POTENCIA TU CREATIVIDAD DE LA MANO DE LA NEUROCIENCIA Dra. Monica Kurtis llustraciones de Cristina Quiles LAROUSSE© texto DRA. MONICA KURTIS URRA. ilustraciones CRISTINA QUILES MARTINEZ Direccién editorial JORDI INDURAIN PONS. Edicion CARLOS DOTRES PELAZ Disefio de cubierta y de interiores, maqueta y preimpresién ISAAC GIMENO ([Link]) LAROUSSE EDITORIAL, S.L., 2021 Rosa Sensat, 9-11, 3.* planta — 08005 Barcelona Teléfono: 93 241 35 05 — larousse@[Link] [Link] — [Link]/[Link] — @Larousse_ESP Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra esta protegido por la Ley, que establece penas de prisién y/o multas, ademas de las correspondientes indemnizaciones Por dafios y perjuicios, para quienes plagiaren, reprodujeren, distribuyeren o comunicaren puiblicamente, en todo o en parte y en cualquier tipo de soporte o a través de cualquier medio, una obra literaria, artistica 0 cientifica sin la preceptiva autorizacién. Primera edicién: septiembre 2021 ISBN: 978-84-18473-83-8 Depésito legal: B-9878-2021 TEI PAPEL DE FRA CCERTIFICADOEste libro se construye gracias a los Legos® generasamente compartidos por investigadores, pacientes, compaferos, familiares y amigos de viernes SL. Agradecida, se lo dedico a mis padres, por alentar a esa nifia que decla «no soy curiosa, solo quiero saberm: a Teresa, por su eterna disponibilidad y emperio en ayudarme a crecer y confiar: y a Santi, por ensefiarme que el amor y la creatividad colorean la vida cotidiana NOTA AL LECTOR Este libro se dirige a todas las personas que buscan mejorar su po- tencial creativo. En las ultimas décadas ha habido una explosién de investigacion cientifica que empieza a descifrar coro se «cuecen» las ideas creativas en nuestro cerebro. Los laboratorios y publica- ciones dedicados a este tema han crecido de manera exponencial, pero pocos tienen acceso a esta informacién tan emocionante y util. Este libro intenta suplir esa carencia transmitiendo los avances neu- rocientificos sobre la creatividad de forma rigurosa y comprensible para todos los publicos. El enfoque es muy practico, con el objetivo de que apliques lo aprendido por la neurociencia y potencies tu crea- tividad en el dia a dia A lo largo del texto, encontraras referencias a multiples articulos cientificos y algunos libros. Pese a que no es un tratado académico, me ha parecido importante citar las fuentes que han dado pie a algu- nas conclusiones, ya que la mayoria son novedosas 0, incluso, con- trovertidas. De esta forma, podrds ir a la publicacion original para comprobar los datos por ti mismo o tirar del hilo si algo te interesa especialmente. Verds también que, a veces, utilizo algunos parén- tesis para enmarcar explicaciones anatomicas o neuroldgicas para que lo mas técnico no «estorbe» la lectura. Puedes escoger saltarte los detalles tranquilamente o adentrarte en las peculiaridades del cerebro humano, si te apetece. Te deseo una feliz lectura y espero que este libro propicie el comien- zo de una gran amistad entre tu creatividad y la neurociencia. Monica KurtisINDICEINTRODUCCION: PARA SITUARNOS __8 éPor qué este libro? ___11 Las 7 W de la creatividad ___ 13 Un poco de historia 32 PARTE 1: MITOS 37 lnspiracion de las musas 0 proceso cerebral? __ 39 4Son los zurdos mas creativos? 46 iHay conexidn entre locura y creatividad? ___ 53 La creatividad nace o se hace? ____ 60 PARTE 2: EL QUID DE LA CUESTION ___ 63 Unidades funcionales del cerebro 64 Procesos creativos: ;«codos» 0 «jeureka!»? ___70 «Who is who» en los procesos creativos ____ 75 El motor creativo 89 Conexion mente-cuerpo 97 PARTE 3: SABOTEADORES _____ 104 El bloqueo: por qué y como salir de él ___ 106 Las normas trampa 116 El pensamiento en bucle El «doping» de la creatividad 121 124 PARTE 4: MANOS ALA OBRA _____ 130 Evidencia cientifica ___ 132 Prepara el terreno 134 Habitos que funcionan 140 Fuentes de inspiracién 148 Ejercita tu creatividad ____ 155 EPILOGO: PARA PENSAR... 