Institución Educativa Técnica
CIUDAD LUZ
NIT: 809006041-4 – DANE: 17300101435
Resolución 3448 de noviembre 24 de 2017
AREA: GUIA INTEGRADA DE MATEMÁTICAS – 2022-
DOCENTE: ADELAIDA CHÁVARRO RAMOS GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Manejar estrategias básicas para el desarrollo de diferentes
pensamientos numérico
ATENTOS: Antes de desarrollar la guía, vamos a realizar una actividad diagnóstica, para recordar
lo trabajado en primero. ¿CUÁNTO SÉ?
1 - Llena el siguiente calendario y pinta de rojo el día de hoy.
AGOSTO 2017
DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
1 5
9
14 17
20 25
31
2. Observa las imágenes y responde lo que se te pide
3. ¿Cuántos libros hacen falta para que le toque uno a cada niño? ________________
Observa las imágenes y realiza los dibujos que se te piden.
4.- Dibuja EL DOBLE pelotas en el rectángulo vacío.
5.- Dibuja LA MITAD manzanas en el rectángulo vacío.
6. Une con una línea los dibujos que tiene forma parecida.
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Teléfono: 5155303 / 3114632181 / 3114638935
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7. Cuenta cuantos juguetes se encuentran en los siguientes dibujos.
Hay _______ pelotas.
Hay ______ carritos.
Hay _______muñecas.
8. Colorea de rosita el animal que va en tercer lugar, con rojo el que va en quinto lugar y encierra el
que va en noveno lugar.
9. Observa los precios de los juguetes y el dinero que tiene cada niño y contesta las preguntas.
Oscar Manuel
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- ¿Quién tiene más dinero? _________________
- ¿Cuánto dinero tiene Manuel? _____________
- ¿Cuánto dinero tiene Oscar? _____________
- Manuel se gastó todo su dinero. ¿Qué juguetes se compró?
______________________________________________
10. Observa los juguetes que están en venta y contesta.
$ 45 $ 82 $ 36 $ 25
- ¿Cuál es el juguete más barato? _________________
- ¿Cuál es el juguete más caro? __________________
11.-Escribe los números que faltan en la secuencia.
12- Escribe el número que está antes y el que está después.
19 60
13.- Completa las operaciones colocando el signo y el número que falta.
24 = 36 60 = 20
FUNDAMENTACION TEORICA: En la presente guía, vas a encontrar….
Una decena está formada por diez unidades. Las unidades se denotan con la letra u y las decenas
con la letra d.
EJEMPLO:
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Una centena está formada por cien unidades o por diez decenas.
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
Los números de tres cifras se leen de izquierda a derecha. La primera cifra indica las centenas, la
siguiente indica las decenas y la última, las unidades.
Para que entiendas mejor, daré el siguiente ejemplo:
El número 839 tiene tres cifras. Según la posición que ocupa en el número, cada cifra tiene un valor
diferente.
En ocho centenas hay 800
C D U unidades.
8 3 9 En tres decenas hay 30
unidades.
En nueve unidades hay 9
unidades.
800 + 30 + 9 = 839
Se lee: “ochocientos treinta y nueve”
R/ En total hay 839 hojas.
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Un conjunto es una reunión de elementos que comparten una o más características o propiedades
comunes.
Los conjuntos se representan con una línea cerrada y se identifican con letras mayúsculas.
Laura y Sebastián observan con atención la forma como su profesora tiene organizados algunos de
los materiales que utilizarán en clase.
Con ellos pueden hacer tres grupos.
Relación de pertenencia
Si un elemento cumple la característica del conjunto, se dice que pertenece al conjunto y se utiliza
el símbolo
Si un elemento no cumple la característica del conjunto, se dice que no pertenece al conjunto y se
utiliza el símbolo
EJEMPLO
Francisco quiere saber cuáles de los animales del dibujo son domésticos.
Para ello determina la característica del conjunto D y lo representa.
ACTIVIDAD 1
1. Determina el número de cubos que hay en el dibujo.
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2. Completa la tabla. Observa el ejemplo.
3. Colorea el cuadro que contiene el número que completa correctamente la oración.
4. Completa la tabla.
ACTIVIDAD 2
1. Cuenta las centenas y unidades y completa.
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2. Cuenta la cantidad de cubos y escribe los números representados.
3. Escribe el numero correspondiente de acuerdo con la información presentada y luego
escribe cómo se lee.
4. Completa:
5. Representa e los ábacos los números indicados. Ten en cuenta el ejemplo.
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ACTIVIDAD 3.
1. Relaciona cada elemento con el conjunto al que pertenece.
2. Colorea los elementos que se emplean en la clase de educación física.
3. Observa los elementos de los conjuntos. Marca los elementos que cumplen cada
afirmación.
4. Determina y escribe los elementos de los conjuntos B y A, según la información
dada.
5. Ten en cuenta los elementos del conjunto G. Marca con una X verdadero (V) o falso
(F), según corresponda.
G= {tenis, baloncesto, voleibol, billar, fútbol, béisbol, patinaje, natación}
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De decena en decena, jugando y jugando, ¡voy ganando!
Instrucciones
Elabora 24 cartas, unas contienen los números, otras la palabra y otras el dibujo con las cantidades. Sigue el
modelo.
Todas las cartas se colocan boca abajo.
En caso de ser dos jugadores: cada jugador toma una carta y el que saca la cantidad más alta empieza el
juego.
En cada partida se voltean dos cartas, si estas coinciden en las cantidades, el jugador las toma.
Gana el jugador que más cantidad de parejas alcance a reunir.
Triqui par - impar
Este es un juego divertido en el que pondrás a prueba tus conocimientos, pero también tu
estrategia y habilidad.
Descripción
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Se juega entre dos personas, el primer jugador utilizará los números 0, 2, 4, 6 y 8. El segundo
jugador usará los números 1, 3, 5, 7 y 9. Cada jugador escribe en el tablero un número y luego el
otro jugador coloca uno de sus números.
El objetivo del juego es hacer triqui con los números de cada uno. Un jugador solo puede escribir
sus números.
Cuando un jugador haga triqui gritará triqui-par o triqui-impar, dependiendo de los números que le
correspondieron.
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