Biología y Geografía

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Biología y Geografía

GENÉTICA: PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD

GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

LA HERENCIA DE MAMÁ Y PAPÁ

En esta práctica relacionada con el tema de la genética, realizaremos la siguiente actividad que es muy interesante para
conocer los genes que heredamos de nuestros padres:
1. Debemos buscar una fotografía de mamá, otra de papá y una 2. Elabora el siguiente cuadro en una hoja de tu
fotografía nuestra, mejor si las fotografías son solo del rostro. cuaderno:
RASGOS A COMPARAR PAPÁ MAMÁ
Forma de los ojos
Color de los ojos
Tipo de cabello
Color de la piel
Forma de la nariz
Forma de la boca
Color de cabello
Forma de las orejas
Forma de la frente
lunares

3. A continuación toma la foto de tu papá y realiza una comparación con tu fotografía y en el cuadro marca aquella
opción de los rasgos a comparar, que te asemejan con tu papá. Luego realiza lo mismo con la foto de tu mamá.

4. Al finalizar verás que aquellos rasgos que marcaste con el parecido de tu mamá y papá, son los genes dominantes
que ellos te trasmitieron genéticamente al momento de tu concepción.

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Genética y herencia
Dentro el proceso reproductivo de los seres vivos, existe una transmisión de información genética que va de una
generación a otra para conservar y perpetuar la existencia de las especies que habitan el planeta Tierra, por lo tanto, es
bueno conocer las siguientes definiciones.

1.1. Genética, es una rama de la Biología que estudia los genes y la herencia que se da en los seres vivos.
1.2. Herencia, estudia los mecanismos por los cuales se transmiten los diferentes caracteres hereditarios (estatura,
color de ojos, color de piel, etc.) de una generación a otra o de padres a hijos.
2. Nomenclatura genética
Se refiere a la terminología que se utiliza dentro el estudio de la genética, tomemos en cuenta el siguiente cuadro con
los términos genéticos más conocidos.

TÉRMINO O CONCEPTO DEFINICIÓN

CROMOSOMAS Estructuras de ADN que se encuentran dentro del núcleo de las células.
3
GEN Segmento de ADN que transmite un determinado rasgo hereditario, como la estatura.
FENOTIPO Rasgos físicos que se manifiestan en un ser vivo, como color de los ojos, piel.
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GENOTIPO Conjunto de genes que originan un determinado fenotipo.

HOMOCIGÓTICO Individuo que esta formado por células con la misma dotación genética.
HETEROCIGÓTICO Individuo que esta formado por células de diferente dotación genética.
DOMINANTE Gen que se manifiesta en un individuo.
RECESIVO Gen que se mantiene oculto en un individuo.

[Link] de la herencia Mendeliana

Dentro del estudio de la genética se han formulado
tres leyes importantes para el comportamiento de
los genes, durante su proceso de transmisión de
una generación a otra, estas fueron descubiertas
y planteadas por Gregorio Mendel.

Para comprender mejor la transmisión de

genes de una generación a otra se utilizan
los cuadros de Punnett, que nos permite
predecir porcentajes de fenotipos y
genotipos de la descendencia.
[Link] ley de Mendel o ley de la dominancia 3.2. Segunda ley de Mendel o ley de la segregación
Plantea que al cruzar dos razas puras, para un solo Plantea que al cruzar dos individuos de la F1 los genes se
carácter, los descendientes de la primera generación o separan y se transmiten de forma individual y dan como
Filial 1 (F1) adquieren en un 100% el carácter dominante. resultado la reaparición del gen recesivo que se mantenía
Por ejemplo: el cruce de un conejo negro dominante (NN) oculto en la primera generación.
con una coneja blanca recesiva (nn), para ello utilizaremos Por ejemplo: el cruce de dos conejos negros heterocigotos de
los cuadros de Punnett, que sirven para realizar cruces en la F1, para ello volveremos a utilizar un cuadro de Punnett:
genética.
Como podemos observar en Como podemos observar los
N N este cruce los 4 descendientes N n resultados son los siguientes:
son conejos heterocigotos, - El fenotipo es de 3 conejos negros
todos de color negro que es el (75%) y un conejo blanco (25%)
n Nn Nn gen dominante. Por lo tanto: N NN Nn - El genotipo es de 50%
- El fenotipo es 100%, 4 conejos heterocigotos, 25% homocigotos
n Nn Nn negros. n Nn nn dominantes y 25% homocigotos
- El genotipo es 100%, recesivos.
heterocigotos.
3.3. Tercera ley de Mendel o ley de la herencia independiente
Plantea que la transmisión de dos o más caracteres o rasgos hereditarios es de forma independiente, unos de otros.
Por ejemplo: cruzar un ratón de pelo color negro y corto (NNCC) con una ratona de pelo color blanco y largo (nncc) de
la F1 se obtienen los siguientes alelos (NnCc) y sus posibles combinaciones son (NC) (Nc) (nC) (nc).

NC Nc nC nc Los resultados que se obtiene en

este cruce son:

Fenotipo
NC NNCC NNCc NnCC NnCc 1/16 homocigótico dominante
1/16 homocigótico recesivo
14/16 heterocigóticos
Nc NNCc NNcc NnCc Nncc Genotipos
9/16 ratones de pelo negro y corto
3/16 ratones de pelo negro largo

4
nC NnCC NnCc nnCC nnCc 3/16 ratones de pelo blanco corto
1/16 ratones de pelo blanco largo

nc NnCc Nncc nnCc nncc

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4. Herencia ligada al sexo

Como sabemos, el genoma del ser humano está organizado de la siguiente manera: para la mujer se tiene 44 cromosomas
somáticos y dos cromosomas sexuales XX , representados como 44XX; en los varones también están los 44 cromosomas
somáticos y dos cromosomas sexuales XY, representados como 44XY, en algunos casos, existen condiciones genéticas
que están ligadas a estos pares cromosómicos ya sea al cromosoma X o al Y , pero debido al tamaño de estos, el que
tiene más tendencia a portar estas condiciones es el cromosoma X, tal es el caso de la hemofilia y el daltonismo.

En el caso de la hemofilia, debemos saber que esta condición genética se caracteriza por la incapacidad de
coagulación de la sangre y se transmite ligada
al cromosoma sexual X, para ello mostramos
las siguientes probabilidades de descendencia
en diferentes casos.

Respecto al daltonismo, es una condición

genética que afecta la percepción de los
colores en la visión, dicho de otra manera, no
se ven los colores de manera normal y también
está ligada al cromosoma sexual X. Como
vemos en la siguiente gráfica los mecanismos
de herencia del daltonismo son los siguientes:

5. Árbol genealógico
Es una representación gráfica de la ascendencia o descendencia de una persona,
que generalmente se realiza para conocer las relaciones con sus familiares
antepasados o sus descendientes y se puede elaborar como podemos observar
en la imagen del árbol genealógico.

6. Alteraciones genéticas humanas

Son cambios en el ADN de una persona que alteran la información genética y
originan defectos físicos y mentales en las personas durante la gestación y su
posterior desarrollo. Entre las causas más comunes que pueden generar estas
alteraciones genéticas están las causas externas como la influencia del ambiente,
el consumo de alcohol, drogas, tabaco, infecciones o agentes químicos y las
causas internas provocadas por los genes alterados y defectuosos.

7. Errores en el número de cromosomas

Árbol genealógico
Este tipo de alteraciones están relacionadas con la cantidad de material genético
de un ser humano, recordemos que la especie humana tiene 46 cromosomas y
5
en estos casos esa cantidad se puede ver afectada, pueden existir más cromosomas o menos, lo que produce una serie
de consecuencias genéticas en la persona que las padece, entre los errores del número de cromosomas más conocidos
tenemos:
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ANOMALÍAS ESTRUCTURALES ANOMALÍAS NUMÉRICAS

DELECCIÓN DUPLICACIÓN MONOSOMÍA TRISOMÍA MOSAICISMO
Es la pérdida de Es la repetición de Es la ausencia de un Es la presencia de Es la presencia de
material genético en un fragmento de cromosoma dentro un cromosoma extra células que tienen
un cromosoma. cromosoma, existe de cualquier par de en cualquiera de los diferente información
material genético en cromosomas del ser pares de cromosomas, genética en sus
exceso. humano, por ejemplo por ejemplo el cromosomas.
el síndrome de Turner. síndrome de Down.

8. Mutaciones en los humanos

Se definen como el cambio o alteración de la información genética de un ser vivo, entre las mutaciones más conocidas
en el ser humano podemos citar los siguientes:
- Lobo-Hirschhorn o síndrome de polimalformativo, afecta a 1 de cada 25.000, con predominio en sexo femenino.
- Down, provocado por un cromosoma extra, afecta
aproximadamente a 1 de cada 800 bebes.
- Turner, afecta a 1 de cada 2.000 a 2.500 niñas que nacen,
puede causar algunas dificultades en el aprendizaje.
DOWN
- Patau, tiene una incidencia de 1 a 22.000 nacidos vivos, LOBO-HIRSCHHORN TURNER
puede provocar retraso en el desarrollo del cuerpo.
- Klinefelter, afección genética que afecta a los hombres, se
presenta en aproximadamente 1 de cada 500 a 1.000
bebés. PATAU
JACOBSEN SÍNDROMES
- Edwards, se presenta en 1 de cada 6.000 nacimientos
vivos, es mas frecuente en niñas que en niños.
- Maullido del gato, o 5p menos, se llama así por el llanto
agudo del lactante, que parece de un gato, afecta a 1 de MAULLIDO KLINEFELTER
cada 20.000 nacidos vivos. DEL
GATO EDWARDS
-Jacobsen, este síndrome causa retraso mental y puede
aparecer en 1 de cada 100.000 nacimientos.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Reflexionamos sobre las capacidades que pueden

Escanea el QR desarrollar las personas que han sufrido mutaciones
como el síndrome de Down:
Observa el video escaneando del código QR, responde
la pregunta y comparte tu opinión en la clase.
¿Qué tareas pueden realizar las personas con
síndrome de Dwon?

Síndrome de Down

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

6
Construyendo mi árbol genealógico
Con la ayuda de tus padres, construye el árbol genealógico de tu familia, para ello toma en cuenta los siguientes pasos:
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- Realiza una investigación con relación a los componentes de la familia

por parte de tu mamá y papá.
- Para cada integrante puedes averiguar su nombre completo, datos de
nacimiento y de deceso si hay familiares fallecidos y una fotografía,
que puedes obtener del álbum familiar.
- Selecciona un esquema para construir tu árbol como el de la figura
adjunta.
- Ponle un título creativo y sobresaliente que represente a tu familia.
- Ordena la información de todos los miembros de tu familia.
- Adjunta las fotografías de tus familiares.
- Realiza una reunión familiar para mostrarlo y hacerlo público a tu
familia.

INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA:

IMPACTO SOCIOAMBIENTAL
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Leamos el siguiente artículo y relacionémoslo con nuestra vida diaria.

INLASA ACLARA QUE EN BOLIVIA SE UTILIZAN PRUEBAS PCR ESPECÍFICAS PARA DIAGNÓSTICO DEL COVID-19
La Paz, 26 jul (UC/MS).- El Instituto Nacional de Laboratorios de Salud de La Paz (INLASA) aclaró que en el país se utilizan
las pruebas PCR específicas en los estudios de laboratorio para el diagnóstico del nuevo coronavirus Covid-19.
“En Bolivia sí tenemos pruebas PCR específicas para Covid-19, son las que se realizan en laboratorios autorizados por
el Ministerio de Salud y los SEDES del país, un ejemplo de ello es que el INLASA ha sumado todas sus capacidades
humanas y técnicas para realizarlas”, informó ese instituto.
El Comité de Capacitación de INLASA se vio en la necesidad de aclarar a la población algunos aspectos sobre la prueba
PCR, que se utiliza para la detección del SARS-CoV-2 (Covid-19), ante “declaraciones irresponsables” sobre la misma
en diferentes medios de comunicación.
La Dra. Aleida Nina, responsable técnico del Laboratorio de Virología, que procesa las muestras de Covid-19 de la mayor
parte del país, explicó que existen dos pruebas de laboratorio comúnmente denominadas con la sigla PCR, pero que son
totalmente diferentes.
Por un lado, PCR corresponde a la sigla en castellano de “Proteína C Reactiva” y es una prueba inmunológica que mide
el nivel de proteína C reactiva en la [Link] otra se refiere a la Reacción en Cadena de la Polimerasa, conocida como
PCR, por sus siglas en inglés, o como RCP, y es una técnica de biología molecular cuyo objetivo es obtener un gran
número de copias de un fragmento de ADN particular.
La prueba PCR para SARS-Cov-2 (Covid-19) detecta y amplifica específicamente el genoma del virus, es decir el ARN
de SARS-CoV-2 que produce el Covid-19, porque utiliza los reactivos denominados cebadores o primers que recono-
cen específicamente genes del virus SARS-CoV-2, indicó la especialista.
En ese marco, dejó en claro que las pruebas PCR usadas en Bolivia pueden diferenciar claramente la presencia del
virus causante de la Covid-19 de otros, ya que lo detecta específicamente.
Fuente: [Link]

Responde a las siguientes preguntas

¿Qué es una prueba de PCR?
¿Para qué se utiliza esta prueba en nuestro país?
¿Qué integrante de tu familia se realizó esta prueba y por qué motivos?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

En los últimos años, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, nos han brindado mayor información y conocimiento respecto
7
a la ingeniería genética y la biotecnología, debemos recordar que la ingeniería genética, es la ciencia que se encarga de la
manipulación de la información genética de un organismo vivo, por otra parte, la biotecnología, es el conjunto de técnicas que
utilizan organismos o microorganismos para obtener productos que sean de utilidad en las actividades humanas.
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1. Recombinación del ADN en la reproducción sexual y asexual

Es la capacidad de producción de nuevas combinaciones genéticas que provocan un cambio en el organismo de un ser
vivo, también generan variabilidad y diversidad en los seres vivos. De ahí que tenemos dos procesos de recombinación
muy marcados en la reproducción sexual y asexual.

1.1. Recombinación del ADN en la reproducción sexual

El proceso de recombinación genética dentro de la reproducción sexual se da en la meiosis que es el proceso de formación
de células sexuales (óvulos y espermatozoides), en la etapa denominada paquinema, los cromosomas homólogos
se juntan y realizan un intercambio genético para evitar que los gametos sexuales contengan la misma información
genética eso da lugar a la diversidad en los genes. Sumado a esto el proceso de fecundación implica otra forma de
recombinación genética porque se juntan el ADN de la madre y del padre, que provocan mayor diferenciación biológica
en los descendientes.

1.2. Recombinación del ADN en la reproducción asexual

Este proceso de recombinación no es muy frecuente pero existen microorganismos como las bacterias, virus y hongos
que presentan medios para recombinar su ADN, uno de esos procesos es la conjugación, que consiste en la transferencia
de material genético de un bacteria a otra, esa transferencia se genera por un canal conocido como pili, por donde la
bacteria donadora intercambia fragmento de material genético con la bacteria receptora.

2. Recombinación artificial del ADN

Es un mecanismo de manipulación genética que utiliza la biotecnología para obtener producto de beneficio para las
personas, otros lo denominan el método del ADN recombinante. Básicamente esta técnica permite aislar un gen de un
organismo, para su posterior manipulación e inserción en otro diferente.

De esta manera podemos hacer que un organismo animal, vegetal, bacteria, hongo, o un virus, produzcan una proteína que
le sea totalmente extraña. En la actualidad esta técnica se utiliza para producir insulina, hormonas de crecimiento y mejorar
las vacunas para combatir enfermedades.

3. La clonación: consideraciones éticas

Este proceso biotecnológico consiste en manipular el genoma de un ser vivo para obtener otro organismo totalmente
idéntico al original, llamado clon, el parecido será total porque el material genético manipulado no sufre ningún proceso
de mezcla o recombinación.

Los argumentos a favor y en contra, en cuanto a la aplicación de este método para obtener organismos vivos y se deben
a los diversos puntos de vista como: sociales, políticos, tecnológicos y hasta religiosos, pero debemos ver que este tipo
de procedimientos, pueden tener ventajas y desventajas dentro de su aplicación y ver que su aplicación y así obtener
beneficios para el desarrollo de la humanidad.
CLONACIÓN
VENTAJAS DESVENTAJAS
- Puede permitir conservar y replicar animales - La manipulación genética es antinatural.
y vegetales que se encuentran en proceso de
extinción. - Se ha demostrado que animales clonados sufren de
problemas metabólicos generando sobrepeso en estos
- Puede ser un medio para luchar contra el hambre organismos. También se han detectado anomalías a
en algunos países, pues se pueden clonar animales nivel de la sangre y problemas respiratorios.
y plantas para producir una mayor cantidad de
alimentos. - La aplicación de este método necesita de inversión
económica alta, que se convierte en un medio
- En la medicina puede ser un medio eficaz en discriminatorio para aquellas naciones que no tiene
la obtención de órganos para los procesos de una economía desarrollada.
trasplante.

4. Características de la biotecnología
La biotecnología dentro de su aplicación tiene las siguientes características:

- Considera a los seres vivos como una maquinaria biológica que a través de su metabolismo pueden generar
sustancias de utilidad para las actividades humanas.
- Según su campo de aplicación puede generar biodiversidad y mejora biológica en los organismos vivos.
8 - Su aplicación en animales y vegetales puede promover una optimización en la producción de estos seres vivos
para satisfacer necesidades humanas de alimentación.
- Puede generar un mayor control y soluciones efectivas ante las enfermedades que afectan a las personas, como
el cáncer.
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5. Los colores de la biotecnología

La biotecnología según el campo de trabajo que tiene se ha representado por diferentes colores, de ahí que tenemos que se
representa un color, relacionado con el ámbito aplicativo y sus principales actividades dentro de ese campo, para comprender
mejor esta organización te presentamos la siguiente imagen, donde están los 10 colores que forman parte de la biotecnología.

6. Transgénicos, biodiversidad y salud humana

La relación existente entre los transgénicos, que son alimentos
modificados en su genética y la biodiversidad, entendida como toda
la variedad de seres vivos que habitan el planeta Tierra y la salud
humana, es muy estrecha, principalmente cuando sabemos que
la alimentación de los seres humanos proviene de la agricultura
y la ganadería, que en la actualidad utiliza animales y vegetales
transgénicos para favorecer su desarrollo y crecimiento e influye en
la salud humana.

7. Los Organismos Genéticamente Modificados (OGM) y su

impacto sobre la biodiversidad, comercio en Bolivia
Esta forma de producción alimentaria, con la implementación del
uso de semillas y alimentos transgénicos en la actualidad, ha hecho
que exista una contaminación genética en los organismos vivos, en
el medio ambiente y en el ser humano, como consumidor final, esto
conlleva a una serie de consecuencias negativas para la salud humana
porque el consumo de este tipo de alimentos transgénicos puede
generar algún cambio en el metabolismo de las personas propiciando
la aparición de enfermedades.

A nivel del medio ambiente se puede observar que para la agricultura,

se han introducido especies transgénicas a lugares donde la
producción natural y ecológica se ha visto perjudicada, pues cada vez
se requiere más campos cultivables, dejando de lado la flora y fauna
silvestre, provocando la pérdida de biodiversidad y la contaminación
de esos suelos que por el uso de sustancias químicas para optimizar la
producción transgénica, pierden sus facultades de fertilidad.

En nuestro país Bolivia, está prohibido el uso de semillas transgénicas

para la producción, con excepción de la soya RR (soya Roundup
Ready), que es un tipo de soya transgénica, resistente al glifosato,
que es un herbicida que se utiliza para combatir plantas o maleza que
puedan afectar el cultivo de soya.

Pues dentro de la Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Integral

para Vivir Bien, en su Artículo 24, numeral 8: “Desarrollar acciones
que promuevan la eliminación gradual de cultivos de organismos genéticamente modificados autorizados en el país a ser
determinada en norma específica”.

Este artículo nos indica que se deben generar mecanismos para dejar poco a poco el uso de este tipo de semillas y 9
regresar al cultivo de semillas ecológicas y naturales, evitando de esta manera la contaminación de nuestros alimentos
y el medio ambiente, todo esto dentro del programa de soberanía alimentaria que busca promover una producción de
alimentos en Bolivia de forma natural, tradicional sin tener que depender de los productos transgénicos.
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8. Medicina nuclear
Es una rama de la medicina general que tiene el objetivo de
diagnosticar y tratar enfermedades de forma oportuna como el
cáncer, enfermedades que afectan al sistema nervioso, enfermedades
circulatorias y que afectan al aparato digestivo.

El 6 de marzo de 2022 el presidente del Estado Plurinacional de Bolivia,

Luis Arce Catacora, realizó la entrega del primer Centro de medicina
nuclear y radioterapia, en la ciudad de El Alto, que brinda tratamiento
y diagnóstico a las personas que sufren de cáncer en nuestro país.
Por lo tanto, la medicina nuclear es un hito importante para bajar los
índices de afectación de estas enfermedades que causan la muerte
de muchas personas en nuestro país.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Realicemos la lectura de este artículo y reflexionemos en clase.

CLONACIÓN HUMANA TERAPÉUTICA

La prohibición de la clonación humana reproductiva parece
razonable. ¿Sucede lo mismo con la terapéutica?
La clonación terapéutica sólo se diferencia de la reproduc-
tiva en su finalidad: busca obtener tejidos y órganos aptos
para ser trasplantados sin que sufran rechazo y no nuevos
seres humanos. Tampoco sería necesaria su implantación
en el útero de una madre de alquiler, ya que el desarrollo
se podría realizar in vitro. Ahora bien, este procedimiento
de desarrollo limita considerablemente el crecimiento de
las hojas blastodérmicas y de los tejidos de ella derivados.
La razón radica en que, al no desarrollar un sistema cir-
culatorio, su nutrición se lleva a cabo por imbibición que sólo es suficiente si el espesor del tejido o de la capa
celular es pequeño. Desde luego resultaría imposible que se desarrollaran órganos completos como el hígado o el
páncreas. Junto a estas limitaciones técnicas están las éticas, ya que también aquí se utilizan embriones humanos
que hay que sacrificar para que otros humanos puedan mejorar sus dolencias.

Glosario
¿Qué beneficios tiene la clonación de órganos?
Hoja blastodérmica: es una de
las capas embrionarias que darán ¿Qué ventajas tiene este método biotecnológico?
origen a los diferentes órganos
del nuevo ser, en gestación

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Aprende Después de haber desarrollado el tema de la biotecnología, es necesario conocer los

haciendo alimentos que consumimos a diario y tienen técnicas biotecnológicas en su preparación, para
Diseña un esquema ello elabora el siguiente cuadro que con ayuda de tus compañeros y maestro o maestra:
utilizando los colores de la
biotecnología.
ALIMENTO ORGANISMO UTILIZADO PROCESO BIOTECNOLOGICO

Noticiencia
10 Las cosechas biotecnológicas
permiten a los agricultores
controlar la maleza sin
necesidad de arar, dejando
así el Carbono en la tierra.
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LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Y ERAS GEOLÓGICAS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Nos organizamos en grupo y realizamos un debate

interno para conocer el criterio de nuestros compa-
ñeros ante las siguientes preguntas:

¿Qué concepción tienes sobre la vida?

¿Dónde se origino la vida?
¿Cómo imaginas que se formó el planeta Tierra?
¿Qué procesos o hechos naturales sucedieron
para que nuestro planeta Tierra este como ahora?
¿En qué planetas existe vida?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Edad de la tierra
Para iniciar este tema es necesario conocer el dato importante sobre la edad que tiene el planeta Tierra, según
investigaciones realizadas se ha podido establecer que la edad de nuestro planeta es de 4.500 millones de años, este
número se obtiene a partir de investigaciones relacionadas con la edad de meteoritos antiguos, que se estrellaron sobre
el planeta y de meteoritos que se encuentran en el sistema solar, pues por su composición química, nos muestran calcio
y aluminio en sus estructuras, dándonos a conocer que el sistema solar se formó hace más de 4.560 millones años.

Lo más destacable de estas investigaciones es que a partir de esa edad, hoy en día nuestro planeta es el único en
contener una gran biodiversidad de vida, en cuanto a microorganismos, animales, vegetales y los seres humanos.

2. Teorías sobre el origen de la vida

El planeta Tierra, es el tercer planeta que orbita alrededor del Sol, dentro del sistema solar, una de sus características
fundamentales es que tiene vida en varias formas, lo que ha llevado al ser humano a preguntarse ¿Cómo? ¿Dónde? Y
¿Cuándo se originó la vida en la Tierra?

Para responder a estas interrogantes, el ser humano, a través de la historia y el desarrollo de su conocimiento pudo
realizar investigaciones que según la época fueron tratando de explicar el origen de la vida en la Tierra, entre estas teorías
tenemos las siguientes:

3. Teoría Creacionista
Plantea que la vida en nuestro planeta fue creada por voluntad de Dios, un ser que es omnipotente, que lo puede todo,
omnipresente, que está en todo y que es omnisciente, que lo sabe todo.

Su fundamento se encuentra en la Biblia, libro utilizado por judíos y cristianos para profesar su fe, la explicación de esta
teoría se encuentra en el primer libro que es el Génesis, donde se explica que Dios creó el universo y la vida en seis días
y el séptimo de descanso.

DÍA DE CREACIÓN OBRAS DE LA CREACIÓN

1 Crea la luz y se originan el día y la noche.
2 Separa las aguas de arriba con las aguas de abajo y crea el cielo o firmamento.
3 Separa la tierra de los mares y sobre la Tierra crea la vegetación.
4 Crea las lumbreras del planeta el sol y la luna.
5 Crea a los primeros animales los peces y las aves. 11
6 Crea a los demás animales terrestres, incluido al ser humano.
7 Descansó y santificó ese día.
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4. Abiogénesis y generación espontánea

Esta teoría plantea que la vida que conocemos hoy en día, tuvo su origen a
partir de cosas inertes, material inorgánico que en algún momento dio origen
a seres con vida.

Su planteamiento nace con su fundador, el filósofo griego Aristóteles, quien

a partir de observaciones dedujo que los sapos se originaban del lodo, los
mosquitos del polvo y la carne en descomposición, donde existía una relación
de principios activos y pasivos que al combinarse originaban un ser vivo.

Dando origen a una corriente que tuvo varios seguidores, entre los que
destaca Jean Van Helmont (1580 – 1644) físico, químico y médico belga,
quien en su afán de demostrar la generación espontánea, se lanzó a crear
una receta para crear ratones. Pues su receta consistía en introducir en
una caja ropa sucia principalmente camisas y añadir granos de trigo,
tapar la caja y dejarla en un rincón por 21 días, después de este tiempo se
formarían los ratones.

El sustento científico de esta experiencia sería puesta a duda más

adelante por otros investigadores que comenzaron a refutar la generación
espontánea, entre ellos podemos citar a Francisco Redi (1626-1697)
médico y científico italiano que se encargo de realizar un experimento
para desmentir la teoría de la espontaneidad.

Su experiencia consistía en colocar dos frascos de vidrio que en su interior

contenía carne en descomposición, con la diferencia de que uno de los frascos
estaba abierto y el otro estaba cerrado y tapado por una gasa, con el tiempo
se observaba que de la carne del frasco abierto aparecían larvas y moscas a
diferencia del frasco cerrado, pues era lógica la explicación, las moscas al no
tener contacto con la carne del frasco cerrado no podían depositar sus huevos
en ella y generar larvas y moscas.

Años después aparecería otro personaje importante para refutar la generación espontánea, el fue Lazzaro Spallanzani
(1729-1799) biólogo y fisiólogo italiano, también realizó sus experimentos para demostrar que la vida no podía originarse
de la materia inanimada.

Su experiencia demostró que al hervir frascos abiertos y cerrados con caldo

orgánico en los frascos cerrados no aparecían ni se producían microorganismos
como en los frascos abiertos, demostrando que la fuente de aparición de estos
organismos era el aire que contenía a estos seres minúsculos, esto iniciaría el
estudio de un nuevo grupo de seres vivos, los microbios.

Por último, un personaje muy importante para el desarrollo de la biología

y padre de la microbiología es Louis Pasteur (1822-1895) químico y
bacteriólogo francés, quien realizó la misma experiencia que Spallanzani,
pero con la variante de que Pasteur utilizó matraces con cuello de
cisne, por su forma similar a la letra S, donde colocó un caldo nutritivo
con levadura que fue hervido para su esterilización, formando vapor de
agua, que debido a la curvatura del cuello del matraz, se crea una barrera
provocada por el agua condensada en su interior, lo que impide que el
aire y los microbios del exterior estén en contacto con el caldo nutritivo, hasta que posteriormente se rompe el cuello y
el caldo entra en contacto con el aire y sus microbios originando que el caldo se contaminara y aparecieran colonias de
microbios. Así nacía un proceso muy utilizado hasta la actualidad en la industria láctea, la pasteurización.

12
 Primer Trimestre: Biología y Geografía

5. Panspermia
Esta teoria fue puesta en conocimiento por Svante August Arrhenius
(1859 - 1927) físico y químico sueco, premio Nobel de Química,
quien plantea la hipótesis de que la vida se originó a partir de
microorganismos que pudieron haber llegado a nuestro planeta a
través de vehículos de transporte, como asteroides o meteoritos,
que al impactar con la tierra han permitido que estos puedan
evolucionar debido a las condiciones climáticas y ambientales de
nuestro planeta.

6. Teoría de los coacervados (Oparin)

Fue planteada por Alexander Oparin (1894 – 1980) biólogo y bioquímico
soviético y Jhon B. Haldane (1892 – 1964) biólogo y genetista escocés.

Su propuesta se basa en que la tierra primitiva tenía condiciones climáticas

muy diferentes a las actuales, como actividad volcánica, tormentas eléctricas y
océanos calientes, esas condiciones fueron propicias para que los compuestos
químicos simples como el metano, agua , dióxido de Carbono y amoniaco, fueran
combinándose originando moléculas cada vez más complejas como aminoácidos
y proteínas las cuales lograron aislarse hasta llegar a dar origen a los coacervados,
que son estructuras formadas por moléculas complejas, que posteriormente
fueron evolucionando hasta formar a las células, todo esto en el interior de los
océanos llamados también sopa primitiva.

Posteriormente, Stanley Lloyd Miller (1930 – 2007) científico y ornitólogo

estadounidense, fue quien replicó el planteamiento de la tierra primitiva en

laboratorio, simulando las condiciones climáticas de

la tierra primitiva e introduciendo los componentes
químicos existentes según la teoría de Oparin y
Haldane, los resultados que obtuvo fueron muy
importantes porque logró obtener aminoácidos y
componentes de los ácidos nucleicos, presentes
en las células actuales de los seres vivos, pero lo
que no pudo lograr demostrar es el salto de estos
componentes orgánicos complejos a unidades de
vida autónomas como lo son las células.

7. Eras geológicas de la Tierra

Desde la formación de nuestro planeta se ha buscado
codificar y ordenar todos los eventos naturales y de
impacto que se han presentado en nuestro planeta y su
formación, para ello se han creado diferentes unidades
de medida de tiempo geocronológicas, una de ellas
las eras, que son unidades de tiempo que identifican
diferentes periodos de formación de la Tierra.

A partir de ello podemos afirmar que existen 4 eras

muy importantes de talladas en el siguiente cuadro:

ERA TIEMPO CARACTERISTICAS IMAGEN

- Formación de los océanos.

4.550 - La corteza terrestre se divide.
PRECÁMBRICA Millones - Formación de los primeros continentes.
de años - Aparición de microorganismos simples. 13
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

- Seres vivos marinos.

- Invertebrados como los trilobites.
- Peces con mandíbula y cefalópodos.
- Primer gran continente llamado Godwana.
570 a 248
- En la superficie surgen las primeras plantas
PALEOZOICA Millones
llamadas psilofitas.
de años
- Aparecen los primeros insectos como las
libélulas y cucarachas.
- Las masas de tierra forma un solo continente
llamado Pangea.
- Hay vida abundante.
- Surgen dos continentes a partir de la nueva
248 a 65
división de Pangea llamados Lauracia y
MESOZOICA Millones
Godwana.
de años
- Aparecen los dinosaurios.
- Surgen las primeras aves.
- Surgen los mamíferos.
- La Pangea vuelve a dividirse formando los
65Millones continentes que conocemos actualmente.
CENOZOICA hasta la - Surgen plantas con flores.
actualidad - Aparecen los homínidos.
- Se desarrolla la biodiversidad que conocemos
hoy.

8. Pruebas de la evolución
La Tierra desde sus inicios ha demostrado que los seres vivos que han existido y existen en su superficie no han aparecido
en un mismo tiempo, sino que han ido evolucionando y han tenido procesos de cambio con el trascurso del tiempo,
los evolucionistas han desarrollado varias formas de probar dicha
evolución que las veremos a continuación.

a) Prueba anatómica, donde se observa que varias especies

comparten estructuras corporales en común, conocidas como
estructuras homólogas.
b) Pruebas de biología molecular, donde la información genética
y el ADN de los diferentes seres vivos demuestran que se tiene
secuencias de ADN compartidas con otras especies, dándonos
una idea de que se tuvo antecesores comunes.
c) Pruebas fósiles, son restos que se han preservado en el tiempo
que pertenecen a plantas , animales y otros seres que habitaron
el planeta hace millones de años atrás.
d) Pruebas biogeografícas, estas pruebas nos reflejan que existen
seres vivos que tiene un parecido no solo biológico sino también
respecto al lugar donde habitan.
e) Pruebas de observación directa, son aquellas que se obtienen
observando el comportamiento de organismos actuales que
cambian debido a los factores externos que influyen en su
entorno de vida.
9. Teorías de la evolución
Son constructos teóricos que tratan de explicar que los seres vivos que coexisten en la actualidad, no han sido producto
de una aparición espontánea, más al contrario, estos surgieron de organismos vivos que en algún momento del desarrollo
de la vida en nuestro planeta, dieron origen a otras especies que fueron diversificándose hasta formar la biodiversidad
que conocemos en la actualidad.

10. Lamarckismo
Esta teoría fue planteada por Jean Baptiste Lamarck, quien postula
básicamente un lema que indica “la necesidad crea el órgano”
14 explicando que algunas especies han evolucionado producto de las
necesidades que les crearon su entorno, promoviendo un cambio
en su anatomía.
 Primer Trimestre: Biología y Geografía

El caso más conocido de este postulado es el de las jirafas, que explica que en un momento de su evolución ellas tenían
el cuello corto pero debido a una sequia del ambiente, no pudieron encontrar vegetales a la altura de su estatura, por lo
tanto, para su alimentación empezaron a comer hojas de acacia que eran arbustos mucho más altos, lo que hizo que las
jirafas empezaran a esforzarse para alcanzarlas, producto de ese esfuerzo de años es que el cuello de estos animales fue
creciendo en longitud, hasta llegar a tener un cuello largo como las jirafas actuales.

11. Darwinismo
Fue planteada por Charles Darwin, quien postula la idea de que los seres vivos somos productos de una evolución
constante que se dio por millones de años.

Su explicación está basada en tres aspectos esenciales, la

transformación, que plantea que los seres vivos cambiamos con el
paso del tiempo, la adaptación, que promueve la idea de que los
seres vivos tenemos la capacidad de adaptarnos a los cambios que el
entorno nos ofrece y que esto puede trasmitirse de una generación
a otra dando origen al tercer factor que es la selección natural, “la
supervivencia del más apto” que es el resultado de esa trasmisión
genética, que hace que los organismos estén mejor adaptados a
los cambios ambientales, por lo tanto, los descendientes tienen
mayor posibilidad de existir, sin dificultades, en nuevos entornos
naturales.

12. Teoría sintética de la evolución

Fue planteada por Julian Huxley – Theodosius Dobzhansky –
George Simpson y Ernst Mayr biólogos que unificaron la genética
mendeliana con los postulados de Darwin.

El fundamento de la teoría sintética, explica que la evolución de los

seres vivos es posible gracias a los procesos de selección natural
que producen cambios o mutaciones en los genes de los seres
vivos, que posteriormente se recombinan y son trasmitidos de
una generación a otra, mediante las leyes que rigen la genética,
como consecuencia de ello se tiene organismos cada vez mejor
adaptados y con oportunidades de supervivencia.

13. Mecanismos de la evolución

Cuando se habla de evolución debemos tener claro que existen factores que promueven los cambios evolutivos en los
seres vivos con el paso del tiempo, estos factores permiten a los organismos evolucionar estos mecanismos son:

MECANISMO DEFINICIÓN IMAGEN

Los seres mejores adaptados al

SELECCIÓN NATURAL entorno tienen más probabilidades
de sobrevivir y reproducirse.
Solo las plantas màs
altas sobreviven y
pueden pasar sus genes.

La evolución se genera por la

trasmisión de los genes tanto
DERIVA GENÉTICA dominantes como recesivos que
tiene una población, sin la influencia
del medio ambiente.

Son cambios a nivel genético

MUTACIÓN
que permanecen en el tiempo, 15
haciendo que los descendientes sean
diferentes a sus progenitores.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Es el cambio que se produce cuando

una población se traslada de una
MIGRACIÓN región a otra donde se pueden
reproducir y generar variabilidad
genética.

14. Especiación
Es una forma de diversificación de los organismos vivos, es el proceso mediante el cual se forman nuevas especies de
una misma población, debido a que estas se encuentran aisladas geográficamente y no tiene contacto reproductivo,
ese desarrollo aislado, con entornos diferentes genera que los grupos poblacionales vayan creando diferencias en sus
individuos, originando la formación de especies diferenciadas.

Existen varios tipos de especiación como:

a) Alopátrica, que consta en generar especies por una separación geográfica.

b) Peripátrica, que consta en generar especies en cercanías de una población principal.
c) Simpátrica, que consta en generar nuevas especies en un mismo espacio geográfico.
d) Parapátrica, que consta en generar especies dentro de una misma población que generalmente no tiene mucha
interacción entre sus individuos.
15. Evolución humana
Es una parte muy importante de los estudios realizados por Charles Darwin en su libro el origen de las especies, donde
plantea que el ser humano también es producto de una evolución de una raza de homínidos cercanos a los primates,
que por el transcurso del tiempo, fueron evolucionando hasta ser el homo sapiens actual, los seres humanos que hoy
existimos.

Homo sapiens Homo erectus

Homo Australopithecus
Neanderthanensis Robustus
Homo habilis
Australopithecus
Africanus

La línea evolutiva del ser humano tuvo esos eslabones que inician con:
- Australopitecus, que se caracteriza por su postura bípeda, un tamaño de 1.25 m, y existió hace 4 millones de años.
- Homo Habilis, se caracteriza por el manejo de sus extremidades para realizar algunas tareas y crear instrumentos
de piedra para su trabajo, su tamaño aproximado es de 1.35 m y existió hace 2.5 millones de años.
16 - Homo Erectus, se caracteriza por su postura totalmente erguida y su mayor capacidad de razonamiento, su tamaño
promedio es de 1.50 m y existió hace 1.5 millones de años.
- Homo Neanderthalensis, se caracteriza por su habilidad de trabajo y los primeros procesos de comunicación,
surge un lenguaje comunicativo, su tamaño aproximado es de 1.60 m y existió hace 400 mil años.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

- Homo Sapiens Sapiens, son los seres humanos actuales que tiene una estatura media de 1.70 a 1.80 m , según su raza
y ha desarrollado varias habilidades a nivel físico y psicológico, existen desde hace 100 mil años aproximadamente.

16. Importancia de la evolución

Su importancia es esencial para comprender como los seres vivos hemos mantenido nuestra existencia por tantos
años, desarrollando capacidades biológicas, que nos han permitido perpetuar la existencia de todas las especies que
conforman la biosfera en la actualidad. Por lo tanto, es un legado que también nos ayudará a comprender como estamos
sobreviviendo y que posibilidades tenemos de continuar existiendo en este planeta que presenta cambios, que influyen
en sus habitantes y así poder afrontar todos aquellos acontecimientos que sucederán en nuestro globo terráqueo.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Escanea el QR
Observamos el video sobre la biodiversidad en Bolivia y reflexionamos sobre la vida
existente en nuestro territorio

¿Sobre que trata el video?

¿Cómo crees que surgió tanta biodiversidad?
¿Crees ser privilegiado al formar parte de Bolivia, un país con tanta biodiversidad?
¿Por qué?
¿Por qué es importante preservar esa biodiversidad? Biodiversidad en Bolivia

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Juego de roles
Organizados en grupos, realizamos un juego de roles, sobre
las diferentes teorías desarrolladas sobre el origen de la vida:
- Elegimos la teoría a representar.
- Preparamos una pequeña actuación sobre los personajes
principales, de cada teoría.
- Personificar los personajes con atuendos de su época.
- A través de la actuación damos a conocer el
planteamiento y el aporte de los personajes, para
explicar el origen de la vida.
- Nos valoramos con opiniones para ver qué grupo lo hizo
mejor.

SALUD Y ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE LAS

ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Observemos las manos de la imágen y respondamos las

siguientes preguntas:

¿Qué observas en la imágen?

¿Qué sucedería si nos alimentamos con la mano de la
izquierda?
¿Por qué es importante tener las manos limpias?
¿Qué enfermedades conoces a raíz de consumir alimentos
con las manos sucias? 17
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

En la actualidad a nivel mundial y en nuestro país existen varias enfermedades que causan malestares a las personas, que
si no son tratadas a tiempo pueden llegar a ocasionar la hospitalización y la muerte de las mismas; por eso es importante
conocer estas enfermedades y las formas de evitar que estas puedan afectar a nuestra salud.

1. La salud y la enfermedad
Se entiende como salud al bienestar físico y psicológicos de una persona, lo que permite que esta pueda desarrollar sus
actividades de forma optima y con buenos resultados, por otro lado, la enfermedad es la alteración de ese bienestar por
causas, que en su mayoría, son provocadas por agentes patógenos como gérmenes y microbios o sucesos que producen
daño al buen funcionamiento de nuestro organismo, como los accidentes, caídas, etc. El control y cuidado de nuestro
organismo, ante las enfermedades, nos lleva a mejorar nuestra calidad de vida.