172 Tecnologia: Esta cambiando nuestra creatividad? ___ 174 Maquinas: {Pueden ser creativas? ____ 181 Futuro: gHabra tratamientos para potenciar la creatividad? ____ 187INTRODUCCION: PARA SITUARNOS zPor qué este libro? Las 7 W de la creatividad Un poco de historiaéTe imaginas un mundo sin creatividad? Cierra los ojos unos segun- dos y visualiza como seria. ¢Existiria la ropa que llevas? gHabria luz eléctrica? Sillas? gCoches? ¢Ciudades? Dificilmente existiria nada de lo que hoy damos por sentado y, de hecho, probablemente seguirjamos viviendo en las cavernas y cazando bisontes. Un pa- norama bastante gris... La creatividad es la capacidad humana que da pie a las ideas bri- llantes que cambian nuestro mundo, para mejor, todos los dias. A nivel colectivo, es el motor que promueve el progreso de la cultu- ra, de las artes, de la tecnologia, de las ciencias, de la economia y de todas las esferas de la vida que puedas enumerar. A nivel per- sonal, la creatividad nos ayuda a preguntarnos, a buscar soluci nes, a divertirnos, a expresarnos... incluso a encontrarnos. Si, la creatividad da «vidilla», nos dinamiza y, como dijo Pablo Picasso hablando del arte y de una forma mucho mas poética: «Quita del alma el polvo de la vida cotidiana». Nosotros vamos a descubrirla quitandole el polvo a nuestro cerebro creativo...~POR QUE LEX: ESTE LIBRO? foe La creatividad ha cobrado un renovado valor en las ultimas décadas y ya no es una Cualidad reservada a los artistas 0 a los excéntricos, sino que se busca en el mundo de la empresa, de la docencia y de la comunicacién. Es mds, se considera una de las cualidades de lide- tazgo mas importantes para obtener éxito profesional y personal. En paralelo al auge popular, la neurociencia avanza en sus investigacio- nes sobre la creatividad, pero sus descubrimientos no trascienden al publico general. Este libro intenta suplir ese vacio de informacién y dar a conocer lo que la ciencia dice sobre la creatividad, para que todos podamos beneficiarnos de ello. Se estan realizado numerosos estudios, utilizando las tecnologias mas modernas de neuroimagen y neurofisiologia, para saber donde se esconde la creatividad en el cerebro y como podemos potenciarla. {Quieres descubrir como te pueden ayudar a ti? En los préximos capitulos vas a encontrar mucha informacion so- bre como se define la creatividad, los diferentes modelos creativos, las redes cerebrales que «producen» la creatividad y las novedades cientificas acerca de sus principales ingredientes y también de los principales «saboteadores». Como lector, podrés adquirir conoci- mientos basados en los avances mas recientes. Sin embargo, todos sabemos que «saber» algo no es lo mismo que practicarlo en el dia a dia. Yo puedo saber mucho sobre dietas para ganar en salud, pero no va a pasar gran cosa si no aplico esos conocimientos a la hora de comer. ¢Y qué pasa si aprendes sobre la creatividad? ¢De qué te puede servir? ;Va a cambiar algo en tu vida? El objetivo de este libro no es que aprendas mucha teoria sobre la creatividad, sino que, al final de su lectura, seas un poco (o un mu- cho) mas creativo. Ademas, estaras preparado para implementarherramientas en tu vida diaria con el fin de seguir desarrollando tu creatividad a lo largo de los proximos meses y anos. Para ello, es fundamental que hagas dos cosas. La primera: deja de lado todas tus ideas preconcebidas sobre la creatividad. Si dudas sobre tu ca- pacidad creativa, si piensas que te falta talento, si te bloqueas bajo presidn, si te cuesta encontrar ideas novedosas... sigue leyendo. Eso si, lee con la mente abierta a lo que dice la neurociencia sobre la creatividad, con la disposicion de aplicarlo a tu vida. Aqui viene la segunda recomendaci6n