“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”
INSTITUCION EDUCATIVA “DIEGO FERRE - UGEL 03 – JESUS MARIA
FICHA 3 – ACTIVIDAD 1 - REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - “Explora tus saberes en una guía de viajes y un folleto turístico”
APELLIDOS Y NOMBRES: ______________________________ GRADO Y SECCIÓN: ___________ FECHA: __________
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Todos tenemos un gran cariño por el lugar donde nacimos o vivimos. Nos gusta dar a conocer su historia,
gastronomía, música, paisajes naturales, etc. El turismo es una actividad económica que genera empleo. Fernando se preguntaba ¿cómo
promocionar el atractivo turístico de mi localidad? Su hermana Roxana, le entregó una guía de viajes y un folleto turístico
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Explorar la guía y el folleto turístico e identificar información explícita, a partir de tus saberes previos
DESARROLLO: Haz una INSPECCIÓN a los textos y ANOTA lo que fue más resaltante a primera vista.
TEXTO 1
“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”
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TEXTO 2
2. A partir de tus anotaciones y los títulos, ¿de qué tratarán los textos?
TEXTO 1: Lima región TEXTO 2: Imperdibles para visitar en Lima
RECUERDA que predecir, te permite utilizar tus conocimientos previos, y relacionar la información que posees con las ilustraciones del texto,
el título, o cualquier otro dato propio o del texto, para anticipar o predecir de qué va a tratar o qué y cómo sigue.
3. ¿Para qué vas a leer una guía de viaje y un folleto turístico? ¿Cuál es tu propósito de lectura? ______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
Lo Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros
logré proceso mejorando en mis aprendizajes?
Exploré la guía y el folleto turístico e Identifiqué información explícita, haciendo uso
de mis saberes previos.
Determiné mi propósito de lectura, es decir, ¿para qué voy a leer el cuento
“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”
INSTITUCION EDUCATIVA “DIEGO FERRE - UGEL 03 – JESUS MARIA
FICHA 3 – ACTIVIDAD 2 - REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Lee la guía turística de la región Lima
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Reconocer y comprender la organización interna de la guía turística para identificar información relevante, complementaria y
datos específicos.
DESARROLLO
1. En la actividad anterior hiciste predicciones sobre los dos textos propuestos. LEE EL TEXTO 1: “LIMA REGIÓN” e identifica,
mediante el subrayado, la información que consideres relevante (palabras o frases resaltadas por tamaño, color y tipografía) y los
datos (organización gráfica: subtítulos, segmentos y secciones) que presenta el texto. Aplica la estrategia “Identificamos las partes
del texto”, lee cada cuadrante del texto (sección enumerada) y completa la información requerida.
CUADRANTE INFORMACIÓN PRESENTADA EN CADA CUADRANTE
1
RECUERDA que para leer TEXTOS DISCONTINUOS debes hacerlo de diferentes ángulos o entradas; esto te permitirá
identificar la coherencia global del texto.
2. Identifica información relevante y datos que presenta el texto respondiendo las siguientes preguntas:
a. ¿En qué fechas sería bueno visitar Lima?, ¿por qué? ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
b. ¿Podrías decir que el Perú se beneficia más del turismo externo o interno?, ¿por qué? ________________________________
________________________________________________________________________________________________________
RECUERDA que la estrategia utilizada hoy, te ayudó a hacer una lectura profunda del texto
3. ¿Crees que las actividades realizadas te permitirán lograr tu propósito de lectura? ____________________________________
________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
Lo Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros
logré proceso mejorando en mis aprendizajes?
Reconocí y comprendí la organización interna de la guía turística para
identificar información relevante, complementaria y datos específicos
FICHA 3 – ACTIVIDAD 3 – REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Lee un folleto turístico sobre Lima
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Reconocer y comprender la organización interna del folleto turístico para identificar información relevante, complementaria y
datos específicos.
DESARROLLO
1. LEE EL TEXTO 2: “IMPERDIBLES PARA VISITAR EN LIMA” e identifica, mediante el subrayado, la información que consideres
relevante (palabras o frases resaltadas por tamaño, color y tipografía) y los datos (organización gráfica: subtítulos, segmentos y
secciones) que presenta el texto. Aplica la estrategia, “Identificamos las partes del texto”, lee cada cuadrante del texto (sección
enumerada) y completa la información requerida.
CUADRANTE INFORMACIÓN PRESENTADA EN CADA CUADRANTE
1
2
“Año de la paz, la unidad y el desarrollo”
INSTITUCION EDUCATIVA “DIEGO FERRE - UGEL 03 – JESUS MARIA
3
RECUERDA que las diferentes partes del texto aportan y configuran el sentido global del texto, según el modo de organización
del discurso o tipo textual.
2. Identifica información relevante y datos que presenta el texto. ¿Qué lugares de los que presenta el folleto, son los más antiguos?
Menciónalos. _____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué lugar de los mencionados en el folleto, recomendarías visitar?, ¿por qué? ______________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
RECUERDA que la estrategia aplicada te ayudó hacer una lectura profunda del texto.
4. ¿Cómo te ha ido al desarrollar esta actividad?, ¿a qué crees que se debe? __________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
proceso mejorando en mis aprendizajes?
Identifiqué información relevante, complementaria y datos específicos.
Reconocí y comprendí la organización interna del folleto turístico
FICHA 3 – ACTIVIDAD 4 – REFUERZO ESCOLAR VI CICLO - Lee intertextualmente la guía de viaje y el folleto turístico
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Integrar información explícita ubicada en distintas partes de la guía de viaje y el folleto turístico a través de una lectura intertextual.
DESARROLLO
1. Vamos a concluir con el análisis de los textos leídos. Describe a los posibles destinatarios de cada uno de los textos y justifica el porqué.
TEXTO 2: IMPERDIBLES PARA VISITAR
TEXTO 1: REGIÓN LIMA (GUÍA)
LIMA (FOLLETO)
Descripción del destinatario
¿Por qué serían los posibles
destinatarios? Justificación
2. ¿En qué se diferencian y en qué se parecen la guía turística y el folleto turístico?
TEXTO 2: IMPERDIBLES PARA VISITAR
ASPECTOS TEXTO 1: REGIÓN LIMA (GUÍA)
LIMA (FOLLETO)
¿En qué se diferencian?
¿En qué se parecen?
3. En la guía de viajes como en el folleto turístico se mencionan diversos lugares. ¿Cuáles son estos?
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4. ¿Cuál de los textos crees, que podría ser insumo del otro?, ¿por qué? Justifica tu respuesta con alguno de los pasajes del texto.
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EVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué acciones realizaré para seguir
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
proceso mejorando en mis aprendizajes?
Integré información explícita cuando se encontraba en distintas partes de
la guía de viaje y el folleto turístico a través de una lectura intertextual.
Establecí las semejanzas y diferencias entre la guía de viaje y el folleto
turístico