2. Vías de transmisión de las enfermedades infecciosas

Cuando se habla de enfermedades es necesario diferenciar los siguientes conceptos:

- Enfermedades infecciosas, son enfermedades provocadas por microorganismos que ingresan y afectan el
funcionamiento del cuerpo, no necesariamente se pueden propagar como por ejemplo la diarrea.
- Enfermedades contagiosas, son enfermedades que ingresan y afectan la salud y se propagan de una persona a otra,
con gran facilidad, como el hecho de estar cerca a una persona enferma, por ejemplo, la gripe.
- Enfermedades transmisibles, son aquellas que se propagan de una persona a otra pero por actos bien definidos
como, por ejemplo, la malaria que sólo se trasmite por la picadura del mosquito anófeles.

Existen varias formas de infectarse y adquirir una enfermedad, como las que tenemos en los siguientes cuadros:

VÍAS DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES

CONTACTO CONTACTO PICADURAS DE POR

DIRECTO INDIRECTO INSECTOS ALIMENTOS

CUANDO SE BESA, CUANDO SE TOCA PICADURAS DE CUANDO LOS

TOCA O AL TENER UTENSILIOS O INSECTOS QUE ALIMENTOS
RELACIONES HERRAMIENTAS QUE NOS PUEDEN INGERIDOS NO HAN
SEXUALES CON UNA PUEDAN HABER SIDO TRANSMITIR ALGUNA SIDO BIEN TRATADOS
PERSONA ENFERMA UTILIZADAS POR UNA ENFERMEDAD O EN SU MANIPULACIÓN
PERSONA ENFERMA QUE SUSTANCIA TÓXICA O ESTÁN
DEJÓ SUS GÉRMENES EN COMO VENENO CONTAMINADOS
DICHAS HERRAMIENTAS

3. Enfermedades producidas por bacterias y hongos

En nuestro país existen varias enfermedades provocadas por bacterias y hongos de las cuales tomaremos en cuenta las
más comunes en nuestro medio.

3.1. El cólera, provocado por la bacteria denominada vibrión cholerae, es una enfermedad provocada por la
contaminación de alimentos o agua con este germen, lo que provoca un cuadro muy fuerte de diarrea en las
personas provocando su deshidratación. Para tratar esta enfermedad se debe consumir sales de rehidratación oral
y mantener una buena higiene de los alimentos, un correcto lavado de manos y hervir el agua antes de consumirla.
3.2. La coqueluche, llamada también tosferina, es otra enfermedad respiratoria provocada por la bacteria Bordetella
pertussis, que provoca síntomas como fiebre y una tos persistente que puede durar varios días afectando a niños y
adultos, una forma de combatir esta enfermedad es por tratamiento médico con antibióticos.
3.3. La onicomicosis, enfermedad que afecta a las uñas, los causantes son los hongos dermatofitos y los síntomas
que desarrollan son engrosamiento, decoloración y deformidad de las uñas que puede provocar molestias en la
18 persona, su forma de tratamiento es con antimicóticos recomendados por un profesional médico.
3.4. La candidiasis, es una enfermedad de transmisión sexual causada por el hongo Candida albicans, produce como
síntomas el enrojecimiento, ronchas y ardor en la región genital , su forma de tratamiento es con especialistas que
indicaran el uso de antibióticos.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

4. Enfermedades producidas por virus

También existen una gran variedad de enfermedades virales, que en su gran mayoría son muy fuertes y pueden provocar
la muerte de las personas, entre las que más se destacan en la actualidad de nuestro medio están las siguientes:

4.1. Coronavirus o COVID-19. Es una enfermedad

respiratoria provocada por el virus denominado
SARS-Cov-2, entre los síntomas más reconocibles
están la fiebre, tos persistente, pérdida del gusto
y olfato, en los casos más graves produce dolor de
pecho y dificultades para respirar. En nuestro medio
la forma más eficaz para contrarrestar los efectos de
esta enfermedad, fueron las vacunas que se aplicaron
en diferentes dosis haciendo que las personas no
sufran los síntomas con mucha intensidad y puedan
superar esta afección sin ningún problema.
4.2. SIDA (Síndrome de inmunodeficiencia adquirida)
Enfermedad de transmisión sexual provocada por
el virus del VIH, su peligrosidad radica en que esta
afección no desarrolla síntomas, cuando infecta a una
persona, lo que sucede en realidad es que el virus
afecta al sistema inmunitario del cuerpo, dejando a
la persona sin defensas, lo que hace que otro tipo
de enfermedades puedan fácilmente afectar a una
persona hasta provocar su muerte. En la actualidad,
el SIDA no tiene cura, pero su tratamiento retrasa el
proceso de infección, alargando la vida de las personas
que sufren de esta enfermedad.

5. Higiene personal y lavado de manos en la prevención de enfermedades infecciosas

Sabemos que la higiene personal es un hábito muy importante para el cuidado de nuestra salud, el baño, el
cepillado de dientes evitan que podamos sufrir enfermedades, pero mucho más importante es el lavado de
manos, porque son nuestras manos, el medio por el cual manipulamos nuestros alimentos y entramos en
contacto con las cosas que nos rodean, convirtiéndose en una fuente de contagio, por eso es importante tener
un correcto lavado de manos.

6. Inocuidad en la manipulación de alimentos

La manipulación de los alimentos y su correcta higiene para prepararlos y consumirlos también es importante, ya
que muchas de las enfermedades ingresan por la ingestión de alimentos contaminados, por eso es importante, que
al momento de preparar nuestra comida el espacio de la cocina este limpio y se tomen en cuenta algunos consejos
sobre la manipulación de los alimentos, por ejemplo, hervir bien los alimentos, separar los alimentos cocinados
de los crudos, los alimentos que necesitan de cierta temperatura para su conservación deberán estar en un lugar
fresco o en un refrigerador.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Reflexionamos sobre la importancia del uso del barbijo

respondiendo las siguientes preguntas y participamos en clase:

¿Para qué utilizamos el barbijo?

¿Cómo nos protege el barbijo?
¿Cuánto tiempo se utiliza un barbijo?
¿Para qué otras actividades se utiliza el barbijo?
¿Qué sucede si dejamos de utilizar el barbijo en su totalidad?
¿Qué nos demuestra la imagen?
19
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

En grupos organizados, elaboramos trípticos informativos:

- En cada grupo elegimos una enfermedad transmisible.

- Nos informamos sobre las características de esa
enfermedad, formas de contagio, síntomas
tratamiento y prevención.
- Organizamos la información en un tríptico.
- Revisamos que la información esté clara, concreta y
correctamente escrita.
- Durante el recreo u otro espacio de interacción con tus
compañeros realizamos la entrega de nuestros trípticos,
con una pequeña explicación.

LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE LAS

ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Realicemos un debate de las siguientes imágenes, con tus maestros y compañeros de la clase:

¿Qué representa la primera imagen?

¿Cuál es tu estilo de alimentación?
¿Qué representa el rosón de color rosa?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

Como vimos en el tema anterior, existen diversas enfermedades que según su trasmisión pueden ser infecciosas, con-
tagiosas y trasmisibles, en este contenido hablaremos de un grupo de enfermedades, que en particular, se denominan
no trasmisibles, que son aquellas afecciones que se presentan por el estilo de vida que las personas tienen como la mala
alimentación, consumo de drogas, alcohol, tabaco y que con el paso del tiempo generan un mal funcionamiento de los
órganos y del metabolismo de nuestro cuerpo y como consecuencia aparecen estas patologías. Entre las más conocidas
en nuestro país podemos citar la diabetes y el cáncer.

1. Características de las enfermedades no transmisibles

Podemos citar las siguientes:

- Son enfermedades que no son causadas por microorganismos o gérmenes patógenos.

- Sus efectos se presentan con el transcurso del tiempo.
20 - Su tratamiento es a mediano y largo plazo.
- Algunas enfermedades se manifiestan para toda la vida.
- Algunas son provocadas por accidentes.
- Algunas pueden afectar el aspecto psicológico de las personas.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

2. Factores de riesgo
Son comportamientos que tiene una persona para aumentar la
posibilidad de originar una enfermedad no transmisible, en muchos de
los casos, estos factores pueden actuar al mismo tiempo, sin que las
personas se den cuenta.

2.1. Factores de riesgo comportamentales modificables

Son aquellos que tienen que ver con los hábitos que las personas
desarrollan y que dan origen a enfermedades no trasmisibles, entre los
factores de conducta más importantes podemos citar.

- Inactividad física, que es la poca predisposición de las personas a realizar actividades físicas, ejercicios, deportes que
vayan en beneficio de su salud.
- Consumo de alcohol, que es la ingesta de bebidas alcohólicas
que afectan al sistema nervioso central provocando un cambio
en la conducta de las personas y por otra parte, provocan daños a
determinados órganos del cuerpo siendo su punto más fuerte de
afectación el desarrollo del alcoholismo.
- Tabaquismo, que es el consumo indiscriminado de tabaco y sus
derivados que provocan problemas respiratorios como el cáncer
de pulmón.
- Relaciones sexuales sin protección, que se convierte en un factor
de riesgo para infectarse con alguna enfermedad de transmisión
sexual, como el SIDA.
- Malos hábitos alimentarios, estos factores están relacionados con
llevar estilos de alimentación inadecuados para la buena nutrición del organismo.

2.2. Factores de riesgo metabólicos

Están relacionados con el funcionamiento y metabolismo de los
diferentes órganos que se ven afectados por el estilo de vida de las
personas, otros causados por factores de tipo genético, entre ellos
podemos citar:

• Presión alta, llamada también hipertensión arterial está

provocada por un incremento de la presión del flujo sanguíneo
que puede traer problemas cardiovasculares.
• La obesidad, muy ligada al sobrepeso, es el aumento excesivo del
peso corporal por la ingesta de alimentos ricos en carbohidratos
y grasa que pueden generar problemas a la salud.
• Colesterol alto, conocido como hiperlipidemia, que es el incremento de grasas insalubres en la sangre.
• Diabetes, enfermedad causada por el exceso de azúcar en la sangre que genera daños cardiovasculares y a los
riñones.
• Cáncer, es el grupo de enfermedades más relevante por su impacto en la salud de la población y su tratamiento que
es a largo plazo.

3. Prevención y control de las Enfermedades no transmisibles

Según un monitoreo de la Organización Mundial de la Salud (OMS) realizado en la gestión 2022 con relación a
enfermedades no transmisibles, en Bolivia el porcentaje de muertes por este tipo de enfermedades es aproximadamente
del 73%, convirtiéndose en una de las causas de mortalidad dentro del territorio boliviano. Ante esta realidad nuestras
autoridades han desarrollado mecanismos de prevención y control para evitar que estas cifras sigan en aumento.

Por eso es necesario tomar en cuenta estas formas de prevención para evitar este tipo de enfermedades:
- Reducir el consumo de tabaco, mediante la socialización de sus consecuencias y regulando la venta de este
producto en los comercios.
- Reducir el consumo de alcohol, también regulando la venta de este tipo de productos a menores de edad y
creando campañas de concientización sobre sus consecuencias en la salud, el aspecto psicológico y social.
- Promocionar la alimentación saludable y sus beneficios para la salud.
- Crear espacios para promover la actividad física y el deporte, de las personas y desarrollar hábitos que vayan en
21
contra del sedentarismo.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Observemos la siguiente imagen y con ayuda de tu maestra o maestro interpretemos, analicemos y debatamos en aula,
lo que nos indica:

Las cifras de obesidad en escolares de Bolivia preocupa a las

autoridades de salud.
Tarija es el

79,90%
90,00%
departamento

73,80%
69,90%

70,30%
80,00%
con mayor

65,90%
64,30%
porcentaje de 70,00%
56,70%
53,90%

estudiantes 60,00%
53%
45,60%

44,90%

con sobrepeso,
41,20%

50,00%
mientras
34,70%

33,50%

29,50%

28,90%
40,00%
que Potosí se

25,70%
encuentra en el

19,10%
30,00%

otro extremo. 20,00%

0,60%

0,50%
2,10%

0,70%
1,50%

1,20%

1,10%
1,00%

0,50%

10,00%

0,00%
Tarija Santa Cruz Pando Cochabamba La Paz Oruro Chuquisaca Beni Potosí

Exceso de peso Normal Desnutrición

Fuente: [Link]
¿Cuáles crees que son las causas de obesidad en los escolares?
¿Qué alimentos pueden provocar obesidad?
¿Qué acciones podemos realizar para disminuir estas cifras de obesidad en escolares?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Copia y llena el siguiente crucigrama en tu cuaderno:

HORIZONTALES
5. Actividades que pueden ayudar a reducir el
sedentarismo.
7. Nombre con que se denomina a la presión alta.
8. Siglas de las enfermedades no transmisibles.
9. Enfermedad provocada por el incremento de peso.
10. Consumo indiscriminado de tabaco.
VERTICALES
1. Nombre con que se denomina al colesterol alto en la
sangre.
2. Enfermedad provocada por el consumo del alcohol.
3. Enfermedad causada por alta cantidad de azúcar
en la sangre.
4. Enfermedad sexual provocada por relaciones sexuales
22 sin protección.
6. Enfermedad que produce mortandad en nuestro
medio.
Elaboramos en nuestros cuadernos otros dos crucigramas sobre la salud y la enfermedad.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA SALUD

EN LA COMUNIDAD
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Actividad de entrevista en aula

Realicemos la siguiente experiencia:
1. Visitemos un centro de salud más cercano de nuestra comunidad
o invitemos al personal de salud a la unidad educativa.
2. Realizamos una entrevista a uno de los médicos o enfermeras
del centro de salud.
3. Preguntamos sobre lo siguiente:
¿Cuántos casos de emergencia se atienden por semana, mes y año?
¿Cuáles son las fechas que tienen mayor cantidad de pacientes
para atención de emergencia?
¿Cuáles serían las causas para que en las fechas indicadas haya
mayor cantidad de pacientes?
4. ¿De qué manera se puede prevenir accidentes en casa, trabajo
y otros lugares?.
5. Registramos toda la información en los cuadernos de apuntes.

Cuando se habla de medidas de atención para conservar la salud se habla de mecanismos que permiten a las personas poder
mantener la salud de las personas, estos mecanismos pueden estar al alcance de las personas dentro de los hogares y en otros
casos se tendrá la participación de profesionales en el área de salud para remediar alguna situación que afecte a nuestra salud.

1. Botiquín de primeros auxilios

Es un recurso básico que se utiliza en algún caso de emergencia que se pueda presentar dentro del hogar, en las escuelas
u otros espacios públicos, generalmente contiene elementos necesarios para la tención básica ante una emergencia.

Entre los elementos básicos que debe portar un botiquín están

los siguientes:
- Antiséptico, como el yodo.
- Gasas que sirven para cubrir heridas.
- Alcohol medicinal para esterilizar una herida.
- Venditas o curitas para cubrir heridas leves y evitar su
infección.
- Tijeras para realizar cortes ante el auxilio.
- Vendas elásticas para vendar alguna parte del cuerpo ante
una herida mayor.
- Agua oxigenada, que sirve para desinfectar heridas.
2. Primeros auxilios: actuación general ante una situación de emergencia (PAS)
Son un conjunto de acciones de ayuda, que se aplican ante una emergencia para preservar la vida de una persona, estos
eventos pueden suceder en el hogar o en cualquier espacio, dicho de otra manera, es la primera atención que se da a una
persona accidentada para salvar su vida, para ello se debe tomar en cuenta: proteger – avisar – socorrer.

Al accidentado dentro del espacio donde ha

sucedido el accidente, señalizando y observando
PROTEGER que no exista otro riesgo que pueda causar mayor
daño a la persona.

Se debe llamar a los números de emergencias según

el caso, en nuestro medio tenemos los siguientes:
AVISAR
110 policia nacional 23
119 bomberos
123 SAR Bolivia
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Evaluar a la víctima para ver si está consciente, si

tiene signos vitales para aplicar algún método de
SOCORRER resucitación u otro auxilio que requiera la persona
herida

3. Tratamiento inicial de heridas, quemaduras, lipotimias, asfixias por obstrucción y traumatismos

A continuación indicaremos algunas formas de tratar inicialmente algunas emergencias mediante la aplicación de
técnicas de primeros auxilios:

3.1. Tratamiento inicial de heridas ( corte leve en manos)

Uno de los accidentes más comunes en casa o en el trabajo son los cortes que se sufre a nivel de dedos y manos, para
ello se puede aplicar las siguientes maniobras:
- Lavar las manos y el área donde está el corte o herida con agua y jabón.
- Realizar un enjuague de la herida.
- Desinfectar la herida con alcohol u otro antiséptico.
- Colocar una vendita adhesiva o curita.
- Mantener la herida lo más seco posible.
- Observar que la herida no se vaya infectando con el paso del tiempo.
3.2. Tratamiento inicial de quemaduras
En caso de quemaduras por fuego o agua hervida se pueden tomar en
cuenta las siguientes maniobras:
- Alejar el causante de la quemadura o a la víctima.
- Mojar la zona afectada con agua fría hasta que desaparezca el dolor.
- Si se formaron ampollas colocar una gaza para proteger el área
afectada.
- Jamás debe reventar las ampollas, puede provocar una infección.
- Mantener una vigilancia de la herida, si esta sufre procesos de
infección se debe recurrir a un médico.
3.3. Tratamiento inicial de lipotimias
Las lipotimias llamadas también desmayos o desvanecimientos se pueden tratar de la siguiente manera:
- Si la persona se está desvaneciendo debemos sujetarla y acostarla en el suelo.
- Ver que esté consciente y tenga respiración.
- Se puede elevar las piernas para que la sangre llegue al cerebro, por
unos minutos.
- Si la persona reacciona se la debe sentar.
- Por último, si se ha recuperado ayudar a ponerla de pie y recomendar
que este en reposo por un tiempo más.
3.4. Tratamiento inicial de asfixias por obstrucción
En el caso de una asfixia por obstrucción o atoramiento se puede aplicar las
siguientes maniobras:

- Pedir a la persona que pueda toser.

- En caso de no provocar tos se debe dar unas 5 palmadas en la espalda,
golpes fuertes, para ayudar a la expulsión del objeto que obstruye la
respiración.
- Luego se puede aplicar 5 compresiones a nivel del abdomen, colocando
24 el puño derecho debajo del esternón, luego con la otra mano, empujar el puño hacia atrás y arriba, de forma enérgica
para provocar la expulsión del objeto obstructor.
- Se debe intercalar las palmadas en la espalda y las compresiones hasta que la persona expulse el objeto que ha
provocado su asfixia.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

3.5. Tratamiento inicial de traumatismos

Los traumatismos son provocados por golpes fuertes con
objetos duros, ante este tipo de situación se puede aplicar las
siguientes maniobras:

- Cuando sucede un traumatismo el síntoma más frecuente

es la hinchazón (chichón) o hematoma.
- Ubicar el lugar del golpe.
- Colocar una bolsa con hielo en el lugar inflamado.
- Previamente se debe colocar un paño entre la piel y la
bolsa de hielo para evitar una quemadura por frío.
4. Medicina tradicional, natural y curaciones caseras
En nuestro medio existen mecanismos alternativos para curar, tratar, aliviar enfermedades o lesiones, de forma natural,
acudiendo a la medicina tradicional que se fundamenta en el uso de plantas medicinales y otro tipo de materiales que
proporciona la Madre Tierra.

4.1. Medicina tradicional

Es un conjunto de prácticas basadas en creencias y
conocimientos relacionados con la salud, fundamentadas
en el uso de recursos obtenidos de la naturaleza, como las
plantas, los animales y minerales, que buscan mantener
la salud de las personas y de las comunidades de nuestro
país.

4.2. Medicina natural

En nuestro país es una práctica que comprende acciones,
saberes y conocimientos ancestrales que utilizan a los
recursos naturales y espirituales, según las creencias de
las diversidades culturales de nuestro territorio; dentro
de la medicina natural existen varios tipos de tratamientos
como, por ejemplo: la homeopatía, acupuntura, terapia floral, ozonoterapia, entre las más conocidas en nuestro medio.

4.3. Curaciones caseras

Son aquellos remedios que se realizan en casa que ayudan a aliviar algunos malestares o síntomas de enfermedades
como, por ejemplo: cuando nos duele la cabeza podemos preparar un té de manzanilla o en un vaso de agua caliente
mezclar 3 cucharillas de vinagre y una cucharilla de miel.

5. Medicina convencional: métodos de diagnóstico de las enfermedades

Es aquella que se brinda a través de los sistemas de salud como los centros de salud, policlínicos y hospitales, con la
participación de médicos, enfermeros, terapeutas quienes tratan las enfermedades con medicamentos, radioterapias y
cirugías que se aplican al paciente para su recuperación.

Para aplicar este tipo de medicina los doctores

realizan diferentes métodos de diagnóstico que son
los métodos de diagnóstico semiológicos, métodos de
diagnóstico imagenológicos y métodos de diagnóstico
de laboratorio.

5.1. Métodos de diagnóstico semiológicos

Son aquellos conocidos como consulta médica, donde
el paciente se entrevista con el doctor para brindar
la información necesaria sobre su enfermedad y
dolencias, para posteriormente pasar al examen físico
donde el médico revisa el cuerpo del paciente, toma la
presión sanguínea y temperatura.

5.2. Métodos de diagnóstico imagenológicos

Llamados también como diagnóstico por imágenes, son
aquellas técnicas médicas que utilizan imágenes para 25
detectar una enfermedad como el caso de los rayos X, las
tomografías y ecografías
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

5.3. Métodos de diagnóstico de laboratorio

Son aquellos métodos que requieren muestras, por parte del paciente, que serán analizadas en laboratorio a través de la
observación por microscopio o del uso de reactivos, para detectar las causas de enfermedades.

6. Consecuencias de la violencia en la salud integral

Según la Organización Panamericana de la Salud, La violencia es el “uso intencional de la fuerza física o el poder real o
como amenaza contra uno mismo, una persona, grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de daño
psicológico, lesiones, la muerte, privación o mal desarrollo‟.

Bajo esta premisa la violencia es un tema de interés para la salud pública, porque tiene enormes consecuencias en lo social
y en la salud, la violencia provoca muchas muertes todos los días, particularmente entre mujeres, jóvenes y niños. Además
de este índice de muertes, un alto número de hombres, mujeres, niños y niñas sufren lesiones, discapacidad o problemas de
salud como resultado de la violencia. La exposición a la violencia puede aumentar el riesgo de fumar, consumir alcohol o uso
de drogas; de sufrir enfermedades mentales o tendencia al suicidio; así como enfermedades crónicas como enfermedades del
corazón, diabetes o cáncer; enfermedades infecciosas como el VIH y problemas sociales como el crimen o más violencia.

Es necesario comprender que la violencia es un problema social y de salud pública y si no se atiende a tiempo, no se
puede asegurar la salud y bienestar para todos en una comunidad. Prevenir y responder a la violencia es fundamental
para que la comunidad viva en equilibrio y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

7. Experiencia práctica de laboratorio: cultivo de microorganismos

Es necesario identificar los peligros biológicos que incluyen a organismos como bacterias, virus y parásitos, frecuentemente asociados
a la manipulación de productos crudos y contaminados en un establecimiento, muchas veces la principal causa de enfermedades y
que necesitan atención inmediata es la intoxicación por consumo de productos en mal estado, varios de esos microorganismos están
naturalmente presentes en el ambiente donde los alimentos se producen y muchos son inactivados por la cocción y otros pueden
controlarse con prácticas adecuadas de manipulación y almacenaje (higiene, temperatura, tiempo y otras prácticas).

Los síntomas de intoxicación alimentaria generalmente incluyen diarrea, vómitos, malestar estomacal y náuseas, es
necesario acudir al centro de salud más cercano a tu domicilio si se tiene los siguientes síntomas graves:
1. Diarrea y fiebre de más de 40° C.
2. Diarrea que no mejora, por más de tres días.
3. Diarrea con sangre.
4. Vómitos frecuentes que impiden retener los líquidos, lo que puede causar deshidratación.
5. Deshidratación, que causa síntomas como sequedad de boca y garganta, mareos al ponerse de pie y producir poco o nada de orina.

CULTIVO DE MICROORGANISMOS
La siguiente experiencia, nos ayudará a comprender la velocidad de reproducción de un microorganismo y su relación
con la producción de enfermedades.
Lavarse las manos antes de comer es un hábito indispensable que debemos desarrollar, porque en nuestras manos hay
bacterias que pueden enfermarnos.
Objetivo: Comprobar el grado de contaminación bacteriana en las manos y superficies comunes.

Materiales Sustancias
- Hornilla - 1 sobre de gelatina sin sabor
- 3 Caja de Petri o recipientes de vidrio pequeños - Cubo de caldo de pollo
- Pinzas - Agua
- Gotero
- Isopos (cotonetes)
Procedimiento:
1. Calentar el agua hasta que hierva, una vez que hierva debes esterilizar por 10 segundos las cajas de petri o material
seleccionado y evitar tocar con las manos.
2. En otra olla agregar 1 taza de agua, añadir la gelatina sin sabor y el cubito de caldo de pollo.
3. Encender la cocina y remover la mezcla, dejar hevir por unos minutos a fuego suave.
4. Apaga la estufa y deja enfriar por 5 minutos (controla bien los tiempos).
5. Vierte la mezcla en la caja de petri.
6. Enfriar por de 2 a 3 horas.
26 7. Cuando la mezcla ya esté dura, recoger con los isopos muestras de los lugares que consideres contaminados
8. Utiliza la cantidad de muestras que sean necesarios incluyendo la de tus manos. Pueden ser de 3 a 5 muestras.
9. Un vez obtenidas las muestras suavemente rozando sobre la superficie dura transfiere las muestras en la caja de petri.
10. Guarda tus muestras en lugar oscuro y lejos de la humedad.
 Segundo Trimestre: Biología y Geografía

11. Registra hora y fecha del experimento.

12. Utiliza el siguiente cuadro para anotar los cambios:

Día Fecha Hora Cambios observados Muestra Nº 1 Muestra Nº 2 Muestra Nº 3

Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5

13. Con los resultados obtenidos, investiga en que casos una persona sufre de intoxicacion por consumo de alimentos
en mal estado.
14. Porque es importante el lavado de las manos antes del consumo de alimentos.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Realicemos la lectura del siguiente artículo y reflexionemos sobre la importancia de la medicina tradicional para combatir
la enfermedad del Covid - 19.

LA MEDICINA TRADICIONAL DE LOS INDÍGENAS DE BOLIVIA ESTÁ EN AUGE EN LAS CIUDADES POR LA CRISIS DEL
COVID-19. EL GOBIERNO Y LOS MÉDICOS ACONSEJAN SU USO PARA LOS SÍNTOMAS RESPIRATORIOS LEVES Y MO-
DERADOS, PERO RECUERDAN QUE EL CORONAVIRUS AÚN NO TIENE CURA.
El eucalipto, la manzanilla, el mático, la wira wira, el molle y la kea
kea son algunas de las plantas medicinales que durante la pande-
mia se han convertido en aliadas para aliviar en Bolivia los sínto-
mas leves y moderados del Covid 19, siguiendo las antiguas tradi-
ciones de tratamiento que aplican los indígenas en el campo.
Las chamanes de la denominada calle de las Brujas de La Paz,
como la aymara Margarita Quispe, cultivan y transmiten esos co-
nocimientos sobre las hierbas para tratar enfermedades respira-
torias y para usarlas como antisépticos naturales y antiinflamato-
rios. La curandera cuenta que lleva 30 años en esa emblemática
calle paceña dando recetas caseras para un sin número de males
y que su saber es el resultado de una transmisión durante tres
generaciones, desde la época de sus abuelos, cuando la gente se
curaba sobre todo recurriendo a las plantas.
La directora de la Medicina Tradicional del ministerio de Salud, Maritza Patzi, asegura que el Estado reconoce la impor-
tancia del conocimiento y la experiencia de quienes prestan servicios en esa área para tratar las infecciones respirato-
rias, pero no puede confirmar que sea una opción directa de tratamiento contra el coronavirus. “Estamos impulsando
lo que son las plantas medicinales, pero para infecciones respiratorias. No podemos confirmar que esto es para Co-
vid-19 directamente. Sí, tenemos testimonios muy buenos que han sido bien utilizados, pero no estamos confirmando
que es para el Covid”, subrayó Patzi.
Los médicos reconocen que el uso de los remedios caseros con plantas se ha extendido en Bolivia en infusiones o vahos
ya sea por la tradición o por la escasez de medicamentos, pero también enfatizan que el mundo sigue sin una cura para
el Covid 19. “Efectivamente, no hay una cura para el coronavirus ni por parte farmacológica, ni por parte de la medicina
tradicional porque es un virus y no tiene un tratamiento específico”, subrayó la médica Josimar Salinas.
Así como ocurre con los medicamentos farmacológicos, Salinas recomienda que el uso de plantas también se haga previa
consulta a los expertos en medicina tradicional para evitar confusiones e intoxicaciones dadas la diversidad de especies. Para
las autoridades, además, la población debe mantener las normas de higiene, el uso de barbijos y el distanciamiento social
durante la pandemia. Fuente: FRANCE-24 noticias y actualidad internacional en vivo, 2020

Participemos en grupo y respondemos las siguientes preguntas: 27

¿Qué importancia tiene la medicina tradicional en nuestro país?
¿Qué remedios naturales utilizas en casa para aliviar algún malestar?
¿Qué opinión tienes sobre la medicina tradicional?
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

El botiquín escolar
Con la ayuda de la comunidad educativa armamos un botiquín para nuestra aula
o unidad educativa, considerando los elementos que debe contener nuestro
botiquín.

- Con la ayuda del maestro o maestra obtenemos una lista de elementos que
deben estar presentes en el botiquín.
- Buscamos una caja u otro recipiente para introducir los elementos que cada
estudiante aportará para el botiquín de aula.
- Dicha caja deberá ser forrada o pintada de blanco y añadir la cruz de color
roja y también el nombre de botiquín para identificarlo con gran facilidad.
- Buscamos un espacio en la pared del aula o unidad educativa donde se
coloque el botiquín para ser visualizado y utilizado en el momento que se
necesite.
- Compartir esta experiencia con los compañeros de otros cursos para que
puedan replicar la actividad y tener en cada aula el botiquín con el material
básico para atender alguna emergencia.

DIVERSIDAD DEL REINO ANIMAL

EN LA MADRE TIERRA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Escanea el QR
Observamos el video escaneando el código QR y luego respondemos las siguientes preguntas:v
¿Qué animales observaste en el video?
¿Cuáles son las carcterísticas de los animales observados?
¿Qué importancia tienen estos animales en nuestro país?
Clasificamos a los animales del video según la región que habitan tomando en cuenta las tres
Animales en peligro de
extinción en Bolivia
regiones importantes de nuestro país, altiplano, valle y llano.

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

La biodiversidad en el planeta Tierra es tan grande que el ser humano ha visto la necesidad de clasificar a los seres
vivos en grupos muy bien diferenciados, de acuerdo a sus características naturales, para realizar un estudio mucho más
minucioso de cada uno de ellos, de ahí la existencia de cuatro grupos muy marcados de organismos vivos, los animales,
los vegetales, los microorganismos y también el ser humano.

1. Características generales de los animales

El grupo de los animales es el más diverso en la superficie terrestre, a continuación detallaremos las cualidades y
características que tiene este grupo de organismos vivos:
- Son organismos eucariotas.
- Su estructura es pluricelular.
- Son heterótrofos, por que consumen su alimento.
- Sus células son blandas y no tiene pared celular.
28 - Poseen estructuras de protección como endoesqueletos y exoesqueletos.
- Tiene gran capacidad de movimiento y organización.
- Su estructura anatómica puede variar, desde los más simples en invertebrados hasta la presencia de aparatos y
sistemas como en los vertebrados.
 Tercer Trimestre: Biología y Geografía

- Su reproducción es de tipo sexual.

- Su fecundación puede darse dentro del organismo (fecundación interna) y fuera en el ambiente ( fecundación externa)
- Su tamaño es variable según la especie a la que pertenezca un animal.
- Tiene presencia en diversos ecosistemas de nuestro planeta.
2. Principales filos animales
Recordemos que el reino animal está dividido en dos grandes grupos que son los animales vertebrados y los animales invertebrados,
cuya diferencia principal es la presencia de vértebras en su estructura anatómica, según la taxonomía la siguiente categoría que se
encuentra por debajo del reino son los filos o phylum, donde encontramos las siguientes clases de animales:

FILO O FHYLUM CARACTERÍSTICAS IMAGEN

- Patas articuladas.
- Esqueleto externo.
Arthropoda– artrópodos - Insectos, crustáceos,
arácnidos y miriápodos.

- Cuerpo blando protegido

Mollusca – moluscos por una concha.
- Ostras, pulpos, caracoles.

- Cuerpo irregular de vida

marina.
Porífera – poríferos - No presentan tejidos.
- Esponjas o esponjas de
mar.

- Organismos simples formados solo

por dos hojas embrionarias.
Cnidaria – nidarios
- Vida acuática marina.
- Medusas, anemonas y corales.

- Cuerpo blando y plano.

- Son de vida acuática en aguas
Platyhelminthes – marinas, fluviales, terrestres y
platelmintos parasitarios.
- Planarias , tenia solitaria.

- Cuerpo blando y cilíndrico.

- De vida libre y parasitaria.
Nemátoda – nematodos
- Lombriz intestinal, áscaris.

- Cuerpo segmentado por anillos.

- Vida terrestre y acuática. 29
Annelida – anélidos
- Lombriz de tierra, sanguijuelas.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

- Cuerpo con simetría pentaradial.

Echinodermata – - De vida marina.
equinodermos - Erizos de mar y estrellas de mar.

- Presencia de notocorda.
Chordata – cordados - De vida acuática, terrestre.
- Todos los vertebrados.

2.1. Animales invertebrados

Son un grupo de animales que se caracterizan por no tener columna vertebral ni huesos en su anatomía, poseen un
exoesqueleto, que los protege, su reproducción es sexual y en su mayoría mediante huevos, son de vida acuática y
terrestre.

Entre los grupos más importantes de los invertebrados están, los moluscos, artrópodos, insectos, gusanos, equinodermos
y celenterados, que pertenecen a los filos anteriormente mencionados y detallados de forma precisa.

2.4. Animales vertebrados

Derivan del filo de los cordados , se caracterizan por tener columna vertebral y huesos que forman una estructura interna
conocida como esqueleto, son de reproducción sexual, pueden ser ovíparos, vivíparos y ovovivíparos, de vida terrestre,
acuática y algunos con capacidad de volar, se clasifican en peces, anfibios , reptiles , aves y mamíferos.

- Cuerpo cubierto
PECES de escamas.
- De vida acuática.
- Sangre fría.

- Piel desnuda sin

protección.
ANFIBIOS - Vida acuática y
terrestre.
- Sangre fría.

- Cuerpo cubierto de
escamas.
VERTEBRADOS REPTILES - Reptan su cuerpo.
- Son de vida acuática y
terrestre.
- Sangre fría.

- Cuerpo cubierto
de plumas.
AVES - Ovíparos.
- Sangre caliente.

- Cuerpo cubierto
30 de pelo.
MAMÍFEROS - Toman leche
materna.
- Sangre caliente.
 Tercer Trimestre: Biología y Geografía

3. Taxonomía: sistema binomial

Es la ciencia que se encarga de clasificar a los seres vivos por categorías, para brindar un orden según sus afinidades y
similitudes naturales. Para esto se ha logrado organizar categorías taxonómicas que van desde una organización general
hacia organizaciones muy particulares y especificas. Estas categorías son las siguientes:
- Dominio, es la categoría mayor que divide a los seres vivos en tres grupos arquea, eucaria y bacteria.
- Reino, es la jerarquía que está por debajo del dominio, agrupa las diferentes subdivisiones de los seres vivos y
existen 5 reinos, monera, protista, fungi, animal y vegetal. A partir del año 2017 se reconoce la existencia de 6
reinos, añadiendo el reino archeobacteria.
- Filo o philum, categoría que está por debajo del reino y es un grupo de clases relacionadas.
- Clase, es un grupo de ordenes similares.
- Orden, es un grupo de familias similares.
- Familia, es un grupo de géneros similares.
- Género, es un grupo de especies similares.
- Especie, es un grupo de individuos que comparten características similares, son idénticos.
El sistema binomial, llamado también nomenclatura binomial es un sistema de nombramiento para los seres vivos que
utiliza dos palabras, la primera que pertenece al género y la segunda a la especie, así obtenemos un nombre científico
para cada ser [Link] sistema de nombramiento fue creado por Carl Linneo (1707 – 1778) científico, botánico, zoólogo
y naturalista sueco, Por ejemplo:

NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

PERRO Cannis familiaris
MOSCA DOMÉSTICA Musca domestica
GONOCOCO Neisseria gonorrhoeae
HUMANO Homo sapiens
PAPA Solanum tuberosum

4. Enfermedades en animales domésticos y de granja

Los animales domésticos y de granja pueden transmitir enfermedades a los humanos que pueden ser contagiadas por
mordeduras, arañazos o por contacto con la saliva o piel de estos animales, entre las enfermedades más comunes tenemos:

- Infección por campylobacter, es una enfermedad que provoca diarrea, dolor abdominal y fiebre elevada en las
personas, es transmitida por perros y gatos.
- La rabia, es una enfermedad provocada por un virus que se contagia a las personas por medio de las mordeduras
de perros y gatos, generan varios síntomas como fiebre, vómitos, dolor de cabeza, hidrofobia o temor al agua,
salivación excesiva y puede llegar hasta la parálisis.
- Toxoplasmosis, provocada por un parásito que se encuentra en el excremento de los gatos y suele afectar a mujeres
en gestación y bebes, debido a que su sistema defensivo es vulnerable, para ello se debe evitar el contacto con el
excremento de los gatos.
- Gripe aviar, es una enfermedad que se transmite de las aves de corral como los gallos, gallinas, pollos que afecta al
ser humano, provocando síntomas como gripe, neumonía y complicaciones a nivel respiratorio.
- Fiebre aftosa, enfermedad causada por un virus que se encuentra en las ovejas, vacas, cerdos , cabras y que puede
contagiarse al ser humano cuando este entra en contacto directo con una animal contagiado, provocando daños a
su salud.
- Enfermedad de las vacas locas, es causada por un agente infeccioso llamado prion que afecta el sistema nervioso del
ganado vacuno y puede contagiarse al ser humano, mediante la ingesta de la carne de estos animales contaminados.

Para evitar este tipo de afecciones provocadas por mascotas y animales de crianza se han desarrollado vacunas y
tratamientos que se comparten en los países de la región para evitar la propagación de estas enfermedades, todo ello
gracias a un trabajo coordinado de profesionales en salud, de profesionales en crianza de animales y veterinarios, quienes
brindan respuestas ante la aparición de estas afecciones que pueden llegar a dañar la salud de la sociedad.

5. Los animales como sujetos de protección

En nuestro país existen leyes, que de un tiempo a esta parte, han brindado una protección a los animales como sujetos 31
de derecho por ser seres vivos, al igual que las personas, de ahí tenemos que….La Ley N° 700 “para la defensa de los
animales, contra la crueldad y el maltrato”, establece que todos los animales deben ser protegidos contra todo tipo de
violencia, maltrato o crueldad y además que deben ser auxiliados en cualquier tipo de emergencia.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Este tipo de normativas favorece mucho a aquellos animales que son víctimas de tráfico por parte de cazadores
inescrupulosos, que por obtener ganancias económicas, los cazan de manera indiscriminada, promoviendo su extinción,
otros extraen animales exóticos para venderlos como macotas en las ciudades, esa es otra forma de violencia contra
la fauna silvestre de nuestro país, es por eso que la policía nacional ha reactivado un sector policial conocido como
POFOMA, que es la Policía Forestal y de Protección al Medio Ambiente, que coadyuva con el seguimiento y sanción en
casos de violencia, maltrato y otros delitos relacionados con los animales.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Realicemos la lectura del siguiente artículo

EL TRÁFICO DE ANIMALES EN BOLIVIA Y SUS CONSECUENCIAS
Por: Mercedes Bluske Moscoso en fecha septiembre 9, 2017
La muerte no es la única consecuencia del tráfico de animales en Bolivia y en el mundo, tal vez sea la más conocida y
más trágica, pero no es la única.
Mercedes Bluske Moscoso y Jesús Vargas Villena
(Verdad con Tinta-Junio 25/2017) Según datos de la organización Natural Zone, Bolivia es uno de los 17 países considerados
como megadiversos, convirtiéndolo así en un paraíso para los traficantes y en un infierno para los animales silvestres.
Son acosados por los cazadores, que se insertan en la selva con el único fin de lucrar con la vida de los animales. “Se
meten y disparan para matar o herir”, dice el director del Parque Urbano de Tarija, Luis Morales Tintilay, quien explica
que muchas veces matan a los adultos y atrapan a la crías para venderlas en el mercado negro de animales.
Coleccionistas, cirqueros o simples civiles con la intención de tener una “mascota”, son clientes de monos, loros, para-
bas, y tortugas, entre otras especies de animales, que fueron extraídas ilegalmente de su hábitat natural.
Aunque en Bolivia existen diferentes normas que protegen a los animales, en la práctica poco es lo que se logra
con las letras escritas en papel. La ley 1333, promulgada en 1992, establece en su artículo N 111, que toda persona
involucrada en el comercio, captura o transporte sin autorización de animales silvestres, sufrirá dos años de prisión
y una multa equivalente al precio del animal. Sin embargo, hasta 2011, sólo dos personas habían ingresado a la
cárcel por dos meses.
Mientras tanto, hoteles, complejos y casas particulares, continúan ostentando la tenencia de exóticas especies.
Otra de las consecuencias del tráfico de animales, no sólo tiene graves repercusiones en ellos, sino en nosotros.
Los traficantes de animales silvestres suelen mezclar todo tipo de animales en los lugares en los que clandestinamente los
guardan, hasta venderlos o matarlos. Esto provoca el cruce de enfermedades entre unos y otros, haciendo que los virus
puedan llegar a los seres humanos a través del simple contacto con uno de los animales infectados, o por la ingesta de
alguno de los animales portadores del virus, tal como fue el caso de la gripe aviar, la fiebre porcina, el ébola.
El sida es otro ejemplo del traspaso de virus y enfermedades de animales a personas.
Por otra parte, otra de las consecuencias para los animales en cautiverio, es que generalmente muy pocos pue-
den ser reinsertados a su hábitat natural. Algunos de ellos fueros sustraídos de cachorros y se volvieron de-
pendientes de los seres humanos para ciertas labores básicas para la supervivencia en la vida silvestre, como
conseguir su propio alimento.
Otros no pueden ser devueltos a su hábitat, simplemente para evitar el contagio de alguna enfermedad del cautiverio
a los demás animales. “Corremos el riesgo de que el animal que estuvo en cautiverio contagie alguna enfermedad a
los animales silvestres. Eso podría ser catastrófico”, explico el director del Parque Urbano de Tarija.
La peor consecuencia para la mayoría de los animales que fueron sustraídos de hogar, es que están destinados a vivir
en cautiverio de por vida.
Ante esta situación, nacen los centros de rescate de fauna silvestre, como el Parque Urbano de Tarija, en el que res-
catan a animales silvestres y los cuidan, intentando proporcionarles un ambiente que se adapte lo más que se pueda
a sus necesidades.
Pese a los incontables esfuerzos, muchos de los centros de rescate no pueden dar a los animales el espacio o hábitat
que necesitan.
¿Qué entendemos por cautiverio?
¿Para qué cazan a los animales?
32 ¿Conoces la situación del cóndor andino u otra especie que esté en peligro de extinción?
¿Cuáles son las consecuencias del tráfico y el cautiverio de animales?
¿Qué soluciones propones para evitar esta situación?
¿Por qué deberíamos cuidar a los animales de nuestro territorio?
 Tercer Trimestre: Biología y Geografía

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Organizados en grupos y con la ayuda de los maestros, realizamos una feria informativa en nuestra unidad educativa:

1. En grupos elegimos un tema sobre el contenido

abordado, hacemos énfasis en:
- Tráfico de animales en tu región.
- Animales en cautiverio.
- Animales en peligro de extinción y otros.
2. Elaboramos cuadros didácticos con imágenes
relacionadas al tema.
3. Buscamos un espacio en el patio de la unidad educativa
o comunidad para demostrar nuestros trabajos.
4. Realizamos la exposición para nuestros compañeros
o comunidad y concientizar sobre la conservación y
cuidado de la fauna de nuestro país.