que te ayudard a sacarle el maximo par- tido a esta lectura. Te animo a contestar las preguntas y a hacer los ejercicios que se te proponen a lo largo del libro mientras lo vas leyendo. Te van a exigir el pararte, pensar y ser parte activa del desarrollo de tu creatividad. Antes de seguir leyendo, haz un trato contigo mismo para hacer los ejercicios, repetirlos e, incluso, darles tu propio giro creativo. éPor qué le doy tanta importancia a la practica? Porque nuestro ce- rebro cambia a base de hacer y repetir. Cuando realizas algo por primera vez, tus neuronas crean nuevas conexiones (si, imaginate una red de cables) y, a base de repeticién, este nuevo cableado se afianza, se hace mas grueso, fuerte y eficiente (algo asi como pasar del cable eléctrico a la fibra dptica). Mientras tanto, las conexiones que dejas de usar, las que producian viejos habitos que ya no te sir- ven para nada, van desapareciendo (se atrofian por desuso, como los musculos de un brazo que ha estado escayolado). Asi funciona nuestro cerebro. El proceso se llama plasticidad cerebral y todos lo podemos utilizar a nuestro favor. Solo hay que aprender a hacerlo. {Quieres ser mas creativo en tu dia a dia? Estas dispuesto a «reca- blear» tu cerebro? jVamos a ello!LAS 7 W DE LA CREATIVIDAD Alla por el siglo 11 a.C., un profesor de retérica griego llamado Her- magoras de Temnos establecié una estrategia para organizar los discursos basada en contestar las preguntas mas relevantes: quién, qué, cuando, donde... A mediados del siglo xx, su técnica fue adopta- da en el periodismo como las 5 W (por las iniciales de los términos en inglés who, what, when, where y why), que luego se ampliaron a siete (se afiadid el como y el para qué). Vamos a empezar a situarnos en este tema de la creatividad abordando esas mismas preguntas. 4QUE? 4De qué hablamos cuando hablamos de creatividad? gTU qué opi- nas? {Como definirias tu la creatividad? Te invito a reflexionar un momento antes de seguir leyendo. Si, esta es la primera pregunta que te hago y recomiendo que contestes aqui: Quizas te ha pasado como a mi, y en vez de respuestas, te han sur- gido mas preguntas: ges lo mismo ser creativo que tener imagina- cidn?, gla innovacién es lo mismo que la creatividad?, {hay que tener talento para ser creativo?, hay diferentes tipos de creatividad?, ;qué relacion tiene la creatividad con la inteligencia?, {soy yo creativ@7... Vamos, por tanto, a ir paso a paso y a empezar por el principio.Desde el punto de vista neurocientifico y mas alla de aspectos cultu- rales o estéticos, la creatividad se define como un proceso cerebral que produce algo original, nuevo o diferente, que es considerado positivo y de valor para un conjunto de personas’. Vamos a desgra- nar esta definicién para resaltar todos sus aspectos importantes. PROCESO CEREBRAL La creatividad es un proceso cerebral. De igual manera que el cere- bro procesa lo que ven nuestros ojos, memoriza las tablas de multi- plicar o planifica lo que voy a hacer hoy, crea y desarrolla ideas nue- vas. Como ya hemos comentado, nuestro cerebro cambia de minuto a minuto gracias a la plasticidad cerebral; por eso existen ejercicios dedicados a mejorar la memoria y cursos de coaching para aprove- char el tiempo y ser mas eficientes... porque funcionan. La creativi- dad como proceso cerebral es igualmente «entrenable». A esto va dedicada la parte 4 de este libro. LA ORIGINALIDAD Sigamos con la definicion: la creatividad produce algo nuevo, dife- rente, original y sorpresivo. Ese «algo» puede ser un objeto concreto (por ejemplo, un vestido o un cuadro) 0 un «algo» mas abstracto (por ejemplo, una idea). ;Diriamos que hay creatividad detras de grandes inventos como la rueda, la luz eléctrica 0 el teléfono? Si, sin duda. iHay creatividad detras de una nueva idea que resuelve una situa- cin complicada? Si, también Para verlo mas claro, vamos a remitirnos a un ejemplo de la An- tigedad. zTe suena lo de una «decisién saloménica»? En el Libro de Reyes de la Biblia se nos cuenta como dos mujeres se plantaron ante el rey Salomon reclamando ser madres del mismo nifo. Salo- 1. De Souza, LC et al. «Frontal lobe neurology and the creative mind». Frontiers in Psychology. 