ESCUELA DANTE ALIGHIERI
CUADERNILLO DE TRABAJO DE
TECNOLOGÍA
NOMBRE Y APELLIDO: _______________________________
3° GRADO: ___________________
PROFESORA: RODRÍGUEZ, MA. CECILIA
CICLO 2023
2
NORMAS A TENER EN CUENTA
PARA UN NORMAL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE ESTE ESPACIO
CURRICULAR RESULTA NECESARIO QUE EL ALUMNO CUENTE CON LO SIGUIENTE:
PARA EL TRABAJO ÁULICO.
1) ES RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO CONCURRIR A CLASES CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS, LOS
CUALES SON:
CARTUCHERA CON: LÁPICES DE COLORES, LÁPIZ NEGRO, SACAPUNTAS,
GOMA DE BORRAR PARA LÁPIZ.
REGLA, TIJERA, PLASTICOLA.
CUADERNILLO DE TECNOLOGÍA (ES INDISPENSABLE QUE EL ALUMNO
CUENTE CON ÉL TODAS LAS CLASES CORRESPONDIENTES).
MATERIALES QUE SERÁN SOLICITADOS POR LA PROFESORA.
2) NORMAS DE TRABAJO:
ESCUCHO CON RESPETO A LA PROFESORA Y COMPAÑEROS.
PREGUNTO A LA SEÑO SIEMPRE QUE TENGO DUDAS.
RESPETO EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS.
NO COMO NI BEBO EN CLASE.
SALGO DE CLASE SIEMPRE CON PERMISO.
CUIDO Y COMPARTO EL MATERIAL
3) EL ALUMNO DEBERÁ CUMPLIR CON LAS TAREAS QUE SE REALICEN EN EL AULA Y
LAS TAREAS PARA LA CASA. EN EL CASO DE NO ASISTIR AL COLEGIO DEBERÁ
COMPLETAR LA TAREA DEL DÍA.
CUADERNILLO:
EL CUADERNILLO DE TECNOLOGÍA SERÁ DONDE SE REALICEN TODAS LAS
ACTIVIDADES, ÉSTE DEBERÁ ESTAR COMPLETO PARA SU CORRECCIÓN. EL PRESENTE
CUADERNILLO SE REALIZÓ CON LA SIGUIENTE BIBLIOGRAFÍA:
TECNOLOGÍA 3 CRISTINA BONARDI
A DESCUBRIR Y CONOCER LA MAGIA DE LA TECNOLOGÍA GRUPO
CLASA
DOCUMENTOS DE LA DOCENTE
INTERNET.
EVALUACIÓN: EL ALUMNO SERÁ EVALUADO POR SU PARTICIPACIÓN EN CLASE Y COMPORTAMIENTO.
TAMBIÉN SE EVALUARÁ CONSTANTEMENTE EL CUADERNILLO POR ELLO DEBE ESTAR COMPLETO.
3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN”PROYECTO” 1° TRIMESTRE
Criterios Excelente (10) Muy bien (9-8) Bien (6-7) Regular (5)
Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre A menudo olvida
necesario a clase el material trae el material el material
y siempre está necesario a clase necesario, pero necesario o no
listo para y está listo para algunas veces está listo para
trabajar. trabajar. necesita trabajar.
instalarse y se
pone a trabajar.
Trabajando con Casi siempre Usualmente A veces escucha, Muy pocas veces
Otros escucha, escucha, comparte y escucha,
comparte y comparte y apoya el comparte y apoya
apoya el apoya el esfuerzo de el esfuerzo de
esfuerzo de esfuerzo de otros, otros. No es un
otros. Trata de otros. Es un buen frecuentemente buen miembro
mantener la miembro del no se esfuerza del grupo.
unión de los grupo. por ser un buen
miembros miembro del
trabajando en grupo.
grupo.
Resolución de Busca y sugiere Mejora No sugiere o No trata de
Problemas soluciones a los soluciones mejora resolver
problemas. sugeridas por soluciones, pero problemas o
otros. está dispuesto a ayudar a otros a
tratar soluciones resolverlos. Deja
propuestas por a otros hacer el
otros. trabajo.