INTERACCIONES DE LA VIDA EN LA MADRE TIERRA:

ECOLOGÍA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

En nuestro país existen una gran variedad de regiones ecológicas que nos presentan diferentes características ambientales
y de interacción entre los seres vivos que las habitan.
Visitamos un parque o área ecológica de nuestra región, ciudad o comunidad:

- En equipos organizados elegimos un espacio para identificar

sus componentes ecológicos bióticos y abióticos de ese
ecosistema.
- Obtenemos fotografías de nuestro entorno de trabajo.
- Si es posible realizamos tomas de video de las interacciones
ecológicas y el comportamiento de los seres vivos de
nuestro ecosistema.
- Luego vamos respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué animales y vegetales forman parte del ecosistema visitado?
¿Qué interacciones hemos observado e identificado?
¿Qué sucedería si ocurre un incendio en ese ecosistema?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

La ecología es la ciencia que se encarga de estudiar la relación que existe entre los seres vivos y su medio ambiente, esta
relación de organismos vivos y entorno son las que permiten una dinámica importante para el flujo de energía dentro de
los ecosistemas y promueve relaciones entre organismos vivos generando beneficios que contribuyen al desarrollo de
todos los componentes de un determinado entorno vital.

1. Niveles de organización ecológica

Son los mecanismos de interrelación que tiene los seres vivos con su entorno, que según la superficie territorial presenta
niveles cada vez mas grandes. Estos niveles son:

1.1. Individuos, son cada uno de los organismos que habitan en un entorno, por ejemplo: un cóndor, un oso.
1.2. Especie, es la agrupación de individuos que comparten las mismas características biológicas, anatómicas y que 33
están organizados de forma conjunta, por ejemplo: las ovejas, los peces.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

1.3. Poblaciones, son espacios territoriales donde habita una

determinada especie en un mismo momento, por ejemplo: una
manada de lobos, una bandada de aves.
1.4. Comunidades, son el conjunto de poblaciones, de diferentes
especies de seres vivos que interactúan entre sí, en un espacio de
territorio mayor, por ejemplo: los bosques, las selvas.
1.5. Ecosistemas, es un espacio territorial donde los seres
vivos de diversas especies y poblaciones (componentes
bióticos) interactúan con los factores ambientales del entorno
(componentes abióticos).por ejemplo, el altiplano, los yungas.
1.6. Biomas, son un conjunto de ecosistemas que comparten las
mismas características, por ejemplo: las tundras, las taigas,
biomas acuáticos.
1.7. Biósfera, es el conjunto de todos los seres vivos que habitan toda las superficie del planeta Tierra. Es la
organización ecológica más grande de todas.
2. Dinámica de los ecosistemas: flujo de energía de un ecosistema
Una de las dinámicas más importantes dentro de un ecosistema es el flujo de energía, pues los componentes
bióticos, para poder existir toman sustancias y elementos de los componentes abióticos, para producir energía y
posteriormente transmitir dicha energía por medios alimentarios a los diferentes organismos que forman parte de
un determinado ecosistema.
Este flujo energético, presenta cuatro momentos importantes, estos son:

CONSUMIDORES TERCIARIOS Y
DESCOMPONEDORES

CONSUMIDORES
SECUNDARIOS

CONSUMIDORES
PRIMARIOS

PRODUCTORES

2.1. La producción, este primer momento está relacionado con la actividad que realizan los organismo autótrofos que
en su mayoría está conformado por los vegetales, que tiene la capacidad de sintetizar sustancias orgánicas a partir de
componentes inorgánicos del ambiente.

Uno de esos mecanismos muy esencial para la vida es la fotosíntesis, donde los vegetales captan agua (H2O) y dióxido
de Carbono (CO2) del ambiente y con ayuda de la energía solar, que activa la clorofila de estos organismos, se sintetizan
sustancias como la glucosa (C6H12O6) y luego se desprende OxÍgeno (O2) para el entorno; esta glucosa es la que se
almacena en raíces, frutos y semillas de la planta y se convierten en nutriente para que los organismos herbívoros
puedan consumirlo y asimilarlo para su nutrición.

2.2 El consumo, es el segundo proceso que permite que los nutrientes generados en los vegetales puedan pasar a otros
organismos como los animales, mediante la alimentación, la cadena inicia con los herbívoros, llamados cosumidores
primarios, quienes captan los nutrientes directamente de las plantas, luego estan los consumidores secundarios, que son
animales herbívoros y carnívoros , que se alimentan de los anteriores, posteriomente estan los consumidores terciarios
que son los organismos omnívoros, que son aquellos que consumen todo tipo de alimento de origen animal y vegetal.

2.3. La desintegración, es la etapa donde actuan organismos saprófitos o descomponedores, vale decir, son organismo que se
alimentan de materia en descomposición, esto sucede cuando los animales y vegetales mueren y se van desintegrando, por lo
tanto, la materia y energía captada en la etapa vital de animales y vegetales, pasa a estos organismos quienes descomponen
estas sustancias a componentes más sencillos, que son devueltos al medio ambiente para su reincorporación y reutilización.
34 2.4. La transformación, es el último proceso que es realizado por descomponedores y microorganismo, donde se
obtienen minerales como fósforo, nitrógeno, calcio y otros, de las sutancias orgánicas, estas serán devueltas al suelo para
que sean aprovechadas por las plantas y así reiniciar el flujo de nutrientes y energía.
 Tercer Trimestre: Biología y Geografía

3. Ecología de poblaciones
Cuando hablamos de las poblaciones ecológicas, estas también presentan dinámicas que regulan esencialmente la cantidad
de individuos en el interior de las poblaciones, estas dinámicas están relacionadas con la densidad de los individuos marcadas
por sucesos como los nacimientos o inmigraciones que incrementan el número de individuos de una población, por otra parte,
están los decesos y migraciones, que disminuyen la cantidad de individuos. Existe una fórmula que regula esta situación.

LA TASA DE CRECIMIENTO = LA TASA DE NACIMIENTO – TASA DE MORTALIDAD

Esto nos da a entender que una población crece cuando hay mayor cantidad de nacimientos o inmigraciones, que
decesos o migraciones, cuando esto sucede, las poblaciones llegan a un punto máximo de crecimiento, que se denomina
potencial biótico, ya que el entorno y sus recursos son limitados y evitaran que siga creciendo de forma constante, esto
porque los recursos se terminan, no hay alimento y el espacio de vida se va reduciendo, esto hace que individuos de la
población mueran o busquen otros espacios de vida, deteniendo el crecimiento poblacional.

Como consecuencia de las dinámicas anteriores surge la capacidad de carga, que es el equilibrio que se da entre el
hábitat y sus recursos, frente a la cantidad de seres vivos que puede soportar un determinado ecosistema, esto será de
vital importancia para la sostenibilidad de vida de los seres vivos que la habitan.

4. Ecología de comunidades
Se refiere a los comportamientos e interacciones que tienen las poblaciones que coexisten en una comunidad y
están relacionadas por los nichos ecológicos, no olvidemos que un nicho ecológico es el conjunto de actividades,
estrategias y comportamientos que realiza un organismo para su
supervivencia, esto quiere decir que realiza tareas como cazar,
alimentarse, protegerse y competir con otras poblaciones con
las cuales comparte el mismo espacio territorial y así evitar la
desaparición o mortalidad de su población.

Otro tipo de dinámica dentro de la comunidad son las sucesiones

ecológicas, que son cambios progresivos que se dan en el ecosistema
y que cambian la composición en cuanto a poblaciones dentro de
una comunidad, estos cambios pueden lograr que un ecosistema
alcance el clímax, que es el punto donde existe estabilidad y total
equilibrio entre el hábitat y los organismos que la habitan.

5. Interacciones ecológicas
Son las relaciones que se dan entre los individuos de las poblaciones,
que generan factores positivos para una determinada especie o puede generar factores negativos, de ahí que existen
interacciones positivas de beneficio y negativas de perjuicio.

Entre las interacciones positivas están el mutualismo, comensalismo donde las especies en relación, se benefician y no existe
perjuicio. Las interacciones negativas son, la depredación, parasitismo y la competencia, donde una de las especies se beneficia
mientras que la otra sufre perjuicio o se convierten en presa de los otros..

6. Ecología del paisaje

Este concepto se define como el estudio de las variaciones, cambios o transformaciones que sufren los paisajes desde una
visión espacial, que son provocados por el impacto de las acciones de los seres vivos y por los componentes del entorno que
los conforman.

Estos estudios sirven para observar el impacto ambiental provocado,

principalmente, por el crecimiento de las ciudades construidas
por el ser humano, también el impacto de sus actividades de tipo
ganadera, agropecuaria que han modificado y alterado paisajes
ecológicos naturales en muchos lugares del mundo, provocando
pérdida de territorio natural y por ende, pérdida de biodiversidad,
ya que muchas especies, debido a la acción del hombre han perdido
su nicho ecológico y deben migrar a otros espacios , lo que genera
problemas y alteraciones en los ecosistemas.

Por lo tanto, estas observaciones territoriales, permitirán al ser

humano realizar una mejor planificación en cuanto a su desarrollo 35
poblacional y buscar alternativas a sus actividades que requieren
mayor cantidad de espacio, para producir alimentos, como por ejemplo los campos de cultivo, que cada vez son más
grandes y se necesitan en mayor cantidad, esto permitirá que exista una mejor integración de las actividades humanas
en el entorno natural y que disminuya su impacto, haciendo una vida sostenible y en armonía con la naturaleza.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Leemos el siguiente artículo, reflexionemos y respondamos las preguntas que están al final.
DIRECCIÓN GENERAL DE BIODIVERSIDAD Y ÁREAS PROTEGIDAS SIGUE CON LA ARDUA LABOR DE RESCATAR
ANIMALES SILVESTRES EN ÁREAS DE INCENDIOS FORESTALES
La jefa de la Unidad de Tierras Bajas, de la Dirección General
de Biodiversidad y Áreas Protegidas, del Ministerio de Medio
Ambiente y Agua (MMAyA), Paola Montenegro, junto a Roider
Villarroel, son los encargados de los rescates de animales silves-
tres en áreas donde se presentan los incendios forestales.
Es importante resaltar el trabajo de atención y recuperación de
estos animales para su posterior reinserción en su hábitat. Así
que que ellos acuden al llamado de los bomberos voluntarios y
comunarios para su rescate.
En esta emergencia nacional por los incendios forestales que se
presentan en el territorio nacional, es significativo resaltar que no
solo árboles se queman, lamentablemente los animales silvestres sufren las consecuencias, presentan lesiones como
quemaduras, deshidratación, estrés, asfixia y un sin fin de dolencias, que deben ser atendidas de manera urgente.
“Resalto la excelente coordinación y el trabajo en conjunto que venimos realizando representantes del Minis-
terio de Medio Ambiente y Agua (MMAyA), el Servicio Nacional de Áreas Protegidas (Sernap), la fundación Ser
Fauna, el zoológico municipal de Santa Cruz de la Sierra y Alas Chiquitanas, quienes seguimos desplegados en las
zonas donde se presentan incendios forestales dejando bebederos, comida y brindando atención médica para
nuestros animales”, resaltó Montenegro.
Entre los animales rescatados tenemos: las tortugas Maní y Guayaba, rescatadas de la zona de San Ignacio de Ve-
lasco, Sarasendo, el oso hormiguero, rescatado por la zona de Camiri, tatús, aves, jochis, antas, loros, entre otros
animales, quienes reciben atención de sus heridas, rehidratación y monitoreo de su recuperación, para luego ser
liberados en su hábitat, lejos de los incendios forestales.
Fuente: [Link]

¿Qué consecuencias traen los incendios en nuestro país?

¿Qué regiones son las más afectadas?
¿Qué sucedería si en un ecosistema desaparece un sola especie?
¿Cómo afecta estos incendios a la naturaleza y al ser humano?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

El compost de lombriz es un abono muy utilizado en la jardinería y cultivo de plantas, por ellos en nuestra actividad
productiva elaboraremos un lumbricario tomando en cuenta los siguientes pasos:
Materiales:
- Un recipiente de plástico , bañador o un balde
- Tierra negra húmeda
- Desechos orgánicos como cáscaras de papa, zanahoria , que se
generan en la cocina
- Lombrices
- Una tela
Procedimiento:
- Toma el recipiente de plástico y coloca en el tierra negra húmeda.
- Mezcla esta tierra con los desechos orgánicos.
- Luego coloca las lombrices.
- Luego agregamos agua para humedecer bien la tierra.
36 - Colocamos nuestro lumbricario en un lugar protegido, que no esté al alcance de aves.
- Cada 3 días agregamos comida, desechos orgánicos generados en la cocina y cáscaras de frutas.
- Después de un mes aproximadamente esa tierra estará rica en nutrientes y abono (humus) que puedes utilizar
para las plantas de jardín o macetas que tengas en casa.
 Tercer Trimestre Biología y Geografía

GESTIÓN AMBIENTAL COMO MEDIDA DE MITIGACIÓN

DE DESASTRES NATURALES
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Observamos el video escaneando el QR y

respondemos las siguientes preguntas: Escanea el QR
¿Por qué es importante el agua?
¿Qué regiones son las más
beneficiadas con este recurso?
¿Por qué es importante el agua en las
comunidades?
¿Cómo aprovechan el agua en tu comunidad?
¿Qué acciones realizas para el uso
Programa Bolivia con agua
responsable del agua?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

La gestión ambiental se define como un conjunto de estrategias que permiten a una sociedad controlar, monitorear,
informar, evaluar y desarrollar políticas públicas a favor del desarrollo sostenible para preservar nuestro planeta para
las futuras generaciones. En Bolivia, este proceso está bajo la responsabilidad del Ministerio de Desarrollo Sostenible y
Medio Ambiente.

1. Gobernanza del agua (normas, roles, responsabilidades, obligaciones para un acceso y uso racional del agua
La gobernanza del agua está relacionada con la capacidad que tienen los actores sociales para aprovechar de manera
responsable los recursos acuíferos de nuestro país, para garantizar su uso y conservación en todo el territorio boliviano.

Entre las normas que regulan la gobernanza del agua están la Constitución Política del Estado (CPE), la Ley del Medio
Ambiente (1333), Ley de la Madre Tierra (071), Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Integral para Vivir Bien (300),
Acuerdos y cumbres de la Tierra, todas incluyen en sus artículos aspectos relacionados con el cuidado, protección y
sostenibilidad del uso de los recursos hídricos en nuestro país.
Un aspecto muy importante a tomar en cuenta son las
responsabilidades que tiene Estado Boliviano, a partir de la
Constitución Política del Estado, tales como:
- Promover el uso y acceso al agua sobre la base de principios
de solidaridad, complementariedad, reciprocidad,
equidad, diversidad y sustentabilidad.
- Proteger y garantizar el uso prioritario del agua para la
vida.
- Toda persona tiene derecho al acceso universal y
equitativo a los servicios básicos de agua potable.
A nivel del el Ministerio de Medio Ambiente y Agua (MMAyA)
tiene las competencias exclusivas de:

- Formular Políticas de servicios básicos.

- Formular planes, programas y regulación de los servicios de agua potable y alcantarillado sanitario
Los Gobiernos Autónomos Municipales, tienen entre sus competencias exclusivas:

- Proveer los servicios de agua potable y alcantarillado a través de las EPSA, que pueden ser: Entidades Públicas,
Cooperativas Comunitarias o mixtas sin fines de lucro.
- Coadyuvar en la asistencia técnica.
Otro aspecto a tomar en cuenta son las obligaciones de cada ciudadano, para un acceso y uso racional del agua y estas son:
37
- Tomar duchas cortas de hasta 5 minutos: puede ahorrar hasta 30 litros de agua.
- No dejar correr el agua mientras se cepilla los dientes o se jabona el cuerpo o las manos, y no abrir los grifos a su
capacidad máxima.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

- Utilizar un balde con agua en lugar de mangueras para lavar el auto:

ayuda a ahorrar 100 litros de agua.
- De igual manera, use una escoba para limpiar la acera de su casa y
no una manguera.
- Las fugas de agua no son un simple goteo, sino una de las más
comunes y principales causas en el desperdicio de agua.
- Incorporar tecnología de bajo consumo en su hogar, como
sanitarios, grifos y duchas ahorradoras que disminuyen casi en 50%
el consumo de agua potable.
- Es necesario “cosechar” o recibir el agua de lluvia para regar el jardín, limpiar pisos, y tareas domésticas
- Utilizar el lavarropas a toda su capacidad: así disminuirá la frecuencia del lavado y el gasto de detergente y energía
eléctrica. Reusar el agua para limpieza o riego.
- Regar las plantas y el jardín con agua gris (agua usada en la ducha, lavadora o lavamanos). Cuidar que ésta no tenga
cloro u otros tóxicos. Hacerlo temprano en la mañana o en la noche para evitar la evaporación del agua.
- Aplicar sistemas de recirculación: para la recuperación del agua que proviene de circuitos de refrigeración,
climatización y calefacción abiertos, sobre todo en instalaciones comerciales e industriales.
- En los centros de lavado de vehículos: no emplear mangueras convencionales que utilicen agua de red de
abastecimiento, sino utilizar sistemas de alta presión temporizados o cualquier otra medida que implique bajo
consumo de agua.
- En las piscinas y balnearios: instalar dispositivos de eficiencia que permitan la recirculación del agua, evitando la
carga y descarga de manera innecesaria.
- En los baños públicos: incorporar Artefactos de Bajo Consumo (ABC), contar con señalética adecuada y planes de
mantenimiento regulares que eviten el derroche de agua. (Ministerio de Medio Ambiente y Agua, 2018)
2. Ley del Medio Ambiente (1333)
Esta ley promulgada el 27 de abril 1992, establece en su primer artículo lo siguiente:

- ARTICULO 1º.- La presente Ley tiene por objeto la protección y conservación del
medio ambiente y los recursos naturales, regulando las acciones del hombre
con relación a la naturaleza y promoviendo el desarrollo sostenible con la
finalidad de mejorar la calidad de vida de la población. (jmonticelli, 2004)
Como podemos ver la Ley de Medio Ambiente (1333) plantea la protección y
conservación de los recursos, que forman parte de nuestro medio ambiente, en el
territorio boliviano, a través de la regulación, control, monitoreo de las actividades
de las personas para garantizar un uso y desarrollo responsable de todos los
recursos naturales para mejorar la calidad de vida o el Vivir Bien en las sociedades
actuales.

3. Ley de la Madre Tierra (071)

- Artículo 1. (OBJETO). La presente Ley tiene por objeto reconocer los derechos
de la Madre Tierra, así como las obligaciones y deberes del Estado Plurinacional
y de la sociedad para garantizar el respeto de estos derechos.
La Ley de la Madre Tierra reconoce los derechos que tiene nuestro entorno natural pero lo más destacable de esta norma
es que en sus principios se incluyen conceptos como armonía, como un principio de relación basada en un equilibrio con la
naturaleza, el término de no mercantilización, para evitar el uso monetizado ilegal de los recurso naturales, promoviendo
una relación armónica y responsable con la Madre Tierra.

4. Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Integral para Vivir Bien (300)
- Articulo 1. (OBJETO). La presente Ley tiene por objeto establecer la visión y los
fundamentos del desarrollo integral en armonía y equilibrio con la Madre Tierra
para Vivir Bien, garantizando la continuidad de la capacidad de regeneración
de los componentes y sistemas de vida de la Madre Tierra, recuperando y
fortaleciendo los saberes locales y conocimientos ancestrales, en el marco de la
complementariedad de-derechos, obligaciones y deberes; así como los objetivos
del desarrollo integral como medio para lograr el Vivir Bien, las bases para la
planificación, gestión pública e inversiones y el marco institucional estratégico
para su implementación.
38 Esta ley también plantea, el cuidado de la Madre Tierra e inserta en su primer artículo
el concepto de la capacidad de regeneración, que nos da a entender, que no solo
se trata de cuidar el medio ambiente, sino que como sociedad, al captar y utilizar
recursos
 Tercer Trimestre Biología y Geografía

de ella, debemos tener la capacidad de darle

un espacio, a un determinado territorio, para
que sus capacidades productivas naturales
puedan regenerarse y poder reutilizarlo,
evitando su sobre explotación y posterior
deterioro que puede ser irreversible para
nuestras necesidades.

5. Acuerdos y cumbres de la Tierra

Entre uno de los acuerdos importantes de
nuestro país respecto a la Madre Tierra y
el medio ambiente, están declarados en los
puntos que se llevaron como propuesta a la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático, que se celebró el Glasgow
(Escocia), el 31 de octubre del 2021.

La propuesta boliviana, que concentra los planteamientos de los pueblos de la región:

1. Enfrentando estructuralmente la crisis climática desde la mirada de los pueblos.

2. Llamado urgente de la Madre Tierra para combatir la crisis climática.
3. Acciones integrales para enfrentar la crisis climática y la defensa de la Vida.
4. Defensores de la comunidad de la vida contra la crisis climática.
5. La Contribución Nacionalmente Determinada (CND) del Estado Plurinacional de Bolivia.
El primer eje está relacionado con la lucha contra la crisis climática desde los hábitos y modos de vida de los pueblos
originarios quienes han demostrado que su relación con el medio ambiente es armónica, equilibrada y de respeto, donde
el ser humano es parte de todo y no el punto central de la naturaleza.

El segundo eje, trata de reflejar las problemáticas ambientales que sedan en nuestro país y a nivel mundial como señales de
alerta, para tomar medidas que puedan disminuir el impacto de la crisis climática en los diferentes países y en el nuestro.

El tercer eje, nos brinda respuestas para afrontar el cambio climático de una forma integral y organizada entre todos
los actores sociales a nivel nacional y mundial, que esta lucha no es solo de los países en vías de desarrollo, que son
los más afectados por este problema, sino también los países desarrollados, quienes son los directos responsables de
la contaminación ambiental, por lo tanto, tienen la responsabilidad de cooperar y ser participes activos en esta lucha,
disminuyendo sus actividades contaminantes y resarciendo los daños provocados a la naturaleza.

El cuarto eje, nos pone como defensores de los recursos naturales ante la explotación indiscriminada de entidades que
se favorecen con actos ilícitos, solo para obtener ganancias económicas, para ello existen todo el conglomerado de leyes
y normas que deben custodiar, proteger el medio ambiente y sancionar a aquellos que quieran obtener ganancias ilícitas.

El quinto eje, reafirma el compromiso del estado boliviano para garantizar el cuidado y la sostenibilidad de la Madre
Tierra en todos sus aspectos, económicos, sociales y ambientales.

6. Cuidado y protección de las tierras comuni-

tarias de origen en Bolivia
Las Tierras Comunitarias de Origen (TCO) son territorios
donde los pueblos indígenas originarios, de nuestro país,
han desarrollado sus actividades tradicionales como su
organización social, económica y cultural, desde muchos
años atrás y el gobierno ha creado normas como la Ley del
Servicio Nacional de Reforma Agraria de Bolivia que creó
el Instituto Nacional de Reforma Agraria (INRA), el mismo
establece que este tipo de espacios geográficos, son de
propiedad exclusiva de las sociedades originarias, por lo
tanto, no se pueden invadir, dividir, vender o embargar
para otro tipo de fines, que no sean los de las comunidades
indígenas. De esta manera, se garantiza que los pueblos originarios no desaparezcan y puedan tener un espacio propio 39
y natural de vida.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Reflexionemos leyendo el siguiente afiche y realicemos una plenaria en clase sobre estos datos:

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Elaboramos nuestras propias normas en el aula con ayuda de maestros y compañeros:

- En una clase participativa, los representantes

de curso y el maestro construimos un ley
interna para el cuidado del curso , su limpieza
y uso correcto.
- Cada estudiante debe aportar con un artículo
para construir nuestra ley, tomando en cuenta
sus bases, objetivos, sanciones.
- Debe redactarse el documento.
- Debe ser revisado por los representantes y
maestros para su aprobación.
- Una vez aprobado el maestro o maestra dará a
conocer la norma que se establecerá como ley dentro del curso.
- El cumplimiento de esta norma será de responsabilidad de cada estudiante que forma parte del curso para su
mantenimiento y cuidado.

40
 Biología y Geografí
Físicaa

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Física

ELECTROSTÁTICA COMO FENÓMENO

DE LA NATURALEZA

¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Realicemos el siguiente experimento:

Frotemos un globo con una

prenda de lana y acerquemos
a pequeños pedazos de papel.
También podemos utilizar un
peine como se observa en la
segunda imagen.

Respondemos en nuestros cuadernos las siguientes preguntas:

¿Qué causa la atracción de los pedazos de papel en los experimentos realizados?
¿De qué manera se produce un rayo en una tormenta eléctrica?
¿Por qué consideras que se siente una pequeña descarga al tocar una manilla metálica u otro objeto?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Nociones básicas de los fenómenos eléctricos

Desde hace tiempo se sabe que ciertos materiales, al ser frotados con fuerza con otros, adquieren la propiedad de atraer
cuerpos ligeros, como trocitos de papel, cabellos, pequeñas plumas de ave.

Ya en el siglo VII a. C., el filósofo griego Tales de Mileto (hacia el 624 a.C. -
548 a.C.) citaba la propiedad del ámbar, una resina fósil, de atraer cuerpos
ligeros después de frotarlo con lana. Precisamente, el termino electricidad
procede del griego elektron, que significa ¨ámbar¨.

La electrostática es la rama de la Física que estudia las interacciones entre

cuerpos cargados eléctricamente que se encuentran en reposo.

2. Carga eléctrica en el átomo

La carga eléctrica es una propiedad asociada a la materia, que permite
explicar los fenómenos eléctricos y magnéticos. Casi todas las cargas
eléctricas que percibimos en nuestro día a día están asociadas a la cantidad
de protones y electrones que tienen los materiales. Los protones son partículas de
carga positiva que residen en el núcleo de los átomos, mientras que los electrones son
partículas de carga negativa que residen en su corteza. Sus cargas son exactamente
opuestas, es decir, que la del protón (qp) cancela a la del electrón (qe):

qp = - qe = 1,60 x 10-19 C
41

C: Coulomb la unidad de medida de la carga en el S.I.

 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

2.1. Tipos de materiales: conductores, dieléctricos y semiconductores

La experiencia demuestra que todos los cuerpos se dividen en:

- Conductores: Son materiales que permiten el paso de la

corriente electrica, por ejemplo: Cobre, Estaño, Oro, Plata,
soluciones salinas entre otros.
- Aislantes: cuerpos que no conducen electricidad, también
llamados dieléctricos, por ejemplo: madera, vidrio, aire, la porcelana, la ebonita, el caucho y otras sustancias.
- Semiconductores: Son los materiales que se comportan como conductores o como aislantes dependiendo diversos
factores físicos y químicos, por ejemplo: Silicio y Germanio. Muy usados en el campo de la electrónica.

Au Si

3. Fenómenos de electrización
Para cargar un cuerpo se puede partir bien sea de cuerpos previamente cargados o produciendo la ionización de
los átomos. En todo caso un cuerpo neutro puede electrizarse, adquirir carga y ejercer interacción electrostática
de varias formas:

Electrización por frotación

Si frotamos entre si dos cuerpos, inicialmente neutros, ocurre
entre ellos un intercambio de electrones y, en consecuencia,
ambos terminan al final del proceso cargados. Como lo ilustra
la figura a, antes de ser frotados, ambos cuerpos eran neutros.
Después del roce, figura b, el vidrio se carga positivamente y la
lana, negativamente. Figura a Figura b
Electrización por efecto termoiónico Electrización por efecto
Como lo ilustra la figura adjunta, a altas fotoeléctrico
temperaturas los electrones pueden Es la ionización
escapar del cuerpo; por lo tanto, producida por la luz,
este quedara con carga positiva. Este que, incidiendo sobre
fenómeno explica la ionización producida una superficie, puede
por el calor, cuya principal aplicación es la provocar la emisión de
base de la electrónica de válvulas. electrones.

Electrización por piezoeléctrico

Si se comprimen ciertos cristales, cuarzo, por
ejemplo, cortados de cierta manera, se produce
debido a la disposición de sus átomos, una
distribución cargas positivas y negativas sobre
sus caras. Tal como lo muestra la figura adjunta,
los signos de las cargas cambian si en lugar de
comprimir se trata de dilatar el cristal.
Este tipo de electrización se utiliza en la
grabación y producción del sonido.

Electrización por contacto

Este fenómeno se produce cuando dos conductores se tocan, uno cargado y el otro
neutro. Supongamos la situación de la figura a, donde A esta cargado positivamente y
Figura a. Cuerpos antes del contacto.
B es neutro. Si se ponen en contacto, A atraerá electrones desde B y este se electriza
positivamente (figura b). Experimentalmente, se verifica que B se electriza con carga de
igual signo que A.
42
Por otro lado, si A estuviera cargada negativamente, sus electrones en exceso se repelen
y pasan en parte a B, que se electrizara negativamente.
Figura b. Electrización positiva.
 Primer Trimestre: Física

Si a los conductores A y B se les aplica el principio de conservación de la carga antes y después del contacto, la carga total
permanece constante.

Electrización por influencia o inducción eléctrica

Una de ellas (A) deberá estar electrizada (cuerpo inductor) y la
otra (B) neutra (cuerpo inducido).
Supongamos, por ejemplo, que el cuerpo (A) este
electrizado negativamente (figura a) y se aproxima al
Figura a. El inductor (A) alejado Figura b. Se aproxima uno al
conductor (B) (figura b). del cuerpo inducido (B) otro y sucede la inducción

Detectores de cuerpos electrizados

Para poder determinar si los cuerpos poseen carga eléctrica, podemos utilizar los
siguientes aparatos:
El péndulo eléctrico: Aparato compuesto por una esferita de médula de saúco,
de corcho o de cualquier sustancia liviana que cuelga de un hilo de seda. Para
averiguar si el cuerpo está cargado, basta acercarlo a la esferita, que será
atraída por los cuerpos que están electrizados. Sin embargo, es imposible
determinar su signo.

El electroscopio: Es un aparato que permite detectar la

presencia de una carga eléctrica; se basa en la acción
reciproca de las cargas eléctricas.
El más simple consiste en una botella cuyo tapón de goma
está atravesado por una varilla metálica que termina en dos
láminas muy livianas de papel de oro o de aluminio y en
el otro extremo finaliza en una esferita metálica. Al tocar
la esfera con un cuerpo cargado, las láminas se cargan con
electricidad del mismo tipo y se separan. Para descargar
el electroscopio, basta tocar la esfera con la mano. Esto
significa que a través de nuestro cuerpo se establece
contacto con la tierra.

Si a un electroscopio cargado positivamente se le acerca (sin tocarlo) otro cuerpo cargado positivamente, las láminas
se separan más (acción de cargas del mismo signo o nombre), y si se acerca un cuerpo cargado negativamente, estas se
juntan.

4. Ley cualitativa y cuantitativa de la electrostática (Ley de Coulomb)

4.1. Ley cualitativa de atracciones o repulsiones eléctricas
Cargas del mismo signo se repelen y cargas de signo contrario se atraen, es decir que las fuerzas electrostáticas entre
cargas de igual signo (por ejemplo, dos cargas positivas) son de repulsión, mientras que las fuerzas electrostáticas entre
cargas de signos opuestos (una carga positiva y otra negativa), son de atracción.

4.2. La ley Cuantitativa de Coulomb

La ley de Coulomb, nombrada en reconocimiento del físico francés Charles Augustin de Coulomb (1736-1806) y forma la
base de la electrostática.

Esta ley establece que: “La magnitud de la fuerza de atracción o repulsión que experimentan
dos cargas eléctricas, es directamente proporcional al producto de las magnitudes de las
cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa”. En términos
matemáticos se expresa de la siguiente manera:

Donde:
q1, q2 : Cargas eléctricas [C]
F : Fuerza con que interactúan las dos cargas [N]
r : Distancia [m]
K=9x109 Nm2/C2 = Constante de Coulomb
43
Esto quiere decir, que podemos saber la fuerza de atracción o repulsión de las cargas eléctricas, respecto a la distancia
a la que estén separadas, o alejadas.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

La constante K se expresa también como:

Submúltiplos Símbolo Valor
milicoulomb mC 10-3 C
Donde es una constante conocida como
microcoulomb µC 10-6 C
permitividad del vacío:
nanocoulomb nC 10-9 C
4.3. Cuantización de la carga picocoulomb pC 10-12 C
La carga que adquiere un cuerpo depende del número de
electrones transferidos y se determina mediante la siguiente
ecuación:

q = n[e] Donde: n es el número de electrones transferidos y e el valor de la carga del electrón

Problemas resueltos
1. EL electrón y el protón de un átomo de Hidrógeno están separados (en promedio) por una distancia de
aproximadamente 5,3 x 10-11 m. Encuentre las magnitudes de la fuerza eléctrica entre las dos partículas.

Datos:
r = 5,3 x 10-11 m
K = 9 x 109 Nm2/C2
q1 = -1,6 x 10-19 C (el signo nos dice que es una partícula con carga negativa;
electrón)
q2 = 1,6 x 10-19 C

Solución:
Desafío Observamos que nuestros datos estén en unidades del S.I. y reemplazamos en la ecuación de
Comprueba que la unidad de
la Fuerza con que interactúan las dos cargas:
medición del resultado es N

Escanea el QR
2. Dos cargas con 2,8x10-6 C y 7,5x10-6 C respectivamente se atraen con una fuerza de 10
N, ¿A qué distancia se encuentran separadas?

Datos:
r=?
K = 9 x 109 Nm2/C2
q1 = 2,8 x 10-6 C
Analicemos más problemas q2 = 7,5 x 10-6 C

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Seguridad eléctrica
El cuerpo humano tiene una resistividad volúmica lo suficientemente
baja para actuar como conductor y si está aislado de tierra, puede
acumular cargas electrostáticas lo suficientemente elevadas como
para provocar chispas peligrosas. El control es especialmente
importante en atmósferas explosivas, industrias químicas o con
materiales inflamables. La ropa de protección antiestática está
diseñada para evitar la acumulación de cargas electrostáticas que
pueden dar lugar a la generación de chispas. Una chispa es capaz de
provocar un incendio o explosión en determinadas circunstancias.
44 Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo realizan el control de energía eléctrica en tu comunidad?
¿Qué cuidados tienes en tu casa para usar aparatos eléctricos?
¿Qué significa la atracción y repulsión de cargas eléctricas?
 Primer Trimestre: Física

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Laboratorio
Vamos a distinguir materiales conductores de la electricidad de materiales aislantes, según conduzcan o no la corriente
eléctrica.
Materiales
• Una pila de 9 V.
• Una bombilla de linterna.
• Un portalámparas.
• Un tablero de madera.
• Cable eléctrico (unos 60 cm).
• Tijeras y cinta aislante.
• Tornillos y destornillador.
Realiza distintas pruebas con los materiales que se muestran en la figura.
Diferencia los materiales conductores y aislantes.

EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA

Construyamos un electroscopio
Material
• Bote de cristal de boca ancha.
• Alambre grueso.
• Papel aluminio o estaño.
• Tapón de corcho.
• Globo, varilla de vidrio.
Construcción
• Se agujerea la tapa del bote de forma que ajuste bien el tapón de corcho.
• A su vez, el tapón de corcho se agujerea de forma que el alambre entre ajustado.
• Se da forma al alambre de la parte superior y se envuelve en una bola de papel de aluminio.
• Se da forma al alambre para que sujete las láminas de aluminio o estaño.
• Se corta el papel aluminio en una láminas de 1 cm de ancho por 10 cm de largo.
Funcionamiento
Inicialmente, el electroscopio está cargado de manera neutra: las cargas
positivas y negativas se encuentran repartidas de manera equilibrada en
todo el conjunto. Es por esta razón que las láminas de papel de aluminio
se encuentran unidas.

Es momento de ir comprobando la carga eléctrica de diferentes materiales.

Por ejemplo, podemos inflar un globo y frotarlo para cargarlo
eléctricamente. Al tocar con el globo la bola de aluminio del electroscopio,
veremos como las dos láminas del electroscopio se separarán entre ellas.

CAMPO ELÉCTRICO Y LAS FUERZAS

ELÉCTRICAS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
45
Ingresamos al QR y realizamos la práctica según las orientaciones.
Desmarca la opción campo eléctrico:
• Posiciona dos partículas de la misma carga a una cierta distancia (ver figura 1)
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

• Marca la opción campo eléctrico y observa lo sucedido.

Escanea el QR • Repite la operación añadiendo una partícula de distinta carga y observa lo sucedido
(figura 2)

Analicemos:
¿Se comprueba la ley cualitativa
de la electrostática?
¿Porque la dirección de las
flechas se modifica al añadir una
tercera carga?
Figura 1 Figura2

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Intensidad del campo eléctrico

Consideremos una carga (Q) que crea un campo eléctrico en el espacio que la rodea.
Si colocamos en este campo una carga de prueba (q), comprobaremos que la fuerza
electrostática que experimenta no tiene el mismo valor en unos puntos que en otros. Para
cuantificar el campo eléctrico se introduce la magnitud intensidad del campo eléctrico.
Llamamos intensidad del campo eléctrico en un punto del espacio a la fuerza que
experimenta la unidad de carga positiva colocada en ese punto.

La intensidad del campo eléctrico se representa con la letra E.

Es una magnitud vectorial, ya que es la fuerza que actúa sobre la unidad de carga positiva.
— Su dirección es tangente a las líneas de fuerza en cada punto y su sentido coincide

-
con el de estas.
— Su módulo se calcula dividiendo el módulo de la fuerza eléctrica que actúa sobre la carga de
prueba q entre el valor de esta carga.

La unidad de intensidad del campo eléctrico en el SI es el newton por coulomb (N/C). +

Al dividir F entre q se obtiene una magnitud independiente de la carga de prueba utilizada. Así, la
intensidad del campo eléctrico en un punto depende solo de la carga o cargas que crean el campo, de la
distancia a dichas cargas y del medio en que se hallan.

2. Campo eléctrico de una carga puntual y sus aplicaciones

Campo eléctrico es el espacio en torno a una carga Q, dentro del cual, otra
carga puntual q, experimenta la acción de una fuerza. Sin embargo, quien
actúa sobre la carga q, es el campo eléctrico establecido por Q y no, la carga
en sí. Además, no es necesaria la presencia de la carga q, para que exista el
campo eléctrico en ese punto. En otras palabras, se puede elegir un punto (p)
en torno a Q, y colocar allí una carga puntual q. Con ella, se puede comprobar
si existe un campo eléctrico en ese punto. Entonces, a la carga q, se le llama
carga de prueba.
46
Para saber el sentido de un campo eléctrico en un punto, se coloca una carga
de prueba positiva en p. el sentido del campo está dado por el sentido de la
fuerza que actúa sobre la carga de prueba.
 Primer Trimestre: Física

La dirección del campo E, tiene la dirección de la fuerza F y su sentido, es el sentido de la fuerza que actúa sobre una
carga de prueba positiva. En consecuencia, si una carga puntual positiva se coloca en un punto donde existe un campo
eléctrico, queda sujeta a una fuerza que tiene la misma dirección y sentido de dicho campo.

Conociendo las cargas que crearon el campo, se pueden obtener expresiones para obtenerlo.

Primero, como ya se mencionó, la Segundo, de acuerdo con la ley de Coulomb, la fuerza

intensidad de campo está dada por: entre dos cargas eléctricas está dada por la fórmula:

Entonces, reemplazando en la ecuación del campo eléctrico, se llega a la ecuación:

Donde:
E : Intensidad de campo eléctrico [N/C].
K : constante de Coulomb (9 x 109 Nm2/C2).
Q : carga generadora del campo eléctrico [C].
r : Distancia a la cual se encuentra la carga de prueba [m].

Esta ecuación permite calcular el valor del campo creado por una carga puntual Q, a una distancia r de ella. Además,
permite deducir que el valor del campo es proporcional a la carga Q e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia r.

