Asignatura:
Dinámica De Grupo En Educ PSI-3370
Tarea Unida IV
Presentado Por:
Carolina Inoa Taveras
DE6331
Presentado A:
Prof. Elida Esperanza Genao
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
04 /11/2021
La tarea de la unidad consiste en ver la película Los Escritores de la
Libertad-o Diario de la Calle y responder los siguientes elementos
· Descripción del ambiente escolar
La Prof. Erin Gruwell ingresa al sistema educativo en el marco de aplicación de una
reforma educativa. Frente a los disturbios y episodios de violencia de base racial que se
desarrollan en la ciudad de Los Ángeles en el año 1992, se decide implementar el
“Programa de Integración” cuyo objeto es la superación de estos problemas a partir de
la convivencia y la integración en una institución por la cual todos pasamos: la escuela.
La directora y los docentes que están en la escuela desde antes de la reforma (cuando a
la escuela asistían jóvenes blancos) ven amenazados su espacio de trabajo y el prestigio
de la institución a partir del ingreso a la misma de “sectores subalternos”. Por ello, y
basándose en una suerte de descentralización administrativa que le permite a la
Supervisora Margaret Vail “adecuar” las políticas educativas a la especificidad de su
institución, en esta escuela se continua (re)produciendo el anterior sistema a través de
nuevos artefactos, como tener un aula para alumnos distinguidos y otra para los
problemáticos o difíciles – el Aula 203.
Los factores positivos que influye en el aprendizaje de los jóvenes es las características
en el aula donde había peleas constantes entre lo estudiantes por cuestiones étnicas,
donde la profesora logra un ambiente cálido para los estudiantes donde había respeto y
confianza entre sí, además de hacer que los jóvenes creyeran en sí mismos y en sus
habilidades, logrando de esta manera un funcionamiento apto para los problemas que
manejaban la población estudiantil
Describir el clima a lo interno del salón de clases
Un curso duro, grupo multiétnico de adolescente y racialmente dividido e infestado de
pandillas, donde las peleas eran cotidianas y los asesinatos eran comunes a las vivencias
individuales de cada estudiante. Algunos de ellos no tenían hogar, contención familiar,
y muchos proveían de familias desestructurados con violencia intrafamiliar. Hay una
sola cosa que parecen tener en común: el odio que se profesan entre sí y a la intuición de
que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de
que tengan edad para desaparecer.
En el aula 203, los jóvenes van a pasar el tiempo y, en general, están por exigencias
externas como la amenaza de otras institucionalizaciones (como el penal o el
reformatorio). La relación con el saber y con los docentes que circulan por el aula es de
enemistad.
En la película se logra evidenciar como las diferencias étnicas en un salón de clase
pueden obstaculizar el aprendizaje y la convivencia entre los estudiantes, ya que la
integración de los estudiantes en los centros educativos puede lograr que los estudiantes
logren su objetivo.
Identificar las estrategias que la maestra utilizó como dinámica de grupos para
integrar el equipo y motivarlo a superarse.
Erin decide como estrategia preguntarles mediante el Juego de la Línea cuántos de ellos
habían recibido disparos, cuántos habían perdido amigos en tiroteos, cuántos tenían
familiares o amigos presos... todos levantan la mano.
También le dio cuadernos para que se expresaran como quisieran, con un dibujo, un
poema, o un diario escrito, donde pudieran contar lo que quisieran desde sus vivencias
personales hasta reflexiones sobre los libros que leían se sintieran familiarizado y así
mejorar su comprensión lectora y su ortografía. ; nada de lo escrito allí sería para ser
corregido o juzgado, como estaban acostumbrados, había, por primera vez, alguien
interesado en ellos como individuos, luego utilizo libros para que los alumnos se
sintieran familiarizado y así mejorar su comprensión lectora y su ortografía.
La maestra utilizo varias estrategias que garantizaron que la información que ella quería
trasmitir fuera precisa tanto dentro como fuera del aula, así mismo ella favorece la
reflexión y la profundización de diferentes tareas, como cuando ella programa la lectura
de libros con los que se identificaran y cuestionaran su realidad.
También aplica una educación intercultural, ella trata que por medio de su discurso se
fomente el respeto y la convivencia entre los estudiantes logrando que superen el
etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo crítico y abierto a los otros
compañeros de las diferentes etnias.
Señalar los aprendizajes obtenidos a nivel personal
De manera personal pude evidenciar que se puede dar un cambio en la educación de los
estudiantes a partir de estrategias implementada por los docentes, tomando en cuenta no
sólo lo académico sino las necesidades de los alumnos, y para esto se necesita interés,
tiempo y vocación. Además, renovar diferentes técnicas que permitan que las brechas
multiculturales se puedan disipar entre los estudiantes.
Por lo que, es importante que el profesorado y todos los profesionales inmersos en los
centros educativos se capaciten para atender las diferentes situaciones que se presentan
en las aulas. También que el tema de multiculturalidad se pueda implementar en los
centros educativos en su currículo como parte de su contenido para que el estudiante
este familiarizado de la misma aplicando respecto y tolerancia.
Otra parte importante que se muestra en la película y que aporta de manera personal es
trabajar por vocación, pues se evidencio que la maestra con amor, entrega y diferente
dinámica pudo lograr que los estudiantes superaran sus indiferencias de razas que
superen el etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo crítico y abierto a
los otros compañeros de las diferentes etnias.
Bibliografía
Película Los Escritores de la Libertad-o Diario de la Calle.