Producto final El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja
el mejor un gran esfuerzo algo de esfuerzo muy poco
esfuerzo de de parte del de parte del esfuerzo de parte
parte del estudiante. estudiante. del estudiante.
estudiante.
4
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 2° TRIMESTRE
Criterios Excelente (10) Muy bien (9-8) Bien (6-7) Regular (5)
Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre A menudo olvida
necesario a clase el material trae el material el material
y siempre está necesario a clase necesario, pero necesario o no
listo para y está listo para algunas veces está listo para
trabajar. trabajar. necesita trabajar.
instalarse y se
pone a trabajar.
Trabajando con Casi siempre Usualmente A veces escucha, Muy pocas veces
Otros escucha, escucha, comparte y escucha,
comparte y comparte y apoya el comparte y apoya
apoya el apoya el esfuerzo de el esfuerzo de
esfuerzo de esfuerzo de otros, otros. No es un
otros. Trata de otros. Es un buen frecuentemente buen miembro
mantener la miembro del no se esfuerza del grupo.
unión de los grupo. por ser un buen
miembros miembro del
trabajando en grupo.
grupo.
Resolución de Busca y sugiere Mejora No sugiere o No trata de
Problemas soluciones a los soluciones mejora resolver
problemas. sugeridas por soluciones, pero problemas o
otros. está dispuesto a ayudar a otros a
tratar soluciones resolverlos. Deja
propuestas por a otros hacer el
otros. trabajo.
Producto final El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja
el mejor un gran esfuerzo algo de esfuerzo muy poco
esfuerzo de de parte del de parte del esfuerzo de parte
parte del estudiante. estudiante. del estudiante.
estudiante.
5
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 3° TRIMESTRE
Criterios Excelente (10) Muy bien (9-8) Bien (6-7) Regular (5)
Preparación Trae el material Casi siempre trae Casi siempre A menudo olvida
necesario a clase el material trae el material el material
y siempre está necesario a clase necesario, pero necesario o no
listo para y está listo para algunas veces está listo para
trabajar. trabajar. necesita trabajar.
instalarse y se
pone a trabajar.
Trabajando con Casi siempre Usualmente A veces escucha, Muy pocas veces
Otros escucha, escucha, comparte y escucha,
comparte y comparte y apoya el comparte y apoya
apoya el apoya el esfuerzo de el esfuerzo de
esfuerzo de esfuerzo de otros, otros. No es un
otros. Trata de otros. Es un buen frecuentemente buen miembro
mantener la miembro del no se esfuerza del grupo.
unión de los grupo. por ser un buen
miembros miembro del
trabajando en grupo.
grupo.
Resolución de Busca y sugiere Mejora No sugiere o No trata de
Problemas soluciones a los soluciones mejora resolver
problemas. sugeridas por soluciones, pero problemas o
otros. está dispuesto a ayudar a otros a
tratar soluciones resolverlos. Deja
propuestas por a otros hacer el
otros. trabajo.
Producto final El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja El trabajo refleja
el mejor un gran esfuerzo algo de esfuerzo muy poco
esfuerzo de de parte del de parte del esfuerzo de parte
parte del estudiante. estudiante. del estudiante.
estudiante.
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
CAMINO QUE SIGUEN LOS PRODUCTOS
LAS PERSONAS TENEMOS NECESIDADES Y DESEOS QUE BUSCAMOS SATISFACER PARA PODER VIVIR,
REALIZAR NUESTRAS ACTIVIDADES Y SENTIRNOS BIEN. MUCHAS DE ESAS NECESIDADES LAS RESOLVEMOS
CON PRODUCTOS.
CICLO DE VIDA
DE UN PRODUCTO.
LOS PRODUCTOS, COMO NOSOTROS, TIENEN UN CICLO DE VIDA. SON PRODUCIDOS EN LAS FÁBRICAS Y
LUEGO TRANSPORTADOS HASTA LOS CONSUMIDORES.
AL FINALIZAR SU VIDA ÚTIL PUEDEN SER DESECHADOS, PERO ES POSIBLE EN MUCHOS CASOS
REUTILIZARLOS O RECICLARLOS COMO MATERIA PRIMA PARA ELABORAR OTROS PRODUCTOS.