3. Líneas de fuerza de un campo eléctrico

Faraday, introdujo el concepto de líneas de fuerza, con el fin de representar geométricamente el campo eléctrico. Ellas
indican la dirección y el sentido del vector de campo (E) y, además, dan una idea de la intensidad del campo en cada punto.

Una línea de fuerza, es una línea que se traza en un campo eléctrico, de tal modo que el vector E sea tangente a ella en
cada punto. Las líneas de campo de una carga positiva divergen radialmente a partir de la carga. Por el contrario, las líneas
de campo de una carga negativa convergen hacia ella. En ambos casos, a medida que las líneas se alejan de la carga se
van separando. Esto indica la disminución de la intensidad del campo al aumentar la distancia r.

Las líneas de fuerza tienen dos características:

• Las líneas de fuerza nunca se cortan.

• Las líneas de fuerza inician en cargas
positivas y terminan en cargas
negativas.

Campo eléctrico uniforme es aquel en el que el vector E, tiene el mismo módulo, la misma dirección y el mismo sentido
en todos los puntos. Un campo eléctrico uniforme se puede obtener cargando dos placas planas paralelas con cargas
iguales y contrarias colocadas a una distancia muy pequeña. Entre ellas, el campo E está dirigido desde la placa positiva
hacia la negativa. Del mismo modo, las líneas de campo son paralelas y dirigidas hacia la placa negativa.

Dipolo eléctrico
El dipolo consta de dos cargas eléctricas puntuales de polaridad
opuesta ubicadas muy juntas. Se muestra una transformación de
un dipolo en forma de punto a un dipolo eléctrico de tamaño finito.

El dipolo eléctrico es una configuración de dos cargas eléctricas

puntuales de igual magnitud, pero de signo contrario (+q , −q)
separadas una distancia d. Matemáticamente, se caracteriza por
tener asociado un momento dipolar eléctrico (ρ), que se define
como el producto entre la magnitud de la carga eléctrica del dipolo
multiplicada por la distancia de separación entre ellas.

El momento dipolar eléctrico es un vector cuya dirección y sentido siempre es de la 47

carga negativa hacia la positiva, como se muestra en la figura adjunta. Se expresa en
Coulomb por metro (C.m):
ρ=q.d
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Una molécula de agua es polar debido al reparto desigual de sus electrones en una estructura “doblada”. Hay una
separación de carga con carga negativa en el medio (tono rojo) y carga positiva en los extremos (tono azul).

4. Principio de superposición
Si en una región del espacio existe más de un cuerpo cargado, al colocar en dicha región una nueva carga de prueba qo ,
la intensidad de la fuerza electrostática a la que esta carga se verá sometida será igual a la suma de la intensidad de las
fuerzas que ejercerían de forma independiente sobre ella cada una de las cargas existentes.
Expresado de forma matemática para un sistema de n cargas:

Asi también el campo elétrico total cumple el principio de superposición,

entonces:

La existencia de este principio de superposición indica que la fuerza de interacción entre cargas puntuales no varía por
la presencia de otras cargas y que la fuerza resultante es igual a la suma de las fuerzas individuales que sobre esta carga
ejercen las demás.

Problemas resueltos
1. Calcular la magnitud de la intensidad del campo eléctrico en el punto medio P entre dos cargas puntuales cuyos
valores son q1 = 9μC y q2 = 4μC , separadas a una distancia de 16cm.

DATOS:
r = 8 cm = 0,08 m
K = 9 x 109 Nm2/C2
q1 = 9 μC = 9 x10-6C
q2 = 4 μC = 4 x10-6C

Solución: El campo eléctrico de la primera carga va hacia la derecha (será positivo), el campo eléctrico de nuestra segunda
carga va hacía la izquierda (será negativo). Entonces decimos que:

Desafío
Comprueba que la Reemplazando la ecuación del campo eléctrico:
unidad de medición del
resultado es N/C.

Observamos que nuestros datos estén en unidades del S.I. para reemplazarlos directamente:

2. Las cargas, Q1 igual a 2×10-2C y Q2 igual a 2,4×10-2C, forman un campo eléctrico. Se selecciona un punto P a 50cm de
Q1 y a 40cm de Q2. Además, las líneas entre las cargas y el punto p forman un ángulo de 30°. Por otro lado, las cargas
y el punto p, están en los vértices de un triángulo rectángulo, tal como muestra la figura. ¿Cuál es el valor del campo
eléctrico en p?

Solución:
Calculamos los campos eléctricos
DATOS: E1 y E2
r1 = 50 cm = 0,5 m
r2 = 40 cm = 0,4 m
K = 9 x 109 Nm2/C2
48 Q1 = 2 x10-2 C
Q2 = 2,4 x10-2 C
 Primer Trimestre: Física

Hallamos la resultante del campo eléctrico

en p, descomponiendo vectores y aplicando
el Teorema de Pitágoras.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Las señales de radiodifusión como la TV o la radio son campos eléctricos radiados

que viajan por el espacio (por el aire). Estos campos eléctricos que son ondas se
emplean para transmitir señales de información a distancia sin necesidad de cables.
Cualquier señal eléctrica que viaja por un cable también es un campo eléctrico ya
que contiene electrones en movimiento (siempre que se aplique electricidad).

Los televisores “antiguos” (las que no son planas) emplean un tubo de rayos catódicos
que emite electrones que impactan con mucha velocidad en una pantalla que está hecha
de un material fosforescente. Este material está dividido en muchos puntos que se van
recorriendo por el haz de electrones haciendo que «brillen» con un color determinado.
Para hacer que el haz recorra toda la pantalla y podamos ver una imagen completa
utiliza un campo eléctrico que varía la posición del haz de electrones haciendo que vaya
a un punto determinado. Puedes comprobar esto utilizando un imán, acercándolo por
detrás de la TV (estando cerrado) y verás como la imagen se deforma. Esto es porque
estarás modificando el apuntamiento del haz de electrones del tubo de rayos catódicos.

El radar también es un ejemplo de aplicación de campo eléctrico. Este instrumento

manda una señal (una onda con campo eléctrico), dicha señal rebota y vuelve al radar,
por el tiempo que ha tardado el radar localiza la distancia y la posición del objetivo.

Las gotas de tinta de una impresora componen las letras gracias a la aplicación de un campo eléctrico que le manda la
posición exacta en el papel. Ten en cuenta que el espacio es muy pequeño y no se puede hacer con métodos mecánicos.

En tu cuaderno responde las siguientes preguntas:

¿ Como viajan las cargas eléctricas en un televisor?
¿ Qué es lo que determina el color en las imágenes del televisor?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Experimentemos las líneas del campo eléctrico

¿Qué necesitamos?
• Un bote de vidrio con tapa.
• Aceite de cocina (de girasol).
• Unos 40 cm de cable. 49
• Papel de aluminio y cinta adhesiva.
• Canica de vidrio y un punzón.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

• Hierbas de infusión (té o manzanilla).

• Una pantalla de TV o generador Van de Graaff.
¿Cómo se realiza este experimento?
Primero construiremos el circuito, para eso forraremos la canica con papel
de aluminio y la engancharemos con cinta adhesiva a un extremo del cable
(los dos extremos tienen que estar pelados de material aislante). Haremos
un pequeño agujero (con el punzón) en la tapa del bote de vidrio para poder
pasar el cable por él. Este cable tiene que cerrar el circuito y ser conectado a la
pantalla del TV. Siguiendo estos pasos el circuito está listo para ser conectado.

Ahora preparamos la mezcla. Dentro del bote de cristal añadimos las hierbas
de infusión (un par de bolsitas), y lo llenamos con el aceite dejando un dedo de
margen al final. Utilizamos aceite en lugar de otro líquido para que las partículas
(las hierbas) ni floten ni decanten sino que se mantengan en suspensión y así
observar mejor las líneas del campo eléctrico. Una vez tengamos la mezcla,
se introduce la bola dentro del bote y lo cerramos bien. Removemos un poco
y ahora sólo se tiene que encender el TV, conectar el extremo del cable con
un trozo de cinta adhesiva a la pantalla (que estará protegida con un trozo de
aluminio) y observar cómo se alinean las semillas o las hierbas.

¿Por qué sucede y como lo explicamos?

La electricidad estática generada en la pantalla de un TV hace que se cargue la bola de papel de aluminio y por esa razón
se genera un campo eléctrico dentro del bote. Las semillas o hierbas que se encuentran suspendidas en la mezcla se
alinean siguiendo las líneas del campo eléctrico que hay dentro del bote.

POTENCIAL ELÉCTRICO
Y CAPACITANCIA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Encendemos un led
¿Qué necesitamos?
• Led.
• Resistor de 300 o 220 Ohms.
• Batería de 9 voltios o cargador de celular.
• Cable de conexión de circuitos o protoboard.
Procedimiento:
• Conectemos los materiales según como se muestra en la figura.
• Cuando consigamos encender el led cambiamos polaridad a
la conexión de la batería, es decir donde inicialmente estaba
conectado el positivo ahora será negativo y donde era negativo ahora la conectamos en positivo.
Desafío Analizamos y respondemos en nuestro cuaderno
• ¿Se en enciente el led?
Investiga el funcionamiento del
Protoborad • Ahora si cambiamos de lado las conexiones del led ¿Qué sucedió?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Defición de potencial elétrico

El potencial eléctrico en un punto p del espacio es una magnitud escalar que nos
permite obtener una medida del campo eléctrico en dicho punto a través de la energía
50 potencial electrostática que adquiriría una carga si la situásemos en ese punto.

El potencial eléctrico en un punto del espacio de un campo eléctrico es la energía

potencial eléctrica que adquiere una unidad de carga positiva situada en dicho punto.
 Primer Trimestre: Física

La unidad e medida del

potencial eléctrico (Voltio) es
en honor a Alessandro Volta.

La unidad del potencial eléctrico en un punto del campo eléctrico, su unidad en el S.I. es el joule por coulomb [J/C = V]
Ep es la energía potencial eléctrica que adquiere una carga testigo (carga de prueba) positiva q al situarla en ese punto.

El hecho de que todas las magnitudes sean escalares, permite que el estudio del campo eléctrico sea más sencillo. De
esta forma, si conocemos el valor del potencial eléctrico V en un punto, podemos determinar que la energía potencial
eléctrica de una carga q situada en él es:

EP = q ∙ V EP = W

Si aplicas una fuerza sobre un objeto y este se desplaza decimos que la fuerza que estás ejerciendo realiza un trabajo. Del
mismo modo, si un cuerpo se desplaza bajo la acción de una fuerza electrostática, dicha fuerza realiza también un trabajo
denominado trabajo eléctrico. Recordemos que W (se mide en J: Joule) es el trabajo realizado que es igual al producto
de la fuerza por la distancia recorrida:

W=F∙r

Entonces: EP = F ∙ r

Recordando la ecuación de la fuerza electrostática:

Finalmente:

Aquellos puntos contiguos donde el valor del potencial eléctrico es el mismo, reciben el nombre de superficie
equipotencial. Cada punto de una superficie equipotencial se caracteriza porque:

• El campo eléctrico es perpendicular a la superficie en dicho punto y se dirige hacia valores decrecientes de
potencial eléctrico.
• Cada punto solo puede pertenecer a una superficie equipotencial, ya que el potencial eléctrico es un único valor
en cada punto.
1.1. Potencial eléctrico creado por una carga puntual
Tal y como estudiamos en el apartado de intensidad de campo eléctrico, una única carga Q es capaz de crear un campo
eléctrico a su alrededor. Si en dicho campo introducimos una carga testigo q entonces, atendiendo a la definición de
energía potencial eléctrica de dos cargas puntuales:

Por tanto el potencial eléctrico del campo

eléctrico creado por una carga puntual Q es:

Donde:
V : es el potencial eléctrico en un punto. En el S.I. se mide en Voltios [V].
K : es la constante de la ley de Coulomb.
Q : es la carga puntual que crea el campo eléctrico. En el S.I. se mide en coulombs [C].
r : es la distancia entre la carga y el punto donde medimos el potencial. En el S.I. se mide en metros [m].

Si observas detenidamente la expresión puedes darte cuenta de que:

- Si la carga Q es positiva, la energía potencial es positiva y el potencial eléctrico V es positivo.

- Si la carga Q es negativa, la energía el potencial es negativa y el potencial eléctrico V es negativo.
- Si no existe carga, la energía potencial y el potencial eléctrico es nulo.
51
- El potencial eléctrico no depende de la carga testigo q que introducimos para medirlo.
2. Diferencia de potencial
Si dos puntos de un campo eléctrico poseen distinto potencial eléctrico, entre ambos puntos existe lo que se denomina
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

una diferencia de potencial o tensión, ΔV. Este valor se encuentra íntimamente relacionado con el trabajo eléctrico. Por
definición, el trabajo que debe realizar un campo eléctrico para trasladar una carga q desde un punto A a otro B dentro
del campo se obtiene por medio de la siguiente expresión:

Si aplicamos la definición de potencial eléctrico, obtenemos que:

Por tanto:
• Las cargas positivas se mueven desde zonas de
mayor potencial eléctrico a zonas de menor
potencial eléctrico.
• Las cargas negativas se mueven desde zonas
de menor potencial eléctrico a zonas de mayor
potencial eléctrico.

Teniendo en cuenta que tal y como estudiamos en el apartado de intensidad del campo eléctrico, las cargas positivas se
mueven en el sentido de dicha intensidad entonces, la intensidad de campo eléctrico se dirige siempre desde zonas de
mayor potencial a zonas de menor potencial.

Problemas resueltos

a1) a 2)

52
 Primer Trimestre: Física

Realiza en tu cuaderno los siguientes

ejercicios propuestos 3)
1)

2)

3. Relación entre potencial y campo eléctrico

La relación entre campo eléctrico y el potencial es.
E E

A B r A d B r
En la figura, veamos la interpretación geométrica. La diferencia de potencial es el área bajo la curva entre las posiciones
A y B.
Cuando el campo es constante, tenemos la siguiente relación:
que es el área del rectángulo sombreado.

4. Definición de capacitancia
Es la cantidad de carga eléctrica que es capaz de guardar un conductor, por unidad de diferencia de potencial.
Donde:
C: Capacitancia [C/V = F; Faradio]
Q : Carga electrica [C]
ΔV, V : Diferencia de potencial [V]

5. Capacitores (condensadores) y su clasificación por material

Un capacitor o también conocido como condensador es un dispositivo capaz de almacenar energía a través de campos
eléctricos (uno positivo y uno negativo). Este se clasifica dentro de los componentes pasivos ya que no tiene la capacidad
de amplificar o cortar el flujo eléctrico.
Los capacitadores que se utilizan en la electrónica son de cinco tipos diferentes:
- Capacitores electrolíticos (polarizados, no polarizados y de Tantalio).
- Capacitores de polyester (metalizados y no metalizados).
- Capacitores cerámicos (disco y Plata).
- Capacitores de mica plata.
- Capacitores SMD.
5.1. Energía de un condensador
Cuando una carga eléctrica Q es transportada entre dos puntos y donde la diferencia de
potencial permanece constante, el trabajo realizado o la energía almacenada es igual a:

𝑊= 𝑄∙𝑉

La energía que logra almacenar, aparece en distintas formas: calor, luz o sonido. La energía liberada será igual a aquella
que fue consumida en la etapa de carga del condensador.

5.2. Capacidad de un condensador plano

La capacidad eléctrica del condensador es directamente proporcional al área de las placas e inversamente proporcional
a la distancia de separación entre ellas.

Donde:
C: Capacitancia [C/V = F; Faradio] 53
A : Área de una placa [m2]
d : Distancia entre placas [m]
εo : Constante de la permitividad en el vacío 8,85x10-12 F/m
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

5.3. Capacidad de un condensador esférico -Q

Un condensador esférico está formado por dos superficies +Q
conductoras esféricas, concéntricas de radio a y b, cargadas a
b
con carga iguales y opuestas + Q y -Q respectivamente.

La capacidad de un condensador esférico es:

Si el radio del segundo conductor -Q

esférico es muy grande b→ ∞,
entonces tenemos la capacidad de un R
condensador esférico de radio R=a
5.4. Condensadores con dieléctricos
Si se introduce un dieléctrico entre las placas, la capacidad aumentará en un factor εr. Entonces:

Donde:
εr es la constante dieléctrica relativa y depende de las propiedades físicas de la
sustancia empleada.
ε es la constante dieléctrica absoluta.
Problema resuelto:
1. Calcular la capacidad de un condensador plano formado por dos placas de 0.12 m2, separados por un espacio de 0.004
m, utilizando como aislante entre planos de mica (Tomar εmica=5).
Datos:

Fórmula

Procedimiento

[Link]ón de capacitores: serie, paralelo y mixto

EJEMPLO

EJEMPLO resueltos
Problemas
1)

54
 Primer Trimestre: Física

2. La capacidad equivalente de dos condensadores conectados en paralelo es de 40 μF, sabiendo que uno de ellos tiene
10 μF. ¿Qué valor tendrá el otro condensador en microfaradios?
Datos:
CE = 40 μF
C1 = 10 μF
Fórmula:
CE = C1 + C2

Procedimiento:
40 μF = 10 μF + C2 C2 = 40 μF – 10 μF C2 = 30 μF
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercvicicos:
1. ¿Qué capacidad tiene un condensador con una carga de 10-3 C y una diferencia de potencial de 106 V?
Respuesta: 10-9 F
2. ¿Qué carga adquiere un condensador 0,15 F, si se le conecta a una diferencia de potencial de 100 V?
Respuesta: 15 C
3. Un condensador de un circuito de televisión tiene una capacidad 1,2 µF y la diferencia de potencial entre sus bornes
tiene un valor de 3000V. Calcular la energía almacenada.
Respuesta: 5.4 J
4. ¿Una esfera metálica aislada de 0.15 m de radio tiene una capacidad de?
5. Un conductor posee una capacidad eléctrica de 20 μF y se encuentra cargado con 100 μC. Si la carga se incrementa
hasta 200 μC ¿Cuánto variará su potencial eléctrico?
6. Un condensador de placas paralelas que tiene un área de placa de 0.70 m2 y una separación de placas de 0.5 mm se
conecta a una fuente con un voltaje de 50 voltios. Encontrar la capacitancia, la carga sobre las placas y la energía del
condensador.
a) Cuando hay aire entre las placas.
b) Cuando hay un aislante entre las placas con una constante dieléctrica de 2.5.
7. Se tiene dos condensadores iguales, cada uno de 4x10–6 faradios, conectados en serie. ¿Cuál es la capacidad
equivalente?

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

La importancia de los condensadores en la eléctronica

Los condensadores individuales no suelen almacenar una gran cantidad
de energía, y sólo proporcionan la suficiente para que los dispositivos
electrónicos la utilicen durante los cortes temporales de energía o cuando
necesitan energía adicional. Por ejemplo, en los sistemas de audio de los
coches se incluyen grandes condensadores para proporcionar energía
adicional a los amplificadores cuando se necesita.

Una aplicación importante de los condensadores es el acondicionamiento

de las fuentes de alimentación. Los condensadores dejan pasar las
señales de CA, pero bloquean las de CC cuando se cargan. Pueden
dividir eficazmente estos dos tipos de señales, limpiando el suministro
de energía. De igual forma los condensadores se utilizan como sensores
para medir una gran variedad de cosas, como la humedad del aire, los niveles de combustible y la tensión mecánica.

Por otro lado, los condensadores han encontrado aplicaciones cada vez más avanzadas en la tecnología de la información.
Los dispositivos de Memoria Dinámica de Acceso Aleatorio (DRAM) utilizan condensadores para representar información
binaria en forma de bits. El dispositivo lee un valor cuando el condensador se carga y otro cuando se descarga. Los
Dispositivos de Carga Acoplada (CCD) utilizan condensadores de forma analógica.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Pila de monedas eléctrica

Durante muchos años, Luigi Galvani y Alessandro Volta tuvieron una disputa académica sobre electricidad. 55
Afortunadamente para nosotros, basaron su admirable intercambio de argumentos en evidencia experimental. Como
resultado, ambos realizaron importantes contribuciones a la ciencia. Volta, por ejemplo, ¡defendió su teoría inventando
la batería!
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Materiales

• 7 Monedas de cobre (10 centavos). • Vinagre.

• 5 Arandelas galvanizadas. • Led rojo.
• Papel. • Plato de plástico.
Procedimiento
Moja los papeles con unas gotas de vinagre. Para construir una celda de la batería, comienza con una base de monedas de
cobre, luego un trozo de papel mojado y después una arandela galvanizada. Apila 4 o 5 celdas: moneda - papel - arandela -
moneda - papel... - arandela. Luego, coloca el terminal más larga del led tocando las monedas de la base y el más corto tocando
la arandela de arriba.
En tu cuaderno responde a la siguiente pregunta:
¿De dónde viene la energía que genera la corriente eléctrica y hace que el led se prenda?

ELECTRODINÁMICA EN LOS PROCESOS

PRODUCTIVOS DE LA REGIÓN
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Escanea el QR
Investiga
¿Cómo se forma el rayo?
Diferencia entre rayo,
trueno y relámpago.
Realiza un cuadro con las
diferencias y similitudes
entre el rayo, trueno y
relámpago.

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Movimiento de las cargas eléctricas

Al estudiar calor y temperatura, cuando los extremos de un material conductor están a distinta temperatura, la energía
térmica fluye de la temperatura mayor a la menor. El flujo cesa cuando ambos extremos llegan a la misma temperatura.
De igual forma, cuando los extremos de un conductor eléctrico están a distintos
potenciales eléctricos, es decir, que hay entre ellos una diferencia de potencial,
la carga pasa de uno a otro extremo.

El flujo de carga persiste mientras haya una diferencia de potencial. Si no hay

diferencia de potencial no fluye la carga.
56 2. Sentido de la corriente eléctrica
Sentido real: Las cargas eléctricas que se mueven son los electrones libres, en
sentido contrario al campo eléctrico.
“Las cargas eléctricas se mueven de menor potencial eléctrico a mayor potencial eléctrico”.
 Segundo Trimestre: Física

Sentido convencional: La Comisión Electrotécnica Internacional (CEI) establece que el sentido de la corriente, esta dada
por el sentido del movimiento de cargas positivas, de mayor potencial eléctrico a menor potencial eléctrico y en sentido
del campo eléctrico: “Las cargas eléctricas se mueven de positivo a negativo”.

3. Velocidad de la corriente eléctrica

Escanea el QR

[Link]

“Se denomina corriente

eléctrica, al paso constante
de electrones a través de un
conductor.”

4. Intensidad de la corriente eléctrica

“La intensidad de corriente eléctrica es una cantidad física escalar
que expresa la cantidad de carga que cruza una sección recta del
medio conductor en cada unidad de tiempo y en un sentido dado”.
Donde:
i: es la intencidad de corriente eléctrica, amperio [A].
q: es la carga elétrica [C].
t: es el tiempo [s].
Suponemos hipotéticamente la siguiente experiencia:
consideramos un observador que puede contar las cargas que
pasas a través de la sección recta de un conductor que lleva
corriente. Sea “q” la carga total que conto y “t” el tiempo que
emplearon estas en cruzar dicha sección; entonces, define la
intensidad de corriente “i”.

Problemas resueltos

Solución: De la formula se tiene:

1. Determinar el flujo
de carga eléctrica en un
conductor si en lapso
5 segundos pasa por el Reemplazando datos:
conductor 200[C] de
carga eléctrica.
i=40[A]

Solución: De la formula se tiene:

2. El amperaje de un
circuito es de 2[A] y
el tiempo es de 15[s];
determinar la cantidad Reemplazando datos:
de carga eléctrica que q = it
circula en el mismo. q = 2[A] ∙ 15[s] 57
q = 30[C]
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Aprende
Escanea el QR haciendo
Observa el video en el QR y
realiza un mapa parlante de
la historia de la electricidad
en Bolivia.

Por el camino de la luz:

breve historia de la electricidad
en Bolivia.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Aprende
haciendo
Realicemos nuestro
primer circuito con los
materiales que observas
en la imagen en nuestro
laboratorio.

RESISTENCIA ELÉCTRICA Y DIFERENCIA

DE POTENCIAL
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Aprende
haciendo
Conectemos a
nuestro circuito
un interruptor.

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Resistencia eléctrica y resistores

“La resistencia eléctrica de un IMAGEN SIMBOLOGÍA
conductor es aquella cantidad física
tipo escalar que nos informa del
58 grado de dificultad que ofrece dicho
cuerpo al paso de las cargas eléctricas
por su interior”.
 Primer Trimestre: Física

2. Ley de Pouillet

La resistencia de un conductor
depende del material, es
directamente proporcional a
ρ: coeficiente de proporcionalidad
su longitud y es inversamente
(resistividad del material) [Ωm].
proporcional al área de su
l:longitud del cable [m].
sección de conducción.
S: Área de la Sección transversal
del mismo [m2].

3. Resistividad

Su valor describe el comportamiento de

un material frente al paso de corriente
eléctrica: un valor alto de resistividad T0: temperatura inicial.
indica que el material es un aislante T: temperatura.
mientras que un valor bajo indica que es ρ0: resistividad a temperatura T0 [Ωm].
un conductor. α: es el coeficiente temperatura de resistividad [k-1].

4. Conductividad
El termino conductividad se usa para
describir el grado de eficiencia con que
un material permite el flujo corriente a
través de su masa.
σ: conductividad.
Los conductores que mejor conducen
μn: Movilidad del electrón
la corriente son la Plata, Cobre, Oro,
en el carbón. ρ: resistividad.
Aluminio, Tungsteno, Zinc por lo general
e: carga del electrón. σ: conductividad [Ω-1] siemens.
los metales son buenos conductores de
corriente eléctrica.

5. Asociación de resistencias: serie, paralelo y mixto

59
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

6. Generadores y fuerza electromotriz (fem)

La diferencia de potencial V(ddp) entre dos puntos de un conductor es el trabajo
“W” necesario para desplazar la unidad de carga eléctrica de un punto al otro
punto. La unidad de diferencia potencial en el voltio (V); si para desplazar 1[C]
de carga de un punto a otro de un conductor es necesaria realizar un trabajo de V: diferencia de potencial [V] (voltio).
1[J], la diferencia de potencial(ddp) entre ambos es de 1[V]. W: trabajo para desplazar una carga [J] (joule).
q: carga desplazada [C].

Fuerza electromotriz (fuente de voltaje)

En un dispositivo eléctrico que se establece mediante reacciones químicas,
generando una diferencia entre sus extremos. Como podemos observar el grafico
al cerrar el interruptor, el foco ilumina, por lo tanto, se ha establecido la corriente
eléctrica. Así mismo se establece en todo el conductor un campo eléctrico que
se orienta del lado mayor de potencial hacia el lado de menor potencial. el ε: fem [V] (voltio).
campo eléctrico “arrastra” a los electrones libre del lado menor hacia el lado W: trabajo para desplazar una carga [J] (joule).
mayor potencial, y a esto se denomina corriente eléctrica, se define la fuerza q: carga desplazada [C].
electromotriz.
(𝒇em = 𝓔)

1. Ley de Ohm
“La corriente eléctrica que fluye por
una parte de un circuito es igual a la
diferencia de voltaje que pasa por esa
parte divida entre la resistencia”.

V: fem [V] (voltio).

W: trabajo para desplazar
una carga [J] (joule).
q: carga desplazada [C].

Ejemplo 1

De la formula se tiene:
Determinar el voltaje si la
V = Ri
resistencia es de R = 2[Ω]
V = 2[Ω]∙3[A]
y la intensidad de corriente
V = 6[V]
es; I = 3[A].
60
 Segundo Trimestre: Física

Ejemplo 2
De la fórmula se tiene:

Determinar la intensidad de
corriente si la resistencia es
de R = 4[Ω] y la diferencia de
potencial es de; V = 12[V].

i = 3[A]

Ejemplo 3
Determinar la resistencia total del Como se tratan de circuitos en serie se b) Determinar el potencial en la R_1
siguiente circuito si: R_1=2[Ω]; tiene: De la formula se tiene:
R_2=3[Ω]; R_3=2[Ω].
Como las resistencias están en serie se
tiene:

a) Determinar la diferencia de potencial

si:i=5[A]
Entonces se tiene:
Reduciendo se tiene: V T = RT i T
VT = 7[Ω]*5[A]
VT = 35[V] Como el circuito es en serie se tiene que:

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Escanea el QR

Desafío
Veamos la resistencia de
un conductor.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Analicemos un circuito Analicemos un circuito

en paralelo en serie

Escanea el QR Escanea el QR

61
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Experiencia práctica productiva

Laboratorio: Ley de Ohm y la resistencia eléctrica
Laboratorio: manejo del multímetro (tester) y ley de Ohm
Materiales N° Resistencia Voltaje [V] Corriente eléctrica
1 multímetro digital o análogo.
1 pila de 9V. 1 100 Ω
1 resistencia de 100Ω. 1K Ω
2
1 resistencia de 1KΩ.
3
Procedimiento
4
- Utilizamos el voltímetro conectado en paralelo a la
resistencia de 100Ω y registramos el voltaje. 5

- Utilizamos el voltímetro conectado en paralelo a la 6

resistencia de 1KΩ y registramos el voltaje. 7
- Utilizamos el amperímetro conectado en serie a 8
la resistencia de 100Ω y registramos la corriente. 9
- Utilizamos el amperímetro conectado en serie a 10
la resistencia de 1KΩ y registramos la corriente.
Realiza el informe de laboratorio en tu cuaderno.

LA ENERGÍA Y POTENCIA DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA

EN NUESTRA COMUNIDAD
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Aprende Escanea el QR
haciendo
Familiaricémonos
con los esquemas
de circuitos
eléctricos.

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

62

1. Efectos producidos por la corriente eléctrica

 Segundo Trimestre: Física

La corriente eléctrica puede ocasionar lesiones como:

golpes, caídas, entre otros cuando la misma pasa por
nuestro cuerpo; incluso puede causar la muerte por
fibrilación ventricular. Ello dependerá del tipo de corriente,
el tiempo de contacto que el cuerpo tuvo, la intensidad de Escanea el QR
la corriente eléctrica, así como la resistencia del cuerpo.

Podemos indicar que uno se electriza cuando la corriente

eléctrica circula por nuestro cuerpo, es decir, nuestro
cuerpo formaría parte del circuito eléctrico, donde
podemos distinguir dos puntos de contacto: uno de
entrada y otro de salida de la corriente.

Una de las consecuencias directas son las quemaduras,

los calambres, contracciones musculares, fibrilación
ventricular e inhibición de centros nerviosos. Se habla de
electrocución cuando una persona fallece debido al paso
de la corriente por el cuerpo de la misma.

2. Energía y potencia eléctrica

Potencia eléctrica Podemos deducir la potencia y la energía Podemos deducir la potencia y la energía
La potencia eléctrica es la cantidad de un resistor de la siguiente manera: de un resistor de la siguiente manera:
de carga eléctrica desplazada en un
determinado tiempo:

Reemplazando: Reemplazando:

; ;

La energía eléctrica Energía eléctrica

Entonces se tiene:

Potencial eléctrico
Entonces se tiene: Potencial eléctrico

3. Ley de Joule

La cantidad de calor que libera una resistencia al paso de la corriente eléctrica es De Electricidad a Calor
directamente proporcional a la cantidad de potencia y al tiempo transcurrido.

Escanea el QR

Si el trabajo es igual al calor se tiene:

Se lo puede expresar:
63
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

4. Rendimiento de la corriente eléctrica

El rendimiento (η) es un dato que nos indica que porcentaje Entonces se tiene:
de la potencia de entrada, se logra entregar a la salida. Si la
potencia de salida es igual a la potencia de entrada entonces
se logra transferir la toda potencia de la entrada a la salida.
Entonces el rendimiento es del 100% ó “1”.
Si la potencia de salida es la mitad de la potencia de entrada .
entonces se logra transferir solo la mitad de toda potencia de la
entrada a la salida. Entonces el rendimiento es del 50% ó “0.5”. .

5. Motores y transformadores

Escanea el QR
Un motor eléctrico es un dispositivo que
funciona con corriente alterna o directa
y que se encarga de convertir la energía
eléctrica en movimiento o energía
mecánica.

Los transformadores son dispositivos

electromagnéticos estáticos que Escanea el QR
permiten partiendo de una tensión
alterna conectada a su entrada, obtener
otra tensión alterna mayor o menor que
la anterior en la salida del transformador.
Son fundamentales para el transporte
de energía eléctrica a largas distancias
a tensiones altas, con mínimas perdidas
y conductores de secciones moderadas.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Escanea el QR
Desafío
Analicemos la
Ley de Ohm y la
Potencia eléctrica.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Desafío
Elaboremos
una maqueta
64 y realicemos la
conexión eléctrica.
 Tercer Trimestre: Física

CIRCUITOS DE CORRIENTE PARA EL

AVANCE TECNOLÓGICO
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Cual sería tu respuesta si te preguntaran: ¿Cómo se encuentran conectados los aparatos eléctricos en tu domicilio?

Seguramente has notado que cuando el foco de una lámpara se

quema, otros dispositivos eléctricos de la casa siguen funcionando,
o si apagas la luz de tu habitación, el resto de las ampolletas siguen
funcionando, lo que nos indica que los aparatos eléctricos de una casa
están conectados en paralelo. Además, si los dispositivos estuvieran
conectados en serie, ninguno de los electrodomésticos tendría sus
requeridos 220 V individualmente.
Los foquitos de navidad ¿Cómo están conectados, es decir, están
conectados en serie o paralelo?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

Definiciones de nodo y malla

Rama: Es la parte del circuito que se encuentra entre dos nodos. Por todos los componentes de una rama circula la
misma corriente.
Malla: También conocido como espira, es el camino cerrado que forman dos o más ramas de un
circuito.
Nodo: También conocido como unión, es el punto de unión entre 3 o más ramas.

Leyes de Kirchhoff
1ra Ley de Kirchhoff o Ley de nodos. En cualquier unión, la suma de las corrientes debe
ser igual a cero:

La primera Ley de Kirchhoff es un enunciado de la conservación de la carga eléctrica.

Todas las cargas que entran en un punto dado en un circuito deben abandonarlo porque
la carga no puede acumularse en ese punto. Las corrientes dirigidas hacia dentro de la
unión participan en la ley de la unión como +I, mientras que las corrientes que salen
de una unión están participando con -I. Si se aplica esta ley a la unión que se muestra
en la figura, se obtiene:

Ley de la espira. La suma de las diferencias de potencial a través de todos los elementos alrededor de cualquier espira de
un circuito cerrado debe ser igual a cero:

La segunda Ley de Kirchhoff es una consecuencia de la ley de conservación de energía. Imaginemos que se mueve una
carga alrededor de una espira de circuito cerrado. Cuando la carga regresa al punto de partida, el sistema carga-circuito
debe tener la misma energía total que la que tenía antes de mover la carga. La suma de los incrementos de energía
conforme la carga pasa a través de los elementos de algún circuito debe ser igual a la suma de las disminuciones de
la energía conforme pasa a través de otros elementos. La energía potencial se reduce cada vez que la carga se mueve
durante una caída de potencial -IR en un resistor o cada vez que se mueve en dirección
contraria a causa de una fuente de fem la energía potencial aumenta cada vez que la carga
pasa desde la terminal negativa a la positiva en una batería.

Convención de signos de la segunda Ley de Kirchhoff 65

- Las cargas se mueven del extremo de potencial alto de un resistor hacia el extremo de
potencial bajo; si un resistor se atraviesa en la dirección de la corriente, la diferencia de
potencial ΔV a través del resistor es -IR.
- Si un resistor se recorre en la dirección opuesta a la corriente, la diferencia de potencial.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

ΔV a través del resistor es +IR.

- Si una fuente de fem (suponiendo que tenga una resistencia interna igual a cero) es
recorrida en la dirección de la fem (de negativo a positivo), la diferencia de potencial ΔV
es +Ɛ.
- Si una fuente de fem (suponiendo que tenga una resistencia interna igual a cero) es recorrida
en la dirección opuesta de la fem (de positivo a negativo), la diferencia de potencial ΔV es +Ɛ.

Para resolver un problema de circuito en particular, el número de ecuaciones independientes

que se necesitan para obtener las dos leyes es igual al número de corrientes desconocidas.

Problemas resueltos
1. Un circuito de una sola malla contiene dos resistores y dos baterías, como se muestra en
la figura (Despreciar las resistencias internas de las baterías). Hallar el valor de I.

Solución:
Aplicamos la ley de mallas para resolver el circuito.

∑∆V=0
ε1-IR1-ε2-IR2=0
Reemplazando los datos:
6-I∙8-12-I∙10=0
-8I-10I=6
-18I=6 El sentido negativo indica que la corriente
I=-618=-0,33 A I=0,33 A es opuesta a la dirección supuesta.

2. Encontrar las corrientes I1, I2 e I3 en el circuito que se muestra en la figura.

Solución:
Aplicar ley de la unión a la unión c.

I1 + I2 – I3 = 0 … (1)
Aplicar la ley de mallas
•Para la malla: abcda
10 - 6I1 - 2I3 = 0 … (2)
•Para la malla: befc b
-4I2 - 14 + 6I1 - 10 = 0 6I1 – 4I2 = 24 … (3)
Despejar I3 de la ecuación (1) y reemplazar en la ecuación (2)
10 – 6I1 – 2(I1 + I2) = 0 •Reemplazamos el valor de I1 en (4)
8I1 + 2I2 = 10
10 – 6I1 – 2I1 – 2I2 = 0 8I1 + 2I2 = 10 … (4)
8(2) + 2I2 = 10
Resolver el sistema de ecuaciones conformadas por (3) y (4). 16 + 2I2 = 10
•Multiplicamos por 2 la ecuación (4) y sumamos con (3) 2I2 = -6 I2 = -3 A
16I1 + 4I2 = 20 Finalmente despejamos I3 de (1) y
6I1 – 4I2 = 24 reemplazamos I2 e I3.
Obtenemos: I1 + I2 – I3 = 0
22I1 = 44 I1 = 2 A I3 = I1 + I2 I3 = 2 A – 3 A I3 = - 1 A

3. En el circuito que se ilustra en la figura, una fuente de

energía eléctrica de 12 V con resistencia interna desconocida
r está conectada a una batería recargable descargada con fem
ε desconocida y resistencia interna de 1 Ω, y a una bombilla
indicadora con resistencia de 3 Ω que transporta una corriente de
2 A. La corriente a través de la batería descargada es igual a 1 A
en el sentido que se indica. Calcular la corriente desconocida I, la
resistencia interna r y la fem ε.

Solución:
66 Aplicar la ley de las uniones a la unión a para determinar I.
-I + 1 + 2 = 0 I=3A
Aplicar la ley de las espiras a la espira (1) para determinar r.
12 – 3 r - 2∙3 = 0 r=2Ω
Aplicar la ley de las espiras a la espira (2) para determinar ε.
- ε + 1∙1 - 2∙3 = 0 ε = -5 V
 Aplicar la ley de las uniones a la unión a para determinar I.
-I + 1 + 2 = 0 I=3A
Tercer Trimestre: Física
Aplicar la ley de las espiras a la espira (1) para determinar r.
12 – 3 r - 2∙3 = 0 r = 2 Ω
Aplicar la ley de las espiras a la espira (2) para determinar ε.
- ε + 1∙1 - 2∙3 = 0 ε = -5 V
El signo negativo de la fem ε significa que la polaridad real es opuesta a la supuesta en la figura.

En tu cuaderno resuelve los siguientes ejercicios:

• Calculemos la corriente que pasa en la • Determine los valores de la corriente I1 I3 I4 e I5

resistencia R3 del siguiente circuito eléctrico del siguiente circuito.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Progreso y energía eléctrica

Gracias a la energía eléctrica es posible el desarrollo de la persona,
en la medida de que son esenciales los servicios que se derivan
de su uso tales como la iluminación, la refrigeración de alimentos
y el uso de algunos equipos. Es decir, ya es imposible imaginar la
vida sin energía eléctrica, la cual ha invadido todas las esferas de
la actividad humana.

En la industria, en concreto, se utiliza tanto para impulsar diversos

mecanismos como directamente en los procesos tecnológicos.
Por ejemplo, el trabajo de las instalaciones modernas de
comunicación (el teléfono o la televisión) se basa en el uso de la
electricidad. Así mismo, esta juega un papel muy importante en
la industria del transporte.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Materiales
- Interruptor.
- Batería de 9 V.
- 3 Focos de 9 V.
- Cables conectores.
- Multímetro.
Procedimiento: Armar el circuito
eléctrico (ver figura)
- ¿Cuantos nodos y mallas tienen
el circuito armado?
- Comprobar las leyes de Kirchhoff.
Resultados
Si se cierra el interruptor las bombillas se encienden.
Las dos bobillas que están en paralelo lucen menos, porque
el voltaje que les llega a sus extremos es menor. 67
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Experiencia práctica productiva

Comprobemos la ley de Kirchhoff
Para experimentar con la Ley de Kirchhoff, vamos a montar el circuito
siguiente.

A continuación, podemos proceder a medir la corriente en cada una

de las ramas. Recuerda que debes colocar el multímetro al comienzo
de cada rama, elegir las puntas de prueba adecuadas en la protoboard
Figura 1: Esquema eléctrico del circuito ejemplo para trabajar la Ley de Kirchhoff
y seleccionar la medida de corriente continua en el multímetro.

A modo de ejemplo, podemos ver en la figura anterior como

proceder para medir la corriente en la rama intermedia del circuito
bajo prueba. De manera análoga, podremos medir la corriente en
las otras dos ramas. Obviamente, como la resistencia es diferente
en cada rama, la corriente también será distinta.

Lo que podemos hace ahora, es mover la resistencia de 1kΩ de la

rama inferior y colocarla en la rama intermedia, para ver así como
se ve modificada la corriente por esta rama. Figura 2: Ejemplo de medida de corriente en la rama
Figura 2: Ejemplo de medida de corriente en la rama
intermedia del circuito.
intermedia del circuito.
Sobre el mismo esquema de la Figura 3, podemos medir la corriente
en la rama superior del circuito. Como la resistencia equivalente de esa
rama es igual que en la rama inferior (10kΩ + 1kΩ = 11kΩ), la corriente
será la misma.