2014; § julio: 1-21 14mon ordeno traer una espada para partir al nifio en dos y darle una mitad a cada una. Ante tamana resolucion, la falsa madre no dijo ni mu, mientras que la madre verdadera suplicé al rey que se lo die- ra a la otra mujer, pero que no matase al bebé. Entonces Salomén sentencié que le entregaran a ella el nifio vivo, pues su gesto de- mostraba que era la verdadera madre. El rey tuvo una idea creativa para discernir la verdad en medio de aquella disputa y dictar asi un juicio justo. EL JUICIO La ultima parte de la definicion de creatividad implica que lo creativo debe ser también adecuado, bueno, positivo y de valor para un grupo de personas 0 para la sociedad en su conjunto. Aqui entra en juego un juicio, un juicio que sera de terceras personas y que, por tanto, ya no tiene que ver con la persona creadora. El pUblico que decida sobre esa valia variara, dependiendo de la obra 0 la idea. Asi, los ex- pertos en arte seran los que decidan si tu escultura 0 instalacién es «buena» y «valiosa». Seran los criticos culinarios quienes juzguen si tu plato es mas vanguardista 0 clasico. Seran los revisores de las re- vistas cientificas quienes juzgaran el valor de tu Ultimo experimento. En cuanto a productos de consumo, sera el publico al que van dirigi- dos quien decidira si les parecen valiosos o no. El psicélogo Mihaly Csikszentmihdalyi explica que las ideas e inventos creativos precisan de la interseccion de tres elementos: la persona que aporta su idea creativa; el contexto cultural en el que se forja dicha idea y que a la vez serd el que la recibe; y, por ultimo, el grupo de expertos en la materia que validaran la innovacién*. Para que una idea sobre un producto o un nuevo descubrimiento se materialicen se tiene que dar un espacio de confluencia de esas tres partes. 2. Csikszentmihélyi, M, Creatividad: el fluir y la psicologia del descubrimiento y de la invencién. Barcelona: Paidés; 1998.CREATIVIDAD CON «C» MINUSCULA Y CREATIVIDAD CON «C» MAYUSCULA Vamos a pensar en ejemplos concretos y aplicar la definicién de creatividad para emitir nuestro juicio sobre la misma. Por ejemplo, el dibujo que ha hecho tu hijo esta manana, es creativo? Imagi- nativo, quizas. Valioso para ti, seguro. Pero, por mucho que te ma- raville como orgulloso progenitor, no llega a cumplir con la ultima parte de la definicion de bueno o positivo para el conjunto de la sociedad. Animo, que hay tiempo y puede que se convierta en un futuro Picasso:). El dibujo de un nifio es un ejemplo de creatividad con «c» minuscula Otro caso: has vuelto a casa y la nevera estaba casi vacia; sin embar- go, con esto de aqui y un poco de alli, has inventado un plato delicio- so y toda la familia se ha chupado los dedos. {Original?, si. ;Practico y util?, también. Pero, una vez mas, creativo con «c» minuscula, por- que los beneficiados sois pocos... aunque importantes ;) . Por definicién, la Creatividad con mayuscula implica una influencia positiva sobre un conjunto amplio de personas. Cuanto mas amplio, mas mayuscula es la C. La Ultima campafia de marketing de una empresa se puede valorar como «Creativa» porque es novedosa, gana dinero y mantiene puestos de trabajo. Y nadie duda de que la electricidad 0 el sistema de alcantarillado hayan sido grandes inven- tos Creativos, porque cambiaron a toda una sociedad. El desarrollo de armas quimicas que pueden matar a millones de personas de un plumazo cumple con aquello de afectar