ANALIZAMOS JUNTOS EL CICLO DE VIDA DEL LÁPIZ PLANTABLE:
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
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RECURSOS - MATERIAS PRIMAS – PRODUCTOS
LAS MATERIAS PRIMAS Y LOS PRODUCTOS.
PARA ELABORAR LOS PRODUCTOS SE NECESITAN MATERIALES. LAS ACTIVIDADES RURALES APORTAN
MUCHOS DE ELLOS. LUEGO, ESTOS MATERIALES SON TRANSFORMADOS EN LAS INDUSTRIAS EN
MUCHOS PRODUCTOS.
1- Completa el cuadro
Recurso Materia prima Producto obtenido
ANIMAL
CHANCHO
VACA
VEGETAL
ÁRBOL
TRIGO
MINERAL
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2. RECORTEN L A S M A T E R I A S P R I M A S Y PÉGUENLOS EN EL CUADRO ANTERIOR
…………………………………………………………………………….......
2. RECORTEN L O S P R O D U C T O S E L A B O R A D O S Y PÉGUENLOS EN EL CUADRO
ANTERIOR.
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. LEAN, OBSERVEN LAS FIGURAS Y COMPLETEN LAS SIGUIENTES
FRASES.
MINERALES – ÁRBOLES – CELULOSA - PETRÓLEO
LA MADERA SE OBTIENE DE LOS...………………………………………………………………………………….
LOS METALES SE OBTIENEN DE LOS……………………………………………………………………………….
LOS PLÁSTICOS SON ELABORADOS POR EL HOMBRE A PARTIR DEL……………………………….
EL PAPEL LO ELABORA EL HOMBRE A PARTIR DE LA………………………………………………………
4. E S C RI BE U N PR ODU C T O E LA BO RA D O A P AR TI R DE C AD A M A TER IA P RI M A
ENTONCES CHICOS, A VER SI ENTENDÍ, PARA QUE PODAMOS
CONTAR CON PRODUCTOS COMO LECHE, JUGUETES,
ELECTRODOMÉSTICOS, PERFUMES, ETC, TENEMOS QUE RECURRIR
A LA NATURALEZA EN DONDE ENCONTRAMOS LOS PRIMEROS
MATERIALES, QUE POR ELLO SE LOS DENOMINA MATERIA PRIMA,
LUEGO ESA MATERIA PRIMA SE UTILIZA EN LAS DISTINTAS
INDUSTRIAS PARA ELABORAR LOS PRODUCTOS QUE
CONSUMIMOS.
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ACTIVIDADES
1. OBSERVEN LAS IMÁGENES QUE SIGUEN.
2. INDIQUE UNA MATERIA PRIMA QUE BRINDA CADA ANIMAL.
3. ANOTEN LA MATERIA PRIMA EN EL RECUADRO.
4. UNE CADA PRODUCTO CON SU MATERIA PRIMA
5. UNE CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA.
ALGODÓN JUGO DE NARANJA
NARANJA QUESO
LECHE MUEBLE DE MADERA
TRONCO DE ÁRBOLES REMERA
CUERO DE VACA CARTERA
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GRILLA DE ACTIVIDADES Y AUTO EVALUACIÓN
Completa cada casilla según la Actividad con una X:
ACTIVIDAD SE LO PUEDO LO SÉ, PERO AÚN NO
EXPLICAR A TODAVIA NO SE LO
UN LO PUEDO ENTIENDO
COMPAÑERO EXPLICAR A UN
COMPAÑERO
1. ANALICÉ CON LA SEÑO EL CICLO DE VIDA
DEL PRODUCTO Y LO COMPRENDÍ.
2. COMPLETÉ CUADRO CON IMÁGENES DE
MATERIAS PRIMAS Y PRODUCTOS
ELABORADOS, CON LAS IMÁGENES
RECORTADAS.
3. IDENTIFIQUÉ PRODUCTOS ELABORADOS
A PARTIR DE LAS MATERIAS PRIMAS.
4. IDENTIFIQUÉ LAS MATERIAS PRIMAS QUE
SE OBTIENE DE LOS RECURSOS.
ESCRIBE LO QUE MÁS TE COSTÓ EN CADA ACTIVIDAD:
1. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
PRODUCTOS NATURALES Y ELABORADOS
AQUELLOS PRODUCTOS QUE LAS PERSONAS OBTIENEN DE LA NATURALEZA, COMO LAS FRUTAS, LAS VERDURAS,
LA CARNE, ETC. SE LLAMAN PRODUCTOS NATURALES O MATERIA PRIMA.