Lo que también podemos comprobar es si realmente se cumple

Figura 3: Medida de corriente en la nueva rama la Ley de Kirchhoff. Para ello, si la corriente en cada rama es de
aproximadamente 921 uA, la corriente a la entrada del circuito debería
ser 921 uA + 921 uA = 1,842 mA.

Con la configuración de la Figura 4 podemos comprobar perfectamente

como la intensidad de entrada es igual a la suma de la corriente que
circula por cada una de las otras dos ramas del circuito. Este mismo
Figura 4: Medida de la corriente a la entrada del circuito
ejemplo podemos repetirlo con cualquier circuito que quieras crear
usando como máximo dos resistencias de 1kΩ y dos de 10kΩ.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE CAMPO MAGNÉTICO

Y ELECTROMAGNETISMO EN LA NATURALEZA

¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Utilizando piezas de un juego de ajedrez con imanen en la base, realizaremos distintas

pruebas hasta conseguir que:
- 2 piezas se atraigan al acercar sus bases.
- 2 piezas no se atraigan, es decir al intentar hacer contacto entre las bases, ambas
se repelen (no se juntan).

También podemos realizar este experimento con otro tipo de imanes

Analicemos
Conocemos que los imanes son capaces de atraer metales e imanes, pero:
- ¿Por qué en ciertos casos, 2 imanes no se juntan?
- ¿Mientras mas grade sea el imán, la fuerza de atraer objetos metálicos es mayor?

68 ¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

1. Campos magnéticos producidos por materiales ferromagnéticos

Nuestros antepasados griegos, hace más de 2 000 años, descubrieron un mineral, llamado magnetita, que ejerce fuerzas
 Tercer Trimestre: Física

atractivas sobre los objetos de hierro. Los materiales como la magnetita se dice que
tienen propiedades magnéticas o que tienen magnetismo, y son los llamados imanes.

El magnetismo es la propiedad que tienen algunos materiales (imanes) y las cargas

eléctricas en movimiento de atraer a las llamadas sustancias magnéticas, que son las que
presentan alto contenido en hierro, níquel, cobalto y otros elementos más raros.

Los imanes tienen unas propiedades comunes a todos ellos:

• Atraen al hierro y otros metales como el cobalto, el níquel y sus aleaciones.
• Tienen dos polos: norte (N) y sur (S). Noticiencia
• Cuando se aproximan dos imanes, los polos del mismo nombre se repelen y los de
distinto nombre se atraen. El polo norte de un imán
• Los polos N y S de un imán no se pueden separar en ningún caso. Cuando un imán se que pueda girar libremente
rompe, cada trozo se convierte en un nuevo imán con sus respectivos polos N y S. señala el norte geográfico, y
el polo sur del imán se orienta
hacia el sur de la Tierra.

El campo magnético
La fuerza magnética actúa a distancia, sin necesidad de que haya un contacto directo
entre los imanes y los materiales magnéticos. Esto se debe a que los imanes crean una
perturbación a su alrededor llamada campo magnético.

Campo magnético es la perturbación que un imán crea en el espacio que lo rodea, a causa
de la cual se ponen de manifiesto fuerzas magnéticas sobre otros cuerpos. El campo
magnético se representa mediante unas líneas cerradas que salen del polo norte del imán
y entran por el polo sur, continuando por el interior del imán. Estas líneas se denominan
líneas de fuerza del campo magnético. Están mas juntas cerca de los polos, porque la
intensidad del campo magnético es mayor en esta zona en la parte central del imán.

2. Campos magnéticos producidos por corrientes eléctricas

En 1820, Hans Christian Oersted (1777-1851) observo que al aproximar una
brújula a un circuito por el que circulaba una corriente eléctrica la aguja de
la brújula se desviaba, y que volvía a la posición original cuando dejaba de
circular la corriente por el circuito. También comprobó que al cambiar el
sentido de la corriente cambiaba el sentido en que se desviaba la aguja.

De estas experiencia, Oersted didujo que las corrientes eléctricas también creaban
un campo magnético a su alrededor, es decir, se comportaban como imanes. De este
modo, relaciono la electricidad con el magnetismo, dando lugar al inicio del llamado
electromagnetismo. Un caso de particular importancia por sus aplicaciones es el del
solenoide.

El solenoide crea un campo magnético similar al que crearía un imán recto cuyos polos
norte y sur coincidieran con los extremos del solenoide. La intensidad del campo es
proporcional al número de espiras del solenoide.

Algunas aplicaciones del descubrimiento de Oersted que hacen uso del solenoide son el
electroimán y el motor eléctrico:

- Electroimán. Consiste en una bobina en la que hemos introducido un núcleo de hierro

dulce y que, al hacer pasar corriente por la bobina, se comporta como un imán. El campo
magnético creado por un electroimán es más intenso que el creado exclusivamente por la
bobina, ya que el hierro dulce se imanta y crea su propio campo magnético, que se suma
al de la bobina. Si deja de pasar la corriente, el hierro pierde sus propiedades magnéticas.
69
Motor eléctrico. Consiste en una bobina por la que circula una corriente eléctrica alterna,
que se sitúa entre los polos de un imán. Al cambiar el sentido de la corriente, la bobina gira
intentando que su polo norte coincida con el sur del imán.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Poco después del descubrimiento de Oersted, en 1830, Michael Faraday (1791-1867)

descubrió que, del mismo modo que un campo magnético es generado por una corriente
eléctrica, un campo magnético situado en las proximidades de un conductor también es
capaz de generar una corriente eléctrica en el conductor.

Faraday hizo pasar un imán por el interior de una bobina de un circuito eléctrico y observo
que, al meter y sacar el imán en la bobina, se generaba
Desafío una corriente eléctrica en el circuito (corriente inducida) que cambiaba de sentido según
que se introdujese el imán en la bobina o se sacase de ella, y cuya intensidad aumentaba
Investiga la fuerza sobre una al aumentar la velocidad del movimiento del imán. Este fenómeno recibe el nombre de
carga eléctrica en un campo inducción electromagnética.
magnético uniforme.
La inducción electromagnética es el fenómeno por el que un campo magnético variable
origina una corriente eléctrica inducida en un circuito.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Hoy en día en nuestra vida diaria podemos observar varias aplicaciones

del electromagnetismo, uno de los más comunes son los micrófonos; estos
aparatos tan comunes hoy en día operan gracias a un diafragma atraído por
un electroimán, cuya sensibilidad a las ondas sonoras permite traducirlas
a una señal eléctrica. Ésta, después, puede ser transmitida y descifrada a
distancia para ser reproducida más tarde.

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Escanea el QR Experimentemos el descubrimiento de

Faraday.
- Acerquemos el imán al interior del
solenoide y observemos que pasa.
- Si añadimos un solenoide con menor
cantidad de espiras ¿ocurre lo mismo?

Realizamos una descripción en nuestro cuaderno respecto a lo observado.

70
 Química
Física

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Química

QUÍMICA “ORGÁNICA” O DEL

CARBONO

¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Identificando compuestos orgánicos e inorgánicos

A través de la presente actividad identificaremos que compuestos tienen Carbono, para lo cual necesitaremos:

MATERIALES REACTIVOS Cucharilla de

- 2 trozos de alambre de Columna 1 Columna 2 combustión
amarre de 50 cm. - 1 Cuchara de arena o tierra. - 1 cuchara de azúcar.
- 3 tapacoronas (tapa de - 1 Cuchara de sal de mesa. - 1 cuchara de harina.
metal de gaseosa).
- 1 cuchara de ceniza. - 1 cuchara de arroz.
- Mechero de alcohol.
- 1 cuchara de bicarbonato. - Un trozo pequeño de vela.
- Encendedor.
- Un trozo de ladrillo. - Un trozo pequeño de papa.
- Trapo (Para limpieza).
- 1 cascara de huevo (lavado). - Un trozo de zanahoria.
- Una pequeña caja.
- 1 cuchara de agua. - Un pedazo de tela.
- Un destornillador.
- Una cuchara de alcohol.

Procedimiento
- Cuando se realiza actividades experimentales se debe tener mucho cuidado, más aún si se va a trabajar con mechero.
- En la cuchara de combustión añadimos la primera sustancia de la columna 1, luego acercar
a la llama del mechero por un tiempo de 2 minutos, y tomar apuntes de lo observado, dejar Noticiencia
enfriar la cuchara de combustión y colocar la segunda sustancia de la columna 1, acercar a la Combustible para mechero
llama del mechero por dos minutos, observa y anotar, realizar este mismo procedimiento con El alcohol para el mechero
todas las sustancias de esta columna. debe ser lo más puro
- En la segunda cuchara de combustión colocar un poco de azúcar, acercar a la llama del posible, se recomienda
comprar en lata ya sea
mechero, y calentar por dos minutos, observar y tomar nota; dejar enfriar, limpiar la cuchara de 1lt u otro tamaño. el
de combustión haciendo uso del destornillador; proceder de la misma forma con las demás que hay en el mercado, en
sustancias de la columna 2. “botellitas” es diluido al 70-
- Limpiar todo, los residuos dejarlos en la pequeña caja para dejarlos en el basurero. 85% aproximadamente, el
resto es agua, por lo que no
combustiona como se desea.
Discusión
1. ¿Qué sustancias son las que arden? ¿Por qué se produce la combustión de algunas sustancias y de otras no?
2. ¿Qué tipo de sustancia queda como residuo después de la combustión de algunos compuestos?
3. ¿Qué tipo de llama se produce en la combustión de algunas sustancias?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

a
71
La química orgánica o del Carbono, es la que estudia las sustancias que están formadas por átomos de Carbono, de las que
están hechos los tejidos de nuestro cuerpo; los colorantes, los medicamentos; las tintas, pinturas, plásticos, la gasolina,
los neumáticos, nuestros alimentos y vestidos. Todas estas sustancias, que nos nutren, visten, nos dan comodidad y salud,
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

son fruto de la química orgánica. Su importancia radica en la gran cantidad de sustancias que nos rodean, las cuales
tienen origen y naturaleza orgánica e influyen numerosos aspectos de nuestra vida cotidiana.

1. Diferencia entre compuesto orgánico e inorgánico

En los cursos anteriores se estudió los óxidos, hidróxidos, ácidos, sales y otras funciones químicas inorgánicas, estas
sustancias están formadas por metales, no metales, el Hidrógeno y el Oxígeno. Los compuestos orgánicos, están
formados, principalmente por átomos de Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno, además de esta diferencia,
mencionaremos otras:

PROPIEDADES COMPUESTOS ORGÁNICOS COMPUESTOS INORGÁNICOS

Se obtiene de materia prima que se Se encuentran libres en la naturaleza en
encuentra en la naturaleza de origen forma de sales, óxidos; principalmente
Fuentes animal y/o vegetal o por síntesis. El en las rocas y minerales.
petróleo, el gas natural y el carbón son
las fuentes más importantes.
Básicos: C, H. Todos los elementos de la tabla
Elementos presentes en los
Ocasionales: O, N, O, y Halógenos. periódica.
compuestos
Trazas (muy poca cantidad) P, Ca, Fe, Zn.
Covalente, formado por pares Iónico, metálico formado por iones y
Enlace predominante
electrónicos compartidos. átomos, algunas veces covalentes.
Estado físico Gases, líquidos y sólidos. Son generalmente sólidos.

Reacciones Lentas. Instantáneas.

Volatilidad Volátiles. No volátiles.

Destilación Fácilmente destilables. Difícilmente destilables.

Puntos de fusión Bajos menores a 300°C. Altos mayores a 700°C.

Bajos, la fuerza entre sí son muy débiles. Altos, las fuerzas entre iones son muy
Puntos de ebullición
fuertes.
Solubilidad en agua No solubles. Solubles en agua.

Solubilidad en solventes orgánicos Solubles. No solubles.

Muy poco estables, la mayoría son muy Son muy estables, por lo general no
Estabilidad frente al calor
combustibles. arden.
No conducen electricidad (no Conducen la corriente eléctrica
Conductibilidad eléctrica
electrolito). (electrolitos).

2. Composición de las sustancias orgánicas

Las moléculas de las sustancias orgánicas están compuestas principalmente por hasta cuatro tipos de átomos: Carbono,
Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno, y una de sus características más importantes es que el átomo de Carbono puede formar
cadenas de varios átomos.

3. Propiedades del átomo de Carbono

Para comprender y entender la estructura y el comportamiento de las sustancias orgánicas, debemos conocer las
características del principal átomo que los compone, el átomo de Carbono cuya configuración electrónica es:

Glosario 6C = 1s2; 2s2 2px1 2py12pZ0

Híbrido
Dicho de una cosa: que es
producto de elementosde
distinta naturaleza.
Fuente: RAE

Configuración electrónica del átomo de Carbono en estado basal Geometría orbital del átomo de Carbono en estado basal

72 3.1. Estructura del átomo de Carbono

Examinando con atención la estructura del átomo de Carbono, vemos que los electrones del orbital 1s tienen menor energía
que los orbitales 2s y 2p; asimismo, apreciamos que los electrones 2s tienen energía algo menor que los electrones 2p y que los
electrones de todos los orbitales 2p tienen energías equivalentes, todo esto de acuerdo a la distribución electrónica progresiva,
pero lo malo es que se advierten, en el caso de Carbono dos características conflictivas:
 Primer Trimestre: Química

- Solo disponen de 2 orbitales desapareados en su capa de valencia 2px y 2py, por lo que el átomo de Carbono debiera
ser divalente (un átomo puede formar tantos enlaces covalentes como orbitales desapareados posee). Esto, está en
contradicción con los hechos, porque el átomo de Carbono es TETRAVALENTE, así lo estableció Kekulé en 1857 y este
principio ha sido mil veces confirmado.

- Los dos orbitales desapareados px y py, están separados por un ángulo de 90º y esta estructura debiera influir
decisivamente en la FORMA de las moléculas que el átomo de Carbono produce al
combinarse con otros.
Desafío
Sin embargo, esto contradice a la teoría tetraédrica de Le Bel y Van`t Hoff, según la cual, los 4 Hibridación sp3, sp2 y sp1
enlaces del Carbono, están orientados hacia los vértices de un tetraedro regular (1874), en tal Utilizando globos,
forma que están separados por ángulos de 109,5o. Y esta teoría no solo es útil para explicar y representa las diferentes
predecir muchos hechos, sino que ha sido confirmada por medio de la difracción de rayos X. Para hibridaciones e identifica los
corregir y explicar estas discordancias, los científicos han establecido la teoría de HIBRIDACIÓN enlaces PI y SIGMA.
ELECTRÓNICA.

4. Hibridación y clasificación
4.1. Hibridación. Consiste en que dos o más orbitales del último nivel de energía de un átomo (2s y 2p) se combinan o
mezcla sus energías para dar origen a nuevos orbitales de energías intermedias y de formas intermedias. El átomo de
Carbono puede sufrir tres tipos de hibridación: sp3, sp2 y sp1

4.2. Hibridación sp3. Este caso, la energía de un orbital s se combina con la de tres orbitales p (px, py y pz) para dar
origen a cuatro orbitales nuevos, de iguales energías, llamados orbitales sp3. En el átomo de Carbono, después de esta
hibridación, la nueva distribución electrónica es: 1s2, 2 (sp3)1 (sp3)1 (sp3)1 (sp3)1

4.3. Hibridación sp2. Este caso la energía de un orbital S se combina con la de dos orbitales p, para dar origen a tres nuevos
orbitales, de iguales energías, llamados orbitales sp2, quedando un orbital p sin hibridarse, por lo que la configuración
electrónica sería: 1s2; 2(sp2)1 (sp2)1 (sp2)1 pz1

4.4. Hibridación sp1. La energía de un orbital S se combina con la de un solo orbital p, para dar origen a dos nuevos
orbitales, llamados SP1 lógicamente, después de esta hibridación, quedan dos orbitales p sin modificar. Por lo que, la
nueva distribución electrónica en el átomo de Carbono es: 1s2 ; 2(sp)1 (sp)1 py1 pz1.

Como se puede apreciar, en la capa de valencia, los átomos de Carbono híbridos tienen cuatro electrones (flechas)
desapareados, este fenómeno explica la tetravalencia del Carbono, el cual es: “la capacidad de compartir los cuatro
electrones del último nivel de energía para formar los diferentes tipos de compuestos”.

RESUMEN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE HIBRIDACIÓN DEL Carbono

Tipo de Tipo de Geometría Ángulos y
Orbitales que se hibridan Tipo de enlace
hibridación compuestos orbital distancias

1 enlace Sigma (σ)

+ = 109,5 º
SP3 –C–C– Alcanos
1S + 3P = (SP1)1 (SP1)1 Py1 Pz1 1.54 Å
(Enlace simple)

1 enlace Sigma (σ)

+ = 1 enlace pi (π) 120º
SP2 Alquenos
–C=C– 1.34 Å
1S + 2P = (SP1)1 (SP1)1 Py1 Pz1
(Enlace doble)

1 enlace Sigma (σ)

SP1
+ = 2 enlaces pi (π)
Alquinos
180º
73
–C=C– 1.20 Å
1S + 1P = (SP1)1 (SP1)1 Py1 Pz1
(Enlace triple)
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

5. Enlaces sigma (ơ) y Pi (π) Tipos de Carbono:

5.1. Sigma (ơ), es un enlace covalente que se produce durante
la hibridación de orbitales, es muy fuerte, presenta mayor Primario:
estabilidad, la densidad electrónica es simétrica entre los núcleos 1, 4, 8, 11, 13
de los átomos,
5.2. Pi (π), enlace formado, también por hibridación de orbitales, Secundario:
no tiene tanta energía comparado con el sigma, porque los 2, 5, 7, 9, 10, 12
electrones que lo forman se encuentran más separados de
los núcleos, por esta razón las fuerzas de atracción entre los
electrones y el núcleo es menor.

Autosaturación, es otra característica muy importante, lo cual nos permite comprender la formación de cadenas con
átomos de Carbono, y consiste en la capacidad que tiene este elemento de unirse entre carbonos para formar cadenas
lineales, ramificadas o cadenas cerradas. Debido a esta capacidad es que, puede haber diferentes tipos de carbonos:
primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios.

6. Clases de fórmulas
Notación son las reglas de la IUPAC que se deben seguir para escribir correctamente las fórmulas de las sustancias, es
que tenemos el siguiente cuadro:

TIPOS DE FÓRMULAS QUÍMICAS ORGÁNICAS

Tipo de fórmula Características Ejemplo

Muestra solamente los átomos que componen Pentanol
la molécula y la cantidad de estos, no indica las
Molecular o global funciones presentes en la molécula, por lo que es poco C5H12O
recomendada.

Fórmula intermedia entre la desarrollada y global, Pentanol

indica la disposición de los enlaces y nos muestra las
Semidesarrollada funciones presentes en la molécula; es la que más se
utiliza.

Estas fórmulas muestran de manera desarrollada la Pentanol

disposición de los enlaces y de los átomos dentro la
H H H H H
molécula.
Desarrollada H–C–C–C–C–C–H

H H H H O–H

Son aquellas fórmulas que muestran la disposición de Butano

los átomos en el espacio tridimensional.
Espacial o estereoquímica

Los Carbonos se representan por líneas respetando Pentanol

el ángulo que existen entre Carbonos: Simple enlace,
ángulos de 109,28°. Dobles enlaces, ángulos de 120° 4 2
Topológica o esqueletal y los enlaces triples 180°; cada Carbono se encuentra
OH
saturado, las funciones si se deben representar. 5 3 1

6.1. Grupos funcionales orgánicas

Es un átomo o un conjunto de átomos que se encuentra presente en la Jerarquía de las principales funciones orgánicas
molécula la cual le confiere una característica o un comportamiento
único a la molécula, Entre las más importantes se encuentran los No. Función Grupo funcional Terminación
hidrocarburos (alcanos, alquenos, etc); los oxigenados (alcoholes, 1 Ácido carboxílico - COOH - oico
éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, esteres), y los 2 Ëster - COO – -ato de -ilo
nitrogenados, (aminas, amidas y los cianuros).
3 Amida - CO – NH2 - amida

74 Cuando la molécula presenta más de un grupo funcional, se 4 Aldehído - CHO - al

debe determinar cuál es la función más importante. La función
5 Cetona - CO – - ona
ácido carboxílico es la más importante y el alcano es el menos
importante, este aspecto se debe tomar en cuenta al momento
de nombrar una formula orgánica.
 Primer Trimestre: Química

6.2. Nomenclatura
Para nombrar a los compuestos orgánicos, se debe tomar en cuenta la cantidad de Carbonos que están presentes en la
molécula y el nombre se aplica de acuerdo a la siguiente tabla:

Nº de Nº de Nº de Nº de
Prefijo Prefijo Prefijo Prefijo
Carbonos Carbonos Carbonos Carbonos
Met - 1 Undec - 11 Eneicos - 21 Hexatriacont - 36
Et - 2 Dodec - 12 Docos - 22 Heptatriacont - 37
Prop - 3 Tridec - 13 Tricos - 23 Octatriacont - 38
But - 4 Tetradec - 14 Tetracos - 24 Nonatriacont - 39
Pent - 5 Pentadec - 15 Triacont - 30 Tetracont - 40
Hex - 6 Hexadec - 16 Hentriacont - 31 Pentacont - 50
Hept - 7 Heptadec - 17 Dotriacont - 32 Hexacont - 60
Oct - 8 Octadec - 18 Tritriacont - 33 Heptacont - 70
Non - 9 Nonadec - 19 Tetratriacont - 34 Octacont - 80
Dec - 10 Eicos - 20 Pentatriacont - 35 Hect - 100

7. Importancia de la química del Carbono en la naturaleza

Como su nombre indica: “química orgánica o del Carbono”, estudiar esta rama de la química es vital para comprender
las transformaciones permanentes que sufren los diferentes compuestos orgánicos, es decir, aquellos compuestos que
tienen origen animal y vegetal, y aquellos que se sintetizan y poseen cadenas de Carbono en su estructura.

Estudiar, analizar y predecir estos cambios, nos permite cuidar nuestra salud utilizando los recursos naturales que
tenemos en nuestro entorno, debe permitirnos convivir en equilibrio con nuestro medio ambiente, tomar acciones para
producir alimentos y cuidar nuestra soberanía alimentaria, producir objetos que sean útiles para mejorar nuestra calidad
de vida. Todo esto siempre debe realizarse con respeto hacia nuestra naturaleza.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

El estudio de la química orgánica o del Carbono, es relativamente nueva comparado con otras ciencias, ¿Cuáles son los
hitos más importantes de esta rama de la química?

Sabemos que, la explotación del guano y el salitre fue la causa de la Guerra del Pacifico entre nuestro país y el vecino
Chile, ¿Por qué estos recursos perdieron su valor e interés comercial?

Muchos de los objetos que utilizamos (plástico, telas, sintéticas, etc.) son derivados del petróleo y del gas natural, ¿Cómo sería
nuestro diario vivir sin el uso de estos? ¿La producción del petróleo es beneficioso para nuestra vida y el medio ambiente? Explique.

Hace una década atrás se utilizaba mucho la aspirina para calmar muchos dolores, hoy en día, de alguna forma lo ha
reemplazado el paracetamol, son sustancias elaboradas aplicando conocimientos de la química orgánica y la biología,
¿Qué sería de nuestra salud sin el uso de estos medicamentos?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Experiencia productiva
Utilizando material casero (tapas de plásticos, esferas de plástico, de tergopol o plastoform u otros) con la guía de tu
profesor, elabora modelos moleculares.

Laboratorio
1. Diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos 75
Punto de fusión. Utilizaremos los siguientes materiales: Vela, plástico, piedra, hilo pesca, hilo de hierro y cobre (alambre
de hierro y cobre), pinza, fósforo, mechero. Con ayuda del mechero y sujetando con la pinza, calentar cada uno de los
materiales por 10 a 15 segundos, observar.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

En tu cuaderno escribe las observaciones y responde las siguientes preguntas:

¿Qué sustancias son las que se funden?

¿Qué pasaría si se continúa calentando con cada una de las sustancias?
Evaporación. Las sustancias a utilizar son: Quitaesmalte, alcohol etílico, tinner, agua, agua oxigenada, gasolina, la cantidad
de cada una de estas sustancias debe ser de 1 a 2 ml. Tela de 30 x 30 cm. Un trapo para limpiar la mano. En la tela dejar
caer dos gotas de cada una de estas sustancias, observar.

En tu cuaderno escribe las observaciones y responde las siguientes preguntas:

¿Qué sustancias son las que se evaporan con mayor rapidez?

¿A qué se debe que algunas sustancias se evaporen más rápido que otras?

2. Tipo de enlace en las sustancias orgánicas

Las sustancias se unen por enlaces iónico, covalente y metálico, para esta experiencia utilizaremos: 50 ml de agua
destilada, 10 g cloruro de sodio, 10 g bicarbonato de sodio, 10 g azúcar, 10 g harina, 10 mL de lavandina, 10 mL aceite
comestible, 10 mL de alcohol, 10 cm alambre de hierro, 10 cm alambre cobre, 10 cm alambre aluminio, 7 vasos; cada una
de estas sustancias serán la muestra.

Preparar una solución con todas las sustancias sólidas, excepto con los metales. Y armar el siguiente dispositivo, en el
lugar donde dice muestra, se debe colocar cada una de las sustancias una por una, ya sean soluciones o metales; los
alambres de cobre de los cables deben tocar cada una de las soluciones y los metales.
En tu cuaderno escribe las observaciones y responde las siguientes preguntas:
¿Por qué se deben preparar una solución de cada una de las sustancias?
¿Qué tipo de enlaces son las que permiten el paso de la corriente eléctrica?
¿Qué tipo de enlace es la que predomina en los compuestos orgánicos?

Discusión
- ¿Las experiencias realizadas serán suficientes para diferenciar con precisión las sustancias orgánicas de las inorgánicas?
Fundamente su respuesta.
- ¿Qué otras propiedades de los compuestos orgánicos se pueden aprovechar para diferenciarlos de los inorgánicos?
- ¿Por qué el limón al ser una sustancia orgánica conduce la corriente eléctrica?

LOS HIDROCARBUROS Y SU
IMPORTANCIA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Plantas de separación de líquidos

La implementación de las plantas separadoras de líquidos, han marcado un hito importante para nuestro país, tanto
en el aspecto económico, social y tecnológico, además de garantizar la seguridad energética. Estas plantas permiten la
extracción de licuables que anteriormente eran exportados a Brasil y Argentina, el objetivo principal es separar estos
licuables (gasolina, GLP) contenidos en la corriente de gas natural que se exporta. Algunos campos de producción de
hidrocarburos tienen sus plantas separadoras como es el de Campo Grande en Chuquisaca, pero; la mayoría no lo tiene,
por esa razón es que se implementa estas plantas en puntos estratégicos de la geografía de nuestro país.

Planta separadora de líquidos de Río Grande. Ubicado en el municipio de Cabezas de la provincia cordillera del
departamento de Santa Cruz, tiene una capacidad de procesamiento 5,6 Millones de metros cúbicos por día (MMmcd)
de gas natural, lo cual permitirá obtener diariamente 361 toneladas métricas de GLP, 350 barriles de gasolina natural,
y 195 barriles de isopentanos. Con el GLP obtenido se podrá envasar 36000 garrafas de gas adicionales a los que ya se
tenía, para el consumo interno de nuestro país.

Planta separadora de líquidos Gran Chaco. Esta planta se ubica en el municipio de Yacuiba, de la provincia del
Gran Chaco del departamento de Tarija. Este complejo, es seis veces más grande que el de Río Grande, la capacidad
de procesamiento es 32,19MMmcd de gas natural, y producirá diariamente 3144 toneladas métricas de etano,
2247 toneladas métricas de GLP, 1658 barriles de gasolina natural y 1044 barriles de isopentano. De toda esta
76 producción 82% de GLP se exportará, el 18% será para abastecer el nuestro mercado; en el caso del etano, el 100%
será destinado a la industrialización.
(Fundación Jubileo, 2014. Situación de los hidrocarburos en Bolivia, pag. 9)
 Primer Trimestre: Química

Responde las siguientes preguntas

- ¿Qué factores se deben tomar en cuenta para licuar los gases?
- ¿Qué significa GLP y donde viste esta sigla? ¿A qué se llama gas seco, y gas húmedo o rico?
- La mayoría de nosotros utilizamos gas para cocinar nuestros alimentos, ¿Utilizamos gas seco o húmedo? Explique.
- ¿Qué es el gas natural, y la gasolina natural?
- Además de Argentina y Brasil ¿A qué países más se exporta el gas de nuestro país?
- ¿Cuál es la importancia de contar con plantas separadoras de líquidos para nuestro país?
- Si el 18% de GLP será para abastecer las necesidades energéticas de nuestro país, ¿Cuántas toneladas se quedarán y
cuantas serán exportadas?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

Los hidrocarburos, son compuestos binarios, formados como su nombre lo indica, sólo por
átomos de Carbono e Hidrógeno; son muy importantes, porque son la fuente principal de
la energía que mueve al mundo, una gran cantidad de productos industriales provienen de –C–C– Para escribir la
fórmula global
estos compuestos, se obtienen principalmente del petróleo, el gas natural. de un alcano
simple, se tiene
la siguiente

1. Notación y nomenclatura de los hidrocarburos saturados e insaturados y

expresión:

compuestos cíclicos CnH2n+2

Los hidrocarburos se pueden clasificar tomando en cuenta dos criterios:
- Según el tipo de cadena que forman en: alifáticos (de cadena abierta lineal o ramificada)
y cíclicos (de cadena cerrada)
- Según el tipo de enlace que forman cuando se unen entre átomos de Carbono: alcanos (enlace simple); alquenos
(enlace doble) y alquinos (enlace triple).

2. Clasificación de hidrocarburos
2.1 Alcanos o hidrocarburos saturados
Conocidos también como parafinas debido a que, la mayoría de ellos tienen poca afinidad para reaccionar con otras
sustancias. Una gran cantidad de alcanos se obtienen principalmente del petróleo y del gas natural, también se puede
obtener en laboratorio a partir de otras sustancias. Antes del uso masivo del petróleo, los alcanos se obtenían de la
destilación del carbón, la hulla, turbalina, etc. El metano se produce naturalmente por la descomposición de materia
orgánica (cadáveres de animales, de plantas) este gas se encuentra en algunos pantanos.

El gas natural que utilizamos a través de la red de domiciliaria, es metano; pero, también tiene en poca cantidad etano,
propano y butano. Los gases que se encuentra en las garrafas es de Gas Licuado de Petróleo (GLP) y es una mezcla de
gases que son el propano y butano principalmente. Estos mismos gases se encuentran en los encendedores.

Notación. Los alcanos, se caracterizan por estar formados, por Hidrógeno y Carbono, pero su principal característica o
grupo funcional es el simple enlace entre átomos de Carbono.

Nomenclatura. De acuerdo a la IUPAC, para nombrar la fórmula de los alcanos simples, se escribe el prefijo, el cual nos
indica la cantidad de átomos de Carbono que tiene el compuesto (el estudiante, debe saber de memoria los prefijos por
lo menos de los primeros diez) y después el sufijo o terminación ano lo cual nos indica la presencia de enlace simple entre
átomos de Carbono. Ejemplo:

Nombre Fórmula Fórmula Fórmula Fórmula Fórmula

desarrollada semidesarrollada global topoloógica estequiométrica

H
Metano H–C–H CH4 CH4
H

H H
Etano H–C–C–H CH3 - CH3 C2H6
H H

H H H
Propano H–C–C–C–H CH3 - CH2 - CH3 C3H8 77
H H H
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

H H H H
Butano H–C–C–C–C–H CH3 - CH2 - CH2 - CH3 C4H10
H H H H

2.2. Alcanos arborescentes

Los alcanos pueden presentar ramificaciones, dichas ramificaciones son radicales alquil o alquilo que sustituyen a átomos
de hidrógeno de un átomo de Carbono perteneciente a una cadena.

Partes de un alcano arborescente, Un alcano puede tener ramificaciones como la siguiente cadena ramificada:

- Cadena principal. Es la sucesión más larga de átomos de Carbono. Se debe tomar en cuenta que la cadena principal no
siempre será recta puede tener cualquier forma (puede estar en forma de L, S, etc.)

- Ramificación primaria. Es la cadena que nace de la cadena principal.

- Ramificación secundaria. Es la cadena que nace de la ramificación primaria.

Radical alquilo o alquil. Un radical es una molécula incompleta, resulta teóricamente de eliminar un átomo de hidrógeno
a un alcano. Para nombrar a un radical alquilo se utilizan los prefijos con la terminación ILO o IL. Algunos radicales alquilo
tienen nombres triviales, comunes o comerciales. Ejemplos:

Isopropil o isopropilo Secbutil o secbutilo

Alcano Radical alquilo o alquil

CH3- CH-CH3 CH3–CH–CH2–CH3

Nombre Fórmula Nombre Fórmula

Metano CH4 Metil CH3 Isobutil o isobutilo Terbutil o terbutilo

CH3- CH-CH3 CH3
Etano CH3 CH3 Etil CH3 CH2
CH2 CH3- C-CH3

Butano CH3 CH2 CH2 CH3 Butil CH3 CH2 CH2 CH2

Heptano C7H16 Heptil C7H15

Algunos radicales alquilo tiene nombres

vulgares o comunes aceptados por la IUPAC,
delante de estos nombres se escriben
prefijos como: iso, sec, ter, neo; luego el
prefijo que indica la cantidad de Carbonos
que debe tener el radical alquilo y al final, se
escribe la terminación …il o ..ilo.

Nomenclatura de los alcanos arborescentes

Para nombrar un alcano arborescente, seguir
los siguientes pasos:
- Se identifica la cadena principal,
se numeran los Carbonos a partir
del extremo más próximo a la
ramificación, de existir un “empate”,
se deberá tomar en cuenta la siguiente ramificación más próxima.
- Se debe hacer notar con un número el Carbono de la cadena principal del cual nace la ramificación; se escribe el
nombre de la ramificación con su terminación …il.
- De existir dos o más radicales alquilo (Ramificación primaria) semejantes, se utilizará prefijos como: di, tri, tetra,
78 etc. En caso de existir distintos tipos de ramificaciones, se nombrará por orden alfabético, por ejemplo: butil se
escribirá antes que etil y etil antes que metil, etc.
- Si la cadena presenta dos o más ramificaciones primarias con sus respectivas ramificaciones secundarias semejantes,
entonces de nombraran a las ramificaciones de una sola vez utilizando prefijos como bis, tris, tetrakis, etc. Ejemplo:
 Primer Trimestre: Química

CH3
CH
11
3-CH
10
2-CH
9
2-CH
8
2-CH
7
2-CH2-CH3 CH3 CH2
CH
6
2 CH3-CH2-CH2-CH-CH2-C-CH
17 16 15 12 14
11
2-CH-CH
13
10
2-CH2-CH2-CH3
CH2 CH2
CH 2 -CH 2-CH2-CH2-CH
9
4 2 1
5 3 3 CH3
CH CH
8
3 2
CH2 CH3 CH
7 -CH
6
2-CH
5
2-C-CH2-CH3
4

CH3 CH3 CH
3
2
CH
2
2
5,7 – dietil – 3 – metilundecano 10-butil-4,12,12-trietil-4,7,14-trimetilheptadecano CH
1
3

- Alcanos cíclicos o ciclo alcanos. Las cadenas de carbonos pueden formar cadenas cerradas, a estas, se los denomina ciclo
alcanos. El alcano cíclico más sencillo es el ciclopropano.

- Nomenclatura de los cicloalcanos. Se escribe el prefijo ciclo a continuación el prefijo indicando la cantidad de carbonos
presentes en la molécula con la terminación …ano. Si el cicloalcano tuviera sustituyentes, se numera los carbonos de la
cadena cíclica en el mismo sentido de las manecillas del reloj y lo más consecutivo posible. Ejemplos:

En alguna bibliografía, numeran a los carbonos en sentido antihorario, y nombrar los radicales alquilo de acuerdo a su
complejidad, por ejemplo: metil, luego etil, propil, butil; esta nomenclatura también es válida, por lo tanto, nombraremos
como se mencionó anteriormente.

CH2 CH3-CH-CH3
CH3
3 CH3
CH3-CH2- 4
5
1 -CH2-CH2-CH3 F 2 4
H2C CH2 3 2 CH2
CH3 CH2-CH2 1 5 CH
4 – Etil – 2 – metil – 1 – propil ciclopentano 6
CH3
2–Flúor–5–Secbutil–1–etil–2–metil–3–isopropil ciclohexano
El ciclopropano, presenta 6 seis
hidrógenos.

Propiedades físicas. Los primeros miembros de la serie son gases a temperatura ambiente, a partir del pentano son
líquidos y los miembros más pesados son sólidos. Todos son compuestos de naturaleza no polar y, por tanto, insolubles
en agua o en disolventes polares y solubles en solventes no polares.

Los puntos de ebullición aumentan al aumentar su peso molecular, los valores de la densidad son bajos, en términos
generales. Los puntos de ebullición, y de fusión, la viscosidad y la densidad, generalmente aumentan conforme aumenta
el peso molecular, es decir; conforme aumenta el número de átomos de Carbono. La temperatura de ebullición de los
alcanos arborescentes es menor que la de los alcanos normales correspondientes.

Propiedades químicas, La poca reactividad química de los alcanos a temperatura ambiente dio origen al nombre de
parafinas, derivado del latín PARUM AFFINIS que significa poca afinidad. Los alcanos no son atacados por ácidos o bases
fuertes, tampoco por agentes oxidantes o reductores. Sin embargo, los alcanos si reaccionan en condiciones severas y
constituyen productos de gran utilidad comercial. Las principales reacciones de los alcanos son:

Combustión. Los alcanos reaccionan con el oxígeno para producir dióxido de Carbono, agua y calor.

2CH3 - CH3 + 7O2 a 4CO2 + 6H2O + Calor

Halogenación. Es la reacción de un alcano con un halógeno en presencia de calor o luz ultravioleta.

Cl

2 CH3–CH2–CH3 + Cl2 Luz CH3–CH2–CH2 – Cl + CH3–CH–CH3 + H2

25ºC
45% 55%

79
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas
a) 4,5,7 Trietil-3,8-dimetil-6-propildecano.
b) 6-etil-2,4-dimetil-3-propilundecano.
c) 7-isobutil-7,8-dietil-2,4-dimetil-5-neopentil-6-
isopropil-3-propildecano.
d) 9-(1,1-dimetiletil)-6-(2,2dimetilpropil)-4,7-
dietil-2,10,12,13-tetrametil-2- (1metiletil)-4,5 –
dipropilpentadecano.
e) 4,4-diisopropilnonano.
f) 4-(2,2-dimetilpropil)-7,7-bis(1,2-dimetilpropil)-
4,6-dietil-2,10-dimetil-10-(2-metilpropil)-9-
propiltridecano.
g) 8,8-dibutil-3,11-dietil-2,10-dimetil-5-neopentil-9-
isopropil-3-propildencano.
h) 7-isobutil-8-t-butil-4,9-dietil-2,5,10-trimetil-4-
isopropiltridecano.

1.2. Hidrocarburos no saturados alquenos u oleufinas

Son hidrocarburos no saturados, debido a que, todavía puede admitir hidrógenos,
los hidrocarburos con un doble enlace se conocían con el nombre de olefinas. Este
nombre, más bien raro, proviene del latín oleum, aceite, y ficare, hacer, producir,
y surgió porque los derivados de tales compuestos tenían, a menudo, apariencia Para escribir la
oleaginosa. También reciben el nombre de etilénicos porque la sustancia más CnH2n fórmula global
de un alqueno
representativa de los alquenos es el etileno. simple, se tiene
la siguiente
expresión:
- Notación. Los alquenos son hidrocarburos con un doble enlace – C = C –, el cual
es más fuerte que el enlace simple, sin embargo, es mucho más reactivo. A diferencia de los alcanos, que generalmente
muestran reacciones más bien no específicas, el doble enlace es un grupo funcional en el que tienen lugar muchas
reacciones con marcado carácter específico.

- Nomenclatura. Los alquenos, siguiendo la IUPAC, se nombran de acuerdo a las siguientes reglas:
- Se utilizan los prefijos que indican la cantidad de Carbonos presentes en la cadena principal, a los cuales se le agrega
la terminación …eno. Si la cadena tiene más de dos enlaces la terminación será: …dieno, …trieno, …tetraeno, según la
cantidad de dobles enlaces que tenga.

CH2 = CH - CH3 CH3 - CH2 - CH = C = CH2 CH2 = CH - CH = CH - CH3

Propeno 1,2-pentadieno 1,3-pentadieno

- La cadena principal es la más larga y la que contiene la mayor cantidad de dobles enlaces.
- Se numera a partir del doble enlace más próximo al extremo de la cadena principal.
- Se escribe el nombre de las ramificaciones de acuerdo al orden alfabético y al final se nombra a la cadena principal con
su respectiva terminación. El doble enlace tiene prioridad sobre las ramificaciones.
- Si el doble enlace se encuentra encabezando una ramificación, la terminación del radical será ILIDEN.
- Si el doble enlace se encontrara en el cuerpo de la ramificación, la terminación del radical será ENIL.

Alquenos cíclicos
Son aquellos de cadena cerrada, y presenta por lo menos un doble enlace en su estructura. Para nombrarlos, se
procede de la misma forma que en los alcanos cíclicos. En este caso el doble enlace tiene preferencia con relación a las
ramificaciones, los enlaces dobles se deben numerar de tal manera que sean lo más consecutivos. Ejemplos:

CH3 H3C CH CH3

H2C CH3 CH
3 2 -CH2-CH3
CH3 CH2 CH 2 CH CH3 1 3
Eteno
CH
10
3-CH=CH-CH-CH-C=CH-CH-C=CH
9 8 7 6 5 4 3 2 1 3 CH2=C-CH=CH-C-C-C=CH-CH 4
4 5 6 7 8 9 10 11 3 5
CH2 CH CH3 Ciclohexeno
80 CH
CH CH3
CH
3 2

CH
CH2 H3C CC H3
CH3 5
CH2 2
4 1
CH2 CH
1 2 5-terbutil-3etil-2- 3 2
isopropilciclopenta- 1,3-ciclopentadieno 2-buteno
7-(etenil)-6-metil-2-propil-3-isopropil-5- 7-etiliden- 4,8-dimetiliden-9- 1,3-dieno
(2-propenil)deca-1,4,8-trieno isopropilundeca-1,5,9-trieno
 Primer Trimestre: Química

- Propiedades físicas
Los cuatro primeros alquenos son gaseosos, a partir del alquenos con cinco Carbonos hasta Glosario
el que tiene diez y ocho Carbonos son líquidos; los restantes son sólidos. Radicales de alquenos
Vinil o vinilo:
- Punto de ebullición. Los puntos de ebullición de los alquenos no ramificados aumentan al CH2 = CH-
aumentar la longitud de la cadena. Para los isómeros, el que tenga la cadena más ramificada
tendrá un punto de ebullición más bajo.