a muchas personas, pero, evidentemente, no con la influencia positiva. Las ideas que estan por desarrollar tienen potencial de Creatividad con C mayuscula. En el verano del 2020, varios equipos de investiga- dores chinos y estadounidenses descubrieron que podian utilizar la técnica de las «tijeras genéticas» (desarrollada por las ganadoras del Premio Nobel de Quimica ese afio, Emmanuelle Charpentier y Jen- nifer Doudna) para convertir células de soporte neuronal (llamadas «células de la glia») en neuronas. En el momento de escribir estas lineas, han realizado sus experimentos en ratones, pero si su ideapudiese trasladarse a humanos, podria ser la solucion definitiva para enfermedades neurodegenerativas como el Parkinson o el Alzhei- mer. Ahi lo dejo como ejemplo de grandes ideas creativas recientes. iQué hay del arte? gLas expresiones artisticas son siempre creati- vas? No, no toda pieza musical, escultura, novela 0 poesia es crea- tiva. Pueden ser muy buenas a nivel técnico, incluso estéticamente deliciosas, pero no aportar nada nuevo a lo que ya existe. En cuanto a su valor para la sociedad, también puede haber debate. Hay quien se pregunta si las expresiones artisticas aportan valor al conjunto de la sociedad. Cuestionar la bondad del arte es caer en el utilitarismo y equiparar lo positivo o valioso con lo «util» y limitar el terreno de la creatividad a los inventos practicos. El viaje a la luna de Georges Méliés, el Clave bien temperado de Bach, el Guernica de Picasso y otras muchas obras han provocado cambios sociales e impulsado el avance de la cultura y, por tanto, no cabe duda de que merecen ser llamadas Creativas con C mayuscula. «No pienses en crear arte, simplemente ponte a ello. Deja que los demas decidan si es bueno o malo, si lo adoran o la odian. Mientras se deciden, crea més arte». Andy Warhol 4COMO? iComo se mide la originalidad de una idea? 0, mas dificil todavia, écémo se mide su valor? Es evidente que la creatividad no es facil de objetivar ni de medir y, sin embargo, para estudiar cualquier disci- plina de forma cientifica es necesario hacer ambas cosas. Para ello, se han elaborado varios test de creatividad. Ninguno es perfecto y todos tienen sus limitaciones, pero son un punto de partida adecua- do para medir la creatividad porque estan estandarizados, es decir, utilizan unos baremos bien establecidos para puntuar y llegar a con- clusiones a partir de dichas puntuaciones.TEST DE USOS ALTERNATIVOS Este test fue elaborado por el psicdlogo estadounidense J.P. Guilford en 1967. Examina la creatividad dando dos minutos para pensar en todos los usos posibles de un objeto cotidiano (por ejemplo, una taza de café, una silla o un clip). Se puntua el numero de usos que uno es capaz de imaginar (cuantos mas, mejor), la cantidad de categorias diferentes propuestas (por ejemplo: utilizar una taza de café para poner flores y para poner lapices serian usos de la misma categoria mientras que usarla como sombrero para un gnomo seria otra ca- tegoria distinta), la originalidad y la elaboracién de cada respuesta’. Te invito a que escojas un objeto que tengas a mano (un boligrafo, una botella de plastico, cualquier cosa), lo observes con ojos «creati- vos» y escribas todos los usos que se te ocurra que podrian darsele. Vamos a tomar la botella de plastico. Ten a mano un cronémetro, tienes dos minutos, empezando... jya! Te dejo algunas lineas para escribir y espacio en blanco por si te inspira el dibujar o garabatear. 3. Guilford, JP. The Nature of Human Intelligence. Nueva York: McGraw-Hill; 1967 (existe traduccién: La naturaleza de la inteligencia humana. Barcelona: Paidés; 1986). 