PERO AQUEL PRODUCTO QUE HA PASADO POR UN PROCESO QUE LO HA TRANSFORMADO RECIBE EL NOMBRE
DE PRODUCTO ELABORADO.
LAS PERSONAS QUE TRABAJAN PARA OBTENER PRODUCTOS ELABORADOS SON LOS ARTESANOS Y LOS OBREROS
INDUSTRIALES.
LOS ARTESANOS UTILIZAN SUS MANOS O HERRAMIENTAS MUY SENCILLAS PARA CONVERTIR LA MATERIA PRIMA
EN UN PRODUCTO ELABORADO. EN CAMBIO, LOS OBREROS QUE TRABAJAN EN INDUSTRIAS USAN
HERRAMIENTAS Y MAQUINARIAS CON MÁS TECNOLOGÍA.
1. MIRA LAS IMÁGENES E INDICA SI SE TRATA DE UN PRODUCTO NATURAL O SI ES UN PRODUCTO
ELABORADO.
2. ESCRIBAN TRES ALIMENTOS NATURALES QUE CONSUMEN.
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
3. ESCRIBAN TRES PRODUCTOS ELABORADOS, QUE PUEDE HABER EN SUS CASAS.
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
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4. UNE CADA MATERIA PRIMA CON SU PRODUCTO ELABORADO
14
HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
MATERIA PRIMA SEGÚN SU ORIGEN
COMO VIMOS ANTERIORMENTE LA MATERIA PRIMA SON AQUELLAS SUSTANCIAS QIUE
EXTRAEMOS DE LA NATURALEZA. SEGÚN DE DÓNDE LAS OBTENEMOS, SE CLASIFICAN EN:
MADERA, LINO, ARCILLA,
CUERO, SEDA,
CORCHO, LANA, CARNE, PETRÓLEO,
CAUCHO, ETC. HUEVOS, ETC. YESO, HIERRO,
GRAFITO, ETC.
ANALICEMOS OTRO EJEMPLOS:
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1- ESCRIBE EN CADA GRUPO EL NÚMERO DE LA MATERIA PRIMA QUE CORRESPONDA:
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PROYECTO TECNOLÓGICO
FECHA:
PROBLEMA: ES NECESARIO RECONOCER COMO NOS SENTIMOS EN CADA CLASE PARA PODER EXPRESARLE
A MIS COMPAÑEROS Y SEÑO, MIS EMOCIONES.
DESAFIO: ELABORAR UNA RUEDA DE EMOCIONES QUE NOS PERMITA EMPATIZAR CON EL RESTO DE LA
CLASE.
MATERIALES
PLATO DE PLÁSTICO O CARTÓN, TAMBIEN PUEDE SER UN CIRCULO DE CARTÓN FINITO.
RETAZO DE CARTULINA.
PLASTICOLA Y TIJERA.
EMOCIONADO ENOJADO
JUGUETÓN TRISTE FELÍZ
NERVIOSO SORPRENDIDO SOÑOLIENTO
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
LOS MATERIALES NECESARIOS PARA PRODUCIR.
LOS PRODUCTOS QUE SATISFACEN NUESTRAS NECESIDADES Y SUS ENVOLTORIOS PUEDEN ESTAR
ELABORADOS CON DISTINTOS MATERIALES.
1. Lee atentamente.
PLÁSTICOS
PAPELES Son aislantes del calor y la
El papel es resistente y flexible. Se electricidad, pueden ser blandos o
obtiene de fibras vegetales de duros y no se degradan fácilmente
celulosa, las cuales se entrecruzan con la naturaleza.
formando una hoja.
VIDRIO METALES
El vidrio es un material duro, frágil y Los metales son conductores de calor
transparente que se obtiene de la y la electricidad. Se extraen de rocas
arena, combinada con otros y minerales.
elementos.
PAPELES, PLÁSTICOS, VIDRIOS Y
METALES….SON TODOS MATERIALES.