- Solubilidad. Los alquenos son casi totalmente insolubles en agua debido a su baja polaridad
y a su incapacidad para formar enlaces con el hidrógeno, pero; son solubles en solventes Noticiencia
apolares. Eteno en las frutas
El eteno es producido por
- Propiedades químicas las frutas, lo cual permite su
- hidrogenación. No se limita a la síntesis de alcanos, sino que es método general para maduración. Para acelerar
convertir un doble enlace Carbono-Carbono en uno simple, prácticamente en todo tipo de la maduración de las frutas
compuestos. Empleando el mismo equipo, igual catalizador y condiciones muy parecidas, se lo trata con este gas.
podemos convertir un alqueno en un alcano, un alcohol no saturado en uno saturado, o un
éster no saturado en uno saturado.

CH2 = CH - CH3 + H2 a CH3 - CH2 + CH3

- Halogenación. La halogenación de los alquenos en un medio inerte, que tiene lugar con adición al doble enlace de dos
átomos de halógeno para dar un dihalogenuro vecinal. Esta reacción va bien con el cloro y el bromo. El flúor reacciona
demasiado violentamente y la formación de un diyoduro es neutra desde el punto de vista termodinámico.

CH3 – (CH2) 3 – CH2 = CH2 + Br2 CH3 – (CH2) 3 – CH2Br – CH2Br

Hexeno + Bromo 1,2-dibromohexano

CH2 = CH2 + Cl2 CCl4 CH2Cl – CH2Cl

Etileno + Cloro 1,2-dicloroetano

- Hidratación. Reacción muy utilizada para obtener alcoholes, es la principal fuente industrial de aquellos alcoholes más
simples cuya formación concuerda con la regla de Markovnikov.

- Polimerización de alquenos por medio de radicales libres. Cuando se calienta etileno con oxígeno bajo presión, se
obtiene un compuesto de elevado peso molecular (alrededor de 20000 uma), este compuesto está formado por muchas
unidades etilénicas, y se llama polietileno.

La formación de polietileno es un ejemplo del proceso llamado polimerización, la unión de muchas moléculas pequeñas
o simples, da origen a moléculas muy grandes Los compuestos simples son los que se hacen los polímeros, las moléculas
simples, se conocen como monómeros (mono, uno). Los polímeros emplean para hacer discos, mangueras plásticas, y
plastificado con ésteres de alto punto de ebullición, impermeables, cortinas para baño, revestimientos para metales y
telas para tapicería, etc.

Catalizador Catalizador
nCH2 = CH2 Catalizador
Calor y presión. (CH2 = CH2)n nCH2 = CH-Cl (CH2 = CH-Cl)n nCH2 = CH-CN (CH2 = CH-CN)n
Calor y presión. Calor y presión.
Etileno Polietileno (PE) Cloruro de vinilo Policloruro de vinilo (PVC) Acrilo nitrilo Poliacrilonitrilo (PAN)

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas

a) 2,4-dicloro-5-etil-6-isopropilocta-1,4,6-trieno.
b) 2,3-dietilciclopenteno.
c) 1-isopropilciclobuteno.
81
d) 3-secbutil-4-etilcicloocta-1,5-dieno.
e) 3,3-dimetilhepta-1,4-dieno.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

f) 4-isobutil-3-secbutilnona-1,3,5,6-tetraeno.
g) 6-propilnona-1,3,6-trieno.
h) 5-etil -9-metildeca-2,7-dieno.
i) 8-etil-3-propildeca-1,4,8-trieno.

Alquinos o Acetilénicos
Los alquinos son hidrocarburos que se caracterizan por poseer un grupo funcional del tipo triple enlace entre Carbono,
Carbono (- C ≡ C -).

Notación
Molécula de etino
La fórmula general de los CnH2n-2 o acetileno.
alquinos simples es:

El acetileno que es el alquino más simple, fue ampliamente usado en la industria como materia prima para la elaboración
de acetaldehído, ácido acético, cloruro de vinilo y otros productos químicos, pero ahora son más comunes otros procesos
más eficientes en los que se usa etileno como materia prima.

- Nomenclatura
Para la nomenclatura sistemática (IUPAC) de los alquinos hay que seguir las siguientes reglas:

- Se eligen como cadena principal la cadena más larga que contenga el mayor número de enlaces triples. El nombre
fundamental del alquino se obtiene agregando la terminación …ino al prefijo que indica la cantidad de Carbonos presentes
en la cadena principal. La cadena se numera a partir del extremo más próximo al triple enlace. Si la cadena presenta dos
o más triples enlaces, entonces se nombra utilizando las terminaciones DIINO, TRIINO, etc. Ejemplo:

CH≡C-C≡C-CH2-C≡C-CH2-CH3
CH≡CH CH≡C-CH2-CH2-CH3
Nona-1,3,6-triino
Etino Pen-1-ino
(acetileno)

- Si el compuesto contiene enlaces dobles y triples, la cadena principal será la que contenga el mayor número de enlaces
dobles y triples. La cadena principal se numera de tal forma que, los localizadores de los enlaces dobles y triples sean los
más bajos posibles, aunque sea más bajo el localizador del triple enlace; el doble tiene preferencia sobre el triple enlace.
Ejemplos:

CH3 CH
CH
1 2 C
2 C
3 4 -CH
C 5 3
1
2 CH
2 CH
3 C4 CH
5

CH2 CH2 CH3

CH3 CH
7
2 CH
6 CH
2 5 CH=
4 CH
3 C
2 CH
1 3-metil-1-penten-4-
3-metilpent-1-en-4-ino
2-etil-1-penten-3-ino
2-etilpent-1-en-3-ino 5-etil-3-hepten-1-ino
5-etihept-3-en-1-ino ino

- Si hay dos o más cadenas con igual número de insaturaciones, la cadena principal es la que contiene el mayor número
de átomos de Carbono. Si hay dos o más cadenas con igual número de instauraciones e igual número de átomos de
Carbono, la cadena principal es la que contiene el mayor número de enlaces dobles. Si el triple enlace se encuentra en
una ramificación, la terminación de dicha ramificación será INIL.

CH
6 2 CH
5 CH
4 2 CH
3 C C CH3 3 2 1
1 2 3 CH C CH2
CH
2
CH
8
2 CH
7 CH
6
2 CH
5 CH
4 CH
3 CH
2 CH
1
2
CH
1 2

82 3-(1-propenil)hexa-1,5-dieno 5-(2propinil)octa-1,3,7-trieno

- Alquinos cíclicos. Como caso especial, se puede nombrar algunos cicloalquinos que no es estable, por la tensión que
presenta estos enlaces como es el caso del ciclooctino.
 Primer Trimestre: Química

Ciclooctino

Propiedades físicas
Los alquinos son muy similares a las de los alquenos y los alcanos. Los tres primeros de la serie son gaseosos a temperatura
ambiente, los que presentan cinco Carbonos hasta los diez y seis Carbonos son líquidos y los demás son sólidos. Los
alquinos son ligeramente solubles en agua, aunque son algo más solubles que los alquenos y los alcanos. A semejanza
de los alquenos y alcanos, los alquinos son solubles en disolventes de baja polaridad, como tetracloruro de Carbono, éter
y alcanos. Al igual que los alquenos y los alcanos son menos densos que el agua.

Propiedades químicas
Son muy reactivos al igual que los alquenos, y presentan los siguientes tipos de reacciones:

- Hidrogenación. En presencia de catalizadores metálicos activos como el Pt, Pd o Ni, los alquinos, pueden adicionar hasta
dos moléculas de hidrógeno. El primer paso de la hidrogenación de un alquino es más exotérmico que el segundo paso
lo que permite detener la hidrogenación de un alquino en la etapa de alqueno si se emplea un catalizador poco activo.

CH3–C≡C–CH3 + H2 a [CH3–CH=CH–CH3] + H2 a CH3–CH2–CH2–CH3

Alquino a Alqueno a Alcano
- Formación de derivados metálicos. Cuando el sodio se disuelve en amoniaco líquido, se genera una solución azul de electrones
solvatados y de cationes sodio. Estas disoluciones son relativamente estables. Sin embargo cuando se añaden pequeñas
cantidades de ión férrico tiene lugar una rápida reacción con liberación de hidrógeno, formándose el anión amiduro.(NH2)
NH3
H–C≡C–H + Na+ C–H≡C–Na
C–H≡C–H + Cu(NH3)2OH NH3
Cu–C≡C–Cu + H2O + NH3
Etino Aminuro de cobre → Acetiluro de cobre
Como las sales de los metales pesados son estables frente al agua, si se quiere regenerar el alquino es necesario tratar
la sal con un ácido diluido. Los acetiluros pueden explotar con facilidad por choques cuando están secos por tanto es
necesario mantenerlos en estado húmedo.

- Adición de hidrácidos. Los hidrácidos se adicionan al triple enlace mediante un mecanismo similar al de la adición a
enlaces dobles, siguiendo, también las reglas de Markovnikov.
Noticiencia
C–H≡C–H + HBr C–H2 = C–HBr
La “mamba negra”
Etino Ácido bromhídrico → Bromo eteno Utilizando materiales
orgánicos que tenemos en
- Síntesis de alquinos. El que se puede sintetizar directamente es el acetileno (etino), ya nuestro hogar podemos
que industrialmente es el único que tiene importancia, debido a sus costos económicos. hacer que una serpiente
Industrialmente se obtiene combinando el carburo de calcio con agua; el carburo de calcio negra salga de una
se obtiene al fundir óxido de calcio con Carbono en hornos eléctricos, la ecuación para la superficie, Investiga como se
producción de carburo de calcio es: puede lograr este objetivo.

3000ºC
CaO + 3C CaC2 + CO
Óxido de calcio + Carbono → Carburo de calcio + Monóxido de carbono

4. El Petróleo y sus derivados

De acuerdo a varios estudios, el petróleo es el resultado de procesos de descomposición de organismos vegetales y animales que
se quedaron en depósito por miles de años, sobre la cual se fue acumulando rocas sedimentarias; el petróleo es una compleja
mezcla de varios tipos de hidrocarburos líquidos, para separarlos y obtener sus derivados, se debe aplicar la destilación fraccionada.

Índice de octanos. En nuestro país tenemos el D.S. No. 2741 que reglamenta la calidad de los carburantes y de los
lubricantes, ahí se especifica el índice de octanos que debe tener un combustible o carburante.
83
El índice de octanos u octanaje, una escala arbitraria que mide la capacidad de un combustible a resistirse a la detonación
cuando es comprimido dentro de un cilindro de un motor de combustión interna, se toma como referencia a dos combustibles;
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

el n-heptano muy detonante al cual se

asigna el índice 0 y poco detonante y el
2,2,4-trimetilpentano (isooctano) poco
detonante, el que tiene un índice de
100. Por ejemplo, el comportamiento
de una gasolina de 98 octanos será el
de una mezcla de 98% del isooctano y
un 2% del N-heptano, y el de una de 95
octanos será el de una mezcla de 95%
del isooctano y un 5% del n-heptano.

5. Importancia y uso de los

hidrocarburos
Los hidrocarburos juegan un rol
muy importante en la economía de
cualquier país, ya que estos son los
que proporcionan la mayor cantidad
de energía, energía que es utilizada
para cocinar nuestros alimentos;
desplazarnos y desplazar los productos
que se obtienen en los campos hacia
los mercados, generar otros tipos
de energías como la eléctrica que es imprescindible para el desarrollo de nuestras actividades. Los hidrocarburos son
materia prima para obtener una gran cantidad de sustancias como ser: fertilizantes, objetos de plástico, asfalto para
nuestras carreteras, diferentes tipos de telas sintéticas; el control de estos recursos ha generado muchas guerras en
nuestro planeta, esto nos dice lo importante que son los hidrocarburos.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas

a) 5,6-dietil-6-fluor-7-metilocta-1,3-diino.
b) Undec-3,6-dien-1,8,10-triino.
c) 4-etil-4-clorohepta-2,5-diino.
d) 7-etil-8-ciclohexil-6-metildeca-1,9-dien-3-ino.
e) 3-bromo-5-(1-bromoetil)hept-5-en-1-ino.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

Respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas:

- Uno de los primeros anestésicos para realizar operaciones fue un derivado de alcano ¿Cómo se realizaban las
operaciones antes del descubrimiento de esta sustancia?
- Si desearas cortar un bloque de hierro o acero de unos 3 cm a 10 cm ¿Cómo lo realizarías? ¿Conoces la soldadura
de acetileno y oxígeno?
- El uso de combustibles fósiles (gasolina, diésel, carbón, gas natural), ¿Qué efectos tiene sobre el medio ambiente y
qué alternativa planteas para dejar de utilizar estos combustibles como fuentes principales de energía?
84 - En la época colonial, nuestro país obtuvo sus recursos económicos de la explotación de la plata, luego fue de la
explotación del estaño y de otros minerales ¿Cuáles fueron las fuentes de ingresos económicos para nuestro país
durante esta última década?
- En nuestro país ¿Cuáles son las regiones productoras de hidrocarburos y cuál es su importancia económica?
- ¿Cuál es la importancia de los hidrocarburos en el mundo, en nuestro país y nuestra región?
 Segundo Trimestre: Química

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Experiencia productiva
Con ayuda de tu maestro, prepara el acetileno, e investiga sus propiedades físicas y químicas además de la importancia
industrial.
Laboratorio
Obtención del metano, eteno y etino
Marco teórico, el metano, etano y etino, son hidrocarburos que se encuentran en estado gaseoso, son combustibles,
para identificarlos se utiliza solución de permanganato de potasio, y agua de bromo, de yodo o cloro.
Procedimiento, se debe armar los siguientes dispositivos para obtener los diferentes hidrocarburos:

Obtención de metano Obtención de eteno Obtención de etino

Además de cada dispositivo de obtención, se debe tener tres tubos de ensayo con 3ml de una solución de yodo al 5%
m/m y tres tubos de ensayo con 3ml de una solución de permanganato de potasio al 2%m/m; el gas obtenido en cada
experiencia se debe hacer burbujear, primeramente, en la solución de yodo, luego en la solución del permanganato.
Al gas que se desprende en cada experiencia acercar fuego, y observar.

En tu cuaderno escribe las observaciones de cada una de las experiencias

Discusión Noticiencia
Oxidación del vino
- En química ¿Cómo se puede interpretar el dicho “pato al agua y no agua al pato”? Vierte vino en un vaso, y
- ¿Por qué se debe calentar la mezcla de etanol y ácido sulfúrico entre 170° y 190°? déjalo expuesto al ambiente
- ¿Qué cambios se observa cuando el gas obtenido en cada experiencia se hace burbujear en por 4 a 5 días; por oxidación,
la solución de yodo? Y ¿Qué ocurre cuando se hace burbujear en la solución de permanganato se convertirá en vinagre.
de potasio?
- Al acercar fuego al tubo de desprendimiento ¿Qué se observa?
- Una de las propiedades de etino es que es un gas inodoro, en la experiencia realizada ¿Por qué se siente un olor
desagradable?

Con la ayuda de tu maestro, escribe la ecuación de obtención de cada uno de los hidrocarburos producidos.

FUNCIONES ORGÁNICAS OXIGENADAS EN LA

INDUSTRIA Y LA MEDICINA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

El poder disolvente de los compuestos orgánicos oxigenados

A todos, alguna vez, en nuestra ropa se derramo un poco de tinta de bolígrafo, isocola, o esmalte de uñas; también se nos
pegó un pedazo de chicle y no sabíamos cómo quitarlo, en esta experiencia veremos que se debe hacer. 85
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

MATERIALES REACTIVOS
Tinta de bolígrafo
Tela de color claro (30cm x 40cm) Pegamento (Isocola) Alcohol etílico
Esmalte (pinta uña)
Cepillo de dientes viejo Tinta de bolígrafo Quitaesmalte

Esmalte (pinta uña) Tinner Pegamento (isocola)

Papel absorbente (Papel Higiénico
o servilleta de papel)
Chicle
Chicle

La presente experiencia se debe realizar en un ambiente bien ventilado, para ello se debe abrir las ventanas, puertas.
Sobre la tela, en una esquina, dejar caer un poco de tinta de bolígrafo (de 3 mm de diámetro aproximadamente) a
10cm dejar caer otro poco de tinta de bolígrafo se debe tener tres puntos. Realizar este procedimiento con el esmalte,
pegamento, y el chicle, (los puntos deben tener un máximo de 3 mm de diámetro).

Comenzaremos a limpiar la tinta del bolígrafo de la tela. Para ello, apoyar la tela sobre la mesa, debajo del primer punto
de tinta de bolígrafo, colocar un pedazo de papel higiénico, dejar caer unas gotas de alcohol seguidamente colocar otro
pedazo de papel sobre el alcohol derramado para absorber, y cepillar, realizar esta operación dos o tres veces. Realizar
este procedimiento con los puntos de esmalte, pegamento, y chicle.

Debajo del segundo punto de tinta de bolígrafo colocar un pedazo de papel, apoyar la tela y dejar caer unas gotas de
quitaesmalte, cepillar y limpiar con otro pedazo de papel higiénico, realizar este procedimiento tres a cuatro veces.
Volver a repetir con los demás puntos de esmalte, pegamento y chicle.
Realizar el procedimiento anterior pero esta vez utilice tinner en lugar de quitaesmalte.

En tu cuaderno, responde las siguientes preguntas:

¿Por qué se debe realizar la siguiente experiencia en un ambiente ventilado?
¿Con que liquido es más fácil quitar las manchas de tinta, esmalte, pegamento, y el chicle?
¿Qué ocurre con la tinta de bolígrafo, cuando encima se lo deja caer los líquidos?
¿Será que el tipo de tela influye para realizar la presente experiencia?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

Los compuestos orgánicos oxigenados, son ternarios, están formados

por el Carbono, Hidrógeno y Oxígeno, este último posee seis electrones
en su capa de valencia; para cumplir con la teoría del octeto, dos de sus
electrones, debe enlazarse con otros dos electrones a través de enlace
covalente.

Hay varias funciones oxigenadas, entre las que se tienen: alcoholes,

éteres, aldehídos, cetonas, y otros. Muchas de estas sustancias están
presentes en varios aspectos de nuestro diario vivir, por lo que es
importante comprender, su notación, nomenclatura y las diferentes
reacciones que tienen.

1. Notación de nomenclatura de los alcoholes

Alcohol es, término aplicado a los miembros de un grupo de compuestos químicos del Carbono que contienen el grupo
hidroxilo u oxidrilo (OH)-1. Cuando escuchamos la palabra alcohol, inmediatamente se nos viene a la mente, esa bebida
alcohólica, es decir al alcohol etílico o etanol, pero, los alcoholes como tal, son un grupo grande de sustancias.

- Notación. Teóricamente los alcoholes resultan de sustituir uno más átomos de hidrógeno de un hidrocarburo por un
radical hidroxilo (OH)-1.

ALCANO ALCOHOL ALCANO ALCOHOL ALCANO ALCOHOL

86 H H H H H H H H H H H H
H–C–H H – C – OH H–C–C–H H – C – C – OH H–C–C–C–H H – C – C – C – OH
H H H H H H H H H H H H
 Segundo Trimestre: Química

- Clasificación de los alcoholes. Debido a que cada átomo de Carbono sólo puede admitir un
solo radical hidroxilo, es que se clasifican en: en monohidroxílicos (monoles), dihidroxílicos Noticiencia
(dioles), trihidroxílicos (trioles), polihidroxílicos (polioles) respectivamente. Otra clasificación Si en la cadena están
es, de los alcoholes es: primarios, secundarios y terciarios, dependiendo de que, tengan uno, presentes otras funciones
dos o tres átomos de Carbono enlazados con el átomo de Carbono al que se encuentra unido orgánicas más importantes
el grupo hidróxido. que el alcohol, el alcohol se
debe nombrar utilizando la
palabra hidróxi.
Clases de alcoholes

CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 CH3

CH3 CH CH3 CH3 CH CH2 CH CH3 CH3 CHC H3
OH CH3 C CH3
OH OH OH OH
OH
Monol Diol Alcohol primario Alcohol secundario Alcohol terciario

Nomenclatura de los alcoholes

- Común. Se escribe la palabra alcohol, seguidamente el nombre del radical alquilo o arilo y finalmente se agrega la
terminación …ilico. Ejemplos:

CH2-OH CH3
CH3 CH CH3 CH3 - CH2 – CH2OH CH3 C-CH3
-
CH2OH CH3
OH OH

Alcohol Alcohol etílico Alcohol propílico Alcohol bencílico Alcohol terbutílico

- IUPAC. Se identifica la cadena principal, y es la que tiene

mayor cantidades de radicales hidroxilo, y se empieza a
numerar por el extremo más próximo a la posición del CH2OH CH3
grupo funcional hidroxilo; luego se escribe el nombre del OH OH OH OH
alcano con la terminación ....ol. De presentarse dos o más Etanol CH2 CH CH2 CH2 CH CH CH CH3
radicales oxidrilos, la terminación será …diol, …triol, etc. CH2
CH2
Si el alcohol presenta instauraciones, (dobles o triples CH2 CH2
CH3
enlaces) la ubicación de estos se hace notar con un OH OH
número y los dobles son los que dan nombre a la Octanotetrol
cadena principal. Etanodiol

- Propiedades físicas, El grupo hidroxilo confiere polaridad a la molécula y la posibilidad de formar enlaces de hidrógeno.
La parte carbonada es a polar y resulta hidrófoba. Cuanto mayor es la longitud del alcohol su solubilidad en agua
disminuye y aumenta en disolventes poco polares

Nombre común: punto de puntp de solubilidad

Compuesto IUPAC
alcohol fusión (ºC) ebullición.(ºC) en agua
CH3OH Metanol Metílico -97.8 65.0 ∞

CH3CH2OH Etanol Etílico -114.7 78.5 ∞

CH3(CH2)2OH 1-Propanol Propílico -126.5 97.4 ∞

CH3CHOHCH3 2-Propanol Isopropanol -89.5 82.4 ∞

Cloruro de
CH3CHClCH3 2-Cloro- propano -117.2 35.7 3.1 g/L
isopropilo
CH3CH2CH3 Propano -187.7 -42.1 0.038 g/L

CH3(CH2)3OH 1-Butanol Butílico -89.5 117.3 80 g/L

(CH3)3COH 2-Metil-2- propanol Ter-butílico 25.5 82.2 ∞

87
CH3(CH2)4OH 1-Pentanol Pentílico -79 138 22 g/L
2,2-Dimetil-
(CH3)3CCH2OH Neopentílico 53 114 ∞
1-propanol
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Propiedades químicas. Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de reacciones en las que intervienen; una de
las más importantes es la reacción con los ácidos, en la que se forman sustancias llamadas ésteres, semejantes a las sales
inorgánicas. Los alcoholes son subproductos normales de la digestión y de los procesos químicos en el interior de las
células, se encuentran en los tejidos y fluidos de animales y plantas.

USOS Y APLICACIONES DE LOS ALCOHOLES

NOMBRE FORMA DE OBTENCIÓN APLICACIONES

Por destilación destructiva de la madera. También Disolvente para grasas, aceites, resinas
por reacción entre el hidrógeno y el monóxido de y nitrocelulosa. Fabricación de tinturas,
Metanol
Carbono a alta presión formaldehído, líquidos anticongelantes,
combustibles especiales y plásticos.
Por fermentación de azúcares, a partir de etileno Disolvente de productos como lacas, pinturas,
o de acetileno. En pequeñas proporciones, a partir barnices, colas, fármacos y explosivos. También
Etanol
de la pulpa de madera. como base para la elaboración de productos
químicos de elevada masa molecular.
Por hidratación de propeno obtenido de Disolvente para aceites, gomas, alcaloides
2-propanol
gases craqueados. También subproducto de y resinas. Elaboración de acetona, jabón y
(isopropanol)
determinados procesos de fermentación. soluciones antisépticas.
Por oxidación de mezclas de propano y butano. Disolvente para lacas, resinas, revestimientos y
1-propanol
ceras. También para la fabricación de líquido de
(n-propanol)
frenos, ácido propiónico y plastificadores.
Por fermentación de almidón o azúcar. También Disolvente para nitrocelulosa, etilcelulosa, lacas,
Butanol por síntesis, utilizando etanol o acetileno. plásticos de urea-formaldehído y urea-melamina.
(n-butanol) Diluyente de líquido hidráulico, agente de
extracción de drogas.
Por hidrólisis del butano, formado por craqueo de En la elaboración de otros productos químicos,
petróleo. por ejemplo metiletilcetona. Disolvente de lacas
2-butanol
de nitrocelulosa. Producción de líquido de frenos
y grasas especiales.
Por oxidación de etileno a glicol. También por Líquido anticongelante, líquido para frenos.
hidrogenación de metilglicolato obtenido a partir En la producción de explosivos. Disolvente de
Etilenglicol
del formaldehído y el metanol. manchas, aceites, resinas, esmaltes, tintas y
tinturas.
Del tratamiento de grasas en la elaboración del En resinas alquídicas, explosivos y celofán.
Glicerina
jabón. Sintéticamente, a partir del propeno. Por Humectante de tabaco.
(1,2,3-propanotriol)
fermentación de azúcares.
Por reducción de azúcar con hidrógeno. En la elaboración de alimentos, fármacos y
productos químicos. Acondicionador de papel,
Sorbitol (hexanohexol)
textiles, colas y cosméticos. Fuente de alcohol en
la fabricación de resinas.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas

a) Secbutanol.
b) 5,6-dimetilhexano-2,4-diol.
c) Butanotetrol.
d) Pentano-1,2,3-triol.
e) But-1-en-2-ol.
f) Hexano-2,4-diol.
g) Hept-4-en-6-ino-1-ol.
h) 1-fluor-2-metilheptano-1,2,3,6-tetrol.
i) 2-etil-4-metiloctano-1,5-diol.
j) 6-etil-9,9-dietilundec-3-en-7-ino-1,10-diol.
88
 Segundo Trimestre: Química

2. Notación y nomenclaruta de éteres

Notación Los éteres se clasificas en simétricos cuando los radicales
Es una función oxigenada en la que resalta un puente son iguales, y asimétricos si los radicales son diferentes.
de oxígeno entre dos radicales ya sean alquilo o arilo,
pudiendo ser iguales o diferentes, presentan las
siguientes fórmulas generales:
R–O–R Ar – O – R Ar – O – Ar
Éter simétrico
Éter asimétrico
- Nomenclatura
- Común, los nombres comunes se aplican a los éteres sencillos, para ello se escribe el nombre de los radicales los cuales
constituyen el compuesto luego la palabra éter. Si es un éter simétrico, se antepone el prefijo DI al nombre del grupo
alquilo. Ejemplos:
Hexil undecil éter Etil propil éter Dietil éter Dimetil éter

C6H13 O C11H23 C2H5 O C3H7 C2H5 O C2H5 CH3 O CH3

- IUPAC, Se utiliza para nombrar éteres donde hay otras funciones orgánicas o ramificaciones:
Toma al radical alquilo más sencillo y al oxígeno como un radical alcoxi, al final del nombre del radical alquilo agrega la
terminación …oxi, y nombra al radical más complejo como un alcano es decir debe tener la terminación …ano.

Si en el compuesto está presente otro grupo

Etoxi propano Propoxi heptano Metoxi metano
más importante que el éter, al éter se toma
como un sustitúyete, el cual se nombre como
C2H5 O C3H7 C7H15 O C3H7 CH3 O CH3 un radical cualquiera con la terminación –OXI

La IUPAC, también nombra a los éteres sencillos, anteponiendo la palabra Eter luego los nombres de los radicales en
orden de complejidad, el segundo deberá terminar en …ico. Ejemplos:

C2H5 O C2H5 C2H5 O C3H7

Éter Éter etil propílico

Propiedades físicas, debido a que el ángulo del enlace C – O – C no es de 180°, los momentos dipolares de los dos enlaces
C-O no se anulan; en consecuencia, los éteres presentan un pequeño momento dipolar neto. Esta polaridad débil no
afecta apreciablemente a los puntos de ebullición de los éteres, que son similares a los alcanos de pesos moleculares
comparables y mucho más bajos que los de los alcoholes isómeros. Los éteres presentan una solubilidad en agua
comparable a la de los alcoholes: tanto el dietil éter como el alcohol n-butílico, por ejemplos, tienen una solubilidad de
unos 8 g por 100 g de agua. La solubilidad de los alcoholes inferiores se debe a los puentes de hidrógeno entre moléculas
de agua y de alcohol.
Desafío
Propiedades químicas, los éteres son poco reactivos debido a su baja polaridad del enlace
Diseñando una molécula de
– C – O –, por lo que se usa demasiado como disolventes inertes, para la extracción y síntesis éter.
orgánica. Los éteres pueden ser atacados por ácidos fuertes en presencia de calor. A través del uso de un
programa como Avogardro u
Obtención de éteres. Los éteres simétricos pueden ser obtenidos a partir de alcoholes otro, realiza la representación
de una molécula de un éter.
primarios en presencia de ácido sulfúrico y de calor. La reacción es la siguiente:

H2SO4 H2SO
2CH3 - CH2OH → CH3-CH2 -O-CH2-CH3 + H2O 2CH3OH → CH3 -O-CH3 + H2O
Alcohol metílico → dimetil éter + agua
Alcohol etílico → dietil éter + agua
Los éteres en presencia de ácido sulfúrico, regeneran el alcohol de origen.

Propiedades del éter etílico, dietiléter, o éter sulfúrico (nombre vulgar), la sustancia más representativa es el éter etílico
comúnmente llamado “éter”, líquido más ligero que el agua (densidad = 0,736 g/cm3) e incoloro, posee un olor penetrante e
irritante, volátil y su punto de ebullición es de 35°C, (hierve con el calor de la mano 34,5°C) por esta razón es muy inflamable, sus 89
vapores son más densos que el aire (densidad = 2,56), por lo que se acumula en las partes bajas de los laboratorios, pudiendo
causar incendios, y se solidifica a -116°C. Más ligero que el agua pero su vapor es más denso que el aire. Es un buen disolvente
de las grasas, azufre, fósforo, etc.
El doctor norteamericano M. D. Crawford Williamson Long, fue el primer cirujano que lo empleó como anestésico general
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

el 30 de marzo de 1842. El éter no se usa mientras haya otro anestésico disponible, por su inflamabilidad y porque es
irritante para algunos pacientes. Por estas esas razones, junto con su alta inflamabilidad y su bajo punto de ignición, es
considerado como uno de los factores de riesgo en los hospitales y los laboratorios.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas

a) Neopentil alil éter.

b) Diisopentil éter.
c) Divinil éter.
d) 8-hidroxi-3-ciclopentoxi-4-ciclopril-7-isopropoxiundeca-
1,2,5,8-tetraeno.
e) Ciclopentoxiheptano.

3. Aldehídos y Cetonas
En las siguientes líneas analizaremos las características de sustancias que tienen como característica la presencia de un grupo
funcional denominado carbonilo el cual es un átomo de Carbono unido por doble enlace a un oxígeno, el carbonilo le confiere
propiedades que tienen que ver en muchos procesos biológicos, industriales, farmacológicos. A este grupo de sustancias se los
denominan aldehídos y cetonas.

Los aldehídos y las cetonas tienen estructura parecidas, ya que en ambos se encuentra presente el grupo carbonilo, la
diferencia radica en que, el carbonilo en los aldehídos se encuentra en un Carbono primario; mientras que en las cetonas,
se encuentran en un Carbono secundario.

El grupo carbonilo se encuentra presente en muchos aromas que nosotros conocemos y los sentidos muy seguido en
algunos alimentos que nos servimos, por ejemplo:
Molécula de
Vainillina Cinamaldehido (R)-Carvona (R)-Carvona metanal
Aroma a vainilla Aroma a canela Aroma a menta Aroma almendras
H3CO
O O O
O
HO
H H
H Molécula de
butanodial

3.1. Aldehídos
Notación
El grupo funcional carbonilo, en los aldehídos, se encuentra en un Carbono primario, por lo que se dice que es una
función primaria, por esta razón se los conoce más por la siguiente característica: – CHO, al ser una función primaria,
siempre estará al principio; y al principio y final en una cadena abierta.

R – CHO CHO – R – CHO Ejemplos: CH3 – CHO CHO – CH2 – CH2 – CHO

Nomenclatura
- Común. Varios aldehídos tienen nombres comunes o comerciales entre ellos tenemos:

Formaldehído Acetaldehido Propionaldehído Malonaldehído Gliceraldehído

H – CHO CH3 – CHO CH3 – CH2 – CHO CHO – CH2 – CHO CH2OH – CHOH – CHO
90
- IUPAC. Para nombrar un aldehído siguiendo las reglas asignadas por la IUPAC, se deben tomar en cuenta los siguientes
pasos: Se nombra como un alcano, en el que se cambia la terminación …o de un alcano por la terminación …al. Si el
compuesto presenta dos funciones aldehídicas, se deberá hacer terminar en ...dial. Ejemplos:
 Segundo Trimestre: Química

Metanal Etanal Propanal Propanodial Butanodial

H – CHO CH3 – CHO CH3 – CH2 – CHO CHO – CH2 – CHO CHO – CH2 – CH2 – CHO

CHO
Un aldehído es mucho más importante que todas las Si el compuesto presenta un grupo funcional
CHO CH C5 CH C CH
– CHO como sustituyente, o si2 hubiera una funciónCHO
7 6 4 3 2 1
funciones estudiadas hasta ahora, (más importante que los más
hidrocarburos, los alcoholes, y los éteres), la cadena principal CH
importante que un aldehído, a este se nombrará con la
2
será el que presente al grupo funcional – CHO. palabra formil. CH3
5–etil–3–formilhepta–2,4–dien-dial CHO
OH
CHO
4 CH
3
2 CH
2 CHO
1 CHO
7 CH
6
2 C CH
5 4 C3 CH
2 CHO
1
CHO
1 CH
2 CH
3 CH
4
2 CHO
5
CH2 CH2
CHOH CH3
CH
CH CH3 2 – formil – 5 – (2-hidroxi-1,1-
CH2 CH2OH
3–Hidroxi–2–(1-HidroxiPropil)– dimetiletil) – oct– 6 - indial
Pentanodial 2-(2-propenil) butanodial CHO CH3 C CH3
CHO
1 CH
2 CH
3
2 CH2 CH
4 5 C6 C7 CHO
8

CH OH
Usos de los aldehídos La reacción de los aldehídos, en especial el formaldehído y glutaraldehído,
2
está relacionada
CHO CH3 C CH3
a la desnaturalización o destrucción de las proteínas y de los ácidos nucléicos por
CH
reducción química.
C C CHO
Los aldehídos
CH 2 CH2 CH
7 8
CHO
1 2 3 4 5 6
combaten muy bien las bacterias, los hongos microscópicos que se encuentran sobre superficies y son buenos agentes
que contrarrestan a los virus.

-El formaldehído. A temperatura ambiente es un gas incoloro de olor picante, y sofocante

cuyo índice sensorial olfativo es < 1ppm, tiene una alta solubilidad en agua, el formol o Desafío
formalina es la disolución de formaldehído en agua en una proporción de aproximada de
Identificación de cetonas
un 37% en peso, conteniendo así mismo entre un 10 y un 15% de metanol para evitar su
y aldehídos.
polimerización. Las soluciones de formol que contienen concentraciones de formaldehído Estos compuestos se pueden
iguales o superiores al 5% constituyen un eficaz desinfectante líquido de uso muy extendido. reconocer mediante la
En el comercio se puede encontrar en disoluciones acuosas de 30 a 55% en masa conteniendo reacción de oxidación, para
metanol hasta en 15% para neutralizar su polimerización instantánea. El formaldehído ello existen varios ensayos,
debe considerarse como un producto especialmente peligroso debido a que es: altamente el de Fehling, Benedict y
inflamable y las mezclas de formaldehido y aire son explosivas. Tollens. Investiga cómo ser
realizan cada uno.
Por inhalación, puede provocar sensación de quemazón, tos, dolor de cabeza, náuseas
y jadeos. Debido a que, el formaldehido es más denso que el aire se ubica en espacios bajos o cerrados por lo que
puede provocar asfixia. En los laboratorios de investigación y docencia universitaria, en las salas de disección es común
conservar muestras anatómicas humanas y/o animales a base de mezclas llamadas de embalsamamiento. Estas contienen
diferentes sustancias entre las que generalmente se encuentran: formaldehido, fenol, etanol, glicerol, entre otros.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas
a) Heptano-2,3,5-triendial.
b) 3-etilhex-4-inal.
c) 4-etoxinona-2,5-dien-7-indial.
d) 5-hidroxi-4-ciclopropoxihept-2-enal.
e) 2-cloro-2-t butil-5-butoxi-7-etil-3-isopropilnonanodial.

91
3.2. Cetonas
Notación
Las cetonas se obtienen al sustituir dos átomos de Hidrógeno, en un Carbono secundario, por un átomo de Oxígeno,
presentan la siguiente fórmula general:
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

H H H H H
R – CO – R
H–C–C–C–C–C–H
Nomenclatura H H H H H
- Común. Algunas cetonas de uso industrial tienen nombres propios, por ejemplo: a la cetona Alcano
más sencilla, se lo conoce como acetona o dimetil cetona CH3 – CO – CH3 (quita esmalte).
H H H H
metil etil cetona: CH3 – CO – C2H5 dietil cetona: C2H5 – CO – C2H5 H – C – C – C – CO – C – H
H H H H

- IUPAC. Para nombrar a las cetonas siguiendo las normas de la IUPAC, se deben seguir los Cetona
siguientes pasos:

-Se nombra igual que los alcanos, donde la terminación …o se cambia por …ona, a partir
de la cadena que posee cuatro átomos de Carbono, con un número, se debe indicar la
posición de la cetona en la cadena. 2-Pentanona
-Si la cadena presenta dos o más grupos cetónicos, la terminación será …diona, …triona,
etc.
-La cadena principal será la que contenga la mayor cantidad de carbonilos (-CO-), se haber
grupos carbonilos equidistantes, se deberá tomar en cuenta el siguiente –CO- y una
ramificación Ejemplos: Propanona

Propanona pentan-2-ona butadiona heptano-2,4,5- triona

CH3 – CH2 – CH2 – CO – CH3 CH2 – CO – CO – CH3 CH3 – CH2 – CO – CO – CH2 – CO – CH3
CH3 – CO – CH3

Octano-2,3,7-triona 6-cloro-5-metilhept-5-en-3,4-diona
CH3 C C CO CO CH2 CH3
CH3 CO CH2 CH2 CH2 CO CO CH3
Cl CH3

- La función cetona tiene preferencia sobre todas las funciones estudiadas excepto sobre los aldehídos. Si en la
cadena está presente una función más importante que una cetona, o si la cetona se encuentra como un sustitúyete,
se nombrará a ésta utilizando el prefijo …oxo. Ejemplos:

5,6-dihidroxiheptan-3-ona 5-metoxi-4-isopropil-3-oxo-hept-6-enal
CH3 CH CH3
CH3 CH2 CO CH2 CHOH CHOH CH3
CHO CH2 CO CH CH CH CH2
4-oxopentanal o
O
CHO CH2 CH2 CO CH3 CH3
4-oxopentanal

- Las cetonas también se los puede nombrar tomando al grupo carbonilo como un puente al cual van unidos los
radicales, para nombrar, se nombra a los radicales tomando en cuenta, el orden alfabético.

Dimetil cetona Metil isopropilcetona Butil propil cetona Hexil propil cetona
CH3 CO CH3 CH3 CO CH CH3 C3H7 CO C6H13
CH3 CH2 CH2 CO C4H9
CH3

Propiedades físicas de aldehídos y cetonas. La presencia del grupo carbonilo convierte a los aldehídos y cetonas en
compuestos polares. Los compuestos de hasta cuatro átomos de Carbono, forman puente de hidrógeno con el agua, lo
cual los hace completamente solubles en agua. Igualmente son solubles en solventes orgánicos.

Punto de ebullición Los puntos de ebullición de los aldehídos y cetonas son mayores que el de los alcanos del mismo
92 peso molecular, pero menores que el de los alcoholes y ácidos carboxílicos comparables. Esto se debe a la formación de
dipolos y a la ausencia de formación de puentes de hidrógeno intramoleculares en estos compuestos.
Propiedades químicas. Los aldehídos y cetonas se comportan como ácidos debido a la presencia del grupo carbonilo,
esto hace que presenten reacciones típicas de adición nucleofílica.
 Segundo Trimestre: Química

Reacciones de adición nucleofílica. Estas reacciones se producen frente al (reactivo de Grignard), para dar origen a un
oxihaluro de alquil-magnesio que al ser tratado con agua da origen a un alcohol. El metanal forma alcoholes primarios y
los demás aldehídos forman alcoholes secundarios.

H – CHO + I – Mg – CH2 – CH3 → CH3 – CH2 – CH2 – O – Mg – I + H2O → CH3 – CH2 – CH2 – OH + HO – Mg – I
Metanal + Reactivo de Grignad → Oxiyoduro de propilmagnesio + agua → 1-propanol + yoduro basico de magnesio

La reacción de adición nucleofílica en las cetonas da origen a alcoholes terciarios.

H CH3 H CH3 H CH3

H–C–C=O + Cl – Mg – CH3 → H – C – C – O – Mg – Cl + H2O → H – C – C – OH + MgOHCl
H H
H CH3
Propanona + Reactivo de Grignard → Oxicloruro de isopropil de magnesio + agua → 2-metil-2-propanona + Cloruro básico de magnesio

Los aldehídos y cetonas también pueden dar origen a otros compuestos mediante reacciones de sustitución halogenada,
al reaccionar con los halógenos sustituyen uno o varios hidrógenos del Carbono unido al carbonilo Este método permite
obtener la monobromoactona que es un poderoso gas lacrimógeno.