18{Qué tal te ha ido? Puntua tus resultados siguiendo estos parametros: — Supongamos que has escrito nueve respuestas. Obtendrias ? puntos en fluidez. — Tres de ellas son, por ejemplo: usar una botella para llenarla de agua, de Coca-Cola y de té; las tres respuestas se clasificarian en una misma categoria de «uso como recipiente» (sumarian un solo punto en total). Otras seis son diferentes; por ejemplo: para darle a un ladron en la cabeza, hacer una lampara, hacer un sub- marino de juguete, etc. (puntuarian seis). Sumarias 7 puntos en flexibilidad. — Ahora escoge las respuestas que creas que son verdaderamente originales y date puntos en originalidad (la botella transformada en casa para una familia de caracoles sin duda puntua aqui:)). — Suma todos tus puntos para darte una puntuacién total: Si te apetece, prueba otra vez con otro objeto. Y ya sabes: cuanto mas elabores tus respuestas, mas practicas tu creatividad.TEST DE LA FIGURA INCOMPLETA Otra prueba de creatividad mas visual es la de la figura incompleta, desarrollada por el psicdlogo E.P. Torrance como parte de su test de pensamiento creativo. El reto consiste en utilizar una forma muy sencilla para hacer un dibujo, completarlo o combinar formas. IOA]] 2& ADIVINANZAS Otros tipos de test de creatividad se basan en las adivinanzas, Los psicdlogos los usan para medir el potencial de resolucién de pro- blemas. Aqui, las respuestas automaticas no sirven. Si has leido El Hobbit de J.R.R. Tolkien, recordaras que Bilbo Bolsén pone a prueba a Gollum preguntandole: «Una caja sin bisagras, llave 0 tapa, con un tesoro de oro dentro: {qué es?». Te dejo dandole vueltas a la res- puesta. Otros tipos de adivinanzas se plantean como problemas. Por ejemplo: un prisionero estaba intentando escapar de una torre; casualmente, en su celda encontré una cuerda cuya longi- tud era la mitad de la necesaria para llegar al suelo sano y salvo. Aun asi, divididé la cuerda en dos, até las partes juntas y se escapo. {Como lo hizo? Po- drds encontrar las respuestas al final del capitulo, pero recomiendo que te estrujes la cabeza para encontrar las respuestas por ti mismo. 20Estos test estandarizados valoran la creatividad verbal, espacial y de razonamiento, pero tienen sus limitaciones. Dejan a un lado otras creatividades, como la musical la fisica, y tampoco tienen en cuenta nuestra personalidad, ni motivacién, ni emociones a la hora de crear. Pese a todo, han supuesto un gran avance, ya que nos permiten cuan- tificar la creatividad, poniendo numeros «objetivos» a la idea o el producto creado. De esta forma se puede empezar a estudiar si esos numeros, altos 0 bajos, se asocian a algo: inteligencia, caracteristicas personales, genéticas o culturales, y si algun tipo de entrenamiento (como el planteado en la parte 4) mejora las puntuaciones. Para terminar este apartado, te pido que decidas en este momento como de creativo eres a dia de hoy. ,Qué puntuacidn te das, de 0 a10? (0 = no soy nada creativo; 5 = tengo la creatividad de la media de la poblacion; 10 = tengo una creatividad maxima, inmejorable). Apunta- lo aqui. Podras ver si cambia tras la lectura activa de este libro. Mi creatividad, hoy: CUANDO? Antes hemos dicho que toda obra creativa tiene dos caras: el proce- so creativo en si y el valor que le da el publico. Por tanto, el timing sera de vital importancia para la creatividad. Hay multiples ejemplos de proyectos creativos que se quedan a mitad del camino y cuyos autores nunca llegan a ver el reconocimiento pubblico y mucho me- nos el éxito. Se adelantaron a su tiempo: su contexto social, cultural 0 tecnolégico no estaba preparado para aquel cuadro o aquel inven- to que era realmente original y significaba un salto cualitativo. Vincent Van Gogh, el ahora famoso pintor neerlandés que nacié en 1853 y acorté su vida con un tiro en el pecho a los 37 afos, es un ejemplo de esto. Era una persona atormentada, con accesos de de- presion y brotes psicoticos, que en vida fue visto como un loco y un fracasado