LOS MATERIALES TIENEN DIFERENTES PROPIEDADES, POR ESO ALGUNOS SIRVEN PARA HACER UNAS
COSAS Y NO PARA OTRAS.
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2- RECORTEN DE LA PÓXIMA PÁGINA LOS PRODUCTOS REALIZADOS CON LOS MATERIALES QUE EXPLICAN
LOS GLOBOS Y LUEGO PÉGUENLOS A CONTINUACIÓN.
PAPEL PLÁSTICO
VIDRIO METAL
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RECORTABLES DE LA ACTIVIDAD Nº 2
1. Recortar y pegar en la página anterior.
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
Las Propiedades de los materiales son el conjunto de características que hacen que el material se comporte de
una manera determinada ante estímulos externos como la luz, el calor, las fuerzas, el ambiente, etc.…
Los materiales que se necesitan para elaborar un determinado producto se diferencian entre sí y los vamos a
elegir en función de sus propiedades.
Fragilidad
Flexibilidad
Translúcido
Duro
Impermeable
Permeable
Opaco
Transparente
ACTIVIDAD:
1. OBSERVA LOS DIBUJOS Y ESCRIBE EN EL RECTÁNGULO UNA O MÁS PROPIEDADES DE CADA OBJETO.
2. CON LA SEÑO, PENSAMOS PARA QUÉ SIRVE CADA MATERIAL TENIENDO EN CUENTA SU PROPIEDAD
Y COMPLETAMOS LA TABLA CON EL NOMBRE DE UN PRODUCTO QUE PODEMOS FABRICAR CON
CADA MATERIAL.
METAL MADERA PLÁSTICO VIDRIO LANA
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. PIENSA EN CADA PROPIEDAD DE LOS MATERIALES Y COMPLETA CON UN EJEMPLO.
MATERIALES
FRÁGIL TRANSPARENTE
……………………………… ………………………………
DURO
OPACO IMPERMEABLE
……………………………
………………………… ………………………
FLEXIBLE
PERMEABLE
……………………………
……………………………
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
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PROYECTO TECNOLOGICO
ROMPECABEZAS DE CARTÓN
Realizamos dos rompecabezas (de manera individual)
1 rompecabezas de 4 piezas
1 rompecabezas de 6 piezas
Para la próxima clase traer los siguientes materiales:
Cartón finito, pueden ser reciclado. (1 mm)
Plasticola
Papel contac o cinta de gruesa transparente.
Colores
Tijera
La técnica para poder armar los rompecabezas es la siguiente.
Colorear de manera muy prolija las imágenes de las páginas 22 y 23.
Cuando terminen de colorear las imágenes, deben pegarlas de manera muy prolija sobre el cartón.
Con mucha paciencia, tomar una regla y marcar las líneas en donde van a realizar el corte.
¡¡IMPORTANTE!!
Una vez que cortan en partes el rompecabezas, recién deben forrar con el papel contac o cinta gruesa
cada una de las piezas, para que dure más y no se levanten las imágenes del cartón.
SEÑORES PADRES:
SE LES RUEGA QUE RESPETEN EL GROSOR DEL CARTON, DE MODO QUE LOS
CHICOS PUEDAN RECORTAR CON TIJERA EN EL AULA; NINGUN OTRO ELEMENTO CORTANTE.
¡MUCHAS GRACIAS!
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GRILLA DE ACTIVIDADES Y AUTO EVALUACIÓN
Completa cada casilla según la Actividad con una X:
ACTIVIDAD SE LO PUEDO LO SÉ, PERO AÚN NO
EXPLICAR A TODAVIA NO SE LO
UN LO PUEDO ENTIENDO
COMPAÑERO EXPLICAR A UN
COMPAÑERO
1. RECONOCÍ LA DIFERENCIA ENTRE
PRODUCTO NATURAL Y ELABORADO.
2. RELACIONÉ LAS MATERIAS PRIMAS CON
EL PRODUCTO ELABORADO.
3. BUSQUÉ IMÁGENES DE PRODUCTOS
ELABORADOS CON CADA MATERIAL.
4. ANALICÉ, CON LA SEÑO MATERIALES, Y
RECONOCÍ LAS PROPIEDADES.