Reacciones de oxidación. Los aldehídos se oxidan con facilidad frente a oxidantes débiles produciendo ácidos. Mientras
que las cetonas sólo se oxidan ante oxidantes muy enérgicos que puedan romper sus cadenas carbonadas. Es así que las
reacciones de oxidación permiten diferenciar los aldehídos de las cetonas en el laboratorio.

Síntesis y obtención de aldehídos y cetonas alifáticas. Los aldehídos y cetonas pueden ser obtenidos mediante la
oxidación de alcoholes. Los aldehídos se obtienen por oxidación de alcoholes primarios, la oxidación de alcoholes
secundarios produce cetonas.

Aldehídos Cetonas

CH3 – CH2OH + CuO → CH3 – CHO + Cu + H2O CH3 – CH2OH – CH3 + CuO → CH3 – CO – CH3 + Cu + H2O
Etanol + Óxido cúprico → Etanal + Cobre + agua Isopropanol + Óxido cúprico → Propanona + Cobre + agua

La hidratación de alquinos en presencia de ácido sulfúrico en solución acuosa y sulfato mercúrico permite obtener
aldehídos y cetonas.

Usos de las cetonas. La cetona que mayor aplicación industrial tiene es la acetona (propanona) la cual se utiliza como
disolvente para lacas y resinas, aunque su mayor consumo es en la producción del plexiglás, empleándose también en la
elaboración de resinas epoxi y poliuretanos. Otras cetonas industriales son la metil etil cetona (MEK, siglas en inglés) y la
ciclohexanona que además de utilizarse como disolvente se utiliza en gran medida para la obtención de la caprolactama.

Muchos aldehídos y cetonas forman parte de los aromas naturales de flores y frutas, por lo cual se emplean en la
perfumería para la elaboración de aromas como es el caso del benzaldehido (olor de almendras amargas), el aldehído
anísico (esencia de anís), el aldehído cinámico (esencia de canela), y otros. De origen animal existe la muscona y la
civetona, son utilizados como fijadores para evitar la evaporación de los aromas y potenciarlos.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas
a) Pentil octil cetona.
b) Metil undecil cetona.
c) Neopentil decil cetona.
d) Ciclobutil isopropil cetona.
e) 7-hidroxi-5-etoxi-6-t butil-octano-2,3-diona.
f) 1-hidroxi-3-(1-etil-2-metilpropil)pentano-2,4-diona.
g) 1-fluor-3-ciclobutildec-9-en-2,4,6-triona.
h) 6-yodo-4,5-dioxohexanal.
i) 3-etilhex-5-en-2-ona. 93
j) 5-etil-3-ciclopropilnon-6-en-2-ona.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

4. Notación y nomenclatura de los ácidos carboxilicos

Este tipo de sustancias se encuentran en muchos productos que tenemos en la casa, por ejemplo: en el vinagre se
encuentra el ácido etanóico; el olor a “pies” en las medias sucias es debido al ácido hexanóico o comúnmente llamado
capróico; en nuestra comunidad se encuentras muchos de estos ácidos: el ácido fórmico es el que le da ese ese “sabor”
característico que tienen en las hormigas; el ácido pelargónico, es el olor característico de las plantas de geranio.

Notación
Esta función se caracteriza por la presencia del radical carboxilo (- C OOH), el cual, teóricamente es la unión de un radical
carbonilo –CO– y un radical hidroxilo –OH.

Radical hidroxilo Carboxilo

Radical carboxilo Radical carbo Carboxilo
O nilo
COOH
R C R – CO OH CH3 – COOH
O Radical carboxilo
Radical arilo Radical alquilo

Nomenclatura
- Común. Los ácidos de cadena lineal, los monocarboxílicos, y dicarboxílicos, se conocen desde la antigüedad debido a
que siempre han estado presentes en nuestra cotidianidad y porque son fácilmente obtenibles de fuentes naturales
que hay dentro de nuestra comunidad; por lo que estos ácidos tienen nombres comunes o también llamados triviales.

- IUPAC. Para nombrarlos, de acuerdo a la IUPAC, se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
- Los ácidos carboxilos son funciones primarias, y tienen mayor prioridad que todas las funciones ya estudiadas.
- La cadena principal es aquella que tiene la mayor cantidad de grupos carboxilos (- COOH); y para nombrarlos,
al principio se escribe como nombre genérico la palabra ÁCIDO se cambia la terminación …o del alcano
correspondiente por …óico, si presenta un carboxilo; …dióico si presenta dos radicales carboxilos.
Monoácidos Carboxílicos
Fórmula Nomenclatura Ctes. Físicas Fuente
Solub.
R-COOH IUPAC Ácido Común Ácido p.f. [Link]. natural

H-COOH Metanoico Fórmico 8 101 ∞ hormigas

CH3-COOH Etanoico Acético 17 118 ∞ vinagre
CH3CH2-COOH Propanoico Propiónico -21 141 ∞ productos lácteos
CH3(CH2)2-COOH Butanoico Butírico -5 164 ∞ mantequilla rancia, queso
CH3(CH2)3-COOH Pentanoico Valérico -34 186 ∞ raiz de la valeriana
CH3(CH2)4-COOH Hexanoico Caproico -3 205 ∞ olor a cabras
CH3(CH2)5-COOH Heptanoico Enántico -8 223 2 aroma de vinos
CH3(CH2)6-COOH Octanoico Caprílico 17 239 0.7 mantequilla de cabra
CH3(CH2)7-COOH Nonanoico Pelargónico 15 255 0.3 hojas de geranio
CH3(CH2)8-COOH Decanoico Cáprico 32 270 0.2 manteca de cacao
CH3(CH2)10-COOH Dodecanoico Laúrico 44 299 0.01 hojas de laurel
CH3(CH2)12-COOH Tetradecanoico Mirístico 54 251 (100)a 0.002 nuez moscada
CH3(CH2)14-COOH Hexadecanoico Palmítico 63 267 (100)a 0.0007 aceite de palma
CH3(CH2)16-COOH Octadecanoico Esteárico 72 183 (1)b 0.0003 manteca de cacao

Diácido carboxílico
Fórmula Nombre
Algunas fuentes
COOH-R-COOH IUPAC común p.f.
COOH-COOH Etanodioico Oxálico 190 cálculos renales
COOH-CH2-COOH Propanodioico Malónico 136
COOH- (CH2)2-COOH Butanodioico Succínico 188 organismos vivos
COOH- (CH2)3-COOH Pentanodioico Glutárico 96 remolacha y madera
COOH- (CH2)4-COOH Hexanodioico Adípico 153 nylon
94 COOH-CH=CH-COOH(sis) cis-2-Butenodioico Maleico 141
COOH-CH=CH-COOH (trans) trans-2-butenodioico Fumárico 299 hongos y líquenes
COOH-CH≡CH-COOH Butinodioico Acetilendicarboxílico 185
 Segundo Trimestre: Química

Si un grupo carboxilo se encuentra como sustituyente, o si

OH
hubiera otro grupo funcional más importante que éste, se lo Glosario
nombra con la palabra CARBOXI. Cuando un ácido presenta COOH CH2 C CH2 COOH
una ramificación, la ubicación de esta ramificación se indica COOH Ácidos grasos
utilizando letras griegas como: ά, β, γ, δ; el Carbono alfa (ά) Son cadenas largas en
Ácido-2-hidroxi- número par, ya sea de: 12, 24,
debe ir junto al grupo carboxilo. Ejemplos: 1,2,3-propanotricarboxílico 16 y 18 carbonos, de ácidos
carboxílicos. Saturados, solo
presentan simples enlaces y
δ γ β α OH son “lineales”. Insaturados,
β α
CH3 CH CH2 CH COOH COOH CH2 C CH2 COOH presentan uno o más
CH3 – CHOH – COOH
Br CH3 COOH dobles enlaces, debido a
Ácido α-hidroxipropionico Ácido β-carboxi-β-hidroxipentanodióico esto, presentan cambio de
Ácido γ-bromo-α- metilvalérico
(Ácido láctico) (Ácido cítrico) dirección en la cadena.
CH3 CH CH3 COOH CH CH2 CH CH COOH
CH2
CH2 CH CH3
COOH CH2 CH CH CH CO CH2 COOH
OH
COOH CH2 CH3
Ácido-3-carboxi-5-etil-4-isobutil-6-oxo-octanodioco
Ácido-5-(2-hidroxipropil) 2-hex-2-endioico
Noticiencia
Ácido láctico
Propiedades físicas El ácido láctico se acumula
Los ácidos carboxílicos al igual que los alcoholes, forman puentes de Hidrógeno con el en forma de cristales en
agua; y los de masa molecular más pequeña (de hasta cuatro átomos de Carbono) son los músculos y produce la
miscibles en agua, el de cinco Carbonos es parcialmente soluble y los superiores sensación de fatiga, dolor
en las piernas e incluso
son virtualmente insolubles. A medida que aumenta la longitud de la cadena de calambres. Para eliminarlos
Carbono disminuye la solubilidad en agua. La mayor parte de los ácidos carboxílicos son es necesario hacer masajes
bastante solubles en solventes orgánicos como el éter, cloroformo, alcohol, benceno, y una buena irrigación de la
etc; hierven a temperaturas muy superiores que los alcoholes, cetonas o aldehídos de sangre para evacuarlos.
pesos moleculares semejantes, estos puntos de ebullición tan elevados se deben a que
un par de moléculas del ácido carboxílico se mantienen unidas, no por un puente de hidrógeno, sino por dos.

Los ácidos carboxílicos, a partir del octano, o los que tienen más de ocho Carbonos, por lo general son sólidos, a menos
que contengan dobles enlaces. La presencia de dobles enlaces en una cadena larga impide la formación de una red
cristalina estable, lo que ocasiona un punto de fusión más bajo. Los olores de los ácidos alifático inferiores progresan
desde los fuertes e irritantes del fórmico y acético, hasta los abiertamente desagradables del butírico, valeriánico y
capróico. Los ácidos superiores tienen muy poco olor debido a sus bajas volatilidades.

Propiedades químicas
Aunque los ácidos carboxílicos contienen también al grupo carbonilo, hay diferencia en sus
reacciones comparados con los de las cetonas y los aldehídos. Las cetonas y los aldehídos
reaccionan comúnmente por adición nucleofílica del grupo funcional carbonilo, pero los
ácidos carboxílicos y sus derivados reaccionan principalmente por reemplazo nucleofílica
de acilo, donde un nucleófilo reemplaza a otro en el Carbono del acilo (C=O). Molécula de ácido láctico

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los
siguientes compuestos Nombrar las siguientes fórmulas

a) Ácido octanoico.
b) Ácido decanodioico.
c) Ácido benzoico.
d) Ácido 2-hidroxipentanoico.
e) Ácido 9-alil-6-(2-etil-2ciclopropilbutil)-2,7-diformil-4-
carboxiundecanodioico.

95
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

5. Notación y nomenclatura de ésteres

Los ésteres son la función orgánica con abundante, e importante cantidad de ellas se encuentran diseminados por la
naturaleza, principalmente en los agradables olores de las frutas que consumimos como ser: las naranjas, duraznos,
plátanos, manzanas, etc. también se les encuentra en las agradables fragancias de las flores.

Debemos considerar a un éster en términos de un ácido y un alcohol, precursores que podrían reaccionar para producir
un éster y la formación de agua. La reacción para obtener un éster es reversible, es decir, que se puede volver a obtener
el ácido y el alcohol que generaron el éster, a diferencia de los ácidos carboxílicos de los cuales se derivan. Los ésteres
se emplean en la fabricación de perfumes, y como agentes saborizantes en las industrias de la confitería y bebidas no
alcohólicas. Los ésteres se pueden hidrolizar a su ácido y su alcohol precursores. Si los ésteres se hidrolizan en una
solución alcalina, se denomina saponificación. El término saponificación significa fabricación de jabón.

Los ésteres se encuentran presentes en varias sustancias, los cuales les podemos clasificar en tres grandes grupos:

- Esencia de [Link] la facilidad de evaporarse, de baja masa molecular, de olor agradable, se obtienen por la
reacción de ácidos carboxílicos y alcoholes, también de baja masa molecular.
Estructura Nombre IUPAC Nombre común Olor
HCOO-CH3 metanoato de metilo formiato de metilo Ron
HCOO-CH2CH( CH3)2 metanoato de isobulo formiato de isobutilo Frambuesas
CH3COO-CH2(CH2)3CH3 etanoato de pentilo acetato de n-amilo Bananas
CH3COO-CH2(CH2)6CH3 etanoato de octilo acetato de n-octilo Naranjas
CH3(CH2)2COO-CH2CH3 butanoato de etilo butirato de etilo Piña
CH3(CH2)2COO-CH2(CH2)3CH3 butanoato de pentilo butirato de pentilo Duraznos

- Grasas. Son el producto de la esterificación de ácidos carboxílicos, cuando la reacción ocurre entre el glicerol (glicerina,
por lo que a las grasas también se les conoce como glicéridos) y un ácido graso de elevado peso molecular; las grasas
pueden ser simples cuando los tres radicales provienen de un mismo ácido o mixtas cuando los tres radicales provienen
de distintos ácidos; pueden ser sólidas, semisólidas, líquidas como los aceites, son menos densas que el agua, son
inodoras, pero; en presencia de aire y calor toman un olor rancio.
O
C R
CH2OH O
O
+3
CH2 O
O
CHOH
HO
C R ⇒ CH O O C R + 3H2O
CH2OH O
CH2 O C R
O

- Ceras. Las ceras son ésteres que se forman por ácidos carboxílicos y alcoholes de elevado peso molecular.
Notación Ión carboxilato Ión alquilo
Ión carboxilato Ión alquilo

En la fórmula general de un éster vamos

encontrar un ion carboxilato (R – COO –)
y un radical alquilo (– R) , y se representa:

R – COO – R Acetato de isopentilo

Molécula que da la fragancia a la banana

Nomenclatura
- IUPAC. Por considerarlos derivados de ácidos carboxílicos y alcoholes, a los ésteres; para nombrarlos, se menciona
primeramente al ión carboxilato, el cual proviene del ácido carboxílico, cuya terminación del ácido: …oico, se cambia
por …oato, luego se escribe la preposición de seguido del nombre del radical alquilo el cual proviene del alcohol, cuya
terminación será …ilo. Ejemplos:

Hexanoato de terbutilo Propanoato de metilo Etanoato de etilo 3-ciclopentil-4-metil-4-hexenoato de isobutilo

6. Propiedades físicas y químicas

96 Propiedades físicas. Los ésteres no pueden dar enlaces de hidrógeno porque no tienen un átomo de hidrógeno unido a
un átomo de oxígeno. Por lo que, los puntos de ebullición de los ésteres son inferiores en comparación con los puntos de
ebullición de los ácidos carboxílicos con masas moleculares semejantes. Sin embargo, los ésteres pueden aceptar enlaces
de hidrógeno de otros líquidos con enlaces de hidrógeno; por lo tanto, los ésteres de baja masa molecular son solubles
en agua y los de mayor masa molecular son insolubles en agua.
 Segundo Trimestre: Química

Propiedades químicas. Cuenta con las siguientes propiedades:

Hidrólisis de ésteres. Los esteres se pueden hidrolizar en un medio ácido o básico.

- Hidrólisis en medio ácido. Cuando una molécula de éster se hidroliza en un medio ácido, la molécula de agua se disocia
en un catión hidrógeno (H+) y un anión hidroxilo (OH-); el catión reemplaza al radical alquilo de éster para producir un
ácido, y el anión se une al radical alquilo para formar el alcohol, de esta manera se produce su respectivo ácido y alcohol,
la siguiente ecuación general y ejemplo, representa a esta reacción:

Hidrolisis de un éster en medio ácido Ejemplo de hidrolisis de un éster en medio ácido

R – COO – R + H2O → R – COOH + R–OH CH3–COO–CH3 + H2O → CH3–COOH + CH3–OH

Ester + agua → Ácido carboxílico + alcohol Etanoato de metilo + agua → Ácido metanóico + Metanol

- Hidrólisis en medio básico (Saponificación). La hidrólisis de los ésteres en medio básico se denomina saponificación, y
consiste en la reacción de un éster (triéster o triglicérido) con un hidróxido alcalino, en la que se produce una sal alcalina
y un alcohol, este fenómeno es utilizado para la producción de jabones.

CH3 (CH2)n CHOO CH

2
HO CH2
CH3 (CH2)n CHOO CH + 3Na OH → 3CH3(CH2)n-COONa + HO CH
CH3 (CH2)n CHOO CH HO CH2
2

ÉSTER + HIDRÓXIDO ALCALINO → SAL ORGÁNICA + ALCOHOL

Triglecérido Hidróxido de sodio Sal de ácido graso + Glicerol

Síntesis de los ésteres (Esterificación). Una de las reacciones para producir un éster, es aquella en la que se combina un
ácido carboxílico con un alcohol, de acuerdo a la siguiente ecuación:

O O
+ CH2 CH3 CH3 CH2 CH2 C + H2O
CH3 CH2 CH2 C ⇒
O H OH O CH2 CH3
Ácido butanónico + alcohol etílico ⇒ butanoato de etilo + agua

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los Nombrar las siguientes fórmulas
siguientes compuestos

e) Etanoato de fenilo. f) Benzoato de etilo.

g) Benzoato de metilo. h) Etanoato de fenilo.
i) Benzoato de etilo. j) Etanoato de fenilo.
k) Etanoato de fenilo. l) Propanoato de fenilo.
m) Propanoato de fenilo. n) 1-Buetenoato de metilo.
ñ) 3-Butenoato de metilo. o) 3-Butenoato de metilo.
p) Isobutiloato de isopropilo. q) Isopentiloato de isopropilo.
r) Isobutiloato de secbutilo. s) 3-Pentinoato de isobutilo.
t) 3-Pentenoato de isopropilo. u) 2-Pentenoato de neopentilo.
x) 2-Pentenoato de secbutilo. y) 3-Metil-butanoato de ciclohexilo.

7. Obtención de sustancias orgánicas oxigenadas

La obtención o síntesis de cada una de las funciones orgánicas oxigenadas se plantea en cada una de ellas, ya estudiadas.

8. Uso y aplicación en la industria

Las sustancias orgánicas oxigenadas juegan un rol muy importante en varias áreas de la industria; como en la industria
de alimentación se utiliza como saborizantes, colorantes, edulcorantes, emulsionantes; en la industria farmacológica se
utilizan, en algunos casos, como sustancias intermedias para obtener otros medicamentos los cuales son vitales para la
salud, así mismo en la industria agrícola se utilizan como disolventes, obtención de insecticidas, y otros productos. 97
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!

En tu cuaderno responde las siguientes cuestionantes:

- ¿Cuál fue el rol del alcohol durante la pandemia del COVID 19?
- ¿Qué efectos familiares tiene el consumo abusivo de alcohol?
- Se dice que: “El alcohol es una de las sustancias que permite el descontrol emocional de las personas que lo consumen,
y pueden llegar a perder la noción del tiempo y de sus acciones; por estas razones son susceptibles a realizar actos
reñidos con las buenas costumbres y las leyes”. Escribe tu opinión sobre este dicho.
- ¿Qué sustancias se utilizan para preparar barnices, pinturas?
- Si no se pudieran sintetizar las diferentes fragancias y sabores ¿Cómo se elaborarían los diferentes alimentos como
ser gaseosas, pasteles, y otros?
- Si lees la composición química de un pegamento denominado “isocola” encontraras un alcohol ¿Cómo se llama este
alcohol? ¿Anteriormente qué sustancias se utilizaban para la elaboración de pegamento escolar?
- ¿Qué ventajas hay entre un pegamento cuya solvente es agua y un pegamento que tiene como solvente una sustancia
orgánica?
- Si no tendrías jabón o ningún tipo de detergente para lavar tu ropa ¿Cómo harías para dejarlo limpio?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Experiencia productiva
Con la ayuda de tu maestro, y con materiales de tu región, obtenga alcohol etílico por la fermentación de azúcares
u otro tipo de sustancias.

Laboratorio
Extracción del aceite esencial de eucalipto que beneficia a la salud, a través de la destilación simple.

Armar el equipo mostrado en la imagen, en el matraz de

destilación o balón se debe colocar pedazos de porcelana,
20 g de tallos de eucalipto encima de estos colocar 70 g
de hojas de eucalipto picado de 1 cm2 aproximadamente,
luego agregar 100 ml de agua, tener cuidado que las hojas
de eucalipto no tapen el tubo de desprendimiento de vapor.
Calentar y observar la evaporación y la formación de hidrolato
y el aceite esencial en el Erlenmeyer.

Discusión
¿Por qué el aceite esencial del eucalipto queda en la parte superior del embudo de decantación?
¿Por qué se debe colocar los pedazos de porcelana el matraz o balón?
¿De qué otras plantas se puede obtener aceite esencial?
¿Crees que los aceites esenciales tienen un interés económico, y pueda de alguna manera aportar a la economía de las
familias que lo obtienen?

Conclusión
Escribe el nombre químico del aceite esencial del eucalipto, y su fórmula.
¿Qué utilidad o uso se lo puede dar al aceite esencial del eucalipto?
¿Qué cuidados se deben tener al momento de realizar la destilación simple de las sustancias químicas?
¿Éste procedimiento se podrá realizar con material casero?

98
 Tercer Trimestre: Química

SUSTANCIAS ORGÁNICAS NITROGENADAS

Y SALES ORGÁNICAS DE USO
INDUSTRIAL Y ALIMENTARIA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!

Neutralizando el olor a pescado

A muchos nos gusta servirnos ese alimento muy nutritivo, alguna variedad de pescado, ya sea frito, a la parrilla o en
conserva; pero, éste deja un olor característico que no se elimina con un detergente y muchas veces se queda por
muchas horas en el aliento, la mano o los objetos que se utilizaron para prepararlo.

En esta ocasión veremos cómo se quita ese olor, para ello necesitamos los siguientes materiales:

Atún en conserva u otro tipo de pescado 10 ml de jugo de limón

10 ml de vinagre blanco 1 servilleta o pedazo de tela 3 recipientes pequeños

Procedimiento
En un recipiente colocar un poco de pescado, en el otro 4 ml de jugo de limón, y en el último 4 ml de vinagre; seguidamente,
una esquina de la servilleta o tela empapar con el pescado hasta que se prenda su olor, oler la tela y sentir el olor, realizar
lo mismo con la otra esquina. Para quitar el olor de la tela, una de las esquinas introducir en el recipiente que contiene
el jugo de limón, sacarlo y sentir el olor. Realizar lo mismo con la otra esquina introduciéndolo en el vinagre blanco.
Empapar la yema de los dedos con un poco de pescado y sentir su olor. Seguidamente hacer gotear jugo de limón al
mismo dedo y sentir su olor. Enjuagar la mano con agua.

Discusión
¿Qué sustancia es más eficaz para eliminar el olor a pescado, el limón o vinagre? ¿Por qué?
¿Qué tipo de reacción química se produjo cuando el jugo de limón entró en contacto con el olor a pescado?
¿A qué tipo de función química orgánica corresponden el jugo de limón y el vinagre?
¿Cuál es el nombre químico del jugo de limón y el vinagre? Escriba la fórmula química de cada uno de ellos.
¿Qué tipo de bebida debemos consumir para quitar el olor a pecado de nuestro aliento? ¿Por qué?
¿Cuál será el nombre químico de la sustancia responsable del olor a pescado?

¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!

Uno de los elementos químicos que está presente en una amplia gama de los compuestos orgánicos juntamente con el Carbono,
el Oxígeno e Hidrógeno; es el Nitrógeno. Los compuestos orgánicos donde está presente este elemento, se denominan sustancias
orgánicas nitrogenadas, los cuales tienen una gran importancia para el desarrollo de la vida, estas cumplen funciones muy
importantes, forman las proteínas y los nucleótidos, el Nitrógeno constituye aproximadamente el 3% de nuestra masa corporal.

Para comprender el comportamiento del nitrógeno dentro de los compuestos orgánicos, analizaremos sus características
más elementales: a temperatura ambiente, se encuentra en estado gaseoso y en moléculas de dos átomos, tiene una
masa atómica de 14 uma, su densidad en CNPT es de 0,81 g/ml, su configuración electrónica es:

Al observar la configuración electrónica,

Configuración electrónica del nitrógeno
se puede deducir que, en el nivel
de valencia, existen tres electrones
7N : 1s2 2s2 Px1 Py1 Pz1 desapareados por esta razón, el nitrógeno
↑↓ ↑↓ ↑ ↑ ↑ puede formar tres enlaces covalentes
para lograr la teoría del octeto.
Molécula de amoniaco.

Los compuestos orgánicos nitrogenados, teóricamente, tienen su origen en reacciones de diferentes sustancias con
el amoniaco, lo cual genera varios compuestos que pertenecen a diferentes funciones, las cuales son: las aminas, las
amidas, los nitrilos, los cianuros.

1. Notación y nomenclatura de Aminas, amidas y nitrilos 99

1.1 Aminas
Son aquellas sustancias que se caracterizan por tener un radical alquilo (R) o arilo (Ar) unido a un átomo de Nitrógeno del
amoniaco. De acuerdo a la cantidad de hidrógenos del amoniaco que son sustituidos.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

por un radical alquilo o arilo, estos se clasifican en: primarios, cuando un átomo de hidrógeno del amoniaco es sustituido por
un radical alquilo o arilo; secundarios, si son sustituidos dos átomos de hidrógeno por radicales alquilo y/o arilo (similares o
distintos); terciarios, si los tres hidrógenos del amoniaco son sustituidos por radicales alquilo y/o arilo (similares o distintos).

AMONIACO AMINAS PRIMARIAS AMINAS SECUNDARIAS AMINAS TERCIARIAS

H R Ar R R Ar R R Ar Ar
N H N H N H N R N Ar N Ar N R N R N Ar N Ar
H H H H H H R Ar R Ar

Aminas primarias secundarias Aminas

Amina asimétrica Amina simétrica

Las aminas secundarias y terciarias también son clasificados como simétricos, cuando los radicales alquilo o arilo son
iguales; y asimétricos cuando son distintos.

Nomenclatura, siguiendo las normas de la IUPAC, las aminas se nombrar de acuerdo a las siguientes reglas:
- Se menciona primero el radical alquilo o arilo que está unido al nitrógeno, y la terminación …amina.
- Si la amina es simétrica se utiliza los prefijos Di o Tri; si fueran distintos se nombra por orden alfabético o bien de menor
a mayor complejidad, aunque, frecuentemente, y para evitar confusiones, se escoge el radical mayor y los demás se
nombran anteponiendo una N para indicar que están unidos al átomo de nitrógeno. Ejemplos:

CH3-NH- CH3-N- - CH2 CH2 CH3

CH3-NH2 C2H5-NH2 C2H5 CH3 CH3 NH- CH3 N CH2 CH3

Metilamina Etilamina Metiletilamina Trimetilamina Ciclobutilciclopentilamina N-etil-N-metil-propilamina

Para nombrar aminas con estructuras

COOH
más complicadas, donde hay otros grupos CH3 CH COOH CHO CH CH CH2
funcionales más importantes (alcoholes, NH2 NH2 NH2
cetonas, aldehídos, amidas, ácidos
carboxílicos), al grupo –NH2 se le llama ácido 2-aminopropanoico 2-amino-3-butenal ácido m-aminobenzóico
AMINO.

Propiedades físicas. Las aminas primarias y secundarias tienen enlaces N-H que les permiten formar puentes de hidrógeno.
Las aminas terciarias, como no tienen enlace N-H, no pueden formar este tipo de enlaces intermoleculares. Sin embargo,
pueden aceptar puentes de hidrógeno con moléculas que tengan enlaces O-H o N-H. Como el Nitrógeno es menos
electronegativo que el Oxígeno, el enlace N-H está menos polarizado que el enlace O-H. Por lo tanto, las aminas forman
puentes de hidrógeno más débiles que los alcoholes de pesos moleculares semejantes y por tanto tienen puntos de ebullición
menores que los de los alcoholes análogos. Las aminas terciarias, que no pueden formar puentes de hidrógeno, tienen
puntos de ebullición más bajos que los de las aminas primarias o secundarias de pesos moleculares semejantes. Todas
las aminas, incluso, las terciarias, forman puentes de hidrógeno con disolventes hidroxílicos como el agua y los alcoholes.
Por esta razón, las aminas de bajo peso molecular (hasta 6
átomos de Carbono) son relativamente solubles en agua
y en alcoholes.

La propiedad más característica de las aminas es su

olor a pescado descompuesto. Algunas diaminas son PUTRESCINA CADAVERINA
especialmente pestilentes y sus nombres comunes
describen correctamente sus olores (putrescina, cadaverina). Las metil y etilaminas huelen muy semejante al amoniaco.

100 Propiedades químicas. Las aminas aromáticas suelen ser muy tóxicas, ya que son absorbidas por la piel, con resultados a
menudo fatales; estas aminas se oxidan fácilmente con el aire y con frecuencia se las encuentra coloreadas por productos
de oxidación, aunque son incoloras cuando están puras.
 Tercer Trimestre: Química

Basicidad de las aminas. Una amina puede comportarse como una base de Lewis, o como un nucleófilo, debido al
par de electrones no enlazantes sobre el átomo de nitrógeno; también puede actuar como base de Bronsted - Lowry
aceptando el protón de un ácido. Como las aminas son bases fuertes, sus disoluciones acuosas son básicas. Una amina
puede sustraer un protón del agua, formando un ión amonio y un ión hidroxilo. Las aminas aromáticas son bases mucho
más débiles que las aminas alifáticas. Esta disminución de la basicidad se debe a la deslocalización por resonancia de
los electrones no enlazantes de la amina. Esta propiedad química de las aminas hace que el pescado, el cual es tiene
aminas volátiles responsables de su olor característico lo cual pueda eliminarse con un poco de jugo de limón o vinagre,
formándose sus respectivas sales de amonio que son solubles en agua y no volátiles.

Nuestro organismo y las aminas. Las aminas comprenden algunos de los compuestos biológicos más importantes que
se conocen. Las aminas funcionan en los organismos vivos como biorreguladores, neurotransmisores, en mecanismos
de defensa y en muchas otras funciones más. Debido a su alto grado de actividad biológica muchas aminas se emplean
como medicamentos. La dopamina y la serotonina son neurotransmisores que se encuentran en el cerebro. Los niveles
anormales de dopamina se asocian con muchos desórdenes pisquiátricos, incluyendo la enfermedad de Parkinson. La
esquizofrenia se debe a la presencia de niveles anormales de serotonina en el cerebro.
NH2
H
OH
N HO NH2
HO HO
R
N HO
HO H
R= CH3 adrenalina (epinefrina) serotonina dopamina
R=H noradrenalina (norepinefrina

Usos y aplicaciones de las aminas Glosario

- En medicina. Los alcaloides son un grupo importante de aminas biológicamente activas,
que son biosintetizadas por algunas plantas para protegerse de insectos y otros animales Alcaloides
Sustancias orgánicas que
depredadores. Aunque en medicina se utilizan algunos alcaloides, principalmente como
contienen nitrógeno la
analgésicos, todos son tóxicos y causan la muerte si se ingieren en grandes cantidades. mayoría de ellos tienen
Los casos benignos de intoxicación por alcaloides pueden producir alucinaciones o efectos características básicas,
psicológicos que se asemejan a la tranquilidad o a la euforia. son de origen vegetal,
son moléculas complejas,
Aunque en medicina se utilizan algunos alcaloides, principalmente como analgésicos, todos en pequeñas dosis se
son tóxicos y causan la muerte si se ingieren en grandes cantidades. El filósofo griego Sócrates utilizan en medicina, son
fue envenenado con coniina (Cicuta). Los casos benignos de intoxicación por alcaloides tóxicos cuando se aplican
pueden producir alucinaciones o efectos psicológicos que se asemejan a la tranquilidad o a en grandes dosis llegando
la euforia. hasta la muerte.
CH3
O
N
OCH3

O N N
N
O
H CH3 Ph
H CH3
H H
(S)-coniina cocaina nicotina

- Conservantes. Se ha demostrado que pequeñas cantidades de N-nitrosoaminas provocan

cáncer en animales de laboratorio, lo que ha causado preocupación acerca de la práctica Noticiencia
normal de emplear nitrito sódico como conservante de carnes como tocino, jamón y
salchichas. El nitrito sódico se añade a algunos alimentos para inhibir el crecimiento de Cafeína
la Clostridium botulinum, la bacteria que produce la toxina botulina. Cuando se ingiere La cafeína, es una sustancia
esta carne, el nitrito sódico se combina con el ácido gástrico formando ácido nitroso, que orgánica perteneciente a la
convierte las aminas del alimento en N-nitrosoaminas. Como los nitritos están presentes función amina, esta presente
en el café, té, en algunas
normalmente en muchos otros alimentos, no se sabe hasta qué punto se corre un riesgo bebidas gaseosas de Cola,
adicional al emplear el nitrito como conservante. en los chocolates. En estado
uro, se encuentra en forma
- En la industria. Podemos decir que las aminas, en general, se emplean en las industrias de cristales de color blanco.
química, farmacéutica, de caucho, plásticos, colorantes, tejidos, cosméticos y metales. Se
utilizan como productos químicos intermedios, disolventes, aceleradores del caucho, catalizadores, emulsionantes,
lubricantes sintéticos para cuchillas, inhibidores de la corrosión, agentes de flotación y en la fabricación de herbicidas, 101
pesticidas y colorantes.

- La metilamina se emplea en la fabricación de productos agroquímicos, curtidos (como agente reblandecedor de pieles
y cuero), colorantes, fotografía (como acelerador para reveladores), farmacia y refuerzo de explosivos especiales.
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

- La dimetilamina se usa en el proceso de vulcanización de caucho (como acelerador de la vulcanización), en la fabricación

de curtidos, funguicidas, herbicidas, fibras artificiales, farmacia, disolventes y antioxidantes.
- La trimetilamina se utiliza en la fabricación de bactericidas, cloruro de colina (asimilador de grasas para animales) y se
emplea también en la industria farmacéutica, en síntesis orgánica, y como detector de fugas de gases.

Síntesis de aminas
las aminas se pueden obtener a partir de haluros de alquilo, ácidos carboxílicos y bencenos.
A partir de haluros de alquilo, este es un proceso de dos pasos, en el cual el haluro de alquilo se convierte en nitrilo, luego
se reduce.
SOCl2 LiAlH
CH3 CH2 CH2 CH2 COOH CH3 CH2 CH2 CH2 CO NH2 CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 NH2
NH3 H2O
En exceso
1-Pentanamida Pentilamina

En el primer paso, el ion cianuro (– C≡N) actúa como nucleótido y desplaza al haluro (Br), en esta reacción no puede
utilizarse haluros de alquilos terciarios ni haluros vinílicos. En segundo paso de reducción del nitrilo puede lograrse con
un reductor agresivo como lo es el LiAlH. En esta reacción, la función amino permite introducir un átomo de Carbono a
la cadena que ya se tenía.
HNO3 NO2 H2 NH2
A partir de ácidos carboxílicos, la reacción que se produce, H2SO4 Pt

también es en dos pasos, y es la siguiente:

Benceno Nitrobenceno Aminobenceno
Anilina
En el primer paso, el ácido carboxílico
Noticiencia reacciona para convertirse en amida,
Extracción de la cafeína que luego se reduce para formar amina. Durante esta reacción la cadena de Carbonos del
La cafeína se puede extraer ácido se mantiene sin introducirse ningún otro Carbono.
de varias sustancias que
tenemos en casa; se A partir de bencenos, la anilina y arilinas, pueden obtenerse utilizando benceno, la reacción
sugiere realizar el siguiente que se produce es la siguiente:
experimento en la cual se
utilizar materiales que se En el primer paso, el anillo bencénico sufre la nitración, en el segundo, se produce la
encuentran a nuestro alcance: reducción del grupo nitro (NO2), para la reducción, se puede utilizar varios métodos utilizando
[Link] diferentes reactivos, entre ellos: la hidrogenación en presencia de un catalizador, o la reducción
w?v=7xG3dKmEZgl&t==813s
con hierro, zinc, estaño o cloruro de estaño (II) en presencia de ácido acuoso.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los Nombrar las siguientes fórmulas
siguientes compuestos
a) Ciclohexilamina. b) N,N- Dimetiletilamina.
c) Vinilamina. d) Secbutilamina.
e) N-Isopropilpentilamina. f) Tripentilamina.
g) Ácido-4-metil-2-amino-pentanoico. h) N-T-butil-N-
pentilheptilamina.
i) N-metil-N-etilbutilamina. j) N-Vinilisopropilamina.
k) Ácido-2-aminobutanóico. m) Ácido-2-formil-3-
aminohexanóico.
n) Alilamina. ñ) Ácido-4amino-2-
isopropil-hexanoico.
o) 3-amino-1-pentanol. p) Ácido-2,4-
diamino-4-t-butilhexanóico.
r) Isopropilpropilamina. s) Metiletilisobutilamina.
t) dimetilciclohexilamina. u) Ciclopentilamina.

1.2. Amidas
Durante mucho tiempo las curaciones se realizaban con mucho dolor, no habían sustancia que pudieran inhibir los dolores,
en algunas ocasiones se hacía beber mucho alcohol al paciente para que pueda perder sensibilidad luego realizar las
“operaciones necesarias”. Con el progreso de la ciencia se desarrollaron anestésicos generales los que permitían dormir
hasta que la pase la “operación”, aún se utiliza en cirugías complicas.
102 Actualmente existen anestésicos locales, los cuales permiten realizar operaciones mientras se está consciente, el paciente,
puede observar la cirugía que le están realizando. Existen dos tipos de anestésicos locales, los más utilizado debido
a varias ventajas que presentan, son las aminoamidas, a este grupo perteneces la lidocaína, mepivacaina, prilocaina,
bupicaina, articaina y la ropivacaína. Las moléculas de estas aninoamidas tienen anillos bencénicos.
 Tercer Trimestre: Química

Notación. Las amidas son derivados funcionales de los ácidos carboxílicos, en los que se ha sustituido el grupo —OH por
el grupo —NH2, —NHR o —NRR’, con lo que resultan, respectivamente, las llamadas amidas primarias, secundarias o
terciarias, que también se llaman amidas sencillas, N-sustituidas o N-disustituidas.

Las amidas son un tipo

O
de compuestos orgánicos H O H H
que pueden considerarse
derivados de ácidos o aminas.
H
C C N H C H
Por ejemplo, la amida alifática H C N
simple acetamida (CH3-CO- O
NH2) está relacionada con el H H H
H
H
ácido acético en el sentido de Ácido carboxílico Amoniaco Amida
que el grupo -OH del ácido Ácido etanóico NH3 ó H-NH2 Etanamida
acético se sustituye por un
grupo -NH2.

Recíprocamente, se puede considerar que la acetamida es un derivado Cuando existen otros grupos funcionales
del amoniaco por sustitución de un hidrógeno por un grupo acilo. de mayor prioridad se nombra con el
Las amidas se derivan no sólo de los ácidos carboxílicosv alifáticos prefijo carbamoil.
o aromáticos, sino también de otros tipos de ácidos, como los que
contienen azufre o fósforo. CH3-CH2-CH-CH2-CH2-COOH
|
CO-NH2
El término amidas sustituidas se refiere a las amidas que tienen uno o
ambos hidrógenos del nitrógeno reemplazados por otros grupos; por ácido 4-carbamoilheptanoico
ejemplo, la N,N-dimetilacetamida. Este compuesto puede considerarse Carboxamida: -CO-NH2
también como una amina, la acetildimetilamina.

Nomenclatura
- IUPAC. Las amidas primarias se nombran a partir del ácido correspondiente eliminando la palabra ácido y cambiando la
terminacion – oico por – amida. Cuando existen dos grupos acilo unidos al nitrógeno y son iguales se utiliza los prefijos
di o tri, si son diferentes se nombra de acuerdo al orden alfabético. Ejemplos:

H-CO-NH2 CH3-CO-NH2 CH3-CH2-CO-NH2 CH3-CO-NH-CO-CH3 CH3- CH2-CO-N-CO-CH2-CH3 CH3-CO-NH-CO-C2H5

Metanamida Etanamida Propanamida Dietanamida metandipropanamida Etanpropanamida

Cuando hay sustituyentes sobre el átomo de nitrógeno de las

Si el grupo es más complejo, se debe asignar amidas (amidas N-sustituídas y N,N-disustituídas) se colocan
el número 1 al grupo acilo (CO). Ejemplo: los nombres de los radicales como prefijos en la denominación
de los compuestos, agregando una N mayúscula como lugar de
unión de los sustituyentes.
CH3- CH2- CH2- CH2- CH2-CH2-CO-NH2
5-etil-6-metil-heptanamida CH3 – CO – NH – CH3 CH3- CH2-CO-N- CH3

N- metiletanamida N-etil-N-metilpropanamida

Propiedades físicas. Las amidas se caracteriza por presentar una geometría molecular plana, es bastante polar, lo que
explica que las amidas primarias, excepto la formamida sean todas sólidas y solubles en agua. Sus puntos de ebullición
son bastante más altos que los de los ácidos correspondientes, debido a una gran asociación intermolecular a través de
enlaces de hidrógeno, entre el oxígeno negativo y los enlaces N—H, mucho más polarizados que en las aminas.

Los puntos de fusión y de ebullición de las amidas secundarias son bastante menores, debido principalmente al
impedimento estérico del radical unido al nitrógeno. Como es natural, las amidas terciarias (sin enlaces N—H) no pueden
asociarse, por lo que son líquidos normales, con puntos de fusión y de ebullición de acuerdo con su masa molecular.

