SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
TÍTULO: REGRESAMOS A CLASES ÁVIDOS DE SABERES.
IE: “SIMÓN BOLIVAR PALACIOS” Docente: LEANDRO GUERRERO GILDA SOLEDAD
ÁREA GRADO UNIDAD Nº SESIÓN DURACIÓN FECHA
COMUNICACIÓN 1°” F”,”G”,”H” 01 01 90 MINUTOS 20 - 03 - 2023
I. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CAMPOS EVIDENCIAS INSTRUMENT
TEMATICOS DE O DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS APRENDIZA EVALUACION
JE
SE COMUNICA Adecúa, Adecúa el texto oral a la situación -Bienvenida Expresa sus Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU organiza y comunicativa considerando el normas emociones Nómina
LENGUA MATERNA. desarrolla las propósito comunicativo, el tipo institucionales. a través de
ideas de forma textual y algunas características del una
coherente y género discursivo. Mantiene el -Acuerdos de dinámica
cohesionada registro formal o informal. aula
II. COMPETENCIA TRANSVERSAL:
COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL EVALUACION
Gestiona su aprendizaje Gestiona Define metas de aprendizaje. Ficha de observación
de manera autónoma. Información del Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de actitudes.
entorno virtual. de aprendizaje
Se desenvuelve en Personaliza Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales entornos
virtuales.
III. ENFOQUES TRNSVERSALES:
ENFOQUE
TRANVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de Respeto por las Docentes y estudiantes tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
atención a la diferencias evitando cualquier forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier
diversidad. diferencia
Equidad en la enseñanza Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo con las características y demandas de los
Confianza en la persona estudiantes.
Los docentes demuestran altas expectativas, sobre sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellas que tienen diversos estilos y ritmos de aprendizaje.
IV. DISEÑO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS:
Secuencia de la sesión
Inicio (45 minutos)
La docente recibe a los estudiantes: se presentan y les da la bienvenida.
Motivación:
A continuación, la docente pega en la pizarra un cartel con frases sobre el área de Comunicación
Ejemplo:
- Lo que más me gusta del área de comunicación es…
- Lo que menos me gusta del área de comunicación es…
- Lo que me gustaría mejorar en comunicación es…
- Lo que me gustaría aprender en comunicación es…
- Lo que me gustaría hacer en comunicación es…
- Lo que espero del curso de comunicación es…
Recojo de saberes previos.
En seguida la docente entregará a cada estudiante un cartelito con las mismas frases que contiene el cartel de la pizarra y motiva a los
estudiantes a expresar sus opiniones al respecto.
Se les indica que deben agruparse de acuerdo con la frase asignada y que deben socializar en equipos sus opiniones de acuerdo a sus saberes
previos.
Cada equipo comparte sus ideas y va pegando en la pizarra sus respuestas.
Al final del trabajo la docente pregunta: ¿Qué será necesario para comunicarnos de manera efectiva?
Luego de que los estudiantes muestran sus respuestas en forma oral la/el docente presenta el PROPÓSITO de la Sesión: Elaborar los acuerdos
de convivencia del área.
A través de la lluvia de ideas, los estudiantes conocen las competencias, capacidades y desempeños del área.
Desarrollo (35 minutos)
La docente solicita mantenerse en sus respectivos equipos de trabajo para establecer los acuerdos de convivencia del área de Comunicación del
grado por consenso se evalúa y se determina los acuerdos de convivencia. Una vez logrado los acuerdos estos son escritos y publicados en la
primera hoja de su cuaderno.
Se felicita el trabajo y el interés de los estudiantes.
A través de la lluvia de ideas, los estudiantes conocen las competencias, capacidades y desempeños del área.
A continuación, la docente presenta las Competencias, capacidades y desempeños como han de ser evaluados en el área de Comunicación en el
presente año.
Cierre (10 minutos)
Responden las preguntas de reflexión.
¿Cuál es la finalidad de los acuerdos de convivencia?
¿Para que la clase fluya los acuerdos de convivencia son importantes? ¿Por qué?
¿Te gusto la forma como se establecieron los acuerdos de convivencia? ¿Por qué?.
V. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
Tarea. Copian en sus cuadernos los acuerdos de convivencia y las competencias, capacidades y desempeños
respectivos del área.
VI. RECURSOS:
Recursos y materiales
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas - Ficha de trabajo. – Cuaderno. – Lapiceros, lápiz etc.
V°B° SUB DIRECTOR COORDINADOR LEANDRO GUERRERO GILDA
