COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2021-AGOSTO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1. DIOSES AMAYA JHEYSON ALENDER. (SI TRABAJÓ)
2. DURAND COBEÑAS NAYELLY DEL PILAR. (SI TRABAJÓ)
3. DURAND SOLANO JUAN FRANCISCO. (SI TRABAJÓ)
4. FERNÁNDEZ LEÓN JOSUÉ JAIR. (SI TRABAJÓ)
5. CUMPA CASTILLO JOSÉ ANTONIO (NO TRABAJÓ)
6. CRISANTO PORRAS GIORGI ANTHONY (NO TRABAJÓ)
7. CORREA CASTILLO MARÍA ISABEL (NO TRABAJÓ)
Indicaciones
La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:
S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.
S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado
en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El
docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección.
S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será
una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la
redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que
diste del original.
Instrucciones generales
1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S03s2, S04.s1. Según la indicación
del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA1 (S04.s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo
adicional
4. El estudiante es responsable en la entrega del archivo correcto de evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.
Reglamento respecto al plagio
Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."
Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:
¿Consideras adecuado que se legalice la eutanasia en el Perú, para casos similares al de
Ana Estrada?
En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
ESQUEMA DE IDEAS
1. Introducción
1.1 Contextualización: Eutanasia en el Perú
Derecho a la vida.
1.2 Controversia: ¿Consideras adecuado que se legalice la eutanasia en el Perú?
1.3 Tesis: No debería legalizarse la eutanasia en el Perú porque nadie decide sobre la vida
de otra persona.
1.4 Anticipación: A continuación, propondremos un argumento que sustentará nuestra
postura.
2. Párrafo de desarrollo
2.1 Citas bíblicas
2.1.1 Génesis 2:7
2.1.2 Éxodo 20:13
2.1.3 Génesis 9:6
2.1.3 Job (todo el libro)
2.2. Constitución política del Perú
2.2.1 Artículo 1
2.2.2 Artículo 3
2.2.3 Artículo 112
3. Cierre
3.1 Conector: En definitiva
3.2 Reafirmación de tesis + argumentos
3.3 Comentario crítico
S04.s1.
Redacta la versión preliminar
INFÓRMATE, NO A LA LEGALIZACIÓN DE LA EUTANASIA EN EL PERÚ
En la actualidad la eutanasia se considera como un acto que no atenta contra el
derecho a la vida y su dignidad humana, más bien otorga una muerte digna. Por ello,
nos planteamos la siguiente interrogante. ¿Consideras adecuado que se legalice la
eutanasia en el Perú?. No debería legalizarse la eutanasia en el Perú porque nadie
decide sobre la vida de otra persona. A continuación, propondremos dos argumentos
que sustentará nuestra postura.
En primer lugar, nos basamos en la cita bíblica de Génesis 2:7, la cual nos revela que
Dios es quien nos dio el soplo de la vida. El creador de todas las cosas nos creó a su
imagen y semejanza, por lo que debemos entender que cada persona no es dueña de
su propia vida. Así también en Éxodo 20:13, se nos da por mandamiento el “No
matarás”, el cual no solo significa atentar contra la vida del otro, sino también otorgar
el consentimiento de transgredir contra la vida de uno mismo. Como consecuencia de
infringir esta ley, Dios nos dice: “El que derrame sangre de otro hombre, por el
hombre, su sangre será derramada, porque a imagen de Dios es hecho el hombre”.
Asimismo, como ejemplo de sufrimiento, tenemos la historia de Job. Un hombre que
soportó dolor y desfiguración. Dios le permitió a Satanás herirlo y este lo hizo con una
sarna maligna desde la planta del pie hasta la coronilla de la cabeza. A pesar de ello y
de que su esposa le preguntara si aún confiaba en Dios, Job afirmaba su completa
confianza en su creador y contestó que Dios daba cosas buenas a los hombres y que
a veces permitía que le sucedieran cosas malas a la gente buena. De la misma forma
mucha gente usa esta misma causa para querer obtener una “muerte digna”. Sin
embargo, debemos tomar como ejemplo a este hombre y confiar en el que en realidad
sí es dueño de nuestra vida.
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo respetando
Tipo de texto y elementos los párrafos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se relaciona con el
Pertinencia y solidez de ideas
tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?