Propiedades químicas. Las amidas son los derivados de ácidos carboxílicos menos reactivos, debido entre otras causas,
a la muy baja electrolicidad del Carbono, y al carácter parcialmente doble del enlace Carbono-Nitrógeno. Veamos a 103
continuación algunas reacciones características:
 Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Deshidratación o formación de nitrilos

Reducción, las amidas se pueden reducir El pentóxido de fósforo (P2O5), enérgico deshidratante,
con hidruro de aluminio y litio (LiAlH4) elimina una molécula de agua de una amida, para
formando aminas: generar un nitrilo:
R – CO – NH2 → R – CH2 – NH2 + H2CO3 R – CO – NH2 → R–C≡N

Amida → Aminas Amida → Cianuros

Hidrólisis. Las amidas se hidrolizan al ser calentadas con ácido o base en solución acuosa; la hidrólisis de amidas por
ambos procedimientos es más lenta que la hidrólisis correspondiente a los ésteres, por lo que requiere de condiciones
de reacción más drásticas.

Hidrólisis en medio básico

Amida + Base → Sal orgánica + Amoniaco
CH3 – CH2 – CH2 – CONH2 + NaOH + H2O → CH3 – CH2 – CH2 – COO – Na + NH3
Butanamida + Hidróxido de sodio → Butanoato de sodio + Amoniaco

Hidrólisis en medio ácido

Amida + Ácido → Ácido carboxilico oxisal ácida
CH3 –CH2 – CONH2 + H2SO4 + H2O → CH3 – CH2– COOH + NH4HSO4
Propanamida + Ácido sulfurico → Ácido propanóico + Sulfato ácido de amonio

Usos y aplicaciones, las amidas no sustituidas de los ácidos carboxílicos alifáticos se utilizan ampliamente como
productos intermedios, estabilizantes, agentes de desmolde para plásticos, películas, surfactantes y fundentes. Las
amidas sustituidas, como la dimetilformamida y la dimetilacetamida tienen propiedades disolventes muy poderosas.

La dimetilformamida se utiliza principalmente como disolvente en procesos de síntesis orgánica y en la preparación

de fibras sintéticas. También constituye un medio selectivo para la extracción de compuestos aromáticos a partir del
petróleo crudo y un disolvente para colorantes. Tanto la dimetilformamida como la dimetilacetamida son componentes
de disolventes de pinturas. La dimetilacetamida se emplea también como disolvente de plásticos, resinas y gomas y en
numerosas reacciones orgánicas.

Algunas amidas alifáticas no saturadas, como la acrilamida, son monómeros reactivos que se utilizan en la síntesis de polímeros.
La acrilamida se utiliza también en la síntesis de colorantes, adhesivos, en el engomado del papel y el apresto de textiles, en
tejidos plisados y en el tratamiento del agua y las aguas residuales. En la industria del metal se utiliza para el procesado de
minerales y en ingeniería civil, para la construcción de cimientos de presas y túneles. Las poliacrilamidas se utilizan ampliamente
como agentes floculantes en el tratamiento del agua y de aguas residuales, y como agentes reforzadores en los procesos de
fabricación de papel en la industria papelera. Los compuestos de amidas aromáticas son importantes productos intermedios
en la industria de los colorantes y en medicina. Algunos también son repelentes de insectos.

Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los Nombrar las siguientes fórmulas
siguientes compuestos
a) Etanamida. b) Metanamida.
c) N-metilmetanamida. d) N-Ciclopropiletanamida.
e) N-metiletanamida. f) Propanamida.
g) 3-Hidroxibutanamida. h) 3-Hidroxi-4-metilhexanamida.
i) Ácido 5-Fluor-4-
carbamoilheptanoico. k) N-etil-N-ciclobutilontanamida.
l) Triacetanamida.
m) N-isopropildiacetanamida.
n) N,N-t-butilbutanamida.
ñ) 3-Metiloctanamida. o) Ácido.
5-carbamoilpentanoico.
p) N-ciclopentildipropanamida. q) 2-Yodo-2-
cipropilpentanamida.
104 r) 4-hidroxi-3-pentenamida. t) N-Isobutilpentanamida.
u) 2-Isobutilpentanamida.
w) N,N-dietiloctanamida. x) 2,2-dietiloctanamida.
 Tercer Trimestre: Química

1.3. Nitrilos
Notación
Los nitrilos son considerados como derivados del ácido cianhídrico HCN, se los llamados

C N
también cianuros orgánicos, se caracterizan por poseer en su molécula el grupo funcional
ciano; por lo que a veces también se les denomina cianuros de alquilo.

Nomenclatura Grupo funcional ciano

Hay varios sistemas válidos de nomenclatura para estos compuestos. En los casos sencillos
las posibilidades son tres:
- Añadir el sufijo -nitrilo al nombre del hidrocarburo de igual número de átomos de Carbono.

CH3 C N CH3 CH2 CH2 C N N C CH2 CH2 CH2 CH2 C N

Etanonitrilo butanonitrilo Hexanodinitrilo
CH3 CH3 CH3
CH3 CH2 CH CH2 CH C N N C C N N C CH2 CH C C C N
CH2 Etanodinitrilo CH CH3
CH3 CH3
4-Etil-2-metilnitrilo 4-Isopropil-2,3-dimetil-2-hexenodinitrilo

- Considerarlo como un derivado del ácido cianhídrico HCN, se los nombra anteponiendo la palabra Cianuro, luego se
escribe el nombre del radical alquilo, donde el radical alquilo o arilo debe terminar en …ilo, ejemplo:

CH3 C N CH3 CH2 CH2 C N C N C N

Cianuro de metilo Cianuro de propilo CH3 C CH3 CH3 CH CH2 CH3
CH3 Cianuro de secbutilo
C N
C N Cianuro de t butilo
Cianuro de bencilo Cianuro de ciclopentilo
- Este caso se aplica a compuestos cíclicos principalmente, los nitrilos unidos a los anillos cíclicos se nombran terminando
el nombre del anillo en …carbonitrilo. Esto también se aplica cuando se lo nombra como sustituyente, ejemplo:

CH3 C N 5-bromo-4-cloro-2-hidroxiciclohexano
C N carbonitrilo CN CN
CH3 C N CH CH
CH3 CH CH3 1,1,2,2-etanonitrilo CN CN
OH
2,4-dimetilciclopentanocarbonitrilo 3-isopropiobencenocarbonitrilo El Carbono que
Br
contiene la función
Cl ciano siempre se
considera el Carbono 1
- Cuando actúan como sustituyentes en una cadena; es decir, cuando existe una función más de la cadena cíclica, y se
importante que un ciano; se emplea la palabra …ciano, precediendo el nombre de la cadena numera en sentido de
principal. Ejemplos: las manecillas del reloj.

CN COOH CH C CH2 CH CH2 COOH

CH3 CH2 CH CH CH2 COOH O CN
CH3 C CH3
CH3
acido-3-isobutil-4-cianohexanoico Ácido-3-ciclopropil-5-cianohept-2-endioco

Propiedades físicas. El enlace triple C≡N difiere bastante del C—C, siendo algo más fuerte y mucho más polarizado,
en el sentido +C N-, lo mismo que ocurría en el enlace C=O. La gran polaridad del enlace C≡N provoca que los nitrilos
tengan puntos de ebullición bastante elevados (en relación con su peso molecular). Asimismo, son buenos disolventes
de compuestos orgánicos polares, como ácidos carboxílicos, aldehídos y cetonas, etc., siendo a su vez relativamente
solubles en agua. 105
Propiedades químicas. Los nitrilos presentan propiedades básicas, por hidrólisis alcalina o ácida originan una amida, si
es continua, se obtiene un ácido. Por reducción con LiAlH4, se obtienen aminas.
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Los nitrilos, aunque no contienen el enlace C=O, se consideran a veces como derivados funcionales de los ácidos
carboxílicos, porque su hidrólisis (en medios ácidos o básicos) regenera el ácido primitivo, lo mismo que ocurría en los
halogenuros, anhídridos, ésteres y amidas. En el caso de los nitrilos, la hidrólisis transcurre a través de una amida como
producto intermedio.
También pueden adicionar hidrógeno al triple enlace, con lo que se reducen a aminas.
Entre los nitrilos más importantes merece citarse el acrilonitrilo:

CH2=CH—CN

Que se prepara en gran cantidad por adición catalítica de cianuro de hidrógeno al acetileno, y tiene un gran interés en la
industria de plásticos, para la fabricación de polímeros vinílicos.
Existen otros compuestos íntimamente relacionados con los nitrilos; son los llamados isonitrilos o isocianuros, de fórmula
general: R—N C-

y que resultan como subproductos en la obtención de nitrilos. Debido a la separación de cargas eléctricas en la molécula,
los isonitrilos son mucho más reactivos e inestables que los nitrilos y se convierten en éstos por simple calefacción.

Síntesis u obtención, los nitrilos se obtienen a partir de la reacción de un halogenuro de alquilo, con el cianuro de potasio.
Los nitrilos alifáticos pueden obtenerse mediante la sustitución nucleófila del átomo de halógeno de un halogenuro de
alquilo por ataque del agente nucleófilo CN-, procedente de un cianuro alcalino, según la reacción esquemática:

R—X + CN-Na⁺ R≡C N⁺ X-Na⁺

Este método no puede utilizarse para la obtención de nitrilos aromáticos, puesto que los halogenuros de arilo son muy
inertes a la sustitución nucleófila. Por ello, en lugar de éstos se utilizan las sales de diazonio, en las que puede sustituirse
fácilmente el grupo diazo por un agente nucleófilo, según la reacción esquemática:

Usos y aplicaciones de los nitrilos

El acrilonitrilo. Es un líquido de incoloro a amarillo pálido y volátil que es soluble en agua y en
los disolventes orgánicos más comunes tales como acetona, benceno, tetracloruro de Carbono, etil
acetato y tolueno. Se derrite a - 84oC y hierve a 77oC. Se produce comercialmente por medio de la
ammoxidación del propileno, en la cual propileno, amonio y aire se hacen reaccionar por medio de
un catalizador en un lecho fluidificado. Molécula de
acrilonitrilo
El acrilonitrilo es usado principalmente como un co-monómero en la producción de fibras acrílicas
y modacrílicas. Los usos incluyen la producción de plásticos, coberturas de superficie, elastómeros de nitrilo, resinas de
barrera y adhesivos. También es un intermediario químico en la síntesis de varios antioxidantes, productos farmacéuticos,
tintes y agentes activos de superficie. Hace tiempo, el acrilonitrilo era usado como fumigador para mercancías alimentarias,
molienda de harina, y equipos de procesado de alimentos de panadería (HSDB, 1994).

El poliacrilonitrilo. Es un polímero vinílico, y un derivado de la familia de los acrilatos poliméricos. Se hace a partir del
monómero acrilonitrilo, por medio de una polimerización vinílica por radicales libres:

CH2 CH C N Radical libre CH2 CH n

Vinil polimerización
Acrilonitrilo C N
Poliacrilonitrilo

El poliacrilonitrilo la molécula como tal no tiene mucha utilidad, excepto para hacer otro polímero, la fibra de Carbono.
Pero los copolímeros que contienen principalmente poliacrilonitrilo, se utilizan como fibras para hacer tejidos, como
medias y suéteres, o también productos para ser expuestos a la intemperie, como carpas y otros. Si la etiqueta de cierta
prenda de vestir dice "acrílico", entonces es porque la prenda está hecha con algún copolímero de poliacrilonitrilo.
Generalmente son copolímeros de acrilonitrilo y metil acrilato, o acrilonitrilo y metil metacrilato:
CH3
CH2 CH n CH2 CH m CH2 CH CH2 C m
n
C N C O C N C O
O O
CH3 CH3
Poli (acrilonitrilo-co-metil acrilato) Poli (acrilonitrilo-co-metil metacrilato)
106
A veces también hacemos los copolímeros a partir de acrilonitrilo y cloruro de vinilo. Estos copolímeros son retardantes
de llama y las fibras hechas de ellos se llaman fibras modacrílicas.
 Tercer Trimestre: Química

CH2 CH n CH2 CH m
C N Cl
Poli (acrilonitrilo-co-vinil clorhidrico)
Desafío
En tu cuaderno, escribe la fórmula de los Nombrar las siguientes fórmulas
siguientes compuestos
a) Propanonitrilo. b) 2.2-dimetilpentanonitrilo. C2H5
c) Octanonitrilo. d) 2-isobutil-3-metilhexanonitrilo. CH3 CH2 C CH CH2 C N
CH2 C CH2 CH C N
e) Butanodinitrilo. f) 3-yodo-3-etilhexanonitrilo. OH CH3 CH CH2 CH3
g) Isopentanonitrilo. h) Ácido 3-bromo-5-
cianoheptanóico.
i) Vinilnitrilo. j) Ácido 2-cloro-3-cianooctanóico.
k) Isopropanonitrilo. l) 4-ciano-2-metil-butanal.
m) 4-metil pentano CH3 CH CH2 COOH
nitrilo. n) Terbutanonitrilo. CH3
C N CH2 CH2 CH CH C N
ñ) Ácido 3-cianopentanoico. F
CH3 CH C CH
o) 3-metilbencenonitrilo. 3 3
OH COOH
q) 2,4-dimetil-1,6-hexanodinitrilo.
r) 3-metilbutanonitrilo. t) Ácido 2,2-diisopropil-4-
cianohexanóico.
u) Ácido-4-hidroxi-3,5-dimetil-6-cianohexanoico.

2. Síntesis de sustancias orgánicas en la industria y medicina

La síntesis orgánica es una de las aplicaciones importantes de la química orgánica, en donde la síntesis química
correspondiente a este campo en particular consiste en la producción de compuestos químicos a partir de compuestos
simples mediante el empleo de reacciones químicas.

Primera síntesis orgánica. La síntesis de compuestos es una de las partes más importantes de la química orgánica.
La primera síntesis orgánica data de 1828, cuando Friedrich Wöhler obtuvo urea a partir de cianato amónico. Desde
entonces, alrededor de 10 millones de compuestos orgánicos han sido sintetizados a partir de compuestos más simples,
tanto orgánicos como inorgánicos.

Aplicación de la síntesis orgánica. La finalidad es obtener compuestos que puedan ser utilizados en otros campos de
la ciencia (farmacia, biología, cosmetología, petroquímica, agricultura, etc.) o bien mejorar algún producto o proceso
industrial, cuidando aspectos como la optimización de recursos, selectividad del resultado, eficiencia del producto y
protección del medio ambiente, siendo estos el reto de esta área.

Tipos de síntesis. Dentro del campo de la síntesis orgánica, se pueden dar: la síntesis total y la síntesis parcial, que se
diferencian por el origen y complejidad de los precursores químicos utilizados. En el primer caso son, a menudo, compuestos
derivados del petróleo, de estructura simple, y en el segundo, productos naturales de estructura más compleja.

- Síntesis total. Es la síntesis química completa de moléculas orgánicas complejas a partir de piezas más simples,
generalmente sin la ayuda de procesos biológicos. Este tipo de síntesis parte de moléculas simples, comercialmente
asequibles, habitualmente derivadas del petróleo. Algunas veces se usan productos naturales brutos (por ejemplo,
azúcares) como materiales iniciales, y se asume que han sido o pueden ser sintetizados a partir de sus elementos
constituyentes. Las moléculas a las que se desea llegar, pueden ser productos naturales, ingredientes activos
medicinalmente importantes, o compuestos orgánicos de interés teórico en química o biología. Ejemplos de síntesis
total: a) síntesis del colesterol, b) síntesis de la cortisona, c) síntesis de la Reserpina.

- Síntesis parcial o semisíntesis. Síntesis donde se parte de un producto natural, que no ha sido previamente sintetizado,
sino extraído y purificado de organismos por métodos de separación de mezclas, que sí es fácilmente accesible. Se usa
cuando es una alternativa mejor a una síntesis total. Ejemplos de síntesis parcial: a) Penicilinas naturales.

Materias Primas. La Industria química orgánica utiliza varias fuentes de materias primas para preparar la gran variedad
de productos orgánicos que hay en el mercado; petróleo, carbón, gas natural y materias obtenidas de plantas y animales
(semillas oleaginosas, grasas, madera). Actualmente la más importante es el petróleo. En la preparación de compuestos
orgánicos industriales hay que considerar no sólo que los procesos sean viables desde un punto de vista cinético y
termodinámico, además, de la economía del proceso. Hay que considerar también factores medio ambientales; si un
proceso es químicamente viable y económicamente atractivo, pero se producen subproductos nocivos o de efectos 107
adversos para las personas empleadas en su fabricación habrá que abandonar dicho proceso.

Industria Petroquímica básica. Además de combustibles, proporciona, los productos básicos de la industria química
orgánica son: metano, etileno, propeno, butenos, benceno, tolueno y xilenos. Todos ellos constituyen las materias primas
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básicas para la Industria de los productos intermediarios, los que se transformarán en una serie de productos secundarios
que son utilizados por las industrias denominadas finalistas. El petróleo es una sustancia bien compleja, de la cual,
mediante diferentes procesos físicos y químicos es posible obtener toda clase de: plásticos, resinas, detergentes, asfaltos,
gases, betunes y fibras sintéticas, todos estos procesos se realizan mediante una cuidadosa regulación medioambiental
que evite daños a las personas y la madre tierra.

Industria de los plásticos. Es el suministrador principal de la industria del automóvil, en un elemento tan fundamental
como los neumáticos. También se emplean, en algunas de sus variedades, para los calzados y para la construcción de
recubrimientos de terrazas y tejados. Los polímeros tienen aplicaciones simples y muy complejas desarrolladas durante
el último siglo, cada día se investiga para hacer de estos materiales, más amigables con el ambiente, que permitan
ser usados a microescala (nanomateriales), o mejoren la calidad de los productos cotidianos. Una de las principales
sustancias que se aplica en la industria de los plásticos son los elastómeros.

Tipos de elastómeros
-Insaturados. Son los que contienen enlaces Carbono-Carbono dobles o triples. En este caso, tanto la vulcanización con
azufre como sin azufre puede curar los elastómeros insaturados como el polibutadieno, el caucho de cloropreno, el
caucho de butilo, el caucho de nitrilo o el poliisopreno sintético.

- Saturados. Este tipo de elastómeros poseen una estabilidad superior frente al ozono, el calor, el oxígeno y la radiación;
solo reaccionan en un número limitado de situaciones bajo condiciones específicas. Algunos de ellos son el caucho
poliacrílico, el caucho de silicona, las amidas en bloque de poliéter o el acetato de etileno-vinilo, entre otros.

Propiedades de los elastómeros. Las dos propiedades más relevantes de los elastómeros son: la viscosidad y la elasticidad.
Los elastómeros suelen ser muy viscosos, por lo que fluyen lentamente bajo la fuerza y también presentan una gran
elasticidad, es decir, la capacidad de volver a su forma original después de ser estirados o comprimidos bajo una fuerza,
lo que los hace más resistentes a la rotura o al agrietamiento.

Aplicaciones industriales de los elastómeros. Los elastómeros cumplen usos fundamentales en industrias de todo tipo
gracias a sus propiedades flexibles, elásticas e insolubles entre otras. Algunas de sus aplicaciones industriales son las
siguientes:
- Industria automovilística. Fruto de su resistencia a la fusión, los elastómeros termoestables se utilizan para fabricar
neumáticos, ciertas juntas en el diseño del automóvil o la fabricación de componentes expuestos al calor durante el
funcionamiento.
- Productos de consumo habituales. Suelas de los zapatos de caucho natural, trajes de neopreno, chupetes de silicona
para bebés y prendas de vestir elásticas son algunos de los productos fabricados con elastómeros que se utilizan en el
día a día.
- Construcción. Selladores para rellenar grietas y huecos o adhesivos, así como los materiales aislantes de cables eléctricos
están fabricados con elastómeros.
- Industria petrolífera. Los elastómeros sintéticos fabricados a partir de productos del petróleo tienen una amplia variedad
de aplicaciones. Algunas de ellas son las juntas hidráulicas que se utilizan para evitar fugas en las plantas petrolíferas o
las mangueras.
- Industria de materiales. Los productos y herramientas industriales a menudo contienen elastómeros, como el neopreno
utilizado en las correas industriales, la silicona para los lubricantes o el caucho natural aplicado a las juntas.
- Medicina. Algunas prótesis que requieres flexibilidad, moldes, guantes, lubricantes y otros productos que necesitan un
alto nivel de resistencia térmica se fabrican con elastómeros.
- Impresión 3D. Muchas impresoras 3D utilizan elastómeros termoplásticos como material de base para los productos
impreso.

Resinas y fibras sintéticas. Es el sector en el que se emplean con mayor profusión los intermedios petroquímicos y
representa un consumo de la mitad de la totalidad de los productos químicos producidos. Abarca, cauchos, elastómeros,
fibras sintéticas, adhesivos y los plásticos propiamente dichos. Son aquellas obtenidas a partir de polímeros sintéticos
derivados del petróleo. Las más comunes son: a) poliéster (existen derivados retardantes de flama como el Avora y
Trevira). b) acrílico. c) polipropileno (olefínica).

- Nylon. La fibra sintética es una fibra textil que se obtiene por síntesis orgánica de diversos productos derivados del petróleo.
Las fibras artificiales no son sintéticas, pues proceden de materiales naturales, básicamente celulosa. 6. 4.3. Industria de
los agentes tenso activos. Este sector consume unas grandes cantidades de materias primas petroquímicas y de grasas
naturales. La mayor parte de los tensoactivos se dedican a detergentes. Otras aplicaciones de menor consumo son la
preparación de emulsiones, separación de minerales por flotación y bactericidas entre otras. d) Industria farmacéutica El
sector farmacéutico es el de mayor valor añadido y el que tiene mayor diversidad de productos (antibióticos, hormonas,
108 enzimas, vitaminas, fungicidas, antiparasitarios, analgésicos, anestésicos y sulfamidas entre otros muchos).

- Industria agroquímica (biocidas y pesticidas). Los productos agroquímicos logran salvar entre el 30 y el 50% de las
cosechas, pero como contrapartida negativa, muchos son tóxicos, otros teratógenos y cancerígenos, por lo que algunos
 Tercer Trimestre: Química

se han retirado del mercado. En la actualidad se han descubierto biocidas que impiden el desarrollo de todas especies
vegetales y son al mismo tiempo biodegradables.

- Insecticidas. Los insecticidas destruyen las plagas de insectos tales como escarabajos, moscas, pulgones, saltamontes
entre otros insectos destructores.

- Fungicidas. Los fungicidas protegen a las plantas de los hongos. Los efectos devastadores de las enfermedades de las
plantas se conocen desde muy antiguo.

- Símbolos de seguridad en la industria. Las materias primas empleadas en procesos industriales a gran escala, deben
ser cuidadosamente manipuladas, almacenadas y empleadas de tal manera que no afecte el desarrollo de las actividades
dentro de la empresa, reduciendo las situaciones de riesgo y peligro. Por estas razones es importante conocer la
simbología empleada a nivel internacional para el uso de los productos químicos dentro de los procesos; estos símbolos
de seguridad surgen de la necesidad de reconocer con facilidad los riesgos en la manipulación prolongada de ciertas
sustancias que en altas concentraciones son perjudiciales para los seres vivos. La normativa que rige esta simbología, es
proporcionada por la National Fire Protection Association (NFPA por sus siglas en inglés).

3. Obtención y sus aplicaciones en seguridad alimentaria

La seguridad alimentaria es una preocupación para cualquier familia, sociedad; ya que la escasez de recursos hídricos,
la descertificación de los suelos, las condiciones climatológicas son algunas de las amenazas que ponen en riesgo la
alimentación de las personas. Para cuidarnos de este riesgo es que, la industria y la agroindustria debe jugar un rol muy
importante, aprovechando a lo máximo los recursos naturales, mejorando y optimizando los diferentes métodos y técnicas
de producción tanto en el campo como en los procesos de transformación y mejoramiento de los alimentos. Los gobiernos
deben brindar las facilidades y oportunidades para una mejor producción de alimentos, fomentar la investigación de nuevas
técnicas y tecnologías. Las familias también deben garantizar la seguridad alimentaria de sus miembros, consumiendo la
cantidad necesaria de alimentos y que estos sean de calidad, que colmen la expectativa nutricional.

4. La urea y su aplicación en la producción agroindustrial

El Nitrógeno (N). Es el elemento químico que influye directamente en la producción agrícola en forma cuantitativa y
cualitativa. Aumenta el área foliar, expansión foliar, grosor de hojas y tasa de fotosíntesis. El suministro de N mejora el
proceso fotosintético y en consecuencia, se incrementa la duración del área foliar, tasa de asimilación neta, producción
de biomasa y rendimiento (Khanzada, 2016).

El Nitrógeno es absorbido por las plantas principalmente en forma de iones nitrato (NO3-) o amonio (NH4+ ). Las plantas
utilizan estas dos formas en sus procesos de crecimiento. Casi todo el N que absorben se halla en forma de nitrato. Existen
dos razones: la primera, el nitrato es móvil en el suelo y se desplaza en el agua hacia las raíces de las plantas, donde
es absorbido. Además, el amonio está ligado a la superficie de las partículas del suelo y no se puede mover hacia las
raíces. La segunda, en condiciones adecuadas de temperatura, aireación, humedad y pH del suelo, los microorganismos
transforman todas las formas de nitrógeno del suelo en nitrato (Galloway, 2004).

Ciclo del nitrógeno en el suelo. La mayor parte de Nitrógeno en el suelo se encuentra formando parte de la materia
orgánica, por lo que no es utilizable para él vegetal. Sólo alrededor 2% de este nitrógeno se hace disponible para las
plantas al año. En la Figura se presenta el ciclo del nitrógeno, el N de la materia orgánica se mineraliza por medio de
dos procesos microbianos. En el primero, las proteínas y los compuestos relacionados se descomponen en aminoácidos
mediante la reacción denominada aminización. Los organismos del suelo obtienen energía a partir de este proceso y
utilizan parte del N de los compuestos aminados en su propia estructura celular.

En el segundo proceso, llamado amonificación los compuestos aminados se transforman en amoniaco (NH3) y amonio
(NH4 + ). Los dos procesos, aminización y amonificación, se conocen como mineralización (Cantarella, 2018). El amonio
es convertido en nitrato principalmente por dos grupos de bacterias. Las del género Nitrosomonas convierten el amonio
en nitrito:

2NH4⁺ + 3O2 → 2NO2- + 2H2O + 4H⁺ + energía

Luego, nitrobacter convierte el nitrito en nitrato:

2NO3- + O2 → 2NO3- + energía

Este proceso de dos etapas, se le llama nitrificación. La tasa de nitrificación en los suelos es fuertemente dependiente de
la temperatura, el contenido de agua y el pH del suelo. La temperatura óptima para la nitrificación varía dependiendo de
la ubicación geográfica y la profundidad del suelo. 109
Esta variación es aparentemente causada por la adaptación de las bacterias al ambiente. Consecuentemente, suelos de
áreas frías tienen una temperatura óptima menor para la nitrificación que suelos de áreas más cálidas. Similarmente,
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suelos con horizontes profundos, los cuales son usualmente expuestos a bajas temperaturas, poseen temperaturas
óptimas menores para la nitrificación que los horizontes superficiales.

Pérdidas de nitrógeno y su efecto ambiental. Las mayores pérdidas de nitrógeno del suelo se deben a la remoción por cosechas,
a la volatilización y a la lixiviación. En caso de un exceso de humedad, el nitrógeno mineral (NO3-) puede lixiviarse más allá del
alcance de los cultivos de raíces comestibles. La lixiviación se define como él movimiento hacia abajo del NO3-; a través, del suelo
por infiltración y flujo del agua. Adicionalmente, bajo ciertas condiciones, algunas formas inorgánicas de nitrógeno se pueden
convertir a gases y perderse hacia la atmósfera. Las principales rutas son la denitrificación y la volatilización (Galloway, 2004).

- Denitrificación. La denitrificación es el proceso opuesto a la fijación biológica en la cual los óxidos de nitrógeno (NO3- y NO2-)
son reducidos paso a paso por la enzima reductasa a óxido nítrico (NO) y óxido nitroso (N2O), que finalmente se transforma
en nitrógeno gaseoso (N2), lo que implica pérdida de Nitrógeno del suelo a la atmósfera y polución ambiental. (Trenkel, 2010).

- Volatilización el NH3. Es un gas volátil y se dispersa a la atmósfera desde las soluciones acuosas, en el agua:

NH3 + H⁺ + OH- ↔ NH4 + OH-

Este equilibrio depende del pH de la solución del suelo, por encima de un pH de cinco las pérdidas gaseosas aumentan. Es por ello
que la volatilización ocasiona mermas significativas en suelos secos, ácidos y calcáreos (Loomis y Connor, 2002; Maddonni, 2004).
La pérdida de N por volatilización de NH3 puede ser la principal causa de la baja eficiencia de algunos fertilizantes amoniacales.

- Lixiviación. La lixiviación de nitratos (NO3-) es inevitable a pesar de la implementación de mejores prácticas agrícolas,
tales como el manejo del recurso hídrico y la adecuada fertilización nitrogenada.

En síntesis, la desnitrificación, volatilización y lixiviación, disminuyen la eficiencia del uso del nitrógeno que se adiciona,
se estima que únicamente la mitad de Nitrógeno en forma de fertilizante aplicado a los cultivos es incorporada en la
biomasa de éstos, mientras que la otra mitad se pierde en forma gaseosa a la atmósfera o se lixivia desde el suelo
hacia cuerpos de agua (Galloway, 2003; Vivian, 2018). El Nitrógeno al pasar por otros ecosistemas terrestres, reduce la
biodiversidad, contamina el aire, el agua y agrava el calentamiento global (Schlesinger, 2009; Baeta, 2016).

Los fertilizantes nitrogenados son necesarios, ya que gracias a ellos se mejora la producción de los cultivos. Después del
agua y la temperatura se considera como el tercer factor en importancia en la producción de alimentos de origen vegetal.
La urea como fertilizante, presenta la ventaja de proporcionar un alto contenido de nitrógeno (46%), el cual, es esencial
en el metabolismo de la planta. La mayor desventaja que tiene es la pérdida de nitrógeno (N) en forma de gas amoniaco
(NH3), proveniente de su descomposición al ser aplicada al suelo.

Bolivia productor de fertilizantes químicos. Se ha iniciado por primera vez en su historia, la producción de dos
fertilizantes químicos importantes para la agricultura: la urea producida en la planta de Bulo Bulo (Chapare-Cochabamba)
y el muriato de potasa (cloruro de potasio) en base a los yacimientos evaporíticos del Salar de Uyuni. Estos fertilizantes
proporcionaran dos macronutrientes indispensables para el crecimiento y desarrollo de las plantas: nitrógeno y potasio
respectivamente. La urea es un fertilizante nitrogenado, producido en este caso a partir de una síntesis química del
gas. Gracias a la planta del Chapare, Bolivia dejara de importar cerca de 27.000 Tn, cantidad que equivale a la demanda
interna de los últimos años (mientras que la demanda interna del fertilizante potásico en el país no excede las 3.000 Tn
(la demanda de nutrientes va en aumento).

La producción local de estos dos fertilizantes, incidirá en primer lugar en la disminución sustancial del costo en el mercado
interno (los costos en Bolivia son superiores a los de los países vecinos, debido a los costos de transporte, impuestos y
otros) y segundo que al convertirse Bolivia en un país productor, estos abonos estarán a disposición de los productores lo
que permitirá su masificación en el agro boliviano y también su exportación, lo que generara ingresos interesantes para el
país. En las décadas del 80 y 90, los fertilizantes químicos como el fosfato di amónico, la urea y otros abonos compuestos,
generalmente fueron utilizados en Bolivia en pequeña escala en comparación a países vecinos. Estos abonos provenían
principalmente de las donaciones otorgadas por algunos países (Japón y Holanda) y por importaciones realizadas por
algunas empresas y el propio gobierno.

Los cultivos que recibían mayores dosis de estos abonos eran principalmente la papa, maíz para choclo y hortalizas. En
la actualidad se ha incrementado sustancialmente el uso de la urea en otros cultivos como arroz, girasol, trigo, caña de
azúcar, coca y otros. Este mayor uso, está orientado principalmente a mejorar los rendimientos de los cultivos, debido a
que el nitrógeno se encuentra en nuestros suelos en forma deficitaria, ya sea por la baja fertilidad natural de este recurso
(Altiplano, Bloque Oriental, Chaco y otras regiones) o por la sobre explotación y deterioro que vienen sufriendo las tierras
de cultivo desde hace décadas.
110
El Nitrógeno en el suelo, se encuentra principalmente ligado a la materia orgánica, es fundamental para el desarrollo
de las plantas y forma parte de cada célula. Participa en la síntesis de la clorofila y por lo tanto está involucrado en los
procesos de la fotosíntesis. Es componente de los aminoácidos, proteínas, vitaminas y otros compuestos. La deficiencia
 Tercer Trimestre:v Química

de N en plantas incide en su crecimiento, las hojas son pequeñas y de color amarillo (clorosis), tallos débiles y por
consiguiente una baja producción de biomasa y rendimientos.

Impactos y tendencias del modelo agroindustrial en las tierras bajas de Bolivia. Actualmente en Bolivia se está discutiendo
el impacto del modelo productivo agroindustrial en las tierras bajas y su repercusión en toda Bolivia que se ha intensificado
en los últimos años trayendo consigo efectos adversos para los bosques, los medios de vida de la población rural, la
biodiversidad, las áreas protegidas, la presión que ejercen sobre los territoritos indígenas, pero sobre todo por la influencia
que despliegan sobre los recursos naturales finitos dado el enfoque extractivista del modelo para su aprovechamiento.

La agroindustria que se refiere a la transformación de productos procedentes de las actividades agrícolas, ganaderas,
forestales y pesca, entre otros, forma parte de un concepto más amplio de agronegocio, que incluye proveedores
de insumos (semillas, agroquímicos, maquinaria, etc.) y distribuidores de alimentos y de productos no alimentarios
procedentes de la agroindustria a través del apoyo a la comercialización, logística, inversión de capital, y provisión de
otros servicios (Henson y Cranfield, 2013; FAO, 2007).

En sí, el agronegocio es el complejo de actividades empresariales realizadas en el sector agrícola, pecuario, forestal y otros
para obtener ganancias (Rojas, 2009) y, se considera a los mismos como cadenas de valor que se centran en dar satisfacción
a las demandas y preferencias del consumidor mediante la incorporación de prácticas y procedimientos que incluyen todas
las actividades dentro y fuera de la unidad de producción (IICA, 2010). Por su parte Castañón (2017) indica que este modelo
es altamente intensivo en capital y tecnología y se encuentra fuertemente controlado por capitales transnacionales, desde
la provisión de insumos agrícolas hasta la comercialización final y, por lo general, el control sobre la cadena productiva está
concentrado en manos de grupos de empresas multinacionales.

En la actualidad, la agroindustria y el agronegocio permiten a nivel global nuevas dinámicas entorno al sector agroalimentario,
generando centros de acumulación del capital y espacios geográficos claves de producción que tienen implicancias para el
sector agrícola, los medios de vidas rurales, la seguridad alimentaria, el medio ambiente y el desarrollo nacional (Mckay,
2018). La cadena de valor industrial de la agricultura se ha convertido en un modelo dominante para el desarrollo rural y,
de la mano de corporaciones poderosas, instituciones internacionales de cooperación y desarrollo, así como de actores
estatales, se expande continuamente hacia nuevas fronteras y, se presenta como la única vía para aliviar la pobreza rural y
la alimentación (Mckay, 2018). Si bien la agroindustria se la considera importante por la generación de fuentes de empleos
y su contribución a la economía en los países en desarrollo (Ickis, 2009), también presenta riesgos en términos de equidad,
sostenibilidad e inclusión; es decir, cuando existe un poder de mercado desequilibrado en las agrocadenas (cadenas de
valor), la adición y la captación de valor pueden estar concentradas en uno o pocos participantes de la cadena, perjudicando
a los demás (Da silva y Baker, 2013).

En el caso de Bolivia, la actividades agrícolas y surgimiento de la agroindustria en los años 50, viene impulsando el cultivo
de oleaginosas como la soya, girasol y otros monocultivos agroindustriales como la caña, trigo, sésamo, sorgo, algodón,
etc., todas implementadas en tierras bajas, sobre todo en el departamento de Santa Cruz.

En contraste, las pequeñas UPA (con superficies menores a 50 hectáreas), por lo general son de la agricultura familiar
de campesinos e indígenas, representan el 91,42% (787.720) del total de UPA, no obstante, sólo abarcan el 13,89%
(4.812.991,10 hectáreas) de las tierras agropecuarias con tal potencial, aunque aún o queda claro las UPA forestales de
grandes extensiones de la Amazonía o tierra bajas de Bolivia. Estas unidades se localizan en todo el país, aunque según
el INE (2015) indica que están sobre todo en los departamentos de La Paz, Cochabamba, Potosí (Altiplano y Valles) en
más del 60% y posteriormente en Santa Cruz y los demás departamentos. Sobre todo, las UPA de la agricultura familiar
abastecen con productos alimenticios el mercado interno, tales como hortalizas, tubérculos, frutas y otros; de esta
manera, podemos observar que por un lado la agroindustria está ligada mayormente al mercado externo con prácticas
agro extractivistas y la agricultura familiar al mercado interno con prácticas más sustentables y resilientes (Cartagena y
Peralta, 2020; Torrico, 2017). Según el INE (2016) con base en el censo agropecuario del 2013, reportó que son 502.281
UPA que practican trabajo comunitario colectivo o familiar y otras 294.831 UPA participan en el sistema de trabajo
denominado “mink’a o ayni” (sistema de trabajo de reciprocidad familiar en quechua o aymara, respectivamente).

La implementación de agroquímicos para potenciar la agroindustria, tiene su aspecto positivo y negativo, en lo positivo
se puede rescatar que, al aumentar la frontera agrícola, se tiene mayor producción alimenticia garantizando la soberanía
alimentaria de nuestro país, generando fuentes de empleo y dinamizando nuestra economía. En lo negativo se puede
resaltar: la disminución de nuestra riqueza forestal, la fauna silvestre, el impacto medioambiental el cual produce cambios
en el clima, incendios descontrolados, el daño a las comunidades indígenas.

¡REALICEMOS LA VALORACIÓN! 111

Lee y comparte tus ideas
Contaminación de la Madre Tierra por plásticos
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Hasta hace tres décadas atrás, hasta los años 80-90 del siglo pasado, las madres guardaban todo tipo de bolsas, y cuando iban
al mercado era un afán alistar las bolsas, una para las papas, otra para el arroz, el azúcar y así para cada una de los alimentos que
compraría; volviendo a la casa, se deberían guardar para la siguiente vez que se saldría de compras. Ni que decir de las botellas,
las que predominaban, eran las botellas de vidrio, en ellas se vendían las gaseosas, el aceite, estas botellas eran retornables, en
esos días, muy poco se hablaba de la contaminación ambiental, la única basura que se veía en las calles, era la biodegradable,
producto de la descomposición de las frutas, o de desechos de cocina, no había contaminación por plásticos.

Hoy en día, cuando salimos a comprar algún producto a la tienda o al mercado por muy pequeño que sea el producto nos lo
ponen, o pedimos una bolsa de plástico, los productos líquidos que consumimos también nos entregan en botellas de plástico
desechable. Vivimos en una época y en un mundo donde la mayoría de los objetos que utilizamos son desechables, desde
los vasos hasta los productos electrónicos. Después de ser utilizados estos objetos, una parte van a parar a los vertederos,
otra, a los ríos, manantiales, al campo, los bosques; llegando a comprometer la flora y fauna, y el medio ambiente donde
habitamos, poniendo en riesgo la vida silvestre, y la sostenibilidad de la agricultura y pecuaria de nuestro país y el planeta.

Respondemos en nuestro cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Antes de la proliferación de los plásticos, de qué material estarían hechos las bolsas que se utilizaban para realizar las
compras en los mercados y las tiendas?
- ¿Por qué hoy en día se hace abuso de los plásticos?
- ¿Cómo podemos controlar la utilización de bolsas plásticas?
- ¿Cómo podemos disminuir este tipo contaminación?
- ¿Los plásticos son perjudiciales o beneficiosos para el desarrollo de nuestras actividades diarias y el medio ambiente?
- ¿Qué noticia de la contaminación del medio ambiente es el que más impresión te causó?

¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

Experiencia productiva
Con el guía de tu maestro investiga cómo se puede obtener abono orgánico e investiga y describe el funcionamiento
de una planta de urea.
Laboratorio
Fabricación de jabones aromáticos caseros a través de la saponificación en frio

Materiales Reactivos
Vaso de precipitado de 500 ml Moldes de plástico o de 72 ml de Agua destilada o hervida
Jarra de 2 lt plástico u otro material 28 g de Hidróxido de sodio (sosa caustica)
Papel aluminio 500 g de hielo 200 ml Aceite limpio de cocina
Papel toalla Telas viejas Hierbas, (esencias) y colorantes (opcional)
Guantes de goma 1 Cuchara de sal (Cloruro de sodio

Procedimiento
En el vaso de precipitado colocar el agua, luego agregar el hidróxido de sodio, tener precaución en este proceso,
utilizar siempre los guantes de goma para evitar quemaduras por el hidróxido de sodio. Agitar hasta lograr una solución
homogénea.

En la jarra colocar el hielo y en la misma colocar el vaso de precipitado, esto con el fin de enfriar rápidamente la solución
de hidróxido de sodio. Una vez que ya se enfríe la solución, sacar de la jarra.

El vaso de precipitado agitar, mientras se agita se debe agregar el aceite de cocina sin dejar de agitar, se puede agregar las
hierbas previamente deben estar machacadas (lo cual servirán como esencia), también se debe agregar los colorantes,
esto es opcional. Se debe seguir con la agitación por un tiempo aproximado de 15 a 20 minutos; seguidamente se agrega
la cucharada de sal, continuar con la agitación por unos 5 a 7 minutos.

Se debe tener listo los moldes, en estos de debe vaciar la pasta que se forma en el vaso de precipitados, una vez realizado
esta acción, se debe tapar muy bien con el papel aluminio.

Con las telas viejas se debe envolver los moldes para que la reacción química termine de producirse, esto ocurre después
de tres días. Después de este tiempo realizar las pruebas de medición de calidad del jabón.
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Discusión
¿Qué características debe tener un jabón para que pueda utilizarse sin ningún riesgo para la piel?