a pesar de sus mas de dos mil obras de arte. Fue varias décadas mas tarde, gracias a su influencia en representantes de 21otros estilos de pintura, como los fauvistas y los expresionistas ale- manes, que sus cenizas resurgieron y su historia se reescribié como la de un «genio loco». Sus contempordneos no estaban preparados para su estilo postimpresionista, de trazo grueso y colorido; hoy, en cambio, es unos los pintores mas valorados del arte occidental. UN INVENTO ADELANTADO ASU TIEMPO Encontramos otro ejemplo en la Inglaterra del siglo xIx con el in- ventor Charles Babbage. Inventor entre otras muchas cosas, por- que también fue fildsofo, ingeniero y matematico. En la actualidad, Babbage es considerado el padre de la informatica moderna por inventar la «maquina analitica»; aunque, como bien explica Steven Johnson en Las buenas ideas, mas bien se le deberia considerar el tatarabuelo del primer ordenador, ya que este no llegaria hasta cien afios mas tarde‘. Babbage dedicé las ultimas tres décadas de su vida a disehar una maquina que pudiese hacer cualquier tarea que se le programase. Hasta entonces, la tecnologia habia consistido en maquinas con ob- jetivos concretos: pesar, calcular, etc. Su amiga, la matematica Ada Lovelace, Unica hija de Lord Byron, fue la primera en escribirle instrucciones a la maquina analitica, ganandose con ello la consideracién de pri- mera programadora de la historia. La ma- quina contenia una primera versién de programas informaticos (se insertaban mediante tarjetas), una memoria de ac- ceso aleatorio hoy conocida como RAM por sus siglas en inglés (Random Access Memory) y un sistema para procesar y eje- cutar las érdenes que hoy llamamos CPU. 4, Johnson, S. Las buenas ideas. Una historia natural de la innovaci6n. Madrid: Turner; 2011 22La maquina de 1871 tenia las tres piezas clave de un ordenador. Sin embargo, su diseno se basaba en la tecnologia conocida de la época y, por tanto, contenia miles de engranajes y cambios mecanicos si- milares a los que lleva una bicicleta o un barco de vapor. Nunca vio la luz. Babbage disefié una maquina que iba a triunfar un siglo mas tarde, en la era electronica, porque necesitaba unas piezas que no existian en su época: los circuitos eléctricos que podian transmitir informacion con suma rapidez y sustituirian el clink-clank de los en- granajes mecanicos. «En Inglaterra, un inventor es visto como un loco, y demasiadas veces su invento acaba en decepcion y pobreza. En América, un inventor es honrado y esta en el camino mas corto a la riqueza». Oscar Wilde {D6nde se cuece la creatividad en el cerebro? Desde sus inicios, las ciencias humanas se han preguntado como y donde se producen las ideas creativas. En nuestra era contamos con la ventaja de las nue- vas tecnologias que nos permiten visualizar el cerebro y medir su actividad. La resonancia magnética, el PET (tomografia por emisién de positrones), el electroencefalograma o la magnetoencefalografia son técnicas que nos permiten estudiar zonas del cerebro mientras la persona hace algo. Antes podiamos tomar imagenes de un ins- tante, ahora podemos hacer peliculas mientras una persona esta dentro del tubo 0 conectada por cables. He aqui el salto cualitativo que suponen estos inventos, evidentemente creativos (quede aqui, por escrito, la eterna gratitud de mi profesion a esos grandes fisicos y matematicos que los idearon). Mientras la persona esta en la maquina, le pediremos que haga una tarea creativa para localizar qué zonas del cerebro se activan, Le pa- saremos alguno de los test que hemos comentado antes (por ejem- plo, dime cuantos usos le puedes dar a un ladrillo) 0 le diremos que 23imagine un pentagrama y componga una pieza musical (tranquilo, solo se lo pedimos a los musicos). Mediante estas tecnologias y a través de programas informaticos muy