ESCRIBE LO QUE MÁS TE COSTÓ EN CADA ACTIVIDAD:
1. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
LA PRODUCCIÓN
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
PARA REALIZAR COSAS QUE NECESITAMOS RECURRIMOS A LA NATURALEZA. DE ELLA OBTENEMOS
LA MATERIA QUE LUEGO SE CONVERTIRÁ EN PRODUCTOS.
A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS SE EXTRAEN MINERALES Y FUTUROS COMBUSTIBLES
DE LOS SUELOS, SE COSECHAN PRODUCTOS DEL CAMPO, SE OBTIENE MADERA DE LOS BOSQUES Y SE
CRÍAN ANIMALES PARA PRODUCIR CARNE, LECHE Y LANA. DE ESTAS ACTIVIDADES SE OBTIENE LA
PRIMERA MATERIA O MATERIA PRIMA QUE SERÁ EMPLEADA PARA LA FABRICACIÓN DE MUCHOS DE
LOS PRODUCTOS QUE UTILIZAMOS EN CASA.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Hay actividades que se
dedican al transporte de
Hay actividades que
Hay actividades que toman materiales, de objetos y de
transforman los recursos
los recursos de la personas, a las
que brinda la naturaleza, en
naturaleza. comunicaciones, a la
productos.
educación, a la atención
médica y al comercio.
PARA SATISFACER LAS NECESIDADES Y DESEOS LAS PERSONAS REALIZARON Y REALIZAN DIFERENTES
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS TRANSFORMANDO LOS RECURSOS QUE APORTA LA NATURALEZA EN
PRODUCTOS. HAY ACTIVIDADES PRODUCTIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN EL CAMPO (ACTIVIDADES
RURALES) Y OTRAS EN LA CIUDAD (ACTIVIDADES URBANAS)
PROYECTO TECNOLÓGICO
1. COLOREA LAS RUEDAS SIGUIENDO EL MODELO A COLOR.
2. RECORTA CON MUCHO CUIDADO.
3. PEGA EN UN CARTÓN FINITO O CARTULINA Y ARMA LA RUEDA CON UN GANCHO MARIPOSA.
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0
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
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1. Coloca el número de cada característica según corresponda.
2. Recorta cada tecnología y pega según corresponda:
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3. ILUSTRA Y COLOREA UN PAISAJE DEL CAMPO Y LA CIUDAD.
CAMPO
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
CIUDAD
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PROYECTO TECNOLÓGICO
FECHA:
PROBLEMA: NUESTRA ESCUELA ESTA SITUADA EN LA CIUDAD Y CON EL RITMO DE TRABAJO DE
NUESTROS PADRES, TENEMOS POCO CONTACTO CON LA NATURALEZA.
DESAFIO: ELABORAR UNA MAQUETA QUE REFLEJE EL TRABAJO REAL QUE SE LLEVA A CABO EN EL
CAMPO.
MATERIALES
Caja de zapato con tapa. (Para transportar los recortables)
Plasticola
Tijeras
Cartulina verde
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RECORTABLES PARA MAQUETA DE
GRANJA
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GRILLA DE ACTIVIDADES Y AUTO EVALUACIÓN
Completa cada casilla según la Actividad con una X:
ACTIVIDAD SE LO PUEDO LO SÉ, PERO AÚN NO
EXPLICAR A TODAVIA NO SE LO
UN LO PUEDO ENTIENDO
COMPAÑERO EXPLICAR A UN
COMPAÑERO
1. CLASIFIQUÉ ACTIVIDADES PRIMARIAS,
SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.
2. RECONOCÍ ACTIVIDADES RURALES Y
URBANAS.
3. ELABORÉ MAQUETA DE LAS ACTIVIDADES
RURALES.
ESCRIBE LO QUE MÁS TE COSTÓ EN CADA ACTIVIDAD:
1. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
LAS MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS EN LA
PRODUCCIÓN
PARA CADA TAREA SE NECESITA DE ELEMENTOS PARA HACERLAS MÁS FÁ[Link]
ELEMENTOS SON LAS MÁQUINAS Y LAS HERRAMIENTAS. ALGUNAS DE ELLAS SON MANEJADAS
POR LAS MANOS A TRAVÉS DE NUESTRO ESFUERZO. PERO OTRAS PUEDEN ESTAR ACCIONADAS
POR MOTORES QUE UTILIZAN LA ENERGÍA ELÉCTRICA O LA DE LOS COMBUSTIBLES.
