el
¿Cómo estoy? Salud, indicaciones, y comparten indicaciones, y comparten una cada integrante en salud,
formato compartido en
Amor, Juego y trabajo una reflexión sobre lo que reflexión poco desarrollada amor, juego y trabajo,
las indicaciones, y
descubrieron haciendo el sobre lo que descubrieron con el formato
comparten una reflexión
ejercicio. haciendo el ejercicio. compartido en las
confusa sobre lo que
indicaciones.
descubrieron haciendo el
ejercicio.
Identifican su mirada sobre la Identifican su mirada sobre la
vida, respondiendo con claridad vida, respondiendo de manera
a las preguntas: ¿quién eres?, Identifican su mirada sobre la muy general a las preguntas: No identifican su mirada
Mirada sobre la vida ¿en qué crees?, y ¿qué estás vida, respondiendo con poca quién eres, en qué crees, y qué sobre la vida,
haciendo? claridad a las preguntas: quién estás haciendo. respondiendo de manera
eres, en qué crees, y qué estás incompleta a las
haciendo. preguntas: quién eres, en
qué crees, y qué estás
haciendo.
Identifican su mirada sobre
el trabajo, respondiendo con
claridad a las preguntas:
¿qué es el trabajo para mí?;
¿qué define a un trabajo Identifican su mirada sobre el Identifican su mirada No identifican su mirada
Mirada sobre el trabajo como bueno o valioso?; trabajo, respondiendo con poca sobre el trabajo, sobre el trabajo,
¿qué tiene que ver la claridad a las preguntas respondiendo de manera respondiendo de manera
experiencia, realización y el mencionadas. muy general a las incompleta a las
crecimiento con el trabajo? preguntas mencionadas. preguntas mencionadas.
Identifican claramente sus Identifican de manera confusa
dolores, alegría, frustraciones en sus dolores, alegría,
Mapa de empatía el mapa de empatía. Comparte 3 Identifican sus dolores, alegría, frustraciones en el mapa de No realizan mapa de
hallazgos realizados por el frustraciones en el mapa de empatía. Comparte entre uno a empatía ni encuentran
equipo empatía. Comparte hallazgos 3 dos hallazgos realizados en el hallazgos.
realizados en el equipo de equipo,
manera no tan clara.
Identifican con claridad un Identifican un problema a partir
problema a partir de la de la Empatízación realizada, Identifican de manera
Empatízación realizada y lo pero conectan de manera poco confusa un problema a No identifica un
conectan con los hallazgos clara los los hallazgos partir de la Empatízación problema, ni conectan
realizada, y no conectan con hallazgos sobre su
encontrados en su evaluación encontrados en su evaluación de
Problema hallazgos encontrados en evaluación de vida.
de su vida. su vida. su evaluación de su vida.
Se expresa de manera
Acompaña efectivamente efectiva combinando
la comunicación de los lenguaje corporal y
Comunicación efectiva mensajes con el tono de tono de voz, de modo
El lenguaje corporal y tono de No acompaña efectivamente la voz o con el lenguaje que los mensajes del
voz no contribuyen a que el comunicación de los mensajes corporal, pero no con video se comprenden
mensaje se entienda. con el lenguaje corporal o tono ambos. con claridad
de voz.
Total parcial
Nota
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