complejos que se basan en principios matemiaticos y fisicos todavia mas complejos (y, cuando digo complejos, no exagero ni una pizca), podemos visualizar las zo- nas del cerebro que se estan empleando durante la tarea. {Como se sabe qué zona se activa? Las neuronas utilizan oxigeno y glucosa para vivir; de hecho, cuando se activan, consumen mas que cuando estan en reposo. De estas sumas y restas salen los mapas cerebra- les llenos de colores que vemos en las publicaciones. Por este tipo de estudios sabemos que, durante el proceso creativo, no se «ilumina» una Unica zona del cerebro, sino diferentes regiones esparcidas por todo el cerebro. El cerebro piensa gracias a grupos 24de neuronas que se activan juntas y que establecen las redes cere- brales que exploraremos en detalle en los capitulos siguientes. Las redes de la creatividad verbal, espacial 0 musical son distintas, pero todas tienen un nexo comun. Puede gue estés componiendo tu proxi- ma cancién, dibujando un boceto o escribiendo una poesia; en cual- quier caso, hay una regién que seguro esta trabajando al maximo. Si te tocas la frente ahora mismo, al otro lado del hueso esta la corteza prefrontal. Es la region que actua como centro de operaciones del proceso creativo®. Nos adentraremos en ella cuando lleguemos al meollo de la cuestidn en la parte 2. 4POR QUE? éPor qué surge la creatividad? La creatividad nace de una pregun- ta que no encuentra respuesta en lo que ya existe. Por mucho que busques en los libros, en Google, en los museos... no encuentras la solucién que estas buscando. Si la pregunta es lo suficientemente importante para ti, el darle respuesta se convertira en la lanzadera de tu creatividad. Para un escritor, la pregunta o necesidad puede girar en torno a contar historias; para un astronomo sera la grande- za del universo; para un bidlogo, los comienzos de la vida... Para mi, la pregunta que actua como motor creativo de este libro es: gc6mo surge la creatividad en el cerebro y como se puede potenciar? Pero, de hecho, la creatividad puede surgir ante preguntas de lo mas in- sospechadas; asi, el dibujante Lui Mort, por ejemplo, explica que la pregunta que le resuena cada vez que se sienta ante una hoja en blanco es: «De todo el abanico de sentimientos humanos, {no es el llanto el mas milagroso y el mas extrafio?»®, 5, Boccia, M. et al. «Where do bright ideas occur in our brain? Meta-analytic evidence from neuroimaging studies of domain-specific creativity». Frontiers in Psychology. 2015; 6. 6. Garcia, M. «El derecho a ser pesimista». Yorokobu, 26/10/2020. [Link] 25Cada pregunta buscara su canal de expresion mas apropiado. Si tu pregunta gira en torno a las emociones, posiblemente acudas a las artes como medio para responderla; en cambio, cuando la pregunta gire en torno a problemas cotidianos, te volcaras hacia lo manual, la tecnologia o la ingenieria. Si quieres erradicar el coronavirus, mira- ras a la biologia y al sistema inmunoldgico. Si alguna vez te has embarcado a fondo en un proyecto creativo has experimentado que, cuando la concentraci6n es intensa, el proce- so te captura, el resto del mundo parece desvanecerse y pasan las horas sin que te des cuenta (es lo que algunos psicélogos llaman flow). La vida se tine de una intensidad especial durante la creacion, te sientes mas vivo que nunca, mas humano. Aunque tu historia no haya acabado en éxito y reconocimiento mundial (que hubiese esta- do genial, por qué no decirlo), tienes la satisfaccién de haber disfru- tado y aprendido por el camino. Es lo fascinante y paraddjico de la creatividad: tan intima que nos desvela cosas sobre nosotros mis- mos, y tan externa que nos conecta mas que nunca a otras personas. «Si te emociona lo que haces, estas creando. Sino, estés obedeciendo», Santiago Pando, director del documental Creer es crear 26