1. DIBUJEN O PEGUEN EJEMPLOS DE MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS.
2. INDIQUEN PARA QUÉ SIRVEN.
MÁQUINAS HERRAMIENTAS
Disminuyen el esfuerzo y Facilitan las tareas,
para funcionar usan distintos mejorando las acciones que
tipos de energía haría nuestras manos
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EN
1. ADIVINA LA HERRAMIENTA, DIBÚJALA EN EL ÓVALO Y RESPONDE:
Aunque no soy
a. ¿De qué herramienta se trata? importante, en la vida
pinto algo; mas no
_________________________________________________________
podré trabajar cuando
me quede calvo
b. ¿Para qué sirve?
_________________________________________________________
c. ¿Quiénes la utilizan?
_________________________________________________________
Mil dientes en fila,
d. ¿De qué herramienta se trata? agudos y cortantes,
_________________________________________________________ que árboles robustos
derriban al instante.
e. ¿Para qué sirve?
_________________________________________________________
f. ¿Quiénes la utilizan?
_________________________________________________________
3. RESUELVE LA SOPA DE LETRAS
40
CONOCEMOS A EDI, EL ROBOT
ESTE ES EDI, EL ROBOT PROGRAMABLE.
¿QUÉ ES UN ROBOT?
UN ROBOT ES UNA MÁQUINA QUE
PUEDE REALIZAR TAREAS POR
CUENTA PROPIA. HAY MUCHOS TIPOS
DE ROBOTS. DIFERENTES ROBOTS
PUEDEN HACER COSAS DIFERENTES.
¿CÓMO TE IMAGINAS UN ROBOT?
DIBUJA AQUÍ TU
PROPIO ROBOT.
¿QUÉ SE PUEDE HACER CON EDI?
¡PODEMOS HACER MUCHAS COSAS
DIFERENTES CON EDI!
ESTO ES PORQUE EDI PUEDE
PROGRAMARSE.
PROGRAMAR SIGNIFICA QUE NOSOTROS
PODEMOS DECIRLE A EDISON QUÉ HACER.
VAMOS A USAR EDI PARA APRENDER
MÁS SOBRE ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN.
49
Siguiendo la luz
Edi tiene dos sensores de luz.
Ellos le permiten detectar la luz.
El código de barras abajo tiene un
programa incorporado. Este programa
permite que Edi siga la luz más
brillante.
Lectura del Código de barras
Pon a Edi frente al Código de barras anterior.
Presione el botón de grabar (botón redondo) tres veces.
Edi se impulsará rápidamente y escaneará el código de barras.
¿Qué podemos hacer con Edi?
1. Ponga a Edi sobre el piso o una mesa. Prepara una fuente de luz.
2. Presiona el botón de inicio (botón triangular).
3. Ahora dirige la luz hacia Edi y seguirá la fuente de luz.
50
HOY ES:………………………………………………………………………………………………………………………………………
ELTRANSPORTE EN LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
¿Todos los productos necesitan el
mismo transporte?
Escanea este QR y juega con los transportes
y sus sombras
EN ALGUNAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS ES NECESARIO TRANSPORTAR MATERIALES A SITIOS
DONDE VAN A SER ALMACENADOS, TRANSFORMADOS O [Link] OTRAS ACTIVIDADES
SE REQUIERE TRANSPORTAR PERSONAS.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL TRANSPORTE DEBEN SER ADECUADAS AL TIPO DE CARGA, PARA
CUIDARLA Y GARANTIZAR QUE SE TRASLADE ADECUADAMENTE.
1. ELIJAN UN TRASPORTE DE CARGA ADECUADO PARA LAS SIGUIENTES CARGAS. UNAN
CON FLECHAS.
Yogures, leche y queso
fresco
Basura
Animales
Personas que viajan de
una provincia a otra.
Ladrillos en una obra en
construcción.
Personas que viajan de
un continente a otro.
Personas al piso once de
un edificio.
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Aplicamos RA en este paisaje marino
Colorea, escanea y observa el funcionamiento de este medio de transporte:
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Hacemos un libro gira el Robots
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62
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64
REALIDAD AUMENTADA
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