¿El párrafo presenta información: emplea
Manejo de fuentes de información
fuentes obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están correctamente formadas y
Construcción de oraciones
tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?
¿Se usan apropiadamente los signos de
Uso de los signos de puntuación
puntuación?
0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _______________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ______________________
Cierre: ______________________________________________________________
Otro: _______________________________________________________________
S04.s2.
Reescribe tu texto
RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa el cumplimiento de la La intención comunicativa
La intención comunicativa La intención comunicativa es
intención comunicativa a La intención comunicativa es es difícilmente
es fácilmente identificable parcialmente identificable
Adecuación a través de la correspondencia fácilmente identificable pues identificable pues no
pues corresponde al tema, al pues corresponde al tema
la situación entre el tema, el tipo textual y corresponde al tema y al tipo corresponde ni al tema
tipo de texto y al formato planteado o al tipo de texto
comunicativa el formato solicitado en la de texto planteado. planteado ni al tipo de
planteado. planteado.
situación comunicativa texto.
planteada.
2 1.5 1 0.5
Las partes presentes en el
Evalúa que cada parte del Todas las partes presentes La mayoría de las partes Algunas partes presentes en el
texto incumplen con su
texto (introducción, desarrollo en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen texto cumplen su función
función comunicativa.
y cierre) cumpla su función función comunicativa y, en su función comunicativa, y, en comunicativa y, en el
Estructura y comunicativa. Además, en el el desarrollo, utiliza todas el desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza al menos O,
función desarrollo utiliza las las estrategias discursivas estrategias discursivas que una estrategia discursiva que en el desarrollo, utiliza
estrategias discursivas que que aporta a la intención aporta a la intención aporta a la intención estrategias que no
aportan a la intención argumentativa. argumentativa. argumentativa. contribuyen con la
argumentativa. intención comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto no se presenta de
forma organizada porque
El texto se presenta de tiene 2 o más de los
El texto se presenta de forma
forma organizada, porque El texto no se presenta de siguientes problemas:
organizada. Sin embargo, se
se mantiene el tema forma organizada porque -desvío por momentos del
Evalúa las relaciones lógicas desvía por momentos del tema
asignado, sin repetición presenta problemas de tema (digresión)
Coherencia entre las ideas presentes en el (digresión) o hay alguna
innecesaria de ideas, contradicción o vacío de
texto. repetición innecesaria de -repetición innecesaria de
contradicciones ni vacíos de información.
ideas. ideas
información.
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a
Evalúa la relación lógica entre Las ideas presentan Las ideas presentan
relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
las ideas que se explicitan dificultades en el uso de dificultades en el uso de
través del uso adecuado de referentes y conectores
mediante los mecanismos de referentes o de conectores o referentes, conectores y
referentes, conectores y aunque presentan dificultades
Cohesión cohesión (conectores, de signos de puntuación, signos de puntuación,
signos de puntuación, para relacionar ideas con los
referentes y signos de afectando la comprensión del afectando seriamente la
favoreciendo la signos de puntuación, sin
puntuación: punto seguido y texto. comprensión del texto.
comprensión del texto. afectar la comprensión del
punto aparte).
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Evalúa que las oraciones sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
posean sentido completo y parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas,
que respeten la normativa gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical facilitando la comprensión
gramatical propia de un texto afectar la comprensión del afectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
académico. texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el La información desarrolla el
tema propuesto presentando
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
explicaciones precisas. La información desarrolla el
explicaciones generales. explicaciones generales.
Además, presenta más de tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo del exhaustivo y detallado de la de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar
tema información consignada en el ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, en cuenta el análisis de su
propuesto texto aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
situación comunicativa,
Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la situación comunicativa,
además, es variado. Sin
Propiedad apropiado a la situación situación comunicativa, presenta vaguedad o
embargo, no es preciso (no
léxica comunicativa, el cual debe ser preciso y variado. imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del
preciso y variado. preciso).
tema).
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
Evalúa el uso de los signos de El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
Puntuación puntuación (coma, comillas, errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
normativa punto y coma y dos puntos) de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
según la normativa vigente.
0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
cumpla con la normativa errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
Ortografía vigente: uso correcto de las textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
tildes, grafías, mayúsculas, máximo. máximo.
palabras juntas y separadas.
0 -0.5 -1 -1.5
